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서술형 평가
지식 중심 평가에서 사고력 중심 평가로 전환하기 위해 만들어진 것 -
요약 개념 이해 설명 풀이과정 등 사실을 바탕으로 기술하는 평가
- , , ,
논술형 평가
- 학생들이 자신의 생각이나 주장을 직접 서술하도록 하는 평가 방식으로 알고 있는 개 념이나 원리를 자신이 이해한 언어로 써 보고 자신의 생각을 덧붙이는 것
응답 제한형
초등에서 주로 제시되는 논술 유형으로 글을 쓰는 분량 내용 범위 서술 양식을 제한
- , ,
하는 형태로 문제가 출제됨 응답 자유형
우리가 일반적으로 알고 있는 논술 유형으로 답안 내용 범위와 서술양식 길이에 대한
- ,
제한 없이 서술 가능
학생의 생각을 자유롭게 표현하여 역량과 성취도를 직접적으로 파악할 수 있어 수행
- ,
평가에서 많이 제시됨
1 초등교육에서의 서술형 평가
서술형 평가는 무엇일까요
1) ?
학교 현장에서 서술형 평가와 논술형 평가가 혼동되어 함께 사용되는 경우가 많습니다 서. 술형 평가는 지식 중심 평가에서 사고력 중심 평가로 전환하기 위해 만들어진 것으로 얼마 나 알고 있는가 보다는 답에 도달하기까지의 과정과 문제해결능력 통합적인 능력을 평가, 합니다 서술형 평가는 국어 수학 사회 과학 등의 주지 교과에서 수행평가 형태로 많이. , , , 활용되며 기본 개념을 정확히 이해하고 정리해 자신의 말로 쓰거나 풀이 과정을 쓰는 문, 제가 많습니다.
서술형 평가 문항은 크게 여러 가지 유형으로 구성할 수 있습니다.
자신이 해결한 여러 가지 문제 해결 방법 중 가장 선호하는 또는 편리한 해결방법에 대 (1)
하여 설명하는 문항
학습한 원리나 개념을 실생활에 적용할 수 있는 상황으로 구성하게 하는 문항 (2)
자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현하는 문항 (3)
해결과정에서 나타난 수학 과학적 개념이나 원리들을 수학 과학적 용어들을 사용하여 설
(4) ‧ ‧
명하는 문항
주어진 식이나 조건을 활용하여 나만이 문장제 문제를 만들어 풀고 해결 과정을 설명하 (5)
는 문항
위의 여러 유형들 이외에도 학습한 내용이나 교사가 평가하고 싶은 내용에 따라 문항들을, 자유롭게 구성할 수 있습니다.
| 서술형 평가 예시 |
출처
[ : https://blog.naver.com/cms_edu/90161016564]
서술형 평가는 평가에 소모되는 시간이 많으며 다양한 해석과 부분적인 답이 가능하므로 채점하기가 어렵습니다 따라서 평가 문항을 구성할 때 어떤 기준으로 점수를 세분화 할. , 것인지 어떠한 용어가 답안에 포함되어 있어야 하는지 등의 기준을 미리 확립해두어야 할, 것입니다.
서술형 평가의 특징 2)
실제 학교 현장에서는 서술형 평가와 논술형 평가가 혼동되어 사용되는 경우가 많으며 교, 사들도 이 둘을 구분하는데 어려움이 있습니다 서술형은 논술형에 비해 분량이 적으며 논. , 술형에 비해 비교적 평가의 기본적인 지침이 있어 평가 신뢰도가 높습니다 내용 범위 양. ,
풀어쓰는 자료 해석형의 형태로 많이 출제합니다 다음의 예시들을 살펴 봅시다. .
아래 그림 과 그림 는 답이 나오기까지의 풀이과정을 쓰는1 2 ‘과정 서술형 에 해당됩니다’ .
| 과정 서술형 예시 |
그림 1 그림 2
그림 은 제시된 도형이 평행사변형이 아닌 이유를 설명하는 문제입니다 답안에는 평행사1 . 변형이 “마주보는 두 쌍의 변이 평행해야 한다.”라는 내용이 포함되어 있어야 합니다 평. 행사변형의 정의를 정확하게 알고 있어야지만 해결 할 수 있는 문제입니다 그림 와 같이. 2 문제 해결 과정을 서술하는 문제는 최종 답안이 맞더라도 풀이 과정이 틀리면 정답으로 처 리될 수 없습니다 이처럼 서술형 문제는 학생들의 개념 이해도와 생각의 흐름 등을 잘 살. 펴볼 수 있는 장점이 있습니다.
