Lesson 5 How Green Are You?

A 1 ③ 2 ① 3 ④ 4 ② 5 ③ 6 ② 7 ① 8 ④ 9 ③ 10 ②

B 1 charity 2 mining 3 valuable 4 electronics 5 copper 6 dig 7 wonder 8 solution 9 jewelry 10 throw away 11 해로운 12 주제, 과목 13 오염, 공해 14 집중하다 15 재료, 원료 16 도시의 17 실마리, 단서 18 철 19 쏟아지다, 흘리다 2 0 ~을 없애다, 처리하다 C 1 Urban Mining, valuable 2 waste, environment

3 contains, iron 4 a number of

Words&Phrases

교과서에서 만난

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^p.7

01 electronics 02 solution 03 harmful 04 concentrate 05 dig 06 repair 07 ③ 08 ④ 09 ③ 10 ①

Step

2

^{어휘 확장 학습} PRACTICE ^p.9

Words&Phrases

교과서에서 만난

01

하위어와 상위어 관계이다.

| 해석 | 파란색 : 색 = 선풍기 : 전자제품

02

동사와 명사의 관계이다.

| 해석 | 통치하다 : 정부 = 풀다, 해결하다 : 해결책

03

명사와 형용사의 관계이다.

| 해석 | 건강 : 건강한 = 피해, 손해 : 해로운

04

‘당신이 하고 있는 일에 모든 주의를 기울이다’는

concentrate

(집중하다)이다.

05

‘손, 기계나 도구, 특히 삽을 사용해서 땅이나 모래에 구멍을 내다’는

dig

((구멍 등을) 파다)이다.

06

‘고장 나거나 하자가 있는 뭔가를 고치다’는

repair

^(수리하 다)이다.

07

‘특정한 결과가 일어나고 초래하는 일련의 일들’은

process

(과정)이다.

08

④는 형용사와 명사의 관계이고, 나머지는 모두 동사와 명사 의 관계이다.

| 해석 | ① 자라다 - 성장 ② 다르다 – 차이(점) ③ 오염시키다 - 오

염 ④ 가능한 - 가능성 ⑤ 발달하다 - 발달

09 dispose of:

~을 없애다, 처리하다

10 be interested in:

~에 관심이 있다 /

in front of:

^{~ 앞에}

| 해석 | 그녀는 음악에 관심이 있다. / 사람들이 극장 앞에 몰려 있다.

Lesson 5

How Green Are You?

➊ 충고하기 Check Up ^p.10

1 would 2 (1)were(2)would 3 were 4 (1)What shouldIdo?(2)IfIwereyou,Iwouldcalltherepairshop.

5 ①

➋ 모르고 있음 표현하기 Check Up ^p.11

1 idea 2 clue 3 haven’t 4 haven’t,clue 5 Doyou knowwhentheEnglishtestis? 6 ⑤

Functions

교과서에서 만난

Step

1

^{표현 익히기}

➊ 관계부사 Check Up ^p.14

1 (1)where(2)why 2 (1)when(2)where 3 why➡ when 4 (1)ThereasonwhyI’mcallingyou(2)thedaywhen myfamilymovedhere 5 ①

➋ 가정법 과거 Check Up ^p.15

1 (1)If(2)were 2 would 3 Iwouldusetheoldone longer 4 will➡would 5 ④

Functions

교과서에서 만난

Step

1

개념 익히기

01 ① 02 were 03 ④ 04 where 05 when 06 ② 07 whenoursemesterfinishes 08 ③ 09 Thisisthehouse whereweraisethesedogs. 10 ④ 11 ③ 12 ② 13 ④,

⑤ 14 ⑤ 15 Friday,when 16 had,couldfly

Step

2

개념 적용하기 pp.16~17

Grammar

교과서에서 만난

01

^선행사

the reason

이 쓰인 것으로 보아 이유를 설명하는 관 계부사

why

^{가 들어가야 한다.}

| 해석 | 그것이 그가 서울을 떠났던 이유이다.

02

가정법 과거의 조건절 시제는 동사의 과거형(단,

be

^{동사의 경} 우는 인칭과 상관없이

were

^{)으로 쓴다.}

| 해석 | 만약 내가 너라면, 나는 그 차를 사지 않을 텐데.

03

가정법 과거는 현재의 사실이나 상황과 반대되는 내용이나 불 가능한 것에 대해 가정할 때 사용한다. 「

If+

^주어

+

^{동사의 과} 거형 ~, 주어

+

^{조동사의 과거형}

+

동사원형 …」의 형태로 쓰 며, ‘만약 ~라면, …일 텐데.’로 해석한다.

| 해석 | 만약 네가 그 표지판을 본다면, 그 사고를 예방할 수 있을

텐데.

04

^{장소를 나타내는}

the restaurant

를 선행사로 갖는 관계부사 는

where

^이다.

| 해석 | 이곳은 나와 John이 자주 스페인 요리를 먹었던 식당이다.

05

시간의 의미를 나타내는

the year

를 선행사로 갖는 관계부 사는

when

^이다.

| 해석 | 너는 에펠탑이 건축된 연도를 알고 있니?

06

가정법 과거의 주절은 「주어

+

^{조동사의 과거형}

+

^{동사원형」의} 형태로 쓴다.

07 the month

는 시간의 의미를 갖는 선행사이므로 뒤에는 관 계부사

when

이 오고 이어서 주어와 동사가 온다.

| 해석 | 2월은 우리의 학기가 끝나는 달이다.

08

^관계부사

how

는 방법을 설명해주는 말을 이끌 수 있으며 선 행사

the way

와는 함께 쓸 수 없음에 유의한다.

| 해석 | A: 너는 그 문제를 어떻게 풀었는지 나에게 말해줄 수 있니?

B: 나는 실험을 여러 번 했어. 그것이 내가 그것을 푼 방법이야.

09

^선행사는

the house

이며, 이를 관계부사

where

^{로 연결} 한다. 즉

in which

^를

where

^{로 바꾼 것이다.}

This is the house in which

⁽⁼

where

⁾

we raise these dogs.

| 해석 | 이곳이 우리가 이 개들을 키우는 집이다.

10

가정법 과거에서 조건절에는 동사의 과거형을 써야 한다. ①,

②는 전체적인 의미와 맞지 않다.

| 해석 | 만약 네가 채소를 더 먹으면, 너는 더 건강해질 텐데.

11

^{가정법 과거는 「}

If+

^주어

+

동사의 과거형 ~, 주어

+

^조동사의 과거형

+

동사원형 …」의 형태로 쓴다. ④는 의미에 맞지 않다.

| 해석 | 만약 네가 일기를 쓴다면, 너는 마음이 편안해질 텐데.

12

1991년을 설명할 수 있는

when

이 이끄는 관계부사절이 와 야 한다. 빈칸 앞에 선행사

the year

가 생략되어 있다. ④의 경우는

at that time

이라는 시간적 의미가 중복으로 들어갔 기 때문에 옳지 않다.

| 해석 | 1991년은 내가 대학교에 입학했던 때이다.

13

가정법 과거의 조건절의 시제는 동사의 과거형, 주절의 시제 는 「조동사의 과거형

+

동사원형」을 써야 한다.

| 해석 | ① 만약 그녀가 그 결과를 안다면, 그녀는 다른 선택을 할 텐데.

② 만약 내가 너라면, 나는 그곳에 가지 않을 텐데.

③ 만약 그들이 그 영화를 보러 간다면, 그들은 만족할 텐데.

④ 비가 내리지 않으면, 나는 친구들과 놀 수 있을 텐데.

⑤ 그녀가 그 모임에 참석하지 않는다면, 그는 화가 날 수도 있을 텐데.

