듣기와 말하기는 왜 가르쳐야 할까?

(1)

듣기 /말하기 수업의 바탕

(2)

듣기와 말하기는 왜 가르쳐야 할까?



현대사회에서는 개인의 능력을 표출하고 정보를 받아들이는 수단인 듣기/말하 기 능력이 강조되므로



듣기/말하기는 다른 언어 능력 발달에 기여하므로



듣기/말하기는 학업성취와 깊은 관련이 있으므로



원만한 인간 관계에 기여하므로

(3)

음성 언어와 문자 언어의 특징은 무엇인가?



전통적으로 학교 교육에서는

음성 언어 교육보다 문자 언어 교육 더 중시



음성 언어와 문자 언어의 공통점은 무엇인가?



음성 언어와 문자 언어의 차이점은 무엇인가

(4)

음성 언어와 문자 언어의 특징은 무엇인가?



기본적으로 사회적 상호작용/ 내용 전달



상호작용: 있음/없음



대상: 분명/불분명



시·공간 공유: 있음/없음



정보량 : 적음/많음



사용자 : 분명/불분명



정보처리 부담: 적음,기억력↑ /큼, 기억력 ↓

(5)

의사소통 모형의 이해를 위한 기본 요소



의사소통: 발신자와 수신자 사이의 메시지를 통한 상호 작용



화자 - 전언 - 매체 - 청자 - 효과

맥락과 피드백

(6)

듣기와 말하기는 왜 다른가?



언어 기능을 통하여 의미(사고)와 언어를 연결하는 지적 사고 기능

표 현

이 해

언어

(외부 세계)

의미

(내용, 앎, 느낌)

심리적 처리 과정

(7)

듣기의 개념



청자가 화자의 말을 듣고 그 말을 자기의 머릿속에서 의미로 변환하는 과정



언어적, 비언어적 메시지를 수용하여, 이들로부터 의미를 구성하고 반응하는 과정



화자가 말하는 메시지에 대해 청자가 객관적 의미로 수용한 다음 최종적으로 주관적 의미로 이해하는 정신활동



화자가 음성매체를 통해 전달한 전언에 대해 청자가 효과를 일으키는 정신 활동



생각하는 과정을 필요로 하는 능동적인 언어

(8)

듣기의 과정



Taylor의 듣기 과정

들리기(말소리의 인식) – 듣기(단어의 확인과 재인) –이해하기(의미 구성)



일반적인 듣기 과정

1.

정보 확인

2.

내용 이해

3.

내용 비판

4.

평가와 감상

5.

반응하기

(9)

말하기의 개념



화자가 언어적, 비언어적 메시지를 전달하여 청자로 하여금 의미를 구성하고 반응하게 하는 과정



화자가 청자에게 음성매체를 통해 전언을 전달하여 효과를 일으키게 하는 정

신 활동

(10)

말하기의 과정



계획하기와 표현하기

1.

계획하기

2.

생성하기

3.

조직하기

4.

표현하기

5.

평가 및 반응하기

(11)

(12)

듣기/말하기 수업의 내용

(13)

2007 개정 교육과정의 내용 체계: 듣기

듣기의 실제

- 정보 전달 - 설득 - 사회적 상호 작용 - 정서 표현

지식 ◦ 소통의 본질 ◦ 담화 특성 ◦ 매체 특성

기 능 ◦ 내용 확인 ◦ 추론

◦ 평가와 감상

맥락

◦ 상황 맥락

◦ 사회 문화적 맥락

(14)

2007 개정 교육과정의 내용 체계: 말하기

말하기의 실제

- 정보 전달 - 설득 - 사회적 상호 작용 - 정서 표현

지식 ◦ 소통의 본질 ◦ 담화 특성 ◦ 매체 특성

기 능 ◦ 내용 생성 ◦ 내용 조직

◦ 표현과 전달

맥락

◦ 상황 맥락

◦ 사회 문화적 맥락

(15)

