1 (1) speaking (2) interest 2 are, interested in, am interested in 3 have, interest, into 4 ③
➋ 확실성 정도 표현하기Check Up p. 11 1 I’m sure〔certain〕 2 (1) I’m sure he will be a great artist. (2) I’m sure that David hid the cookies. 3 is sure〔certain〕 to 4 ⑤
Step
1
➊ 관심 표현하기 Check Up p. 10Functions
교과서에서 만난
1 (1) forgetting (2) to play 2 cooking 3 to read 4 ①
➋ 동사구(동사+부사)와 목적어의 위치 Check Up p. 15 1 (1) Turn it off (2) put it on 2 add up 3 (1) I found it out. (2) I turned my cell phone on.〔I turned on my cell phone.〕 4 look the word up
Step
1
➊ 목적어로 쓰이는 동명사와 to부정사 Check Upp. 14Grammar
교과서에서 만난
1
(1) enjoy+동명사: ~하는 것을 즐기다 (2) decide+to부정 사: ~하기로 결정하다| 해석 | (1) 그녀는 강변을 따라 자전거 타는 것을 즐긴다. (2) 그들은 그 파티를 취소하기로 결정했다.
2
(1) 「동사 +부사」의 동사구에서 목적어가 일반명사인 경우「동사+목적어(일반명사)+부사」 또는 「동사+부사+목적어 (일반명사)」 모두 가능하다. give up: 포기하다 (2) 「동사+부 사」의 동사구에서 목적어가 대명사일 경우 항상 「동사+목적 어(대명사)+부사」의 어순이 되어야 한다. throw out: ~을 버리다
| 해석 | (1) 나는 나의 자유를 포기할 준비가 되지 않았다. (2) 그는 쓰레기통에 그것을 버렸다.
3
(1) 「동사+부사」의 동사구에서 목적어가 대명사일 경우 항상「동사 +목적어(대명사) +부사」의 어순이 되어야 한다 (2) mind+동명사: ~하기를 꺼리다
| 해석 | (1) 그들은 어제 그것을 탁자 위에 놓았다. (2) 창문 좀 열어 도 될까요?
4
빈칸 뒤에 to부정사가 왔으므로 동명사를 목적어로 취하는 enjoy, avoid는 알맞지 않다.| 해석 | 우리 사장님은 모든 직원들에게 긴 휴가를 주는 것을 희망했 다/필요로 했다/약속했다.
5
(1) 「동사 +부사」의 동사구에서 목적어가 일반명사인 경우「동사+목적어(일반명사)+부사」 또는 「동사+부사+목적어 (일반명사)」 모두 가능하다. (2) try+to부정사: ~하려고 노력 1 (1) riding (2) to cancel 2 (1) give up my freedom (2) it out 3 (1) down it → it down (2) to open → opening 4 ③, ⑤ 5 (1) He took his hat off. 〔He took off his hat.〕 (2) She tried to arrive there on time. 6 ④ 7 ② 8 ①, ④ 9 ② 10 ④ 11 up 12 ④ 13 ⑤ 14 ② 15 turn it down
Step
2
개념 적용하기 pp. 16~17Grammar
교과서에서 만난
1
유의어 관계이다.| 해석 | 확실한 = 정확한
2
「동사 : 명사」의 관계이다.| 해석 | 표현하다 : 표현 = 결정하다 : 결정
3
반의어 관계이다.| 해석 | 참을성이 있는 : 참을성이 없는 = 정신의 : 신체의, 육체의
4
fill out: (서류를) 작성하다 / find out: ~을 알아내다 | 해석 | 빈칸을 작성해야 한다. / 그들은 행복에 대해 알아내길 원했다.5
①, ②, ③, ④는 사람, 행위자를 나타내는 단어이다. ⑤는 cook(요리하다; 요리사)에 -er이 붙지만 사람, 행위자를 나타 내는 단어가 아니다.| 해석 | ① 작가 ② 피아노 연주자 ③ 선생님 ④ 전달자 ⑤ 조리도구
6
‘약간의 숫자나 양을 함께 더했을 때 갖는 양’의 의미를 가진 단어는 total(합계, 총액)이다.7
‘사람들이나 물건들이 얼마나 비슷하고 얼마나 다른지 보기 위해 그것들을 검토하다’의 의미를 가진 단어는 compare(비 교하다)이다.| 해석 | ① ~에게 어울리다, 적합하다 ② 비교하다 ③ 계속하다 ④ 머무르다 ⑤ 마음을 끌다
8
‘뭔가 새로운 것을 만들 수 있는 기술과 능력을 가지고 있는’의 의미를 가진 단어는 creative(창의적인)이다.| 해석 | ① 아마도 ② 사회적인 ③ 완벽하게 ④ 놀라운 ⑤ 창의적인
9
모두 동사에 -(it)ion이 붙어서 명사가 된 경우이다. ⑤는 add 에 -ition이 붙은 명사 addition(추가)이 알맞다.| 해석 | ① 그녀는 주저없이 말을 하기 시작했다. ② 결국 그녀가 그 경쟁에서 승리했다. ③ 사랑은 단순히 육체적인 매력 이상에 기초한 다. ④ 고백은 영혼에 좋다. ⑤ 우리 가족에 식구가 한 명 늘었다.
