Lesson 3 │

Lesson 3

│05^쪽│

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

A 1

admire

2

organization

3

representative

4

present

5

impress

6

international

7

essay 8 field

9

importance

10

delay

11

explain

12

flight

13

opportunity

14

luckily

15

magazine

16^{깨닫다, 실현하다} 17^{주최자, 주인} 18^{부탁, 호의} 19^받다 20^논쟁하다 21^{안내 방송, 발표} 22^깨달음,

실현 23^선호하다 24^{…이 되다} 25^다가오다 26^매

진되다 27^{…로 판단하건대} 28^찾아보다 29^혼자서 30^{사진 찍다}

B 1

Judging from

2

look / up

3

Come up

4

take a picture

5

by yourself

1

favor

2

admire

3

representative

4

international

5

impress

1

^해설

⁽¹⁾

하고 싶은 말을 영어로 어떻게 표현하는지 물을 때 는

How do you say ... in English?

/

What do you call ... in English?

라고 말한다.

(2)

철자를 물어볼 때는

Could you spell ... ? / How do you spell ... ? / How is ... spelled?

라고 말한다.

(3)

철자를 알려줄 때는

It’s ....

또는

It’s spelled ....

라고 말한다.

2

^해설

⁽¹⁾

^{철자를 물어볼 때는}

How do you spell ...?

이라 고 말한다.

(2)

,

(3)

하고 싶은 말을 영어로 어떻게 표현하는 지 물을 때는

What’s ... in English?

/

How do you say ... in English?

라고 말한다.

해석

(1) Puzzle

이란 단어의 철자가 어떻게 되니?

(2)

이것 은 영어로 뭐니?

(3)

이 색깔을 영어로 뭐라고 말하니?

3

^해설하고 싶은 말을 영어로 어떻게 표현하는지 물을 때 사용 하는

How do you say ... in English?

는

What’s ... in English?

로 바꿔 쓸 수 있다.

해석이것을 영어로 뭐라고 말하니?

4

^해설 하고 싶은 말을 영어로 어떻게 표현하는지 물을 때는

How do you say ... in English?

라고 묻고 그 표현을 알 려줄 때는

It’s ....

라고 말한다.

해석

A

: “긴장돼.”를 영어로 뭐라고 말하니?

B

:

“I’m nervous.”

야.

│07쪽│

1 (1) How (2) Could / spell (3) It’s spelled 2 (1) How do you spell the word Puzzle? (2) What is this in English? (3) How do you say this color in English? 3 What’s this 4 How / I’m nervous 5

④

│표현 다지기│

5

^해설

^B

가 철자를 알려 주고 있으므로 빈칸에는 철자를 묻는 말이 들어가야 한다. 철자를 묻는 표현으로는

Could you spell ...?

/

How do you spell ...?

등이 있다.

해석

A

:

Mountain

이라는 단어의 철자가 어떻게 되니?

B

: 그것은

M-O-U-N-T-A-I-N

이야.

①‘산’이 영어로 뭐니? ②‘산’은 무엇을 의미하니? ③‘산’

을 영어로 뭐라고 말하니? ④

Mountain

이라는 단어의 철자가 어떻게 되니? ⑤

Mountain

이라는 단어는 어떻게 발음하니?

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

_│

09^쪽│

1 (1) could (2) told (3) wish 2 (1) have (2) could buy 3 (1) I wish I could (2) it was hard for her to clean the house by herself (3) I knew about the accident 4 (1) told

→

said (2) can

→

could (3) will

→

would 5

⑤

│문법 다지기│

1

^해설

⁽¹⁾

^,

⁽³⁾

현실적으로 불가능한 소망에 대해 유감을 나타 낼 때

‘I wish

+ 주어 +

would/could

+ 동사원형

’

을 쓸 수 있다.

(2)

전달자의 입장에서 들은 내용을 전달하는 간접화 법 문장으로

4

형식 문장이므로

tell

을 쓴다.

해석

(1)

나는 애완동물이 없다. 애완동물을 가질 수 있으면 좋을 텐데.

(2)

그녀는 피자를 만들 거라고 내게 말했다.

(3)

내가 미국에서 영어를 배울 수 있으면 좋을 텐데.

2

^해설

⁽¹⁾

다른 사람의 말을 들은 대로 인용 부호를 써서 표현 한 직접화법의 문장이다.

(2)

현실적으로 불가능한 소망에 대해 유감을 나타낼 때

‘I wish

+ 주어 +

would/could

+ 동사원형

’

으로 표현한다.

3

^해설

⁽¹⁾

^,

^{(3) I wish}

가정법 과거를 직설법으로 바꿀 때는

‘I’m sorry

+ 주어 + 현재형 동사

’

로 쓰되 가정법은 반대로 가정한 것이므로 긍정과 부정을 반대로 쓴다.

(2)

직접화법 을 간접화법으로 바꿀 때 인용문 안의

1

인칭 대명사는 주절 의 주어와 일치시키고 동사가 현재이면 전달 동사의 시제와 일치시킨다.

해석

(1)

내가 노래를 매우 잘할 수 있으면 좋을 텐데.

(2)

엄 마는 혼자서 집을 청소하기가 힘들다고 말씀하셨다.

(3)

내 가 그 사고에 대해 알면 좋을 텐데.

4

^해설

⁽¹⁾

^{직접화법의}

³

^{형식 문장이므로}

^said

^{를 쓴다.}

⁽²⁾

^,

(3) I wish

가정법 과거는

‘I wish

+ 주어 +

would/could

+ 동사원형

’

의 형태이므로 조동사는 과거형으로 고친다.

해석

(1)

그녀는“나는 중국어를 배우고 싶어.”라고 말했다.

(2)

우리가 같은 고등학교에 갈 수 있으면 좋을 텐데.

(3)

네 가 그렇게 해 주면 좋을 텐데.

5

^해설간접화법을 직접화법으로 전환할 때 주절의 주어와 피 전달부의 주어가 일치하므로

1

인칭으로 쓰며 동사의 시제가 일치하므로 현재형을, 목적어

me

는 전달 동사의 목적어와 일치하므로

2

인칭으로 써야 한다.

│14~15쪽│

본문

When I Realized I Needed to Learn English

①

to learn

②

following

③

were chosen

④

as

⑤

ones

⑥

as well as

⑦

to enjoy

⑧

came up to

⑨

in English

⑩

what to say

⑪

told

⑫

take your picture

⑬

for

⑭

surprised

⑮

could speak

⑯

what country will be the host

⑰

impressed

⑱

came to

⑲

as

⑳

to work To achieve much waiting why they were upset because had not understood either language that being delayed because of It that

Listen & Speak 1 --- A Listen

①

introduce yourself to us

②

ready to

③

increasing

④

another

⑤

How

Listen & Speak 1 --- B Listen and Speak

①

How

②

how to play

Listen & Speak 2 --- A Listen

①

This is she.

②

Who’s calling

③

to

④

spell

⑤

It’s

Listen & Speak 2 --- B Listen and Speak

①

Who

②

got it

Step into Writing

①

as

②

would

③

her

④

one of the best singers

⑤

for her

⑥

to be

⑦

both

⑧

could see

Enjoy Writing

①

could

②

would have

③

other

④

written

│16~17쪽│

1 When did you realize you needed to learn English? 2 The following essays were chosen as the most interesting ones. 3 I went to Gyeongbokgung three weeks ago with my classmates on a history field trip. 4 Lots of foreign tourists as well as Koreans were there to enjoy the beautiful palace. 5 When we were walking around, a foreigner came up to me and said something in English. 6 I didn’t know what to say. 7 But Suji, one of my classmates, told him,

“Sure, I’ll take your picture.” 8 Suji took his picture and the foreigner thanked her for the favor.

9 All my friends admired Suji’s great English ability. 10 I was also surprised at her good English. 11 All the representatives from other countries presented their plans in English. 12 I was very impressed. 13 I hope to work for an international organization in the future. 14 To

31 32

해석

David

는 나에게 그가 나를 곧 방문할 것이라고 말했 다. → ⑤

David

는 나에게“내가 너를 곧 방문할게.”라고 말 했다.

achieve my dream, I think I have to study English much harder. 15 I wish I could speak English well like Suji. 16 We were at the Madrid International Airport waiting for our flight to Barcelona. 17 The people standing around us looked upset at the announcement. 18 We didn’t know why they were upset because we had not understood the announcement in either language. 19 Luckily, a Korean woman explained that the announcement was about our flight being delayed because of bad weather. 20 It was then that I realized the importance of learning English. 21

Teenager Voices Magazine received English essays from

students on the topic “When I realized I needed to learn English.” 22 A few years ago, I was watching a TV program with my brother on the decision of what country will be the host of the 2018 Winter Olympic Games. 23 Even the German and French representatives spoke in English, not in their own languages. 24 I came to realize the importance of English as an international language.