14

현재의 사실이나 상황과 반대되는 내용이나 불가능한 것에 대 해 가정할 때 사용하는 가정법 과거는 「

If+

^주어

+

^{동사의 과거} 형 ~, 주어

+

^{조동사의 과거형}

+

동사원형 …」의 형태로 쓴다.

| 해석 | 그녀가 최선을 다하지 않기 때문에, 그녀는 그 시험에 합격

할 수 없다. ⑤ 만약 그녀가 최선을 다한다면, 그녀는 그 시험에 합격 할 텐데.

15 the day

는 시간을 나타내는 선행사이므로 관계부사

when

을 써서 연결한다.

16

가정법 과거의 조건절에는

have

의 과거형, 주절의

can fly

는

could fly

^{로 써야 한다.}

| 해석 | 만약 내가 날개가 있다면, 달까지 날아갈 수 있을 텐데.

1 On 2 anumberof 3 infrontof 4 good 5 were

6 many 7 where 8 disposeof 9 without 10that

11increasing 12 endsup 13suchas 14than 15That’s why 16making 17where 18but 19Whydon’tyou

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p.21

Text

교과서에서 만난

1 Onmywaytoschoolthismorning,IsawanumberofTVs, computers,andmonitorsinfrontofmyapartmentbuilding.

2 Theylookedtoogoodtobethrownaway.

3 Iwantedtoknowwhytheywerethere.

4 WhenIgottoschool,Inhoshowedmehisnewsmartphone.

5 Hisoldonewasstillquitenew.

6 IfIwerehim,Iwouldusetheoldonelonger.

7 Iwaswonderinghowtorecycleoldelectronics.

8 You might notknow it,butthereare many valuable materialsallaroundourcities.

9 Youmightevenhavesomeinyourpocketsrightnow.

10 Wearenottalkingaboutgoldringsorjewelry.

11 Wearetalkingaboutpersonalelectronics.

12 Weliveinaworldwherepeopledisposeofoldelectronics withoutasecondthought.

13 Electronicsthatpeopledon’tuseanymoreandthrowaway arecalled‘e-waste.’

14 E-wastehasbeenincreasingquickly.

15 Too manycomputers,TVs,monitors,cellphones,and otherthingsarethrownawayeachyear.

16 Mostofthiswasteendsupinamountainofe-wastethat harmstheenvironment.

17 Howcanwesolvetheproblemofe-waste?

18 ‘UrbanMining’isoneway.

19 E-wastecontainslargeamountsofvaluablemetalssuchas gold,iron,andcopper.

20 Gettinggoldfromoldelectronicsisbetterthandiggingit fromtheearth.

21 That’swhyit’scalled‘UrbanMining.’

22 Therearealsotwogreenreasonstopractice‘UrbanMining.’

23 First,theearthdoesnothaveenoughmaterialstokeep makingthingsforever.

24 So,it’sbettertorecyclematerialsthantodigthemfrom theground.

25 Second,ifpeoplekeepthrowingawaytheirelectronics,it willleadtomountainsofe-waste.

26 ‘UrbanMining’helpsmaterialstogobacktotheplaces wheretheycame.

27 ‘UrbanMining’istheprocessoffindingnotonlyvaluable materials,butalsovaluefromwastematerials.

28 Whydon’tyoutryfindingvaluefromthingsaroundyou?

Step

3

^{본문 통째로 쓰기 pp.22~24}

Text

교과서에서 만난

①tosolve,torecycle ②Whilecollecting ③amplanning

④If,areinterestedin,infrontof

구석구석 지문 익히기 Check Up ^p.25

Text Plus

교과서에서 만난

오답 피하는 영역별 문제

^pp.26~29

01 ④ Plus Q 유사 문제 ③ 02 ② 03 disposeof 04 ④ 05 ⑤ 06 were 07 ⓒ-ⓓ-ⓐ-ⓔ-ⓑ 08 computer

09 ④ 10 만약내가키가크면,농구선수가될수있을텐데.

11 ② Plus Q 유사 문제 ⑤ 12 ⑤ 13 Thehotelwhere we stayedwasgreat. 14 thewayhow➡theway또는how 15 ⑤ Plus Q 유사 문제 ⑤ 16 ③ 17 ④ 18 ③ 19 well➡ good 20 Iwantedtoknowwhytheywerethere. 21 valuable 22 ② 23 ② 24 ④ 25 (1)거리청소하기,자전거타기(2)7월 5일방과후(3)시청앞

01

‘고장 나거나 하자가 있는 뭔가를 고치다’는

repair

^{(수리하다)} 이다.

| 해석 | ① 깨다 ② 창조하다 ③ 다시 만들다 ⑤ 다루다

Plus Q 유사 문제 ‘당신이 뭔가에 대해 더 많은 사실이나 세부 사항을 알고 싶어 하기 때문에 뭔가에 관해 생각하다’는

wonder

^{(궁금하다)이다.}

| 해석 | ① 소리 지르다 ② 추측하다 ④ 믿다 ⑤ 알리다

02

^②

dig

(구멍 등을 파다)의 과거형은

dug

^이다.

| 해석 | ① 흘리다 ③ 수리하다 ④ 궁금하다 ⑤ ~이 들어있다

03 dispose of:

~을 없애다, 처리하다

04 give A to B: B

^에게

A

^{를 주다 /}

on one’s way to:

^~에 가는 도중에

| 해석 | 나는 그것을 어머니께 드렸다. / 학교에 가는 길에, 나는 많은

학생들을 보았다.

05 Urban Mining

에 대해 모르는 상황이므로 ⑤가 알맞다.

| 해석 | A: 너 ‘도시 광업’이 뭔지 아니? B: ‘도시 광업’? 아니, 전혀

모르겠는데. 뭐야? A: 오래된 전자제품에서 가치 있는 금속을 얻는 거야.

① 그렇게 생각해 ② 맘에 들지 않아 ③ 옳지 않아 ④ 사실일 리 없어

06 If I were you, I’d

~.는 충고하는 표현이다.

| 해석 | A: 하나도 공부 안했는데! 어떻게 해야 하지? B: 내가 너라

면 지금 바로 공부를 시작할 거야.

07

^{| 해석 |} A: 무슨 일 있니, 수지야? B: 매일 운동을 하고 싶은데, 시간

이 별로 없어. - ⓒ 내가 너라면 자전거를 타고 등교하겠어. - ⓓ 좋 은 생각인데, 위험하지 않아? - ⓐ 아니, 그렇지 않아. 시내에 새 자 전거 전용도로가 있는 걸 모르니? - ⓔ 응, 전혀 모르겠는데. 그게 뭐야? - ⓑ 자전거를 타기에 안전한 장소야.

08

^{앞에 언급된}

computer

^{를 가리킨다.}

09 If I were you, I’d

~.는 ‘내가 너라면, ~할 텐데.’라는 뜻 으로 가정을 나타내며 충고할 때 쓴다.

10

가정법 과거는 현재의 사실이나 상황과 반대되는 내용이나 불 가능한 것에 대해 가정할 때 사용한다. 「

If+

^주어

+

^{동사의 과} 거형 ~, 주어

+

^{조동사의 과거형}

+

동사원형 …」의 형태로 쓰 며, ‘만약 ~라면, …일 텐데.’로 해석한다.

11

시간을 나타내는 선행사

the year

로 보아 관계부사는

when

이 적절하다.

| 해석 | 나는 그들이 중학교를 졸업한 해부터 그들을 본 적이 없다.

Plus Q 유사 문제 시간을 나타내는 선행사

the date

^{로 보아 관} 계부사는

when

^{이 적절하다.}

| 해석 | 너는 한글을 창제한 날을 아니?

