나. 전문교과 교사의 직무수행 기준(안) 개발의 실제
2) 실업계 고등학교 전문교과 교사의 직무수행 기준(안) 가) 직무수행 기준(안)의 구성
직무수행 기준(안)은 크게 직무 영역, 업무 내용, 세부 기준의 세 단계로 제시하였다. 직무 영역은 현장에서 반복적으로 이루어지는 업무를 체계적인 절차에 의해 확인하고, 종합하여, 수행 목적에 따라 크게 구분한 것이다. 업 무 내용은 각 직무 영역별로 현장에서 수행해야 하는 기본적인 업무를 직업 교육에서 사용하는 공통 용어로 제시하였다. 세부 기준은 각 업무 내용의 수 행을 위해서 구체적으로 구현해야 하는 업무의 단계와 방법적 요소를 고려 하여 지식, 이해, 태도 측면에서 구분할 수 있도록 선정・제시하였다. 특히, 이 직무수행 기준(안)의 구성 체계는 학생과 교사, 교사 교육자를 연결할 수 있도록 구안하였으며, 교사 관리를 위한 평가, 교사 양성 교육과정의 평가 및 교사들의 자기 장학을 위한 평가 기준 등의 활용 가능성을 고려하여 제 시하였다.
나) 직무수행 기준(안)의 내용
본 연구에서 개발 제시한 직무수행 기준(안)은 6개의 직무 영역과 19개의 업무 내용, 89개의 세부 기준으로 구성되었다.
6개의 직무 영역은 수업활동, 학생 지도 및 학급 경영, 교육과정 개발 및 운영, 학교 운영, 산학협동 및 지역사회와의 연계, 전문성 신장 영역이다. 이 영역의 구분은 박영숙 외(1999a)의 연구에서 현행 법 규정을 분석하여 제시 한 학생 교육 및 관리 영역, 전문성 신장 영역, 복무 영역, 대외 관계 업무 영역과는 다소 차이를 보인다. 이외에도 선행연구 결과에서 제시된 직업교육 담당 교원의 역할 및 직무 능력, 직무 기준 구성의 공통점을 고려하여 수업 활동 영역과 학생 지도 및 학급 경영 영역, 교육과정 개발 및 운영, 학교 운 영 영역을 별도로 구분하였다. 교사들의 전문성 신장 영역은 연구와 연수 활 동을 중심으로 유사하게 구분하였으며, 보통교과 교사들에게 제시된 대외 관 계 업무는 산학협력의 중요성을 강조하여 산학협동 및 지역사회와의 연계 영역으로 명명하여 구분하였다.
이들 6개 직무 영역은 업무 수행시간 및 비중 등을 고려하여 앞의 직무분 석에서 규명하였던 11개 업무 영역을 다음 <표 Ⅵ-7>과 같이 직무 영역, 업 무 내용, 세부 기준으로 확대 또는 축소하여 재구성하였다.
<표 Ⅵ-7> 직무수행 기준(안)의 구성 특징 직무분석의
업무 영역명
직무수행 기준(안)
직무 영역명 업무 내용 세부 비 고 기준수
1.수업활동
1. 수업활동 1. 수업 계획 및 준비 9
2. 수업 전개 6
3. 실험・실습 지도 5
4. 수업 평가 4
계 4 20
2. 학생 지도 2. 학생지도 및 1. 특별활동 지도 5
학급 경영 2. 전공 동아리 활동 지도 4
3. 생활 지도 4
4. 진로 지도 6
3. 학급 경영 5. 학급 경영 6
계 5 25
<표 계속>
직무분석의 업무 영역명
직무수행 기준(안)
직무 영역명 업무 내용 세부 비 고 기준수 10. 직업교육 프로그
램의 계획, 개발 및 운영
3. 교육과정 개
발 및 운영 1. 직업교육 과정의 개발 6
4. 교육과정 편성・운영 2. 교육과정 편성・운영 4
계 2 10
7. 학교 운영 4. 학교 운영 1. 학교 조직 운영 관리 4 2. 수업 및 실험・실습실 자원
관리 3
3. 교원 인사 관리 2
9. 행정 사무 4. 행정 업무 지원 2
계 4 14
11. 현장 실습 및 산 학 협동 교류
5. 산학협동 및 지역사회와의
1. 현장 실습 및 산학 협동
교류 6
8. 지역행사 참여 및 지역사회와의 협력
연계 2. 지역사회와의 연계 6
계 2 12
5. 연구 개발 6. 전문성 신장 1. 연구 개발 3
6. 연수 활동 2. 연수 활동 5
계 2 8
합 계 6 19 89
먼저, 수업활동 영역은 6개의 직무 영역 중 직무분석 결과에서 규명된 업 무 영역보다 대표적으로 업무 내용이 확대된 영역이다. 이 영역은 교육 현장 에서의 수업활동의 비중과 중요성을 고려할 때 수업활동의 단계별 업무 내 용 정의와 내용별 세부 기준의 제시가 요구되었다. 특히, 이 영역의 업무 내 용을 규명함에 있어서 직업교육 전문교과 수업활동의 절반 정도를 차지하는 실험・실습 지도를 구분하여 제시하였다. 실험・실습 중심의 수업은 수업 환 경의 조성부터 과정, 평가에 이르기까지 보통교과 수업활동과는 달리 개별화 지도, 과정의 관찰과 평가, 교사의 조력활동 등이 강조되므로 실업계 고등학 교 전문교과 교사의 수업활동 특성을 가장 잘 나타낸다고 할 수 있다.