│18~21쪽│

01 ④ 02④ 03⑤ 04

came up to

05② 06

① 07② 08 ① 09

global warming 10

③

11 It’s called jump rope. 12

[모범 답안]

(1) How can I say [How do you say] “

긴장돼.

” in English? (2) How do you spell the word Nervous? 13

③

14

④

15

④

16 I’m sorry that I can’t remember 17

④

18

③

19

⑤

20 what country will be the host of the 2018 Winter Olympic Games 21

②

22

④

23 It was then that I realized the importance of learning English. 24

⑤

25 (1) How / say (2)

[모범 답안]

Could you give me a hand

01

^{해설 ④는}

^national

에 대한 설명이다.(

international:

between or involving different countries

)

해석① 호의: 친절한 행동 ② 감탄하다: 누군가를 매우 좋아 하고 존경하다 ③ 감명을 주다: 누군가에게 감탄과 존경심을 크게 느끼게 하다 ④ 국제적인: 한 나라 전체에 관계되는(

x

)

⑤ 단체: 정당, 사업체, 동아리 등의 사람들의 공식적인 집단

02

^해설④는‘형용사 - 명사’, 나머지는‘동사 - 명사’관계이다.

해석① 결정하다 - 결정 ② 논쟁하다 - 논쟁 ③ 더 좋아하다 - 더 좋아함, 선호 ④ 중요한 - 중요성 ⑤ 발표하다 - 발표

03

^해설

take a picture of

…의 사진을 찍다,

take medicine

약을 먹다,

take a trip

여행하다

해석•그는 자연 사진 찍는 것을 좋아한다. •하루

3

번 이

약을 복용하는 것을 잊지 마라. •나는 전 세계를 여행할 계 획을 갖고 있다.

04

^해설

^approach

는‘…에게 다가가다’라는 뜻으로

come up to

로 바꿔 쓸 수 있다.

해석나는 그 여자 아이에게 다가가서 이름을 물었다.

05

^해설

^B

^{가 그것은}

pencil sharpener

라고 답하고 있으므로

A

는‘이것은 영어로 뭐니?’혹은‘이것은 영어로 어떻게 말 하니?’라고 물어야 한다. 뭔가를 영어로 어떻게 말하는지 물 어볼 때는

How do you say ... in English

? /

How can I say ... in English?

/

What’s ... in English?

/

What do you call ... in English?

등의 표현을 쓴다.

해석

A

: ______________

B

: 그것은

pencil sharpener

야.

06

^해설

^A

가 철자를 알려달라고 하므로

B

는 철자가 어떻게 된 다고 답해야 한다. 철자를 알려줄 때는

It’s ....

/

It’s spelled ....

등의 표현을 쓴다.

해석

A

:

Campaign

이란 단어의 철자를 말해줄 수 있니?

B

: ①

C-A-M-P-A-I-G-N

이야.

07

^해설무엇을 읽고 있는지 묻고 답한 후(ⓑ, ⓓ), 탁구를 영어 로 어떻게 말하는지 묻고 답하고(ⓕ, ⓐ), 이어서 그것을 하는 방법을 알려줄 수 있는지 묻고 답하는(ⓒ, ⓔ) 순서가 자연스 럽다.

해석ⓑ 너는 무엇을 읽고 있니? - ⓓ 나는 올림픽 스포츠에 관한 정보를 읽고 있어. - ⓕ 이것은 영어로 어떻게 말하니?

- ⓐ 그것은

table tennis

야. - ⓒ 탁구하는 법을 알려 줄 수 있니? - ⓔ 그래.

08

^해설

^A

의 첫 번째 말에서 영어 퀴즈쇼 방송을 하고 있음을 알 수 있다.

09

^해설이산화탄소의 증가의 결과로 지구가 더 더워지는 것은

‘

global warming

(지구 온난화)’이다.

[10 ~ 11]

^해석

^A

: 이 운동을 영어로 뭐라고 말하니?

B

: 그것은

jump rope

라고 해.

A

: 철자를 말해줄래?

B

:

J-U-M-P-R-O- P-E.

야.

A

: 너는 멈추지 않고 줄넘기를 몇 번이나 할 수 있니?

B

: 아마

50

번. 너는 어떠니?

A

: 나는 줄넘기를 잘해.

150

번 할 수 있어.

B

: 와! 대단하다!

10

^해설ⓐ 하고 싶은 말을 영어로 어떻게 표현하는지 물을 때는

How do you say ... in English?

/

What’s ... in English?

/ What do you call ... in English?

라고 한다. ⓑ 빈도수를 물을 때는

How many times ...?

라고 표현한다.

11

^해설표현을 알려주는 말은 여러 가지가 있지만

4

단어가 되 어야 하므로

It’s called

를 사용해야 한다.

12

^해설

⁽¹⁾

빈칸 뒤에서 수지가 표현을 알려주므로 빈칸에는

‘긴장돼.’를 영어로 어떻게 말하는지 물어보는 말이 들어가 야 한다. 하고 싶은 말을 영어로 어떻게 표현하는지 물을 때 는

How can I say ... in English?

/

What’s ... in

English?

등의 표현을 쓴다.

(2)

빈칸 뒤에서 수지가 철자 를 알려주므로 빈칸에는

nervous

의 철자를 묻는 말이 들어 가야 한다. 철자를 물어볼 때는

Could you spell ...? / How do you spell ...?

등의 표현을 쓴다.

13

^해설간접화법을 직접화법으로 전환할 때 주절의 주어와 피 전달부의 주어가 일치하므로

1

인칭으로 쓰며 동사의 시제가 일치하므로 현재형을,

I

는 전달동사의 목적어와 같은 대상이 므로

2

인칭으로 써야 한다.

해석

Alex

는 내게 그가 나보다 나이가 더 많다고 말했다.

14

^해설현실적으로 불가능한 소망에 대해 유감을 나타낼 때‘

I wish

+ 주어 +

would/could

+ 동사원형’을 쓴다.

해석ⓛ 나는 훌륭한 가수가 되고 싶다. ⑤ 내가 노래를 잘하 는 것은 좋다.

15

^해설직접화법을 간접화법으로 바꿀 때 피전달부의

I

는 문장 주어와 일치시키고 동사가 현재이면 전달 동사의 시제와 일 치시킨다.

해석그는 거기에 머물고 싶지 않다고 말했다.

16

^해설

^{I wish}

가정법 과거를 직설법으로 전환하면‘

I’m sorry that

+ 주어 + 현재형 동사’로 쓰되 긍정 ↔ 부정으로 쓴다.

해석그녀의 전화번호를 기억할 수 있으면 좋을 텐데.

17

^해설

^[C]

현장 학습을 하러 경복궁에 가서,

[A]

외국인의 질문 에 당황하고,

[D]

친구인 수지가 외국인의 부탁을 들어주자,

[B]

친구들이수지의 실력에감탄하는 순서가자연스럽다.

18

^해설ⓐ

ⁱⁿ

+ 언어: … 언어로 ⓑ

be surprised at:

…에 놀 라다 ⓒ

thank A for B

:

A

에게

B

에 대해 감사하다

19

^해설수지의 영어 실력에 놀랐으므로 수지처럼 영어를 잘하 기를 소망하는 표현이 알맞다.

해석 ① 나는 해외에 공부하러 갈 거야. ② 나는 그녀의 가장 친한 친구가 되기로 결심했어. ③ 나는 전 세계를 여행하고 싶어. ④ 나는 외국인들과 친구가 되기를 바라. ⑤ 내가 수지 처럼 영어를 잘할 수 있으면 좋을 텐데.

20

^해설의문사가 있는 의문문의 간접의문문은‘의문사 + 주어 + 동사’의 어순으로 쓴다. 여기서는

what country

가 주어 로 쓰였다.

21

^해설각 나라의 대표들이 올림픽 유치를 위해 자국의 언어가 아닌 영어로 발표를 했다고 했으므로 영어의 중요성을 깨달 았음을 알 수 있다.