12

‘도시 광업’으로 불리는 이유를 말하고 있으므로 관계부사

why

가 알맞다. / 가정법 과거의

if

^절에서

be

^동사는

were

^를 쓴다.

| 해석 | 그것이 ‘도시 광업’으로 불리는 이유이다. / 내가 발명가라면,

날 수 있는 차를 만들 텐데.

13

장소를 나타내는 관계부사

where

를 사용하여 영작한다.

14

^관계부사

how

^{와 선행사}

the way

는 나란히 쓰지 않고 둘 중 하나만 쓴다.

| 해석 | 이것이 내가 그 문제를 푼 방법이다.

15

가정법 과거의 주절은 「주어

+

^{조동사의 과거형}

+

^{동사원형」의} 형태로 쓴다.

Plus Q 유사 문제 가정법 과거의 주절은 「주어+조동사의 과거형 +동사원형」의 형태로 쓴다.

16

^{③ 가정법 과거의}

if

^절에서

be

^동사는

were

^{를 쓴다.}

am

^→

were

| 해석 | ① 내가 그라면, 이전 것을 더 오래 사용할 텐데. ② 내가 지

도를 가져온다면, 쉽게 도서관을 찾을 텐데. ④ 내가 새라면, 너에게 날아갈 텐데. ⑤ 내가 차를 운전한다면, 친구들과 여행할 텐데.

17

^{④ 선행사}

a world

를 수식하는 관계부사

where

^{가 알맞다.}

18

수동태 문장으로 관계대명사

that

^{절의 수식을 받는}

Electronics

가 주어이다. 현재시제가 자연스러우므로

are

^{가 알맞다.}

19 look

＋형용사: ~해 보이다

20

간접의문문은 「의문사(

why

^)＋주어(

they

^)＋동사(

were

^)」의 어순으로 쓴다.

21

^명사

metals

를 꾸며주는 형용사가 알맞다. 문맥상 ‘가치 있 는’의 뜻이 되어야 하므로

valuable

^{이 알맞다.}

22

^{ⓑ와 ②는 선행사}

the reason

이 생략된 문장으로

why

^{는 관} 계부사이다. 나머지는 모두 ‘왜’의 뜻으로 쓰인 의문사이다.

| 해석 | ① 너는 왜 화가 났니? ② 그것이 내가 직업을 바꾼 이유이

다. ③ 너는 왜 병원에 갔었니? ④ 그녀는 왜 울고 있나요? ⑤ 너는 학교에 왜 늦었니?

23

② 전자 폐기물에 금, 철, 구리가 포함되어 있다는 언급만 있 고, 수은은 언급되지 않았다.

24

④ ‘도시 광업’과 광산 증가의 관련성에 대한 언급은 나와 있지 않다.

25

^{| 해석 |} 안녕 얘들아, 내가 환경 캠페인을 시작하려고 계획하고 있어.

우리는 거리를 청소할 거야. 그런 다음에 공기 오염을 줄이기 위한 캠페인으로 자전거를 탈 거야. 이 캠페인에 관심이 있으면, 7월 5일 방과 후에 시청 앞으로 와. 거기서 보자.

올백 맞는 기출 문제

^pp.30~33

01 ③ Plus Q 변형 문제 dispose 02 (1)(p)rocess(2)(u)rban 03 ① 04 IfIwereyou Plus Q 변형 문제 Iwereyou 05 ⑤ 06 ①,② 07 ④ 08 ② 09 매일운동하고싶지만운동할 시간이충분하지않다는것 10 where Plus Q 변형 문제 where 11 ④ 12 will➡would 13 ③ 14 (1)where(2)when (3)why 15 ② 16 ④ 17 ① 18 ⑤ 19 ③ 20 ③ 21 ③,⑤ 22 topractice 23 ③ 24 butalso 25 ③,⑤

01 dispose of:

~을 없애다, 처리하다

02

^{| 해석 |} (1) 과정: 특정한 결과가 일어나고 초래하는 일련의 일들

(2) 도시의: 소도시와 도시와 관련되거나 그곳에서 일어나는

03 A

^가

‘Urban Mining’

의 의미를 묻고 있고 빈칸 뒤에 그것 이 무엇인지 묻고 있으므로 빈칸에는 그것에 대해 모르고 있 음을 표현하는 말 ①이 자연스럽다.

| 해석 | ① 아니, 전혀 모르겠어. ② 응, 좋은 생각이 있어. ③ 아니, 너

는 할 수 없어. ④ 너는 그것에 대해 어떻게 생각하니? ⑤ 나는 네 말 에 동의할 수 없어.

04

가정법 과거의 형태의 충고의 말을 쓴다.

If

^절에서

be

^동사는

were

^{를 써야 한다.}

Plus Q 변형 문제 | 해석 | Jenny: 나는 동물원에서 내 지갑을 잃어버렸 어. Tony: 만약 내가 너라면, 나는 그 지갑을 가방 안에 넣을 텐데.

05

⑤ 뒤에서 충고해 줘서 고맙다는 말이 이어지고 있으므로 대 화의 흐름상 ⑤에는

That’s a good idea.

^{가 자연스럽다.}

06

인호가 생일 선물로 새 컴퓨터를 얻었다는 것과

A

^{가 인호에} 게 하는 충고(예전 컴퓨터를 자선단체에 기부하라는 것)가 무 엇인지를 알 수 있다.

07

새로 난 자전거 도로에 대해 언급하고 있는 것으로 보아 학교 까지 자전거를 타고 가겠다는 말이 가장 어울린다.

| 해석 | ① 나는 매일 운동하지 않을 거야 ② 나는 너와 함께 운동

하고 싶어 ③ 나는 운동할 시간이 있어 ⑤ 나는 많은 책들을 읽을 수 있어

08 I haven’t got a clue.

는 모르고 있음을 표현하는 말로

I have no idea.

로 바꿔 쓸 수 있다.

| 해석 | ① 나는 알고 싶지 않아. ③ 나도 역시 그렇지 않아. ④ 나는

새 도로를 사용해보지 않았어. ⑤ 내가 그 문제를 풀 수 없어서 유감 이야.

09

^본문의

I want to exercise every day, but I don’t have enough time.

^{에 나타나 있다.}

10

관계부사는 장소, 시간, 이유, 방법의 의미를 갖는 단어를 선 행사로 둘 수 있고 각각 이를 설명하는 문장을 이끈다. 장소의 선행사

the house

^{를 설명하는}

where

가 이끄는 관계부사절 이 와야 한다.

| 해석 | 그들은 그 집에 산다. 그들은 그 집에서 애완동물들과 함께 산

다. = 그들은 그 애완동물들과 함께 생활하는 그 집에서 살고 있다.

Plus Q 변형 문제

the house

는 장소를 나타내는 선행사이므로 관계부사

where

^{가 알맞다.}

11

④의 경우는 선행사

the year

^{가 있으므로 뒤에}

in the year

를 중복해서 써서는 안 된다.

| 해석 | ① 너는 우리가 처음으로 만났던 날을 기억하니?

② 내가 친구들과 놀았던 그 공원이 여전히 그곳에 있다.

③ 그것이 그녀가 소위 ‘걸어 다니는 사전’이라고 불리는 이유이다.

④ 2000년은 내가 결혼했던 해이다.

⑤ 이것이 내가 그 건물을 찾은 방법이다.

12

가정법 과거의 조건절은 동사의 과거형으로, 주절은 「조동사 의 과거형

+

동사원형」으로 써야 한다.

| 해석 | 만약 그가 허리가 아프지 않다면, 그는 그 축제에 참여할 텐데.

