3. 말과 글로만나는 세상

(1)

정답과해설

3. 말과 글로 만나는 세상

(1) 인간의 탄생과 불

│3쪽│

01 인간, 불

02

①`-`㉢, ②`-`㉠, ③`-`㉡, ④`-`㉤, ⑤`-`㉣

03

제목

04

X

05

④

01

이 글은 남녀의 특성과 역할을 구분하는 사회적 고정 관념 에 대해 문제를 제기하고 개인의 특성과 능력을 중시해야 함을 주장하는 논설문이다.

02

③에는 성별에 대한 고정 관념이 나타나지 않는다.

03

마거릿 미드의 조사를 통해 남녀의 특성은 선천적으로 정 해진 것이 아니며 소속된 사회의 문화에 따라 정해지는 결 과에 따른다는 것을 알 수 있다.

(2) 남자답게, 여자답게?

│9쪽│

01

논증

02

특성 또는 능력

03

①

04

소크라테스도 죽는다.

05

유추

│10~11^쪽│

01

③

02

③

03

⑤

04

귀납

05

②

06

⑤

07

②

08

⑤

│4~5쪽│

01

②, ④

02

④

03

⑤

04

인간에게 아무 능력도 주 지 않은 채, 제우스로부터 허락받은 모든 능력을 다 써 버림.

05

④

06

①

07

우리 인간은 프로메테우스의 선택을 존 경해야만 할 것입니다.

08

④

01

①은 강연을 듣는 중에 할 일, ③, ⑤는 강연을 들은 후에 할 일이다.

02

‘-ㅂ니다’등의 예의 바르고 친근감 있는 말투를 사용하고 있으며 질문을 통해 청중의 관심을 끌고 참여를 유도하고 있다. 또한‘그리스 신화`~`살펴보도록 하겠습니다’에서 강 연할 내용의 범위를 안내하고 있다.

03

‘동생인 에피메테우스는~형을 돌려보내고는 / 에피메테우 스가 제우스로부터~놓여 있는데 말입니다’에서 깨달음이 늦고 계획성이 없는 에피메테우스의 성격을 짐작할 수 있 다.

05

이 강연은 그리스 신화 속 인간의 탄생과 불의 사용에 대한 정보를 전달하는 것이 목적이다.

06

①은 원리, ②~⑤는 사례에 해당한다.

08

신들은 인간들에게 불을 나누려고 하지 않았다. 따라서 프 로메테우스의 행동은 집단의 신뢰를 깨는 지혜롭지 못한 결정이다.

│6~7^쪽│

01

⑤

02

⑤

03

②

04

③

05

④

06

④

07

③

08

보라, 강연의 내용을 원리와 사례, 주장과 근거, 사 실과 의견으로 구분하면 강연 내용을 파악하고 정리하는 데 도움 이 된다.

01

강연을 들을 때에는 직접 질문을 하거나 긍정이나 부정의 표현으로 고개를 끄덕이는 반응을 보여야 한다.

02

헤라클레스는 프로메테우스를 묶고 있던 사슬을 끊어 프로 메테우스를 형벌에서 벗어나게 해 주었다.

03

실제로 있었던 일이나 현재에 있는 일을‘사실’, 어떤 대상 에 대하여 가지는 생각을‘의견’이라고 한다.

04

에피메테우스가 제우스로부터 허락받은 능력은 (가)에서 자세히 설명하고 있다.

05

(라)의 중심 내용은 프로메테우스가 형벌에서 해방되었다 는 것이다.

06

(다)에서‘인간은~존경해야만 한다’는 주장, 나머지는 이 를 뒷받침하기 위해 제시하는 요소인 근거에 해당한다.

07

형벌은 범죄에 대한 법률의 효과로서 국가가 범죄자에게 제재를 가함을 의미한다. 상해: 남의 몸에 상처를 내어 해 를 끼침, 구형: 형사 재판에서 피고인에게 어떤 형벌을 줄 것을 검사가 판사에게 요구하는 일, 처벌: 형벌에 처함, 또 는 그 벌, 가해: 다른 사람의 생명이나 신체, 재산, 명예 따 위에 해를 끼침.

정답과해설

(2)

│12~13쪽│

01 ③

02

②

03

①

04

⑤

05

④

06

자동차 이용을 줄이자.

07

⑤

01

(가)는 논설문의 서론에 해당한다. ①, ⑤는 본론, ②, ④는 결론에 대한 설명이다.

02

글쓴이의 주장이 타당한지 직접 평가하는 문제로도 출제됩 니다. ②는 논설문의 특성 중 독창성과 관련된 기준이다.

03

(마)에는 일반적인 사실이나 원리를 전제로 개별적인 사실 이나 특수한 다른 원리를 이끌어 내는 논증 방식인‘연역’

이 쓰였다.

③ 문제 해결, ④ 귀납, ⑤ 유추

04

^‘굴레’는 부자연스럽게 얽매이는 일을 비유적으로 이르는 말이다.

05

자동차를 사용하면 몸으로 만들어 내는 에너지가 줄어들어 바깥의 에너지에 의존하게 된다.

07

제시된 글에는 문제 해결과 유추의 논증 방식이 쓰였다. <

보기>에서는 팔과 감나무 가지, 대감님의 손이 한 일과 하 인들의 한 일의 공통점을 바탕으로 서로 대응이 되도록 연 관 짓는 유추가 쓰였다.

│16~17쪽│

01

②

02

③

03

③

04

②

05

⑤

06

⑤

07

②

08

⑤

09

흑백 사고의 오류

01

이 글에서 전문가의 의견은 나타나지 않는다.

02

③을 제외한 나머지는 모두 글쓴이의 주장이 타당하지 않 다라는 의견에 근거로 활용할 수 있다. ③은 이미 (나)에서 설명하고 있는 내용이다.

03

이 글은 중학생의 두뇌 구조에 따른 특성을 설명하고 이러 한 특성을 고려하여 교육해야 함을 주장하고 있다.

04

① 원천 봉쇄의 오류, ③ 인신공격의 오류, ④ 연민에 호소 하는 오류, ⑤ 군중에 호소하는 오류, ②는 연역의 논증 방 식을 사용하였다.

05

제시된 논증은 한 경우나 몇몇 경우들 또는 예외적인 특수 한 경우에서 참인 것을 모든 경우에서 참인 것으로 성급하 게 결론 내린 것을 말한다.

06

이 강연은 시선의 이동에 따라 그림의 부분들을 나누어 설 명하고 있다.

07

이 그림에서 심판은 구도상 뺀 것일 뿐 구경꾼들이 그 역할 을 대신하는지는 알 수 없다.

08

(다)에서 조선 시대 후기에는 남녀의 내외를 가리는 법도가 엄했기 때문에 여성들은 따로 널뛰기를 하거나 그네를 탔 다고 설명하고 있다.

05

이 글은 전문가의 조사 결과, 통계 자료 등의 다양한 자료 를 근거로 제시하고, 구체적인 예를 들어 주장을 뒷받침하 고 있다.

06

성 차별 고정 관념은 남녀 능력에 대한 편견을 공고히 하는 악순환을 낳는다.

07

(가), (나)의 사례를 통해 남녀의 특성은 선천적으로 정해진 것이 아니며, 소속된 사회의 문화에 의해 정해질 따름이라 는 결론을 이끌어 내고 있다. 따라서 특수한 증거를 가지고 일반적인 진리를 증명하는 귀납 논증에 해당한다.

