정답과 해설
3. 음운 변동과 어휘
(1) 음운의 변동
│3쪽│
01 발음
02
③03
704
⑴ ㄱ ⑵ ㅁ ⑶ ㄹ⑷ ㅂ
05
동화06
②07
ㅂ, ㅎ, ㅍ08
ㄹ01
음운의 축약이나 탈락의 경우, 음운 변동이 일어나면서 음 운의 개수가 줄어든다.02
‘샀다’는 [삳따]로 발음된다.04
㉠은 음절의 끝소리 규칙에 따라 [삼], ㉡은 뒤의 모음으로 시작되는 형식 형태소로 인해 음절의 끝소리 규칙을 적용받 지 않고 [살]로 발음하고‘ㅁ’을 뒷말의 첫소리로 보낸다.05
‘샘물’은 단어의 모양 그대로 발음한다.06
‘밟다’는 [밥∶따]로 소리 난다.07
‘싶-’의‘ㅍ’은 음절의 끝소리 규칙으로 인해‘ㅂ’으로 발 음되므로 [십]이라고 읽는다.08
③‘ㅌ’뒤의‘일’은 조사나 접미사가 아닌 실질 형태소이 므로 구개음화 현상이 나타나지 않고, 음절의 끝소리 규칙 과‘ㄴ’첨가, 비음화가 이루어져 [반닐]로 발음한다.09
‘젖는’의‘ㅈ’이‘ㄷ’으로 변해 [ 는], ‘ㄷ’이‘ㄴ’으로 인 해 비음화가 나타나서 [전는]으로 발음된다.10
‘섰다’는‘서-+-었다’에서‘ㅓ’탈락, ‘소나무’는‘솔+나 무’, ‘아드님’은‘아들+-님’, ‘미닫이’는‘밀(다)+닫다+- 이’에서‘ㄹ’탈락이 공통적으로 나타난다. ‘노랗다’는 [노 라타]로 발음되는 음운 축약 현상이다.11
①의‘펴서’는‘피-’+‘-어서’, ③의‘하셨다’는‘하시-+-었-+다’의 모음 축약 형태이며, ‘좋다’는‘ㅎ’+‘ㄷ’이 축 약하여 [조타], ‘놓고’는‘ㅎ’+‘ㄱ’이 축약하여 [노코]로 발 음된다. ④는 [오뒤]로 발음되며, 이는 음절의 끝소리 규칙 에 해당한다.
12
제시된 단어는 [구콰], [추카], [나타]로 모두 음운 축약 현상 이 나타난다. ①, ④는 각각‘ㅎ’, ‘ㄹ’탈락이며, ②는 [마│4~5쪽│
01
①02
④03
②04
㉠ 삼과 ㉡ 살믈05
④06
③07
④08
③09
‘ㅈ’이 음절의 끝소리 규칙으로 인해‘ㄷ’으로 변하고, ‘ㄷ’이 비 음화로 인해‘ㄴ’으로 변한다.
10
②11
④12
⑤13
③14
맞추-+-어15
②16
②17
ㄴ, ㄹ, ㄹ, 유음화지]로 구개음화, ③은 [날로]로 유음화 현상이 나타난다.
13
‘부삽’은‘불+삽’, ‘미닫이’는 ’밀(다)+닫다+-이‘에서‘ㄹ’탈락이 나타나며, ‘좁히다’는 [조피다]로 음운 축약 현 상이 나타난다. ①은 유음화, ②는 구개음화, ④는 음운 축 약, ⑤는 비음화 현상이 공통적으로 나타난다.
15
‘만들어 가-’에‘-아요’가 결합하면서‘ㅏ’가 탈락했다.16
ⓐ는 [안개 ]으로 발음되는 음절의 끝소리 규칙이 나타나 지만, ②에는 음절의 끝소리 규칙이 드러나지 않는다. ① 은‘였다’가 [ 따], ③은‘넋’이 [넉], ④는‘밟고’가 [밥∶꼬], ⑤는‘만났다’가 [만낟따]로 음절의 끝소리 규칙이 적 용된다.
│6~7쪽│
01
④02
④03
①04
‘ㄱ’이‘ㅇ’으로 변하여 [항문]으로 발음되는 비음화 현상이 나타난다.05
③06
[벼치], 구개음화07
[괄련]08
③09
⑤10
⑤11
③12
⑤13
④14
⑤15
④16
[진흘글], [흑꽈]17
[막따], [말께]18
형식, 실질01
‘씨암탉’은 [씨암탁]으로 소리 나는 음절의 끝소리 규칙에 해당한다.03
‘옷이’의 경우, 음절의 끝소리 다음에 모음으로 시작하는 형식 형태소가 나타나면 음절의 끝소리 규칙이 적용되지 않고, 받침이 뒷말의 첫소리로 이어지기 때문에 [오디]가 아닌, [오시]로 소리 난다.04
비음이 아닌‘ㄱ’이 비음‘ㅁ’을 만나 비음인‘ㅇ’으로 변 하여 [항문]으로 발음되며 이는 비음화 현상에 해당한다.05
㉠은 [안녕하심니까], ㉢은 [보임니다]로 비음화, ㉡은 [까마 케]로 음운 축약, ㉣은 [낟], ㉤은 [안팍]으로 음절의 끝소리 규칙이 나타난다.08
①은‘ㅂ’, ②는‘ㄷ’, ④는‘ㄹ’, ⑤는‘ㅁ’으로 소리 난다.③의 경우, ‘부엌’과‘몫’은‘ㄱ’으로 소리 나지만, ‘읽고’
는 용언 어간 말음의‘ㄺ’은‘ㄱ’앞에서‘ㄹ’로 발음하는 규칙에 따라 [일꼬]로 소리 낸다.
09
동화 현상은 단어를 더 쉽고 편하게 발음하기 위해 일어나 는 현상이다.10
<보기>는 음운 축약과 탈락에 대한 설명이다. ①의‘먹는’과‘협력’은 비음화, ‘마소’는 음운 탈락이며, ②의‘미닫 이’는 구개음화, ‘숲속’은 음절의 끝소리 규칙, ‘화살촉’은
‘ㄹ’탈락, ③의‘끌려’와‘노랗다’는 음운 축약, ‘달나라’
는 유음화, ④의‘칼날’은 유음화, ‘강릉’은 자음 동화, ‘가 난’은‘간난’에서‘ㄴ’이 탈락한 현상이 나타난다. ⑤의 경
우, ‘모과’는‘목과’에서‘ㄱ’이 탈락했으며, ‘축하’는 음 운 축약, ‘갔다’는‘ㅏ’탈락 현상이 나타난다.
11
‘얇게’의‘얇-’은‘ㄹ’이 소리 나서 [얄∶께]로 발음된다.12
⑤의‘우짖다’는‘ㄹ’탈락, ‘파랗다’는 [파라타]로 소리 나 는 음운 축약이 나타난다. ①은 구개음화, ②는 음절의 끝 소리 규칙, ③은 유음화, ④는 음운 축약이 나타난다.13
㉠은 비음화, ㉡은 유음화, ㉢은 구개음화에 대한 설명이며,‘잡는다’는 [잠는다]로 소리 나는 ㉠ 비음화에 해당한다.