둘째, 학생 지도 및 학급 운영 영역은 수업 외에 학생들과 밀접한 관련을
가지는 업무 내용들을 통합하였다. 특히, 실업계 고등학교의 교육 목표를 구 현하는 과정에서 수업활동 외에 강조되고 있는 특별활동 지도, 전공 동아리 활동을 구분하여 제시하였다. 그리고 진로지도 업무는 일반계 고등학교 진로 지도와는 달리 취업과 진학을 모두 포괄하고 있어, 세부 기준에서 이를 명시 하였다.
셋째, 교육과정 개발 및 운영 영역은 최근 직업교육에서 강조되고 있는 직 업교육 프로그램의 개발과 우리 나라 교육 현실에서 지속적으로 요구되고 있는 교육과정 편성・운영 업무를 구분하여 제시하였다. 특히, 직업교육 과 정 개발 업무는 현재 실업계 고등학교의 체제 개편에서 그 요구가 증가하고 있다. 따라서 교사가 단계별로 수행해야 하는 업무들을 세부 기준에 제시하 였다.
넷째, 학교 운영 업무는 학교 조직 및 인적・물적 자원의 관리 업무, 이들 활동을 전개하기 위한 행정 지원 업무를 통합하였다.
다섯째, 산학협동 및 지역사회와의 연계 영역은 대외 관계 영역에 해당되 는 직무이다. 이 영역은 직업교육의 현장성 제고 및 효율성 측면에서 반드시 고려해야 하는 현장실습 및 산학협동 업무, 그리고 지역사회 교육기관으로서 수행해야 하는 지원과 교육, 봉사활동 등을 통합하였다.
여섯째, 전문성 신장 영역은 직업교육 담당 교원의 전문가로서의 직업 유 지를 위해 필요한 연구 개발 업무와 연수활동 업무를 통합하였다.
이들 6가지 직무 영역의 업무 내용과 세부 기준의 내용은 다음과 <표 Ⅵ -8>과 같다.
<표 Ⅵ-8> 실업계 고등학교 전문교과 교사의 직무수행 기준(안)
직무영역 중 영 역 세 부 영 역
1. 수업활동 1. 수업 계획 및 준비
1. 학습자와 교육환경의 특성을 분석한다.
2. 지식・기능・태도 측면에서 학습자의 능력을 고려하여 학습 목표를 설정한다.
3. 연간, 월간, 주간 수업 계획을 수립한다.
4. 학습 목표 달성에 적합한 학습 내용을 선정하 여 계획한다.
5. 수업 방법과 절차를 선택한다.
6. 수업 내용에 적절한 실험・실습 제재와 과제 를 계획한다.
7. 수업 목표를 달성하도록 수업 매체를 계획하 여 준비한다.
8. 수업공간을 구조화하고 조직한다.
9. 수업평가 계획을 수립한다..
2. 수업 전개
1. 학습동기를 유발한다.
2. 적절한 수업 방법을 활용한다.
3. 수업 내용에 적절한 다양한 매체를 활용한다.
4. 학습자의 수준을 고려한 언어적, 비언어적 의 사소통 방법을 적용한다.
5. 과제의 이해 및 자료의 선택을 돕는다.
6. 기초 학력 부진이나 우수학생에 대한 보충・
심화 지도를 한다.
3. 실험・실습 지도
1. 실험・실습에 적절한 학습 환경을 제공한다.
2. 실험・실습에 필요한 재료와 자료의 준비를 돕는다.
3. 학생들이 실험・실습 활동을 할 수 있도록 지 도한다.
