1. 마음을 울리는 표현

1. 마음을 울리는 표현

(1) 보슬비

│2쪽│

1

보슬비

2

생생한

3

날실

4

①, ②

5

리듬감

6

◯

│3쪽│

01 ⑤ 02④ 03③ 04⑤ 05④ 06②

07대상이 눈앞에 그려지는 것처럼 선명한 이미지를 제시하 여 생생한 느낌을 준다.

│4~5^쪽│

01 ④ 02날실, 실뱀 03④ 04⑤ 05②

06④ 07⑤ 08① 09①

10

③

11

⑤

12

①

13

모두 가늘고 길다.

01

이 글은 마음속에 떠오르는 생각이나 느낌을 운율이 있는 언어로 압축하여 표현한 시이다. ⑤는‘수필’의 특징이다.

02

이 시는 보슬비가 가늘게 내리는 모습을 날실과 실뱀에 빗 대어 감각적으로 노래하고 있다.

03

이 시에서 말하는 이는‘날실’과‘실뱀’처럼 가늘게 내리는 보슬비의 모습을 노래하고 있을 뿐, 보슬비에 얽힌 추억을 떠올리고 있지는 않다.

04

이 시는 처음과 끝에 비슷한 시행을 반복함으로써 운율을 형성하고 형태적 안정감을 주고 있다.

05

^{㉠은‘～처럼’}을 사용하여 원관념(비)과 보조 관념(날실)을 직접 연결한 직유법이 사용되었다. ③`에서‘물방울’을‘유 리구슬’에 직접 빗대어 표현하고 있다.

06

㉡에는 은유법이 사용되었다. 은유법에 대한 설명은 ②이다.

07

㉠, ㉡을 통해 비가 오는 모습을 날실, 실뱀이라는 선명한 이미지로 전달하고 있다.

01

보슬비가 내리는 모습을 이와 비슷한 사물(날실, 실뱀)에 빗대어 표현하고 있을 뿐, 사람처럼 표현하지는 않았다.

03

보슬비를 가늘고 길다는 공통점을 지닌 날실과 실뱀에 빗 대어 간접적으로 표현하였다.

04

이 시는 첫 행과 끝 행을 반복하여 운율을 느끼게 한다.

05

㉠에는 은유법이 사용되었다. ‘~은 ~이다.’의 형태로 보슬 비와 실뱀을 동일하게 표현하였다. ‘보슬비’가 생략이 되었 지만 원관념은 보슬비라고 할 수 있다.

06

㉮에는 직유법, 은유법, ㉯에는 의인법, 직유법이 사용되었 다. 이는 모두 비유적인 표현으로, 대상의 모습을 선명하게 전달하여 생생한 느낌을 준다.

01

이 시는‘ㄴ, ㄹ, ㅁ’등의 울림소리를 주로 사용하여 부드 럽고 경쾌한 느낌을 준다.

02

이 시는 각 행을 대체로 3음보로 끊어 읽을 수 있고, 같은 위 치에 같은 소리가 반복되며, 유사한 문장 구조가 반복된다.

03

③은‘내 마음∨고요히∨고운 봄 길 위에’로 끊어 읽는 것 이 자연스럽다.

02

^{이 시는 햇발’, ‘샘물’, ‘부끄럼’, ‘살포시’, ‘물결’등의 시}

어와 울림소리를 사용하여 곱고 부드러운 느낌을 주고, 하늘 에 대한 동경을 노래하여 따뜻하고 평화로운 느낌을 준다.

05

이 시에는 의인법, 은유법, 직유법, 대구법이 쓰였다. ④는 누구나 다 아는 사실을 질문하는 형식으로 제시하여 변화 를 주는 방법(설의법)이 쓰인 표현이다.

06

㉠은 시의 순수한 마음, 시의 정서가 가득한 마음, 시에 대 한 애정으로 가득 찬 마음을 빗댄 표현이다.

07

^‘하늘’은말하는이가소망하는맑고순수한세계를의미한다.

(2) 돌담에 속삭이는 햇발

│6쪽│

1

봄

2

◯

3

3

4

하늘

5

햇발, 샘물, 부끄럼, 물결

6

◯

│7쪽│

01 ③ 02^③ 03^③ 04^③ 05^④ 06^은유

법이 쓰였고, 시의 정서가 가득한 마음을 의미한다. 07^①

│8~9쪽│

01 ③ 02① 03④ 04 내 마음∨고요히∨고운 봄 길 위에 05③ 06③ 07③ 08②

09③

10

⑤

11

⑤

07

(가)에는 직유법(날실처럼)과 은유법(실뱀들이 꼿꼿이 서 서), (나)에는 의인법(먼지를 피우고)과 직유법(울 오빠 같 은)이 쓰였다.

08

(가), (나)에는 직유법, 은유법, 의인법이 사용되었다. ①은 어떤 사물의 부분이나 특성(빵)으로 전체(음식)를 대신 비유 하는 대유법이다. ② 은유법 ③ 직유법 ④, ⑤ 의인법

09

(가)는 비가 내리는 모습을 날실과 실뱀에 빗대어 선명한 시각적 이미지를 느끼게 하고 있다.

10

^{‘비만 비’}는 많은 양이 한꺼번에 내리는 비의 모습과 연결 된다.

11

봄바람이 먼지를 피우고 빨래를 떨어뜨리는 등의 모습을

‘심술쟁이’, ‘울 오빠’로 친근하게 표현하고 있다.

12

㉠은 은유법, 나머지는 모두 의인법이 사용되었다.

정답과해설

01

이 시의 말하는 이는 봄 하늘에 대한 동경과 예찬에 대해

말하고 있다.

02

<보기>는 시조로 한 행이 4마디씩 규칙적으로 끊어지고, 한 마디의 글자 수가 대체로 3글자, 4글자로 반복된다.

03

이 시는 끝말에‘~같이, ~고 싶다’가 반복되어 <보기>는 끝말에‘~ 것이지, ~ 거야’가 반복되어 운율이 느껴진다.

04

이 시는 각 행을 3개로 끊어 읽을 수 있다.

05

이 시에서 말하는 이는 봄 하늘을 바라보는‘내 마음’을 햇 발, 샘물, 부끄럼, 물결에 빗대어 표현하였다.

06

(나)는 시조로 한 행이 4마디씩 규칙적으로 끊어진다.

07

울림소리는‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ’으로‘돌담, 햇발, 웃음, 샘물, 마음, 하늘, 물결, 보드레한, 에메랄드’등에서 사용되었다.

08

(나)에는 비유적 표현을 활용한 부분이 나타나지 않았으며, 근면한 삶에 대한 권유를 직접적으로 나타내고 있다.

09

(다)는‘`~ 것이지’, ‘~ 거야’, ‘~ 셈이지’와 같은 대화하는 듯한 표현으로 친근감을 주고 있다.

10

⑤는 의인법에 대한 설명으로, ‘시의 가슴’에는‘A는 B이 다.’와 같이 원관념과 보조 관념을 동일하게 표현한 은유법 이 사용되었다.

11

소가 풀을 뜯으며 발밑에 꽃을 피하는 장면을 형상화한 것 이지, 실제로 소가 꽃 때문에 쓰러진 것은 아니다.

01

이 시는 상징을 통해 주제를 구현하고 있다. 상징은 추상적 인 관념을 구체적인 사물로 나타내는 방법으로, 표현하고 자 하는 원관념은 숨기고 보조 관념만 제시한다.

02

^{이 시의‘꽃’}은 자연물이나 단순히 아름다운 대상이 아닌,

‘가치 있는 대상’, ‘존재성을 갖게 된 본질’을 의미한다.

03

의미 없는 존재에서 서로를 알게 되고(나 → 너) 더 나아가 서로가 서로에게 의미가 있는 눈짓을 주고받는 존재(우리) 로 발전한다.

04

4연에는 서로에게‘무엇’, 즉‘눈짓’이라는 의미 있는 존재 가 되고 싶다는 소망이 드러나 있다.

05

‘빛깔과 향기’는‘나’의 존재의 본질을 의미한다. 대상을 인식하는 행위는 이름을 불러 주는 것이다.