14
⑤는 [찰라]로 발음되는 유음화 현상이 나타나며, 나머지는 모두 비음화 현상(① [항문], ② [송마음], ③ [궁물], ④ [암 날])이 나타난다.15
㉠은 [넙]으로 발음된다. ‘밟아서’의‘밟’의 경우, 자음 앞 에서 [밥]으로 발음되고, 모음 앞에서는 [발]로 발음된다.16
‘진흙’은 뒤에 모음으로 시작하는 형식 형태소‘을’이 결 합하므로 음절의 끝소리 규칙을 적용하지 않고, 겹받침 중 뒤의 받침을 뒷말의 첫소리로 사용한다. ‘흙’은 뒤에 자음 이 오므로 음절의 끝소리 규칙을 적용해서 발음한다.18
‘나’는‘닭’뒤에 실질 형태소인‘아주’가 연결되어 음절의 끝소리 규칙이 적용된 뒤 연음이 되지만, 점순이 말의 경 우‘닭’뒤에 형식 형태소인 서술격 조사가 이어져 음절의 끝소리 규칙이 적용되지 않은 채 받침이 뒷말의 첫소리로 이어졌다.│8~9쪽│
01
변동02
끝소리03
동화04
축약05
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ06
⑴ [ ], [비치] ⑵ [낟], [나시] ⑶ [조치], [조아]⑷ [부억], [부어간]
07
ㅂ08
⑴ ㄹ ⑵ ㄹ ⑶ ㅂ ⑷ ㄹ09
넋, 앞날, 넓다, 꽃밭10
닫는, 앞날, 백로, 막론, 붙이다, 속리산11
붙이다12
닫는, 앞날, 백로, 막론, 속리산13
좋지14
쌓이다, 따님15
앞날16
음절의 끝소리 규칙, 음운의 축약17
⑴ [궁물] ⑵ [구지] ⑶ [달긴데] ⑷ [망 논하고]18
ㅌ, ㅣ, ㅊ19
ㄷ, 비음, 비음20
ㄴ, ㄹ, ㄹ, 유음화21
ㄷ, 음절의 끝소리22
말, ㄹ23
햇 발같이, 샘물같이, 부끄럼같이, 물결같이24
① 진는 ② 음 절의 끝소리 규칙25
음절의 끝소리 규칙26
⑴ 보아 요, 축약 ⑵ 아요, 탈락 ⑶ 아, 탈락 ⑷ 키우, 축약, ⑸ 어, 축약27
㉠, ㉢, ㉥, ㉦28
㉡29
㉦30
㉣, ㉤09
[넉], [암날], [널따], [ ]10
동화에 대한 설명이다.12
[백로] → [뱅노], [막논] → [망논]15
음절의 끝소리 규칙: [압날] → 비음화: [암날]16
‘옷 위’는‘ㅅ’이‘ㄷ’으로 바뀌어 [오뒤]로 변하며, ‘나왔 어’는‘나오-+았어’가 줄어들었다.25
ⓐ는‘ㅍ’이 [ㅂ]으로, ⓑ는‘ㅈ‘이 음절의 끝소리 규칙으 로 인해 ’ㄷ‘으로 변한 뒤 비음화로 인해 [ㄴ]으로 소리 나 며, ⓒ는 겹자음 ’ㄼ‘에서 [ㄹ]로 소리 난다. 이는 모두 음 절의 끝소리 규칙에 따라서 변한 것이다.27
비음화, 유음화, 구개음화에 해당하는 단어를 찾는다.02
전문어는 비밀 유지 자체를 목적으로 하지 않는다.03
①은 상인들이 사용하는 숫자‘9’, ②는 경찰을 가리키는 말로 모두 은어이며, ③과 ④는 유행어이다.04
㉠, ㉢, ㉣, ㉧은 모두 유행어이며, ㉡은 옷의 크기별 한 묶 음, ㉤은 중간 크기의 비닐봉지를 가리키는 상인들의 은어 이며, ㉥과 ㉦은 법조계에서 쓰이는 전문어이다.05
발표자는 여러 가지 유행어를 사용하며 발표를 하고 있으 며, 이는 청중의 흥미를 유발한다는 장점이 있을 수 있지 만, 발표자에 대한 부정적인 인상을 줄 수도 있다.10
등산객은 심마니들의 은어 때문에 대화를 알아듣기 어려우 며, 이와 같은 은어의 비밀 유지 특성 때문에 심마니들이 등산객의 질문에 답을 피할 수 있었다.(2) 어휘의 유형
│10쪽│
01
단어02
짧은03
④04
사회상05
소외 감06
비밀07
결속력│11~12쪽│
01
②02
비밀 유지03
⑤04
④05
유행어, 개성, 가벼운 사람06
①, ④07
②08
③09
⑤10
은어는 특정 집단의 비밀을 유 지하기 위해 사용된다.│13쪽│
01
(라)02
③03
①04
⑤05
전 문 분야의 일을 수행하는 데 큰 도움을 준다.01
제시된 단어는 당대의 사회상을 반영하는 유행어의 특성을 드러낸다. (가)~(마) 중, (가)와 (라)가 유행어와 관련된 문단 이며 이중 (라)가 제시된 경우와 같이 사회상을 반영하는 특성을 드러낸다.02
은어를 많은 사람들에게 알리면 비밀 유지의 기능이 사라 져 더 이상 은어라고 볼 수 없다.04
‘왕초’의 경우 심마니가 쓰는 은어이므로 (다)에 해당한다.05
전문어를 사용함으로써 해당 분야의 일을 효율적으로 할 수 있게 되었다.정답과 해설
│14쪽│
01
⑴ 어휘 ⑵ 유행어 ⑶ 전문어 ⑷ 은어02
볼매, 따봉, 얼 짱03
아이솔레이션, 방조04
넙대, 중봉05
은 어06
위화감07
⑴ 다의 ⑵ 외래어 ⑶ 적게08
로 컬 엔세이드, 아이스 팩09
원활한 의사소통10
외모, 내면11
이태백, 88만원 세대12
몸짱, 까비, 뿌잉뿌잉13
중 봉, 고미14
방조, 소급 입법11
‘이태백’과‘88만 원 세대’는 이 말이 유행하는 시기의 취 업난 및 어려운 경제 상황을 드러내는 말이다. ‘땅본’은 상 인들의 은어이며, ‘따봉’은 유행어이지만 사회상을 드러내 는 말은 아니다.(3) 단어의 의미 관계
│15쪽│
01
유의어02
대립03
⑴ 반의 관계 ⑵ 유의 관계04
입다, 쓰다05
한06
⑤│16~17쪽│
01
반의 관계, 성별02
④03
②04
④05
예술 / 음악, 문학, 미술, 공연06
하나의 단어에 여러 개의 단어가 대립할 수 있다.07
①08
④09
ⓐ 한국 음식 ⓑ 김치, 비빔밥, 불고기10
②02
(다)를 볼 때, 반의 관계에 있는 말은 반드시 한 개의 의미 요소만 다르고 나머지 의미 요소들은 모두 같다.05
제시된 표는 상하 관계를 드러내며, 각 음악이나 문학과 같 은 분야가 민요나 소설과 같은 구체적인 예술 형태를 포함 하며, ‘예술’이 각 분야를 포함하는 전체 상의어가 된다.06
(다)의 ㉠~㉢은 각각의 단어에 두 개 이상의 반의어를 제시 하고 있으며, 이를 통해 하나의 단어에 여러 개의 반의어가 존재할 수 있음을 보여 주고 있다.09
한국 음식이 김치, 비빔밥, 불고기와 같은 개별적인 음식의 종류를 포함할 수 있다.10
‘인생’의 유의어는‘삶, 생애’등이 있으며, ‘아름답다’의 유의어는‘예쁘다, 곱다, 어여쁘다’등이 있다.│18쪽│
01
㉮ - (나) ㉯ - (다) ㉰ - (가)02
③03
④04
②05
맞다, 맞지 않음, 같다, 같지 않음01
㉮는 반의 관계, ㉯는‘직업’이‘공무원’을 포함하는 상하 관계, ㉰는 유의 관계이다.02
③의 경우, ‘이윤’은‘장사 따위를 하며 남은 돈’의 의미이 므로 어울리지 않고, ‘이득’이나‘이익’이 적절하다.05
‘틀리다’는‘셈이나 사실 따위가 그르게 되거나 어긋나다.’라는 뜻으로‘계산이 틀리다’와 같이 사용한다. 반면에‘다 르다’는‘비교가 되는 두 대상이 서로 같지 아니하다.’라는 뜻으로‘나는 너와 다르다.’와 같이 쓰인다.
