대학 비교과 학습공동체 지원체제 수정안

1차 델파이 조사를 바탕으로 ‘협업역량 향상을 위한 대학 비교과 학습공동체 지원체제’는 도출과정 및 일반적·구체적 지원전략이 전반적으로 수정되었다.

a. 지원체제 도출과정 수정안

지원체제 도출과정에서 주요 수정된 사항은 다음 <표Ⅳ-19>와 같다.

<표Ⅳ-19> 지원체제 도출과정 수정사항

선행연구 재검토에 따라 **표시 항목은 추가되었고, *표시 항목은 수정되었다.

협업역량 촉진조건에서는 **이 표시된 항목 즉, ‘자발성과 내재적 동기부여’,

‘계획과 조정’, ‘협력적 관계 형성에 대한 의지’, ‘구성원 간 솔선수범’, ‘팀 목적과 활 동을 성공적으로 달성하기 위한 전략 공유’ 항목이 추가되었다. 또한 *이 표시된 항목 즉, ‘반응적 의사소통/지속적 상호작용→지원적 상호작용 및 지속적 동료 피드 백’, ‘팀 관리 기술(협업패턴 개발) 및 갈등 이해, 조정, 해결 →팀 내 갈등 및 문제 상황 인식·이해·조정·해결’, ‘결과에 대한 공정한 인식→결과에 대한 공정한 인식에 기반한 보상구조’로 협업역량 촉진조건에 맞추어 수정·보완되었다.

협력학습 촉진조건에는 ‘자원·활동에 대한 지식 공유 및 피드백’이 추가되었다.

학습공동체 촉진조건은 ‘자발적 참여 및 자율성’, ‘실패에 대한 안정성, 심리적 으로 안전한 환경’을 제외한 나머지 항목이 모두 추가되었다.

추가 및 수정된 일반적 지원전략 도출과정은 다음 <표Ⅳ-20>에 제시되었다.

영역 반영

형태 수정 내용 일반적 지원전략 반영

용어의 적절성

추가 /삭제

∙ “오프라인 전제”로 진행되는 학습공동체에 대한 지원체제임을 명시(다만 코로나19로 학습환경 변화에 따라 온라인 도구 활용 하여 학습이 가능하도록 지원)

Ÿ 도출과정에서 명시된 온라인 학습공동체 지원촉진 조건인 ‘사회적 실재감’,

‘협력 스크립트’ 항목 삭제 수정 ∙“활동보고서에 대한 운영자의 피드백 요청”으로 구체적 진술 (좌와 동일) 관련문헌

탐색의 포괄성

추가 ∙ 협업역량 및 학습공동체 검토 “선행연구 도출 과정을 정리 및 최신 문헌 추가”하여 2차 델파이에 제공

Ÿ 협업역량 촉진조건, 대학 비교과 학습공 동체 촉진조건에서 추가·보완

조직화의 논리성

수정

∙ 운영과정을 고려하여 “통합적 활용 가능”을 제시하고, 공동체 정체성 형성 및 자원·활동 개발기에 해당되는 운영과정을 순차 적으로 적용할 수 있도록 순서 재배치

(구체적 지원전략에서 반영)

수정 ∙‘활동에 대한 격려 메시지 도움’ 항목은 “일반적 지원전략5.

상호작용” 항목으로 이동 (좌와 동일)

<표Ⅳ-20> 수정·보완된 대학 비교과 학습공동체 지원체제 일반적 지원전략 도출 과정

단계 협업촉진조건 협력학습 촉진조건 학습공동체 촉진조건 C대학 학생요구 학습공동체 지원체제

일반적 지원전략 초안 7가지 공동체

정체성 형성기

공유된 가치와 목표 자발성과 내재적 동기부여

공동체 의식·목표 형성 자발적 참여 및 자율성

**팀 멘탈 모델 공유

(남영옥, 유병민, 2016; 정현미, 2003; 정윤희, 2010; Bielaczyc & Collins,1999)

공동체 목표 형성 자발적 참여

Ÿ 각 활동 필요성 및 의미 에 대한 충분한 설명 필

요

➡

일반적 지원전략1

‘협력적 학습공동체’의 목적을 제시 하고, 공유된 가치와 목표를 기반으로 팀을 구성하도록 안내하라

공동체 자원활동

개발기

팀원 간 지식의 인식·공유·활용 역할·과제에 대한 공정한 분배와 책임

**계획과 조정

(Schmitt et al., 2011; Sakai et al., 2017; Ku et al., 2013;

Cheng et al. 2008; 송재준 외, 2013; 유지원, 2014 외)

개인적 책무성 모든 구성원의 공헌

지식공유·상호작용

**명확한 역할 분담과 참여자의 책임감

(권성호, 서윤경, 이승희, 2001; 이은철, 2017)

Ÿ 전체 일정 안내 필요 Ÿ 미참여 팀원 방지제도

필요

Ÿ 협력을 촉진하는 동료평 가 필요

➡

일반적 지원전략 2.