08

①~④는 글쓴이의 주장을 뒷받침하는 근거이다.

대단원 종합 활동 / 더 알아보기 / 열린 교실

│15쪽│

01

뇌

02

시선

03

강연을 하는 중에 질문을 던져 청중 의 참여를 이끌어 내고 있다.

04

②

05

복합 질문의 오류

4. 정직한 글, 진실한 글

(1) 우리가 지키는 쓰기 윤리

│18쪽│

01

쓰기 윤리

02

②

03

직접

04

⑤

│19~20쪽│

01

⑤

02

⑤

03

④, ⑤

04

간접 인용

05

ㄴ, ㄷ

06

③

07

인터넷에 악성 댓글을 달았다.

(3)

정답과해설정답과해설

01

글을 쓰는 과정에서 지켜야 할 윤리적 규범을 쓰기 윤리라

한다.

02

다른 사람의 글을 통째로 베끼거나 잘된 부분만 짜깁기하 는 것은 본인의 양심과 글을 보게 될 많은 사람을 속이는 행위이며 다른 사람의 창작물을 존중하지 않는 행위이다.

03

(나)의 민준이는 실험이나 조사 등 사실을 바탕으로 글을 써야 할 때 결과를 과장하거나 왜곡하여 쓰고 있다.

06

이 글은 인터넷에서 찾은 내용을 표절해 독후감을 쓴 것으 로 다른 사람의 저작권을 존중하지 않은 행위이다.

07

인터넷에 허위 사실을 올리거나 악성 댓글을 쓰는 것은 쓰 기 윤리를 위반한 것이다.

│21쪽│

01

④

02

④

03

②

04

짜깁기, 인용, 출처

01

민준이는 보고서를 사실대로 쓰지 않고 자료를 조작하고 내용을 왜곡하였다.

02

㉠은 ⓒ, ㉡은 ⓐ, ㉢은 ⓑ와 관련 깊다.

03

다른 사람의 자료를 베끼는 행위는 별다른 노력 없이 쉽고 빠르게 결과를 낼 수 있기 때문에 노력하지 않고 결과를 얻 으려는 나쁜 습관을 갖게 할 것이다.

01

이 글은 어떤 주제에 대하여 조사, 관찰, 실험, 연구 등의 과 정이나 결과를 정리하여 정보를 제공하는 보고서이다.

02

(마)는 결과 분석에 해당한다.

03

원 그래프를 사용하면 전체와 부분의 비율을 한눈에 알기 쉽게 제시할 수 있다.

04

(가)의‘청소년들의 아침 식사 실태를 파악하고 ~ 보고서를 쓰기로 결정했다.’에서 조사의 목적을 알 수 있다.

05

보고서의 맺음말이나 끝 부분에 조사자의 의견을 함께 쓰 는 경우도 많다.

06

응답자의 88%가 아침을 먹어야 한다고 생각한다. 따라서 많은 학생들이 아침밥의 중요성을 알면서도 아침밥 먹기를 실천하지 못한다는 것을 알 수 있다.

07

(나)에 아침밥을 먹어야 하는 이유에 대해 정리하고 있다.

(2) 청소년들의 아침 식사 실태 보고서

│23쪽│

01

보고서

0 2

사실

03

×

04

실험 보고서

05

자료 수집하기, 작성하기

06

보고서를 읽는 사람이 설문 조사한 결과를 한눈에 쉽게 파악할 수 있게 하기 위해

│24~25쪽│

01

④

02

⑤

03

⑤

04

①, ⑤

05

①

06

②

07

②, ⑤

08

조사 결과를 왜곡하여 보고서를 썼다.

│26~27^쪽│

01

②

02

④

03

②

04

시간이 없어서

05

④

06

②

07

①

08

⑤

09

⑤

01

이 글은 중학교 2학년들의 아침 식사 실태를 조사하고 쓴 보고서이다.

02

보고서에 그림이나 사진, 도표를 사용하면 읽는 이의 이해 를 도울 수 있다.

03

이 조사는 청소년들 스스로 자신의 식습관을 되돌아보게 하고 청소년 건강에 대한 사회적 관심을 일깨운다는 점에 서 그 필요성이 있다.

04

(라)의 내용을 잘 읽고 원 그래프에 해당 부분을 확인해야 한다.

06

보고서의 처음에는 조사, 관찰, 실험의 동기나 이유, 목적 과 필요성, 조사 기간과 대상 방법을 제시한다. 중간에는 조사, 관찰, 실험의 내용과 결과를 제시한다. 끝에는 조사, 관찰 실험 내용을 요약하고 조사자의 의견과 조사 과정에 서의 소감을 제시한다.

07

이 보고서의 연구 목적은 가게 간판에 사용된 이름을 분석 하여 간판의 언어 사용 실태를 알아보는 것이다.

08

연구 결과를 분석할 때는 조사자의 의견이 반영되어서는 안된다.

09

⑤는 인터넷 자료 조사 방법에 대한 설명에 해당한다.

대단원 종합 활동 / 더 알아 보기

│28^쪽│

01

저작권

02

④

03

보호, 허락

04

⑤

(4)

│29~30^쪽│

01

오랑우탄, 추측, 상관관계

02

④

03

⑤

04

③

05

①

06

④

07

최근 스마트폰을 비롯한 스마트 기 기의 사용이 늘면서 이를 통한 불법 다운로드가 빈번하게 일어나 고 있다. 게임, 음악, 영화 등의 콘텐츠를 다운로드하거나, 유료 애 플리케이션을 불법적으로 무료 다운로드하는 것이다. 스마트 기기 의 사용자는 앞으로도 계속 늘어갈 것이므로, 교육과 단속을 강화 하고 합법적인 이용 환경을 만들기 위한 법적 장치가 필요하다.

01

(가)는 영국에서 있었던 필트다운 인 사건, (나)는 미국에서 있었던 초중량급 원소 118번 사건, (다)는 버트 교수의 지능 유전설 조작 사건을 다루었다.

03

(가)~(다)는 과학자의 욕심에 의한 비윤리적인 연구 조작이 세상에 어떤 파장을 가져왔는지를 잘 보여 주는 사례이다.

05

06

│31~33쪽│

01

④

02

①

03

당사자가 보면 기분 나쁠 인신공격 이네요. 어디서 들었는지는 모르겠지만 제대로 확인되지 않은 사 실은 유포하지 말아 주세요.

04

④

05

⑤

06

①, ②

07

③

08

제한된 공간에 정보를 집약적으로 보여 주기 위해 서

09

②

10

④

11

②

12

③

01

‘저작권’은 글이나 음악 등의 창작물에 있는 창작자의 권리 이다.

02

보고서나 논문을 쓸 때 결과를 과장하거나 왜곡하면 현실 을 제대로 반영하지 못한 정책이 시행될 수 있으며 실현 불 가능한 일에 시간과 노력을 투자할 수도 있다.

03

ⓐ는 인터넷에 허위 사실을 올리고 인신공격하는 악성 댓 글을 달고 있다.

05

아무 거리낌 없이 다는 악성 댓글이나 별다른 확인 없이 올 리는 허위 사실들은 당사자에게 큰 상처가 된다.

06

제시된 글은 다른 사람의 글을 통째로 베끼거나 잘된 부분 만 짜깁기하여 쓰기 윤리를 위반한 사례이다.