│19쪽│
01
⑴ 포함 ⑵ 유의 ⑶ 대립02
⑴ 손해 ⑵ 잃다 ⑶ 빈번 하게03
⑴ 내리다 ⑵ 닫다 ⑶ 쓰다04
⑴ 척추동물⑵ 미술 ⑶ 일식
05
⑴ 떨어지다 ⑵ 빠지다 ⑶ 내리다06
⑴ 반의 관계 ⑵ 상하 관계 ⑶ 반의 관계 ⑷ 유의 관계07
⑴ ㉡ ⑵ ㉠08
⑴ 멈추다 ⑵ 일어서다 ⑶ (날이) 서다⑷ (체면이) 서다
09
⑴ 가다 ⑵ 앉다 ⑶ 무뎌지다 ⑷ 깎이 다10
유의 관계11
⑴ 잠그다 ⑵ 같다 ⑶ 입다12
⑴ 전설, 민담 ⑵ 가수, 연기자더 읽어 보기
│21쪽│
01
발음02
⑤03
된소리04
우리말05
동 의어, 유의어06
⑴ 동의어 ⑵ 유의어07
하나01
(마)를 볼 때, ‘공기’처럼 우리 주변에 당연히 존재해서 그 가치를 모른다는 점을 부각하기 위해 우리말을 공기에 빗 대었다.03
①은 [비치], ②는 [공짜], ④는 [바틀], ⑤는 [나탄때]로 발음 해야 한다.05
[꼬 ]로 발음하는 것이 원칙이고, ‘의’는 단어의 두 번째 음절에 있는 조사이고, 모음으로 시작하는 형식 형태소이 기 때문에‘ㅊ’을 연음해서 [꼬체]라고 발음하는 것도 허용 된다. 교과서에는 [꼬체]만 제시되어 있다.09
㉠은 우리말 용어, ㉡은 한자 용어로, ㉠이 누구나 이해하 기 쉬운 우리말이라는 장점이 있지만 전문성을 두드러지게 보이는 효과가 있다고 말하지는 않는다.│22~24쪽│
01
우리말의 가치나 소중함을 잊을 때가 많기 때문이다.02
③03
③04
④05
[꼬 ], [꼬체]06
③07
④08
④09
③10
쉬운 우리말 용어
11
⑤12
③13
④14
④15
④│32~33쪽│
01
⑤02
③03
④04
⑤05
‘세상을 다 버리고 떠도는 자를 나그네라 부’른다는 시인의 말을 볼 때, ‘강 저쪽의 현실’과 작별하고 떠도는 사람이다.
06
자 유롭게 움직인다.07
②08
⑤09
⑤10
시‘나그네’가 당시 현실을 초월하여 상상한 세계를 표현한 시라는 글쓴이의 해석을 드러내기 위해서이다.01
ⓔ는 유랑하는 나그네를 비유적으로 표현하고 있다.02
이 시에는 후각적 정서는‘술 익는 마을마다’한 부분에만 나 타난다.│25~27쪽│
01
⑤02
⑤03
④04
③05
원 활한 의사소통06
⑤07
④08
④09
비 스타다, 음절의 끝소리 규칙, 음운의 축약10
③11
㉮ 는 ㉯에 비해 의미가 일반적이고 포괄적이다.12
②13
⑤14
⑤15
⑤16
비밀 유지17
④18
④19
⑤20
㉠ - [암문], ㉡ - [뒨문]03
(다)에서‘왕초’는 심마니들의 은어로‘큰 산삼’을 의미한 다. ④에서 설명하는 내용은 유행어에 대한 것이다.04
(가)는 유행어, (나)는 전문어, (다)는 은어의 예이며, ③의 중봉은 상인들이 쓰는 은어이다.05
유행어는 그 말을 모르는 사람들에게 사용하면 원활한 의 사소통을 방해할 수 있음에 주의를 기울여야 한다.08
‘할머니’는‘손자’는 성별과 나이 등의 대립 요소가 존재하 므로 반의 관계가 이루어질 수 없다.09
ⓐ는 음절의 끝소리 규칙으로 인해 [비 하다]로 발음된 후, ‘ㄷ’이‘ㅎ’과 만나‘ㅌ’으로 줄어드는 음운의 축약 현 상이 나타난다.11
㉮는상의어, ㉯는하의어로㉮와㉯는상하관계의단어이다.12
‘난로’는 비음인‘ㄴ’이 유음인‘ㄹ’을 만나 [날로]로 소리 나는 유음화 현상이 나타난다.13
‘붙이다’는 [부치다]로 소리 나는 구개음화 현상이 나타나 며, ‘노랗다’는 [노라타], ‘끌려’는‘끌리-+-어’의 과정을 거치는 음운의 축약 현상이다.14
①~④는 공통적으로 음운의 탈락 현상이 나타나지만, ⑤는 [이피는]으로 소리 나는 음운의 축약 현상이 나타난다.17
전문어는 감정적인 의미 문제가 개입되지 않고 다의성이 적어 전문 분야의 일을 효율적으로 하는 데 도움이 된다.18
성적이 오른 경우에는‘(성적이)떨어지다’가 반의어이며,‘(살이) 오르다’의 경우에 반의어가‘(살이) 빠지다’이다.
19
‘딸’과‘아들’, ‘엄마’와‘아빠’는 모두‘성별’이라는 의미요소에만 대립된다.
02
길 끝에 집이 놓였다고 상상한 내용은 나타나지 않는다.03
(라)에서 시의 계절적 배경에 대한 해석의 근거로 시인의‘나 그네’해설에 나온‘퍼런 밀밭머리’를 제시하고 있으며, (마) 에서 시어‘나그네’의 해석에 대한 근거로‘세상을 다 버리고 떠도는 자를 나그네라 부’른다는 시인의 말을 제시하고 있다.05
제시된 브레인스토밍은‘나그네’의 정처 없이 떠도는 삶의 이미지와 관련이 있다.06
시인으로서의 삶과 가장으로서의 삶은‘강 저쪽의 삶’이며, 그러한 삶에서 벗어난 자유로운 삶이‘강 이쪽의 삶’이다.07
㉠은 어둡고 고통스러운‘강 저쪽의 현실’과 작별한 나그네 의 정신을 드러내지만, (다)를 볼 때 절망보다는‘체념과 달 관’의 정신이 어울린다.08
ⓐ는 다음 문장에서 드러나는 해석의 근거를 볼 때 당시의 시 대상을 중심으로 작품을 바라보는 반영론적 관점이 드러나며,④ 또한 창작된 시기를 고려한 해석이다. ①과 ⑤는 작품 자 체, ②는 독자와 ③은 작가와 관련지어 작품을 감상하고 있다.
09
제시된 시에서‘아홉 켤레의 신발’이 있는‘어느 시인’의 가 정을 그리고 있다.4. 해석과 질문
(1) 상상의 세계
│29쪽│
01
채색화02
①03
늦봄04
일제 강점기05
②06
공간적07
왜곡│30~31쪽│
01
⑤02
③03
시인의 말04
③05
머물거나 떠도는06
⑤07
②08
④09
박목월은 한 집안의 가장이며 시인이었다.12
유의어는 의미가 비슷하지만 쓰임에서 차이가 나는 말이다.13
‘한여름’과‘성하’는 고유어와 한자어라는 어휘의 종류밖 에 차이가 없으므로 의미와 쓰임이 모두 같은 동의어에 해 당한다.14
(라)는 유의어의 예이다. ①과 ③은‘공연’이‘뮤지컬’을,‘동물’이‘호랑이’를 포함하는 상하 관계, ②와 ⑤는 반의 관계에 놓인 말이다.