06

내가 그의 존재를 깨닫고 그에게 의미를 부여했을 때, 그는 비로소‘꽃’이라는 형상물이 되어 나와 의미 있는 관계를 이루는 것이다.

│11^쪽│

01 ③ 02② 03① 04 우리는 모두 누군가에게 의미 있는 존재가 되고 싶다. 05④ 06③

(3) 꽃

│10^쪽│

1

이름, 이름

2 3 4

상징

5

④

6

의미

01

말하는 이가 추구하는 존재는‘꽃’이다. ‘그’는‘나’가 존 재를 인식하고 관계를 맺게 되는 대상이다.

02

‘나’가‘그’의 이름을 불러 줌으로써‘그’는‘나’에게‘꽃’

이라는 가치 있는 존재가 되었다.

03

이름을 불러 주는 행위를 통해 인식된 존재는‘눈짓’이다.

04

이 시의 상징적 표현은‘존재의 본질과 의미 있는 존재가 되고 싶은 소망’을 구체화하여 드러낸다. 또한 원관념을 겉 으로 드러내지 않음으로써 의미를 다양하게 상상하게 된다.

05

㉠은 하나의 대상에 다른 대상을 직접 빗대어 표현하는 직 유법이다. ① 의인법 ② 은유법 ③ 설의법 ④ 풍유법

06

창수가 말한‘꽃’은 상징적 의미를 지니지 않고‘꽃’이라는 사전적 의미 그대로 사용하였다.

│12^쪽│

01 ^① 02^{‘나’가‘그’의 이름을 부름.} 03^⑤ 04^{②, ⑤} 05^⑤ 06^⑤

01

이 글은 글쓴이가 자신의 체험을 바탕으로 쓴 수필로, 글 속의‘나’는 글쓴이 자신이다.

02

담임 선생님의 병환으로 막내네 반 아이들이 흩어지게 되 었고, 다시 소속감을 갖기 위해 야구 시합을 주최하고 연습 하게 되었다.

03

(마)에서 글쓴이는 막내와 그 친구들이 야구 연습에 최선을 다하는 이유를 안 뒤 아이들의 행동에 감동을 받았다.

04

글쓴이가‘그때처럼 맑고 푸른 별을 본 적이 없다.’고 한 것 에서‘별’은 막내와 반 아이들의 마음을 의미한다.

05

‘미더운’은‘믿음성이 있는’이라는 의미이다.

(4) 막내의 야구 방망이

│13쪽│

1

경험

2 3

②

4

야구 시합

5

맑고 푸른 별

6

경험, 내용, 평가

│14쪽│

01 ⑤ 02•괄시를 받은 이유 : 담임 선생님이 병환으로 학교에 나오지 못해 반 아이들이 다른 반으로 뿔뿔이 흩어지 게 되자 그 반 아이들이 괄시를 했다. •결심한 내용 : 선생님 이 다 나으셔서 돌아오실 때까지 기죽지 않을 방법으로 야구 시합을 주최해서 우승하자. 03④ 04① 05⑤

│15^쪽│

01 ^① 02^② 03반 아이들이 반에 대한 소속감과 애 정을 잃지 않게 하는 것이다. 04^③

01

생활 체험의 글을 쓰기 위해서는 먼저 체험에서 글감을 떠 올리고, 떠올린 경험 중에서 읽는 이에게 감동이나 즐거움 을 줄 수 있는 내용을 마련해 글을 쓴다. 글을 쓴 후에는 쓴 글을 친구들과 평가해 보는 것이 좋다.

02

이 글에서 글쓴이는 막내를 통해 어린아이들끼리 우정을 나누어 협동하는 모습을 보고 감동하고 있다. 그리고 학교 에서 공부 외에도 우리 삶에 필요한 소중한 덕목을 가르치 고 있음을 깨닫고 있다.

03

간부였던 아이들이 깨달은 사명은 담임 선생님이 안 계시 고 반 아이들이 흩어진 자기네 학급을 잘 이끌어 나가는 것 이다.

04

야구를 밤늦게까지 하는 것에 대해 걱정함(가). → 막내가 시합 날 이후에도 약속을 지키지 않고 늦게 들어와 화가 남 (나). → 담임 선생님의 이야기와 막내 반 아이들의 이야기 를 듣고 안타까워함(다), (라). → 결승전에서 패배한 뒤 더 열심히 해야 한다는 막내의 말에 감동을 받음(마).

│16~21쪽│

01 ④ 02^③ 03^④ 04 첫 행인‘내려오는 중일 까 올라가는 중일까’를 마지막 행에서‘올라가는 중일까 내려 가는 중일까’로 변형하고 반복하여 리듬감과 여운을 주고 있 다. 05^③ 06^④ 07^① 08^{‘오늘 하루 하늘을}

우러르고 싶다.’, ‘실비단 하늘을 바라보고 싶다.’를 통해 봄 하늘을 동경, 예찬하고 있음을 알 수 있다. 09^⑤

10

^⑤

11

^⑤

12

^⑤

13

^②

14

^①

15

^{그에게로 가서}

나도 / 그의 꽃이 되고 싶다., 너는 나에게 나는 너에게 / 잊혀 지지 않는 하나의 눈짓이 되고 싶다.

16

^③

17

^하늘

18

^④

19

^⑤

20

^⑤

21

^③

22

^⑤

23

^⑤

24

^④

25

^⑤

26

^②

27

^②

28

^{직유법 / 비장}

한 느낌을 강조한다.

29

^④

01

④는 대유법에 대한 설명이다. 직유법은‘~`처럼, ~`같이,

~인 양, ~인 듯’등의 연결어를 사용하여 원관념과 보조 관념을 직접 연결하는 방법이다.

02

(가)에는 시각적 심상이 느껴진다. ① 촉각적 심상 ② 후각 적 심상 ③ 시각적 심상 ④ 미각적 심상 ⑤ 공감각적 심상

03

(가)는 날실과 실뱀처럼 가늘게 내리는 보슬비의 모습을 노 래하고 있다.

04

시의 첫 행을 마지막 행에서 반복하여 운율이 느껴진다.

05

(나)에서 봄바람은 여기저기 다니면서 먼지를 일으키고, 사 물을 흔들거나 움직이게 만드는 활발한 존재이므로, ‘잠꾸 러기’는 이러한 봄바람의 느낌과 맞지 않는다.

06

(가)의 말하는 이는‘햇발, 샘물’같이 하늘을 우러르고 싶 어 하고, ‘부끄럼, 물결’같이 하늘을 바라보고 싶어 한다.

07

(가)는 의인법, 은유법, 대구법, 직유법이 사용되었다. ①은 사람의 감정을 감탄하는 말을 통해 강하게 표현하는 영탄 법이다. ② 의인법 ③ 직유법 ④ 은유법, 의인법 ⑤ 대구법

08

(가)의 주제는 봄 하늘에 대한 동경과 예찬으로, 4행과 8행

에 직접적으로 드러나 있다.

09

⑤는 (나)에 대한 설명이다. (다)의 운율은 일정한 규칙 없이 시의 내면에 흘러 겉으로 드러나지 않는 내재율이다.

10

(가)는 7글자와 5글자가 일정하게 반복되고 있지는 않다.

11

갈등 전개와 그 해소 과정을 통해 주제를 표현하는 글은 소 설이나 희곡이다.

12

이 시는 이름을 불러 주는 행위를 통해 서로의 존재를 확 인하고 관계를 형성하는 소망을 담고 있다. 그러나 존재의 본질 구현의 어려움이 현대 사회의 복잡성 때문이라는 것 은 시의 내용과 거리가 멀다.

13

눈앞에 그려지는 것처럼 선명한 이미지를 제시하여 생생한 느낌을 주는 것은 비유적 표현의 효과이다.

14

^{이 시는‘꽃’}을 소재로 하여 사물이 갖는 존재의 본질과 이 름을 불러 줌으로써 형성되는 의미에 대해 말하고 있다.

15

^‘나’가 제시되어 있고, ‘의미 있는 존재’라는 뜻을 지닌 시 어‘꽃, 무엇, 눈짓’이 포함되어 있고, ‘～고 싶다.’는 소망 을 담은 구절을 찾아야 한다.

16

㉠에 사용된 표현법은 원관념과 보조 관념을 연결어를 통 해 직접 연결하는 직유법이다. ③은 은유법이 사용되었다.