13

현재 사실의 반대를 가정하거나 이룰 수 없는 소망을 나타낼 때 가정법 과거를 쓴다. 가정법 과거의 조건절은 동사의 과거 형으로, 주절은 「조동사의 과거형

+

동사원형」으로 쓴다.

| 해석 | 지호는 피아노를 칠 수 없다. 그는 콘서트를 열고 싶어 한다.

③ 만약 지호가 피아노를 칠 수 있다면, 그는 콘서트를 열 텐데.

14

각각 장소, 시간, 이유를 나타내는 말이 선행사이므로 각각 관 계부사

where, when, why

^{가 알맞다.}

| 해석 | (1) 이곳이 그가 태어난 도시이다. (2) 월요일은 우리가 회의

가 있는 날이다. (3) 그것이 그녀가 화가 난 이유이다.

15

너무 많은 가전제품들이 보기에 멀쩡해 보이는데 버려져 있는 모습을 보고 이 문장에 이어서 왜 그곳에 있는지를 알고 싶다 는 말이 들어가야 한다.

16

가정법 과거의 조건절은 인칭에 상관없이

be

^{동사의 경우는}

were

를 쓰는 것에 유의한다.

17

^「의문사

+to

부정사」는 문장에서 목적어 역할을 할 수 있다.

오래된 전자제품들이 어떻게 재활용되는지 궁금하다는 의미 가 되어야 하므로

how to recycle

^{이 알맞다.}

18

가치 있는 재료들이란 여기서

personal electronics

^(개인 전자제품들)를 가리킨다.

19

본문의 의도는 ③ ‘우리가 할 수만 있다면, 우리의 일상생활 속의 가치 있는 것들을 재활용하는 것이 좋다.’는 것이다.

| 해석 | ① 우리들은 많은 개인 전자제품들을 버려야 한다.

② 우리들은 더 이상 오래된 전자제품들을 사용할 필요가 없다.

④ 우리들은 재고의 여지없이 새 제품들을 사야만 한다.

⑤ 만약 마음에 들지 않으면, 금반지나 보석을 버려야 한다.

20

^{③ 뒤에}

harms

라는 동사가 나오고 사물 선행사가 쓰였으므 로 주격 관계대명사

that

^또는

which

^{가 알맞다.}

21

③ 도시 광업은 유일한 대안이기보다는 문제 해결을 위한 하나의 방법(

one way

)이다. ⑤ 땅에서 금을 캐내는 것보 다 오래된 전자제품에서 금을 얻는 것이 더 낫다고 하였다.

(

Getting gold from

^~.)

22

^{앞에 나온}

two green reasons

를 수식하는 형용사적 용법 의

to

^{부정사가 알맞다.}

23

^③

take away from

(~로부터 벗어나다) 대신에

go back to

(~로 되돌아가다)가 자연스럽다.

24 not only A but also B: A

^{뿐만 아니라}

B

^{도 역시}

25

^본문의

First, the earth does not have enough materials

to keep making things forever.

^/

Second, if people keep throwing away their electronics, it will lead to mountains of e-waste.

^{에 나타나 있다.}

올백 맞는 예상 문제

^pp.34~39

01 ⑤ 02 suchas 03 ④ 04 ② 05 ① 06 IfIwere you,I’drideabicycletoschool.또는I’drideabicycletoschoolif Iwereyou. 07 ③ 08 IfIwereyou,I’dstartstudyingright now. 09 ② 10 ⑤ 11 ④ 12 ① 13 ④ 14 ④ 15 새지하철노선이시내까지가는데시간을10분단축시켜줄수있 다는것 16 ③ 17 (1)where(2)when 18 ③ 19 Ifshe coulddealwiththecomputer,shecouldplaythecomputer game. 20 ThisistheparkwhereMikeoftenplaysbaseball withhisfriend. 21 ③ 22 ①,⑤ 23 ④ 24 ④ 25 ④ 26 materials 27 ②,③,④ 28 ③ 29 environment 30 ② 31 why 32 ① 33 withoutasecondthought 34 ⑤ 35 ③ 36 ②

01 valuable:

^{소중한, 가치 있는}

| 해석 | 그들의 가장 소중한 물건들이 침실의 금고 속에 있었다. / 나

에게 너의 소중한 시간을 할애해 줘서 고마워.

02 like

^와

such as

는 ‘~와 같은’의 의미로 뒤에는 열거하는 대 상이 온다.

| 해석 | 나는 멜론, 포도, 사과와 같은 많은 종류의 과일을 좋아한다.

03 a number of

는 ‘많은 수의‘라는 말로 뒤에는 셀 수 있는 명 사가 온다.

| 해석 | 많은 수의 사람들이 경기장 안에 있었다.

04 throw away:

^{버리다 /}

dispose of:

~을 없애다, 처리하다

| 해석 | 거리에 쓰레기를 버리지 마세요. 쓰레기통을 이용하세요. /

많은 종이들이 한 해에 끊임없이 처리되고 있다.

05 If I were there

는 ‘만약 내가 그곳에 있다면’ 이라는 의미로

그 상황이라면 어떻게 하겠다는 의미를 내포하는 충고의 의도 로 볼 수 있다.

| 해석 | 만약 내가 그곳에 있다면, 불을 끌 텐데.

06

^{가정법 과거는 「}

If+

^주어

+

동사의 과거형 ~, 주어

+

^조동사의 과거형

+

동사원형 …」의 형태로 쓴다.

| 해석 | 만약 내가 너라면, 나는 자전거를 타고 학교에 갈 텐데.

07 get a clue:

힌트를 얻다 / 새 자전거 도로에 대해 전혀 정보 가 없음을 의미한다.

| 해석 | ① 나는 네가 새 도로에 대해 역시 모른다고 생각해. ② 나는

내 열쇠를 찾을 수 없어. ③ 나는 그것에 대해 전혀 몰라. ④ 나는 지 금 좋은 생각이 있어. ⑤ 나는 당장 가야해.

08

가정법 과거의 조건절에서

be

동사는 인칭에 상관없이

were

를 써야 함에 유의한다.

09

①, ④, ⑤는 모두 알 수 없는 사실이다. ③의 경우 영어 시험은 내일이기 때문에 시험을 아직 보지 않았다.

10

^{고장 난}

TV

를 버리는 방법으로 지역 사무실에 전화해 보라고 충고하고 있으므로 ⑤는

They will come and recycle it.

^{이 자연스럽다.}

11 ‘Urban Mining’

이 무엇인지에 대한 얘기가 주된 내용이다.

12

모두 ‘무엇’이라는 뜻을 갖는 의문사

what

^{이 들어가야 한다.}

13

의미상 오래된 가전제품들은 마치 진짜 광산(금, 철, 구리, 기 타 광물질을 얻을 수 있으므로) 같다는 말이므로

mine

^(광산) 이 알맞다.

| 해석 | ① 운동 ② 재료, 자료 ③ 음악 ⑤ 방법

14

④ ‘만약 내가 너라면, 나는 그것을 탈 텐데.’가 자연스럽다.

| 해석 | ① 만약 새 지하철이 움직이기 시작한다면, 나는 그것을 이

용할 텐데. ② 만약 네가 늦는다면, 내가 너를 도와줄 텐데. ③ 만약 그것이 10분을 절약해준다면, 나는 시내에 가지 않을 텐데. ⑤ 만약 네가 새 지하철에 대해 알고 있다면, 나는 흥분될 텐데.

15

바로 앞에 나와 있는 새 지하철 노선을 이용하면 10분을 단축 시켜줄 수 있다는 내용(

It saves 10 minutes to downtown.

⁾ 을 의미한다.

16

③ 새 지하철 노선이 지금 현재 공사 중이라는 말은 나와 있지 않다.

| 해석 | ① B는 시내에 갈 것이다.