15
‘국권’은‘국권 강탈’의 형식으로 빈번하게 쓰인다.정답과 해설 03 ④는 (나)에서‘실제 풍경을 그대로 옮겨 그린 것이 아니라’
는 글쓴이의 견해에도 어긋나므로 바람직한 해석 태도로 볼 수 없다.
05
글쓴이는‘나그네’의 해석에 대한 근거로 시구인‘길은 외줄 기’와 시인의 말을 근거로 삼고 있으므로 작품 외적인 부분 인‘시인의 말’을 사용하여 해석해야 한다.06
‘달’은 한 곳에 머물거나 무엇에 묶이지 않은 존재이며, 이 러한 자유롭게 움직이는 속성이‘나그네’와 유사하다.08
글쓴이는‘나그네’가 현실을 왜곡했다는 해석에 대해 비판 하며 인정 많은 마을에서 나그네를 묵게 하고 싶은 시인의 상상이 드러난 작품으로 해석하고 있다.09
㉯는 거의 모든 시어가 유성음으로 되어 있음을 근거로 제시 하고 있다.10
글쓴이는 시‘나그네’가 일제 강점기의 현실이 어떠했음을 보 여 주고자 한 것이 아니라 시인이 상상한 세계를 드러내고자 했던 것(나)이며, 다양한 정체성을 지닌 박목월이 꿈꾸었던 나 그네의 삶을 상상하여 그린 것(다)이라고 해석하고 있다.03
(마)에서 토끼는 간을 두고 왔다는 거짓말을 하고 있다.04
④는 어려운 일이 겹쳐 일어남을 뜻하는 말로, ⓐ의 상황을 드러내는 표현은 아니다.05
용왕은‘왕’의 권위를 앞세워 토끼에게 자신을 위해 죽으라 고 명령하고 있으므로, 당시에 힘없는 백성을 핍박하는 권위 적이고 이기적인 지배층을 상징한다고 볼 수 있다.06
이 글은 동물을 내세워 당시의 사회를 우화적으로 풍자하고 있기 때문에, ⑤와 같은 주제도 이면적으로 드러난다.08
토끼의 속임수를 알아 챈 자가사리의 등장은 긴장감과 위기 감을 조성한다.10
자가사리는 어리석은 임금에게 소신 있게 말하는 강직한 충 신을 상징하지만, 이러한 간언이 받아들여지지 않고 있다.(2) 토끼전
│35쪽│
01
판소리계02
의인화03
③04
민중05
충 성심06
긴장감, 흥미07
③│36~38쪽│
01
③02
⑤03
지금은 간이 없나이다.04
④05
권위적이고 이기적인 권력층을 상징한다.06
⑤07
간사한 놈, 토 선생08
②09
④10
당 시의 어리석고 이기적인 지배 계층에 대한 비판과 풍자 의식11
③12
④13
새, 범14
⑤15
㉠ 신하로서 책임감이 강하다. ㉡ 명분을 중요하게 여긴다.12
별주부는 임금에게는 충신이지만, 용왕을 위해 힘없는 민중 으로 상징되는 토끼를 죽음으로 몰고 가는 면을 볼 때, 민중 을 괴롭히는 관리로 파악하는 것이 더 적절하다.14
ⓔ는 자신의 잘못을 뉘우치는 용왕의 모습을 통해 부패한 지 배층이 변하기를 바라는 당대 민중의 소망을 드러낸다.15
용왕을 위한 자세에서 신하를 상징함을 알 수 있으며, 토끼 에게 속은 것에 자책하며 죽음을 택하는 것에서는 명분을 중 시하는 유교적 가치관의 영향을 읽을 수 있다.│39~40쪽│
01
⑤02
수궁은 육지의 사정에 밝지 못한 까닭에03
⑤04
헛된 욕심을 경계하라.05
③06
⑤07
용왕의 병과 자신은 아무런 관계가 없다.08
⑤09
부패한 지배층이 변하기를 바랐다.02
(다)에서 육지의 사정에 밝지 못해 간을 넣다 뺄 수 있다는 토 끼의 거짓말에 속았다고 말하고 있다.04
토끼는 용궁의 부귀영화에 대한 욕심 때문에 별주부를 따라 왔다가 곤경에 처했는데도 호사스러운 생활에 대한 동경을 버리지 못하고 있으며, 용왕은 주어진 수명을 연장하고자 하 는 욕심 때문에 다른 목숨을 죽이고자 하고 있다.05
(다)에서 토끼는 고사를 인용하여‘미련하고 어리석은’용왕 과 신하들을 꾸짖고 있으며, 이는 당시 사회 지배 계층에 대 한 풍자로 해석할 수 있다.07
‘풍마우불상급’은 바람난 말과 소는 서로 상관하지 않는다는 의미로, 병이 든 용왕과 자신은 아무런 관계도 없음을 말하고 자 한 것이다.09
(마)의 용왕의 태도 변화는 당대의 부패하고 이기적인 지배층 이 변하기를 바라는 백성들의 바람이 담겨 있다고 볼 수 있다.(3) 질문하며 읽기
│42쪽│
01
문화02
②03
읽기 전04
광복05
목 적06
사고력07
④08
④│43~44쪽│
01
④02
⑤03
우리 국토, 태탕하여야 한다.04
⑤05
① - 글쓴이의 의도 ② - 글의 주제06
교 육자와 남녀 학도들07
④08
③09
④10
계급 투쟁은 조금 얻고 많이 빼앗기기 때문에 좋은 방법이 아니다.01
④의 경우, 글을 읽는 중에 하는 것이 바람직하다.02
글쓴이는 (라)에서 문화 국가 건설을 위해‘정치 양식의 건립 과 국민 교육의 완비’가 모두 필요하다고 주장한다.03
(마)에서 동포 간의 증오와 투쟁을 버리고 화합과 평화의 기 운이 가득한 분위기를‘춘풍이 태탕’한 것에 빗대고 있다.04
ⓐ는 지나치게 독자 개인에게 국한된 질문이라 글 전체를 이 해하는 데 도움이 되지 않는다.05
제시된 질문은 글쓴이에게 글을 쓴 의도를 묻고, 글을 통해 말하고자 하는 바 즉 주제를 묻고 있다.06
(마)에서‘천하의 교육자와 남녀 학도들’이 교육에 힘을 써 문화 국가를 건설할 것을 바라고 있다.08
③은 글을 다 읽고 난 후 글을 소개하기 위한 질문이므로 적 절하지 않다.09
㉠은 자신보다는 남을 위하는 자유를 의미한다.10
글쓴이는 계급 투쟁에 대해서 비판적인데, 제시된 질문은 글 에서 바로 답을 찾을 수 있다. 또한‘소탐대실’과 의미가 통하 는 말로, ‘조금 얻고 많이 빼앗기는’법이라는 표현이 있다.│45쪽│
01
④02
②03
⑤04
교육의 힘05
글에도 교육 활동과 연관된 내용이 나온다.01
ⓐ는‘처지를 바꾸어서 생각해 봄’을 뜻하는‘역지사지’, ⓑ 는‘이제까지의 마음 자세를 돌려 새롭게 가다듬는 것’을 뜻 하는‘심기일전’과 관련이 있다.02
일제에서 해방되었지만 이념으로 인한 갈등이 심했던 때임을 짐작할 수 있다.03
㉣은 글에 답이 있는 질문으로 글의 내용을 연결하여 생각해 야 하는 질문이다.04
글쓴이는 앞에서 우리나라가 문화 국가를 건설해야 함을 주 장하면서, (마)에서 그 일을 위해 교육의 힘이 필요함을 역설 하고 있다.05
글의 내용이 학교와 학생들과 관련된 것이라고 짐작할 수 있 으며, 글을 읽으면서 글쓴이가 내내 강조한 교육과 관련된 내 용이 전개된다는 것을 알 수 있다.01
제시된 설명은‘별’의 역할과 의미이다.03
제시된 감상은 작품이 현실을 반영한다는 반영론적 관점으로 작품을 감상했으며, ② 또한 작품과 일제 강점기의 현실을 연 관 짓고 있다.04
㉢은 다음에 이어지는 내용을 볼 때 방황하는 자신의 부끄러 운 모습 때문에 자책하는 화자의 감정을 이입한 대상이다.05
ⓐ는 지배층이 백성을 괴롭히던 시대적 상황을 드러내면서 이후에 우투리라는 영웅이 등장할 수밖에 없는 상황임을 강 조하고 있다.07