17

각 연의 마지막 행에서 알 수 있듯이, 말하는 이가 우러르 고 바라보고 싶은 대상은‘하늘’이다.

18

(다)에서 꽃은 상징의 표현 방법이 사용되어 의미 있는 존 재, 존재성을 갖게 된 본질, 가치 있는 대상 등을 의미한다.

<보기>에서 꽃은 종자식물의 번식 기관을 의미하는 것으 로, 상징적 의미가 아닌 사전적 의미로 사용되어 독자가 다 양한 의미로 해석할 수 없다.

19

^{‘꽃’과‘눈짓’, ‘무엇’}은 의미 있는 존재, 인식된 존재, 말하 는 이가 지향하는 존재를 의미한다. ‘몸짓’은 의미 없는 존 재‘이름’은 이름을 불러 주어 대상을 인식하는 행위를 의 미한다.

20

(가)에서는 보슬비가 가늘게 내리는 모습을‘실뱀’에 빗대 어 표현했고(은유법), (나)에서는 시의 순수한 마음을‘시의 가슴’에 빗대어 표현했다(은유법). 사람이 아닌 것을 사람 처럼 표현하는 방법은 의인법이다.

22

(라)는 한 행이 4마디씩 규칙적으로 끊어진다. <보기> 역시 한 행이 네 마디씩 끊어 읽게 되어 리듬감이 느껴진다.

23

봄바람이 길에 먼지를 피우고, 마당에 넌 빨래를 떨어뜨리 고, 집 뒤뜰의 복사꽃을 흔들고, 방 안의 책장을 자꾸 넘겨 서 심술쟁이에 비유하였다.

24

^{말하는 이인‘나’}는 상대방을 의미 있는 존재로 받아들이면 서 자신도‘나’의 본질에 알맞은 의미를 부여받아 의미 있 는 존재로 남고 싶어 한다. 서로가 누군가에게 의미 있는 존재가 되기를 바라는 것이다.

25

이 글은 막내와 반 아이들의 착하고 순수한 마음을 보여 주 는 글로 현대 사회에 대한 비판은 나타나지 않는다.

26

경험을 바탕으로 글을 쓸 때는 육하원칙에 따라 경험을 구 체화하는 것이 좋다. ‘서론 - 본론 - 결론’구성은 논설문 의 내용 구성 방식이다.

정답과해설

2. 효과적인 전달

(1) 읽는 신호등, 보는 신호등

│22^쪽│

1

①

2

특징, 장점

3

②, ③

4

그래프, 숫자

5

×

6 7

│23쪽│

01 ⑤ 02④ 03② 04 신호등 보조 장치에 사 용된 그래프 방식과 숫자 방식의 특징과 장점에 대해 알리고 싶어서이다. 05①

01

이 글은 정보를 제공하기 위한 설명문이다.

02

숫자형과 도형형의 개수를 합치면 보조 장치를 설치한 신 호등의 개수가 된다.

03

그래프 방식과 숫자 방식이 지닌 차이점을 중심으로 설명 하고 있다.

05

② 그래프 방식에는 자동차 연료 계기판, 바늘 시계가 있 다. ③ 숫자 방식은 주유기, 전자시계가 있다. ④는 그래프 방식에 대한 설명이고, ⑤는 숫자 방식에 대한 설명이다.

│24~25쪽│

01 ⑤ 02^② 03표를 통해 신호등 보조 장치의 설치 비용이 많이 든다는 점을 강조하여 보조 장치의 설치가 그 비 용에 비해 효용성이 떨어진다는 점을 보여 줄 수 있기 때문에 적절하다. 04^① 05^⑤ 06^③ 07^{원그래프를 제}

시하면 글의 내용을 한눈에 이해할 수 있다.08^② 09^③

01

정확성과 공정성을 중요시하는 경우의 예이므로 관련된 설 명이 있는 (바) 뒤에 위치하는 것이 알맞다.

02

①, ③, ④, ⑤는 숫자 방식과 관련 있다.

04

그림을 활용하면 대상의 모습을 직접 보여 줌으로써 내용 을 좀 더 생생하고 효과적으로 전달할 수 있지만, 복잡한 내용을 일목요연하게 제시할 수 있는 것은 아니다.

05

이 글은 신호등 보조 장치에 사용된 그래프 방식과 숫자 방 식의 특징 및 장점에 대해 설명하고 있다.

06

(가)는 설명 대상을 소개한 처음, (나)~(마)는 구체적인 설 명을 제시한 중간, (바)는 설명 내용을 정리, 마무리한 끝 부 분이다.

07

문자 정보만으로 내용을 전달할 때보다 자료가 함께 제공 될 때 글의 의미가 더 명확해지고 의사 전달이 효과적이다.

08

(나)에서 알 수 있듯이 그래프 방식은 정보 자체보다 정보 에 근거해 어떻게 해야 할지를 직관적으로 알려 준다. 객관 적인 정보를 전달하는 데 적합한 것은 숫자 방식이다.

09

(마)에 사용된 내용 전개 방법은 대상에 대한 구체적인 예 를 들어 설명한 예시이다. ① 대조 ② 비교 ③ 분석 ⑤ 정의

(2) 1그램과의 전쟁, 탄소를 줄여라

│26쪽│

1 2

①

3

물

4

×

5

인터뷰 영상

6

그래프

7

관심, 흥미

8

×

│28~29쪽│

01 ⑤ 02 •자료의 내용이 정확하고 믿을 만해야 한다.

•자료의 출처가 분명해야 한다. •독자의 수준에 맞고 독자 가 내용을 이해하는 데 도움이 되어야 한다. 03④

04③ 05③ 06텔레비전 매체의 특징인 영상과 소 리를 가장 잘 보여 주기 때문이다. 07③ 08⑤

(3) ‘잎싹’과‘초록이’의 이야기를 아시나요?

│30^쪽│

1

정보

2

ㄷ → ㅁ → ㄹ → ㄴ → ㄱ

3

①

4

×

5

⑤

6

보조 자료

7

관심, 흥미

│27쪽│

01 ② 02⑤ 03탄소 배출을 줄이는 것이 인간의 생 존을 위해서 더 이상 미룰 수 없는 매우 중요한 일이라는 것 을 강조하기 위해서이다. 04⑤

01

지구가 점점 뜨거워지는 원인은 화석 연료의 과다 사용으 로 탄소 등의 온실가스가 과도하게 배출되기 때문이다.

02

에너지 효율을 높이는 예이므로, (마)의 뒤에 들어가는 것 이 적절하다.

04

(라)는 에너지 효율을 높여 탄소 배출을 줄이려는 시도와 관련된 내용이므로, 전문가와의 인터뷰 영상을 제시하는 것도 좋다.

01

탄소 배출을 줄이는 것의 필요성과 방안을 제시하고 있을 뿐 금지할 것을 요구하지는 않았다.

03

(라)는 그래프로 시간의 흐름에 따른 자구의 평균 온도를 한눈에 보여 주어 효과적이다.

05

그림이나 도표, 영상 등의 시각 자료를 활용하면 내용의 정 확성과 신뢰성을 확보할 수 있고, 시청자의 흥미를 유발하 며 내용에 집중 수 있다.

06

전문가와의 인터뷰 영상으로, 화면을 통해 영상뿐 아니라 소리까지 들을 수 있다.

07

(다)에는 건축 분야에서 탄소 배출을 줄이는 방법을 사용한 사진이나 영상을 제시하는 것이 좋다.

08

제목‘1그램과의 전쟁’은 탄소 배출을 줄이는 것이 인간의 생존을 위해 더 이상 미룰 수 없는, 매우 중요한 일이라는 것을 강조하기 위해서이다.

│32~33쪽│

01 ⑤ 02^⑤ 03^⑤ 04 우포늪 사진, 배경 스케 치 그림, 애니메이션 장면을 활용하여 듣는 이가 인상 깊게 기 억하도록 하였다. 05^④ 06^⑤ 07^④ 08^⑤ 09질문을 던져서 듣는 사람들의 관심을 집중시키고 흥미를 유발한다.