22

^해설우리는 그들이 왜 화났는지 이해하지 못했다는 주어진 문장은 사람들이 화나 보였다는 문장 바로 뒤에 위치하는 것 이 자연스럽다.

23

^해설강조하고자 하는 부분을

It

과

that

사이에 넣어서 강조 구문을 만든다.

24

^해설지문이의 여행이 어떠했는지는 알 수 없다.

25

^해설

⁽¹⁾

하고 싶은 말을 영어로 어떻게 표현하는지 물을 때 는

How can I say ...?

라고 말한다.

(2)

제시된 교실 영어 사전에서 도움을 요청하는 표현은

Could you give me a hand?

이다.

│22~25쪽│

01 ② 02④ 03② 04① 05

How[how]

06

④ 07⑤ 08③ 09②

10

③

11

②

12 could find a job soon 13

②

14

②

15

⑤

16 I am sorry I can’t buy 17

⑤

18

②

19

⑤

20

④

21

⑤

22

⑤

23

③

24

④

25 (1)

^{[모범 답안]}

I wish I could speak English well. (2) I wish I would get good grades. (3) I wish I could have long hair. / I wish I could wear casual clothes.

등

01

^해설보통 매주 혹은 매달 정기적으로 발행되며 기사, 이야 기, 사진과 광고를 실은 종이 표지가 있는 출판물은

magazine

(잡지)이다.

해석① 에세이 (수필) ③ 소설 ④ 시 ⑤ 제시, 발표

02

^해설④는 반의어, 나머지는 동의어 관계이다.

해석① 화난 ② 받다 ③ 다행히 ④ 긴장한 - 침착한 ⑤ 미루다

03

^해설②

^{look up}

^{: 찾아보다}

해석① 보고서로 판단하건대, 그는 거짓말을 하는 것 같다.

② 나는 그것을 인터넷에서 찾아보았다. ③ 저녁 먹으러 우 리 집에 올래? ④ 콘서트 표가 매진되었다. ⑤ 내 할머니는 시골에서 혼자 살고 계신다.

04

^{해설철자를 알려줄 때는}

^{It’s ....}

^또는

It’s spelled ....

라고 한다.

05

^해설하고 싶은 말을 영어로 어떻게 표현하는지 물을 때는

How do you say ... in English?

라고 한다. /

how + to

부정사: …하는 방법

해석

A

: 이것을 영어로 어떻게 말하니?

B

: 그것은

chicken soup

야.

A

:

chicken soup

를 만드는 방법을 알려줄 수 있 니?

B

: 좋아.

06

^해설④ 실수 없이 몇 번 줄넘기를 할 수 있는지 묻는 질문에 일주일에 세 번이라는 답변은 어색하다.

07

^해설하고 싶은 말을 영어로 어떻게 표현하는지 물을 때는

How do you say ... in English?

/

How can I say ... in English?

/

What’s ... in English? / What do you call ... in English?

등의 표현을 쓴다.

해석

A

: ‘전화’를 영어로 어떻게 말하니? /

B

:

telephone

이 야. ①‘전화’는 철자가 어떻게 되니? ② 너는‘전화’를 어떻 게 아니? ③‘전화’가 무슨 뜻이니? ④ 너는‘전화’를 표현하 기 위해 무엇을 하니?

08

^해설ⓒ 전화상에서 신분을 밝힐 때는

This is ....

라고 말한 다.

09

^{해설철자를 물어볼 때는}

Could you spell that? / How do you spell that? / How is it spelled?

라고 한다.

해석① 그것을 말해줄래요? ② 그것은 철자가 어떻게 되니?

④ 다시 한 번 말씀해 주세요. ⑤ 한 번 더 말해줄래요?

10

^해석① 누리는 인호의 이메일 주소를 알고 싶어 한다. (인호 가 누리의 이메일 주소를 알고 싶어 한다.) ② 인호는 어제 누 리의 사진을 찍었다. (알 수 없다.) ③ 인호는 이메일로 누리에 게 그녀의 사진을 보내고 싶어 한다. ④ 누리는 인호의 사진 을 보고 싶어 한다. (누리가 인호의 사진을 보길 원하는지는 본문에서는 알 수 없다.) ⑤ 인호는 누리가 그의 사진을 찍기 를 요청한다. (인호는 누리의 이메일 주소를 알기를 원한다.)

11

^해설직접화법을 간접화법으로 바꿀 때 피전달부의

I

는 문장 주어와 일치시키고 동사가 현재이면 전달 동사의 시제와 일 치시킨다.

해석내 반 친구는 나에게“나는 네 여동생을 알아.”라고 말 했다. → 내 반 친구는 나의 여동생을 안다고 나에게 말했다.

12

^해설현실적으로 불가능한 소망에 대해 유감을 나타낼 때‘

I wish

+ 주어 +

could

+ 동사원형’의 형태로 쓴다.

해석요즘에 직업을 구하기가 어렵다. 내가 빨리 직업을 찾으 면 좋을 텐데.

13

^해설직접화법을 간접화법으로 바꿀 때 인용문 안의

I

는 문장 주어와 일치시키고 동사가 현재이면 전달 동사의 시제와 일 치시킨다.

해석내 딸은“저는 졸려요.”라고 말했다. → 내 딸이 졸리다 고 말했다.

14

^해설ⓑ

^{I wish}

^{가정법 과거는‘}

^{I wish}

^{+ 주어 +}

^could

⁺

동사원형’의 형태이므로

become

→

could become

으로 써야 한다.

15

^해설⑤“

I would meet my father.”

→

“I will meet your father.”

해석① 그는“너는 매우 경솔해.”라고 내게 말했다. ②

Amy

는 그녀가 예쁘다고 말했다. ③ 내 삼촌은“나는 내일 돌아올 게.”라고 말씀하셨다. ④ 아빠는“나는 바쁘다.”라고 말씀하 셨다. ⑤ 내 담임 선생님은 내 아빠를 만날 거라고 내게 말씀 하셨다.

16

^해설

^{I wish}

가정법 과거를 직설법으로 전환하면‘

I’m sorry (that)

+ 주어 + 현재형 동사’로 쓰되 긍정 ↔ 부정으 로 쓴다.

해석내가 그에게 시계를 사 줄 수 있으면 좋을 텐데.

17

^해설 ⓐ 접속사와 주어가 생략된 분사구문이므로

waiting

을 써야 한다. ⓑ 뒤에 명사구가 있으므로

because of

로 써 야 한다.

18

^해설 비행기가 지연되었을 때 느낄 수 있는 감정으로

upset

(화난, 당황한)이 알맞다.

해석① 만족한 ③ 행복한 ④ 우스운 ⑤ 들뜬

19

^해설가족과의 여행 중 영어 학습의 중요성을 깨달았다는 내 용의 글이다.

20

^해설외국인의 말을 이해하지 못했으므로 무슨 말을 해야 할 지(

what to say

) 몰랐다.

해석① 어디로 가야 할지 ② 언제 떠나야 할지 ③ 누구를 도 울지 ⑤ 어떻게 사진을 찍는지

21

^해설 준수와 친구들은 수지의 영어 실력에 대해 감탄했지 질 투한 것은 아니다.

22

^해설

^present

는 형용사로‘현재의, 참석한’, 명사로‘선물, 현재,’동사로‘제출하다, 발표하다’의 뜻으로 쓰인다. 본문 과 ⑤는 동사‘발표하다’로 쓰였다.

해석① 그는 지금 없다. (명사) ② 그는 나의 선물을 받고 기 뻐했다. (명사) ③ 그는 현재의 삶에 만족한다. (형용사) ④ 그 회의에는 약

100

명의 사람들이 참석했다. (형용사) ⑤ 너는 그 학회에서 논문을 발표할 거니? (동사)

23

^해설③ 몇 명의 대표들이 발표했는지는 본문에 제시되어 있 지 않다.

해석① 소라가 남동생과 같이 시청할 때

TV

에는 무엇이 방 송 중이었나? ②

TV

속 그 행사에서는 어떤 언어가 사용되 었나? ④ 소라는

TV

로 그 프로그램을 시청할 때 어떻게 느 꼈나? ⑤ 소라는 누구를 위해 일하고 싶어 하는가?

24

^해설ⓓ 전달 동사의 시제가 과거이므로

is

→

was

로 써야 한다.