②~⑤는 모두 본문을 읽다가 느낀 의문점이다.08
(라)에서 글쓴이는 무량수전이 꼭 갖출 것만을 갖춘 건물이라 는 점을 강조하여, 이를‘필요미’라고 표현하고 있다.09
전설을 진실하다고 믿게 만드는 것은 전설의‘증거물’로 (다) 의‘지리산 자락 어느 냇가’가 증거물에 해당한다.10
제시된 건조물은 (마)에서 설명하는 석축이며, 글쓴이는 이를 예로 들어‘순리의 아름다움’, ‘자연과 건조물의 조화’를 따 르는 조상들의 가치관을 드러내고 있다.더 읽어 보기
│47쪽│
01
부끄러움02
⑤03
억새풀04
④05
묘사06
읽기 전│48~49쪽│
01
별02
⑤03
②04
③05
① 시대적 배경을 드러낸다. ② 영웅 출현의 필연성을 부여한다.06
③07
①08
필요미09
⑤10
자 연과 조화를 이뤄야│50~51쪽│
01
④02
②03
⑤04
⑤05
일 반적으로 시련과 고난을 상징하며, 이 시에서는 일제 강점기의 암 울한 현실을 상징한다.06
좁쌀 석 되, 콩 석 되, 팥 석 되07
⑤08
⑤09
⑤10
비극적인 최후를 맞는다(위업을 달성하지 못하고 실패했다, 등)01
과거나 현재의 상황에 대한 만족감이 드러난다고 볼 수 없다.02
‘풀’이라는 시어의 이미지를 해석하고 있으므로, 작품 자체 를 중심에 둔 감상이다.04
⑤는 글을 다 읽은 후에 정리한 내용을 바탕으로 이루어지는 것이 바람직하다.05
㉠은 다양한 시에서 부정적 의미로 쓰이며, 이 시에서는 시대 적 상황을 고려할 때 구체적인 시대적 상황을 상징적으로 표 현한 어휘이다.06
곡식들은 백성들의 주식으로 민중을 상징하며 이 곡식들로 군대를 만들었다는 데에서 우투리의 지지 기반이 민중임을 알 수 있다.정답과 해설 09 ㉠이 냇물 속으로 들어간 후 ㉡이 지속적으로 들리며 이 때
문에 백성들은 우투리가 죽지 않았다고 믿으며 세상을 구원 할 영웅의 출현을 기다리고 있다.
10
(라), (마)를 볼 때, 홍길동과 다르게 우투리는 위업을 달성하 지 못하고 죽음을 맞았다는 것을 알 수 있다.│52~55쪽│
01
③02
시인의 말03
④04
⑤05
일제 강점기라는 시대적 배경을 중심으로 작품을 해석했다.06
토끼의 간07
③08
⑤09
②10
욕심이 많다. 용의주도하다(지혜롭다.)11
③12
③13
미련하고 어리석은 너희 용왕과 수국 신하들14
②15
이야기가 구전되는 과정에서 반영된 전달자의 바람이 달랐기 때문에16
④17
③18
⑤19
④20
김구는 어떤 사람일까?01
(가)에서 빈 곳이 많은 채색화라고 했으므로, 독자가 상상력 을 발휘하여 나름대로의 답을 마련하며 감상해야 한다.04
(가)에서 나그네, 노을, 강물과 같은 다양한 색채의 이미지를 언급하고 있으며, 이 때문에‘채색화’라고 설명하고 있다.05
<보기> 또한‘별 헤는 밤’을 일제 강점기라는 시대적 상황을 근거로 작품을 해석하고 있다.07
(다)에서 토끼는 용왕에게 태연하게 거짓말을 하는 능청스러 움을 보여 준다.08
토끼는 용궁에서 벗어난 자신의 처지를 그물이나 함정과 같 은 구속 상태에서 자유로워진 새와 범에 빗대고 있다.10
토끼는 용궁의 호사스러움에 마음이 동할 정도로 욕심이 많 지만, 용왕이 자신의 거짓말을 눈치 챌까 용궁을 빠져 나오려 는 용의주도함도 가지고 있다.13
(다)에서 토끼는‘용왕과 수국 신하’를 가리키며‘미련하고 어리석은’이라고 표현하고 있으며, 이 글의 이면적인 주제를 고려할 때 당대 지배층에 대한 비판과 풍자라고 볼 수 있다.14
제시된 해석은 작가의 의도를 중심으로 작품을 감상한‘표현 론적 관점’에 해당한다.15
(마)와 <보기②>는 결말이 다르고, 그 결말에 따라 전하는 메 시지도 다르다. 이와 같이 입으로 전해지는 구전 문학은 이야 기를 전하는 사람이 자신이 원하는 결말을 만들어 내기도 하 며, 그것에는 말하는 이의 의도가 담기게 된다.18
글쓴이는 문화 국가를 건설하여 세계 무대에 등장할 날이 멀 지 않았다고 말하고 있으므로, ‘이미’등장한 것은 아니다.19
ⓓ는 글쓴이가 궁극적으로 원하는 일, 즉 문화 국가 건설을 의미한다.20
확인한 내용을 보면, 김구에 대한 정보를 정리하고 있으므로, 읽기 전에는 글쓴이에 대한 질문을 했을 것이다.5. 정보의 구성
(1) 강연 듣고 발표하기
│57쪽│
01
의견02
중요, 기호03
사례04
일 상, 상상력05
사실06
인상07
의견, 체계적08
인상 깊었던 내용09
⑴ 들려서 ⑵ 들러서│58~59쪽│
01
④02
⑤03
②04
해골을 바라보는 인간의 이중적인 시선05
④06
②07
③08
④09
우리의 창의력과 상상력을 키워 주는 현대 미 술 작품에 관심을 갖자.02
⑤는‘의견’에 해당되는 내용이다.04
허스트는 죽음의 상징인 해골에 욕망의 이미지를 투영하여 인간의 이중적인 면을 지적하고자 했다.05
최소영 작가는 청바지 천을 활용해 평범한 도시 풍경을 독특 하게 표현했다.06
②는 내용을 요약한 메모, 나머지는 의문점을 적은 메모이다.07
㉠, ㉡, ㉣은 작품에 대해 소개하는 사실이고 ㉢은 작품의 특 징에 대한 의견, ㉤은 강연자의 당부에 해당하므로 의견에 해 당한다.08
④의 빈칸에는‘들다(손에 가지다)’의 피동사인‘들려’가 들 어간다.09
(마)에서 강연자는 현대 미술과 친해지면 창의력과 상상력을 키울 수 있다고 하고 있다.│60~61쪽│
01
⑤02
⑤03
②04
②05
①06
①07
②08
일상에서 소재를 얻어 독특한 기법으로 특별한 상상력과 창의력03
다이아몬드라는 소재로 매겨진 비싼 가격은 결과적인 것일 뿐 허스트가 의도한 바는 아니다.04
㉡을 제외한 나머지는 창의력과 상상력을 자극하는 외국 작 가의 삶을 소개하거나 작품의 특징 등을 설명한 사실이다.06
②는 (가), ③은 (나), ④는 (다), ⑤는 (라)에서 설명하고 있는 작품이다. ①은 바스키아의 작품이다.07
ⓑ와 ⓔ는 작품에 대한 강연자의 의견이 반영된 설명이다.08
제시된 작가들은 모두 일상적이거나 평범한 소재를 독특하게 표현하는 상상력을 보여 준다.01
이 글은 보고서로 사실을 객관적으로 전달하는 것을 목적으 로 하지만, 마무리 등에 작성자의 의견이 담길 수도 있다.04
(가)의 ⑴에서는 조사 목적을, ⑵에서는 조사 대상과 방법을 제시하고 있다.05
조사 목적은 간판 상호에 순우리말과 한자어, 외래어, 외국어 가 어느 정도의 비율로 쓰였는지 알아보는 것이고, 조사 대상 은 동네 상점의 간판 상호이다.07
조사결과를예상에맞춰조정하는것은쓰기윤리에어긋난다.09