10
have an eye for: ~에 안목이 있다1 precise 2 decide 3 physical 4 ③ 5 ⑤ 6 ④ 7 ② 8 ⑤ 9 ⑤ 10 an eye for
Step
2
어휘 확장 학습 PRACTICE p. 9Words&Phrases
교과서에서 만난
A 1 ① 2 ④ 3 ② 4 ① 5 ③ 6 ②
7 ③ 8 ② 9 ④ 10 ①
B 1 photographer 2 reporter 3 creative 4 information 5 be interested in 6 give up 7 compare A with B 8 add up 9 write down 10 chef 11 ~에게 어울리다, 적합하다 12 연구원, 조사원 13 사회적인 14 정확한 15 ~을 잘하다 16 (서류를) 작성하다 17 ~에 안목이 있다 18 ~을 알아내다 19 (사전 · 책에서) ~을 찾다 20 ~을 해결하다
C 1 attract 2 compare 3 total 4 communicat 5 risk
Step
1
어휘 기본 학습 PRACTICE p. 7Words&Phrases
교과서에서 만난
Lesson 5
What’s the Right Job for You?
하다 / on time: 정각에
| 해석 | (1) 그는 그의 모자를 벗었다. (2) 그녀는 정각에 그곳에 도착 하려고 노력했다.
6
① hope+to부정사: ~하기를 희망하다 ② finish+동명사:~하는 것을 끝내다 ③ mind+동명사: ~하는 것을 꺼리다 ④ quit+동명사: ~하는 것을 그만두다 ⑤ stop+동명사: ~하는 것을 중단하다
| 해석 | ① 그녀는 가수가 되기를 희망했다. ② Ken은 점심 먹는 것 을 마쳤다. ③ Jane은 그를 만나는 것을 꺼린다. ④ 나는 그곳에서 일하는 것을 그만두었다. ⑤ 그들은 말다툼하는 것을 중단했다.
7
ⓐ 「동사+부사」의 동사구에서 목적어가 대명사일 경우 항상「동사 +목적어(대명사) +부사」의 어순이 되어야 한다. ⓑ forget+동명사: (과거에) ~했던 것을 잊다
| 해석 | ⓐ 너 아직도 전등들을 켜 두었구나. 당장 그것들 꺼! ⓑ 나는 그에게 전화했던 것을 잊어서 그에게 다시 전화를 했다.
8
① take after: ~을 닮다(after가 전치사이므로 항상 뒤에 목 적어가 온다.) ② search for: ~을 찾다(for가 전치사이므로 항상 뒤에 목적어가 온다.) her lost wallet for → for her lost wallet ③ put on: ~을 입다(on이 부사이므로 대명사 목적어 의 경우 항상 put과 on 사이에 온다.) on it → it on ④ off가 부사이므로 대명사 목적어의 경우 항상 drop과 off 사이에 온 다. ⑤ back이 부사이므로 대명사 목적어의 경우 항상 bring 과 back 사이에 온다. back it → it back| 해석 | ① 그는 그의 아버지를 닮았다. ② Helen은 그녀의 잃어버린 지갑을 찾았다. ③ Brian은 파티를 위해 그것을 입고 있다. ④ 그녀 는 그를 역에 내려주었다. ⑤ 그들은 그것을 내게 다시 가지고 왔다.