25

^해설‘

^{I wish}

^{+ 주어 +}

would / could

+ 동사원형’의 형태 를 사용한다.

해석알라딘이 여러분에게 하루 동안 마술 램프를 사용하게 허락하고 램프 안에 있는 지니가 여러분에게

3

가지 소원을 들어주겠다고 한다. 만약 여러분이 이 상황에 있다면 지니에 게 뭐라고 말하고 싶은가요?

│26~29^쪽│

01⑤ 02

by himself

03④ 04

Can you spell your e-mail address?[How is your e-mail address spelled?]

05⑤ 06ⓓ - ⓑ - ⓕ - ⓐ - ⓒ - ⓔ 07④ 08③

09 ③

10

[모범 답안]

It’s L-E-E. 11 I will visit you tomorrow 12

④

13

④

14

①

15

⑤

16 I could speak English well 17 If you can speak English well, you will have more opportunities in life. 18

②

19

①, ⑤

20

②

21

④

22

①

23

③

24 because we had not understood the announcement in either language 25 she wanted to go to the concert but the concert tickets were sold out

01

^해설① 주최하다 / 진행자 ② 들판 / 현장 ③ 주다 / 참석한

④ 자신의 / 소유하다 ⑤ 감탄하다

02

^해설

^alone

^{: 혼자서(}

= by oneself)

해석그는 혼자서 모든 일을 하는 것을 선호한다.

03

^해설

^realize

^{의 명사형은}

realization

(깨달음, 실현)이다. 나 머지는 동사에

-ment

를 붙여 명사형이 된 단어들이다.

해석① 발표 ② 논쟁 ③ 움직임, 동작 ⑤ 개선

04

^해설단어의 철자를 물어볼 때는

Can you spell ...

?이라고 묻는다.

e-mail address

이메일 주소

05

^해설

^B

^가

^purple

(자주색)이라고 알려주고 있으므로 빈칸에 는 이 색깔을 영어로 뭐라고 하는지 묻는 표현이 들어가야 한다. 어떤 말을 영어로 어떻게 표현하는지 물을 때는

How do you say

...

in English?

라고 한다.

해석

A

: 와, 네 티셔츠 좋구나.

B

: 고마워. 인터넷에서 샀어.

A

: 색깔이 맘에 든다. 정말 예쁜데. ⑤ 이 색을 영어로 뭐라 고 하니?

B

:

purple

이야. ① 그것의 철자를 말해줄래요? ② 너는 그것을 어디에서 샀니? ③ 너는 이 색을 좋아하니? ④ 네가 가장 좋아하는 쇼핑몰은 뭐니?

06

^해설어떻게 말하는지 묻고(ⓓ) 답하고(ⓑ), 철자를 묻고(ⓕ) 답한(ⓐ) 후, 그 단어로 문장을 만들 수 있는지 묻고(ⓒ) 답하 는(ⓔ) 순서가 자연스럽다.

해석ⓓ 이것을 영어로 어떻게 말하니? - ⓑ

frog

야. - ⓕ 철 자를 말해 줄 수 있니? - ⓐ

F-R-O-G

야. - ⓒ 맞았어. 이 단어를 이용하여 문장을 하나 만들 수 있니? - ⓔ 우리는 개 구리를 보고 있다.

07

^해설이것을 영어로 뭐라고 말하는지 묻는 주어진 문장은 그 것은 지구 온난화라는 응답 앞에 와야 자연스럽다.

08

^해설

^A

가 인호에게 자기 소개를 해달라고 요청하고 인호가 직접 자기 소개를 했다.

해석①

A

는 쇼의 진행자이다. ② 인호는 쇼의 손님이다. ③

A

는 인호를 소개한다. ④

A

는 인호에게 영어로 답하라고 요청 한다. ⑤ 지구 온난화는 증가하는 이산화탄소 때문에 생긴다.

09

^해설인호는 누리의 사진을 이메일로 보내기 위해 전화했다.

해석① 그는 그녀의 주소를 묻기 위해 전화했다. ② 그는 그 녀의 사진을 찍기를 원했다. ③ 그는 이메일로 그녀의 사진 들을 보내기를 원했다. ④ 그는 그녀에게 안부인사를 하기 위해 전화했다. ⑤ 그는 그녀가 그와 함께 사진 찍을 것인지 알고 싶어 했다.

10

^해설

^{It’s ....}

를 사용하여 철자를 알려준다.

해석

Q

: 너의 성은 철자가 어떻게 되니? /

A

:

L-E-E

야.

11

^해설간접화법을 직접화법으로 전환할 때 주절의 주어와 피 전달부의 주어가 일치하므로

1

인칭으로 쓰며 동사의 시제가 일치하므로 현재형을,

the next day

는

tomorrow

로 써야 한다.

해석

Lisa

는 나에게 다음 날 나를 방문할 것이라고 말했다.

→

Lisa

는 나에게“내일 너를 방문할게.”라고 말했다.

12

^해설④‘…한다면 좋을 텐데’라는 의미의

I wish

가정법 과 거는‘

I wish

+ 주어 +

could

+ 동사원형’의 형태이므로

can

→

could

로 써야 한다.

13

^해설현실적으로 불가능한 소망에 대해 유감을 나타낼 때‘

I wish

+ 주어 +

could

+ 동사원형’의 형태로 쓴다.

14

^해설① 직설법을

I wish

가정법 과거로 전환할 때‘

I wish

+ 주어 +

could

+ 동사원형’의 형태이므로

can

→

could

로 써야 한다.

15

^해설직접화법을 간접화법으로 고칠 때 피전달부의

1

인칭 대 명사는 주어와 일치시키며 미래나 현재시제는 전달 동사와 일치시킨다.

해석

Jessica

는 나에게 그녀의 생일에 나를 초대하겠다고 말 했다.

16

^해설현실적으로 불가능한 소망에 대해 유감을 나타낼 때‘

I wish

+ 주어 +

could

+ 동사원형’의 형태로 표현한다.

해석그 미국인이 무엇에 대해 말을 하는지 이해하는 것은 어 렵다. 내가 영어를 잘하면 좋을 텐데.

17

^해설피전달부의 시제가 전달 동사와 일치하므로 직법화법 전환시 현재로 쓴다. 선생님께서 나에게 말하는 것이므로 피 전달부의 주어는

2

인칭이 되어야 한다.

18

^{해설본문과 ②의}

^as

^{는‘…로서’}의 의미로 쓰였다. ① …대로

③ …할수록 ④ …때문에 ⑤ …할 때

해석① 내가 말하는 대로 해라. ② 너는 저 유리병을 꽃병으 로 쓸 수 있다. ③ 높이 올라갈수록 공기가 더 차가워진다. ④ 나는 어젯밤에 잠을 못 자서 지금 졸리다. ⑤ 우리가 거기에 갔을 때 그는 음악을 듣고 있었다.

19

^해설본문: 부사적 용법 (목적) ① 부사적 용법 (목적) ② 형용 사적 용법 ③ 명사적 용법 (목적어) ④ 부사적 용법 (판단의 근거) ⑤ 부사적 용법 (목적)

해석ⓛ 나는 조깅하러 가기 위해 아침에 일찍 일어난다. ② 그는 같이 놀 친구들이 많다. ③ 그들은 제시간에 그곳에 도 착하기를 기대했다. ④ 이 문제를 풀다니 그녀는 똑똑함에 틀림 없다. ⑤ 나는 책들을 읽기 위해 도서관에 갔다.

20

^해설수지가 영어를 잘하게 된 이유는 제시되어 있지 않다.

해석① 외국인을 위해 수지는 무엇을 했나? ② 무엇 때문에 수지는 영어를 잘하게 되었나? ③ 외국인은 왜 준수에게 왔 는가? ④ 준수는 왜 경복궁에 갔는가? ⑤ 준수는 무엇에 대 해 놀랐는가?

21

^해설ⓐ 주어가 감동을 받는 사람이므로 과거분사가 와야 한 다. ⓑ‘하기 위해’라는 의미를 나타내기 위해 목적을 나타내 는 부사적 용법의

to

부정사가 와야 한다.

22

^해설① 올림픽 개최국 결정에 대한 방송을 보았지 올림픽 경 기를 본 것은 아니다.