이 보고서는 표를 활용하여 조사 결과를 일목요연하게 보여 주고 있다. (다)에서는 조사를 통해 알게 된 점과 느낀 점을 제시하며, 외모를 가꾸고 꾸미는 것과 관련된 업종에 외국어 가 많이 쓰인 이유를 추측하고 있다.(2) 보고서 쓰기
│63쪽│
01
간판 상호02
조사03
목적, 절차04
과정, 결과05
왜곡, 사실06
①07
분류, 분석08
⑴ 늘리면서 ⑵ 늘이면서│64~65쪽│
01
③02
⑤03
③04
㉠ 목적, ㉡ 대 상, ㉢ 방법05
간판 상호에 순우리말과 한자어, 외래어, 외국 어가 어느 정도의 비율로 사용되었는지 파악하기 위해 동네 상점 의 간판 상호를 살펴보았다.06
⑤07
③08
②09
㉠ : 각 업종별로 어떤 언어가 많이 쓰였는지 한눈에 볼 수 있어서 좋았어. ㉡ : 우리말보다 외국어를 쓰는 것을 더 세련되게 여기고 있지 않은지 반성해 봤어.│66~67쪽│
01
⑤02
④03
⑤04
③05
업 종별로 각 언어가 차지하는 비중을 한눈에 알기 쉽게 파악할 수 있다.06
⑤07
②08
②09
실 험 결과가 예상한 것과 다르게 나왔다고 해서 결과를 조작하려고 한다.02
보고 내용은 사실을 담아야 한다.03
의류 판매업에서는 한자어보다 순우리말이 많이 사용되었다.05
그래프를 사용하면 표에 비해 시각적인 효과가 강화된다.06
특정 문제에 대해 깊이 있게 관찰한 결과를 담은 것은 관찰 보고서이다.07
②는 (가), (나) 보고서의 주제나 내용과 거리가 먼 반응이다.08
(나)에는 조사를 통해 알게 된 점과 느낀 점이 제시되어 있다.ⓑ와 ⓔ는 머리말 부분, ⓒ와 ⓕ는 본문에 들어갈 내용이다.
03
이 사진만으로 여기에 있는 별들이 태양에 비해 크거나 작은 지는 알 수 없다.04
별 구름에서 별이 태어나는 과정에 따라 정리한 메모이다. 수 축하면서 열과 압력이 생긴 이후에는 타원형이 되다가 납작 해진다고 되어 있다.05
배경, 목적은 (가)에, 시기는 (나)에, 시사점은 (바)에 제시돼 있다.07
①과 ②는 관찰, ③과 ④는 실험 보고서의 주제로 적절하다.08
항목별로 각종 수치가 제시되고 있으므로 이를 정리하여 알 기 쉽게 보여 주는 도표나 그래프를 제시하는 것이 적절하다.09
(바)에 환경 변화에 따른 시사점과 필요한 노력을 제시했다.더 읽어 보기
│68쪽│
01
별 탄생 과정02
도입03
별 구름04
독서 실태05
그래프06
시사점│69~70쪽│
01
⑤02
⑤03
③04
회전하면서 점점 타원형으로 변하고, 납작해짐.05
⑤06
④07
⑤08
도표, 그래프09
전자 매체를 통 해 이용할 수 있는 양질의 전자책 콘텐츠│71~72쪽│
01
⑤02
②03
①04
②05
④06
④07
④08
학교급별 독서량을 비교, 독서 량의 변화01
사실 위주의 강연이기는 하지만 사실과 의견을 구분하고 제 시된 정보에 의문을 제기하며 들어야 한다.02
‘구상 성단’은 별들이 진화하면서 수백 개씩 한꺼번에 생긴 것을 말한다.03
이 강연에는 은하와 별의 탄생에 대한 정보가 제시돼 있을 뿐 블랙홀에 대한 내용은 없다.04
②는 강의를 들으며 궁금한 것을 메모한 것이고, 나머지는 강 연에서 얻을 수 있는 정보를 요약한 것이다.06
(라)에는 학생들의 월평균 종이책 독서량이 제시돼 있다.07
초등학생 수준의 책이 길이가 짧고 그림이 많다고 해서 그 독 서 권수가 의미가 없다고 보는 것은 부적절한 해석이다.정답과 해설
│73~76쪽│
01 ③
02
②03
④04
②05
기 성 제품에 제목만 단 것도 예술 작품이라고 할 수 있을까?06
①07
⑤08
①09
③10
④11
③12
⑤13
②14
현장을 방문하여 조사한 뒤 그 결과를 정리한 조사 보고서이다.15
③16
⑤17
①18
오렌지 껍질의 즙＞레몬 껍질의 즙＞귤껍질의 즙01
㉢은 뒤샹의 작품의 의의가 담긴 의견이다.05
‘샘’이라는 작품의 가치를 이해하기 어려운 이유로, 제목을 달아 미술관에 놓았다고 예술 작품이 될 수 있는지 의문을 제 시하고 있다.06
②는 연설, ③은 웅변에 대한 설명이다.08
㉠은 대상의 개념을 밝힌 정의, ㉡은 대상의 생성 과정을 시 간의 흐름에 따라 제시한 과정의 설명 방법이 사용되었다.09
ⓒ는 유승호의 작품에 대한 의견이다.12
(다)는 보고서의 끝 부분으로, 보고서의 끝 부분에서는 조사 내용을 요악하여 제시하거나 부족했던 점과 앞으로의 계획을 밝히며, 작성자의 의견이나 생각을 덧붙이기도 한다.15
실험 결과가 어떻게 될 것인지를 미리 예상하여 적음으로써 결과에 이르는 과정이 계획적으로 진행되도록 하는 역할을 하는 부분이지 실제 결과를 토대로 작성하는 것은 아니다.│77~81쪽│
➊회
01 ⑤ 02③ 03② 04④ 05④
06⑤ 07④ 08③ 09④
10
⑤11
④12
③13
④14
②15
③16
①17
⑤18
⑤19
⑤20
④01 ⓐ - 소녀, ⓑ - 아버지 02일제 강점기
03비현실적 사건(배경) 04창의력, 상상력
05㉠ 대상 ㉡ 방법
│주관식 문제│
02
(나)는 전문어, <보기>는 은어로 사용 집단 밖의 사람들은 잘 알지 못하는 말이다.03
②는 상하 관계의 말이며, 나머지는 모두 유의 관계이다.04
‘같은’은‘ㅌ’이 연음되어 [가튼]으로 소리 난다.05
이 시의 내용과 형식만으로 작가의 삶을 파악할 수는 없다.06
(나)를 볼 때 이 시는 부드럽고 편안한 이미지를 지녔으며, 저항 정신을 표현했다는 것은 어울리지 않는다.07
(라)를 볼 때 문화의 힘이 우리 자신과 남에게 모두 행복을 줄 수 있다고 주장하고 있다.08
㉢은 조국과 모국어를 잃어버린 작가의 상황을 짐작하게 한다.13
강연자는 현대 미술의 특징인 창의력과 상상력에 대해 다 양한 사례를 들어 설명하고 있다.15
㉡, ㉢, ㉤은 객관적 사실이며, ㉠, ㉣은 글쓴이의 의견이다.18
(라)의 그래프를 보면, 음식 판매업이 미용업보다 순우리말 을 더 많이 사용했지만, 외래어 사용은 미용업이 더 많다.20
주변에서 흔히 구할 수 있는 자료는 신뢰성이 떨어질 수 있 으므로(인터넷 자료) 오히려 주의를 요해야 한다.03
고전 소설의 비현실적 배경과 사건 전개의 특징을 보여 주 고 있다.04
(나)~(라)의 작가는 모두 창의적이며 상상력이 풍부한 작품 들을 만들어 냈으며, 이는 (가)에서 설명한 창의력과 상상 력을 불러일으킨 현대 미술의 예로 소개되었다.│주관식 문제│
│82~86쪽│
❷회
01 ③ 02 ④ 03 ④ 04⑤ 05③
06④ 07 ⑤ 08 ⑤ 09①
10
⑤11
④12
④13
③14
③15
④16
②17
①18
③19
⑤20
⑤01 ㉠ [막따], ㉡ [말께] 02① 남 ② 비음화
03교육 04간사한 놈, 토 선생 05조사 절차
│주관식 문제│
01
‘보입니다’는‘ㅂ’이‘ㄴ’의 영향으로‘ㅁ’으로 바뀌는 비음화가 나타난다.