4. 학생의 실험・실습 과정을 관찰하여, 발생하 는 문제점을 지적하고 시범・설명한다.
5. 실험・실습 과정에 필요한 안전지도를 한다.
6. 실험・실습 재료의 재활용 계획을 수립한다.
4. 수업 평가
1. 학생들의 성취 수준을 결정한다.
2. 다양한 평가 방법을 선택하고 적용한다.
3. 학습 및 과제 결과를 평가하고 관리한다.
4. 자신의 수업 효과를 평가한다.
<표 계속>
직무영역 중 영 역 세 부 영 역
2. 학생지도 및 학급 경영
1. 교과 외 학습 지도
1. 개인의 특기 적성을 고려한 영역을 설정한다.
2. 특별 활동 연가 계획을 수립한다.
3. 지역사회와 연계한 활동을 탐색・조사한다.
4. 특별활동의 평가 자료를 수집하여 정리한다.
5. 봉사활동, 행사활동을 위한 계획을 수립하여 지 도한다.
2. 전공 동아리 활동 지도
1. 해당 분야에 흥미와 적성이 있는 학생 선발 계 획을 수립한다.
2. 3년간의 지도 계획을 수립한다.
3. 실습실의 기구 및 재료 활용 계획을 수립한다.
4. 단계별 평가 계획을 수립한다.
3. 생활지도
1. 가정, 지역과 연계하여 학생들의 가정환경, 적 성, 흥미 등 여러 가지 정보를 수집한다.
2. 교내외 기본 생활 지도를 한다.
3. 학생들의 개인 및 단체 활동을 지도한다.
4. 생활지도 결과를 정리하여 지속적인 자료로 활 용한다.
4. 진로 지도
1. 취업 및 진학 자료를 수집, 활용한다.
2. 개인, 집단 상담을 전개한다
3. 관계 전문가의 진로지도 관련 각종 검사 및 정 보 분석을 돕고 활용한다.
4. 학생의 진로와 관련하여 학부모와 의견을 교환 한다.
5. 학생들의 취업 및 진학 준비 과정을 지원한다.
6. 학생의 취업 및 진학 상황을 관리한다.
5. 학급 경영
1. 학급 경영 계획을 수립한다.
2. 학급 환경을 조성, 관리한다.
3. 학급 자치 제도를 규정하여 자치 활동을 지도 한다.
4. 학생의 성취와 행동에 대해 높은 기대를 보이 고 친밀한 관계를 유지한다.
5. 행동 발달 상황을 평가하고 관리한다.
6. 학부모, 관련 교과 교사와 연계하여 지도한다.
<표 계속>
직무영역 중 영 역 세 부 영 역 3. 교육과정
개발 및 운영
1. 직업교육 프로그 램의 개발
1. 관련 산업체의 직업 분포 및 노동력 시장의 변화 동향을 분석한다.
2. 노동시장의 요구와 직업교육에서의 인력 공 급의 차이를 분석하여 직업교육의 방향을 결 정한다.
3. 결정된 직업교육 방향에 따라 관련 직종을 선정하고 직무 분석을 실시한다.
4. 직무분석에 근거하여 직업교육 프로그램의 과정을 개발한다.
5. 새롭게 요구되는 교과목은 교재를 개발한다.
6. 새로운 직업교육 프로그램 및 교재를 평가하 여 피드백한다.
2. 교육 과정 1. 학교 교육과정 편성에 참여한다.
편성・운영 2. 교과별 교육과정과 교육 계획서를 작성한다.
3. 교과의 진도를 조절・운영한다.
4. 교과 외 직업교육 관련 행사를 기획하고 운 영한다.
4. 학교
운영 1. 학교 조직 운영 관리
1. 학교 발전 계획 및 각종 학교운영위원회의 운영 계획을 수립한다.
2. 각종 학교 운영 규칙을 제정・운영한다.
3. 학생의 학사관리에 참여한다.
4. 학생의 건강과 일상관리를 한다.
2. 수업 및 실험・
실습
1. 수업에 필요한 설비, 자료 등 자원을 관리한 다.
실 자원 관리 2. 실험실과 생산실습 시설・설비를 계획하고 유지, 신설 등을 결정한다.
3. 학교내 각종 시설을 관리한다.
3. 교원 인사 관리 1. 교내인사관리 제도의 제정 및 선정 계획을 수립한다.
2. 교사 자원 활용 및 평가 작업에 참여한다.
4. 행정 업무 지원 1. 각종 공문서를 작성, 관리한다.
2. 각종 장부와 서류를 작성, 관리한다.
<표 계속>