Lesson 3 Namaste

(1)

01

형용사에 -ly가 붙어 부사가 되는 관계이다.

| 해석 | 보통의 : 보통, 대개 = 진짜의, 정말인 : 정말로

02

반의어 관계이다.

| 해석 | 오른쪽 : 왼쪽 = 건강한 : 아픈

03

동사 뒤에 -ing를 붙여 특정 활동을 나타내는 명사를 만들 수 있다.

| 해석 | 달리다 : 달리기 = 연기하다 : 연기

04

①, ③, ④, ⑤ 는 모두 ② body(신체)의 일부분들이다.

| 해석 | ① 팔 ② 신체 ③ 뒤꿈치 ④ 머리 ⑤ 등

05

⑤의 at least는 ‘적어도, 최소한’이라는 뜻이다.

| 해석 | ① 그 자세를 10초 동안 유지해라. ② 엄마는 아침에 나를 깨

우신다. ③ 이 음악은 집중에 좋다. ④ 나에게 타월을 건네어 주세요.

⑤ 나는 적어도 다섯 명의 좋은 친구가 있다.

06

④ bend는 ‘구부리다’라는 의미로 주어진 영영 풀이(무언가를 곧게 만들다)와는 어울리지 않는다.

| 해석 | ① 개선하다: 무언가를 더 좋게 만들다

② 올리다: 무언가를 더 높은 장소나 위치에 두다

③ 아픈: 질병이나 부상으로 인해 건강하지 않은

⑤ 반복하다: 무언가를 다시 하거나 어떤 일이 다시 일어나게 하다

07

① place는 ‘장소’라는 뜻의 명사, ‘두다, 놓다’라는 뜻의 동사 로 쓰인다.

| 해석 | •어디에서나 물을 마셔라. •손을 들어올려 탁자 위에 두

세요.

② 등, 뒤 ③ 목표, 득점 ④ 매우, 예쁜 ⑤ 회, 번

08

‘당신의 모든 주의를 무언가에 쏟는 과정’에 해당하는 단어는 ⑤ concentration (집중)이다.

01 really 02 ill 03 acting 04 ② 05 ⑤

06 ④ 07 ① 08 ⑤ 09 ② 10 ④

11 learn 12 fishing 13 goodfor

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^{p. 09}

Words&Phrases

교과서에서 만난

01

⑤ late는 형용사이므로 앞에 be동사가 와야 한다. be동사의 부정명령문은 「Don’t / Never + be ~.」 형태이다. Never late

→ Never be late

01 ⑤ 02 ②,③,⑤ 03 willbe 04 ④ 05 ④ 06 ③,⑤ 07 Washyourhands 08 Will,hewon’t,willdo 09 ④ 10 ③ 11 dances→dance 12Don’twrite 13 ② 14 ① 15(1)willplay (2)don’tgo (3)Canheplay

Step

2

^{개념 적용하기} ^{pp. 16~17}

Grammar

A 1 ② 2 ③ 3 ④ 4 ① 5 ③ 6 ① 7 ② 8 ③ 9 ① 10 ④

B 1 fishing 2 balance3 learn 4 pose 5 round 6 pass 7 really 8 running 9 move 10 concentration 11 활력,에너지 12 꽤,상당히; 예쁜 13 ~보다위로 14 발뒤꿈치 15 적어도,최소한 16 ~에관심이있다 17 비밀을지키다 18 ~을잘하다 19 잠에서깨게하다 20 언제라도

C 1 atanytime 2 Are,interestedin 3 wakeup 4 atleast 5 I’m,goodat

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^{p. 07}

Words&Phrases

Lesson 3

Namaste

1 (1)interested,I’m (2)have,don’t (3)Yes,do 2 (1)Are,am (2)drawing,don’t 3 ② 4 Doyouenjoyreading?

1 (1)goodat (2)able (3)cook

2 (1)play,playing (2)Can,I’m 3 ③ 4 speakingChinese

➋ 능력 표현하기 Check Up ^{p. 11}

Step

1

➊ 관심에 대해 묻기 Check Up ^{p. 10}

Functions

1 (1)Be (2)Don’t (3)Get 2 (1)Don’t (2)Be (3)open 3 (1)Washes→Wash (2)Not→Don’t 4 ③

1 (1)willbe (2)Can (3)can’tuse 2 (1)pass (2)won’t (3)tomake 3 (1)Will,wash (2)won’t 4 ③

➋ 조동사 will / can Check Up ^{p. 15} Step

1

➊ 명령문 / 부정명령문 Check Up ^{p. 14}

Grammar

1 interested 2 making 3 tobe 4 right 5 Can

6 pretty 7howtoplay 8 Sure

Step

2

교과서 대화문 익히기 Check Up ^{p. 13}

Functions

| 해석 | ① 균형 ② 요가 ③ 자세 ④ 각도, 온도

09

‘당신이 성취하기를 바라는 무언가’에 해당하는 단어는 ② goal(득점, 목표)이다.

| 해석 | ① 연기 ③ 움직이다, 동작 ④ 막다, 차단하다 ⑤ 활력, 에너지

10

④ straight는 ‘곧은, 곧게’를 뜻하는 형용사이자 부사이다. 나 머지는 모두 명사이다.

| 해석 | ① 바닥 ② 각도, 온도 ③ 근육 ⑤ 사진술, 사진 촬영

11

‘배우다’를 뜻하는 동사는 learn이다.

12

‘낚시’를 뜻하는 명사는 fishing이다.

13

be good for: ~에 좋다

(2)

| 해석 | ① 앞으로 움직여라. ② 친구들에게 친절해라. ③ 창문을 닫 아 주세요. ④ 사진을 찍지 마라. ⑤ 내 수업에 절대 늦지 마라.

02

도서관에서는 휴대폰을 사용하지 않아야 하므로 ‘휴대폰을 꺼 라’ 또는 ‘휴대폰을 사용하지 마라’라는 의미가 되어야 한다. ‘~

하지 마라’라는 부정명령문은 동사원형 앞에 Do not〔Don’t〕

이나 Never를 붙인다. Turn off / on: ~을 끄다 / 켜다

| 해석 | 도서관에서 휴대폰을 .

① 사용해라 ② 사용하지 마라 ③ 절대 사용하지 마라 ④ 켜라 ⑤ 꺼라

03

미래의 계획을 나타내거나 예측할 때 「will + 동사원형」을 쓴다.

04

will은 미래를 나타내므로 ④의 과거 시점은 올 수 없다.

| 해석 | 나는 파리를 방문할 것이다.

① 이번 여름 ② 내년에 ③ 내일 ④ 지난주 ⑤ 다음 달

05

문장 끝에 too(역시, 또한)가 있으므로 ‘춤도 잘 출 수 있다’는 의미가 되어야 한다.

| 해석 | Andy와 Kate는 정말 노래를 잘한다. 그들은 또한 춤도 잘

출 수 있다.

① ~할 것이다 ② ~해야 한다 ③ ~하지 않을 것이다 ④ ~할 수 있 다 ⑤ ~할 수 없다

06

엄마에게 드릴 케이크를 만들 것이라는 계획을 나타내므로, 미래시제 「will + 동사원형」이 오는 것이 적절하다. will은 be going to로 바꿀 수 있다.

| 해석 | 오늘은 엄마의 생신이다. 나는 엄마에게 케이크를 만들어 드

릴 것이다.

07

명령문은 주어를 생략하고 동사원형으로 시작한다.

| 해석 | 손을 씻어라.

08

미래시제는 「will + 동사원형」으로 쓴다. 의문문은 「Will + 주 어 + 동사원형 ~?」으로 쓰고, 부정으로 답할 경우, 「No, 주어 + won’t.」로 답한다.

| 해석 | A: Jack은 내일 태권도 수업을 받을 거니?

B: 아니. 그는 과학 숙제를 할 거야.

09

④ 수업 중에 잠을 자지 않아야 하므로 부정명령문으로 만든 다. Fall asleep → Don’t fall asleep

| 해석 | ① 선생님 말씀을 잘 들어라. ② 학교에 지각하지 마라. ③ 수

업 중에 조용히 해라. ④ 수업 중에 잠이 들어라. ⑤ 교실에서 뛰지 마라.

10

① will = be going to ② can = be able to ③ shouldn’t는 금 지를 나타내므로 부정명령문이 되어야 한다. Bend → Don’t bend ④, ⑤ ~을 잘한다: be good at, 동사 very well, be a good + 명사 (직업)

| 해석 | ① 나는 이번 봄에 뉴욕을 방문할 것이다. ② 나는 스파게티

를 만들지 못한다. ③ 팔을 구부려서는 안 된다.( 팔을 구부려라.)

④ 그는 축구를 잘한다. ⑤ 그는 요리를 잘한다.

11

can은 능력을 나타내는 조동사로 의문문은 「Can + 주어 + 동 사원형 ~?」으로 쓴다.

| 해석 | Kate는 춤을 잘 출 수 있니?

12

‘~하지 마라’라는 뜻의 부정명령문은 「Don’t + 동사원형 ~.」

을 써서 만든다.

| 해석 | 책에다 쓰지 마라.

13

but(그러나, 하지만)이 있으므로 피아노는 칠 수 없다는 부정 형이 와야 한다. 조동사 can의 부정형은 「can’t + 동사원형」을 쓴다.

| 해석 | Tom은 바이올린을 켤 수 있지만 피아노는 칠 수 없다.

14

‘~하지 마라’라는 뜻의 부정명령문은 「Do not〔Don’t〕+ 동사 원형 ~.」의 형태로 쓴다. ① Not → Do not〔Don’t〕

| 해석 | 이 자세를 오래 유지하려고 하지 마라. 그것은 에너지가 너

무 많이 필요하다.

15

(1) 미래의 계획을 나타낼 때 「will + 동사원형」을 쓴다. (2) 부 정명령문은 「Do not〔Don’t〕+ 동사원형 ~.」으로 나타낸다.