팀원 간 지식과 경험을 기반으로 협력활 동과정을 계획하고, 공정한 역할 분배와 규칙을 통해 개인의 책무성이 강화되도록 지원하라

공동체 학습문화

조성기

팀원 간 신뢰 심리적 안전

**협력적 관계 형성에 대한 의지

(이가람, 이성엽, 2015; 이승희, 신소영, 2018)

심리적으로 안전한 환경 협력적 학습문화

심리적 안정감

➡

일반적 지원전략3.

학습공동체 내 신뢰와 존중 기반의 협력 적 학습문화가 구축되도록 지원하라

공동체 협업미션

수행기

**구성원 간 솔선수범

(송재준 외2013; 최진구, 2014)

**팀 목적과 활동을 성공적으로 달성하기 위한 전략 공유

(전영욱, 김진모, 2009; 김윤권, 2013)

활동과정·성과 모니터링

긍정적 상호의존성 개인적 성찰

**팀 구성원 간 자원, 활동에 대한 지식 공유

(김경, 김동식, 2003; 송윤희, 2011;

Ÿ 활동 참여과정과 세부 절차에 대한 구체적인 가이드 및 우수사례 필 요

➡

일반적 지원전략4.

학습공동체 내 협력 활동과정이 공유·

활용·가시화되도록 지원하라

*지원적 상호작용 및 지속적 동료 피드백

(Friend & Cook, 2010; Schmitt, Blue, Aschenbrener,

&Viggiano, 2011; Ku et al., 2013; 김윤권, 2013; 이승희 외, 2018 외)

정규적 만남 촉진적 상호작용

사회적 실재감

**운영진과 학습자, 팀 구성원 간 상호작용

(염민호, 박선희, 2008; 정현미, 2003; 최미나, 2017)

**활동에 대한 피드백·평가

(최순현. 2012)

**성취감과 만족감을 지각할 수 있는 행정지원

(유지원, 2017; 최미나, 2017)

Ÿ 운영자와의 원활한 의사 소통 필요

Ÿ 활동보고서에 대한 운영 자 피드백 요청 Ÿ 학습활동에 대한 격려

메시지 도움

Ÿ 온라인 진행하는 경우를 위한 의사소통 도구 안 내 필요

➡

일반적 지원전략5.

학습공동체 협력활동과정에 대한 동료 피드백 및 전문가·멘토 피드백을 통해 지속적 상호작용이 이루어지도록 지원 하라

단계 협업촉진조건 협력학습 촉진조건 학습공동체 촉진조건 C대학 학생요구 학습공동체 지원체제 일반적 지원전략 초안 7가지

팀 내 갈등관리(이해·조정·해결) 집단 과정 지속적 점검

학습과정 점검 협력적 메타인지 지원

**시기별 주관부서의 활동 관리와 지원

(강혜진, 김정섭, 2012;

김경 외, 2003; 이은철, 2013; 서은희 외, 2015)

➡

일반적 지원전략6.

학습공동체 내 갈등 상황 및 협력을 증 진하거나 저해하는 팀원의 행동을 확인 하고, 조정·개선하도록 지원하라

공동체 성찰기

*결과에 대한 공정한 인식에 기반한 보상구조

(Schmitt et al., 2011; 송재준 외, 2013 외)

협력을 촉진하는 보상구조

협력을 촉진하는 보상구조

**과정에 참여한 개인의 교육적 체험 강조

(양미경, 2011; 장상호, 2005)

**매력적인 시상

(염민호 외. 2008; 이은철, 2013; 2017;

최미나, 2017)

Ÿ 성취도 외 평가도구 필

요

➡

일반적 지원전략7.

학습공동체 내 전반적인 협력활동과정 에 대한 성찰을 촉진하고, 공정한 평가 와 보상 및 협력활동과정의 가치를 강 조함으로써 참여 동기를 강화하라

b. 일반적 지원전략 수정안

1차 델파이 조사결과를 바탕으로 보완된 일반적 지원전략 도출과정을 통해 ‘학 습공동체 지원체제 일반적 지원전략 7가지’가 수정·재진술되었다. 초안 및 수정안은 다음 <표Ⅳ-21>과 같다.