07

이 보고서에 설문 조사는 사용되지 않았다.

08

보고서에 활용할 수 있는 시각 자료에는 표, 도표, 그림, 사 진 등이 있다.

09

보고서를 쓸 때는 관찰, 조사, 실험을 통해 자료를 수집해 야 한다.

10

(다)에 사용된 도표는 원그래프이다. 원그래프는 전체에 대 한 각 항목의 비율을 부채꼴 모양을 나타낸 그래프로 부분 과 전체, 부분과 부분의 비율을 한눈에 알 수 있다.

11

㉠에서는 아침밥을 먹어야하는 이유에 대해 전문가의 견해 를 인용하여 신뢰도를 높이고 있다.

5. 무엇을 어떻게 말할까

(1) 어휘의 세계

│35쪽│

01

단어

02

⑤

03

④

04

③

05

상의어, 하의어

06

㉠ 입다 ㉡ 쓰다

│36~37^쪽│

01

③

02

②

03

⑤

04

생각

05

②

06

④

07

③

08

③

09

새로운 사물이나 개념을 표현하기 위해

10

④

11

⑤

12

②

13

반의어를 이용하면 단어의 의미를 정확하게 파악할 수 있어서 자신의 생각을 명확하게 표현 할 수 있다.

14

②

01

어휘는 단어를 공통된 성격에 따라 묶어 놓은 것이다.

03

밑줄 친 단어는 오래 전부터 사용하던 순우리말인 고유어 이다.

04

고유어가 다양한 뜻을 지니고 있는데 비하여 한자어는 좀 더 정확한 의미를 섬세하고 구체적으로 표현할 수 있다.

05

외래어는 외국 문화와 접촉하여 새로운 문물이 들어올 때 그 문물을 가리키는 말이 함께 들어온 것이다.

06

^{‘산화수소’}^{는 전문어,}^‘득템’은 은어에 해당한다.

07

밑줄 친 단어는 은어로 특정 계층이나 부류의 사람들이 다 른 사람들은 잘 알아듣지 못하도록 자기네 구성원들끼리만 빈번하게 사용하는 말이다. ③은 전문어에 대한 설명이다.

08

^{‘X세대’}는 새로운 사물이나 개념을 표현하기 위해 새로 생 겨난 말이다.

10

유행어는 기발하고 신선한 표현이 많으며 당대의 문화적 특징, 사회 분위기, 사람들의 심리를 잘 반영한다.

(5)

정답과해설

11

상하 관계에서 다른 단어의 의미에 포함되는 단어는 하의

어라 한다.

12

단어의 의미가 서로 유사한 관계를 유의 관계라고 한다.

14

설화는 전설의 상의어이다.

01

⑤는 은어에 대한 설명이다. 전문어는 특정 분야에서 전문 적인 개념을 명확하게 표현하기 위해 쓰이는 말이다.

02

국어는 어종에 따라 고유어, 한자어, 외래어로 구분할 수 있다.

04

외래어를 무분별하게 사용하면 많은 사람들이 이해하지 못 하게 되어 의사소통에 어려움을 겪을 수 있다.

05

^{‘천연두’}가 노여움을 일으키지 않게 하려는 미신적 믿음에 서 비롯한 것으로 이를 통해‘천연두’에 대한 두려움과 부 정적인 인식을 덜고자 하였다.

07

의사는 간호사에게 정확한 진단 소견을 알려 주어야 하기 때문에 전문적인 개념을 명확하게 표현하는 전문어를 사용 하였다.

11

손자와 할머니는 성별과 연령이라는 두 가지 측면에서 다 르기 때문에 반의 관계를 형성할 수 없다.

│38~39쪽│

01

⑤

02

⑤

03

④

04

①, ⑤

05

천연두에 대한 두려움과 부정적인 인식을 덜어 내기 위해서

06

죽다 → 떠나다, 잠들다 등

07

①, ⑤

08

②

09

유의어를 사용 하면 비슷한 의미를 다른 단어로 표현할 수 있기 때문에 담화의 단 조로움을 피하고 표현을 다채롭게 할 수 있다.

10

③

11

⑤

│40~41쪽│

01

공통된 성격을 지닌 단어들의 집합

02

고유어, 한자어, 외래어

03

전문어, 은어, 새말, 유행어, 금기어, 완곡어

04

⑴ 나, 잠, 다섯, 앞길, 힘, 이 ⑵ 정보, 미래, 세상, 포기

⑶ 디자이너, 컴퓨터, 뉴스, 모니터

05

의성어와 의태어, 외래 어, 정서

06

㉠ 고려 ㉡ 추측 ㉢ 의견

07

외국 문화와 접 촉하여 새로운 문물이 들어올 때 그 문물을 가리키는 말이 함께 들어왔다.

08

㉣

09

㉠

10

㉡

11

㉢

12

⑴ ㉣

⑵ ㉥ ⑶ ㉡ ⑷ ㉠ ⑸ ㉢ ⑹ ㉤

13

유의 관계

14

반의 관계

15

상하 관계

16

㉢

17

㉡

18

㉠

19

기온이: O, O, O / 산에: X, O, X / 목소리가 : O, X, X

20

남성, 연령, 성별

21

㉠ 설화 ㉡ 전설 ㉢ 건국 신화 ㉣ 동물담

01

④는 관계 지향적 대화의 목적에 해당한다.

02

관계 지향적 대화는 우리의 삶을 더욱 윤택하고 아름답게 한다. 이 대화는 정보 지향적 대화이다.

03

(나)는 서로의 관계를 더 나아지게 하는 데 목적을 둔 관계 지향적 대화이다. 관계 지향적 대화는 상대의 발전을 이끌 고 상대를 변화시키는 힘을 가지고 있다.

04

이 대화에서 감독은 실수한 선수의 잘못을 화를 내며 질책 하기보다는 스스로 잘못을 깨닫게 하고, 앞으로 더 책임 있 게 경기에 임할 수 있도록 격려하고 있다.

06

대화는 형식에 얽매이지 않고 자연스럽게 진행되며 말하는 내용이나 분위기, 시간 등을 말하는 이나 듣는 이의 처지나 상황에 따라 조절해 나갈 수 있다. (대화의 자율성)

07

공주는 광대가 가져온 동그란 황금 구슬을 받고는 뛸 듯이 기뻐하였다.

08

광대가 공주에게 달에 대해 묻는 것은 달이 궁금해서가 아 니라 달에 대한 공주의 생각을 듣기 위해서이다.

(2) 삶을 나누는 대화

│43쪽│

01

목적, 내용

02

③

03

④

04

상대방이 좋아하는 계절을 먼저 인정한 후 자신의 취향에 대해 의견을 제시했다.

05

③

│44~45쪽│

01

④

02

④

03

①, ④

04

⑤

05

상대 방을 진정으로 위하고 좋은 방향으로 발전시키려는 마음가짐

06

⑤

07

③

08

④

09

공주가 가진 지식의 눈높이, 관심사, 경험에서 비롯된 상상력 등

01

(나), (다)에서는 목적에 따른 대화의 특징, (라), (마)에서는 상대방을 고려하여 대화하는 방법에 대해 말하고 있다.

02

기록하는 것은 문자 언어의 역할이다.

03

③은 관계 지향적 대화의 특징이다.