(3) 조동사 can의 의문문은 「Can + 주어 + 동사원형 ~?」으로 쓴다.

| 해석 | (1) 나는 나리와 배드민턴을 칠 것이다. (2) 나리야, 오늘은 도

서관에 가지 마라. (3) 그는 그 보드게임을 잘할 수 있니?

1 willlearn 2 from 3 wakeup 4 Let’s 5 against

6Put,together 7 above 830seconds 9Don’t 10bend

11straight 12 Hold 13 Place 14downward 15Then

16atleast 17willimprove 18at

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 20

Text

1 Today,wewilllearnsomeyogamoves.

2 Youcangetenergyfromyoga.

3 Itwillwakeupyourmuscles.

4 Let’sstart!

5 Standup.

6 placeitagainstyourleftthigh 7 Putyourhandstogether.

8 Raiseyourarmsaboveyourhead.

9 Trytoholditfor30 seconds.

10 Repeatthiswithyourleftfoot.

11 TheChairPose

12 Raiseyourarmsaboveyourhead.

13 Don’traiseyourheels.

14 bendyourbodyata 45 degreeangle 15 Keepyourbackstraight.

16 Holditfor30to60seconds.

17 Placeyourhandsandkneesonthefloor.

18 Roundyourbackdownward.

19 Donotbendyourarms.

20 Then,archyourbackupwards.

21 Trytodothisatleast5to10 times.

22 Yogaisagreatexercise.

23 Youwillimproveyourbalanceandconcentration.

24 Youcandotheseyogamovesatanyplace

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 21~22

Text

(3)

(1)take,lesson (2)gocamping (3)aweek (4)Howlong (5)threetimes

구석구석 지문 익히기 Check Up ^{p. 23}

Text Plus

오답 피하는 영역별 문제

^{pp. 24~27}

01 ③ 02 ⑤ 03 ④ Plus Q 유사 문제 ③ 04 ④

05 (D)-(B)-(A)-(C) 06 ⑤ 07 ⑤ 08 ② 09 ③ 10 beableto 11 ② Plus Q 유사 문제 ③ 12 ③ Plus Q 유사 문제 ⑤ 13 aregoingtogo

14 Donotbend 15 don’tbeshy 16 ⑤ 17 ④holding→hold 18 Itwillwakeupyourmuscles.

19 Don’t〔Donot/Never〕putyourhandstogether. 20 ② 21 yourrightfoot 22 ③ 23 ⑤ 24 ⑤ 25 ③ 26 (1)Walkquietly. (2)Don’t〔Donot〕eatordrink.

01

운동을 하고 있을 때 같은 자세로 머무르다: ③ 유지하다, 지 탱하다

| 해석 | ① 구부리다 ② 올리다 ④ 뛰어오르다 ⑤ 연기하다

02

① 달리기, ② 요가, ③ 수영, ④ 조깅을 모두 포함하는 것은 ⑤ 운동 (exercise)이다.

03

①, ②, ③, ⑤ 는 「형용사 - 부사」 관계이고 ④ 는 둘 다 부사로 의미가 서로 비슷한 유의어 관계이다.

| 해석 | ① 좋은 - 잘 ② 보통의 - 보통, 대개 ③ 진짜의 - 진짜로, 정

말 ④ 매우 - 꽤 ⑤ 쉬운 - 쉽게

Plus Q 유사 문제 ③ fast의 부사형은 fast이다.

04

④ raise(올리다)와 ‘신체의 상부를 아래로 움직이다’라는 풀이 는 어울리지 않는다.

| 해석 | ① 균형: 당신의 신체가 꾸준히 곧게 유지되는 자세

② 건강한: 신체적으로 튼튼하고 아프지 않은

③ 목표: 당신이 성취하기를 바라는 무언가

⑤ 곧은, 곧게: 곧은 자세로 있는 그리고 한쪽 또는 다른 쪽으로 기 대지 않는

05

먼저 연기에 관심 있는지 묻는 (D)가 온 후, 아니라고 말하고 영화를 만드는 데 관심이 있다고 말하는 (B)가 이어지고, 영화 감독이 되길 원하냐고 묻는 (A)가 오고, 그렇다고 말하는 (C) 로 이어지는 것이 자연스럽다.

06

⑤ 가르치는 일을 잘하냐는 물음에 아니라고 대답한 후, 가르 치고 싶지 않다고 답하는 것은 어색하다.

| 해석 | ①, ③, ④ 나는 가르치는 것을 못한다

② 나는 좋은 교사가 아니다

07

노래를 부를 수 있는지 능력을 묻는 말에 대해 Yes.라고 답하 고 있으므로 빈칸에는 노래를 꽤 잘 부른다고 말하는 ⑤가 가 장 적절하다.

| 해석 | Q. 빈칸에 알맞은 것은?

A: 지나야, 우리는 가수가 필요해. 너 노래할 수 있니? B: 응. _____

① 하지만 나는 노래를 부를 수 없다. ② 나도 노래를 부르기 원해.

③ 나는 영화 배우가 될 거야. ④ 나는 노래 부르는 데 관심이 없어.

⑤ 나는 노래를 꽤 잘 불러.

08

② Do you ~?로 물으면 대답도 do를 사용해야 하므로 No, I’m not.을 No, I don’t.로 고쳐야 자연스럽다.

| 해석 | Q. 대화가 자연스럽지 않은 것은?

① A: 너는 노래를 잘할 수 있니? B: 응, 나는 훌륭한 가수야.

② A: 너는 음악에 관심이 있니? B: 아니, 그렇지 않아.

③ A: 너는 스포츠에 관심이 있니? B: 아니, 그렇지 않아. 나는 영화 를 좋아해.

④ A: 너는 자전거 타는 것을 좋아하니? B: 응, 나는 그걸 무척 좋 아해.

⑤ A: 너는 드럼 치는 것을 잘하니? B: 응. 나는 훌륭한 드러머야.

09

A가 해야 할 일이 많아서 바쁘다고 한 것으로 보아, 지금 쇼핑 을 갈 수 없으므로 B의 빈칸에는 can’t가 알맞다.

| 해석 | A: 나는 지금 매우 바빠. 오늘 할 일이 많아.

B: 그럼 너는 지금 나랑 쇼핑을 갈 수 없구나.

10

조동사 will과 can은 연이어 쓸 수 없으므로 be able to로 쓴 다. 뒤에는 동사원형이 온다.

| 해석 | 나는 지금 수영을 할 수 없지만, 내년에는 잘할 수 있을 거야.

11

① 조동사 can 뒤에는 동사원형을 쓴다. plays → play ③ Mary를 부르면서 편지를 쓰라고 시키는 명령문이므로 동사 원형으로 쓴다. writes → write ④ 미래의 일을 나타내므로 조동사 will을 쓴다. don’t → won’t ⑤ can과 같은 의미로 능 력을 나타내는 표현은 be able to이다. ables → is able

| 해석 | Q. 어법상 옳은 것은?

① Matt는 배드민턴을 잘 칠 수 있다. ② 너는 이번 주말에 파티를 열 거니? ③ Mary야, Tom에게 편지를 써라. ④ 우리는 다음 달에 캠핑을 가지 않을 거야. ⑤ 지수는 일본어를 말할 수 있다.

Plus Q 유사 문제 ③ tomorrow는 미래를 나타내므로 will meet 을 쓴다.

| 해석 | ① 그는 커피를 만들 수 있다. ② 그녀는 일본어를 공부할 것

이다. ③ 나는 내일 Sam을 만날 것이다. ④ 우리는 1시간 후에 떠날 것이다. ⑤ Tom이 그 게임을 할 수 있니?

12

①, ②, ④, ⑤ 는 ‘~할 수 있다’라는 능력을 나타내지만 ③ 은

‘~해도 되나요?’라는 의미의 허락 / 허가를 나타낸다.

| 해석 | ① 너는 높게 점프할 수 있니? ② 그녀는 그 영어 시험을 통

과할 수 있다. ③ 내가 네 공책을 빌려도 되겠니? ④ 그 소년은 테니 스를 칠 수 있다. ⑤ 너는 중국어를 배울 수 있다.

Plus Q 유사 문제 ⑤ cannot은 ‘~일 리 없다’는 추측의 의미로 쓰 인다.

| 해석 | ① 너는 바다에서 수영할 수 있니? ② Jim은 한자를 읽을 수

있다. ③ 너는 내 컴퓨터를 써도 좋다. ④ 저 오늘 일찍 가도 되나요?

⑤ 그 남자는 강 씨일 리 없다.

13

미래를 나타내는 will은 「be going to + 동사원형」으로 바꾸 어 쓸 수 있다. 주어가 복수 (Jimin and I)이므로 be동사는 are 를 쓴다.

| 해석 | 지민이와 나는 다음 주에 일본에 갈 것이다.

14

부정명령문은 「Do not〔Don’t〕+ 동사원형 ~.」의 형태로 쓴다.

15

동사가 be동사일 때, 부정명령문은 「Do not〔Don’t〕 + be ~.」

의 형태로 쓴다.

(4)

| 해석 | Jenny는 학교에서 수줍어한다.

→ Jenny, 학교에서 수줍어하지 마.

16

명령문에는 동사원형을 쓰므로 keeps를 keep으로 고친다. 간 곡하게 부탁할 때는 문장 앞뒤에 please를 붙일 수 있다.

| 해석 | 이 이야기를 누구에게도 하지 마라. 비밀을 지켜 줘.

17

「try to + 동사원형」은 ‘~하려고 애쓰다, 노력하다’라는 의미 로 쓰인다. 따라서 holding을 동사원형 hold로 고쳐야 한다.

18

미래를 나타내는 조동사는 will이며, 뒤에는 동사원형을 쓴다.

19

부정명령문은 앞에 Do not〔Don’t〕나 Never를 붙인 후 동사 원형을 쓴다.

