프로그램 실행

본 프로그램은 본 연구에서 개발한 지원체제를 바탕으로 설계 내용에 따라 2021년 3월부터 6월까지 운영되었다. 프로그램에는 285팀(847명)의 학습자가 지원 하였으며, 예산 등을 고려하여 선정 기준에 따라 125팀(565명)이 참여하였다. 선정 된 팀은 학과, 학년에 상관없이 4~6인으로 구성되었으며, 프로그램 종료 때 까지 동일하게 유지되었다. 설계한 내용을 바탕으로 실행한 프로그램 절차는 다음[그림

Ⅳ-3]과 같다.

[그림Ⅳ-3] 본 지원체제를 적용한 프로그램 절차

또한 설계한 프로그램 절차에 따라 구체적으로 실행한 내용은 다음 <표Ⅳ -38>과 같다.

<표Ⅳ-38> 프로그램 실행 내용

절차 프로그램 실행 내용

홍보 /접수

Ÿ [일반적 지원전략1] ‘협력적 학습공동체’의 목적을 제시하고, 공유된 가치와 목표를 기반으로 팀을 구성하도록 안내하라 Ÿ [일반적 지원전략2] 팀원 간 지식과 경험을 기반으로 협력활동과정을 계획하고, 공정한 역할 분배와 규칙을 통해 개인의 책무성

이 강화되도록 지원하라

Ÿ [1-c1][1-a1]포스터를 통해 학습공동체 프로그램 목적과 가치를 드러내도록 하여 참여 동기 촉진

Ÿ [1-c1][1-c2][1-a2]안내 자료를 통해 프로그램 목적,(협력활동의 가치와 중요성, 기대되는 변화), 참여 대상, 모집 인원, 팀 구성, 지원 분야, 선발 기준, 협력활동과정, 구체적인 일정, 평가 루브릭, 보상 안내

Ÿ [1-s1]홍보를 통해 학교 홈페이지와 메일을 통해 교수자에게 홍보 포스터 및 안내자료 게시 Ÿ [1-s1]홍보를 통해 학교 홈페이지를 통해 전체 학생에게 홍보 포스터 및 안내자료 게시 Ÿ [1-s2]운영(활동)계획서 양식을 작성하여 프로그램 신청 및 접수, 지난 학기 우수팀 샘플 제공 Ÿ [2-c4]교수추천서 양식을 작성하여 프로그램 신청 및 접수

절차 프로그램 실행 내용

[그림Ⅳ-4] 학습공동체 프로그램 홍보 포스터

안내 자료

Ÿ [1-c1]안내 자료는 프로그램 목표, 활동참여방법, 과정, 일정, 지원 및 혜택 등에 대해 세부적으로 제공 Ÿ [1-c2]평가 루브릭은 각 단계에 따라 평가 항목을 제시하고 필수코스와 선택코스를 구분

- 탈락 기준 제시: 팀 워크숍 미참여, 팀 간 또는 보고서 간 중복내용이 발견될 경우 등 탈락 처리 - 가산점 기준 제시: 팀 갈등관리 워크숍에 팀 2명 이상 실시간 참여, 전문가 면담에 2명 이상 참여 등 - 주차보고서는 협력, 학습, 서식 측면에서 탁월함(20), 우수함(10), 보완이 필요함(5)의 기준 제시 - 목표달성은 팀원 100% 달성, 50~100%미만 달성, 10%~50%미만 달성, 0%달성 등으로 기준 제시

절차 프로그램 실행 내용

[그림Ⅳ-5] 학습공동체 프로그램 안내자료 일부

운영 (활동) 계획서

Ÿ [2-c1][2-a1][2-s1]학습공동체 활동(운영)계획서에는 프로그램의 목적과 가치, 팀 정보, 우리팀 목표, 규칙, 개인별 규칙 등의 운영방법, 동료들의 지식과 경험, 정보 공유를 위해 가이드 질문이 제공됨