04

상대와 대화할 때 고려할 점으로는 관심 분야, 경험, 지식, 친밀도, 직업, 가치관, 성격, 사회적 지위 등이 있다.

│46~47^쪽│

01

^④

02

^②

03

^③

04

^③

05

^④

06

^④

07

^④

08

고객이 바라는 대화 : 정보 지향적 대화 / 기술자가 바라는 대화 : 관계 지향적 대화

(6)

│48^쪽│

01 준석이가 할머니를 고려하지 않고 자신에게 익숙한 영화 이 야기를 했기 때문이다.

02

⑤

03

◯

01

준석이가 할머니의 상황을 고려하지 않고 자신만 아는 영 화에 관한 이야기를 하여 어색함이 생겼다.

02

^{‘레시피’}는 영어 표현으로 영어에 대한 지식이 없는 할머니 는 알아듣기 어렵다. ‘영화’는 준석이에게는 친숙한 소재이 나 영화관이 없는 곳에 사시는 할머니에게는 친숙하지 않 다. ‘그 정도로 해서 집이 내려앉겠냐?’는 표면적으로 집을 걱정하는 의미이나 그 이면에는 준석이를 걱정하는 의미가 담겨 있다.

03

준석이는 대화의 어색함을 없애기 위해 할머니와 친근한 화제를 제시하였다.

05

김갑용은 하이든에게 위로와 격려를 전달하고 있다.

06

김갑용은 하이든이 음악을 하지 않고 돈을 벌겠다는 이유 를 경청하고 하이든이 진정으로 하고 싶은 것이 무엇인지 를 알고서 그 꿈을 이룰 수 있는 방법을 알려 주며 격려하 였다.

07

^{‘멍석을 깔다’}는 하고 싶은 대로 할 기회를 주거나 마련하 다를 의미하는 관용적 표현이다.

│49~50쪽│

01

⑤

02

①, ⑤

03

③

04

고유어 : ㉣, ㉤, 한 자어 : ㉡, ㉢, 외래어 : ㉠

05

⑤

06

④

07

③

│51~53쪽│

01

③

02

⑤

03

④

04

②

05

⑤

06

④

07

천연두 : 금기어, 손님 : 완곡어

08

①

09

입었다. (입 다)

10

④

11

①, ⑤

12

②

13

③

14

⑤

15

③

16

④

17

공주의 말을 집중하여 들었기 때문에, 자신의 견해를 개입하지 않고 공주의 말을 들어주었기 때문에, 공 주의 마음을 이해하기 위해 노력했기 때문에

02

밑줄 친 단어는 오래 전부터 사용하던 순우리말인 고유어 이다.

03

① 유행어, ② 새말, ③ 은어, ⑤ 전문어에 대한 설명이다.

04

^‘득템’과 같은 유행어는 이를 모르는 사람과의 의사소통에 지장을 줄 수 있다. 따라서 또래 집단과의 대화에서만 사용 하는 것이 좋다.

05

유행어는 짧은 시기에 걸쳐 여러 사람의 입에 오르내리는 말로 당대의 문화적 특징, 사회 분위기, 사람들의 심리를 잘 반영한다.

06

‘교도소’는‘감옥’이라는 단어의 불쾌감을 덜기 위해 사용 하는 말로 완곡어이다. ‘땅본’은 과일의 개수를 세는 말로 은어이다.

08

^‘틀려’의 의미를 정확하게 파악하기 위해 반의어인‘맞다’

를 사용하여 고쳐 쓰면 문장이 어색하게 느껴진다. ‘그 사 람과 나는 몸무게가 맞아’를‘그 사람과 나는 몸무게가 같 다’로 고쳐 쓸 때, ‘같다’의 반의어는‘다르다’이다.

11

제시된 단어는 상하 관계에 속한다.

12

그림을 선뜻 그리지 못하고 있는 슬기에게는 격려나 칭찬 의 한 마디가 도움이 될 수 있다.

13

이 글은 상대에게 지식이나 정보를 전달하는 정보 지향적 대화이다. ①, ②, ④는 관계 지향적 대화의 효과이다.

14

감독은 선수에게 자기 잘못을 깨닫게 하고 격려하기 위한 목적으로 이야기하고 있다. 이는 관계 지향적 목적의 말하 기로 상대를 진정으로 위하고 격려하는 마음가짐이 필요하 다.

15

성공적인 대화를 위해서는 상대의 관심사와 좋아하는 것, 성격과 가치관, 경험과 지식을 고려하여 대화의 내용과 방 법을 결정해야 한다. 공주는 다른 사람들을 놀려 주기 위해 달을 따 오라고 한 것이 아니다.

17

공주를 대하는 광대의 태도를 파악해 보자.

6. 나와 우리의 이야기

(1) 어느 날 자전거가 내 삶 속으로 들어왔다.

│55쪽│

01

경험

02

②

03

②

04

중간, 본능

05

①, ⑤

06

㉠ 의미 있는 경험 고르기 ㉡ 주제 정하기 ㉢ 고쳐쓰기

05

^{‘허물없다’}는 서로 매우 친하여 체면을 돌보거나 조심할 필 요가 없다는 의미이다.

06

아버지는 아들이 축구보다는 공부에 전념하기를 바라고 있 다.

07

아버지와 아들은 상대를 고려하지 않고 대화하고 있다.

(7)

정답과해설

01

이 글은 일상생활에서 글쓴이가 경험하거나 생각한 것을

꾸밈없이 자유롭게 쓴 글인 수필이다. ②는 설(說)의 특징 에 해당한다.

02

^{(나)에서‘나’}는 곡예를 연상케 하는 자세로 성인용 자전거 를 타는 아이들이 부럽기도 하지만 경망스럽게 보이기도 하여 자전거를 타지 않으려 한다.

03

^‘나’는 혼자 자전거를 배우는 것이 힘들어 포기할지 계속할 지 심리적으로 갈등하고 있음을 알 수 있다.

04

㉡은 대구법과 대조법을 사용하여 자신의 상황을 표현하고 있다.

│56쪽│

01

②

02

③

03

⑤

04

①, ③

05

다른 사람 도 움 없이 혼자 중심을 잡으며 속도를 내어 앞으로 나가는 데 최적 의 방법이라고 생각했기 때문에

│57^쪽│

01

①

02

②, ④

03

㉠ 자존심이 상하지 않을까 걱정되고 두려움 ㉡ 긴장감

01

글감이란 글의 중심이 되는 제재를 말한다. 이 글은 수필이 므로 자신의 직접적인 일상의 경험이 글감이 된다.

02

글쓴이는 자전거를 타는데 성공함으로써 일단 시작한 일은 중간에 그만둘 수 없으며 노력해도 잘 되지 않을 때는 본능 에 맡겨야 한다는 깨달음을 얻었다.

03

^‘나’는 내리막길에서 자전거를 타기로 결심한 후 후회하기 보다는 긴장감을 느끼며 자전거를 출발시켰다.

(2) 일하는 손이 존경받는 사회

│59^쪽│

01

장면

02

일

03

①

04

시각, 서정적

05

③

06

촬영하기

│60~61쪽│

01

②

02

③

03

③

04

①, ②

05

성 실과 겸손의 손, 진실과 순수의 손

06

④

07

②

08

③

09

③

10

자막, 시각 이미지

01

영상 언어의 의미 구성 요소에는 시각 이미지, 소리, 음악, 등장인물의 말, 자막, 카메라와 대상의 거리, 카메라가 대 상을 비추는 각도, 카메라의 움직임, 초점, 조명, 색채 등이 있다.