20

이 글은 요가의 동작 중 ‘나무 자세’를 취하는 방법을 설명하고 있다. 따라서 이 글은 ② ‘요가 동작’에 대한 것임을 알 수 있다.

| 해석 | Q. 글은 주로 무엇에 관한 것인가?

① 요가의 기원 ③ 인기 있는 나무 ④ 유명한 요가 음악 ⑤ 요가의 좋 은 점들

21

앞에 나온 your right foot을 가리킨다.

22

앞 문장들에서 설명된 무릎을 구부리고 몸을 45도 각도로 구 부려 등을 곧게 하는 자세는 ③이다.

23

요가의 좋은 점에 대해서는 알 수 없다. ① 45도 각도 ② 30~60초 ③ 5~10번 ④ 의자 자세는 등을 곧게 유지하지만 고 양이 자세는 등은 아래로 내린 후 위로 들어 올린다.

24

요가를 하면 집중력이 좋아진다고 했으므로 ⑤ 는 일치하지 않는다.

| 해석 | Q. 글의 내용과 일치하지 않는 것은?

25

(A)에서는 몇 가지 요가 동작을 배울 것이라고 했고, (B)에서 these yoga moves(이 요가 동작들)라는 말이 나오므로, 중간 에는 요가 동작들에 대한 설명이 나올 것임을 유추할 수 있다.

26

(1) 일반동사를 활용해 명령문으로 만들 때는 동사원형으로 시작한다. (2) 부정명령문은 동사원형 앞에 Don’t〔Do not〕을 붙인다.

| 해석 | 도서관에서는 / (1) 조용히 걸어라. 공부를 하거나 책을 읽어

라. 전화 통화를 하지 마라. (2) 먹거나 마시지 마라.

올백 맞는 기출 문제

^{pp. 28~31}

01 ② 02 ③ 03 raise Plus Q 변형 문제 ②04 ⑤ 05 ① 06 ② Plus Q 변형 문제 ⑤

07 goodatplayingbasketball 08 ③ 09 ④,⑤ 10 (1)willdoyoga (2)willgotothemoviesonFriday 11 ④

Plus Q 변형 문제 No,shecan’t. 12 ③ 13 Standin line 14 ④ 15 ④ 16 ② 17 ④ 18 ① 19 ③Raise→Don’traise 20 Don’t〔Donot〕

21 ④ 22 atleast 23 ③ Plus Q 변형 문제 적어도5회에서 10회반복한다. 24 ③ 25 Don’t useyourcell

phone

01

‘움직이기 위해 사용하는 몸속에 있는 살의 한 부분’은 muscle (근육)에 대한 설명이다.

| 해석 | Q. 다음 풀이에 해당하는 것은?

① 뼈 ② 근육 ③ 피부 ④ 발뒤꿈치 ⑤ 허벅지

02

(a) moves (b) hold (c) degree (d) thigh

| 해석 | (a) 요가는 많은 동작들이 있다. (b) 다리를 들어올려 5초간

그대로 유지해라. (c) 몸을 45도 각도로 굽혀라. (d) 오른발을 왼쪽 허벅지에 놓아라.

① 허벅지 ② 유지하다, 지탱하다 ③ 균형 ④ 동작들 ⑤각도

03

raise: 기르다 / 올리다 / 모금하다 / (가격을) 인상하다

| 해석 | Q. 빈칸에 공통으로 들어갈 말은?

•나는 개를 기르고 싶다. •오른팔을 들어 주세요. •가난한 사람들 을 위해 돈을 모금하자. •그들은 아이스크림 가격을 인상할 것이다.

Plus Q 변형 문제 위의 모든 의미를 포함하는 것은 ② raise이다.

| 해석 | ① 올라가다 ③ 증가하다 ④ 기르다 ⑤ 들어 올리다

04

⑤ be동사로 물었으므로 긍정으로 답하면 Yes〔Of course〕, she is.가 되어야 한다. does → is

| 해석 | A: 그녀는 춤추는 데 관심이 있니? B: ____________

① 응. 춤은 그녀가 가장 좋아하는 취미 활동이야.

② 응. 그녀는 그것에 관심이 있어.

③ 아니, 관심 없어. 그녀는 노래 부르는 것을 좋아해.

④ 아니. 그녀는 춤추는 것을 좋아하지 않아.

05

ⓐ 골을 잘 찬다고 했으므로 ‘공격수 (striker)’가 알맞다. ⓑ 패 스를 잘한다고 했으므로 ‘미드필더 (midfielder)’가 알맞다.

| 해석 | B: 학교 운동회에서 뛸 축구 선수를 뽑자.

G1: 지호는 스트라이커가 되어야 해. 그는 골 득점을 잘해.

G2: Andy는 미드필더가 될 수 있어. 그는 공 패스를 잘해.

B: 좋아. 그러면, 골키퍼는 누가 하면 좋을까?

G1: Matt. 그는 공을 막는 것을 잘해.

06

영화 제작에 관심이 있다고 했으므로 연기에는 관심이 없다는 부정의 대답이 와야 적절하다. be동사 의문문이므로 be동사 를 써서 답해야 한다.

Plus Q 변형 문제 ‘맞아.’라는 뜻으로 That’s〔You’re〕 right. 등을 쓸 수 있다.

| 해석 | ① 그거 유감이다. ② 물론 할 수 있어. ③ 그것 참 안됐다. ④

천만에. ⑤ 네 말이 맞아.

07

be (pretty) good at (동)명사: ~을 (꽤) 잘하다

| 해석 | Q. 그림을 보고 빈칸을 채우시오.

A: 너는 농구를 할 수 있니? B: 응. 나는 농구를 아주 잘해.

08

명령문은 주어를 생략하고 동사원형으로 시작하고, 부정명령 문은 「Don’t + 동사원형 ~.」으로 쓴다. ① Washing → Wash

② Opens → Open ④ Doesn’t → Don’t ⑤ takes → take

| 해석 | ① 손을 씻어라. ② 문을 열어라. ③ 물러나지 마라. ④ 교실

에서 뛰지 마라. ⑤ Jinny, 이 우산을 가져가.

09

이번 금요일은 미래이므로 「will + 동사원형」이나 「be going to + 동사원형」을 쓴다.

| 해석 | 오늘은 화요일이다. Amy는 이번 금요일에 배드민턴을 칠 것

이다.

(5)

10

미래의 계획이나 예측을 나타낼 때 「will + 동사원형」을 쓴다.

| 해석 | (1) 준수는 목요일에 요가를 할 것이다.

(2) 준수는 금요일에 영화를 보러 갈 것이다.

11

④ 표에서 Eric과 다민이가 둘 다 케이크를 만들지 못한다고 했으므로 일치한다. ‘역시, 또한’을 의미할 때 긍정문에서는 too를 쓰고, 부정문에서는 either를 쓴다.

| 해석 | ① Eric은 춤을 출 수 있고 Matt도 춤을 출 수 있다.

② Matt은 케이크를 만들 수 없고, 요가도 할 수 없다.

③ Eric과 다민이는 요가를 할 수 있다.

④ Eric은 케이크를 만들 수 없고 다민이도 할 수 없다.

⑤ 다민이는 춤을 출 수 있고 케이크를 만들 수 있다.

Plus Q 변형 문제 다민이는 요가를 할 수 없으므로 부정 (No, 주 어 + can’t.)로 답한다.

| 해석 | Q. 다민이는 요가를 할 수 있니? A: 아니, 못 해.

12

③ 「keep + 목적어 + 형용사」는 ‘~을 …한 상태로 유지하다’라 는 뜻으로 부사 straightly는 형용사인 straight로 써야 한다.

| 해석 | Q. 어법상 옳지 않은 것은?

① 나에게 배드민턴 치는 방법을 가르쳐 줄 수 있니? ② 나는 매우 빠르게 날 수 있다. ③ 등을 곧게 편 상태를 유지해라. ④ 나는 패스 트푸드를 먹지 않을 것이다. ⑤ 그 자세를 30초 동안 유지하려고 노 력해라.

13

끼어드는 사람에게 할 수 있는 말은 줄을 서라는 말이다. 명령 문으로 써야 하므로 동사원형으로 시작한다. stand in line:

줄을 서다

| 해석 | 당신: 줄을 서 주세요.

14

④ 조동사 Will로 시작하는 의문문이므로 이에 대한 부정의 대답은 No, he doesn’t.가 아니라 No, he won’t.이다.

| 해석 | ① A: Matt은 월요일에 무엇을 할 거니? B: 영어를 공부할

거야.

② A: Matt은 목요일에 수영하러 갈 거니? B: 응.

③ A: Matt은 피자를 언제 만들 거니? B: 그는 화요일에 피자를 만 들 거야.

④ A: Matt은 수요일에 엄마를 도와드릴 거니? B: 아니. 수요일엔 테니스 수업을 받을 거야.

⑤ A: Matt은 금요일에 무엇을 할 거니? B: 엄마를 도울 거야.

15

앞부분과 and로 연결된 또 하나의 명령문이므로 동사원형으 로 쓴다. places → place

16

ⓐ place A against B: A를 B에 갖다 대다 (against: ~에 대고)

ⓑ above: ~ 위로 / below: ~ 아래에 / in front of: ~ 앞에

17

앞에서 설명한 완성된 ‘나무 자세’를 가리키므로 ④가 적절하다.

18

요가로부터 활력을 얻을 수 있다 (You can get energy from yoga.)고 했다.

| 해석 | Q. 글의 내용과 일치하는 것은?

19

발뒤꿈치가 땅에 닿아야 하므로 ③ 은 ‘발뒤꿈치를 들어올리 지 마라.’라는 의미의 부정명령문이 되어야 한다.

20

부정명령문은 「Don’t + 동사원형 ~.」으로 쓴다.