9
① hope+to부정사: ~하기를 희망하다 ② need+to부정사:~할 필요가 있다 being → to be ③ keep+동명사: 계속 ~하 다 ④ promise+to부정사: ~하기를 약속하다 ⑤ refuse+to 부정사: ~하기를 거절하다
| 해석 | ① Aron은 파일럿이 되기를 희망했다. ② 그는 여기에 9시 까지 와야 한다. ③ 그녀는 계속 그것에 대해서 불평을 한다. ④ 나는 그 책을 읽는 것을 약속할 수 없다. ⑤ 그녀는 그들을 만나기를 거절 했다.
10
「동사 +부사」의 동사구에서 목적어가 대명사일 경우 항상「동사 +목적어(대명사) +부사」의 어순이 되어야 한다. ④ showed off it → showed it off
| 해석 | ① 미나는 그 쿠키들을 작은 조각들로 쪼갰다. ② Kevin은 그 보고서를 그 교수에게 제출했다. ③ 나는 극장에 박 선생님을 태우러 갔다. ④ Jane은 그녀의 인형을 나에게 자랑했다. ⑤ 그녀는 감기 때 문에 그녀의 마스크를 착용했다.
11
look up: (책에서) 찾다, add up: ~을 더하다 / 모두 「동사+부사」의 동사구로 빈칸에는 부사 up이 알맞다.
| 해석 | 너는 사전에서 그 단어를 찾아야 한다. / 내가 네게 빌려준 돈을 모두 더해라.
12
take off: (옷을) 벗다 / 「동사+부사」의 동사구에서 목적어가 대명사일 경우 항상 「동사+목적어(대명사)+부사」의 어순이 되어야 한다.1 is often 2 below 3 compare, with 4 attracts
5 to give 6 For example 7 total 8 from, to 9 in the same way 10 Add up 11 that 12 working
13 communicating 14 probably 15 writing, down
16 knowing 17 finding, out 18 looking, up 19 by
20 working, out 21 doing 22 sitting down 23 Creative
24 that 25 to be 26 it 27 taking too many risks
Step
2
본문 빈칸 완성하기 p. 21Text
교과서에서 만난
1 What job would you like to have in the future?
2 It is often very difficult to decide.
3 They might help you to decide.
4 Follow the two steps below.
5 Look at the circles on p.121.
6 First, compare the jobs in Circle A with the jobs in Circle B.
7 Which group of jobs attracts you more?
8 You have three points to give.
9 For example, you could give Circle A two points and Circle B one point, or you could give Circle A zero point and Circle B three points.
10 The total must be three.
11 Write the numbers of points in the boxes on the line from Circle A to Circle B.
12 Continue in the same way and compare all the circles.
13 Add up the points for each circle.
14 Draw a graph to show the total for each circle.
15 Now, read about the circles that you gave the highest points to.
16 Circle A: Working with language
Step
3
본문 통째로 쓰기 pp. 22~24Text
교과서에서 만난
13
plan+to부정사: ~할 것을 계획하다 / remember+동명사:(과거에) ~했던 것을 기억하다 / be interested in: ~에 관심 이 있다 (전치사 다음에는 동명사를 목적어로 사용한다.) | 해석 | Nina는 해외에서 취업할 계획을 세웠다. / 나는 지난 달 그
회의에서 그를 봤던 것을 기억한다. / 그녀는 바다 밑에서 스노클링 하는 것에 관심이 있다.
14
love, continue, hate, start는 동명사와 to부정사를 모두 목적 어로 취하는 동사로 의미의 차이가 없다. ② regret+동명사:과거의 행동에 대한 후회 / regret+to부정사: 나쁜 소식을 전 하게 되어 유감이라는 의미
| 해석 | ① Sarah는 옛날 노래를 부르는 것을 매우 좋아한다. ② 나 는 그에게 진실을 말했던 것을 후회한다. ≠ 나는 그에게 진실을 말하 게 되어서 유감이다. ③ 나의 아버지는 음악을 듣는 것을 계속하셨 다. ④ 그는 공원에서 산책하는 것을 매우 싫어한다. ⑤ 갑자기, Kelly 는 울기 시작했다.
15
turn down: (소리를) 줄이다 / 「동사+부사」의 동사구에서 목적어가 대명사일 경우 항상 「동사+목적어(대명사)+부사」의 어순이 되어야 한다.