02

8, 9 장면에서는 자신의 자리에서 맡은 일을 충실히 할 때 사회가 온전할 수 있다는 의미를 전달하기 위해 여러 사람 이 협업하는 모습을 보여 주고 있다.

03

각자의 위치에서 열심히 일하는 것이 사회 전체의 발전에 이바지하는 것이므로 자신이 맡은 일을 가치 있게 여기기 를 기대하며 영상물을 제작하였다.

04

클로즈업은 인물을 강조하는 효과가 있다. 또한 바로 이어 지는 등장인물의 말에 집중할 수 있도록 한다.

06

영상물은 주제 설정을 명확하게 해야 한다.

07

이 영상물은 기계공의 손, 주방장의 손, 노동자의 손, 환경 미화원의 손 등 일하는 손을 나열하여 일하는 손의 가치와 아름다움에 대해 전달하고 있다.

08

③은 장면 30에 대한 설명이다.

09

일하는 손의 의미를 가사와 육아, 공부하는 행위로 넓혀 감 으로써 이러한 모든 노력의 행위가 존경받을 만하고 가치 있는 것임을 드러내고 있다.

01

이 영상물의 시청자는 사회 여러 곳에서 일하는 사람들, 대 한민국 국민 전체이다.

02

㉠ : 시각에만 의존하는 단조로움을 극복하고 잔잔하고 서 정적인 분위기를 조성한다. ㉡ : 어릴 때 선생님이 가르쳐 주신 말씀을 떠올린다는 내용과 관련하여 회상의 분위기를 효과적으로 드러낸다.

04

다양한 분야에서 열심히 일하는 사람들의 모습을 보여 주 고 각자의 일에 최선을 다하는 것이 중요하다는 것을 전달 하고자 한다.

│63쪽│

01

의미

02

단추 채우기

03

시작과 처음

04

③

05

◯

06

인간사(나라의 정치)

│62쪽│

01

⑤

02

③

03

④

04

각자 자신의 일에 최선을 다하 는 것이 중요하다.

(8)

04

㉡ 대상으로부터 멀어져 가는 것처럼 보이도록 촬영하는 것은‘줌 아웃’이다. ㉣ 배경이나 인물의 전체적인 모습을 보여 주는 숏의 종류는‘롱 숏’이다.

06

이 시는 시작과 처음의 중요성에 대한 깨달음을 전달하고 있다.

07

글쓴이는 첫 단추를 채우는 일이 중요하듯 삶에서도 시작 과 처음이 중요하며, 비록 잘못을 하더라도 잘못된 것을 자 각함으로써 새롭게 시작할 수 있다는 깨달음을 전달하고 있다.

09

작은 잘못이라도 그것을 미리 알고 고치지 않으면 더 큰 문 제를 만들게 되며, 그것으로 인해 크게 낭패를 볼 수 있다 는 교훈을 주고 있다.

01

경험을 문학 작품으로 표현할 때는‘경험하기 → 의미 있는 경험 떠올리기 → 느낌과 생각 떠올리기 → 주제 정하기 → 글로 표현하기 → 고쳐쓰기’의 순으로 진행된다.

02

^{③은 소설 속‘나’}의 특징이다. 이 글은 수필로‘나’는 작가 자신이다.

03

^‘나’는 내리막 길에서는 페달을 밟지 않고도 중심만 잡으면 되기 때문에 자전거를 쉽게 탈 수 있을 것이라고 생각했다.

04

가치 있고 의미 있는 경험을 다양한 문학 작품으로 표현한 다면 자신의 삶을 문학적으로 성찰할 수 있고 문학적 표현 능력도 신장할 수 있다. 또한 문학을 즐기고 생활화하는 태 도도 자연스럽게 기를 수 있다.

05

수필은 형식에 구애받지 않게 자유롭게 쓸 수 있으며 자신 의 체험과 감정 깨달은 바를 진솔하게 담아낼 수 있다.

06

㉠에서는 글쓴이의 솔직하고 겸손한 태도가 드러난다.

07

글쓴이는 노력해도 잘 되지 않을 때는 본능에 맡겨야 한다 고 이야기하고 있다.

08

제시된 내용은 마인드맵을 활용하여 주제와 관련된 다양한 소재를 찾아 내용을 생성하는 것이다.

09

⑤는 시를 쓰는 과정에 해당한다.

10

②, ⑤는 내용 구성 및 촬영 준비 단계，③은 편집하기 단 계, ④는 촬영하기 단계에 해당하는 작업이다.

11

이 영상물은 아이들이 밝은 미래의 선물이라는 주제를 전 달하고 있으므로 흑백 이미지로 어두운 면을 강조하는 것 은 적절하지 않다.

12

장면 13은 애정 어린 손길로 화초와 텃밭을 기르는 마음가 짐으로 자신이 하는 모든 일에 임할 때 한국의 미래가 밝아 질 수 있음을 드러내고 있다.

13

자막 또한 시각 이미지에 해당한다. 시각에 의존하는 단조 로움에서 벗어나는 역할을 하는 영상 언어는 배경 음악이 다.

14

이 영상물은 일하는 손의 가치에 대해 보여 주고 있으므로 전체 흐름을 고려할 때 버스 기사의 손을 클로즈업하는 것 이 적절하다.

│64~65^쪽│

01

③

02

등교하는 버스 안에서 겪은 일

03

④

04

②

05

㉠ 버즈 아이 뷰 ㉡ 아이 레벨 앵글

06

②

07

②

08

①

09

⑤

10

백성을 좀먹는 무리들을 내버 려 두었다가는 백성들이 도탄에 빠지고 나라가 위태롭게 된다.

│66~68^쪽│

01

^②

02

^③

03

^④

04

^{③, ⑤}

05

^④

06

^②

07

^⑤

08

의미 있는 경험 고르기

09

^⑤

10

^①

11

^⑤

12

^④

13

^③

14

^②

│69~73쪽│

➊회

01② 02④ 03④ 04② 05③

06① 07④ 08⑤ 09①

10

②

11

③

12

③

13

①

14

④

15

③

16

⑤

17

③

18

③

19

②

20

①

01고정 관념 02읽는 이가 설문 조사한 결과를 한눈에 쉽게 파악할 수 있게 하기 위해서 03고유어는 다양한 의미를 지 니고 있는데 비하여, 한자어는 좀 더 정확한 의미를 섬세하고 구체 적으로 표현할 수 있다. 04정보를 전달하는 목적의 대화이다.

05난생처음 봄을 맞는 장끼

01

강연을 들을 때는 말하는 사람의 외적 요소보다 강연의 내 용에 집중해서 듣고 판단해야 한다.

02

(다)는 노래 가사를 인용하여 통념에 따라 남녀의 성과 역 할을 구분하는 사회에 대해 문제를 제기하고 있다.

03

논설문은 정확한 의미 전달을 위해 지시적 의미의 용어를 사용한다.

05

인터넷을 통해 다른 사람의 글을 베끼거나 짜깁기하는 경 우가 있다는 내용은 있지만, 대부분의 학생들이 글을 쓸 때 인터넷을 통해서 정보를 얻는지는 알 수 없다.