21

ⓐ downward: 아래쪽으로 ⓒ upwards: 위쪽으로 / forward:

앞쪽으로 / backward: 뒤쪽으로

22

at least: 적어도, 최소한

23

고양이 자세는 등을 둥글게 위로 말았다 아래로 내렸다를 반 복해야 한다.

Plus Q 변형 문제 마지막 문장에서 적어도 5~10회 반복하라고 했다.

| 해석 | Q: 고양이 자세는 몇 번 반복해야 하는가?

24

③ 비용에 관해서는 언급되지 않았다.

| 해석 | Q. 요가에 대해 언급되지 않은 것은?

25

도서관에서 휴대폰을 사용해서는 안 되므로 부정명령문

「Don’t + 동사원형 ~.」의 형태로 쓴다.

| 해석 | Q. 다음 문장을 완성하시오.

도서관에서 휴대폰을 사용하지 마라.

01

④ concentration(집중)에 대한 영영 풀이는 포함되지 않았 다. ⓐ 는 ③ degree(각도), ⓑ 는 ① arch(동그랗게 구부리다),

| 해석 | ⓐ 각의 크기를 재는 단위 ⓑ 무언가를 구부러진 형태로 만

들다 ⓒ 당신의 몸이 꾸준히 곧게 유지되는 자세 ⓓ 발의 동그란 뒷 부분

02

raise에는 다음과 같은 여러 가지 뜻이 있다. 1. 기르다 2. (가 격을) 인상하다 3. 모금하다 4. 들어 올리다

| 해석 | •많은 사람들은 개나 고양이를 애완용으로 기른다. •아이

스크림 값을 인상하지 마라. •가난한 사람들을 위한 돈을 모금하자.

•양팔을 머리 위로 올려라.

03

⑤ at least: 적어도 / at last: 마침내, 드디어

04

time: 때, 시간; 회, 번 / at any time: 언제라도

| 해석 | (1) 너는 고양이 자세를 5~10회 하도록 노력해라.

(2) 너는 이 요가 동작을 어디에서나 언제든지 할 수 있다.

올백 맞는 예상 문제

^{pp. 32~37}

01 ④ 02 (r)aise 03 ⑤ 04 (1)회,번 (2)때, 시간 05 ④ 06 ③ 07 can,goodatplaying 08 ③ 09 agoodcook 10 ④ 11 ④ 12 ⑤ 13 Bequiet. 14 isgoingto 15 ④ 16 (1)Iwill getenoughsleep. (2)Iwon’t〔willnot〕worrytoomuch. 17 canplay tennis,can’trideabike〔bicycle〕 18 ④ 19 Youcan getenergyfromyoga. 20 ① 21 ② 22 ④ 23 Trytoholditfor30seconds. 24 30초간유지해야한다.

25 ③ 26 ⓐdownward ⓑupwards 27 Trytodo itatleast5to10times. 28 ⑤ 29 ③ 30 Raise yourarmsabove 31 ③ 32 ⓐ(P)lace〔Put〕

ⓑ(R)ound ⓓ(a)rch 33 ⑤ 34 (1)willplaybadminton (2)Yes,shewill. (3)No,shewon’t.,willgocamping 35(1)Exercise everyday. (2)Drinklotsofwater. (3)Don’tgotobedlate.

(4)Don’teatfastfood.

(6)

05

①, ②, ③, ⑤ 는 모두 관심이나 선호를 묻는 표현이다. ④의 be good at은 ‘~을 잘한다’는 능력을 나타낼 때 쓴다.

| 해석 | A: 농구에 관심이 있니? B: 그럼. 농구는 내가 제일 좋아하

는 거야.

①, ⑤ 농구에 관심이 있니? ②, ③ 너는 농구를 좋아하니? ④ 농구 를 잘하니?

06

③ 컴퓨터 게임을 좋아하느냐는 물음에 그렇다고 답하고 다시 관심이 없다고 말하는 것은 어색하다.

① A: 지나야, 우리는 노래할 사람이 필요해. 너 노래할 수 있니?

B: 그럼. 나는 노래를 꽤 잘해.

② A: 준수야, 수영을 잘하니? B: 응, 나는 수영을 아주 잘할 수 있어.

③ A: 컴퓨터 게임 하는 것을 좋아하니?

B: 응. 나는 컴퓨터 게임에 관심이 없어.

④ A: 축구를 즐겨하니? B: 물론이지.

⑤ A: 수영에 관심이 있니? B: 아니. 나는 아이스 스케이팅을 좋아해.

07

조동사 can은 ‘~할 수 있다’라는 능력을 나타내고 의문문은

「Can + 주어 + 동사원형 ~?」으로 만든다. / be good at (동)명 사: ~을 잘하다

| 해석 | Q. 대화의 빈칸을 채우시오.

A: Kate, 너 바이올린 켤 수 있니? B: 아니, 하지만 피아노는 잘 쳐.

08

ⓐ want to + 동사원형: ~을 원하다 ⓒ, ⓓ be interested in + (동)명사: ~에 관심이 있다 ⓔ can + 동사원형: ~할 수 있다

09

「be good at + (동)명사」는 ‘~을 잘하다’라는 뜻으로 「be a

good + 명사 (직업)」으로도 표현할 수 있다. cook은 ‘요리사’

라는 의미의 명사로도 쓰인다.

10

지호는 요리에 관심이 있냐는 질문에 아니라고 대답했다.

| 해석 | Q. 대화의 내용과 일치하지 않는 것은?

① Amy가 스파게티를 만들었다. ② Amy는 요리에 관심이 있다. ③ 스파게티는 맛있다. ④ 지호는 요리하는 것을 좋아한다. ⑤ 지호는 먹는 것과 글 쓰는 것을 즐긴다.

11

도서관에서는 줄을 서야 하므로 ④는 앞에 Don’t를 삭제하고 Stand in line, please.가 되어야 한다.

| 해석 | Q. 도서관에서 알맞지 않은 것은?

① 떠들지 마라. ② 휴대폰을 사용하지 마라. ③ 뛰지 마라. ④ 줄을 서지 마세요. ⑤ 책에 낙서하지 마라.

12

표에서 다민이는 피자를 만들 수 있다고 했으므로 ⑤의 B는 She can make pizza.라고 말해야 한다.

| 해석 | ① A: Eric은 중국어를 할 수 있니? B: 응.

② A: Matt과 다민이는 피자를 만들 수 있니? B: 응.

③ A: 다민이와 Matt은 중국어를 할 수 있니? B: 아니, 못 해.

④ A: Eric과 다민이는 테니스를 칠 수 있니? B: Eric은 칠 수 있지 만 다민이는 못 쳐.

⑤ A: 다민이는 무엇을 할 수 있니? B: 그녀는 테니스를 칠 수 있어.

13

조용히 하라는 의미의 표지판이다. 명령문은 동사원형으로 시 작한다.

| 해석 | Q. 이 표지판은 무엇을 의미하는가? 영어 문장을 쓰시오.

14

will은 미래의 계획을 나타내고 「be going to + 동사원형」으 로 바꿀 수 있다.

| 해석 | 그녀는 이번 여름에 파리를 방문할 계획이다.

15

(a) run → running (b) can gets → can get (e) don’t can → can’t

| 해석 | (c) 늦게 자지 마라. (d) 착한 소년이 되어라. (f) 너는 하루에

7~8시간 잘 거니?

16

미래의 계획이나 예측을 나타낼 때 「will + 동사원형」을 쓴다.

부정문은 「will not〔won’t〕+ 동사원형 ~」으로 만든다.

| 해석 | (1) 나는 충분한 잠을 잘 것이다. (2) 나는 지나친 걱정을 하지

않을 것이다.

17

조동사 can은 ‘~할 수 있다’라는 뜻으로 능력을 나타내며 뒤 에는 동사원형이 온다. 부정문은 「can’t + 동사원형」으로 나타 낸다.

| 해석 | 혜진이는 테니스를 잘 칠 수 있지만 자전거는 타지 못한다.

18

④ one hour ago(한 시간 전)는 과거 시점을 나타내므로 미래 의 일을 나타내는 will과 함께 쓸 수 없다. will play → played

| 해석 | Q. 어법상 옳지 않은 것은?

① 너는 곧 괜찮아질 것이다. ② 우리는 내일 소풍을 갈 것이다. ③ 나는 일주일에 세 번 운동을 할 것이다. ④ Janet은 한 시간 전에 테 니스를 쳤다. ⑤ 나는 이번 주말에 여동생에게 케이크를 만들어 줄 것이다.

19

can은 능력 또는 가능성을 나타내며, can 뒤에는 동사원형을 쓴다.

20

ⓑ 는 요가 (Yoga)를 가리키고 ⓓ 는 당신의 오른발 (your right foot)을 가리킨다.

21

wake up: 깨우다 / stand up: 일어서다

22

ⓔ 와 ④ 의 raise는 ‘~을 들어 올리다’라는 뜻으로 쓰였다. ① 기르다 ② 모금하다 ③ 양육하다 ⑤ (양, 수준을) 올리다

| 해석 | Q. 밑줄 친 ⓔ raise와 의미가 같은 것은?

① 나는 고양이를 기르고 싶다. ② 우리는 그 가엾은 소년을 위해 돈 을 모을 것이다. ③ 그 여성은 손자를 길렀다. ④ 발뒤꿈치를 들어 올 리지 마라. ⑤ 그녀는 목소리를 높였다.

23

try to + 동사원형: ~하려고 노력하다

24

Try to hold it for 30 seconds.(30초 동안 유지하도록 노력하 라.)라고 했다.

| 해석 | 질문에 우리말로 답하시오.

Q. 나무 자세는 얼마 동안 유지해야 하는가?

25

① 앞에 나온 your right foot을 가리키므로 단수 it으로 받는 다. ②, ④, ⑤ 명령문이므로 각각 동사원형 Put, Repeat, bend로 쓴다.