23

^해설ⓐ

while we waited

를 줄여서 분사구문으로 만들어 야 하므로

waited

→

waiting

ⓑ 관계대명사

who

와

were

가 생략된 상태로 선행사인 주어를 수식해 주어야 하므로

stood

→

standing

ⓓ 앞에

because of

가 있으므로 명사구

bad weather

로 써야 한다. ⓔ

It ... that

강조 구문이므로

which

→

that

24

^해설주절의 시제보다 앞서므로 과거완료(

had+

과거분사)의 형태를 쓰며 스페인 어와 영어 둘 다 이해를 못했으므로

not ... either

를 쓴다.

25

^해설직접화법을 간접화법으로 바꿀 때 피전달부의

1

인칭 대 명사는 문장 주어와 일치시키고 동사가 현재이면 전달 동사 의 시제와 일치시킨다.

│30~33쪽│

01

(1) history (2) favor (3) tourist (4) present / host:

주최자 02

(1) can

→

could (2) said

→

said to (3) will

→

would

03

came up to

04

(1) Speaking (2) calling (3) spell (4) spelled

05

(1) How (2) It’s (3) how

06

(1) I wish I could sing songs very well. (2) He told me that he would return the book.

07

(1) sorry / isn’t (2) he would

08

(1)

[모범 답안]

How do you say

“승마”

in English? (2)

[모범 답안]

Can you spell the word February?

09

(1) would (2) her (3) it (4) could see 10 How do you spell the word Foreigner? 11 (1) How (2) look it up 12

[모범 답안]

(1) How do you say this in English? (2) It’s spelled P-L-A-N-T. 13 I’m sorry that I don’t have my own. 14 (1)

[모범 답안]

I wish we could prevent all wars. (2)

[모 범 답 안 ]

I wish the environment would not be polluted. 15 if I could speak English well, I would have more opportunities in life 16 (1) said / he wanted to spend more time with his father (2) told / that she was proud of her sister 17

[모범 답안]

(1) I wish I could have long hair. (2) I wish the subway was [were]

not overcrowded on the way to school. (3) I wish I could have a better school lunch. 18

[모범 답안]

(1) How do you say this in English? (2) Could you spell that? (3) There is a famous story of a race between a rabbit and a turtle. / People think turtles are slow and lazy.

등

01

^해설

⁽¹⁾

과거 사건의 기록이나 서사적 기술은

history

(역사) 의 설명이다.

(2)

자애로운 친절의 행동은

favor

(호의)의 설 명이다.

(3)

즐거움을 위해 여행하는 사람은

tourist

(관광객)

의 설명이다.

(4)

누군가 혹은 무엇을 특별한 방식으로 말하 는 것은

present

(발표하다)의 설명이다.

02

^해설

⁽¹

⁾

^{I wish}

^{가정법 과거는‘}

^{I wish}

^{+ 주어 +}

^could

⁺

동사원형’의 형태이다.

(2)

직접화법이고

me

가 있으므로 전 달 동사는

said to

를 써야 한다.

(3)

간접화법에서

that

절 속 의 시제는 주절의 시제에 맞춘다.

03

^해설

come up to:

…에게 다가오다

(= approach)

해석한 외국인이 나에게 다가와서 내가 영어를 할 수 있는지 물었다.

04

^해설

⁽¹⁾

전화상에서‘전데요.’는

This is she. / She [He]

is speaking.

또는 줄여서

Speaking.

이라고 한다.

(2)

전 화상에서‘누구세요?’는

Who’s calling?

이라고 한다.

(3)

철자를 물어보고 있으므로

Could you spell that?

을 쓴다.

(4)

철자를 알려주고 있으므로

It’s spelled ....

를 쓴다.

05

^해설

⁽¹⁾

하고 싶은 말을 영어로 어떻게 표현하는지 물을 때 는

How do you say ... in English?

라고 말한다.

(2)

표 현을 알려줄 때는

It’s ....

또는

It’s called ....

라고 말한다.

(3)

‘…하는 방법’은‘

how + to

부정사’를 써서 표현한다.

해석

A

: 이것을 영어로 뭐라고 말하니?

B

: 그것은

violin

이 야.

A

: 바이올린을 연주하는 법을 보여줄래?

B

: 그래.

06

^해설

⁽¹⁾

^‘

^{I wish}

^{+ 주어 +}

^could

^{+동사원형’의 형태로 표}

현한다.

(2)

다른 사람의 이야기를 전달자의 입장에서 전달 하는 간접화법의 문장이다. 주절의 주어와

that

절의 주어를

he

로 하고 주절의 목적어를

me

로 하여 문장을 완성한다.

해석

(1)

내가 노래를 매우 잘 부를 수 있으면 좋을 텐데. (

2)

그가 나에게 그 책을 돌려주겠다고 말했다.

07

^해설

^{(1) I wish}

가정법 과거를 직설법으로 전환할 때‘

I’m sorry that

+ 주어 + 현재형 동사’로 쓰되 긍정 ↔ 부정으로 쓴다.

(2)

직접화법을 간접화법으로 바꿀 때 피전달부의

1

인 칭 대명사는 문장 주어와 일치시키고 동사가 현재이면 전달 동사의 시제와 일치시킨다.

tomorrow

는

the next day

또 는

the following day

로 바꿔준다.

해석

(1)

학교에 한류에 관한 과목이 있으면 좋을 텐데.

(2) Brian

이 나에게“내가 내일 전화할게.”라고 말했다.

08

^해설

⁽¹⁾

하고 싶은 말을 영어로 어떻게 표현하는지 물을 때 는

How do you say ... in English? / How can I say ...

in English? / What’s ... in English?

등의 표현을 쓴다.

(2)

철자를 물어볼 때는

Could[Can] you spell ...? / How do you spell ...?

등의 표현을 쓴다.

09

^해설

⁽¹⁾

^,

⁽²⁾

직접화법을 간접화법으로 바꿀 때 피전달부의

1

인칭 대명사는 문장 주어와 일치시키고 동사가 현재이면 전달 동사의 시제와 일치시킨다.

(3)

가주어는

it

으로 쓴다.

(4) I wish

가정법 과거는‘

I wish

+ 주어 +

could

+ 동사 원형’의 형태로 쓴다.

10

^{해설철자를 물어볼 때는}

How do you spell ...?

이라고 말 한다.

해석

A

: ‘외국인’을 영어로 뭐라고 하니? /

B

:

foreigner

야.

A

:

Foreigner

란 단어의 철자는 어떻게 되니? /

B

:

F-O-R- E-I-G-N-E-R

이야.

11

^해설

⁽¹⁾

하고 싶은 말을 영어로 어떻게 표현하는지 물을 때 는

How can I say ... (in English)?

라고 한다.

(2) look up

: …을 찾아보다

해석

A

: 내가 뭔가를 다시 듣고 싶을 때 뭐라고 말하면 되 니?

B

: 교실 영어책에서 찾아볼게.

Can you repeat that, please?

라고 말하면 돼.

12

^해설

⁽¹

⁾

^B

^가

^plant

라고 알려주고 있으므로 빈칸에는 이것을 영어로 뭐라고 말하는지 물어야 한다.

say

를 사용해야 하므 로

How do you say ...?

로 표현한다.

(2)

철자를 알려줄 때 는

It’s ....

/

It’s spelled ....

라고 말할 수 있으나 여기에서 는

spelled

를 사용해야 하므로

It’s spelled ....

로 표현한다.

해석

A

: 이것을 영어로 뭐라고 하니? /

B

:

plant

야. /

A

: 그 것의 철자를 말해줄 수 있니? /

B

:

P-L-A-N-T

야. /

A

: 맞 아. 이 단어를 이용해 문장을 만들 수 있니? /

B

: 모든 식물 들은 빛과 물이 필요해.

13

^해설

^{I wish}

가정법 과거를 직설법으로 전환하면‘

I’m sorry that

+ 주어 + 현재형 동사’의 형태가 된다. 이때 긍 정과 부정을 바꿔서 쓴다.

14

^해설‘…한다면 좋을 텐데’의 의미로 현실적으로 불가능한 소망에 대해 유감을 나타낼 때‘

I wish

+ 주어 +

would / could

+ 동사원형’의 형태로 표현한다.

해석

(1)

우리가 모든 전쟁을 막을 수 있다면 좋을 텐데.

(2)

환경이 오염되지 않으면 좋을 텐데.