② A는 B에게 조언하고 있다.

④ B는 새 지하철 노선에 대해 알고 있지 않다.

⑤ B는 새 지하철 노선을 이용할 것이다.

17

관계부사는 장소, 시간, 이유, 방법의 선행사를 앞에 둘 수 있 으며 각각 장소, 시간, 이유, 방법을 설명하는 절을 이끈다.

각각 장소, 시간의 선행사가 쓰였으므로 관게부사

where, when

^{이 알맞다.}

| 해석 | (1) 너는 John이 예쁜 목도리를 샀던 그 가게를 알고 있니?

(2) 지난 금요일은 우리가 파티를 열었던 날이야.

18

가정법 과거는 현재 사실의 반대, 또는 이루어질 수 없는 희망 을 가정할 때 쓰는 표현이다. 가정법 과거의 형식에 맞게 쓴 것을 고른다. ①은 문맥상 맞지 않는다.

| 해석 | 만약 Christine이 아프지 않다면, 그녀는 친구들과 여행할

텐데.

19

현재 사실을 가정법 과거로 고칠 때는 조건절의 경우 동사의 과거형으로, 주절의 경우는 「조동사의 과거형＋동사원형」으 로 쓴다. 그리고 현재 사실의 반대가 가정법 과거이므로 부정 은 긍정으로, 긍정은 부정형으로 고치는 것에 유의한다.

| 해석 | <보기> 나는 많은 돈이 없기 때문에, 그 집을 살 수 없다.

→ 만약 내가 많은 돈이 있다면, 그 집을 살 수 있을 텐데.

그녀는 컴퓨터를 다룰 수 없기 때문에, 그 컴퓨터 게임을 할 수 없다.

→ 만약 그녀가 컴퓨터를 다룰 수 있다면, 그 컴퓨터 게임을 할 수 있 을 텐데.

20

장소를 나타내는 선행사

the park

^{뒤에 관계부사}

where

^를 사용하여 문장을 완성한다.

| 해석 | 이곳은 Mike가 자주 친구와 야구를 하는 공원이다.

21

^{가정법 과거는 「}

If+

^주어

+

동사의 과거형 ~, 주어

+

^조동사의 과거형

+

동사원형 …」의 형태로 쓴다. ③ →

would

| 해석 | 만약 내가 너라면, 나는 그렇게 결정을 내리지 않을 텐데.

22

^②

which

^→

when

⁽

the time

은 시간을 나타내는 선행사이 므로 관계부사

when

^{사용) ③}

there

삭제(선행사를 설명하 는

where

절이 있으므로 중복적으로

there

를 쓰면 안 됨.)

④

the way

^또는

how

한 가지만 쓴다. (관계부사

how

^는 선행사 또는

how

^{만 쓸 수 있음.)}

| 해석 | ① 그의 아버지가 일하는 공장은 시청 앞에 위치해 있다.

② 내가 학원에 가는 시간은 1시 정각이다.

③ 이곳은 많은 가수들이 공연을 하기를 원하는 극장이다.

④ 이것이 David가 그의 어머니를 도왔던 방법이다.

⑤ 그것이 그녀가 오늘 아침에 우산을 가져갔던 이유이다.

23

어법상 ⓐ, ⓑ, ⓒ, ⓕ가 옳은 문장이다. 가정법 과거는 「

If+

^주 어

+

동사의 과거형 ~, 주어

+

^{조동사의 과거형}

+

^{동사원형 …」}

의 형태로 쓴다. ⓓ

don’t

^→

didn’t,

^ⓔ

can’t

^→

couldn’t

| 해석 | ⓐ 만약 그녀가 그 이야기를 듣는다면, 그녀는 화를 내지 않

을 텐데.

ⓑ 만약 네가 그곳에 있다면, 너는 만족할 텐데.

ⓒ 만약 그가 그 대회에 참여한다면, 좋은 경험을 하게 될 텐데.

ⓓ 만약 그들이 신문을 읽지 않는다면, 그의 이름을 모를 텐데.

ⓔ 만약 그가 그 영화를 보지 않는다면, 그는 그녀가 말하는 것을 짐 작하지 못할 텐데.

ⓕ 만약 네가 Mary에게 전화한다면, 그녀는 네 제안을 받아들일 텐데.

24

장소를 나타내는 선행사

a world

^{를 설명하는}

where

^{로 시} 작하는 관계부사절이 와야 한다. ③은 의미에 맞지 않다.

| 해석 | 우리는 산업의 발달로 인해 거의 모든 것을 얻을 수 있는 세

상에서 살고 있다.

25

^④

lead to:

^{야기하다, 초래하다}

26

‘도시 광업’은 재료들(

materials

)이 그들이 왔던 곳으로 되돌 아갈 수 있도록 도와준다는 의미가 자연스럽다.

27 first

^와

second

로 이유 를 들어 설명하고 있다. ⑤에 대한 내 용은 언급된 바가 없다. ①의 경우는 자원을 땅에서 찾는 것보 다 버려진 자원을 재활용하는 것이 보다 좋다고 나와 있다.

28

현재완료 진행형은 과거부터 현재까지 이어져오는 상황을 묘 사할 때 쓴다.

29

^{| 해석 |} 위 글에 따르면, 전자 폐기물은 환경에 해로울 수 있다.

30

오래된 전자제품에서 금을 얻는 것은 땅 속에서 그것을 캐내는 것보다 더 좋다는 의미가 되어야 하고, 또한 형태가

digging

과 호응이 되어야 하므로 주어가 될 수 있는 동명사 형태가 와 야 한다.

31

이유를 나타내는 관계부사

why

^{가 알맞다.}

That’s why

~.: 그것이 ~한 이유이다.

32

① 우리가 전자 폐기물에서 얻을 수 있는 것은 금, 철, 구리이 다. ② 어떻게 지하에서 재료들을 파내는지, ③ 금, 철, 구리들 을 가치 있는 것으로 변환하는 데 걸리는 시간, ④ ‘도시 광업’

캠페인에 누가 참여할 것인지, ⑤ 언제 그리고 어떻게 전자 폐 기물을 사용해야만 하는지는 알 수 없는 것들이다.

33 second thought:

2번 생각 (= 재고)하기

34

본문의 마지막 문장에

e-waste

(전자 폐기물)에 관해 언급하 고 있으므로 본문 뒤에는

e-waste

(전자 폐기물)의 문제점에 관한 내용이 이어질 것이다.

35

③ ‘그것들은 버려지기에 너무 좋아 보였다.’는 의미가 되어야 하므로

looked

^{가 알맞다.}

36

쓸 수 있는 물건이 버려지는 것에 대한 안타까움이 나와 있으 므로 내가 만약 그라면 나는 ② 낡은 것을 더 오래 쓸 것이라 는 내용이 어울린다.

유형별 서술형 문제

^pp.40~42

01 were,wouldnottell 02 haven’tgota 03 2002isthe yearwhenSeoulWorldCupwasheld. 04 do,wouldnot let 05 where,isturnedon,turnitoff 06 That’sthereason whyhewantstobecomeadoctor. 07 (1)Stuart’srestaurant istheplacewherehevisitseverySaturday.(2)January21stis thedaywhenJenniferstartedstudyingarchitecture. 08 she couldwatch〔see〕themovie 09 AadvisesInho〔him〕togive ittoacharity. 10 (1)Weliveinaworldwherepeopledispose ofoldelectronicswithoutasecondthought.(2)Electronics that〔which〕peopledon’tuseanymoreandthrowawayare called‘e-waste.’ 11-1 were not 11-2 can➡could 11-3 If Johncooked〔made〕spaghetti 12 spiltwater, wouldwipethefloorrightaway 13 Ihaven’tgotaclue.