07

다른 사람이 생산한 자료를 사용할 때는 표절하지 않고 올 바르게 인용해야 한다.

│주관식 문제│

(9)

정답과해설

01

빈칸에 들어갈 말은 잘 변하지 아니하는, 행동을 주로 결정 하는 확고한 의식이나 신념이라는 뜻의‘고정 관념’이다.

04

<보기>의 엄마가 하는 말은 선우의 질문에 대한 대답으로 정보를 전달하는 목적이 강하다.

05

내리막길에서 자전거와 한 몸이 된 글쓴이의 벅찬 기분을

‘난생처음 봄을 맞는 장끼’에 비유하여 표현하고 있다.

08

보고하는 글은 조사를 바탕으로 실태와 결과를 제시하는 글로 주장을 포함하지 않는다.

11

금기어는 쓰기를 꺼리는 말로 질병, 배설 등과 관련된 경우 가 많다.

12

전문어는 의미가 문맥의 영향을 적게 받는다.

13

‘띠적, 주루묵’은 은어이다. ①는 유행어에 대한 설명이다.

14

이 글에 인용의 설명 방법은 쓰이지 않았다.

15

친밀하고 허물없는 사이일수록 상대를 더욱 배려해야 한다.

16

㉠은 정보 지향적 대화에 대한 설명이다.

17

수필은 일정한 형식에 구애받지 않고 자유롭게 쓰는 글이다.

18

㉢에서는 혼자 자전거를 배우는 것이 힘든 글쓴이가 포기 할지 계속할지 심리적으로 갈등하고 있음을 알 수 있다.

19

① 고장난명(孤掌難鳴): 혼자 힘으로는 어떤 일을 이루기 어렵다. ② 기호지세(騎虎之勢): 일단 시작한 일은 중간에 그만둘 수 없다. ③ 풍수지탄(風樹之嘆): 효도하고 싶어도 할 수 없는 슬픔 ④ 풍전등화(風前燈火): 매우 위태로운 처 지에 놓여 있음을 비유적으로 이르는 말 ⑤ 사면초가(四面楚歌): 아무에게도 도움이나 지지를 받을 수 없는 외롭고 곤란한 지경에 빠진 형편

20

(나)에‘창피함을 견뎌 낼 수 있을지 의문스럽긴 했다’는 구 절이 있지만 사람이 없는 운동장에서 연습을 했고 실제 다 른 사람들에게 창피함을 느끼는 부분은 나타나지 않는다.

│74~78^쪽│

➋회

01 ^④ 02^⑤ 03^④ 04^① 05^③ 06^④ 07^⑤ 08^④ 09^④

10

^②

11

^②

12

^①

13

^①

14

^③

15

^⑤

16

^④

17

^④

18

^③

19

^{③, ⑤}

20

^④

01 아침을 먹고~이 글을 맺는다. 02구체적이고 정확한 의 미를 파악할 수 없다. 03우리말은 감각어가 발달하였다.

04왕과 왕비는 공주가 가진 지식의 눈높이와 관심사, 경험에서 비롯된 상상력을 고려하지 못했기 때문이다. 05^{각자 자신의}

일에 최선을 다하는 것이 우리 경제가 도약하기 위한 밑바탕임을 알리기 위해 제작하였다.

01

(가), (나)에는 주장과 근거가 나타나지 않는다.

03

(다)~(마)는 성역할과 특성이 소속된 사회의 문화에 의해 정해지는 결과일 따름이라는 것을 논리적으로 설명하고 있 다.

04

개인적인 특수한 원리에서 일반적이고 보편적인 원리를 이 끌어 내는 귀납의 논증 방식이 쓰였다.

05

㉠과 ③은 실험이나 관찰 또는 조사의 과정과 결과를 사실 에 근거하여 기술해야 한다는 쓰기 윤리를 위반하였다.

07

(다), (라)는 보고하는 글로 기술 방식이 명료하고 간결해야 한다.

08

조사자의 의견은 조사 결과에 반영되어서는 안 된다.

09

어휘는 사용 양상에 따라 전문어, 은어, 유행어 등으로 나 뉜다.

10

② 은어는 특정 계층이나 부류의 사람들이 자기네 구성원 사람들끼리 사용하는 말이다.

11

지방과 기름은 전문어와 일상어의 의미 관계이다.

12

①은 새말의 특징에 대한 설명이다.

13

어떤 단어가 다의어일 경우 의미에 따라 다양한 반의어가 존재한다.

14

스승과 제자는 반의 관계에 해당한다.

15

정보 지향적 대화를 할 때에는 상대가 원하는 내용을 조리 있게 정리하여 말해야 한다.

19

영상에 어울리는 배경 음악은 시청자로 하여금 영상에 몰 입하게 한다. 이를 통해서 제작자가 의도하는 분위기를 형 성하고 시각에만 의존하는 단조로움을 극복할 수 있다.

20

내용 전체에 필요한 소품 준비하기는 내용 구성 및 촬영 준 비 단계에서 해야 할 일이다.

01

보고서의 끝 부분에는 조사자의 의견이 나타나기도 한다.

02

^‘생각’은 한자어인‘계획, 추측, 의견’을 고유어로 바꾸어 쓴 것이다.

(10)

01

①, ④, ⑤는 (나), ②는 (가)를 통해 알 수 있다.

03

(마)의 마지막 부분에서 남녀의 개개인이 지닌 특성과 능력 을 존중해야 한다고 말하고 있다.

04

세대 간에 따른 차별이 아닌 성역할에 대한 차별을 가져 오 게 된다.

05

남학생은 독후감을 쓸 때 인터넷의 여러 자료 중 잘 된 부 분만을 따서 그대로 짜깁기하였다.

06

조사 보고서의 경우‘처음, 중간, 끝’의 일정한 형식으로 구 성된다.

07

여학생은 인터넷에 악성 댓글을 달았다.

10

반의어는 둘 사이에 공통적인 의미 요소가 있으면서도 한 개의 요소만 달라야 한다.

13

상대방을 고려하여 대화해야 목적을 달성할 수 있다.

14

대화 능력은 저절로 습득되는 것이 아니므로 대화의 방법 을 배워 익혀야 한다고 설명하고 있다.

15

(다)는 정보 지향적 대화로 엄마가 선우에게 정보를 전달하 고 있다.

16

‘더 높은 단계에 오르기 위해 어떠한 것을 하지 아니함’은

‘지양’의 뜻이다. ‘지향’은 어떤 목표로 뜻이 쏠리어 향함.

또는 그 방향이나 그쪽으로 쏠리는 의지를 뜻한다.

17

이 글은 수필로 글쓴이가 자신의 이야기를 전달한다.

19

계속해서 자전거 타기에 실패하자‘나’는 막막함을 느낀다.

20

^‘나’는 혼자의 힘으로 자전거 타기에 성공하자 어른이 된 기분을 느낀다.

│79~83쪽│

➌회

01 ③ 02①, ④ 03④ 04③ 05③

06⑤ 07① 08④ 09②

10

③

11

②

12

⑤

13

⑤

14

①

15

⑤

16

②

17

⑤

18

④

19

③

20

⑤

01 ^연역 02 실험 과정이나 결과를 사실대로 기록한다. 03

완곡어 감옥 → 교도소 04 대왕암의 이름이 붙여진 이유 와 바다에 있는 바위에 장사를 지낸 이유 05^{운 좋으면 도랑,}

나쁘면 똥통

01

‘연역’은 일반적인 사실이나 원리를 전제로 하여, 개별적인 사실이나 특수한 다른 원리를 이끌어 내는 논증 방식이다.