10

^②

01

소개하는 말하기를 할 때에는 대상에 대한 정보뿐만 아니 라, 말하는 이의 느낌이나 의견 등 주관적인 내용도 함께 제시한다.

02

영화 줄거리는 (다), 영화 주인공의 이름은 (나), 감동을 받은 점은 (라)와 (마), 영화를 소개하는 이유는 (바)에 제시되어 있다. 그러나 영화를 보게 된 계기는 언급하고 있지 않다.

03

(바)에서‘여러분도 이 영화를 통해 꿈을 향한‘잎싹’과‘초 록이’의 도전 정신을 느껴 보면 좋겠습니다.’라고 말하였다

04

(다)에는 영화 포스터를 활용하는 것이 적절하다.

05

초록이에 대한‘잎싹’의 태도를 고려할 때‘매우 귀엽다.’

는 의미를 가진 ⑤가 들어가는 것이 적절하다.

01

말하는 이의 수준이 아니라 듣는 이의 수준에 맞는 어휘나 다양한 표현을 사용해야 한다.

02

(나)에서 알 수 있듯이, 높이 날고 싶은 꿈을 가진 것은‘초 록이’였다. ‘잎싹’의 꿈은 자신의 알을 새끼로 키워 보고 싶은 것이다.

03

(마)에서“여러분도 이 영화를 통해 꿈을 향한‘잎싹’과‘초 록이’의 도전 정신을 느껴 보면 좋겠습니다.”라고 한 것에 서 영화를 소개한 이유가 드러난다.

04

(라)에서는 우포늪 사진을 제시하여 관련한 애니메이션 장 면을 소개하고 있다.

05

④`는 관용어를 사용해서 친근하고 재미있는 느낌을 준다.

06

소개하기는 대상에 대해 잘 모르는 사람에게 대상에 대한 정보를 전달하는 것을 목적으로 한다.

07

소개하는 말하기를 할 때는 먼저 소개할 대상을 정하고, 그 대상의 특징을 떠올려 내용을 선정한 후, 그 내용을 체계적 으로 조직한다. 그리고 말하기를 한 후 평가하는 과정으로 진행한다.

08

⑤는 소개하는 말하기를 할 때 반드시 고려해야 할 사항이 아니다.

09

㉠과 같은 인상적인 표현을 쓰는 이유는 질문을 던져서 듣는 사람들의 관심을 집중시키고 흥미를 유발하기 위해서이다.

10

㉡은 밝고 경쾌한 표정으로, 자랑스러운 표정을 지으며, 엄 지손가락을 치켜세우고 말하는 것이 적절하다.

│34~37쪽│

01 ① 02③ 03③ 04사진을 제시하여 글만으로 설명하기 어려운 대상의 실제 모습을 그대로 보여 준다. 05

⑤ 06③ 07탄소 사용을 줄여 지구 환경을 되찾아야 한다. 08소비자 09①

10

④

11

⑤

12

①

13

암탉‘잎싹’이 어떻게 오리‘초록이’의 엄마가 되었 을지에 대해 관심을 갖게 하기 위해서이다.

14

③

15

③

16

④

17

③

18

①

01

이 글은 설명문으로, 지식이나 정보 전달을 목적으로 한다.

02

(라)는 그래프 방식의 장점을 예로 들어 설명하고 있다.

03

(라)에서 알 수 있듯이, 국내 총생산의 변화를 단지 숫자만 으로 나타내면 이해하기 어렵지만 그래프로 표시하면 변화 율을 이미지로 제시하기 때문에 한눈에 파악하기가 쉽다.

04

(가)는 신호등 보조 장치의 두 가지 종류를 제시하고 있으 므로, 이를 효과적으로 보여 줄 수 있는 자료가 필요하다.

05

(다)는 대조를 사용하고 있다. ①, ④ 분석 ② 예시 ③ 정의

06

(나)에는 온실가스로 인해 뜨거워지고 있는 지구 사진을 보 여 주고 있다. 이는 지구가 점점 뜨거워지고 있는 현상을 붉은색으로 시각화하여 표시함으로써 지구 온난화의 심각 성을 한눈에 알 수 있게 한다.

07

이 글은 탄소 배출을 줄이기 위한 가정, 기업, 국가의 노력 을 제시한 뒤, ‘변해 가고 있는 지구 모습을 되찾을 수 있는 방법을 찾는 것’이 필요함을 강조하고 있다.

08

㉠에 대한 구체적인 행동은 산소 배출량을 줄여 지구의 환 경을 되살리기 위한 노력을 하는 것이다.

09

탐방 장소가 수원 화성이기 때문에 탐방 목적과 관련해서 지역 문화재 소개 책자를 찾아봐야 한다.

10

이 말하기는 소개하기로, 자신이 알고 있는 것에 대한 정보 를 잘 알지 못하는 사람에게 전달하는 말하기이다.

11

소개하는 말하기를 할 때는 내용과 어울리게 목소리, 표정 을 조정했는지를 평가해야 한다.

12

(다)에서‘잎싹’과‘초록이’둘 다 꿈을 이루었다는 것을 알 게 되었다고 말하고 있다.

13

은지는 듣는 사람들이 자신의 말에 관심을 갖고 집중하게 하기 위해서 속담과 영화의 내용을 연결하여 말하였다.

14

^{‘초록이’}에 대한 원망스러운 마음과‘잎싹’의 죽음에 대한 속상한 마음을 드러내기에는 ①, ②, ④, ⑤가 적절하다.

‘머리를 긁적이는’것은 수줍거나 무안할 때 적절하다.

15

공정한 판단의 근거가 되는 것은 그래프 방식이 아니라 숫 자 방식이다.

16

잎싹이 양계장을 탈출하여 마당과 숲에서 여러 가지 어려움 을 극복하다가 엄마 잃은 오리알을 발견하고 품은 것이다.

17

^{㉢은‘잎싹’}의 꿈을 사실적으로 설명한 부분이다.

18

(다)에서는 온실가스의 역할과 온실가스의 과도한 배출로 심각해지고 있는 지구 온난화의 문제를 밝히고 있다.

│31^쪽│

01 ① 02④ 03친구들이‘잎싹’과‘초록이’처럼 꿈을 향한 도전 정신을 가지기를 바란다. 04② 05⑤

정답과해설

3. 언어와 국어의 세계

(1) 언어의 본질과 기능

│38~39쪽│

1

언어의 자의성

2

언어의 사회성

3

⑴ ㉡ ⑵ ㉢ ⑶

㉠

4

×

5

정보적 기능

6

정서적 기능

7

⑴ ㉢

⑵ ㉤ ⑶ ㉡ ⑷` ㉠ ⑸ ㉣

│40~41쪽│

01 ⑤ 02⑤ 03언어는 같은 언어를 사용하는 사람 들끼리의 약속이기 때문이다. 04④ 05② 06⑤

07①, ③ 08① 09지시적 : ㉡, ㉣ 정보적 : ㉠, ㉢

10

①

11

②

01

언어의 자의성을 보여 주는 그림이다. 언어의 형식과 내용 사이에 필연적인 관련이 없다 하더라도 사회적으로 약속이 된 언어는 개인이 마음대로 바꿀 수는 없다.

02

‘남자’는 사물의 이름을 바꿔 부르기로 했으므로, 그 상황 이 지속되면 다른 사람들과 의사소통을 할 수 없을 것이다.

03

‘남자’는 언어의 사회성을 무시하고 사물의 이름을 마음대 로 바꿔 쓰려 하고 있다.

04

<보기>는 언어의 역사성에 대한 설명이다. ④는 언어의 자 의성을 보여 주는 예이다.

05

미셸은‘나는’을‘나를’로, ‘싸 주신’을‘싸 주실’로 잘못 말하고 있다. 즉 미셸이 언어의 규칙을 지키지 않아서 대화 가 어색해진 것이다.

06

제시된 예는 새로운 단어와 문장을 무한히 만들어 사용할 수 있다는 언어의 창조성을 잘 보여 준다.

07

연주 곡명, 연주회 장소와 시간은 제시되어 있으나, 날씨와 연주자의 이름은 알 수 없다.

08

㉠은 표시된 부분에 소강당이 있다는 것을 가리키고 있으 므로 지시적 기능이 드러난다.