Ÿ [2-c1] 가이드 질문으로는 1. 무엇을 학습할까? 에 학습 목표(학습할 과목 시험 일정은? 현실적인 우리 목표는 무 엇으로 잡을까? 등), 범위와 자료(학습범위는 어떻게 분배할까? 학습할 자료는 무엇으로 할까? 등), 학습계획(우리 가 가장 많이 시간을 투자해야 할 영역은? 그동안 어떤 부분이 출제되었을까?), 2. 어떻게 학습할까? 는 프로그램 평가(이 프로그램의 협업미션, 마감일정, 평가 항목은 무엇일까?), 학습방법(온라인/오프라인 중 어떤 방법이 효과 적일까? 언제 모일까?, 무엇이 효과적일까?), 진행 방향(스터디는 어떻게 진행할까? 어떻게 학습과 협업루틴을 만 드는 게 효과적일까? 등), 자료저장(학습자료 공유 드라이브는 무엇으로 할까?), 보고서 작성(주차 보고서 작성은 구글문서도구로 같이 할까? 한글로 작업할까?), 전문가 면담(학습과정을 점검 및 피드백해줄 수 있는 전문가면담 을 할까? 언제 누구를 컨택하는 게 좋을까?), 팀 워크숍(팀 갈등조정 워크숍은 누가 참여하는 게 좋을까?) 3. 왜 협력학습일까?는 가치 공유(협업할 때 내가 가장 중요하게 여기는 가치는? 민감한 사항은?), 갈등해결방식(약속을 지키지 않았을 때, 어떻게 할까? 등), 학습문화조성(서로 존중하며 솔직하게 말할 수 있도록 분위기를 어떻게 만들 까? 등), 노하우 전달(이 프로그램에 참여해 본 경험이 있는 사람이 있다면 좋은 점과 주의할 점은?) 등 제시.

Ÿ [2-c2]각 차시별로 학습 주제와 내용을 작성란 제공, 협업미션 체크리스트가 수록됨.

Ÿ [2-c3]팀원 간 적절한 역할 분담이 이루어질 수 있도록 역할 유형 제시

절차 프로그램 실행 내용

[그림Ⅳ-6] 학습공동체 프로그램 신청을 위한 운영(활동)계획서 양식

참여팀 선정

Ÿ 285팀(847명)의 학습자가 지원함. 예산을 고려하여 총 125팀(565명) 선정됨, 교과목 그룹스터디는 59팀(270명), 교 과목 튜터링은 36팀(169명), 외국어/자격증 그룹스터디은 30팀(126명)이 선정 및 프로그램에 참여함

Ÿ 선정 기준: 학업계획서 성실도, 교수추천서 및 필요서류(튜터 성적표, 외국어/자격증은 기존 점수성적표), 선착순 Ÿ [2-s2]참여하는 모든 팀의 협력활동과정을 모니터링하고 차시별 피드백을 제공해줄 학습공동체 멘토 선정(2명) 사전

설문

Ÿ [2-s3]참여 학습자 대상으로 일주일 간 온라인을 통해 사전설문조사 실시, 링크는 개별 문자로 발송 Ÿ [2-s3]협업역량 및 학습역량 사전검사, 학습공동체 프로그램 신청 시 어려웠던 점 등의 항목으로 구성

O.T.

Ÿ [일반적 지원전략3] 학습공동체 내 신뢰와 존중 기반의 협력적 학습문화가 구축되도록 지원하라

Ÿ [3-c1][3-a1][3-s1][3-s3]협력적 학습문화 구축, 실패예방 관련 정보 안내 등 실시간 O.T 진행 (1시간, 400여명 참여)

[그림Ⅳ-7] 학습공동체 프로그램 실시간 오리엔테이션

절차 프로그램 실행 내용

공동 공간 안내

Ÿ [3-s2]사이버캠퍼스를 활용하여 참여 팀 명단, 학습주제, 차시별 학습모임 관련 공지사항 등 안내 Ÿ [3-s2]공동의 학습공간을 통해 질의응답 자유롭게 할 수 있도록 안내