26

downward: 아래쪽으로 / upwards: 위쪽으로

27

try to + 동사원형: ~하려고 노력하다 / at least: 적어도 / ~ times: ~ 번, ~ 회

28

‘나무 자세’와 ‘고양이 자세’를 설명하고 있지만 요가의 장점은 언급하지 않았다.

(7)

| 해석 | ① 나무 자세를 얼마나 오래 유지해야 하는가? ② 고양이 자 세에서 팔을 구부리는가? ③ 고양이 자세에서 무릎은 어디에 두는 가? ④ 고양이 자세는 몇 번 반복해야 하는가? ⑤ 요가의 장점은 무 엇인가?

29

조동사 will은 ‘~할 것이다’라는 뜻으로 미래의 계획이나 예측 을 나타낸다. 뒤에는 동사원형을 쓴다.

30

명령문은 주어를 생략하고 동사원형으로 시작한다. above: ~ 의 위쪽으로

31

③ 의자 자세에서 등은 곧게 펴야 한다고 했다. (Keep your back straight.)

| 해석 | ① 요가는 너에게 활력을 줄 수 있다. ② 너는 의자 자세에서

발뒤꿈치를 들지 않아야 한다. ③ 의자 자세에서 등은 활처럼 둥글게 말아야 한다. ④ 너는 요가로부터 균형 감각을 얻을 것이다. ⑤ 너는 요가를 언제, 어디서나 할 수 있다.

32

ⓐ place〔put〕: 두다, 놓다 ⓑ round: 둥글게 하다 ⓓ arch:

둥글게 구부리다

33

부정명령문은 「Don’t + 동사원형 ~.」으로 쓴다.

34

미래의 계획이나 예측을 나타낼 때 「will + 동사원형」을 쓰고, 부정문은 「will not〔won’t〕+ 동사원형 ~」으로 쓴다. 의문문 은 「Will + 주어 + 동사원형 ~?」으로 쓰고 긍정이면 「Yes, 주 어 + will.」, 부정이면 「No, 주어 + won’t.」로 답한다.

| 해석 | (1) Q: Janet은 월요일에 무엇을 할 거니?

A: 그녀는 월요일에 배드민턴을 칠 거야.

(2) Q: Janet은 화요일에 도서관에 갈 거니? A: 응, 갈 거야.

(3) Q: Janet은 금요일에 태권도 강습을 받을 거니?

A: 아니야. 금요일에는 캠핑을 갈 거야.

35

명령문은 주어를 생략하고 동사원형으로 시작하고, 부정명령 문은 「Don’t + 동사원형 ~.」으로 쓴다.

| 해석 | (1) 매일 운동을 해라. (2) 많은 물을 마셔라. (3) 늦게 자지 마

라. (4) 패스트푸드를 먹지 마라.

유형별 서술형 문제

^{pp. 38~40}

01(1)cando,atanytime (2)willwakeup (3)Don’traise 02Can,prettygoodat 03(1)Yes,Iam./No,I’mnot. (2)Yes,I can./No,Ican’t. (3) | 예시 답안 | Idrinkthreeglassesofwatera day. 04Don’ttake 05(1)Iwilldrinklotsofwater. (2)I won’t〔willnot〕watchtoomuchTV. 06(1)canplaytheguitar (2)can’t〔cannot〕doyoga 07Areyouinterestedin 08(1) Doesn’traise→Don’traise (2)bends→bend (3)straightly→straight (4)Holding→Hold 09arch,upwards 10(c)oncentration 11-1 willswim 11-2 willtakeapianolesson 11-3 Shewill doyoga(onTuesday).,No,shewon’t.,willstudyEnglish 12(1) Areyouinterestedinsoccer? (2)Areyougoodatblockingthe ball? 13(1)won’t〔willnot〕eatfastfood (2)willexercisethree timesaweek (3)willdrink5glassesofwateraday 14(1)Be quiet./Standinline,please. (2)Don’trun./Don’tuseyourcell phone. 15(1)canmakecookies/can’tspeakChinese (2)can swim,can’tswim (3)No,hecan’t.

01

(1) can + 동사원형: ~할 수 있다 / at any time: 언제든지 (2) will + 동사원형: ~할 것이다 / wake up: ~을 깨우다 (3) Don’t + 동사원형: ~하지 마라

02

can은 ‘~할 수 있다’라는 능력을 나타내는 조동사이고 be (pretty) good at ~은 같은 의미로 쓰이는 표현이다.

| 해석 | Q. 빈칸을 채워 대화를 완성하시오.

A: 너는 피자를 만들 수 있니? B: 응. 나는 요리를 꽤 잘해.

03

^|^해석^| (1) 너는 K-pop에 관심이 있니? (2) 너는 피아노를 칠 수 있 니? (3) 너는 하루에 물을 얼마나 많이 마시니?

04

금지 표시이므로 「Don’t + 동사원형 ~.」 형태의 부정명령문 으로 쓴다. / take pictures: 사진을 찍다

| 해석 | 여기서 사진을 찍지 마라.

05

미래의 계획이나 예측을 나타낼 때 「will + 동사원형」을 쓰고 부정문은 「will + not + 동사원형 ~」으로 나타낸다.

| 해석 | (1) 나는 물을 많이 마실 것이다.

(2) 나는 TV를 많이 보지 않을 것이다.

06

can은 ‘~할 수 있다’라는 능력을 나타내고 긍정문은 「can + 동 사원형」, 부정문은 「can’t + 동사원형」으로 나타낸다.

| 해석 | (1) 혜림이는 기타를 칠 수 있다.

(2) 혜림이는 요가를 하지 못한다.

07

관심을 물을 때 「Are you interested in + (동)명사?」를 쓴다.

not at all: 전혀 그렇지 않은

| 해석 | A: 너는 그림 그리는 데 관심이 있니? B: 아니, 전혀 없어.

08

(1) 부정명령문은 「Don’t + 동사원형 ~.」으로 쓴다.

(2) and 뒤에도 명령문이므로 동사원형이 와야 한다.

(3) keep + 목적어 + 형용사: ~를 …하게 유지하다 (4) 명령문은 동사원형으로 시작한다.

09

arch: 둥글게 구부리다 / upwards: 위쪽으로

10

‘당신의 모든 주의를 무언가에 쏟는 과정’은 concentration(집 중)에 대한 설명이다.

11

^-1조동사 will 뒤에는 동사원형이 온다.

| 해석 | 수진이는 수요일에 수영을 할 것이다.

11

-2미래의 계획이나 예측을 나타낼 때 「will + 동사원형」을 쓴 다. 월요일에는 피아노 강습을 받는다고 했다.

| 해석 | Q: 수진이는 월요일에 무엇을 할 거니?

A: 그녀는 피아노 강습을 받을 것이다.

11

-3미래의 계획이나 예측을 나타낼 때 「will + 동사원형」을 쓴 다. 「Will + 주어 + 동사원형 ~?」으로 물으면 긍정일 때, 「Yes, 주어 + will.」 부정일 때, 「No, 주어 + won’t.」로 답한다.

| 해석 | A: 수진이는 화요일에 무엇을 할 거니? B: (화요일에는) 요

가를 할 거야. A: 그녀는 목요일에 친구들과 영화를 볼 거니? B: 아 니야. 그녀는 목요일에 영어 공부를 할 거야.

12

(1) 관심을 물을 때 Are you interested in ~?을 쓴다.

(2) be good at + (동)명사: ~을 잘한다

| 해석 | Eddie: 너는 축구에 관심이 있니?

Matt: 그럼. 나는 축구를 아주 좋아해. 골키퍼가 되고 싶어.

(8)

Eddie: 너는 공을 잘 막니?

Matt: 물론이지. 나는 공을 아주 잘 막을 수 있어.

13

미래의 계획이나 예측을 나타낼 때 「will + 동사원형」을 쓰고 부정문은 「will not〔won’t〕+ 동사원형 ~」으로 나타낸다.

| 해석 | (1) Matt는 패스트푸드를 먹지 않을 것이다. (2) Matt는 일

주일에 세 번 운동할 것이다. (3) Matt는 하루에 5잔의 물을 마실 것 이다.

14

명령문은 주어를 생략하고 동사원형으로 시작한다. 부정명령 문은 「Don’t + 동사원형 ~」으로 쓴다.

| 해석 | (1) 조용히 해라. / 줄을 서세요. (2) 뛰지 마라. / 휴대폰을 사

용하지 마라.

15

(1), (2) can은 ‘~할 수 있다’라는 능력을 나타내며 긍정문은

「can + 동사원형」, 부정문은 「can’t + 동사원형」으로 나타 낸다.

(3) 「Can + 주어 + 동사원형 ~?」으로 물으면 긍정이면 「Yes, 주어 + can.」, 부정이면 「No, 주어 + can’t.」로 답한다.

| 해석 | (1) 다민과 Matt은 과자를 만들 수 있다. / 다민과 Matt은 중

국어를 할 수 없다. (2) Matt은 수영을 할 수 있지만 다민은 수영을 못한다.

(3) Q: Eric은 과자를 만들 수 있니? A: 아니, 못 해.

01

동사에 -ion이 붙어 명사가 되는 관계이다.

| 해석 | 모으다, 수집하다 : 수집품 = 기부하다 : 기부

02

^{반의어 관계이다.}

| 해석 | 가난한 : 부자인 = 빌려주다 : 빌리다

03

형용사에 -ly가 붙어 부사가 되는 관계이다.

| 해석 | 진짜의 : 진짜의, 정말 = 쉬운 : 쉽게

04

③ 은 <명사 - 형용사> 관계의 단어들이다.

| 해석 | ① 건강 - 건강한 ② 나쁜 - 몹시, 심하게 ③ 굶주림, 기아 -

배고픈 ④ 아픈 - 질병 ⑤ 허락하다 - 용돈

05

④의 put together는 ‘한데 모으다’라는 뜻이다.

| 해석 | ① 나는 그 답을 알아내고 싶다. ② 당신의 코트를 벗으세요.