02
‘키워요’는‘키우-’와‘-어요’가 만나 축약이 일어나‘키 워요’가 된다.06
‘틀리다’는‘셈이나 사실 따위가 그르게 되거나 어긋나 다.’, ‘다르다’는‘비교가 되는 두 대상이 서로 같지 아니하 다, 보통의 것보다 두드러진 데가 있다.’의 의미이다. 따라 서 ④의 예문도‘틀리다’가 아니라‘다르다’로 써야 한다.07
‘생각해’는‘ㄱ’과‘ㅎ’이 만나 축약이 일어나서‘ㅋ’으로 바뀌므로 [생가캐]로 발음해야 한다.09
(가)에서 나그네는 강 저쪽의 현실, 강 저쪽의 삶과 작별하 고 길을 따라 떠돈다고 했다.10
(마)에서 교육자와 남녀 학도가 모두 심기일전하여 문화 국 가를 건설하기를 당부하고 있다.11
㉠은 문학 작품을 시대 상황을 고려하여 감상하는 반영론 적 관점이 나타나며, ④ 또한 일제 강점기라는 시대 상황을 고려하여 감상하고 있다.15
제시된 질문은 독자의 경험과 생각을 적용하지 않아도 글 속에서 바로 답을 찾을 수 있는 질문이다.16
⑤의 경우, 자신을 비롯한 모두를 위한 자유여야 하므로 ㉡ 이 적절하지 않다.18
(가)에서 데이미언 허스트의 말을 통해 창작 의도를 알 수 있다.19
(라), (마)는 조사 보고서, <보기>는 실험 보고서이다. 실험 보고서는 가설을 검증하기 위해 수행한 실험을 정리・ 발 표한 글이다.01
용언 어간 말음의‘ㄺ’은 자음 앞이나 어말에서‘ㄱ’으로 소리 나지만, ‘ㄱ’앞에서는‘ㄹ’로 소리 난다.02
‘ㅊ’이 음절의 끝소리 규칙으로‘ㄷ’으로 바뀐 후, 뒤의‘ㄴ’의 영향으로 비음화를 일으켜‘ㄴ’으로 바뀐다.
03
(마)에서 글쓴이가 이 글의 예상 독자인 교육자와 남녀 학 도들에게 교육을 통해서 문화 국가를 건설할 수 있음을 역 설하고 있다.05
(라)는 조사가 어떤 식으로 이루어졌는지 그 과정을 구체적 으로 밝히고 있다.│주관식 문제│
│87~91쪽│
❸회
01 ② 02② 03 ② 04④ 05⑤ 06⑤ 07⑤ 08 ③ 09④
10
②11
⑤12
⑤13
③14
③15
②16
④17
①18
⑤19
⑤20
④01 ⓐ - [조타] ⓑ - [노코], 음운의 축약
02시인이 그리고 싶은 것만을 골라 그렸기 때문이다.
03용왕님의 병환 04정치 양식의 건립, 국민 교육의 완비
05동네 상점들의 간판 상호
│주관식 문제│
01
(가)의‘다만’에서 용언의 어간 말음만‘ㄹ’로 발음한다고 했으므로, [닥꽈]로 발음해야 알맞다.02
풍자성이 있는 것도 유행어의 특징이지만, (나)에서 예를 든 유행어와 인물의 대화를 통해서는 이러한 점이 드러나 지 않는다.05
(나)를 볼 때, ‘나그네’는 빈 곳이 많아 수학 문제의 답처럼 무엇인가가 정해져 있는 것이 아니므로 자유롭게 상상할 수 있는 작품임을 강조하고 있다.08
작품을 외적인 요소와 관련짓는 것은 작가, 시대, 독자를 중심으로 바라보는 외재적 관점이며, 제시된 해석은 시어 를 중심으로 해석하고 있으므로 내재적 관점에 해당한다.11
제목이‘토끼전’인 것은 토끼의 입장을 강조하기 위한 것이 라는 점을 추측할 수 있지만, 위기의 순간을 지혜롭게 빠져나가는 토끼를 통해 당대 민중에게 절망보다는 희망을 주 고자 했다고 볼 수 있다.
13
(다)의 중심 내용은‘행복은 투쟁이나 이기심에서 오는 것 이 아니다.’로 정리할 수 있다.14
③은 지나치게 독자 개인에게 국한된 질문이다.15
(다)에서는 일본의 사례, (라)에서는 한토의 기자의 예를 제 시하여 말하고자 하는 바의 근거로 삼고 있다.17
두 화가는 일반적인 미술 작품에서는 벗어난 독창적이고 상상력이 가득한 작품들을 선보였으며, 강연자는 이러한 점이 현대 미술의 특징이라고 보고 있다.18
⑤는 강연을 들은 이의 느낌을 메모한 것이다.19
조사의 결과를 분석한 내용은 보고서 본문에서 제시된다.20
이 보고서의‘맺음말’인 (마)에 조사자의 의견, 생각이 나타 나고 있다.01
ⓐ는‘ㅎ’과‘ㄷ’이 줄어들어‘ㅌ’으로, ⓑ는‘ㅎ’과 ㄱ‘이줄어들어 ’ㅋ‘으로 소리 나며 음운의 축약에 해당한다.
02
(가)에서 글쓴이는 이 시가 시인이 그리고 싶은 것만을 골 라 그려 곳곳이 비어 있는 채색화라고 표현하고 있다.03
나라를 돌보지 못했던 지배층을 비판하며 용왕이 병든 것 으로 설정하였으며, (라)의 토끼의 말에서‘용왕님의 병환’이라는 표현을 찾을 수 있다.