09

㉠, ㉢은 어떤 사실이나 정보, 지식을 알려 주는 언어의 정 보적 기능, ㉡, ㉣은 대상을 가리키는 언어의 지시적 기능 을 보인다.

10

두 사람의 대화에는 주로 상대방을 위로하고 감정을 전달 하는 정서적 기능이 드러난다.

11

‘모두 책을 펴라’는 상대방이 무엇인가를 행동하도록 요구 하는 명령적 기능이다.

│42~43^쪽│

01 ^① 02^⑤ 03^② 04^① 05^① 06^⑤ 07^④ 08^④ 09^⑤

10

^⑤

11

^③

01

제시된 예는 같은 대상을 가리키는 말이 나라마다 다름을 보여 준다. 이는 언어의 의미와 말소리 사이에는 필연적인 관련이 없다는 자의성과 관계 있다.

02

언어는 그 언어를 사용하는 사람들의 약속이기에 산에 살 고, 의자의 재료가 되는 것은‘나무’임을 추측할 수 있다.

03

의미와 말소리의 관계가 자의적이라고 해서 개인이 마음대 로 바꿔 불러서는 안 된다.

04

(가) - 핸드폰, 공주병, 네티켓, 인터넷, 누리집, 댓글, 메신 저, (나) - 영감, 지갑, 어리다, 어여쁘다, (다) - 새별, 살우 비, 지달, 즈믄, 가람, 뫼

05

^{‘미셸’은‘나를’}, ‘싸 주실’등의 표현에서 언어의 규칙성 을 지키지 않아 의미를 정확하게 전달하지 못하고 있다. ② 는 역사성, ③은 사회성, ④는 자의성, ⑤는 창조성에 대한 설명이다.

06

언어의 창조성은 습득한 언어 지식을 바탕으로 새로운 단 어와 문장을 만들어 낼 수 있다는 것이다. ①은 규칙성, ② 는 역사성, ③은 사회성, ④는 자의성과 관계 있는 예이다.

07

(가)는 지시적 가능, (나)는 정보적 기능, (다)는 친교적 기능 에 대한 설명이다.

08

제시된 글은 음악회 초대장으로 음악회 개최를 알려 주고 음악회에 대한 다양한 정보를 전하고 있다.

09

제시문은 아들의 슬픔, 좌절, 절망과 아버지의 아들에 대한 위로가 드러난다. 이렇게 말하는 사람의 감정을 전달하고 상대방을 위로하는 언어의 기능을 정서적 기능이라고 한다.

10

⑤는 사실이나 정보를 나타내는 문장이다.

11

①은 정보적, ②, ④는 지시적, ⑤는 친교적 기능을 드러내 는 문장이다.

(2) 국어의 음운 체계

│44~45^쪽│

1

음운

2 3

ㅎ

4

◯

5

①

6

깜깜하다

7

⑤

8

앞, 뒤

9

ㅣ

10

㉠

│46~47^쪽│

01 ③ 02⑤ 03①, ④ 04③ 05①

06① 07① 08‘은’은 발음할 때 목청의 떨림이 있 지만, ‘옥’은 목청의 떨림이 없다. 09④

10

③

11

⑤

12

①

13

①

14

혀의 최고점의 위치

15

①

16

④

17

갓 구운 밤이 맛있다. 등

01

①은 형태소, ②는 음절, ④는 어절, ⑤는 단어의 개념이다.

02

^{‘밥’과‘밤’은 끝소리인‘ㅂ’‘ㅁ’,} 에 의해 뜻이 달라졌다.

04

^‘ㄱ’은 여린입천장과 혀 뒤에서 소리가 나지만, ‘ㄴ’과

‘ㄷ’은 둘 다 윗잇몸과 혀끝에서 소리 난다.

05

^‘ㅁ’은 입술소리로 윗입술과 아랫입술 사이에서 소리 난다.

06

윗잇몸과 혀끝에서 소리 나는 자음은‘ㄴ, ㄷ, ㄸ, ㄹ, ㅅ, ㅆ, ㅌ’이며‘ㄱ’은 여린입천장과 혀 뒤에서 소리 나는 여 린입천장소리이다.

07

(가), (나)는‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ’의 울림소리가 많이 쓰여 밝고 경쾌하며 부드럽게 흐르는 듯한 느낌이 든다.

08

울림소리인‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ’은 목청의 떨림이 있으나, 이를 제외한 자음은 목청의 떨림이 없다.

09

①, ②, ③, ⑤는 된소리이고, ④는 거센소리이다.

10

단모음은‘ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ’의 10개이 며, ③의‘ㅖ’는 이중 모음이다.

11

이중 모음은 혀가 일정한 자리에서 시작하여 다른 자리로 옮겨 가면서 발음된다. ‘ㅛ’는‘ㅣ’에서 시작하여‘ㅗ’로 끝난다.

12

(가)는 발음할 때 평평한 입술 모양으로 소리 내는 평순 모 음이다. ②`~`⑤`는 발음할 때 입술 모양이 둥글게 되는 원순 모음이다.

13

(나)는 발음할 때 입술 모양이 둥글게 되는 원순 모음으로

‘ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ’가 이에 해당된다. ①의‘ㅏ, ㅣ’는 모두 평 순 모음이다.

14

‘ㅐ, ㅔ, ㅚ, ㅟ, ㅣ’는 입천장의 중간 지점을 기준으로 하여 혀의 최고점이 앞쪽에 있을 때에 발음되는 전설 모음이고,

‘ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ’는 혀의 최고점이 뒤쪽에 있을 때 발음 되는 후설 모음이다.

15

‘ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ’는 고모음, ‘ㅓ, ㅔ, ㅗ, ㅚ’는 중모음, ‘ㅏ, ㅐ’는 저모음에 해당한다.

16

‘발’은 소리의 길이에 따라 의미가 달라지는 말로, 엄마가

‘발’의 발음을 정확히 하지 않아 오해가 생긴 것이다.

17

‘밤’은 짧게 발음할 경우 낮의 반대말이 되고, 길게 발음할 경우 밤나무의 열매를 뜻한다.

│48~49쪽│

01 ③ 02③ 03④ 04⑤ 05깜깜하다

06③ 07②, ④08‘알’의‘ㄹ’은 유음으로‘은’의

‘ㄴ’, ‘미’의‘ㅁ’의 비음과 구분된다. 09④

10

④

11

③

12

⑤

13

①

14

⑤

15

①

16

②

17

소리를 내는 위치가 비슷한 자음이 음절의 첫소리에 연달 아 이어져 있기 때문이다.

18

①

01

우리말의모음은 이중 모음11개, 단모음10개로 21개가 있다.

02

음절의 첫소리의‘ㅇ’은 음가(소릿값)가 없으므로 음운으로 볼 수 없다. ‘웃음’의 음운은‘ㅜ, ㅅ, ㅡ, ㅁ’4개이다.

03

<보기>는 자음에 대해 설명하고 있다. 자음이 쓰이지 않고 모음으로만 이루어진 단어는 ④이다.

04

자음은 소리 나는 위치, 소리의 성질, 목청의 울림을 기준 으로 나눌 수 있다. ㉤에는 울림소리가 들어가야 한다.

05

빈칸에 들어갈 단어는 예사소리‘감감하다’를 강하게 발음 한 된소리‘깜깜하다’이다.

07

제시된 글은 울림소리인‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ’이 많이 쓰여 가볍 고 경쾌한 느낌이 든다. ① 이중 모음‘ㅑ’가 쓰였다. ⑤

‘ㅈ, ㅉ, ㅊ’중‘ㅊ’만 쓰였다.

08

울림소리‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ’은 흐름소리(유음)와 콧소리(비음) 로 나눌 수 있다.

09

첫째 조건에 해당하는 자음은‘ㅎ’이고, 둘째 조건에 해당 하는 자음은‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ’이며, 셋째 조건에 해당하는 자 음은‘ㄲ’이다.

10

단모음은‘ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ’10개이다.

11

㉠은 원순 모음, ㉡은 평순 모음, ㉣은 후설 모음, ㉤은 저 모음이다.

12

ⓐ는 고모음에 대한 설명이다. ①은 저모음, ②는 전설 모 음이자 평순 모음, ③은 중모음, ④는 원순 모음이다.