③ 그녀는 자신의 장갑을 낀다. ④ 우리는 나뭇잎들을 모았다. ⑤ 아 빠가 나중에 너를 태우러 갈 거야.

06

③ coin은 ‘동전’이라는 의미로 주어진 영영 풀이(종이로 만들 어진 돈의 한 형태)와는 어울리지 않는다.

| 해석 | ① 식사: 당신이 아침, 점심, 저녁 식사를 하는 때 혹은 음식

② 질병: 사람들이나 동물들에게 영향을 끼치는 병

④ 용돈: 당신이 필요한 것을 사기 위해서 받는 금액

⑤ 저축하다: 나중에 쓸 수 있게 하기 위해 돈 쓰는 것을 피하다

07

③ water는 ‘물’이라는 뜻의 명사, ‘물을 주다’라는 뜻의 동사 로 쓰인다.

| 해석 | •물을 마시고 싶어요. •매일 이 식물에 물을 주면 되나요?

① 또 다른 (것) ② 변화 (하다) ④ 통과하다, 통행증 ⑤ 삶, 생명

08

‘병이나 죽음에 이르게 하는 음식의 부족’에 해당하는 단어는

② hunger(굶주림, 기아)이다.

| 해석 | ① 건강 ③ 행사 ④ 식사 ⑤ 약

01 donation02 borrow 03 easily 04 ③ 05 ④

06 ③ 07 ③ 08 ② 09 ② 10 ①

11 enough 12 allowance 13 sufferfrom

Step

2

^{어휘 확장 학습}PRACTICE ^{p. 45}

Words&Phrases

A 1 ③ 2 ④ 3 ② 4 ① 5 ② 6 ③

7 ① 8 ④ 9 ① 10 ③

B 1 show 2 because3 health 4 world 5 collect 6 save 7 miracle 8 pass 9 donate 10 happen 11 경주 12 쉽게 13 죽다 14 질병 15 동전 16 식사,끼니 17 합하다,더하다 18 알아내다 19 수백만의 20 ~으로고통받다

C 1 findout 2 Millionsof,indanger

3 sufferingfrom 4 makea,change 5 alotof,addup Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^{p. 43}

Words&Phrases

Lesson 4

A Miracle of 100 won

(9)

09

‘일어나기 불가능한 극도의 운이 좋은 어떤 일’에 해당하는 단 어는 ② miracle(기적)이다.

| 해석 | ① 경주 ③ 질병 ④ 기부 ⑤ 세계

10

① almost는 ‘거의’를 뜻하는 부사이다. 나머지는 모두 형용사 이다.

| 해석 | ② 가난한 ③ 아픈 ④ 건강한 ⑤ 작은

11

‘충분한’을 뜻하는 형용사는 enough이다.

12

‘용돈’을 뜻하는 명사는 allowance이다.

13

suffer from: ~으로 고통받다

1 (1)sorry (2)toobad 2 (1)I’m (2)What (3)That’s 3 ⑤ 4 I’msorrytohearthat.

1 (1)Ican’t (2)Can〔May〕I 2 (1)No (2)can’t (3)help 3 ③ 4 can〔may〕Igohome

➋ 요청하기 Check Up ^{p. 47}

Step

1

➊ 유감이나 동정 표현하기 Check Up ^{p. 46}

Functions

1 (1)tomatoes (2)legs (3)Babies 2 (1)benches (2)potatoes (3)people

3 (1)monkeies→monkeys (2)Mouses→Mice (3)leafs→leaves 4 ⑤

1 (1)ask (2)to (3)forus 2 (1)usEnglish (2)you (3)to 3 (1)manyquestionsofme (2)meacomputer 4 ②

➋ 수여동사 Check Up ^{p. 51}

Step

1

➊ 명사의 복수형 Check Up ^{p. 50}

Grammar

1 gohome 2 wrong 3 aregoingto 4 hearthat

5 canI 6 Sure 7 yours 8 athome 9 Isee Step

2

교과서 대화문 익히기 Check Up ^{p. 49}

Functions

01

단어의 끝이 -f나 -fe로 끝나면 복수형은 -ves가 된다. lifes → lives

| 해석 | ① 어린이(들) ② 국가(들) ③ 피아노(들) ④ 날(들) ⑤ 생활(들)

01 ⑤ 02 ④ 03 ④ 04 ③,⑤ 05 ④

06 ③ 07 ④ 08 toMom 09 ⑤ 10 (1)She makesmeabirthdaycake. (2)Shemakesabirthdaycakeforme.

11 ② 12 knifes→knives 13 robotsmyson→my sonrobots(또는robotsformyson) 14 box→boxes 15 Wewillaskalotofquestionsofhim.

Step

2

개념 적용하기 pp. 52~53

Grammar

02

앞에 수사 three가 있으므로 복수 명사가 알맞다. bread는 셀 수 없는 명사이므로 -s를 붙여 복수형으로 쓸 수 없다.

| 해석 | 방에 세 ______이(가) 있다.

① 남자들 ② 토마토들 ③ 감자들 ④ 빵 ⑤ 사진들

03

④ show는 수여동사이므로 뒤에 「간접목적어(사람) + 직접목 적어(사물)」 형태인 show me your pass로 쓰거나 3형식 show your pass to me로 써야 한다.

| 해석 | ① 삼촌은 나에게 그의 카메라를 줄 것이다. ② 내가 너에게 간

식을 좀 사 줄게. ③ 그녀는 우리에게 수학을 가르친다. ④ 제게 탑승권 을 보여주세요. ⑤ 우리는 그 아이들에게 얼마의 돈을 보낼 것이다.

04

3형식 문장으로 쓸 때, buy와 make는 전치사 for를 써서 「동 사 + 목적어(사물) + 전치사 + 전치사의 목적어 (사람)」 형태로 쓴다.

| 해석 | 그는 나에게 책을 _____할 것이다.

① 주다 ② 보내다 ③ 사 주다 ④ 빌려주다 ⑤ 만들어 주다

05

④ 앞에 수사 four가 있으므로 복수형인 soccer balls로 써야 한다.

| 해석 | 내 방에는 컴퓨터 한 대, 의자 두 개, 책가방 세 개, 축구공 네

개, 그리고 책 다섯 권이 있다.

06

바르게 배열한 문장은 You can give poor people some help.가 되어야 한다. 따라서 다섯 번째 단어는 people이다.

07

「동사 + 목적어 (사물) + 전치사 + 전치사의 목적어 (사람)」 형태 의 3형식 문장으로 쓸 때, show와 teach는 전치사 to를 쓰고 make는 for를 쓴다.

| 해석 | •그녀는 그녀의 사진을 우리에게 보여주었다. •엄마는 나

에게 인형을 만들어줄 것이다. •그는 우리에게 과학을 가르친다.

08

give는 수여동사이므로 「동사 + 간접목적어 (사람) + 직접목적 어 (사물)」 형태인 4형식으로 쓸 수 있고, 이를 「동사 + 목적 어 (사물) + 전치사 + 전치사의 목적어(사람)」 형태의 3형식으 로도 쓸 수 있다. give는 3형식으로 쓸 때 전치사 to를 쓴다.

| 해석 | 나는 엄마에게 선물을 드릴 것이다.

09

⑤ hundred, thousand, million 등의 단위는 복수형으로 쓰 지 않는다. 18 thousands →18 thousand

| 해석 | ① 수백만 명의 아이들이 위험에 처해 있다. ② 그들은 충분한

의약품이 없다. ③ 단지에 약간의 설탕이 있다. ④ 우리는 그들에게 모자를 보낼 수 있다. ⑤ 거의 만 팔천 명의 아이들이 죽어가고 있다.

10

make는 수여동사이므로 「동사 + 간접목적어 (사람) + 직접목 적어 (사물)」 형태인 4형식으로 쓸 수 있고, 이를 「동사 + 목적 어 (사물) + 전치사 + 전치사의 목적어 (사람)」 형태의 3형식으 로도 쓸 수 있다. make는 3형식으로 쓸 때 전치사 for를 쓴다.

11

① These are(이것들은 ~들이다) 는 복수를 나타내므로 my balls로 써야 한다. ③ many(많은)가 있으므로 복수형 children으로 써야 한다. ④ 주어 She가 단수이므로 단수인 an honest girl로 써야 한다. ⑤ money는 셀 수 없는 명사로 -s를 붙여 복수형으로 쓸 수 없다.

| 해석 | ① 이것들은 내 공이다. ② 그들은 깨끗한 물과 식량이 필요

하다. ③ 그는 여러 명의 자녀가 있다. ④ 그녀는 정직한 소녀이다.

(10)

1children 2 sufferingfrom 3 because 4 enoughwater

5 aday 6 need 7 tohelp 8 veryeasy 9 just

10put,together 11alotof 12really 13With 14bananas

15ameal 16to 17in 18abigchange 19lives 20in need 21and

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 56

Text

1 What’shappeningintheworld?

2 Millionsofchildrenintheworldareindanger.

3 Theyaresufferingfromhungeranddisease.

4 becausetheydon’thaveenoughwater,food,ormedicine 5 Almost18thousandchildrenadayaredying.

6 Thatisonechildevery5seconds.

7 Theyneedourhelp.

8 Doyouwanttohelpthem?

9 Let’sfindouthow.

10 It’sveryeasy.

11 Youcandonatemoney.

12 Givejust100wonaday!

13 Let’sputour100wonstogether.

14 butitcanreallyaddup

15 youcangiveachildinRwandathreebananas 16 youcanbuyachildinBangladeshameal 17 youcansend30pillstosickchildreninNorthKorea 18 Yoursmallhelpcanmakeabigchangeinthechildren’slives.