05

새로운 시도를 앞두고 긴장하고 있는 상황을 대구법과 대 조법을 사용하여‘운 좋으면 도랑, 나쁘면 똥통’이라고 표 현하였다.

│84~86쪽│

01 듣기 전: 제목을 통해 내용을 예측한다. 강연과 관련하여 알 고 있던 지식을 활성화한다. 듣는 중: 강연에 집중하고 적극적으 로 반응하며 듣는다. 중요한 내용을 메모하며 듣는다. 듣기 후: 강 연 내용을 정리한다. 강연에 대한 자신의 생각이나 의견을 조리 있게 발표한다. 02운명의 신, 신들의 불, 불, 지혜롭, 제우 스, 프로메테우스, 존경, 프로메테우스 03 원리： 도구를 가진 인간은 발전하게 된다. / 사례: ① 불이라는 도구는 추위와 맹수들의 위협으로부터 인간을 보호해 주었다. ② 불은 음식을 조 리할 수 있게 하여 인간의 건강한 삶에 기여하였다. ③ 밤에 불을 밝히게 되면서 인간이 활동할 수 있는 시간이 늘어났다. ④ 인간 은 불을 이용하여 새로운 도구를 만들고 다양한 기술을 개발했다.

04 주장: 인간은 프로메테우스의 선택을 존경해야만 한다. / 근 거: ① 프로메테우스는 신임에도 불구하고 인간을 위해 행동했고 고초를 겪었다. ② 프로메테우스는 자신이 고통을 당할 것을 알고 있었음에도 신념에 따라 행동하는 용기를 지녔다. 05 사 실: ① 오늘은 그리스 신화에서 말하는 인간의 탄생에 대해 이야 기하였다. ② 그리스 신화에서는 인간이 올림포스 신에게서 형체 를 부여받았다고 전한다. / 의견: ① 형체만으로 인간다움을 갖춘 것은 아니다. ② 프로메테우스가 훔쳐다 준 불이 인간을 인간답게 하는 계기가 되었다. ③ 프로메테우스가 인간에게 준 불은 강연을 듣는 청중의 눈 속에서도 빛나고 있다. 06 에피메테우스 는 벌을 받지 않았을까? 우리나라의 신화에서는 인간의 탄생을 어떻게 이야기하고 있을까? 07 저는 인간이 프로메테우스 의 선택을 존경해야만 한다는 주장에 찬성하지 않습니다. 왜냐하 면, 우선 프로메테우스의 선택은 제우스나 다른 신들과 협의 없이 독단적으로 이루어졌기 때문입니다. 에피메테우스의 실수를 해결 하는 방법에 대해 여러 신들이 함께 논의하였다면 인간은 제우스 의 미움을 사지 않았을 것이며, 프로메테우스도 고초를 겪지 않았 을 것입니다. 또 프로메테우스의 선택은 자신만 희생하는 것이 아 니라 다른 집단 구성원들에게까지 피해를 끼칠 수 있는 선택이었 습니다. 마지막으로 그의 의도가 인간을 위한 것이었으며 불을 훔 쳐 인간을 도와준 점은 인정하지만, 문제 상황을 해결하는 태도만 으로 보았을 때에는 집단의 신뢰를 깨는 지혜롭지 못한 결정이라 생각합니다. 그래서 저는, 인간이 프로메테우스에게 고마움을 느 낄 수는 있지만 그의 선택을 존경해서는 안 된다고 생각합니다.

08 ⑴ 남녀의 특성은 소속된 사회의 문화에 의해 정해짐. ⑵ 남 녀에게 적합한 역할이나 직업은 소속된 사회에 따라 달라짐.

09 논증 방식: 귀납 / 개념: 개별적인 특수한 사실이나 원리로부 터 일반적이고 보편적인 원리를 이끌어 내는 논증 방식이다.

10

성 역할을 구분하고 나누는 것은 바람직하지 않다.

11

논증 방식: 연역 / 개념: 일반적인 사실이나 원리를 전제로 하여 개별적인 사실이나 특수한 다른 원리를 이끌어 내는 논증 방식

12

성 역할을 고정하지 않고 남녀 개개인이 지닌 특성과 능력을 존중해야 한다.

13

논증 방식: 유추 / 개념: 하나의 대상에서 발견되는 현상이 비슷한 다른 대상에서도 유사하게 일어날 것이 란 생각에 따라 결론을 추리하는 논증 방식

14

㉠ 유추 ㉡ 귀납 ㉢ 연역 ㉣ 문제 해결

3. 말과 글로 만나는 세상

(11)

정답과해설

03

원리는 어떤 일의 근본이 되는 이치이며 사례는 어떤 일이

실제로 일어난 예이다.

04

주장은 굳게 내세우는 의견이나 주의, 근거는 주장을 뒷받 침하기 위해 제시하는 요소이다.

05

사실은 실제로 있었던 일이나 현재에 있는 일, 의견은 어떤 대상에 대하여 가지는 생각이다.

06

강연 내용 중 잘 이해가 되지 않는 내용이나 강연 내용과 관련하여 조사해 볼 만한 내용이 있는지 등을 생각해 본다.

11

원그래프는 전체에 대한 각 항목의 비율을 부채꼴 모양으 로 나타낸 그래프로 부분과 전체, 부분과 부분의 비율을 한 눈에 파악할 수 있다. 또한 도표에는 간결한 제목을 붙여 무슨 내용을 나타내는지 쉽게 알아볼 수 있게 하였다.

│87~88쪽│

01 글쓴이가 글을 쓰는 과정에서 지켜야 할 윤리적 규범을 말한 다. 02 저작권 03㉮는 다른 사람의 말이나 글을 그대 로 따와서 썼고 ㉯는 다른 사람의 말이나 글을 자기의 말로 바꾸 어 나타냈다. 04(1) 다른 사람의 글을 통째로 베끼거나 잘된 부분만 짜깁기하여 과제로 제출하였다. (2) 본인의 양심과 그 글 을 보게 될 많은 사람을 속이는 행위이며, 다른 사람의 창작물을 존중하지 않는 행위이기 때문이다. 05(1) 인터넷에 허위 사 실을 올리고 악성 댓글을 달았다. (2) 상대에 대한 예의를 지키면 서 댓글을 단다. 건전하고 책임감 있는 태도를 갖는다. 06

정직하고 진실한 글을 쓰는 것은 정직하고 진실한 나를 만들어 가는 것이기 때문이다. 07조사 배경, 조사 목적, 조사 필요 성 08 (1) 설문 조사 (2) 짧은 시간에 많은 자료를 수집할 수 있다. 많은 양의 자료를 수집하는데 비용이 적게 든다. 수집된 자 료의 분류와 해석이 용이하다. 등 09 보고서 내용의 신뢰성 을 높일 수 있다.

10

가람 중학교 1학년 학생 대부분이~챙겨 먹지 못하고 있었다.

11

(나), 보고서를 읽는 사람이 설문 조사 한 결과를 한눈에 쉽게 파악할 수 있게 한다.