13

평순 모음(ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅡ, ㅣ)이자, 후설 모음(ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ)이고 저모음(ㅏ, ㅐ)인 모음은‘ㅏ’이다.

14

모음을 혀의 높이에 따라 분류하면 고모음, 중모음, 저모음 으로 나눌 수 있다.

15

전설 모음이자 평순 모음, 중모음인 것은‘ㅔ’, 전설 모음이 자 중모음, 원순 모음인 것은‘ㅚ’, 후설 모음이자 평순 모 음, 중모음인 것은‘ㅓ’이다.

16

㉣에 해당하는 모음은‘ㅜ’이다.

18

‘눈’을 짧게 발음하면 신체 기관인 눈 眼 을 뜻하게 된다.

②, ③, ④, ⑤는 짧게 발음해야 하는 단어이다.

│50쪽│

01 말의 뜻을 구별해 주는 소리의 가장 작은 단위 02발 음할 때 공기의 흐름이 장애를 받느냐 받지 않느냐에 따라 공 기의 흐름이 순조롭게 입 밖으로 나오는 소리는 모음, 공기의 흐름이 입안에서 장애를 받으면서 나오는 소리는 자음이다.

03 소리 나는 위치, 목청의 떨림, 소리의 세기 여부 04

입술소리：ㅁ, ㅂ, ㅃ, ㅍ / 잇몸소리：ㄴ, ㄷ, ㄸ, ㄹ, ㅅ, ㅆ, ㅌ / 센입천장소리：ㅈ, ㅉ, ㅊ / 여린입천장소리：ㄱ, ㄲ, ㅇ, ㅋ / 목청소리：ㅎ 05ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ 06예사소리：ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ / 된소리：ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ / 거센소리：ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ 07발음할 때 입술이나 혀가 고정되어 움직이 지 않는 모음은 단모음, 혀가 일정한 자리에서 시작하여 다른 자리로 옮겨 가면서 발음되는 모음은 이중 모음이다. 08

단모음：ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ / 이중 모음：ㅑ, ㅒ, ㅕ, ㅖ, ㅘ, ㅙ, ㅛ, ㅝ, ㅞ, ㅠ, ㅢ 09입술 모양, 혀의 높이, 혀의 최고점의 위치

10

원순 모음：ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ / 전설 모음：ㅐ, ㅔ, ㅟ, ㅟ, ㅣ / 고모음：ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ

11

⑴ 밤이 많이 열렸다. ⑵ 신발이 작아 발이 아프다.

12

①`

ㅂ ②`ㅃ ③`ㅍ ④`ㅁ ⑤`ㄷ ⑥`ㄸ ⑦`ㅌ ⑧`ㅅ ⑨`ㅆ ⑩`ㄴ

⑪`ㄹ ⑫`ㅈ ⑬`ㅉ ⑭`ㅊ ⑮`ㄱ ⑯`ㄲ ⑰`ㅋ ⑱`ㅇ ⑲`ㅎ

13

①`ㅣ ②`ㅔ ③`ㅐ ④`ㅟ ⑤`ㅚ ⑥`ㅡ ⑦`ㅓ ⑧`ㅏ ⑨`ㅜ

⑩`ㅗ

정답과해설

│51~56쪽│

01 ⑤ 02② 03② 04③ 05③ 06 언 어의 역사성 07③ 08언어의 규칙성 09 체계적이 고 일정한 규칙

10

③

11

⑤

12

①

13

②

14

①

15

③

16

③

17

말하는 이가 듣는 이에게 무엇인가를 행동하도록 요구하는 기능이 담겨 있다.

18

정서 적 기능

19

①

20

⑤

21

⑤

22

②

23

②

24

①

25

센입천장과 혓바닥 사이

26

⑤

27

㉡,

㉣, ㉢

28

④

29

④

30

④

31

①

32

⑤

33

②

34

④

35

④

36

⑤

37

②

38

국 어의 모음은 입술 모양, 혀의 최고점의 위치, 혀의 높이에 따 라 분류할 수 있다.

39

①

40

②

41

③

42

②

43

④

44

㉠ ㅁ, ㅂ, ㅃ, ㅍ ㉡ ㅎ

아에게 어떤 행동을 하도록 요구하는 명령적 기능을 한다.

18

말하는 사람의 감정이나 느낌을 전달하므로 정서적 기능에 해당한다.

19

①은 정보를 제공하는 정보적 기능을, ②~⑤는 듣는 사람에 게 무엇인가를 행동하도록 요구하는 명령적 기능을 한다.

20

⑤는 듣는 사람에게 무엇인가를 행동하도록 요구하는 명령 적 기능이 드러난다.

21

^{‘바다’의‘ㅂ’은 입술소리이고, ‘ㄷ’}은 잇몸소리이으로, 소 리 나는 위치가 다르다.

22

①은‘ㅈ, ㅜ, ㄹ’, ③은‘ㅅ, ㅏ, ㄴ’, ④는‘ㅃ, ㅏ, ㅇ’, ⑤

‘ㄷ, ㅗ, ㄱ’으로 각각 3개의 음운으로 구성되어 있으나, ② 는‘ㅑ, ㄱ’으로 2개의 음운으로 구성되어 있다.

23

^{‘ㅈ, ㅉ, ㅊ’}은 센입천장소리, ‘ㄱ, ㅋ, ㅇ, ㄲ’은 여린입천 장소리, ‘ㅎ’은 목청소리, ‘ㄴ, ㄷ, ㄸ, ㄹ. ㅅ, ㅆ, ㅌ’은 잇 몸소리이다.

24

‘ㄴ, ㄷ, ㅅ, ㅌ’은 혀끝이 윗잇몸에 닿아서 나는 소리이고,

‘ㄱ’은 혀의 뒷부분과 여린입천장 사이에서 나는 소리이다.

26

^‘ㅎ’은 목청 사이에서 나는 소리이다.

27

^{나무의‘ㄴ’}은 혀끝이 윗잇몸에 닿아서 나는 잇몸소리이며,

‘ㅁ’은 두 입술 사이에서 나는 입술소리이다.

28

울림소리란 발음할 때 목청의 떨림이 있는 소리를 말한다.

30

비음은‘ㄴ, ㅁ, ㅇ’이 해당한다.

31

제시된 노래에는 울림소리인‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ’이 주로 사용 되었다. 울림소리는 밝고 경쾌한 느낌을 준다.

33

①은 이중 모음에 대한 설명이고, ③에서 단모음은‘ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ’이다. ④는 단모음에 대한 설 명이고, ⑤에서 모음은 단모음 10개, 이중 모음 11개로 모두 21개이다.

34

(가)는 단모음이고, (나)는 이중 모음이다.

35

발음할 때 입술을 둥글게 오므려 소리 내는 모음은‘원순 모음’이며, ‘ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ’가 이에 해당한다.

36

제시된 설명은‘전설 모음’에 대한 것으로, ‘ㅐ, ㅔ, ㅚ, ㅟ, ㅣ’가 이에 해당한다.

37

저모음은 발음할 때 입이 크게 열려서 혀의 위치가 가장 낮 은 것으로, ‘ㅏ, ㅡ, ㅐ’가 이에 해당한다.

39

^{모음‘ㅣ’}는 입술 모양에 따라 분류하면 평순 모음, 혀의 위 치에 따라 분류하면 전설 모음, 혀의 높이에 따라 분류하면 고모음에 해당한다.

40

전설 모음이자, 평순 모음이며, 중모음인 모음은‘ㅔ’이다.

41

첫소리에 해당하는 자음은 여린입천장소리이면서(ㄱ, ㄲ, ㅇ, ㅋ) 거센소리여야 하므로‘ㅋ’이다. 가운뎃소리는 후설 모음이면서 저모음이어야 하므로‘ㅏ’이다. 끝소리는 유음 이어야 하므로‘ㄹ’이다. 이에 해당하는 단어는‘칼’이다.

42

해가 진 뒤부터 동이 트기 전까지 동안의‘밤’은 짧게 발음 해야 한다. 사람이나 동물의 다리 맨 끝 부분의 뜻을 지닌

‘발’은 짧게 해야 한다. 반면에‘밤나무의 열매’를 의미하 는‘밤’은 길게 발음해야 하고, 가늘고 긴 대를 엮어서 만든 물건의‘발’도 길게 발음해야 한다.