그림 의 경우에는 물의 상태변화3 3가지를 설명하고 있으며, ‘일정한 모양이 없고 흐르는 액체 만질 수 있는 고체 눈에 보이지 않고 잡을 수 없는 기체 와 같이 과학적 개념을 자, , ’ 신의 언어로 서술하고 있습니다 그림. 4 또한 지구내부에서 작용하는 힘으로 인한 떨림을 지진으로 설명하며 지진이 생기는 방향 대피방법 등 수업시간에 배운 기본 개념들을 서술, 하는 ‘개념 기술형 에 해당된다고 할 수 있습니다’ .
| 개념 서술형 예시 |
그림 3 그림 4
서술형 평가 사례 알아보기 3)
서술형 평가 사례
(1) 1
국어 서술형 문제는 주로 지문이나 상황을 제시하고 지문의 내용을 요약하거나 핵심 주제 를 찾는 요약형 문제가 가장 많이 출제됩니다.
| 국어 서술형 예시 |
그림 1 그림 2
학생 1
학생 2
그림 과 는 제시된 지문을 읽고 인물의 성격과 행동의 이유를 짐작하여 서술하는 문항입1 2 니다 문제. 3번은 학생들의 자유로운 생각을 서술하는 문항이지만 학생 처럼 자신의 성격1 이나 우진이의 상황을 고려하지 않고 타당한 이유를 서술하지 않은 것은 정답으로 처리될, 수 없습니다.
그림 3과 4는 ‘투발루에게 수영을 가르칠 걸 그랬어.’라는 글을 읽고 자신의 느낀 점을 독서감상문으로 쓰는 서술형 평가입니다 줄글 형식뿐만 아니라 동시나 편지글로도 자신의. 느낀점을 쓸 수 있습니다 그림 의 예시는 투발루에게 수영을 가르치지 못한 아쉬움을 동. 3 시로 표현하였지만 그림 의 예시를 보면 감상문의 내용이 글의 주제와 연결되지 않고 이4 ,
야기를 제대로 이해하지 못한 것이 드러납니다 서술형 평가의 경우 학생의 답을 서술하는. 데 있어 자율성이 증가하는 만큼 ‘글의 내용을 올바르게 파악하였는가?’, ‘주어진 상황 에서의 주인공의 마음을 잘 나타내었는가?’등의 평가 기준을 가지고 평가하여야 합니다.
| 서술형 평가 예시 |
그림 3 그림 4
다음의 예시는 초등학교 학년 학생들이 과학 단원 화산과 지진을 정리하며 주어진 키워4 4 . 드를 가지고 자신이 학습한 과학적 개념 및 실험 과정을 정리한 것입니다.
| 서술형 평가 예시 |
화산 활동으로 만들어진 화성암 중 현무암은 ‘색이 어둡고 구멍이 뚫려 있으며 알갱이가 작다.’라고 설명하였고 화강암은 ‘색이 밝고 알갱이의 크기가 크다.’라고 각 암석의 특 징을 서술하고 있습니다 그리고 현무암과 화강암의 알갱이의 크기가 왜 차이가 나는지에. 대한 이유를 그림과 함께 서술하여 학생이 개념에 대해 잘 이해하고 있음을 살펴볼 수 있 습니다 또한 지진실험도 우드록 양쪽에서 미는 손의 힘 우드록이 끊어질 때의 힘을 각각. , , 땅 지구내부에서 작용하는 힘 지진으로 연결하여 표로 작성하였습니다, , .
이 때 주어진 핵심 단어들을 토대로 학생들이 개념을 설명해가는 과정을 살펴보아야 합니, 다 단순히 주어진 선택지 중에서 답을 고르는 것이 아니라 수업시간에 배운 내용과 자신. , 의 생각을 서술하는 것이므로 평가 할 때에는 꼭 들어가야 하는 단어나 개념이 포함되어 있는지를 고려하여야 합니다.