14 (1)whyshecried(2)whereheperformedtheplay(3)whenI startedanewbusiness 15 (1)wereaninventor,would〔could〕

invent(2)hadwings,could〔would〕fly(3)practicedChinese, could〔would〕talk

01

가정법 과거의 조건절은 동사의 과거형으로(

be

^{동사의 경우는} 인칭에 상관없이

were

), 주절은 「조동사의 과거형＋동사원 형」으로 쓴다.

02

전혀 모르겠다는 말을 써야 한다. 여기서

clue

^{는 ‘단서’라는} 말이다.

| 해석 | A: 너는 ‘세계 물의 날‘에 대해 알고 있니?

B: 아니, 나는 전혀 몰라.

03

^관계부사

when

은 시간의 의미를 보충 설명해주는 절을 이끌 수 있다. 즉

the year

를 선행사로 하는 절을 이끈다.

| 해석 | 2002년은 서울 월드컵이 열렸던 해이다.

04

가정법 과거의 조건절은 동사의 과거형을, 주절은 「조동사의 과거형

+

동사원형」을 쓰는 것에 유의한다. 가정법 과거는 현 실의 반대 또는 이룰 수 없는 소망을 표현할 때 쓴다.

| 해석 | 만약 내가 내 숙제를 하지 않으면, 엄마는 내가 밖에서 노는

것을 허락하지 않을 거야.

05

방의 상태를 묘사하는

where

가 이끄는 관계부사절이 온다.

where

뒤에는 주어와 동사가 오는 것에 유의한다.

| 해석 | A: 선풍기가 켜져 있는 그 방을 봐.

B: 만약 내가 그곳에 있다면, 그것을 끌 텐데.

06 the reason

은 ‘그 이유‘라는 말이므로 이유를 설명해 주는 관 계부사절이 바로 뒤에 나와야 한다.

| 해석 | 그것이 그가 의사가 되고 싶어 하는 이유이다.

07

관계부사를 적절히 넣어 장소와 시간을 설명하는 문장으로 써야 한다. 선행사는

the place

^(장소)와

the day

^(시간)로 쓴다.

| 해석 | (1) Stuart 식당은 그가 매주 토요일에 방문하는 장소이다.

(2) 1월 21일은 Jennifer가 건축 공부를 시작했던 날이다.

08

주절의 동사는 「조동사의 과거형＋동사원형」으로 써야 한다.

‘영화를 보다’라는 의미가 되어야 하므로

watch the movie

또는

see the movie

^{로 쓴다.}

| 해석 | 만약 그녀가 시간이 있다면, 그녀는 그 영화를 볼 수 있을

텐데.

09 A

가 인호에게 낡은 컴퓨터를 가지고 무엇을 하라고 충고하 는지 그 충고 내용을 완전한 문장으로 쓴다.

A

^{의 마지막 말에} 나타나 있다.

| 해석 | A는 인호에게 그것을 자선단체에 기부하라고 충고하고

있다.

10

^{(1) 선행사}

a world

를 설명하는 문장이 되어야 하므로

where

^를

a world

뒤에 넣어야 한다. (2)

electronics

^가

don’t use

의 목적어이므로 관계부사

where

^{대신에 목적격} 관계대명사

that

^〔

which

^{〕를 써야 한다.}

11-

¹ 가정법 과거의 조건절의

be

동사는 인칭과 상관없이

were

를 쓴다.

| 해석 | 만약 비가 오지 않으면, 나는 외출할 텐데.

11-

2 가정법 과거의 조건절과 주절 부분의 시제에 유의한다. 주 절은 「조동사의 과거형＋동사원형」으로 쓴다.

| 해석 | 만약 그녀가 다리가 부러지지 않았다면, 그녀는 소풍을 갈

수 있을 텐데.

11-

³

John

이 스파게티를 만들고 있는 모습을 가정법 과거의 조 건절로 묘사한다.

| 해석 | 만약 John이 스파게티를 요리한다면, 그는 그것을 가족에게

대접할 수 있을 텐데.

12 spill:

^{엎지르다 /}

wipe the floor:

^{바닥을 닦다}

가정을 나타내며 충고할 때는

If I were you, I’d

^{~.로 표} 현한다.

| 해석 | A: 무슨 문제니? B: 나는 물을 엎질렀어. 내가 어떻게 해야

할까? A: 내가 너라면, 나는 당장 바닥을 닦을 거야.

13

전혀 모르고 있음을 표현하는 문장을 쓴다.

| 해석 | A: 너는 “환상의 세계‘라는 마술쇼를 알고 있니? B: 아니, 전

혀 몰라. 나에게 그것에 대해 말해 줘. A: 그것은 가장 환상적인 마 술 축제를 보여줘.

14

각각 이유, 장소, 시간의 의미를 설명하는 관계부사를 써야 한 다.

| 해석 | (1) 그것이 바로 그녀가 울었던 이유이다. (2) 이곳은 그가 그

연극 공연을 했던 그 회관이다. (3) 내가 새로운 사업을 시작했던 작 년은 나에게 매우 의미있었다.

15

가정법 과거는 현재 사실을 반대로 가정하거나 현실에서 이룰 수 없는 소망을 나타낼 때 쓴다. 조건절의 동사의 형태는 과거 형으로, 주절은 「조동사의 과거형

+

동사원형」으로 쓴다.

| 해석 | (1) 만약 내가 발명가라면, 나는 로봇을 발명할 텐데. (2) 만약

내가 날개가 있다면, 나는 어디든지 날아다닐 수 있을 텐데. (3) 만약 내가 중국어를 연습한다면, 나는 중국 사람들과 대화할 수 있을 텐 데.

A 1 ① 2 ② 3 ④ 4 ③ 5 ① 6 ③ 7 ② 8 ④ 9 ② 10 ①

B 1 broken 2 lightning 3 noise 4 deliver 5 protection 6 safety 7 outside 8 myth 9 strike 10 gain weight 11 조사, 연구 12 뇌우 13 연결하다 14 일반적으로 15 거리 16 수리하다 17 반복해서 18 정확히 19 ~을 믿다 20 ~를 놀리다

C 1 raining cats and dogs 2 call, back 3 avoid, nearby 4 stay away from

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^p.45

Words&Phrases

교과서에서 만난

01 false 02 acceptance 03 distance 04 shelter 05 protection 06 rumor 07 ③ 08 ② 09 cats,dogs 10 ③

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^p.47

Words&Phrases

교과서에서 만난

01

^{반의어 관계이다.}

| 해석 | 현명한 : 어리석은 = 사실인 : 잘못된, 틀린

02

동사와 명사의 관계이다.

| 해석 | 실패하다 : 실패 = 받아들이다 : 수용, 수락

03

형용사와 명사의 관계이다.

| 해석 | 안전한 : 안전 = (거리가) 먼 : 거리

04

‘사람들이 악천후 혹은 위험으로부터 보호받는 장소’는

shelter

(피난처)이다.

05

‘사람이나 사물을 안전하게 지키는 과정 혹은 안전을 유지하 는 상태’는

protection

^{(보호)이다.}

06

‘사실이거나 혹은 사실이 아닌 비공식적인 정보’는

rumor

^(소 문)이다.

07

‘사람이나 사물에 부딪치거나 충돌하다’는

strike

^{(때리다, 치} 다)이다.

08

②는 동사와 명사의 관계이고, 나머지는 모두 형용사와 명사 의 관계이다.

| 해석 | ① 진실의 - 진실 ② 배달하다 - 배달 ③ 아름다운 – 아름다

움, 미(美) ④ 정직한 - 정직 ⑤ 다른 – 다름, 차이

09 rain cats and dogs:

^{비가 퍼붓다}

10 count on:

^{~을 믿다 /}

cheer up:

용기를 북돋우다, 격려 하다

| 해석 | 나는 네가 나를 도와줄 거라 믿어. / 나의 어머니는 항상 나

를 격려하신다.