17 You enjoy working with ideas and communicating.
18 You probably also enjoy reading and like writing things down.
19 Circle B: Science and research 20 You enjoy knowing things.
21 You like finding things out, perhaps by looking things up in books or by working things out.
22 Circle C: Physical work 23 You enjoy doing physical work.
24 You are not happy just sitting down — you like being physically active.
25 Circle D: Creative work
26 You enjoy expressing your ideas — but not so much with words.
27 You like creating things that people can see or hear.
28 Circle E: Social work 29 You enjoy helping other people.
30 You need to be very patient because it is often difficult to help people.
31 Circle F: Office work 32 You like panning things.
33 You don’t like taking too many risks.
34 Precise facts and information are important to you.
오답 피하는 영역별 문제 pp. 26~29
01 ② 02 ② Plus Q 유사 문제 ① 03 taking too many risks 04 ③ 05 ④ 06 ① 07 I’m sure〔certain〕 (that) 08 ② 09 ② 10 I have a strong interest in music. 11 ④ Plus Q 유사 문제
② 12 take off them → take them off 13 ④ 14 You always need a pen or pencil to write them down. Plus Q 유사 문제
He worked it out. 15 ③ 16 playing basketball, reading books 17 ② 18 ②, ④ 19 by looking things up in books〔by looking up things in books〕 20 ③ 21 three 22 ①, ④ 23 ③ 24 ④ 25 ⑤ 26 helping people
01
‘특히 새로운 사실들을 발견하거나 새로운 생각들을 시험하기 위해 한 주제를 상세히 연구하는 사람’은 researcher(연구원) 에 대한 설명이다.| 해석 | ① 요리사 ② 연구원 ③ 기자 ④ 최고 경영자 ⑤ 사진 작가
02
② work out: (문제를) 해결하다, 풀다 / find out: 알아내다 Plus Q 유사 문제 ① look up: (책에서) ~을 찾다03
take risks: 모험하다, 위험을 감수하다 / too many: 너무 많은04
①, ②, ④, ⑤는 유의어 관계이고, ③은 반의어 관계이다.| 해석 | ① 정확한 ② 아마도 ③ 신체의 - 정신의 ④ 선물 ⑤ 놀라운
05
| 해석 | (C) 지민아, 운동에 관심이 있니? - (B) 아니. - (D) 그러면, 무엇에 관심이 있니? - (A) 나는 미술에 관심이 있어.06
① 그림을 잘 그린다는 말에 동의하면서 훌륭한 음악가가 될 것이라고 말하는 것은 어색하다.| 해석 | ① A: 지훈이는 그림을 잘 그려. B: 맞아. 분명히 그는 훌륭 한 음악가가 될 거야. (×) ② A: 너는 무엇에 관심이 있니? B: 나는 바이올린 연주에 관심이 있어. ③ A: 그것은 무슨 종류의 프로그램
이니? B: 요리 프로그램이야. 나는 요리에 관심이 있어. ④ A: 한가 할 때 무엇을 즐겨하니? B: 음… 나는 책을 즐겨 읽어. ⑤ A: 누가 세준이의 쿠키를 가져갔니? B: 분명히 그의 누나일 거야.
07
확실성 정도를 표현할 때 「I’m sure〔certain〕 (that)+주어+동사 ~」를 이용한다.
| 해석 | 여: 우리가 길을 잃은 것 같아. 남: 응. 계속 이곳으로 되돌아 오고 있어. 여: 이번엔 왼쪽으로 돌자. 분명히 이번엔 맞을 거야.
08
빈칸에 이어 Yes라고 답했으므로 의문사 없이 태권도에 관심 이 있는지 묻는 표현이 와야 한다.| 해석 | 여: 무엇을 보고 있니? 남: 이 포스터를 보고 있어. 여: 오, 태권도에 관심이 있니? 남: 응, 나는 태권도에 매우 관심이 있어.
09
확실성 정도를 표현하는 말이므로 certainly(분명히)로 바꿀 수 있다. ①, ③, ④ 아마도 ② 분명히 ⑤ 흥미롭게도| 해석 | 여: 함께 새로운 공상과학 영화를 보는 것이 어때? 남: 재미 있을 것 같니? 여: 응, 네가 분명히 좋아할 거야.
10
관심을 표현할 때 be interested in, have a strong〔deep〕interest in 등의 표현을 사용한다.
11
enjoy + 동명사: ~을 즐기다 / like+동명사〔to부정사〕: ~을 좋아하다 / 전치사 + (동)명사| 해석 | 아마도 당신은 수영장에 가는 것을 즐긴다. / 나는 혼자 집을 청소하는 것을 좋아하지 않는다. / 너는 피아노 치는 데 관심이 있니?