01

인간은 습득한 언어를 바탕으로 새로운 단어와 문장을 무 한히 만들어 사용할 수 있다.

02

(가)는 언어의 의미와 말소리는 우연히 결정되었다는‘자의 성’에 대한 설명이며, (나)는 인간은 습득한 언어 지식을 바 탕으로 새로운 단어와 문장을 무한히 만들어 쓸 수 있다는

‘창조성’에 대한 예이다.

03

남자는 언어의 사회성을 무시하고 있다.

04

^{‘침대’를‘사진’}이라고 부르지 않는 것은‘침대’를‘침대’

라고 부르기로 사람들이 약속했기 때문이다.

05

‘공주병, 네티켓, 댓글, 이모티콘’은 시간의 흐름에 따라 새 로 생긴 말이다.

06

제시된 내용은 언어가 시간의 흐름에 따라 사라지기도 한 다는 언어의 역사성에 대한 예이다.

07

①과 ⑤는 소멸, ②는 생성, ④는 변화의 예이다. ③은 언어 의 사회성이 드러나는 예이다.

08

미셸이 언어의 규칙성을 지키지 않았기 때문이다.

09

한국어의 기본적인 규칙에 따라 단어를 배열하면 된다.

10

설명하고 있는 언어의 본질은‘규칙성’이다. ①은‘파란 하 늘이 예쁘다.’, ②는‘~ 여간 행복한 것이 아니다.’, ④는

‘~ 다녀 왔다.’, ⑤는‘엄마가 ~’로 고쳐야 한국어의 규칙 에 맞는 문장이 된다.

11

^{‘아기가 웃는다.’}라는 문장을 활용해 무한한 문장을 만들어 사용할 수 있는 것은 언어의 창조성과 관련 있다.

12

제시된 글은 일시, 장소, 연주회 내용의 정보가 담긴 초대 장이다. 여기에는 언어의 정보적 기능에 나타난다.

13

(가)는 어떤 사실이나 정보를 전달하는 정보적 기능이, (나) 는 대상을 가리키는 지시적 기능이 드러나는 문장이다.

14

㉡~㉤은 말하는 이의 심정을 전달하는 정서적 기능이, ㉠ 은 사실을 전달하는 정보적 기능이 드러나는 문장이다.

15

㉠은 듣는 사람과 서로 친밀한 관계를 형성하기 위해 하는 말이다. 이러한 기능을 언어의 친교적 기능이라고 한다.

16

㉡은 말하는 사람과 듣는 사람이 서로 친밀한 관계를 형성 하기 위해 한 말이다. ③은 정서적 기능이 드러난다.

17

^{‘모두 책을 펴라’}는 반 학생들에게, ‘창문 좀 열어라.’는 윤

01

보슬비가 내리는 모습을 날실과 실뱀에 빗대어 표현하였다.

02

울림소리를 활용하여 운율을 형성하는 한편 부드럽고 경쾌 한 느낌을 준다.

03

같은 말이 반복되거나 비슷한 문장 구조가 반복될 뿐 같은 구절이 매 행마다 반복되지는 않았다.

05

생활 체험의글은 글쓴이가겪은 체험을 바탕으로쓴 글이다.

06

내용 마련 단계에서는 자신과 같은 경험을 하지 못한 친구 들이 궁금해할 만한 내용이 있는지 생각해 보아야 한다.

07

막내네 반 아이들이 함께 뜻을 모아 열심히 야구 연습을 하 는 모습이 감동적인 부분이다.

09

⑤는 그래프 방식의 장점이다.

10

①은 숫자 방식의 장점, ②와 ③은 표의 특징, ④는 사진의 특징이다.

11

(마)에서 많은 양의 정보를 한눈에 제시할 필요는 없으므로 도표는 적절하지 않다.

12

도표와 그래프, 그림, 사진은 인쇄 매체에도 사용되나 인터 뷰 영상은 영상과 소리를 모두 활용하는 텔레비전과 같은 매체에서만 활용할 수 있다.

13

언어의 자의성을 보여 주는 예이다.

16

초대장을 보고 정보를 요약했으므로 어떤 사실이나 정보, 지식을 알려 주는 정보적 기능과 관계 깊다.

17

③은 듣는 사람과 친밀한 관계 형성을 하고자 할 때 하는 말이므로 친교적 기능이다.

19

이중 모음은 입술의 모양이나 혀의 위치가 발음 도중에 바 뀐다.

│57~61쪽│

➊회

01 ② 02^① 03^② 04^⑤ 05^⑤ 06^④ 07^② 08^③ 09^⑤

10

^⑤

11

^④

12

^③

13

^①

14

^②

15

^②

16

^①

17

^③

18

^③

19

^①

20

^①

01 ㉠은 직유법이고 ㉡은 은유법으로, 생생한 느낌을 준다.

02누군가에게 의미 있는 존재가 되고 싶다. 03^{탄소 배출을}

줄이는 것이 인간의 생존을 위해 더 이상 미룰 수 없는 일이라는 것을 강조한다. 04특별한 의미 전달 없이 듣는 사람과의 친 밀한 관계 형성을 위한 것을 언어의 친교적 기능이라고 한다. / 예 - 안녕하세요, 선생님 / 아저씨, 점심은 드셨어요? / 안녕, 반 가워 등 05ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ / 울림소리는 안울림소리에 비해 가볍고 밝은 느낌이 난다.

│주관식 문제│

01

비유적인 표현을 통해 눈앞에 그려지는 것처럼 생생한 느 낌을 주고 있다.

03

‘빛깔과 향기’는 존재의 본질을 의미한다.

04

막내네 반 선생님의 가르침은 제시되지 않았다.

05

(가)~(다)는 그래프 방식과 숫자 방식 신호등 보조 장치의 특징을 설명하는 글이다.

06

③은 그래프의 특징이다.

07

자료를 너무 많이 사용하면 내용을 이해하는 데 오히려 방 해가 될 수 있으므로 적절히 사용해야 한다.

08

②는 (라)의 내용과 관련이 없는 자료이다.

09

전자 체온계는 숫자 방식이다.

10

①은 (나), ②는 (다), ③과 ④는 (라)에 제시되어 있다.

12

⑤는 듣는 이가 말하는 이의 소개하기를 들으면서 평가할 때의 고려 사항이다.

13

①은 언어의 자의성, ②는 언어의 규칙성, ③은 언어의 역 사성, ④는 언어의 사회성, ⑤는 언어의 창조성의 예이다.

14

미셸이‘나는’으로 말해야 할 것을‘나를’로, ‘싸 주신’으 로 말해야 할 것을‘싸 주실’로 하고 있다.

16

특별한 의미 전달 없이 사람과의 친밀한 관계 형성을 위한 말은 ⓐ, ⓑ, ⓒ이다. ⓓ, ⓔ는 명령적 기능을 한다.

17

자음은 모음이 없이는 홀로 소리 날 수 없지만, 모음은 홀 로 소리 날 수 있다.

19

‘짤랑짤랑’에서‘ㅉ’이 된소리이다. ①‘팽팽하게’와 ③

‘탄탄하다’는 거센소리가 쓰였다. ②‘빙빙’과 ⑤‘속닥속 닥’은 예사소리가 쓰였다.

20

후설 모음에는‘ㅡ, ㅓ, ㅏ, ㅜ, ㅗ’가 있다.

01

㉠은 원관념과 보조 관념을 직접 연결한 직유법이, ㉡은 원 관념과 보조 관념을 동일하게 표현한 은유법이 사용되었 다. 이러한 표현은 대상의 선명한 이미지를 제시한다.

02

^{‘하나의 눈짓’}은 의미 있는 존재를 상징한다.

03

(나)를 중심으로 볼 때 탄소 배출을 줄여 지구 환경을 보호 해야 한다는 의도가 담겨 있음을 알 수 있다.