서술형 평가 사례
(2) 2
서술형 평가는 수업 중 학습 활동의 한 부분으로도 시행할 수 있습니다 다음의 예시는, . 3 단원 바르고 공손하기. <7-8차시 온라인 대화를 할 때 지켜야 할 예절 알기 수업 중 시행. >
한 서술형 평가로 인터넷 예절을 바르게 지켜 글을 쓰고 친구와 가족들과 함께 선플을 주 고 받았는지를 살펴볼 수 있습니다 활동 모습과 평가 예시는 다음과 같습니다 서술형 평. . 가는 모든 활동이 끝난 뒤, 자신만의 ‘인성다그램 을 만들어 글을 쓰고 이에 대해 친구’ 나 가족들에게 피드백을 받는 과정에서 시행하였습니다 먼저 수업의 흐름과 활동 내용을. 살펴보겠습니다.
가 인성다그램 내용 소개하기 ( )
여러 예시들을 살펴보고 인터넷 예절의 필요성을 알아본다.
나 인성다그램 내용 만들기 ( )
인성다그램의 내용에 따라 친구들이 단 해시태그 댓글들이 어떻게 달라지는지 살펴보고 예의를 지, , 켜 상대를 배려하는 인터넷 예절의 중요성을 이해할 수 있다 모둠 친구들과 상의하여 다양한 주제를. 가진 인성다그램 내용을 작성하고 떠오르는 생각이나 느낌을 해시태그, (#)로 달아 적어본다.
다 인성다그램 내용 만들기 ( )
다른 모둠의 인성다그램 내용을 읽고 하고 싶은 말을 댓글 포스트 잇 로 달아본다, ( ) .
라 선플과 악플 구분하기 ( )
자신의 모둠에 친구들이 쓴 댓글들을 확인하고 선플에는 초록색 스티커를 악플에는 검정색 스티,
➀
커를 붙여본다.
인성다그램 학습지를 작성하고 가족과 친구들에게 선플 받기
➁
자신이 경험한 일을 인성다그램 학습지에 작성해보고 가족 및 친구들에게 선플과 해시태그를 받으, 며 예의를 지켜 상대를 배려하는 인터넷 예절의 중요성을 이해할 수 있다.
위의 사례와 같이 학생들이 수업 활동이 끝난 후 배운 내용을 정리하고 직접 활용해보는, 형식으로도 서술형 평가가 가능합니다 이 수업에서는 자신이 활동을 끝내고 느낀 점을 바. 탕으로 인성다그램을 직접 작성하여보고 가족들이나 친구들과 소통한 내용을 댓글로 적었, 는데 이러한 것도 평가의 일부로 활용할 수 있습니다 알고 있는 개념이나 지식만을 평가. 하는 것에 국한 되는 것이 아니라 수업 활동 중 일부를 평가로 시행 하는 것입니다 초등, . 학생의 경우 긴 글을 쓰기보다는 자신의 생각을 짧게 서술하고 간단한 그림을 덧붙이는 형 식으로 서술형 평가가 많이 시행되고 있습니다.
논술형 평가는 무엇일까요
1) ?
서술형 평가가 요약 개념 이해 설명 풀이과정 등 사실을 바탕으로 기술하는 평가라면, , , , 논술형 평가는 자기의 의견, 주장을 논리적으로 기술하는 평가입니다. 여러 과목을 학습하는 초등학교의 경우 교과마다 특성이 달라서 평가 방식에도 차이를 보입니다.
국어나 도덕 과목의 논술형 평가는 수학과 과학의 논술형 평가와 형태가 다를 수 있습니다 여기에서 중요한 점은 논술형 평가가 글쓰기 능력에 대한 평가가 아닌 알고. , 있는 개념이나 원리를 자신이 이해한 언어로 써 보고 자신의 생각을 덧붙이는 것입니다.
따라서 평가를 할 때 학생들이 문제에서 무엇을 묻고 있는지를 명확하게 알고 이미, , 학습한 내용과 관련지어 서술할 수 있도록 안내하여야 할 것입니다 이러한 논술형 평가를. 효과적으로 실시하려면 평소 수업에서도 비판적 종합적 창의적 사고력을 키울 수 있도록, , 수업 방식을 토론학습 프로젝트 학습 등 다양하게 실시하는 것도 필요합니다, .
논술형 평가의 특징 2)
논술형 평가란 제시하는 문제에 대해 학생이 자신의 지식이나 생각을 정리하여 작성하는 것입니다 출제 유형에는 응답 제한형과 응답 자유형이 있습니다. .