[그림Ⅳ-8] 학습공동체 프로그램 공동 공간

절차 프로그램 실행 내용

학습 활동 보고서

안내

[일반적 지원전략4] 학습공동체 내 협력활동과정이 공유·

활용·가시화되도록 지원하라

Ÿ [4-c1][4-s1]한글 및 구글문서(Google Docs)양식을 제공하여 팀이 동시에 실시간으로 작업할 수 있도록 지원

Ÿ [4-s1]제출방법 및 마감일(총 6회 제출하되, 월요일 자정까지) 안내

Ÿ [4-s1]활동인증 위해 면대면 시 팀활동사진 1장, 온라 인 시 팀원 얼굴/시간화면을 모임시작/끝 시간에 2장 을 캡처하여 첨부하도록 안내

Ÿ [5-s2]협력활동과정 진행방식(면대면/온라인)을 고려 하여 의사소통 도구를 선택할 수 있도록 안내 - 학교계정을 통한 ZOOM 활용, 웨일온 등 안내

[그림Ⅳ-9] 활동보고서 안내자료

우수 사례 공유

Ÿ [4-s2]공동학습공간을 통해 프로그램 초기(1, 2, 3주차)에 1~2팀 우수사례를 소개

[그림Ⅳ-10] 운영(활동)보고서 우수사례 공유

학습 활동 1차

■ 기본적인 활동보고서 양식(활동보고서는 기본적으로 동일한 양식이나, 차시별로 ‘협업미션’만 다르게 구성함) Ÿ [4-c1][4-s1] ‘팀 정보’는 팀명/학습 분야/참석인원/오늘 모임일시 및 장소/다음모임일시 및 장소 작성 Ÿ [4-c1][4-s1] ‘학습내용’은 오늘 학습주제/학습내용을 작성

Ÿ [4-a2][4-s1] 우리 팀 규칙과 준수 정도 체크/개인별 규칙 준수 정도 체크

Ÿ [4-a1][4-s1] 동료평가는 오늘의 협업미션 기여 MVP 선정, 격려가 필요한 동료에게 따뜻한 말 한마디 작성 Ÿ [4-a1][4-s1] ‘오늘의 학습 성찰’은 각 팀원이 3줄 이상 작성하도록 안내

절차 프로그램 실행 내용

■ 1차시 협업미션

Ÿ [4-c1]역할 재조정: 1회 모임 이후, 계획서 작성 때 정했던 역할에 재조정이 필요한지 확인 제안 Ÿ [2-a2]팀원들과 ‘동료선언문’을 함께 작성

(학습내용 중략,)

[그림Ⅳ-11] 1주차 협력활동과정 보고서 발췌(청솔모팀)

절차 프로그램 실행 내용

학습 활동 2차

■ 2차시 협업미션

Ÿ [3-c2]우리 팀 장애물, 현재 상태 알기: 우리 팀의 목표댤성 장애물, 갈등 예상 지점, 솔루션 제시 작성 Ÿ [3-s3]협업 실패 예방을 위한 체크리스트 작성

(학습내용 중략)

[그림Ⅳ-12] 2차시 협력활동과정 보고서 발췌(울트라스페셜팀)

절차 프로그램 실행 내용

학습 활동 3차

[일반적 지원전략5] 학습공동체 협력활동과정에 대한 동료피드백 및 전문가, 멘토 피드백을 통해 지속적 상호작용이 이 루어지도록 지원하라

■ 기본적인 활동보고서 양식( * 기본적인 보고서 사례는 앞 차시와 형태가 동일하여 생략함) Ÿ [5-c2][4-s1] 우리 팀 규칙과 준수 정도 체크/개인별 규칙 준수 정도 체크

Ÿ [5-c1][5-c2] 동료평가는 오늘의 협업미션 기여 MVP 선정, 격려가 필요한 동료에게 따뜻한 말 한마디 작성 Ÿ [5-c1][5-c2] ‘오늘의 학습 성찰’은 각 팀원이 3줄 이상 작성하도록 안내