2007 개정 교육과정의 지도 내용: 듣기 1학년

<담화의 수준과 범위>

- 일상생활에서 들을 수 있고 어린이가 흉내 낼 수 있는 여러 가지 소리 - 어린이의 일상생활을 소재로 한 짧은 이야기

- 운율이 두드러지게 나타나는 시나 노래

- 인물의 행동이나 모습이 뚜렷하게 나타나는 의인화된 동물 이야기, 위인전, 옛날이야기

성취 기준 내용 요소의 예

⑴ 여러 가지 소리를 구별하여 듣고 흉내 낸다. ◦소리 표현 인식하기 ◦소리 흉내 내기 ◦즐겁게 참여하기

⑵ 다른 사람의 말을 자연스러운 자세로 듣는다. ◦듣기 자세의 중요성 이해하기 ◦몸가짐을 바로 하면서 집중하기

◦적절한 반응 보이기

⑶ 말의 재미를 느끼면서 시, 노래를 듣는다. ◦재미있는 말 찾기 ◦소리의 운율 느끼기

◦운율을 살려 시, 노래 따라 하기

⑷ 인물의 모습을 상상하면서 이야기를 듣는다. ◦이야기에 나오는 인물 파악하기 ◦이야기에 나오는 인물의 모습 상상하기

◦상상한 모습을 그림으로 표현하기

(16)

2007 개정 교육과정의 지도 내용: 듣기 2학년

- 여러 가지 대상을 설명하는 말

- 일상생활에서 들을 수 있는 칭찬이나 충고

- 교실이나 놀이 공간에서 친구들과 주고받는 친교적 대화 - 이야기를 바탕으로 꾸민 인형극

⑴ 설명하는 말을 듣고 무엇에 대한 설명인지 추측한 다.

◦설명하는 말 듣기의 필요성 이해하기 ◦모양이나 쓰임을 나타내는 말에 주의하기

◦대상에 대한 지식이나 경험을 활용하기 ◦어떤 대상인지 판단하기

⑵ 칭찬이나 충고를 들으면서 말하는 이의 마음을 헤아 린다.

◦칭찬이나 충고의 내용 이해하기 ◦칭찬이나 충고의 이유 짐작하기

◦자신의 말과 행동 돌아보기

⑶ 대화를 나누면서 말하는 이에게 적절히 반응한 다.

◦대화에서 듣는 이의 반응이 중요함을 이해하기◦대화에 어울리는 표정과 몸짓으로 반응하기

◦말하는 이에게 공감하는 말로 맞장구치기 ◦대화를 나누면서 궁금한 내용 물어보기

⑷ 인물의 말과 행동에 주의하면서 인형극을 본다. ◦인물의 말과 행동에는 관련이 있음을 이해하기 ◦인물의 행동에 주의하면서 보기

◦인물의 목소리에 주의하면서 듣기 ◦작품의 내용을 역할극으로 표현하기

(17)

2007 개정 교육과정의 지도 내용: 듣기 3학년

- 학교나 공공장소에서 안내하는 말 - 일상생활에서 들을 수 있는 훈화 - 친구 또는 웃어른과 주고받는 전화 대화

- 다양한 반언어적ㆍ비언어적 표현이 드러나는 애니메이션

⑴ 안내하는 말을 듣고 중요한 내용을 정리한다. ◦안내하는 말의 특성 이해하기 ◦알고 싶은 내용에 주의하면서 듣기

◦필요한 내용을 정확하게 메모하기

⑵ 훈화를 듣고 이야기에 담겨 있는 교훈을 파악한다. ◦대강의 내용 파악하기 ◦이야기의 내용에서 교훈 추리하기

◦교훈의 내용을 자신의 삶에 적용하기 ◦훈화가 필요한 상황 이해하기

⑶ 전화 대화를 하면서 상대의 말을 예의 바르게 듣 는다.

◦전화 대화의 특성 이해하기 ◦상대의 말을 주의 깊게 듣기

◦상대에 대해 예의를 갖추어 응대하기

⑷ 애니메이션을 보고 반언어적ㆍ비언어적 표현을 이 해한다.

◦애니메이션의 특성 이해하기 ◦느낌을 표현하는 말과 행동 찾기

◦말의 빠르기, 높낮이, 강약 인식하기 ◦인물의 인상적인 몸짓 비교하기

(18)

2007 개정 교육과정의 지도 내용: 듣기 4학년

- 사물, 개념, 절차 등을 설명하는 말

- 일상생활에서 발생하는 문제나 시사적인 문제를 논제로 한 토의 - 낯선 사물이나 사람을 소개하는 말

- 주제가 분명하게 드러나는 교훈적 이야기, 우화, 창작 이야기

⑴ 설명하는 말을 듣고 중요한 내용을 이해 한다.