19 Saveyourallowanceorcollectcoinsforchildreninneed.

20 Let’sputoursmallhelptogether

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 57~58

Text

(1)youanother (2)allthreeaxes (3)sendthem (4)getsick

구석구석 지문 익히기 Check Up ^{p. 59}

Text Plus

오답 피하는 영역별 문제

^{pp. 60~63}

01 ② 02 ④ 03 ③ Plus Q 유사 문제 ④ 04 ③

05 ⑤ 06 ⑤ 07 Can〔Could/Will/Would〕youwater myplants 08 ④,⑤ 09 ④ 10 ⑤ Plus Q 유사 문제 ⑤ 11 ⑤ Plus Q 유사 문제 ③ 12 agiftme→meagift (또는agifttome) 13 twowatches 14 teachesmathtous 15 Canyou showmethepass,please? 16 ② 17 Let’sputour 100wons together. 18 ④ 19 ① 20 ④ 21 위험에 처한아이들을돕는것〔법〕 22 ③ 23 ⑤ 24 ② 25 (1)용돈을저축하기 (2)동전을모으기 26 (1)babiesinAfrica (2) it’sverycold (3)warmhatsforthem(또는themwarmhats)

01

나중에 쓸 수 있게 하기 위해 돈 쓰는 것을 피하다: ② 저축하 다, 절약하다

| 해석 | ① 경주 ③ 허락하다 ④ 변화, 변하다 ⑤ 기부하다

02

④ 는 서로 비슷한 의미의 유의어 관계이다.

| 해석 | ① 가난한 - 부유한 ② 빌려주다 - 빌리다 ③ 저축하다 - 소

비하다 ④ 아픈 - 병든 ⑤ 죽다 - 살다

03

③ 은 <형용사 - 명사> 관계이고, 나머지는 모두 <동사 - 명사>

관계이다.

| 해석 | ① 연기하다 - 연기 ② 기부하다 - 기부 ③ 아픈 - 병 ④ 허

락하다 - 용돈 ⑤ 모으다 - 수집품

Plus Q 유사 문제 ④ 는 ‘동사 - 명사’의 관계이다.

04

③의 pass는 ‘건네주다’라는 뜻의 동사로 쓰였다. 명사로 쓰일 때는 ‘출입증, 통행증’의 의미를 갖는다.

| 해석 | ① 나는 또 하나의 모자가 필요하다. ② 너는 변화를 만들 수

있다. ③ 소금을 좀 건네 주세요. ④ 그 식물에 물을 자주 주지 마세 요. ⑤ 그들은 충분한 돈이 있다.

05

나쁜 일이 일어난 것을 이야기했으므로, 유감을 나타내는 표 현인 I’m sorry. / I’m sorry to hear that. / That’s too bad.

등을 쓴다.

| 해석 | Q. 빈칸에 알맞은 것은?

A: 이봐, 어떻게 지내니? B: 안 좋아. 나는 바다에서 거의 죽을 뻔했 어. A: ⑤ 그거 유감이구나.

① 정말 아름다운 바다로구나! ② 그거 좋아. ③ 내가 바다에 가도 되 니? ④ 미안하지만, 안 돼.

06

⑤ 독감에 걸려 캠핑을 갈 수 없다는 내용을 듣고 ‘잘됐다!’라 고 응답하는 것은 어색하다. 유감이나 동정을 나타내는 표현 으로 답해야 한다.

① A: 네 휴대폰을 써도 되니? B: 미안해. 나는 전화를 기다리고 있어.

② A: 그녀는 시험에서 안 좋은 점수를 받았어. B: 그거 유감이구나.

③ A: 의자 좀 옮겨 주실래요? B: 물론이죠.

④ A: 저 지금 집에 가도 되나요? B: 어디가 안 좋니?

⑤ A: 저는 캠핑을 갈 수 없어요. 독감에 걸렸어요. B: 잘됐다!

07

‘~해 줄 수 있니?’라는 뜻으로 요청을 할 때는 Can〔Could〕

you ~? 또는 Will〔Would〕 you ~?를 쓸 수 있다.

08

유감을 표시하는 말은 That’s too bad. / I’m sorry to hear that. / I feel sorry for that. 등으로 나타낸다.

⑤ 그녀는 많은 돈을 가졌다.

12

knife의 복수형은 knives이다.

| 해석 | 그들은 식사 중에 나이프와 포크를 사용한다.

13

buy는 수여동사로 「동사 + 간접목적어 (사람) + 직접목적어 (사 물)」 형태인 4형식으로 쓸 수 있고, 이를 「동사 + 목적어 (사 물) + 전치사 + 전치사의 목적어 (사람)」 형태의 3형식으로도 쓸 수 있다. buy는 3형식으로 쓸 때 전치사 for를 쓴다.

| 해석 | 나는 가끔 아들에게 로봇을 사 준다.

14

box의 복수형은 boxes이다.

| 해석 | 박스가 몇 개나 필요하니?

15

ask는 수여동사로 「동사 + 목적어 (사물) + 전치사 + 전치사의 목적어 (사람)」 형태의 3형식으로도 쓸 수 있다. 3형식으로 쓸 때 전치사 of를 쓴다.

| 해석 | 우리는 그에게 많은 질문을 할 것이다.

(11)

| 해석 | A: 지금 비가 와. 나는 캠핑을 못 가. B: 그거 유감이구나.

① 그거 매우 좋다! ② 그거 좋은 생각이다. ③ 천만에요.

09

④ child의 복수형은 불규칙 변화형으로 children이다.

| 해석 | ① 나는 사탕을 좋아한다. ② 우리 이모는 아기가 두 명이다.

③ 그는 설거지를 한다. ④ 방에는 두 명의 아이들이 있다. ⑤ 사과 세 개가 바구니 안에 있다.

10

빈칸 뒤에 간접목적어 (me)와 직접목적어 (some cards)가 왔 으므로 빈칸에는 수여동사가 와야 한다. want는 ‘원하다’라는 뜻의 동사로 뒤에 목적어를 1개만 취한다.

| 해석 | 그들은 나에게 카드를 ① 보낼 ② 줄 ③ 쓸 ④ 가져다줄 것

이다.

Plus Q 유사 문제 ⑤ swim은 ‘수영하다’라는 뜻으로 목적어가 필 요없는 동사이다.

| 해석 | ① 가르치다 ② 보여주다 ③ 사다 ④ 만들다 ⑤ 수영하다

11

수여동사가 있는 4형식 문장의 어순은 「동사 + 간접목적어(사 람) + 직접목적어(사물)」이며, 3형식으로 쓸 때는 전치사에 주의 해야 한다. ① a snack you → you a snack 또는 a snack for you ② me of lots of questions → me lots of questions 또는 lots of questions of me ③ to → for ④ for → to

① 내가 너에게 간식을 사 줄까? ② 그들은 나에게 많은 질문을 한 다. ③ 그는 나에게 휴대폰을 사 줄 것이다. ④ 우리 할머니는 나에게 전래동화를 들려 주신다. ⑤ 저에게 신분증을 보여 주세요.

Plus Q 유사 문제 ③ ask는 3형식으로 쓸 때 전치사 of를 쓴다.

| 해석 | ① 아빠는 내게 컴퓨터를 사 주셨다. ② 나는 그에게 사진 한

장을 보여주었다. ③ 제가 부탁 하나 해도 될까요? ④ 네 신발을 내 게 갖다 줘. ⑤ 나에게 인형을 만들어 줄 수 있니?

12

「동사 + 간접목적어(사람) + 직접목적어(사물)」의 어순으로 4 형식으로 쓰거나 「동사 + 목적어(사물) + 전치사 + 전치사의 목 적어(사람)」의 어순으로 3형식으로 써야 한다. send는 3형식 으로 쓸 때 전치사 to를 쓴다.

| 해석 | 그는 크리스마스에 내게 선물을 보낸다.

13

손목시계를 뜻하는 단어는 watch이며, -ch로 끝나므로 뒤에 -es를 붙여 복수형을 만든다.

14

4형식을 3형식으로 전환할 때 teach는 전치사 to를 쓰고, 간 접목적어(사람) 를 전치사의 목적어로 쓴다.

| 해석 | Brown 선생님은 우리에게 수학을 가르치신다.

15

요청할 때는 Can you ~?를 쓰고 뒤에 please를 붙일 수 있다.

「수여동사 + 간접목적어(사람) + 직접목적어(사물)」의 4형식 문장으로 쓴다.

16

② 「자음＋-y」로 끝나는 명사의 복수형은 y를 i로 고치고 -es 를 붙인다. strawberrys → strawberries

| 해석 | 나의 가족은 오늘 바쁠 것이다. 나의 아빠는 우리에게 샌드

위치를 만들어 주실 것이다. 나의 엄마는 딸기와 사과를 조금 사실 것이다. 나는 여동생과 함께 장난감들을 씻고 방들을 청소할 것이다.

17

let’s는 ‘~하자’라는 뜻으로 권유문에 쓰이며, 뒤에는 동사원형 이 온다. put together: ~을 한데 모으다

18

ⓐ 앞에 three라는 수사가 있으므로 복수형 bananas가 와야 한다. ⓑ 앞에 ‘하나’를 뜻하는 부정관사 a가 있으므로 단수형 child가 와야 한다. ⓒ 앞에 30이라는 수사가 있으므로 복수형 pills가 와야 한다.

19

① 동사가 is이고 this 뒤이므로 단수형 axe가 와야 한다.

| 해석 | ① 도끼들 ② 소년들 ③ 컴퓨터들 ④ 신발들 ⑤ 책들

20

④ 세상에 알려지지 않은 병이 많다는 내용은 언급되어 있지 않다.

| 해석 | Q. 글의 내용과 일치하지 않는 것은?

21

It이 가리키는 것은 앞문장의 how, 즉 how to help children in danger이다.