Lesson 6

Lightning: Myths or Facts

❶ 전화하기 Check Up ^p.48

1 back 2 call,back 3 (1)CanIcallyoubackafterthe match?(2)CanIcallyoubackwhenIthinkofsomething?

4 back 5 CanIcallyouback

❷ 오해 지적해 주기 Check Up ^p.49

1 meant 2 what,meant 3 That’snotwhatImeanttosay.

4 (1)what,say(2)exactly 5 ⑤ Step

1

^{표현 익히기}

Functions

교과서에서 만난

❶ 동격의 that절 Check Up ^p.52

1 (1)that(2)that 2 (1)that(2)thefactthat 3 which➡ that 4 (1)Iknowthefactthathewasinnocent.(2 )Myteacher toldusthenewsthatanewteacherwouldcomesoon. 5 ⑤

❷ 접속사 as Check Up ^p.53

1 (1)as(2)as 2 As 3 (1)Ashedidn’tusethecarveryoften (2)asIwasgettingoffthebus 4 Although➡As〔Because/

Since〕 5 ①,④ Step

1

^{개념 익히기}

Grammar

교과서에서 만난

01 ④ 02 that 03 As 04 ① 05 ⑤ 06 As it wasgettingdark(er),itwasgettingcold(er). 07 ①,② 08 AsMikeisgoodatChinese,hehopestoworkinChinain thefuture. 09 ⑤ 10 Sherealizedthefactthatshelost herkey. 11 ④ 12 ② 13 ④ 14 ⑤ 15 AsIstudy history 16 that

Step

2

개념 적용하기 pp.54~55

Grammar

교과서에서 만난

01

바로 앞의 명사를 보충 설명해 주는 동격절을 이끄는 접속사

that

^{이 와야 한다.}

| 해석 | 너는 그가 프랑스로 이주할 것이라는 그의 이야기를 믿니?

02 the idea

를 보충 설명해 주는 동격절에는 접속사

that

^{을 써} 야 한다.

| 해석 | 나는 이 기계를 사용하는 것이 안전하다는 생각에 동의하지

않는다.

03

‘~할 때’라는 시간의 의미와 ‘~할수록’의 비례의 의미를 나타 내는 접속사

as

^{가 알맞다.}

| 해석 | 벨이 울렸을 때, 그는 빨리 일어났다. / 시간이 흐를수록 그의

슬픔도 사라져갔다.

04

<보기>와 ①은 바로 앞의 명사를 설명하는 동격절을 이끄 는 접속사이다. ② 지시형용사, ③ 주격 관계대명사, ④

It is

〔

was

^{〕 ~}

that

^{강조 용법에 쓰인}

that,

^{⑤ 가주어(}

It

^{) ~ 진주} 어(

that

^{절) 구문에 쓰인}

that

| 해석 | <보기> 그녀가 연예인이 된다는 소식을 아니? ① 그가 결백

하다는 사실을 기억해라. ② 저 가방은 내 것이 아니다. 저 푸른색 가 방이 내 것이다. ③ 탁자 위에 놓인 펜을 봐라. ④ 그녀가 숙제를 끝 냈던 시각은 정각 5시였다. ⑤ 네가 밤에 운전하는 것은 위험하다.

05

<보기>와 ⑤의

as

는 ‘~이기 때문에’라는 의미의 이유의 접속 사이고, ①, ②, ④는 시간의 접속사, ③은 비례의 접속사이다.

①, ④ ~하면서 ② ~할 때 ③ ~할수록

| 해석 | <보기> 그녀는 충분한 시간이 없었기 때문에 그곳에 갈 수 없

었다. ① 그는 길을 걸어가면서 울었다. ② 내가 문을 열었을 때, 나 는 두 남자가 방에서 얘기하는 것을 보았다. ③ Mary는 나이가 들수 록, 훨씬 더 현명해진다. ④ 그들이 저녁을 먹으면서, 음악을 들었다.

⑤ 비가 내리고 있기 때문에, 그는 축구를 못했다.

06 as

는 ‘~할수록’이라는 비례의 의미이고, 뒤에는 「주어

+

^동사」가 온다. 비인칭 주어

it

은 날씨, 명암, 시간, 거리 등을 나타낸다.

07 that

이하 부분은 바로 앞의 명사를 보충 설명해 주는 동격 절의 역할을 할 수 있으므로 ①과 ② 모두 올 수 있다. ③

the reason

은 이유의 선행사이므로

that

^{이 아닌 관계부사}

why

와 함께 쓰인다.

| 해석 | 너는 그 가수가 더 이상 노래하지 않을 것이라는 소문/소식

을 들어본 적이 있니?

08

이유의 부사절을 이끄는

as

를 써서 두 문장을 연결한다.

| 해석 | Mike는 중국어를 잘 하기 때문에 장래에 중국에서 일하기를

희망한다.

09 keep in mind:

명심하다 / 영작하면

Keep in mind the fact that health is the most important.

^이다.

the fact

를 보충 설명하는 동격의

that

^{이 쓰여야 한다.}

10 the fact

를 보충 설명해 주는 동격절이 뒤에 와야 한다.

| 해석 | 그녀는 그녀의 열쇠를 잃어버렸다는 사실을 깨달았다.

11

이유의 접속사로 쓰인

as

^는

because

^또는

since

^{로 바꿔 쓸} 수 있다.

| 해석 | 그는 그의 약속을 지키지 않았기 때문에, 모임에 참석하고

싶어 하지 않았다.

12

^{영어로 옮기면}

He has an idea that everybody will take part in the piano contest.

^이다.

13

^④의

that

은 동격절을 이끄는 접속사로

the rule that

^뒤에 는 주어와 동사를 써서 그 규칙이 무엇인지를 설명하는 말이 나와야 한다.

that cross

^대신

that you cross

^{로 써야 한다.}

| 해석 | ① 지구가 달보다 더 크다는 사실은 진리이다.

② 그는 자신이 그 반지를 훔치지 않았다는 거짓말을 하고 있다.

③ 그녀는 공을 놓치는 실수를 했다.

④ 너는 초록불이 켜졌을 때 길을 건너야 한다는 그 규칙을 지켜야 만 한다.

⑤ 그들은 그가 그의 일을 그만두었다는 소식을 모르고 있다.

14

^접속사

as

는 ‘~할 때‘ 또는 ‘~이기 때문에‘라는 의미로 쓰인 다. ⑤는 문맥상 어색하다.

| 해석 | ① 그가 병원에 있어서 ② 그녀는 일을 해야 해서 ③ 그들

이 그에게 전화하지 말라고 해서 ④ 그녀의 전화기가 고장이 나서

⑤ 내가 버스에서 내렸기 때문에

15

‘~할 때’라는 의미의 시간의 접속사

as

^{를 이용한다.}

| 해석 | 역사 공부를 할 때, 처음에 나는 교과서를 여러 번 읽는다.

16

기사의 내용을 설명하는 말이 뒤에 나오고 있으므로 동격의 접속사

that

^{을 써야 한다.}

| 해석 | 나는 그 드라마가 다음 주에 일본에서 방영될 것이라는 기사

를 접했다.