◦설명 대상에 따라 중요한 내용이 달라짐을 이해하기 ◦설명 대상에 대한 배경 지식 떠올리기

◦목적과 상황에 따라 정보의 중요도 판단하기 ◦중요한 내용을 중심으로 메모하기

⑵ 토의에서 자신의 의견과 비교하면서 다른 사람의 말을 듣는다.

◦토의의 일반적인 진행 절차 알기 ◦토의 논제에 대한 여러 가지 의견 파악하기

◦의견 간의 공통점과 차이점 파악하기 ◦다른 사람의 의견을 경청하는 태도 가지기

⑶ 소개하는 말을 듣고 능동적으로 반응한다. ◦소개하는 말의 특성 이해하기 ◦소개한 내용에서 중요한 부분 기억하기

◦궁금하거나 더 알고 싶은 내용 질문하기 ◦소개 대상의 특성을 고려하여 반응하기

⑷ 이야기를 듣고 주제를 파악한다. ◦주인공의 말과 행동에 주목하면서 듣기 ◦사건을 중심으로 줄거리 파악하기

◦인물과 사건을 중심으로 주제 파악하기

(19)

2007 개정 교육과정의 지도 내용: 듣기 5학년

- 여러 가지 매체를 활용한 발표

- 일상생활 또는 시사적 쟁점을 논제로 한 토론

- 매체를 활용하여 이루어지는 친구들 간의 온라인 대화 - 비언어적 표현을 다양하게 활용한 개인적 경험담

⑴ 발표를 듣고 매체 활용의 효과를 판단한다. ◦발표의 목적과 내용 파악하기 ◦매체의 특성과 기능 이해하기

◦매체 활용의 효율성 판단하기

⑵ 토론에서 상대의 주장과 근거가 적절한지 판단한다. ◦토론의 특성 이해하기 ◦토론의 논제와 토론자의 역할 이해하기

◦찬반 양론의 주장과 근거 파악하기 ◦주장과 근거의 적절성 평가하기

⑶ 온라인 대화를 일상 대화와 비교하여 이해한다. ◦온라인 대화의 특성 이해하기

◦온라인 대화와 일상 대화의 공통점과 차이점 파악하기

◦바람직한 온라인 대화 태도 형성하기

⑷ 경험담을 듣고 비언어적 표현의 전달 효과를 파악한다. ◦경험담의 특성 파악하기 ◦비언어적 표현에 주목하기

◦비언어적 표현의 기능 이해하기 ◦비언어적 표현의 전달 효과 평가하기

(20)

2007 개정 교육과정의 지도 내용: 듣기 6학년

- 라디오, 텔레비전 등에서 보도하는 뉴스 - 학급이나 학교에서 이루어지는 선거 유세 - 공식적ㆍ비공식적 상황에서 하는 인사말

- 어린이 또는 청소년의 생활을 소재로 한 텔레비전 드라마

⑴ 뉴스를 듣고 정보에 관점이 반영됨을 안다. ◦뉴스의 담화 구조 이해하기 ◦사건의 개요 파악하기

◦서로 다른 시각이 반영된 뉴스 비교하기 ◦뉴스의 사회적 기능 이해하기

⑵ 선거 유세를 듣고 주장하는 말의 적절성을 판단한다. ◦선거 유세의 특성 이해하기 ◦주장과 근거의 적절성 판단하기

◦여러 후보의 주장을 비교하며 듣기 ◦말의 사회적 책임 인식하기

⑶ 인사말에 영향을 미치는 사회적 맥락을 이해한다. ◦인사말의 사회적 의미와 가치 이해하기

◦사회적 상황에 따른 인사말 알기 ◦대상과 상황에 따라 적절하게 인사 나누기

⑷ 드라마를 보거나 듣고 이어질 내용을 예측한다. ◦드라마의 특성 이해하기 ◦사건의 전개 과정 파악하기

◦앞부분을 토대로 뒷부분 내용 예측하기

(21)

2007 개정 교육과정의 지도 내용: 말하기 1학년

- 일상생활에서 간단하게 자신을 소개하는 말

- 일상생활에서 친구, 가족이나 친지, 교사 등과 주고받는 간단한 인사말 - 일상생활에서 자신의 감정을 표현하는 간단한 대화

- 사건의 순서가 분명하게 나타나는 간단한 이야기

⑴ 여러 사람 앞에서 분명한 목소리로 자신을 소개 한다.