<표Ⅳ-21> 학습공동체 일반적 지원전략 초안 및 수정안

학습공동체 지원체제의 일반적 지원전략 초안을 수정·보완한 2차 일반적 지원 전략은 7가지로 다음과 같다. 첫째, ‘협력적 학습공동체’의 목적을 제시하고, 공유된 가치와 목표를 기반으로 팀을 구성하도록 안내하라. 둘째, 팀원 간 지식과 경험을 기반으로 협력활동과정을 계획하고, 공정한 역할 분배와 규칙을 통해 개인의 책무 성이 강화되도록 지원하라. 셋째, 학습공동체 내 신뢰와 존중 기반의 협력적 학습 문화가 구축되도록 지원하라. 넷째, 학습공동체 내 협력활동과정이 공유·활용·가시

학습공동체 지원체제 일반적 지원전략 7가지 초안 학습공동체 지원체제 일반적 지원전략 7가지 수정안 일반적 지원전략1

‘협력적 학습공동체’의 목적을 공유하고, 구성원

간 공유된 가치와 목표를 확립하도록 안내하라

➡

^{일반적 지원전략1}‘협력적 학습공동체’의 목적을 제시하고, 공유된 가치 와 목표를 기반으로 팀을 구성하도록 안내하라

일반적 지원전략 2.

구성원 간 지식, 경험, 의견을 공유하고, 공정한 분 배 및 역할 책임을 통해 개인의 책무성이 강화되도 록 지원하라

➡

일반적 지원전략 2.

팀원 간 지식과 경험을 기반으로 협력활동과정을 계획하고, 공정한 역할 분배와 규칙을 통해 개인의 책무성이 강화되도 록 지원하라

일반적 지원전략3.

신뢰와 존중 기반의 협력적 학습문화를 구축하도록

안내하라

➡

일반적 지원전략3.

학습공동체 내 신뢰와 존중 기반의 협력적 학습문화가 구 축되도록 지원하라

일반적 지원전략4.

학습공동체 내 협력 활동과정이 공유·활용·가시

화되도록 지원하고 성찰을 독려하라

➡

일반적 지원전략4.

학습공동체 내 협력 활동과정이 공유·활용·가시화되도 록 지원하라

일반적 지원전략5.

구성원 간 지속적·반응적 상호작용을 통해 사회적

실재감을 강화하도록 지원하라

➡

일반적 지원전략5.

학습공동체 협력활동과정에 대한 동료피드백 및 전문가·

멘토 피드백을 통해 지속적 상호작용이 이루어지도록 지 원하라

일반적 지원전략6.

협력을 증진하거나 저해하는 공동체 구성원 행위를 지속적으로 점검하고 갈등 상황을 조정하도록 지원 하라

➡

일반적 지원전략6.

학습공동체 내 갈등 상황 및 협력을 증진하거나 저해하는 팀원의 행동을 확인하고, 조정·개선하도록 지원하라 일반적 지원전략7.

학습공동체 간 평가과정을 공개하고 협력을 촉진하

는 보상구조를 마련하라

➡

일반적 지원전략7.

학습공동체 내 전반적인 협력활동과정에 대한 성찰을 촉 진하고, 공정한 평가와 보상 및 협력활동과정의 가치를 강조함으로써 참여 동기를 강화하라

화되도록 지원하라. 다섯째, 학습공동체 협력활동과정에 대한 동료 피드백 및 전문 가·멘토 피드백을 통해 지속적 상호작용이 이루어지도록 지원하라. 여섯째, 학습공 동체 내 갈등 상황 및 협력을 증진하거나 저해하는 팀원의 행동을 확인하고, 조정·

개선하도록 지원하라. 일곱째, 학습공동체 내 전반적인 협력활동과정에 대한 성찰 을 촉진하고, 공정한 평가와 보상 및 협력활동과정의 가치를 강조함으로써 참여동 기를 강화하라. 이 수정안은 선행문헌 검토에서 보완된 내용을 추가하였으며, 문장 을 다듬어 재진술된 것이다.

c. 일반적·구체적 지원전략 수정안

지원체제 전반에 대한 수정사항은 다음과 같다. 타당성 측면에서는 ‘협력적 학 습경험’의 가치를 느낄 수 있도록 ‘공동체 정체성 형성’ 및 ‘성찰기 단계’에서 ‘성찰’

활동이 추가되었다.

이해성 측면에서는 각 단계의 이해를 위해 단계별 정의 및 각 지침에 대한 예 시를 제공하였다. 더하여 단계가 명확히 구분되도록 용어 표현을 검토 및 수정하 고, 운영자 주체에게 요구되는 것인지 학습공동체 내 구성원 주체에게 요구되는 것 인지 주어 및 서술어를 분명하게 수정하였다. 인지적/정의적/조직적 차원에서의 지 원 또한 명확하게 이해되도록 서술어를 통일하였으며, 인지적 지원은 ‘~제시하라/~

제안하라’, 정의적 지원은 ‘~촉진하라’, 조직적 지원은 ‘~안내하라/제공하라/지원하라’

로 수정하였다.

보편성 측면에서 대학 학습공동체가 여러 형태로 운영될 것을 고려하여 필수 또는 선택지침을 구분할 것이 제안되었고, 이에 각 단계의 구분을 2차 델파이 조사 에 추가하여 타당화 검증을 진행하였다.

다음 <표Ⅳ-22>는 제안된 전문가 의견을 바탕으로 수정된 학습공동체 지원체 제이다.

문서에서 저작자표시 (페이지 154-174)