04
(가)의 두 번째 문단에서 문화 국가 건설을 위해 정치 양식 을 바로 세우고, 국민 교육의 체계를 갖춰야 함을 주장한다.│주관식 문제│
│92~94쪽│
01㉠ [부억] ㉡ [빈나다] ㉢ [실라] ㉣ [조타] ㉤ [궁물]
02ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ 03[씨암탁], [수탈기] 04
㉠ ㅇ, ㄴ, ㅁ ㉡ ㄹ ㉢ ㅈ, ㅊ 05 ㉠ 음운의 축약 ㉡ 음운의 탈락 06어떤 말의 발음이 조건에 따라 달라지는 현 상이다. 07한쪽 음운이 다른 쪽 음운의 성질을 닮는다.
08 음절의 끝소리 규칙은 음절의 끝소리 다음에 모음으로 시작 하는 실질 형태소가 올 경우에 적용된다. 09음절의 끝소리 규칙 후 비음화가 일어난다.
10
㉠은 하나의 음운이 탈락했지 만, ㉡은 두 개의 음운이 만나 하나로 줄어들었다.11
① ㉠ [낟] ㉡ [안팍], ② 음절의 끝소리 규칙이 나타난다.12
발음 을 더 쉽고 편하게 하기 위해서이다.13
몸짱, 엄친아14
일정 기간 쓰이다가 사라진다.
15
비밀 유지16
(가) 유 행어를 사용하면 재치 있는 사람이라는 인상을 주고 대화의 분위 기를 좋게 만든다. (다) 전문어는 전문 분야의 일을 수행하는 데 큰 도움을 준다.17
전문어를 잘 모르는 사람과 의사소통할 때에는 전문어를 알기 쉬운 말로 풀어서 사용한다.18
유의 3. 음운 변동과 어휘정답과 해설
어: 말소리는 다르지만 의미가 서로 비슷한 말 / 반의어: 의미가 서로 짝을 이루어 대립하는 단어
19
ⓐ 소년 ⓑ 오다 ⓒ 어 렵다20
㉠ 미술 ㉡ 설화21
유의 관계는 두 개 이상의 단어가 무리를 이루고 있는 경우도 있지만, 유의어의 의미가 서로 똑같지는 않다.22
하나의 단어에 여러 개의 단어가 대립할 수 있다.23
㉠은 다른 쪽을 포함하는 상의어로, 일반적이고 포괄적인 의미를 지닌다.01
㉠은 음절의 끝소리 규칙, ㉡은 음절의 끝소리 규칙 후 비음 화, ㉢은 유음화, ㉣은 음운의축약, ㉤은 비음화가나타난다.03
밑줄 친 단어의 겹자음인‘ㄺ’은 자음 앞에서는‘ㄱ’으로, 형식 형태소인 모음 앞에서는 연음되어‘ㄹ’로 발음된다.04
㉠~㉢은 모두 한 음운이 다른 쪽 음운의 영향을 받아 비슷 하게 변하는 동화이다.07
‘먹는[멍는]’은 비음화, ‘칼날[칼랄]은 유음화, ‘같이[가치]’는 구개음화로 동화에 해당한다.
08
㉠은 음절의 끝소리 규칙으로 인해‘ㅅ’이‘ㄷ’으로 변한 뒤 연음되지만, ㉡은‘ㅅ’이 그대로 연음된다. 이와 같이 단 어 뒤에 형식 형태소인 모음이 나타나면 음절의 끝소리 규 칙이 적용되지 않는다.09
‘짓는’은‘ㅅ’이‘ㄷ’으로 변한 후 뒤의‘ㄴ’을 만나 비음화 를 일으키고 있다.10
㉠은‘모으-+아’의 과정에서‘으’가 탈락했으며, ㉡은‘보-+아요’의 과정에서‘봐’로 줄어들었다.
11
㉠과 ㉡은‘ㅈ’이‘ㄷ’으로, ‘ㄲ’이‘ㄱ’으로 변하는 음절의끝소리 규칙을 겪는다.
16
(가) 유행어는 재미와 웃음을 주는 말로 대화 분위기를 부 드럽게 만드는 효과가 있으며, (다)는 전문어로 다의성이 적어 특정 분야의 일을 효율적으로 하는 데 도움이 된다.17
㉡은 의사들이 쓰는 전문어를 알아듣지 못해 당황하고 무 서워하고 있다. 이와 같이 전문어는 특정 분야의 말이므로 그 말을 모르는 사람들과 의사소통이 제대로 안 되는 경우 가 있으므로 알기 쉽게 풀어서 사용하는 것이 바람직하다.18
유의어는‘놓다’와‘두다’처럼 말소리는 다르지만 의미가 서로 비슷한 단어의 관계로 이루어진 단어들이며, 반의어 는‘뛰다’와‘걷다’처럼 의미가 서로 대립하는 단어의 관계 로 이루어진 단어들이다.19
ⓐ, ⓑ, ⓒ는 각각‘소녀’, ‘가다’, ‘쉽다’에‘성별’, ‘이동 방향’, ‘정도’의 대립 요소를 가진 반의어이다.20
㉠은‘회화, 조각, 공예’를 포함하는‘미술’, ㉡은‘신화, 전 설, 민담’을 포함하는‘설화’가 상의어로 들어갈 수 있다.21
(가)의 예를 볼 때 유의 관계는 두 개 이상의 비슷한 단어가 나타날 수 있지만, (나)의 예에서 드러나듯이 그 유의어들 의 의미가 완전히 똑같지는 않으므로 바꾸어 쓰지 못하는 경우도 있다.│95~97쪽│
01 ㄴ, ㅁ, ㅇ, ㄹ 02상상력 03자유로움 04거의
모든 시어가 유성음으로 되어 있다. 05체념과 달관의 정신을 갖고 유랑하는 나그네의 모습을 잘 드러낸다. 06‘저녁놀’,
‘밀밭 길‘과 같은 색채 이미지가 연상되는 단어가 많이 나타나기 때문이다. 07독자마다 서로 다른 관점에서 작품을 해석하기 때문이다. 08시‘나그네’가 일제 강점기라는 시대와 한 집안 의 가장이라는 현실을 초월하여 상상한 세계를 표현한 시라는 점 을 드러내기 위해서이다. 09① 수궁, ② 별주부
10
용왕:이기적, 어리석음 토끼: 지혜로움, 침착함
11
헛된 욕심에대한 경계(헛된 욕심을 갖지 말자.)
12
구토지설13
토끼는 지혜로운 민중, 용왕은 어리석은 지배층을 상징한다.
14
위기감을 조성하여 긴장감을 주고 독자에게 흥미를 유발한다.
15
백성을 괴롭히는 관리이며 임금에게 충성하는 신하이다.16
자신의 잘못을 반성하는 용왕을 통해 부패한 지배층이 변하 기를 바라는 소망을 표현했다.17
읽기 전18
공원에 꽃을 심는 자유
19
교육20
우리 민족의 각원은 이기적 개 인주의자여서는 안 된다.21
우리 민족에게 화합과 평화의 기 운이 가득해야 한다.22
김구 선생은 계급 투쟁에 대해 어떤 평가를 하고 있는가?4. 해석과 질문
04
이 해석은‘술 익는 마을마다’가 유성음으로 이루어져 있어 음악적 효과가 두드러진다고 해석하고 있다.05
㉠은 2연과 5연에서 반복되고 있으며, (다)에서‘구름에 달 가듯이’가‘체념과 달관’의 정신을 드러낸다고 했으므로㉠의 반복은 이러한 나그네의 특성을 잘 드러내는 효과를 줄 것이다.