◦자신을 소개할 때 사용하는 언어 표현 알기 ◦말할 내용 선정하기

◦분명한 목소리로 자신 있게 말하기

⑵ 일상생활에서 상대와 상황에 맞게 인사를 한다.

◦여러 가지 인사말 알기 ◦또렷한 목소리, 공손한 자세로 인사하기

◦인사가 관계 형성과 유지에 도움이 됨을 이해하기

⑶ 감정을 나타내는 낱말을 알맞게 사용하면서 대화한다.

◦감정을 나타내는 어휘 알기 ◦상황별로 감정을 나타내는 말 고르기

◦감정을 나타내는 말을 상황에 알맞게 표현하기

⑷ 일이 일어난 차례에 따라 이야기를 정리하 여 말한다.

◦일이 일어난 차례를 나타내는 표현 알기

◦이야기의 내용을 일이 일어난 차례대로 정리하기 ◦이야기의 내용을 실감나게 말하기

(22)

2007 개정 교육과정의 지도 내용: 말하기 2학년

- 자신이 알고 있는 내용이나 조사한 내용에 대해서 설명하는 말 - 이야기 속 인물에게 자신의 생각을 표현하는 말

- 스무고개, 수수께끼, 끝말 이어가기 등의 말놀이

- 어린이를 위한 이야기, 드라마, 영화 등에 등장하는 인물의 말

⑴ 듣는 이를 고려하여 알고 있는 내용을 설명한다. ◦설명할 대상의 특성 파악하기 ◦듣는 이가 궁금해 하는 내용 알아보기

◦듣는 이가 알기 쉽게 설명하기

⑵ 이야기 속 인물에게 하고 싶은 말을 조리 있게 말한다.

◦말하고 싶은 인물 선정하기 ◦하고 싶은 말을 의견과 까닭으로 나누기

◦상대의 처지 이해하면서 말하기

⑶ 여러 가지 말놀이에 즐겨 참여한다. ◦알맞은 말놀이 선정하기 ◦말놀이의 규칙 이해하고 지키기

◦말놀이에 즐겁게 참여하기

⑷ 문학 작품에 나오는 인물의 말을 실감나게 표현 한다.

◦인물의 말에 성격이 반영됨을 이해하기 ◦인물의 성격 파악하기

◦알맞은 목소리와 어조로 표현하기 ◦작품의 내용을 역할극으로 표현하기

(23)

2007 개정 교육과정의 지도 내용: 말하기 3학년

- 길을 묻는 사람에게 길을 안내하는 말 - 이야기나 속담을 활용하여 주장하는 말 - 안부를 주고받는 간단한 전화 대화

- 사건의 전개 과정이 인과 관계로 잘 연결된 경험담

⑴ 정확하고 알기 쉽게 안내하는 말을 한다. ◦안내할 내용 조사하기 ◦조사한 내용 정리하기

◦안내할 내용의 정확성 판단하기 ◦든는 이가 알기 쉽게 말하기

⑵ 이야기나 속담을 활용하여 주장하는 말을 한다. ◦주장하고 싶은 내용 선정하기 ◦관련된 이야기나 속담 조사하기

◦이야기나 속담을 활용하여 주장하기

⑶ 전화 예절을 지키면서 대화를 한다. ◦전화 대화의 특성 이해하기 ◦전화 대화 시 지켜야 할 예절 알기

◦상황에 따라 예절을 지키면서 전화로 대화하기

⑷ 겪은 일이나 들은 이야기를 인과 관계가 잘 드러 나도록 말한다.

◦원인과 결과를 나타내는 표현 이해하기 ◦겪은 일이나 들은 이야기 떠올리기

◦원인과 결과로 나누어 내용 정리하기 ◦인과 관계가 잘 드러나게 말하기

(24)

2007 개정 교육과정의 지도 내용: 말하기 4학년

- 자신이 알고 있는 내용이나 조사한 내용에 대한 발표

- 학급이나 학교 생활과 관련하여 제기되는 안건을 다루는 회의 - 일상생활에서 하는 부탁, 거절, 위로의 말

- 문학 작품에 대한 감동을 표현하는 말

⑴ 조사한 내용을 친구들이 이해하기 쉽게 발표 한다.