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조사 결과를 왜곡하지 않는다., 다른 사람의 보고서나 자료를 표절하지 않는 다., 인용한 자료의 출처를 명확하게 밝힌다., 책임감 있는 태도로 정확하고 정직하게 쓴다. 등

4. 정직한 글, 진실한 글

02

다른 사람의 말이나 글을 그대로 따와서 쓰는 것을 직접 인 용, 다른 사람의 말이나 글을 자기의 말로 바꾸어 나타내는 것을 간접 인용이라 한다.

04

다른 사람의 글을 통째로 베끼거나 잘된 부분만 짜깁기하 는 것은 쓰기 윤리를 위반하는 것이다.

05

은주는 악성 댓글에 악성 댓글로 대응하는 잘못을 범하고 있다. 악성 댓글을 보더라도 예의바른 태도로 댓글을 달아 건전한 인터넷 문화를 이끌어야 한다.

07

보고서의 처음 부분에는 조사의 목적 및 필요성을 제시한다.

08

(나)에서는 설문 조사를 활용하여 청소년들의 아침 식사 실태 와 그 이유, 아침밥에대한 학생들의생각을 제시하고있다.

│89~90^쪽│

01 우리 민족 특유의 정서와 감수성을 드러내는 데 적절하다.

0

2

정확한 의미를 섬세하고 구체적으로 표현할 수 있다.

03 ㉠ 많은 사람들이 이해하지 못하여 의사소통에 어려움을 겪 을 수 있다. ㉡ 가능한 한 우리말로 바꾸어 받아들이는 태도가 필 요하다. 04㉠ 전문어 ㉡ 의미가 문맥의 영향을 적게 받으며 일반 사회의 기본 어휘로 사용되는 경향이 적음. ㉢ 은어 ㉣ 다른 집단으로부터 자신들의 비밀을 유지하거나 무언가를 숨기기 위한 목적으로 만들어짐. 사용하는 집단의 의식을 반영함. 05‘할 아버지’와‘손녀’는‘성별’과‘연령’이라는 두 가지 측면에서 다 르기 때문에, 반의 관계를 형성할 수 없다. 06 단어의 의미 를 정확히 이해할 수 있다. 07㉠ 선우에게 역사적인 지식을 이해시키기 위해 ㉡ 선우가 잘 이해할 수 있도록 내용을 조리 있 게 정리하여 말함 ㉢ 선수에게 자기 잘못을 깨닫게 하고 격려하 기 위해 ㉣ 상대를 진정으로 위하고 격려하려는 마음가짐으로 말 함 08㉠ 달에 대해 관심이 있으며 달을 갖고 싶어 한다. ㉡ 이가 새로 나는 경험과 물에 비친 달을 본 경험이 있었을 것이다.

09 공주가 가진 지식의 눈높이와 관심사, 경험에서 비롯된 상상 력을 고려하면서 공주의 생각과 마음을 이해하기 위해 경청하는 자세를 보였기 때문에 성공적으로 대화할 수 있었다.

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공 손한 태도로 공감을 표현하면서 부드럽고 다정한 어조로 말했을 것이다.

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<해설> 참고

5. 무엇을 어떻게 말할까

01

의성어와 의태어 등과 같은 감각적 표현과 오감(五感)은 고 유어가 주로 담당하며, 이를 다른 외래어나 한자어로 바꾸 어 쓰기 어렵다.

03

외래어는 개화기 이후에 서양의 문화와 함께 들어온 것으 로, 점차 그 수가 늘어나고 있는 것이 특징이다. 외래어의 유입은 한편으로 자연스러운 언어 현상이지만 가능한 한 우리말로 바꾸어 받아들이는 태도가 필요하다

05

단어는 여러 가지 의미를 가지는 경우가 많은데, 이런 경우 각각의 의미에 따라 반의어도 따로 존재하므로 이와 같은 반의 관계를 잘 활용하면 단어의 의미를 정확히 이해할 수 있다.

07

(가)는 정보 지향적 대화, (나)는 관계 지향적 대화이다.

08

성공적인 대화를 위해서는 상대의 관심사와 좋아하는 것, 성격과 가치관, 경험과 지식을 고려하여 대화의 내용과 방 법을 결정해야 한다.

(12)

│91~92쪽│

01 ⓐ 자신의 직접적인 일상의 경험 ⓑ 수필 ⓒ 수필은 형식에 구애 받지 않고 자유롭게 쓸 수 있으며, 자신의 체험과 감정, 깨 달은 바를 진솔하게 담아낼 수 있기 때문이다. 02 걸어서는 다니기 힘든 읍내의 중학교에 입학했기 때문이다. 03 다른 사람의 도움 없이 혼자 중심을 잡으며 속도를 내어 앞으로 나가 는 데 최적의 방법이라고 생각했기 때문이다. 04 ⓐ 막막함

07 영상 언어 : 흑백의 이미지, 자막 / 효과 : 흑백의 이미지를 사용하여 과거 회상의 분위기를 드러내고 자막을 제시하여 시청 자가 집중할 수 있게 하였다. 08‘일하는 손’에 희망이 있고 한국의 앞날이 밝다고 말하고 있으므로 희망적인 미래에 대해 말 하고 있다. 09 시청자가 인물의 말에 집중하게 해 준다.

10

모든 노력이 가치 있는 것이라는 점을 강조하기 위해서

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각자 자신의 자리에서 열심히 일하는 것이 우리 사회를 이끌 어 가는 힘이 된다.

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•자막 : 구두의 때와 함께 마음의 아 픔을 닦아 내는 손 / •카메라의 움직임 : 검정 구두를 닦는 구두 수선공의 모습 전체를 보여 주다가, 구두를 닦는 손을 클로즈업해 서 보여 준다.

6. 나와 우리의 이야기

07

흑백 이미지는 과거의 흑백 영화를 연상하게 하여 회상적 분위기를 조성하는 효과가 있다. 또한 자막으로 표현할 때, 일정하게 제시하는 것보다는 글씨 크기를 다르게 하면 표 현 효과가 뛰어나다.

09

장면 15에서는 인물을 클로즈업하여, 우리나라의 경제에 대한 등장인물의 생각을 실제 음성으로 담아 내었다.

03

연단에서 자전거를 출발시키면 다른 사람이 잡아 주지 않 아도 중심을 잡고 출발할 수 있으므로 연단에서 자전거를 출발시킨 것이다.

05

^‘나’는 내리막을 활용하여 자전거를 배운 경험을 통해서 두 가지의 깨달음을 얻는다. 하나는 일단 시작한 일은 그만둘 수 없다는 것이고, 다른 하나는 잘 되지 않을 때에는 본능 에 맡겨 보라는 것이다.

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^아버지: 축구를 계속하고 싶구나! 축구가 어떤 점에서 재 미있니?

아들: 축구를 할 때는 다른 생각이 안 날 정도로 집중할 수 있어요. 그리고 땀을 흘리고 나면 상쾌하니 기 분이 좋아요. 또 친구들과 협동해서 게임을 이끌 어 나가는 게 재미있고요.

아버지: 축구가 재미있다니 다행이구나. 물론 즐거운 일 을 한다는 것도 좋지만, 모든일에는 책임도 따른 단다. 축구를 하는 것을 반대하지는 않지만, 학생 으로서 공부하는 것도 잊어서는 안 된단다.

아들: 제 마음을 이해해 주셔서 감사해요. 아버지께서 실망하지 않도록 축구도 열심히 하고 공부도 열 심히 할게요