Plus Q 유사 문제 mind+동명사: ~을 꺼리다 / decide+to부정 사: ~을 결정하다 / stop+동명사: ~을 멈추다
| 해석 | Jack은 창문 여는 것을 꺼리지 않았다. / Judy는 새 컴퓨터 를 사기로 결정했다. / 그는 2년 전에 금연했다.
12
take off(동사 + 부사)는 대명사가 목적어에 오면 반드시 동사 와 부사 사이에 위치한다.| 해석 | A: 내가 양말을 벗어야 하나요? B: 네, 그것들을 벗어야 해요.
13
④ plan + to부정사: ~을 계획하다 / helping → to help | 해석 | ① 유미는 간식을 먹지 않으려고 노력한다. ② Jack은 그것들을 알아냈다. ③ 나는 수의사가 되고 싶다. ④ 나는 나의 엄마를 도 울 계획이다. ⑤ 그는 가난한 어린이들을 위한 학교를 짓는 것을 도 왔다.
14
write down은 「동사 + 부사」의 동사구로 목적어에 대명사가 오면 반드시 동사와 부사 사이에 위치한다. write down: ~을 적다, 기록하다| 해석 | 너의 생각을 기록하기 위해 항상 펜이나 연필이 필요하다.
Plus Q 유사 문제 work out은 「동사+부사」의 동사구로 목적어 에 대명사가 오면 반드시 동사와 부사 사이에 위치한다. work out: ~을 해결하다, 풀다
| 해석 | 그는 어려운 문제를 해결했다.
15
③ hate는 to부정사와 동명사가 목적어에 모두 올 수 있다.hate의 목적어가 and에 의해 연결되는 병렬구조이므로 모두 같은 형태인 동명사가 와야 한다. write → writing / ① finish 는 동명사만 목적어에 온다. ② 전치사 뒤에는 명사나 동명사 가 온다. ④, ⑤ want와 decide는 to부정사만 목적어에 온다.
| 해석 | ① 너는 숙제하는 것을 끝냈니? ② 세나는 캠핑가는 것을 고
01
나머지는 모두 「동사 - 명사」 관계인데, ④는 「형용사 - 명사」관계이다.
| 해석 | ① 표현하다 - 표현 ② 알려주다 - 정보 ③ 창조하다 - 창조 ④ 정확한 - 정확성 ⑤ 의사소통하다 - 의사소통
Plus Q 변형 문제 <보기>는 「동사 - 명사」 관계이므로, ⑤가 알맞 다. ①, ②, ③ 「형용사 - 명사」 ④ 「동사〔명사〕 - 현재분사」
| 해석 | ① 활동적인 - 행동 ② 정확한 - 정확성 ③ 창의적인 - 창조 ④ 흥미를 끌다; 흥미 - 흥미로운 ⑤ 비교하다 - 비교
02
(1) look up: (사전·책에서) ~을 찾다 (2) fill out: ~을 작성 하다03
compare A with B: A와 B를 비교하다 / have an eye for: ~ 에 안목이 있다 / in the end: 결국| 해석 | 그들은 수진이와 나를 비교했다. / 그녀는 옷에 안목이 있다.
/ 그들은 결국 헤어졌다.
Plus Q 변형 문제 (1) write down: ~을 적다 (2) work out: ~을 해결하다
| 해석 | (1) 그는 종이 위에 숫자들을 적었다. (2) 그들은 항상 함께 일들을 해결한다.