■ 3차시 협업미션

Ÿ [5-a1][5-c2]협업을 중요시 하는 실리콘밸리 사람들의 특징(Thea Singer Spitzer, 『협업의 시대』, 2019) 팀원들과 함께 외친 영상을 ‘사이버 캠퍼스 열린게시판’에 공유(선택) 및 운영자의 피드백

[그림Ⅳ-13] 3차시 협력활동과정 협업미션 및 공유과정(유과팀)

절차 프로그램 실행 내용

멘토 보고서 피드백

[5-c2]모든 팀의 차시별 보고서를 제출하고, 확인할 수 있는 DB 시스템 마련

[5-c2]차시별 보고서 제출 여부(지각 제출 시 △ 표시)를 확인하고, 보고서에 대한 피드백 제공

[5-c2]학습공동체 멘토가 피드백을 제공하고, 학습자가 피드백 내용을 확인할 수 있도록 DB화면 구성, 그 외에 학기 중 휴학 여부 확인 등 기능은 홈페이지 개발자와 직접 연락하여 수정하고 추가함

[그림Ⅳ-14] 보고서 제출 DB 화면 및 멘토 피드백

차시별 운영자 메시지

[5-s1]매 차시 일정 및 공지 등을 구체적이고 친화적으로 개별 메시지를 통해 안내 - 일정 하루 전에 발송되도록 문자 예약, 매 차시마다 정기적으로 안내

[그림Ⅳ-15] 차시별 운영자 메시지 일부

교수/

전문가 면담

Ÿ [5-c3]교과목 학습팀의 경우, 활동 기간 중 ‘교수 면담’ 제안(학기 초 프로그램 신청을 위해 추천받았던 교수님) Ÿ[5-c3]교과목 외 외국어/자격증 팀의 경우, 내용 관련 전문가 면담 가능(단, 전문성 증빙자료-취득 자격증 등 함께 제출)

[그림Ⅳ-16] 교수/전문가 면담보고서

절차 프로그램 실행 내용

중간 모니 터링

Ÿ [5-c2]중간모니터링: 학습공동체 프로그램 일정에 대한 안내 및 Q&A, 현재 팀 활동이 어떻게 진행되 고 있는지 설문 통해 의견 수합(204명 참여)

Ÿ [5-a1][5-c2]팀 점검 항목으로 ‘우리 팀 학습분위기는 협력적인가?’, ‘현재 우리 팀은 함께 세운 팀 규 칙 및 개인규칙을 지속적으로 점검하고 있는가?’, ‘협력을 증진/저해하는 팀원의 행동을 점검하고, 개 선하도록 진행하고 있는가?’, ‘솔직하고 자유로운 의사소통이 이루어지고 있는가?’, ‘우리팀의 학습이 본인의 학습에 어느 정도 기여하고 있다고 생각하는가?’ 등을 물음

Ÿ 모니터링 설문 결과는 다음과 같음

안내 지원 - 해야 할 활동 문자가 지속적으로 안내되었으면 함 팀 스터디 지원 - 중간에 지원해준 커피 쿠폰이 공부하는 데 큰 힘이 되었음 팀 워크숍 지원 - 협력학습에 대한 워크숍이 올리고당 초반에 있어도 좋을 것 같음

- 코로나19가 완화되면 대면 워크숍이 있어도 좋을 것 같음 보고서 피드백

지원 - 보고서 업로드에 따라 피드백을 자세히 해주어서 굉장히 도움이 됨 - 보고서에 추가 할 부분이 좀 더 확실하게 표현되었으면 함 학습환경 개선

필요 - 많은 스터디룸이 닫혀 공부할 수 있는 공간이 한정적 - 본관뿐만 아니라 도서관쪽이나 여러 스터디룸 필요

Ÿ [5-c1]설문을 통해 ‘우리 팀에게 고마운 점, 감사한 점’을 작성, 이를 공동학습공간을 통해 공유함

[그림Ⅳ-17] 중간모니터링모임 및 설문결과 [그림Ⅳ-18] 모든 팀의 격려내용 공유

절차 프로그램 실행 내용

팀 갈등 관리 워크숍

Ÿ [일반적 지원전략6] 학습공동체 내 갈등 상황 및 협력을 증진하거나 저해하는 팀원의 행동을 확인하고, 조정·개선하도록 지원하라

Ÿ [6-c1]팀 갈등관리 워크숍: 온라인 실시간 워크숍으로 진행, 채팅창을 통해 활발한 상호작용(204명 참여) - 팀 내 1명 이상 필수 참석: 3회 시간대 제공, 전원 참여 어려울 경우, 녹화영상 공동학습공간에 업로드