15

^해설직접화법을 간접화법으로 바꿀 때 전달 동사의 목적어 가

1

인칭이므로 피전달부의

2

인칭 대명사는

1

인칭으로 바 꾸고 동사는 전달 동사의 시제에 맞춘다.

해석지호: 제가 왜 영어를 배워야 하나요? 김 선생님: 네가 영어를 잘할 수 있으면, 너는 인생에서 더 많은 기회를 얻게 될 거야.

16

^해설직접화법을 간접화법으로 바꿀 때 피전달부의

1

인칭 주 어는 문장 주어와 일치시키고 동사가 현재이면 전달 동사의 시제와 일치시킨다.

해석

(1) Brian

은 아버지와 더 많은 시간을 보내고 싶다고 말했다.

(2)

수지는 나에게 그녀의 여동생이 자랑스럽다고 말했다.

17

^해설‘

^{I wish}

^{+ 주어 +}

would / could

+ 동사원형[과거형 동사]’의 형태로 표현한다.

allow ... to

: …가 ~하는 것을 허락하다,

on the way to school

: 학교 가는 길에

18

^해설

⁽¹⁾

뭔가를 영어로 어떻게 말하는지 물어볼 때

How

do you say ... in English

?를 사용하여 표현한다.

(2)

단 어의 철자를 물어볼 때는

Could[Can] you spell ...?

을 사 용하여 표현한다.

Lesson 4

│35쪽│

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

A 1

graduate

2

various

3

pollution

4

condition

5

social

6

quality

7

environmental

8

tool

9

trend

10

cost

11

reduce

12

lifestyle

13

community

14

donate

15

expense

16^몇몇의 17^알리다 18^{지역의, 현지의} 19^공유하다 20^행

성, 지구 21^게다가 22^{이득, 혜택} 23^{문을 닫다} 24

사실 25^{…에 따르면} 26^버리다 27^고르다 28^…을

세우다 29^게다가 30 ^{… 대신에}

B 1

set up

2

In addition

3

instead of

4

pick out

5

In fact

1

trend

2

cost

3

tool

4

expense

5

community

1

^해설

⁽¹⁾

허락을 요청할 때

Do you mind if I ...?

라고 말 한다.

(2)

만족이나 불만족에 대해 물을 때

How do you like ...?

로 표현한다.

(3)

허락을 구하고자 할 때

Do you mind if I ...?

대신

Can [May] I ...?

를 쓸 수 있다.

2

^해설

⁽¹⁾

만족이나 불만족에 대해 물을 때 과거의 일이면

How did you like ...?

라고 말한다.

(2)

,

(3)

허락을 요청 하고자 할 때

Do you mind if I ...?

/

Can I ...?

라고 말한 다.

해석

(1)

그 영화 음악이 어땠니?

(2)

제가 마지막 남은 케이 크 먹어도 될까요?

(3) TV

음량을 줄여도 될까요?

3

^해설허락을 요청하는 표현에는

Do you mind if I ...?

/

Is it okay if I ...?

/

May I ...?

/

Can I ...?

등이 있다.

해석 밤 늦게 내가 너에게 전화해도 될까?

4

^해설

Do you mind if I ...?

에 대해 허락을 할 때는

No, go ahead. / Not at all. / No, I don’t. / Certainly not. / Of course not.

이라고 답한다.

해석

A

: 냉방기를 꺼도 될까? 감기에 걸렸거든.

B

: 그래, 그 렇게 해.

5

^해설

^A

가 감사하다고 했으므로

B

는

A

의 허락 요청을 수락 했음을 알 수 있다.

Do you mind if I ...?

에 대해 허락할 때는 부정의 답을 한다. ④는 사양하며 감사를 표하는 말이 고 나머지는 허락 요청에 수락하는 응답이다.

│37^쪽│

1 (1) mind if (2) How / like (3) Can[May] 2 (1) How did you like the music in the movie? (2) Do you mind if I take the last piece of cake? (3) Can I turn the volume down on the TV ?[Can I turn down the volume on the TV?] 3 (1) Is it / if / Can[May]

I 4 No 5

④

│표현 다지기│

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

_│39쪽│

1 (1) whom (2) It (3) are 2 (1) who [that] is (2) for her (3) which[that] goes 3 (1) We need a person who[that] can speak both English and Chinese. (2) It is wrong to show a fake report card to your parents. 4 (1) read it

→

read (2) That

→

It (3) which

→

who[that] 5

⑤

│문법 다지기│

1

^해설

⁽¹⁾

선행사가 사람이며 관계대명사절에서 목적어를 대 신하므로 관계대명사는

who(m)

을 쓴다.

(2)

가주어는

It

으 로 쓴다.

(3)

주격 관계대명사 뒤의 동사는 선행사에 일치시 킨다.

해석

(1)

내가 어제 만난 소녀는 매우 매력적이었다.

(2)

내 가 일찍 일어나는 것은 쉽지 않다.

(3)

역사에 관심이 있는 모든 학생은 그의 수업을 들을 수 있다.

2

^해설

⁽¹⁾

선행사가 사람이며 관계대명사절에서 주어를 대신 하므로 관계대명사는

who [that]

를 쓴다.

(2)

의미상의 주 어는

to

부정사 앞에‘

for

+ 목적격’으로 쓴다.

(3)

선행사가 사물이며 관계대명사절에서 주어를 대신하므로 관계대명사 는

which[that]

를 쓰고 주격 관계대명사 뒤의 동사는 선행 사에 일치시키므로 단수형 동사를 쓴다.

3

^해설

⁽¹⁾

선행사가 사람이며 관계대명사절에서 주어를 대신 하므로 관계대명사

who [that]

를 써서 연결한다.

(2) that

은 앞문장 전체를 가리키는 말로‘

It

(가주어) ...

for

+ 목적격 (의미상의 주어) +

to

부정사(진주어)’의 형태를 이용한다.

해석

(1)

우리는 영어와 중국어 둘 다 할 수 있는 사람이 필 요하다.

(2)

부모님께 위조된 성적표를 보여드리는 것은 잘 못된 일이다.

4

^해설

⁽¹⁾

관계대명사는 접속사와 대명사의 역할을 동시에 하므로 대명사

it

을 생략한다.

(2)

가주어는

It

으로 쓴다. (

3)

선행사가 사람이며 관계대명사절에서 주어를 대신하므로 주 격 관계대명사

who [that]

를 써야 한다.

5

^해설관계대명사는 접속사와 대명사의 역할을 동시에 하며 선행사가 사람일 때는

who(m)

, 사물일 때는

which

를 쓰고

that

은 사람과 사물에 모두 쓰인다. ⓛ

play

→

play with

②

belong

→

belongs

③

was

→

were

④

them

생략 해석⑤ 그 아픈 여자를 진찰하러 온 의사는 그녀에게 약을 좀 주었다.

해석

A

: 오늘 오후에 나 좀 도와달라고 부탁해도 될까? /

B

: 물론이지. /

A

: 너무 고마워!

│46~47^쪽│

본문

It’s Time to Share

①

has grown

②

since

③

another

④

has heard

⑤

has gone

⑥

is

⑦

since

⑧

left

⑨

graduates

⑩

According to

⑪

that

⑫

was donated

⑬

one

⑭

Instead of

⑮

In fact

⑯

is

⑰

While

⑱

are paid

⑲

reduce

⑳

the number of closing it up use didn’t share would have get where doesn’t have to which had booked It

much for them In addition As By sharing Moreover Why don’t you

Listen & Speak 1 --- A Listen

①

May

②

looking for

③

donated

④

How

⑤

try it on

⑥

know

⑦

if

Listen & Speak 1 --- B Listen and Speak

①

who is this

②

it’s me

③

am having so much fun

④

How

⑤

It

Listen & Speak 2 --- A Listen

①

favor

②

if

③

what

④

then

⑤

problem

Step into Writing

①

it

②

to work

③

for me

④

all the time

⑤

so

Enjoy Writing

①

that

②

still

③

for you

④

Anyone

⑤

who

⑥

wants

31 32 33

36 37

│48~49쪽│

1 Suwon has grown 10cm since entering middle school. 2 Suwon is happy about this, but he’s also worried because he has to buy another school uniform. 3 He has heard that the price has gone up. 4 Suwon is part of a new social trend: sharing.

5 Instead of throwing out his old school uniform, he shares it. 6 Someone else can use it when he is unable to do so. 7 In fact, every member of Suwon’s family is a part of this new social trend.