04
③ chef는 ‘요리사’이다. a leader of a tribe(부족의 장)는 chief(족장)가 적절하다.| 해석 | ① 참을성 있는: 어려움이나 사람들의 짜증스러운 행동을 화내지 않고 받아들일 수 있는 ② 비밀: 다른 사람들에게 밝혀져서 는 안 되는 것 ④ 우주선: 우주 탐사를 위해 고안된 특별한 비행기
⑤ 마음을 끌다: 누군가의 관심을 얻으려고 노력하다
05
be interested in: ~에 관심이 있다 (관심 표현하기)06
③ 내가 돌고래나 바다 동물들에 관심이 있다는 표현이 이어 져야 자연스러우므로 interested in(~에 관심이 있는)을 interesting to(~에게 흥미로운)로 고쳐야 한다.| 해석 | ① 나는 돌고래들을 좋아한다 ② 나는 바다 동물들을 좋아한 다 ③ 그들은 나에게 매우 흥미가 많다 ④ 나는 바다 동물들에 대해 서 읽기를 좋아한다 ⑤ 나는 그들에 대해서 알고 싶다
07
ⓐ be lost: 길을 잃다 ⓑ keep+동명사: 계속 ~하다08
빈칸에는 앞에 한 말에 대한 확실성을 표현하는 말이 와야 자연스럽다. doubt: 의심하다
| 해석 | ① 나는 이것이 맞는 방향이라고 믿는다. ② 이것은 분명히 맞는 방향일 것이다. ③ 나는 이것이 맞는 방향이라고 확신한다. ④ 이것은 분명히 맞는 방향일 것이다. ⑤ 나는 이것이 맞는 방향일지 의심스럽다.
올백 맞는 기출 문제 pp. 30~33
01 ④ Plus Q 변형 문제 ⑤ 2 (1) looked up (2) fill out 03 ③
Plus Q 변형 문제 (1) wrote (2) work 04 ③ 05 interested in 06 ③ 07 ④ 08 ⑤ 09 (1) it up (2) singing 10 ⑤ 11 (1) to be (2) to cancel 12 ⑤ 13 (1) ③ (2) ①, ② 14 (1) ③ (2) ① Plus Q 변형 문제 (1) I looked the article up in the magazine.〔I looked up the article in the magazine.〕 (2) She tried to hand this over to them. 15 ⑤ 16 ② 17 What job would you like to have 18 ⑤ 19 ⓐ 2 ⓑ 0 ⓒ 0 ⓓ 3 ⓔ 1 20 Add them up for each circle. 21 ② 22 ① 23 ② 24 ①-(A) ②-(B) ③-(C) ④-(A) ⑤-(C) 25 ⑤
대한다. ③ 나는 독서와 무언가 적는 것을 싫어한다. ④ Smith 씨는 중국어를 배우고 싶어 한다. ⑤ 우리는 영어 말하기 동아리에 가입하 기로 결정했다.
16
enjoy + 동명사: ~을 즐기다 / 접속사 or로 연결된 병렬구조 이므로 모두 같은 형태인 동명사가 와야 한다.17
ⓒ keep + 동명사: 계속 ~하다 / keep to forget → keep forgetting ⓓ 전치사 뒤에는 동명사가 온다. / by exchange→ by exchanging ⓕ write down은 「동사 + 부사」의 동사구 로 목적어에 대명사가 오면 반드시 동사와 부사 사이에 위치 한다. / wrote down it → wrote it down
| 해석 | ⓐ 나는 숙제 가져오는 것을 잊어버렸다. ⓑ 그는 내가 작가 가 되기를 원한다. ⓒ 나는 지쳤고 계속 무언가를 잊어버린다. ⓓ 우 리는 많은 전자메일을 교환함으로써 서로를 알게 되었다. ⓔ Kevin 은 만화를 잘 그린다. ⓕ 나는 공책에 그것을 적었다.
18
ⓐ enjoy + 동명사: ~을 즐기다 ⓑ like+동명사〔to부정사〕:~을 좋아하다
| 해석 | 원 C (육체적 작업): 당신은 신체적 작업을 하는 것을 즐긴 다. 단지 자리에 앉아 있는 것에 만족하지 못하고 신체적으로 활동적 인 것을 좋아한다.
19
look up(동사+부사)은 일반명사가 목적어에 오면 부사 뒤에 와도 되고, 동사와 부사 사이에 위치해도 된다. by + 동명사:~함으로써 / look up: (책에서) ~을 찾다
| 해석 | 원 B (과학과 연구): 당신은 뭔가를 알아내는 것을 좋아합니 다. 아마도 뭔가를 책에서 찾아보거나 문제를 해결함으로써 뭔가를 발견하는 것을 좋아합니다.
20
뒤에 목적어로 동명사가 왔으므로 빈칸에는 동명사를 목적어 로 취하거나(②, ⑤) 동명사와 to부정사를 모두 목적어로 취하 는 동사(①, ④)가 알맞다. ③은 to부정사를 목적어로 취하는 동사이므로 알맞지 않다.21
총점은 3점이 되어야 한다.22
선행사가 사물(the circles)이고 목적격이므로 which〔that〕가 온다.