22

내용상 작은 돈이지만 백 원을 모아서 할 수 있는 일을 설명하 고 있다. 따라서 이 글은 ③ ‘백 원들을 가지고 당신은 무엇을 할 수 있는가?’라는 질문에 대한 답으로 가장 적절하다.

| 해석 | ① 당신은 얼마나 많이 버는가?

② 당신은 어떻게 하루에 100원을 저축할 수 있는가?

④ 당신은 왜 방글라데시에 있는 아이에게 식사를 사 주는가?

⑤ 북한에 있는 아픈 어린이들은 하루에 몇 개의 알약이 필요한가?

23

⑤ 하루에 백 원만 기부해도 도움이 될 수 있다는 내용이지, 큰돈을 기부해야 한다고는 하지 않았다.

| 해석 | 글의 내용과 일치하지 않는 것은?

24

② 아이들을 도울 수 있는 방법을 소개하고, 함께하자고 말하 고 있다.

25

두 번째 문장(Save your allowance ~.)에 잘 나타나 있다.

26

(1) baby의 복수형은 babies이다. (2) because는 이유를 나타 내는 절 앞에 쓴다. (3) 3형식 문장은 4형식으로 쓸 때 동사 뒤 에 「간접목적어 (사람) + 직접목적어 (사물)」 순으로 쓴다.

| 해석 | 그들은 도움이 필요해요! / 아프리카의 아기들을 도웁시다. 그

들은 밤에 무척 추워서 병에 걸립니다. 그들을 돕고 싶은가요? 그건 매 우 쉽습니다. 여러분은 그들에게 따뜻한 모자를 만들어 줄 수 있습니다.

올백 맞는 기출 문제

^{pp. 64~67}

01 ③ 02 ④ Plus Q 변형 문제 collection 03 ④ 04 ② 05 ④ 06 ③ Plus Q 변형 문제 ⑤ 07 (1)you buyme (2)(I’m)Sorry,Ican’t.등 08 ③ 09 ④ 10 WewillsendthemtochildreninHaiti. 11 ④

Plus Q 변형 문제 hamburgers,applepies,sandwiches,greensalads 12 ③ 13 chairs,backpacks,balls,books 14 ⑤ 15 ④ 16 Millionsofchildrenintheworldareindanger.

17 ① 18 dying 19 ② 20 ③ 21 ① 22 ① 23 lives 24 ② Plus Q 변형 문제 ⑤ 25 (1)show anotheryou→showyouanother(또는showanothertoyou) (2) mines→mine (3)allthreeaxe→allthreeaxes 26 (1)You canbuyachildinBangladeshameal. (2)Youcanbuyamealfora childinBangladesh.

(12)

01

‘당신이 필요한 것을 사기 위해서 받는 금액’은 ③ allowance (용돈)이다.

| 해석 | Q. 다음 풀이에 해당하는 것은?

① 동전 ② 가격 ③ 용돈 ④ 식사, 끼니 ⑤ 요금

02

①, ②, ③, ⑤ 는 모두 <동사 - 명사> 관계이지만 ④ 는 <동사 - 형용사> 관계이다. die의 명사형은 death이다.

| 해석 | ① 모으다 - 수집 ② 다르다 - 다름 ③ 더하다 - 추가 ④ 죽

다 - 죽은 ⑤ 기부하다 - 기부

Plus Q 변형 문제 동사에 -ion이 붙어 명사가 되는 관계이다.

03

④ 내용상 ‘실수를 하다’라는 뜻의 make a mistake는 적절하 지 않다.

| 해석 | 우리의 작은 도움을 모아 ______을(를) 하자 (만들자).

① 기적 ② 변화 ③ 기부 ④ 실수 ⑤ 다름(변화)

04

Can I ~?는 ‘내가 ~해도 될까요?’의 뜻으로 허락을 요청하는 표 현이다. 뒤에 전화를 기다린다고 했으므로 거절하는 답이 와야 한다.

| 해석 | A: 내가 너의 휴대폰을 사용해도 될까?

B: ② 미안하지만 안 돼. 기다리는 전화가 있어.

① 응, 그래. ③ 좋아. ④ 물론, 그래. ⑤ 좋아. 여기 있어.

05

I’m sorry to hear that.(그거 유감이구나.)이라고 유감을 표 했으므로, 빈칸에는 안 좋은 일이 생겼다는 말이 와야 한다.

| 해석 | Q. 빈칸에 알맞지 않은 것은?

A: _____________ B: 그거 유감이구나.

① Matt은 병상에 있어. ② 내 옛 친구들이 그리워. ③ 이가 몹시 아 파. 먹을 수가 없어. ④ 나 수학 시험에서 A를 받았어. ⑤ 그녀가 책 가방을 잃어버렸어.

06

유감을 나타낼 때 I’m (so) sorry to hear that.이나 That’s too bad.를 쓸 수 있다.

| 해석 | ① 괜찮아. ② 내 잘못이야. ③ 그것 참 안됐구나. ④ 좋은 생

각이야. ⑤ 상관없어.

Plus Q 변형 문제 ①, ②, ③, ④ 안됐구나.(유감) ⑤ 미안하지만, 난 못해.(거절)

| 해석 | A: 너무 추워. 나는 저녁을 먹으러 나갈 수 없어.

07

요청을 할 때 Can you ~?를 써서 말하고 요청에 거절할 때는 I’m sorry I can’t. / I’m afraid I can’t. / I’m afraid not. 등으 로 답한다.

| 해석 | Amy: 나에게 간식을 사줄 수 있니?

당신: 미안하지만 난 못해. 돈이 없어.

08

③ Matt은 카메라를 빌려달라고(Can you lend me your camera?) 요청했으므로, 이는 카메라는 빌리고 싶다는 의미 이다. ‘빌리다’는 뜻의 동사는 borrow이다. lend → borrow

| 해석 | 받는 이: Kate / 보내는 이: Matt / Matt이 꽃 축제를 위해

Kate의 카메라를 빌려주고(→ 빌리고) 싶어한다. 그에게 전화해라.

09

woman의 복수형은 women이다.

| 해석 | ① 동전(들) ② 아기(들) ③ 도끼(들) ④ 여자(들) ⑤ 토마토(들)

10

전치사 to가 있으므로 「동사 (send) + 목적어(사물) + 전치사 + 사람」의 순서로 써야 한다.

| 해석 | 우리는 아이티의 아이들에게 그것들을 보낼 것이다.

11

④ three sandwichs → three sandwiches

| 해석 | A: 도와드릴까요? B: 네. 햄버거 두 개, 애플파이 네 개, 샌

드위치 세 개, 그리고 야채 샐러드 두 개를 주세요.

Plus Q 변형 문제 셀 수 있는 명사는 복수가 되면 -(e)s를 붙인다.

12

① send는 수여동사이므로 sent her grandma a card(4형식) 또는 sent a card to her grandma(3형식)로 쓴다. ② teach는 3형식으로 쓸 때 전치사 to를 쓴다. ④ buy는 3형식으로 쓸 때 전치사 for를 쓴다. ⑤ show는 수여동사이므로 show you another(4형식) 또는 show another to you(3형식)로 쓴다.

① Jenny는 할머니에게 카드를 보냈다. ② Jessica는 우리에게 영 어를 가르쳐 준다. ③ 아빠는 나에게 용돈을 주셨다. ④ 나는 그에게 티셔츠를 사줄 것이다. ⑤ 나는 너에게 다른 것을 보여주겠다.

13

둘 이상을 나타낼 때 셀 수 있는 명사에 -(e)s를 붙여 복수형으 로 나타낸다.

| 해석 | 내 방에는 컴퓨터 한 대, 의자 두 개, 책가방 세 개, 축구 공 네

개, 그리고 책 다섯 권이 있다.

14

⑤ child는 a child로 쓰거나 복수형 children으로 써야 한다.

| 해석 | ① 내 치아 중의 하나가 몹시 아프다. ② 신발을 벗어주세요.

③ 우리는 충분한 음식이 없다. ④ 그는 하루에 5개의 알약을 먹는 다. ⑤ 너는 아프리카의 아이(들)에게 한 끼의 식사를 사줄 수 있다.

15

④ ask는 3형식으로 쓸 때 전치사 of를 쓴다.

| 해석 | ① 나는 그녀에게 생일 케이크를 만들어 줄 것이다. ②

Jenny는 나에게 비밀을 말했다. ③ 우리는 그들에게 천 원을 보낼 수 있다. ④ Amy는 나에게 그 소년의 이름을 물었다.  Amy는 나 를 위해 그 소년의 이름을 물었다. ⑤ 지나는 엄마에게 편지를 썼다.

16

millions of: 수백만의(매우 많은) / child의 복수형은 children 이다. / in danger: 위험에 처한

17

ⓑ suffer from: ~로 고통받다 ⓔ find out: ~을 알아내다

18

현재진행형은 「be동사의 현재형(am/are/is) + 동사원형 -ing」

로 나타낸다. die는 dying이 된다.

19

뒤에 오는 내용이 앞의 내용의 이유에 해당하므로 이유를 나 타내는 접속사 ② because가 온다.

| 해석 | ① ~할 때 ② ~ 때문에 ③ ~한 후에 ④ 만약 ~라면 ⑤ 그

래서

20

마지막 문장에서 위험에 처한 아이들을 도울 방법을 찾아보자 고 했으므로 뒤에는 그 방법에 대한 내용이 와야 적절하다.

| 해석 | Q. 위 글 다음에 올 수 있는 것은?

① 공기 오염을 줄일 방법 ② 많은 질병을 치료하는 방법 ③ 위험에 처한 아이들을 도울 방법 ④ 많은 아이들이 죽어가는 이유 ⑤ 직접 식량을 재배하는 방법

21

money는 셀 수 없는 명사이므로 ‘많은’을 뜻하는 수량형용사 로 many는 올 수 없다. many는 셀 수 있는 명사의 복수형과 함께 쓰인다.