1 at 2 to 3 alotof 4 because 5 inside 6 false

7 that 8 safety 9 findout 10Forexample 11as

12 usedto 13as 14 where 15does 16stayaway from 17that 18safest 19As 2 0lookfor 2 1oneof themostdangerous 2 2 Thisisbecause 2 3whenitcomes to 2 4that 2 5protection

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p.59

Text

교과서에서 만난

1 Lookatthesky.It’sverycloudy.

2 Ithinkit’sabouttorain.

3 There’salotoflightningoutside.

4 Don’tworry.We’resafebecausewe’reinside.

5 Whereareyougoing?

6 Tothewindow.Iwanttoseethelightning.

7 Noway!It’stoodangeroustobenearthewindow.

8 Why?We’reinahouse.

9 Peoplesaydifferentthingsaboutlightning.

10 Somearetrue,butsomearefalse.

11 Sujidoesn’tagreewithDavid’sideathatitisdangerousto benearthewindows.

12 Herearethreemythsaboutlightningsafety.

13 Readthefollowingmythstofindoutwhoisright.

14 Lightningneverstrikesthesameplacetwice.

15 Lightningoftenstrikesthesameplacerepeatedly,especially ifthatplaceistallandsharp.

16 Forexample,asitwashitalmost25timesayear,theEmpire StateBuildingusedtobeusedasalightningresearchcenter.

17 Placeswherelightningoftenstrikesareplacestoavoid whenthunderstormsarenearby!

18 I’minahouse,soI’msafefromlightning.

19 Whileahouseisagoodplaceforlightningsafety,justbeing insidedoesnotmeanyouaresafe.

20 Youmuststayawayfromthingsthatareconnectedtothe outside.

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp.60~62

Text

교과서에서 만난

21 Forexample,telephones,TVsets,metaldoors,orwindows canbecomeapathforlightningtoenteryourhouse.

22 Don’tstandnearawindowtowatchlightning.

23 Aninsideroomisgenerallythesafestplacetobe.

24 Astherearenocloudsinthesky,I’msafefromlightning.

25 Mostpeopleknowthattheyshouldlookforshelteronce theyseestormcloudsinthesky.

26 But,fewknowthatoneofthemostdangeroustimestobe hitbylightningisbeforeastorm.

27 Thisisbecauselightningcanhappenupto10kilometers fromanyrainstorm,evenaclearskycanbedangerous.

28 Didyoufindtheanswertothequestionofwhoisright?

29 Davidisright.Butyoucanneverbetoosafewhenitcomes tolightningsafety.

30 Rememberthefactthatdistanceandpropershelterare yourbestprotection.

①are,that ②Why,carrying ③As ④told,that

구석구석 지문 익히기 Check Up ^p.63

Text Plus

교과서에서 만난

오답 피하는 영역별 문제

^pp.64~67

01 ④ Plus Q 유사 문제 ② 02 ① 03 ⑤ 04 ④ 05 That’s notwhatImeant to say. 06 ⓒ-ⓐ-ⓓ-ⓑ 07 ④ 08 ⑤ 09 ① 10 거리와적절한대피장소가당신의최적의보 호책이라는사실을기억하라. 11 ③ Plus Q 유사 문제 ⑤ 12 ⑤ 13 Asmysistergrows,shebecomespretty. 14 which➡that 15 ①,④ Plus Q 유사 문제 ②,③ 16 ③ 17 ② 18 when➡ where 19 하지만당신은번개 안전에관한한절대 안전할수없다.

20 ④ 21 ② 22 방 안이보통있기에가장 안전한장소이다.

23 ④ 24 ③ 25 ④ 26 (1)개미가다른곳으로이동할때 (2)고양이가세수를할때(3)새들이낮게날때

01

‘두 사람이나 사물 사이의 간격’은

distance

^{(거리)이다.}

| 해석 | ① 바닥 ② 모서리 ③ 모양 ⑤ 선

Plus Q 유사 문제 ‘사람들이 악천후 혹은 위험으로부터 보호받는 장소’는

shelter

^{(피난처)이다.}

| 해석 | ① 소문 ③ 신화 ④ 조사 ⑤ 보호

02

①은 형용사와 명사의 관계이고, 나머지는 모두 동사와 명사 의 관계이다.

| 해석 | ① 안전한 - 안전 ② 도착하다 - 도착 ③ 성공하다 - 성공

④ 받아들이다 - 수용 ⑤ 보호하다 - 보호

03 repeatedly:

반복해서, 되풀이해서

| 해석 | ① 근처에 ② 밖에 ③ 일반적으로 ④ 특별히

04 agree with:

^{~에 동의하다 /}

have trouble with:

^~에 문제가 있다

| 해석 | 수지는 David의 아이디어에 동의하지 않는다. / 내 컴퓨터

에 문제가 있다.

05

상대방의 오해를 지적할 때 쓰는 표현이다.

| 해석 | A: 또 비야? 이번 주는 비가 정말 많이 온다. B: 고양이와

개? 고양이와 개가 어디 있는데? A: 내 말은 그 뜻이 아니야. 비가 심하게 내린다는 뜻이야.

06

^{| 해석 |} A: ABC 전자입니다. 무엇을 도와 드릴까요?

B: David Brown이라고 합니다. 제가 어제 고장 난 카메라를 보냈 습니다.

ⓒ 예. 기억납니다. 아직 고치고 있어요. - ⓐ 언제쯤 다 될까요? -

ⓓ 확실치 않아요. 다 되면 전화 드릴까요? - ⓑ 예. 제 전화번호는 010-572 2 -92 34입니다.

07

전자제품 회사의 상담원과 제품 수리를 맡긴 고객 간의 대화 이다.

08

안부를 묻는 질문에 ⑤ ‘신경 쓰지 마.’로 답하는 것은 어울리 지 않는다.

| 해석 | ① 좋아, 고마워. ② 좋아. ③ 나쁘지 않아. ④ 평소와 같아.

09

① 전화를 한 사람은

Jake

^이다.

10 the fact

^와

that

절은 동격이다. /

distance:

^거리,

proper:

적절한,

shelter:

^대피소,

protection:

^보호

11 the news

^{와 동격을 이루는}

that

절이 오는 것이 알맞다.

| 해석 | 선생님께서는 우리에게 곧 새로운 선생님이 오실 거라는 소

식을 전해주셨다.

Plus Q 유사 문제

a rumor

^{와 동격을 이루는}

that

^{절이 오는 것} 이 알맞다.

| 해석 | 그가 해고될 거라는 소문 들었니?

12 the fact

^와

that

절은 동격이다. / 접속사

as

^{는 이유나 때를} 나타내는 부사절을 이끈다.

| 해석 | 나는 길을 잃었다는 것을 깨달았다. / 나는 아파서 학교에 가

지 않았다.

13 as

는 ‘~할수록’이라는 뜻의 비례의 접속사로 쓰인다.

14 the fact

와 동격을 이루는 절에는 접속사

that

^{을 써야 한다.}

| 해석 | 나는 그가 죄가 없었다는 사실을 안다.

15

이유를 나타내는 접속사로는

as, because, since

^{등이 있다.}

Plus Q 유사 문제 이유를 나타내는 접속사로는

as, because, since

^{등이 있다.}

16

①, ②, ④, ⑤는 동격의 접속사

that

이며, ③은 관계대명사로 쓰인

that

^이다.

| 해석 | ① 그들은 경제가 나아질 거라는 믿음을 갖고 있다. ② 나는

그녀가 결혼했다는 사실을 믿을 수 없다. ③ 그는 그녀가 원한 카메 라를 그녀에게 사줬다. ④ 자신이 아름답다는 믿음은 그녀를 거만하 게 만들었다. ⑤ 우리는 우리 팀이 이겼다는 소식을 들었다.

17

첫 번째 빈칸에는 ‘~ 때문에’라는 의미의 이유를 나타내는 접 속사가 와야 하고, 두 번째 빈칸에는 ‘~로서’라는 자격의 의미