앞서 고령자들이 참여하고 있는 다양한 노년교육의 사례들을 살펴보았 다. 지금까지 잘 알려져 있던 복지관 중심의 노년교육활동 뿐만 아니라, 음악, 독서, 시민운동 등 다양한 영역에서의 교육 활동 현황과 기관의 특 성을 살린 프로그램들을 살펴보고 노년교육 전반에 해당하는 시사점을 도출하는 것이 본 사례연구의 의의라고 할 수 있다. 사례연구를 통해 나 타난 노년교육 관련 시사점은 크게 다음과 같다.
첫째, 노년 교육에 참여하는 사람들은 한 사람이 여러 개를 수강하는 형태를 보이고 있다. 기관별로 차이가 있어 종합사회복지관의 경우는 참 가자들이 수강하는 수업의 개수가 약 1개 정도였지만 노인복지관의 경우 는 참여자들의 대다수가 평균 4개 이상의 강의를 수강하기도 하였다. 이 는 많은 사람이 골고루 노년교육에 참여하고 있다기 보다는 적은 수의 사 람들이 여러 개의 교육에 참여하고 있다고 볼 수 있는 현상이다. 이는 노 년교육의 확산과 참가자 저변 확대라는 면에서 고민해 볼 부분이라고 하 겠다. 이와 관련해서 새로운 사람들이 등록을 하고 프로그램에 참가를 하 는 경우보다 지속적으로 수업에 참여하는 학생의 비율이 압도적으로 많 다는 점도 발견되었다. 교육의 내용상 연속적이고 반복적인 수강을 필요 로 할 수도 있고, 참가자들사이에서 교류가 형성되어 수업이외의 긍정적 인 효과를 거두어들이기 때문으로도 보인다. 이미 여러 기관에서 이들을 동호회 형태로 묶거나 신규수강생의 튜터로 활용하는 등 다양한 시도들 을 하고 있는 점은 비숫한 상황을 당면하고 있는 기관들에서 유념해서 볼 부분이다.
둘째, 시간에 따라 노년교육의 내용도 달라진다는 점이다. 이는 시대가 바뀌어서 컴퓨터, IT, 디지털 카메라 등 최신 기기 사용에 관한 수요가 늘
어난 것과, 참가자들의 교육수준, 소득수준, 관심도가 바뀌었다는 데에서 도 기인한 것이다. 일례로 노인복지관에서 운영하는 평생교육 프로그램 의 설립 초반에는 참여자들이 수동적으로 배울 수 있는 프로그램위주의 구성을 가지고 있었고, 중반에는 참여자들의 다양한 욕구를 반영하여 프 로그램의 종류와 개수가 대폭 증가하였다. 현재에는 동아리와 같은 자발 적 프로그램이 활성화 되었고, 특별프로그램 형태의 아카데미 강좌가 늘 어나고 있다. 이러한 배경에는 젊은 노년층의 참가가 확대되어 분위기가 전환된 점, 최신문화와 자발적 참여에 대한 욕구가 늘어난 점을 들 수 있 다. 즉 노인들의 욕구와 눈높이에 맞는 교육프로그램 개발이 지속적으로 이루어져야 하며, 이와 관련해서 강사 인력 확보, 노인들의 교육 욕구 및 만족도 파악을 효율적으로 할 수 있는 방법 마련 등 실무적인 해결방안들 도 필요한 것으로 보인다.
셋째, 고령자들은 더 이상 고령자만을 위한 수업에 참여하지 않으며 일 반성인 교육프로그램에도 자유롭게 참여한다. 이는 수치적으로 구체화하 기 어렵다는 측면이 있지만 본 사례 연구에서는 고령자들이 본인의 흥미 와 적성에 맞는 기관을 찾고 거기에서 또래집단을 찾으며 관계를 형성해 가는 것을 파악할 수 있었다. 도서관 교육 프로그램 이용자들의 경우 노 인들은 풍부한 삶의 경험과 도서관의 프로그램을 통해 배우고 익힌 실력 을 바탕으로 어린이와 청소년 프로그램의 강사로 참여하고 지역사회의 소외계층 기관을 방문하여 강의를 하는 등 다양한 봉사활동으로 노후생 활의 보람과 긍지를 얻고 있었다. 또한 학습동아리 활동을 통하여 어르신 들이 삶의 의미를 되찾고 자아성취 및 나아가 지역사회 발전에 크게 공헌 함으로써 지역사회 교육기부활동의 모범사례로 자리 잡아 지속적인 평생 학습문화 확산에 도움이 되고 있다.
연번 기관명 기관구분 주소 및 연락처
제1절 노인교육의 관점 및 목적 확립 제2절 노년교육 추진체제 및 환경적 기반 마련 제3절 노년교육의 전문성 및 접근성 확보