Ÿ [6-a1][6-s2]갈등의 정의와 원인, 나의 갈등관리 스타일 진단, 갈등 대응유형에 따라 전략 알기, 갈등 대응에 대한 자기성 찰, 즐거운 팀플을 위한 팁 제공함

Ÿ 워크숍 만족도: 4.51/5.0 (N=204)

[그림Ⅳ-19] 팀 갈등관리 워크숍

학습 활동 4차

■ 기본적인 활동보고서 양식( * 기본적인 보고서 사례는 앞 차시와 형태가 동일하여 생략함) Ÿ [6-c2] 목표 달성을 위한 결과도출 일정 확인 제안

■ 4차시 협업미션

Ÿ [6-a1]협업을 잘 하는 사람들이 가지고 있는 핵심 믿음에 대한 내용 공유: 자기점검으로 진행

[그림Ⅳ-20] 4차시 협력활동과정 보고서 발췌

* 기본적인 보고서 내용은 앞 차시와 동일하여 생략함

절차 프로그램 실행 내용

학습 활동 5차

■ 5차시 협업미션

Ÿ [6-c1]동료격려하기: 서로 격려한 대화창 또는 주고 받은 쪽지 사진 캡쳐하여 넣기

Ÿ [6-s1] 학습공동체 결과도출 단계의 모든 팀에게 격려 메시지 제공하여 정서적지지 및 참여 촉진

[그림Ⅳ-21] 5차시 협력활동과정 보고서 발췌(아리아리팀, 화초들의 모임팀, 울트라스페셜팀)

학습 활동 6차

Ÿ [일반적 지원전략7] 팀원 간 전반적인 협력활동과정에 대한 성찰 및 팀 간 사례 공유를 촉진하고, 적절한 보상구 조 및 협력활동과정의 가치 강조를 통해 내외적 참여 동기를 강화하라

■ 6차시 협업미션

Ÿ [7-a1]학습과정을 전반적으로 돌아보며 느꼈던 점 작성(팀원 당 7줄 이상)

[그림Ⅳ-22] 6차시 협력활동과정 보고서 발췌(HOLA고당팀)

절차 프로그램 실행 내용 사후

설문

Ÿ [7-s1]프로그램 종료 후, 협업역량 사후설문조사, 지원전략의 협력학습 효과성, 학습만족도 조사 Ÿ 학습공동체 프로그램 참여 시 만족했던 점, 개선사항 등 개방형 문항 제시

활동 소감문

Ÿ 협업미션 등의 활동을 하면서 있었던 에피소드와 더불어 느꼈던 생각이나 감정들을 성찰 Ÿ 우수작 선정 시 소정의 기념품 제공 및 홍보자료 수록

팀평가 /보상

Ÿ [7-c1]모든 학습공동체의 차시별 협력활동과정을 종합하여 평가

Ÿ [7-a3]평가결과에 따라 모든 팀에게 보상 제공, 목표달성 팀에게 추가보상 제공, 우수팀에게 사례공유 기회 제공, 다음 활동 참여 권한 제공

[그림Ⅳ-23] 팀 평가표 일부

성과 공유회

Ÿ [7-s3]올리GO당 프로그램 참여 학생 중, 자유롭게 성과공유회에 참여

Ÿ [7-a2][7-s2]협력활동과정 경험에 가치를 느끼도록 촉진, 프로그램 결과 공유, 우수팀 안내, 프로그램 개선을 위해 자유롭게 피드백

[그림Ⅳ-24] 학습공동체 프로그램 성과공유회

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