◦든는 이를 고려하면서 내용 조사하기 ◦중심 내용이 잘 드러나게 내용 조직하기

◦교실의 공간적 특성을 고려하여 효과적으로 전달하기

⑵ 회의의 절차와 방법을 알고 학급 회의에

참여한다. ◦회의의 절차와 방법 알기 ◦회의 안건에 대하여 숙고하기

◦요점을 간결하고 분명하게 말하기 ◦다양한 의견을 수렴하여 공동의 문제 해결하기

⑶ 든는 이의 처지를 생각하면서 부탁, 거절, 위로의 말을 한다.

◦든는 이의 처지를 고려하여 내용 생성하기 ◦부탁, 거절, 위로의 상황에 맞는 어조로 말하기

◦든는 이의 처지를 생각하면서 말하는 태도 가지기

⑷ 문학 작품에서 받은 감동을 적절한 표현을 사용하여 말한다.

◦내용을 요약하고 생각이나 느낌 덧붙이기 ◦작품에서 감동적인 부분을 찾아 경험과 관련짓기

◦꾸며 주는 말을 효과적으로 사용하여 말하기

◦작품에 대한 생각이나 느낌을 통하여 자신을 드러내기

(25)

2007 개정 교육과정의 지도 내용: 말하기 5학년

- 수업, 학급회의, 방송과 같은 공식적인 상황에서 하는 발표 - 일상생활에서 제기되는 문제를 다루는 모둠 토론

- 여러 가지 사회적 관계에 따른 칭찬이나 사과의 말 - 일상생활 경험이나 시사적 소재를 바탕으로 한 촌극

⑴ 대상의 특성에 맞는 표현을 사용하여 발 표한다.

◦대상을 관찰하고 분석하여 내용 선정하기 ◦대상의 특성을 드러내는 적절한 표현 선정하기

◦시청각 보조 자료를 효과적으로 활용하기

⑵ 의견이 대립하는 논제를 정하여 규칙을 지키면서 토론한다.

◦토론의 일반적인 절차 알기 ◦논제를 정하고 토론 준비하기

◦근거를 들어가면서 주장 펼치기 ◦다른 사람의 의견을 존중하면서 토론하기

⑶ 공식적ㆍ비공식적 상황에서 적절한 칭 찬이나 사과의 말을 한다.

◦칭찬이나 사과의 말에 사용되는 표현 알기 ◦칭찬이나 사과의 말이 필요한 상황 이해하기

◦상황에 따라 적절한 어조로 말하기 ◦상대를 배려하는 대화 태도 기르기

⑷ 학교 안팎에서 일어나는 일을 소재로 하 여 촌극을 한다.

◦촌극의 내용을 선정하고 대본 작성하기 ◦인물의 성격을 파악하고 역할 분담하기

◦관객을 고려하여 명료하고 실감나게 표현하기◦비언어적 표현을 효과적으로 활용하여 의미 전달하기

(26)

2007 개정 교육과정의 지도 내용: 말하기 6학년

- 학교 안팎에서 제기되는 문제를 다루는 면담

- 학습 상황이나 일상생활에서 제기되는 문제에 대한 토의 - 공식적ㆍ비공식적 상황에서 하는 인사말

- 학교생활 경험이나 시사적 소재를 바탕으로 한 즉흥극

⑴ 면담의 절차와 방법을 알고 효과적으로 면담 한다.

◦면담의 특성 이해하기 ◦면담 대상에 대한 정보 수집하기

◦면담의 목적에 따라 질문 준비하기 ◦면담의 상황에 따라 유연하게 대처하기

⑵ 학습 상황이나 일상생활에서 제기되는 문제 를 토의를 통하여 해결한다.

◦토의의 절차와 방법 알기 ◦면담이나 자료 조사를 통하여 내용 생성하기

◦의견의 장단점을 비교하여 해결 방안 도출하기

⑶ 공식적ㆍ비공식적 상황에서 사회적 관계를 고려하여 적절한 인사말을 한다.

◦공식적ㆍ비공식적 상황의 차이 이해하기 ◦사회적 관계를 고려하여 내용 생성하기

◦대상에 맞는 공손한 표현 사용하기 ◦인사말을 통하여 원만한 대인 관계 유지하기

⑷ 연극에서 반언어적ㆍ비언어적 표현의 특성을 살려 실감나게 연기한다.

◦반언어적ㆍ비언어적 표현의 유형과 기능 이해하기

◦인물의 성격에 맞는 표현 탐색하기 ◦감정을 이입하여 실감나게 표현하기

◦무대의 특성을 고려하여 말하고 행동하기