8 He shares it with other people when he does not use it. 9 While owning a car is helpful, it costs a lot. 10 Car sharing also helps reduce the number of cars and air pollution. 11 In addition, they had good experiences with local families. 12 As we can see from the experiences of Suwon’s family, sharing has many benefits. 13 Also, we can get to know people better in our community when we share. 14 Moreover, sharing prevents environmental pollution, so it keeps our planet clean. 15 Why don’t you join this wonderful lifestyle? 16 There he donates his old school uniform and buys another one in good condition at a good price. 17 If she didn’t share it with the class members, they would have to set up their own place

35 34

│114~115쪽│

with new kitchen tools. 18 The kitchen sharing helps local people get to know each other. 19 He goes to a sharing shop where people donate used tools and machines. 20 It was much cheaper for them to stay there. 21 By sharing things with others instead of buying new things, we can reduce unnecessary expenses. 22 Buying a new school uniform is a waste of money for him since there are only 5 months left before he graduates. 23 According to her, students go there and pick out a uniform that was donated by another student. 24 By sharing his car with others, the costs of owning it are paid by several people. 25 After closing it up, she lets members of a local cooking class use her kitchen. 26 They didn’t stay in a hotel but stayed in rooms in a local house which they had booked on a room-sharing website.

│50~53^쪽│

01^④ 02^② 03^③ 04

out

05^④ 06^{ⓓ - ⓑ -}

ⓔ - ⓐ - ⓕ - ⓒ 07^③ 08^⑤ 09 ^②

10

^⑤

11 How do you like this one? 12

^{[모범 답안]}

Not at all.

/ grade / English 13

^{①, ④}

14

^④

15 I ate sandwiches (which [that]) mom made. 16

^④

17

④

18

^④

19

^④

20 didn’t share 21

^④

22 sharing things with others 23

^③

24 (1) new tools

→

used tools (2) has to

^→

doesn’t have to

01

^해설④‘측정하고 계산할 수 있는 양’은

quantity

(양)에 관 한 설명이다.

해석① 기부하다: 자선 기관이나 다른 단체에 뭔가를 주다

② 추세: 새롭거나 다른 것으로의 변화나 발전 ③ 비용: 뭔가 를 하기 위해 쓸 필요가 있는 돈 ④ 질 ⑤ 생활 방식: 특정인 혹은 집단의 생활 조건, 행위와 습관

02

^해설②는 반의어, 나머지는 동의어 관계이다.

해석① 도움이 되는 - 유용한 ② 줄이다 - 증가하다 ③ 예약 하다 ④ 몇몇의 ⑤ 도구

03

^{해설‘게다가’}의 뜻으로 무언가를 부연, 첨가할 때 쓰는 표현 에는

In addition

,

Also

,

Besides

,

Moreover

,

What’s more

,

Furthermore

등이 있다. ③

beside

는‘…의 옆에’

라는 뜻이고,

besides

가‘게다가’이다.

해석당신이 웃을 때 당신의 온 몸이 더 튼튼해진다. 게다가 웃을 때 당신의 두뇌가 더 잘 작동한다.

04

^해설

^{pick out}

: 고르다,

throw out

: 버리다

해석•맛있는 수박을 고르는 일은 쉽지 않다.•이것을 원하 니, 아니면 버려도 되니?

05

^해설

^B

가 부정형 표현을 써서 허락을 했으므로 빈칸에는

Do you mind if I ...?

로허락여부를묻는질문이들어가야한다.

해석

A

: 엄마에게 지금 당장 전화를 해야 하는데 내 전화를 집에 놓고 왔어. 네 전화를 써도 될까?

B

: 물론이지. 써.

① 네 것은 어디 있니? ② 무엇을 해줄까? ③ 전화하고 싶으 세요? ④ 네 것을 써도 될까? ⑤ 내가 어디서 전화할 수 있는 지 아니?

06

^해설ⓓ 그것이 네 새 휴대 전화니? - ⓑ 응, 지난주에 샀어.

- ⓔ 마음에 드니? - ⓐ 아주 마음에 들어. 그것은 매우 가벼 워. - ⓕ 마음에 드는 다른 점이 또 있니? - ⓒ 디자인도 마 음에 들어.

07

^해설③은‘내가 네 컴퓨터를 써야 하니?’라는 의미이고 나머 지는 허락을 요청하는 질문이다.

해석내가 네 컴퓨터를 써도 될까?

08

^해설

^A

가 고맙다고 했으므로 빈칸에는 허락의 응답이 와야 한다.

Do you mind if I ...?

에 대해 허락을 할 때는

Not at all. / No, I don’t. / Certainly not. / Of course not.

이 라고 말한다.

09

^해설

^B

^는

^A

^가

^TV

음량을 줄이는 것을 허락했다.

[10~11]

^해석

^A

: 도와 드릴까요?

B

: 저는 누리 중학교 중고 교 복을 찾고 있어요.

A

: 어디 봅시다... 다른 학생들이 기증한 몇 개 의 교복이 있어요. 치수가 어떻게 되죠?

B

: 음, 제 생각에 라지 사 이즈인 것 같아요.

A

: 알겠습니다. 이것은 어때요? 상태가 좋은 라지 교복인데.

B

: 좋아 보이네요. 얼마인가요?

A

:

15,500

원입 니다.

B:

와, 싸네요. 입어 봐도 될까요?

A

: 물론이죠. 다른 사이 즈를 입어보길 원한다면 알려주세요.

10

^{해설 첫번째}

^A

^와

^B

의 대화에서 대화가 이루어지는 장소는 중고 교복 가게임을 알 수 있다.

해석이 대화가 이루어지는 곳은 어디인가? ① 구두점 ② 자 원봉사 센터 ③ 백화점 ④ 누리 중학교 ⑤ 중고 교복 가게

11

^해설만족이나 불만족에 대해 물을 때는

How do you like ...?

라고 묻는다. 명사의 반복을 피하기 위해

uniform

대신

one

을 사용한다.

12

^해설

Do you mind if I ...?

에 대해 허락을 할 때는

Not at all. / No, I don’t. / Certainly not. / Of course not.

등 으로 답한다.

해석준호: 내가 너에게 개인적인 질문을 해도 될까? / 소미:

좋아. 뭐니? / 준호: 영어 시험에서 몇 점 받았니? / 소미: 나 는

A

를 받았어.

13

^해설부정사의 의미상의 주어가 일반인일 때는 생략하므로

①과 의미상의 주어를 언급할 경우

to

부정사 앞에‘

for+

목 적격’으로 쓰므로 ④가 알맞다.

해석(내가) 휴가철에 기차나 비행기 표를 구하는 것은 어려 울 것이다.

14

^해설①

^which

^→

^where

^또는

^born

^→

^{born in}

^또는

which

→

in which

(관계사절 뒤에 완전한 구조가 오면 관 계부사를 쓰며, 관계부사는‘전치사 + 관계대명사’로 쓸 수 있다.) ②

buy it

→

it

생략 (관계대명사는‘접속사 + 대명 사’의 역할을 하므로 대명사를 생략한다.) ③

which

→

who(m)

(선행사가 사람이며 관계대명사절에서 목적어가

빠져 있으므로 사람을 나타내는 목적격 관계대명사를 쓴다.)

⑤

goes

→

go

(주격 관계대명사 뒤의 동사는 선행사에 일치 시킨다.)

해석④ 그는 부모님께서 주신 멋진 차를 가지고 있다.

15

^해설‘접속사 + 대명사’의 역할을 하는 관계대명사를 이용하 여 문장을 하나로 연결한다. 선행사가 사물이며 목적격인 경 우

which [that]

를 쓸 수 있으며 생략할 수 있다.

해석나는 엄마가 만든 샌드위치를 먹었다.

16

^{해설보기와 ④의}

^It

은 가주어로 쓰였다. ① 비인칭주어 ② 지시대명사 ③ 비인칭주어 ⑤ 가목적어

17

^해설

^since

^{는‘…한 이후로’}라는 의미의 전치사, 접속사로 쓰이며, ‘…때문에’라는 뜻의 이유를 나타내는 접속사로도 쓰인다. ⓐ …한 이후로, ⓑ … 때문에

18

^해설하나가 중고 교복에 관한 정보를 어떻게 얻었는지는 본 문에 제시되어 있지 않다.

ⓛ 수원이는 왜 교복이 하나 더 필요한가?(옷이 작아져서.)