응답 제한형 (1)
초등에서 주로 제시되는 논술 유형으로 제시된 문제에 대해 글을 쓰는 상황이나 형식을 구체적으로 지시하고 제한하여 글을 쓰게 합니다 글을 쓰는 분량 내용 범위 서술 양식을. , , 제한하는 형태로 문제가 출제됩니다. 응답 제한형에서는 인과관계를 설명하고, 타당한 결론을 도출하며 문제 상황에 대한 자신의 의견과 근거를 설명하는 능력을 봅니다.
| 논술형 응답 제한형 예시 |
응답 자유형 (2)
우리가 일반적으로 알고 있는 논술 유형입니다 서술하는데 범위와 양식 글의 분량 조건. , ,
등 제한 없이 서술할 수 있습니다. 응답 자유형은 학생의 생각을 자유롭게 표현하여 역량과 성취도를 직접적으로 파악할 수 있어 수행평가에서도 자주 사용됩니다 일반적으로.
에 대한 자신의 생각을 자유롭게 쓰시오 의 형태로 많이 출제됩니다
‘~ .’ .
논술형 평가 사례
3) 1
국어의 논술형 평가는 주로 자신의 생각이나 의견을 타당한 근거를 들어 설명하는 방식으로 이루어지고 있습니다 다음의 예시는 초등학교. 4학년 국어 나 의( ) 5단원 의견이. 드러나게 글을 써요 <7-8차시. 의견을 제시하는 글을 쓰고 친구들과 의견 나누기>
수업에서 실시한 논술형 평가의 사례입니다.
통일의 필요성에 대한 장점과 단점을 찾아보기 (1)
통일에 대한 자신의 의견을 정하기 전에 의견을 뒷받침할 수 있는 까닭을 찾는 단계입니다. 글을 쓰기 전 자료나 정보를 수집하여 자신의 의견을 뒷받침할 수 있는 까닭을 아래의 예시와 같이 표로 정리하고 이를 토대로 글을 쓰면 훨씬 더 쉽게 짜임새, 있는 글을 작성할 수 있습니다 긴 글을 쓰는 것이 익숙하지 않은 초등학생의 경우에는. 특히 논술형 평가를 하기 전에 충분히 주제에 대해 생각해보고 다양한 자료들을 찾아보는, 단계가 선행되는 것이 필요합니다.
| 논술형 평가 사례 |
자신의 의견을 제시하는 글 쓰기 (2)
문제 상황을 떠올려본다.
➀
통일의 필요성에 대한 자신의 의견을 정리해 본다.
➁
자신이 제시하는 의견을 뒷받침할 까닭에는 무엇이 있는지 생각해본다.
➂
이렇게 논술형 평가를 할 때에는 학생들이 자신의 의견을 타당한 까닭을 토대로 주장하고, 있는지를 살펴보아야 합니다 아래의 학생 의 경우에는 통일에 찬성하는 이유를 이산가족. 3 의 슬픔, 영토 확장 등의 까닭을 들어 주장하고 있습니다. 학생 는 통일에 반대하고4 있는데 통일에 드는 비용문제를 까닭으로 들고 있고 종전을 선언하고 남과 북이 각자의, , 체제를 유지하는 것이 바람직하다는 의견을 주장하고 있습니다 예시 속 논술형 평가는. 자신의 의견을 제시하는 것이기 때문에 정답이 없으나 주장하는 바를 명확히 하고 있는지, , 주장에 대한 근거나 까닭이 타당한 지 등을 살펴보아야 합니다.
| 논술형 평가 사례 |
논술형 평가 사례
4) 2
다음의 예시는 초등학교 4학년 국어 나 의( ) 6단원 본받고 싶은 인물을 찾아봐요. <7-8차시. 인물의 본받을 점을 생각하며 전기문 읽기> 수업에서 실시한 논술형 평가의 사례입니다. 전기문을 읽고 본받고 싶은 인물에 대하여 글을 쓰는 것인데 평가지에 제시된 것처럼, 인물이 살았던 시대상황 인물에게 본받을 점 그렇게 생각한 까닭 등이 포함되어 있어야, , 하며 주어진 형식에 맞추어 글을 전개하여야 합니다 학생들에게 평가를 하기 전 아래의. , 예시처럼 전기문의 특성과 독서 감상문의 형식을 안내해주면 학생들이 훨씬 짜임새 있게 글을 작성할 있습니다.
| 논술형 평가 사례 |
학생 3 학생 4