│주관식 문제│

│62~66쪽│

➋회

01 ⑤ 02^① 03^③ 04^④ 05^⑤ 06^③ 07^③ 08^② 09^①

10

^⑤

11

^①

12

^⑤

13

^④

14

^⑤

15

^③

16

^②

17

^②

18

^{②, ④}

19

^④

20

^①

01 오늘 하루∨하늘을∨우러르고 싶다. 02^{정보들의 관계를}

보여 준다. 시간의 흐름에 따른 변화를 한눈에 알 수 있다. 03

밝고 경쾌한 목소리로, 자랑스러운 표정을 지으며, 엄지손가락을 치켜세우고 말한다. 04^‘침대’라고 부르기로 사람들끼리 약속 했기 때문에 누구도 마음대로 그 말을 바꿔 쓸 수 없다. 이러한 특성을 언어의 사회성이라고 한다. 05부드럽게 흐르는 듯한 느낌이 든다. / 밝고 경쾌한 느낌이 든다. - ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ

│주관식 문제│

01

(가)는 3음보(3번 끊어 읽음)의 음보율을 지닌 시이다.

02

(다) 문단에 제시되어 있다.

03

‘우리 영화가 자랑스럽다.’라고 말할 때 어울리는 어조와 표정, 동작을 생각해 본다.

05

울림소리인‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ’의 영향으로 밝고 경쾌한 느낌 이 든다.

│주관식 문제│

정답과해설

01

⑤에서는 보슬비를 실뱀에‘A는 B이다.’의 형식으로 빗대

어 표현하였다. ④는 직유법이다.

02

의성어는 사용되지 않았다.

03

‘이름’은 주체와 대상의 관계를 맺어 주는 소통의 수단이다.

05

그래프 방식과 숫자 방식의 특징을 대조하고 그 예를 제시 하여 이해하기 쉽게 설명하고 있을 뿐 대상을 다른 대상에 빗대어 나타내지는 않았다.

06

객관적이고 정확한 정보를 알 수 있는 것은 숫자 방식이다.

07

그래프는 복잡한 내용을 간단하게 전달하는 효과가 있다.

08

영화 제작 비용, 상영 기간 등은 소개하지 않았다.

10

ⓐ는 명령적 기능, ⓑ는 친교적 기능, ⓒ는 지시적 기능, ⓓ 는 지시적 기능, ⓔ는 명령적 기능, ⓕ는 정보적 기능, ⓖ는 정서적 기능, ⓗ는 정보적 기능에 해당한다.

12

<보기>는 언어의 창조성의 예이다. ① 언어의 규칙성, ② 언어의 자의성, ③ 언어의 역사성, ⑤ 언어의 사회성

13

제시된 자음들은 모두 안울림소리이며 파열음에 해당하므 로 소리 내는 방법이 같다.

15

원순 모음에는‘ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ’가 있고 이 중에서 후설 모음 은‘ㅗ, ㅜ’이다.

16

‘ㅡ’는 고모음, ‘ㅓ’는 중모음, ‘ㅏ’는 저모음이므로 혀의 높이가 점점 낮아진다.

17

이 시에 쓰인 단모음은‘ㅏ, ㅓ, ㅣ, ㅔ, ㅜ, ㅐ, ㅗ’이다.

이 중 중모음만을 묶은 것은 ②이다.

18

‘ㅅ, ㅆ’은 센입천장소리가 아니라 잇몸소리이다.

│67~71쪽│

➌회

01 ⑤ 02^③ 03^④ 04^② 05^⑤ 06^③ 07^② 08^④ 09^②

10

^②

11

^⑤

12

^④

13

^②

14

^④

15

^③

16

^①

17

^②

18

^③

19

^④

20

^②

01독자가 여러 가지 의미로 해석할 수 있어 다양한 상상이 가능 하다. / 추상적인 개념을 구체적으로 표현하기 때문에 의미를 이 해하기 쉽다. 02소개하고자 하는 대상의 특징을 비유적으로 정의하여 깊은 인상을 남겼다. 03언어는 시간의 흐름에 따 라 새로 생기거나, 소리나 의미가 변하거나, 예전에 사용하던 것 이 사라지기도 하는데 이를 언어의 역사성이라고 한다. 04

㉠：부드러운 느낌, ㉡：강하고 단단한 느낌, ㉢：크고 거친 느낌

05 하늘에서 내리는‘눈’은 길게 발음하고 사람의‘눈’은 짧게 발음한다.

│주관식 문제│

01

상징은 원관념을 제시하지 않고 추상적인 개념을 구체적으 로 나타내는 표현 방법이다.

02

영화의 가치를‘한국 애니메이션의 아름다운 도전’이라고 비유적으로 제시하였다.

04

ⓐ는 예사소리, ⓑ는 된소리, ⓒ는 거센소리이다.

│주관식 문제│

01

(가)는 시의 처음과 끝을 동일하게 표현하는 수미 상관 기 법을 통해 운율을 형성하고 의미를 강조하며, 형태적 안정 감을 주고 여운을 형성하고 있다.

02

원관념(보슬비 오는 모습)과 보조 관념(날실, 실뱀)의 공통 점은 가늘고 긴 점이다.

03

울림소리가 사용된 시어는‘돌담, 햇발, 풀, 웃음, 샘물, 마 음, 오늘 하루, 하늘, 볼, 부끄럼, 가슴, 살포시, 물결, 보드 레한, 에메랄드, 실비단’등이다. 이러한 울림소리의 사용 은 부드럽고 경쾌한 느낌을 준다.

04

‘하늘’은 말하는 이가 동경하는 대상으로 평화롭고 순수한 이상 세계이며, ‘시의 가슴’은 시의 순수한 마음, 시의 정서 가 가득한 마음, 시에 대한 애정이 가득한 마음이다.

05

이름을 부르는 것은‘그’의 존재를 인식하고 의미 없는 몸 짓에 지나지 않던 것에 의미를 부여하는 행위이다.

06

^‘몸짓’은 의미가 없는 존재, 인식되지 않은 존재이며, ‘눈 짓’은 의미 있는 존재, 인식된 존재이다.

07

이 글은 수필로 형식이 비교적 자유로우며, 주변에서 일어 나는 일들을 소재로 한다. 또한 글쓴이가 겪은 체험을 바 탕으로 자신의 생각이나 가치관을 솔직하게 고백하는 글 로, 글쓴이의 개성이 잘 드러난다.

08

(가) : 야구를 늦게까지 하는 것이 걱정스러웠다.

(나) : 시합 날 이후에도 계속 집에 늦게 와서 화가 났다.

(다)～(마) : 사연을 들은 후 맑고 순수한 아이들의 행동에 감동을 받았다.

09

담임 선생님의 병환으로 막내네 반 아이들이 이 반 저 반 으로 나뉘어 흩어지게 되자 그 반 아이들이 흩어져 있는 아이들을 괄시한 것이다.

│72~73^쪽│

01① 여운 ② 의미 ③ 운율 ④ 안정감 02보슬비가 가늘 고 길게 내리는 모습을 그와 모양이 비슷한 날실과 실뱀에 빗대 어 표현하였다. 03‘돌담, 햇발, 풀, 웃음, 샘물, 마음, 오늘 하루’와 같은 시어를 사용하여 부드럽고 경쾌한 느낌을 준다.

04 하늘은 평화롭고 순수한 이상 세계를 의미한다. 시의 가 슴은 시의 정서가 가득한 마음을 의미한다. 05대상에 대한 의미를 부여한다. 06‘몸짓’은 의미가 없는 존재이지만, ‘눈 짓’은 의미가 있는 존재이다. (‘몸짓’은 인식되지 않은 존재이지 만, ‘눈짓’은 인식된 존재이다.) 07① 형식 ② 소재 ③ 개성

④ 체험 08막내가 야구 연습을 하는 이유를 듣기 전에는 걱 정이 되고, 시합 후에도 계속 집에 늦게 오자 화가 났지만, 사연 을 들은 후에는 맑고 순수한 아이들의 행동에 감동을 받았다.

09담임 선생님이 병환으로 학교에 나오지 못해 반 아이들이 다 른 반으로 뿔뿔이 흩어졌기 때문이다.

10

학교는 단순히 교과 지식을 전달하는 곳이 아니라 함께 어울려 살면서 가져야 하는 사회성이나 단합심 등도 배우는 곳이다.

11

막내와 아이들의 맑고 순수한 마음이다. 빛나는 도전 정신이다. 최선을 다하는 모습이다. 어려움을 이겨 내는 모습이다.

1. 마음을 울리는 표현