② 수원이가 새 교복을 사는 것은 왜 돈 낭비인가?(

5

개월 후 에 졸업하므로.) ③ 새 교복을 사기 위해 수원이는 어디에 가 는가?(

School Uniform Bank

에 간다.) ④ 하나는 중고 교 복을 사는 정보를 어떻게 얻었나? ⑤ 수원이는 낡은 교복을 어떻게 처리하는가?(기증한다.)

19

^해설주어진 문장의

It

은 엄마가 부엌을 공유하지 않으면 요 리반 회원들이 새 부엌 도구가 있는 공간을 만들어야 하는 것을 의미하므로 ⓓ에 들어가야 자연스럽다.

20

^{해설가정법 과거는‘}

^{If +}

^주어

⁺

^{과거형 동사, 주어}

⁺

^조동

사의 과거형

+

동사원형’의 형태이다. ‘공유하지 않으면’이 라는 의미가 되어야 하므로

didn’t share

가 되어야 한다.

21

^해설

^[D]

공유하기가 많은 이점이 있다고 설명하고 이어서,

[B]

한 가지 이점을 설명한 후

Also, Moreover

등으로 시 작하는 추가 설명 문장들(

[A]

,

[C]

)을 연결하는 것이 흐름상 자연스럽다.

22

^해설물건들을 다른 사람들과 공유함을 의미한다.

23

^해설저렴하게 숙박을 한 것에 현지 가족과 함께 즐거운 시간 을 보냈다는 내용을 첨가하고 있으므로

In addition

이 들어 가야 한다.

24

^해설나눔 가게이므로 그곳에는 새 도구가 아니라 중고 도구 가 있으며, 사용 후에 많은 돈을 낼 필요가 없다.

해석수원이의 형은 발명가가 되고 싶지만 많은 도구와 기계

를 살 수 없다. 그는 사람들이 새 (→ 중고) 도구와 기계를 기 증하는 나눔 가게로 간다. 거기서 그는 그것들을 사용하지만 많은 돈을 내야 한다. (→ 낼 필요가 없다.)

│54~57쪽│

01 ④ 02③ 03③ 04④ 05⑤ 06④ 07⑤

08 ① 09 ⑤

10

ⓐ ③ ⓑ ②

11 is difficult for foreigners to learn Korean 12 that 13

⑤

14

④

15

⑤

16

②

17

①

18

②

19

②

20

④

21

③

22

⑤

23

③

24

⑤

25 (1) which[that] (2) How do you like it? (3) I love it. / It’s great. (4) Anything

01

^해설④

the number of

: …의 수 /

a number of

: 많은 (

= many, a lot of, lots of, plenty of

)

해석① 너는 네가 좋아하는 것을 고를 수 있다. ② 너는 뉴욕 에서 재미있었니? ③ 사실은 그는 집을 팔고 싶어 했다. ④ 서울시의 자동차 수가 급속히 증가하고 있다. ⑤ 게다가, 차 는 환경 오염을 일으킨다.

02

^해설접두어

un-

을 연결하여 반의어를 만든 단어로

unable, unhappy, unnecessary, unfair

등이 있다. ③

correct

는

in-

을 붙여 반의어를 만든다.

03

^해설보기: 운영(경영)하다 ① 달리다 ② (눈물 등) 흐르다 ③ 경영하다 ④ (버스, 기차 등이 특정 노선으로) 운행하다 ⑤ 작 동시키다

해석

Mike

의 아버지는 어학원을 운영하신다. ① 아이는 엄 마 품으로 달려간다. ② 나는 알레르기 때문에 콧물이 흘러.

③ 나는 사업체를 어떻게 경영하는지 전혀 모른다. ④ 공항 가는 버스는

30

분마다 다닌다. ⑤ 잠깐 엔진 좀 작동시켜 보 겠어요?

04

^해설④

^B

가 마음대로 사용하라고 했으므로 허락의 응답이 와야 한다.

Do you mind ...?

에 대한 허락은 부정형으로 해야 한다.

Yes, I do.

→

No, I don’t.

05

^해설

^Tom

^{: 몇 분 후에}

^TV

에서 축구 경기를 할 거야. 내가

TV

를 켜도 될까?

Sue

: _____________

해석‘

Do you mind ...?

’라는 질문에 거절할 때‘

I’m sorry, but...

’라고 말할 수 있으며

but

뒤에 간단한 이유를 넣는다.

① 왜? ② 허락의 답 ③ 감사에 대한 답 ④ 허락의 답 ⑤ 미안 하지만 나는 숙제를 해야 해서 (안 되겠어).

06

^해설만족이나 불만족에 대해 묻는 표현인

How do you like ...?

는

Are you satisfied[happy] with ...?

와 같은 의미로 쓰인다.

해석

A

: 음식 어떠니?

B

: 매우 좋아. 매우 맛있어. ⓛ 그 음 식을 원하니? ② 그 음식의 값은 얼마니? ③ 왜 그 음식을 좋

아하니? ④ 그 음식에 만족하니? ⑤ 그 음식을 어떻게 만드 는지 알려줄 수 있니?

[ 07~ 08]

^해석

^A

: 부탁 좀 해도 될까?

B

: 물론이지. 뭔데?

A

: 일주일에 한 번 내가 수영장에 갈 때 너의 자전거를 써도 될까?

B

: 글쎄, 수영 수업이 무슨 요일이니? 나는 매주 목요일에 자전거 가 필요해, 그리고 내 남동생이 매주 토요일에 필요하고.

A

: 나는 매주 화요일에 필요해.

B

: 좋아. 그때는 필요 없어. 네가 사용해도 좋아.

A

: 고마워. /

B

: 천만에.

07

^해설

^B

가 뒤에서 조건부로 허락하고 있으므로 빈칸에는 허 락을 요청하는 말이 들어가야 한다. 허락을 구하고자 할 때

Do you mind if I ...? / Is it okay if I ...? / May I ...? / Can I ...?

라고 말한다. ⑤는‘내가 네 자전거를 사용하기를 원하니?’라는 뜻이고 나머지는‘네 자전거를 써도 되니?’라 는 뜻이다.

08

^해설

^A

^는

^B

에게 자신이 수영장에 갈 때 자전거를 쓸 수 있 는지를 묻고 있다.

[ 09 ~ 10]

^해석

^A

^{: 여보세요?}

^B

: 여보세요? 누구세요?

A

: 야, 나야,

Mike

.

B

:

Mike

! 너 필리핀에서 전화 거는 거야?

A

: 응, 여기 너무 재미있어.

B

: 좋겠다! 날씨는 어때?

A

: 좋아. 여기는 맑고 따뜻해.

09

^해설

^A

가 여기 날씨가 화창하고 따뜻하다고 했으므로 빈칸 에는 날씨에 대해 만족 여부를 묻는 표현이 와야 자연스럽다.

해석① 날씨는 어떠니? ② 어떻게 지내니? ③ 기온은 어떠 니? ④ 필리핀 음식을 좋아하니? ⑤ 그곳의 날씨는 마음에 드니?

10

^해설ⓐ는

^weather

를 가리키는 대명사이다. ⓑ는 날씨를 나 타내는 비인칭주어이다. ①

It ... that

강조 구문 ② 비인칭 주어 ③ 대명사

해석① 그녀가 나에게 전화한 건 바로 어제였어. ② 날씨가 너무 추워서 우리는 집에 있었다. ③ 새로 파일을 만들어서 이 문서를 그 속에 넣어라.

11

^해설주어가 너무 길 때는 가주어

It

을 쓰고

to

부정사를 뒤에 쓴다. 부정사의 의미상의 주어는

to

부정사 앞에‘

for +

목적 격’으로 쓴다.

해석외국인이 한국어를 배우는 것은 어렵다.

12

^해설ⓐ 선행사가 사람이며 관계대명사절에서 주어를 대신하 므로 관계대명사는

who[that]

를 쓴다. ⓑ 선행사가 사물이 며 관계대명사절에서 목적어를 대신하므로 관계대명사는

which[that]

를 쓴다.

해석•우리는 관리에 능한 사람이 필요하다. •나는 언니가 입었던 교복을 입고 있다.

13

^{해설⑤ 가주어는}

^It

^{으로 쓴다.}

^That

^→

^It

해석① 그녀가 너의 제안을 거절하는 것은 이상하다. ② 이