23
자신에게 적합한 직업을 찾기 위한 과정이다.| 해석 | ① 직업 선택 시 가장 중요한 것이 무엇인지 알기 위해 ② 직 업을 찾아 돈을 많이 벌기 위해 ③ 우리에게 적합한 직업을 찾기 위 해 ④ 미래 유망직종을 결정하기 위해 ⑤ 여러분의 취미를 결정하는 것을 돕기 위해
24
ⓐ 생각을 표현하고 무언가 창조하는 것을 좋아하므로 창의적 인 일(Creative work)이 적절하다. ⓑ 다른 사람을 돕는 것을 즐긴다고 했으므로 사회사업(Social work)이 적절하다.physical: 신체적인, creative: 창의적인, social: 사회적인
25
남을 돕는 social work에는 firefighter(소방관), socialworker(사회사업가), teacher(선생님), nurse(간호사) 등이 포함될 수 있다. bank worker(은행원)는 office work(사무 직)에 속한다.
26
it은 가주어이고 to help ~가 진주어로 쓰였으므로 동명사구 를 주어로 가져와 문장을 전환할 수 있다.09
(1) give up은 「동사 + 부사」의 동사구로 대명사 목적어의 경 우 「동사 +목적어(대명사) +부사」의 순서가 알맞다. (2) practice + 동명사: ~하기를 연습하다| 해석 | (1) 그 프로젝트는 매우 힘들었다. 그녀는 그것을 포기하고 싶었다. (2) 그들은 오디션을 위해서 노래 부르는 것을 연습했다.
10
빈칸 뒤에 동명사가 왔으므로 빈칸에는 동명사를 목적어로 취 하는 동사가 알맞다. ⑤ want는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이므로 알맞지 않다.| 해석 | Betty는 그녀의 친구 Jenny를 방문하는 것을 즐긴다/좋아 한다/그만뒀다/잊었다.
11
(1) wish+to부정사: ~하기를 소망하다 (2) decide+to부정 사: ~하기를 결정하다| 해석 | (1) 나는 우주비행사가 되기를 소망한다. (2) 그들은 그 회의 를 취소하기로 결정했다.
12
뒤에 동명사가 왔으므로 동명사를 목적어로 쓸 수 있는 동사 를 고르면 되는데, <보기>의 단어 모두가 이에 해당된다.| 해석 | 나는 네가 나에게 거짓말하는 것을 멈추기를/그만두기를/피 하기를/끝내기를/포기하기를 원한다.
13
(1) of가 전치사이므로 항상 뒤에 목적어를 갖는다. (2) pick up은 「동사+부사」의 동사구이고 주어진 단어가 일반명사이 므로 「동사+목적어+부사」나 「동사+부사+목적어」가 모두 가능하다.| 해석 | (1) 그는 항상 남동생을 잘 돌본다. (2) 나는 쇼핑몰에 그의 남동생을 태우러 갔다.
14
(1) look up to: ~를 존경하다 / to가 전치사이므로 뒤에 목적 어가 온다. (2) write down이 「동사+부사」의 동사구이고 주 어진 단어가 대명사이므로 「동사+목적어+부사」가 알맞다.| 해석 | (1) 어린 학생들은 쉽게 그들을 존경한다. (2) Bill은 집에서 그것들을 적었다.
Plus Q 변형 문제 (1) look up: ~을 찾다 / 「동사+부사」의 목적 어가 명사인 경우에는 「동사+목적어+부사」나 「동사+부사 +목적어」가 모두 가능하다. (2) hand over: ~을 건네주다 /
「동사+부사」의 목적어가 대명사인 경우 「동사+목적어+부 사」만 가능하다.
15
② search for는 「동사 + 전치사」의 구조로 전치사 뒤에만 목 적어가 올 수 있다. ⑤ let down은 「동사+부사」의 동사구로 대명사 목적어의 경우 「동사+목적어(대명사)+부사」만 가능 하다. / let down him → let him down| 해석 | ① 그녀는 그것을 바닥 위에 떨어뜨렸다. ② 그는 숲 속에서 그들을 찾고 있다. ③ 그들은 나를 속이기 위해서 그것을 조작했다.
④ 나를 그만 놀려라! ⑤ 너는 그를 다시 실망시키지 않아야 한다.
16
② consider + 동명사: ~하는 것을 고려하다 / to move → moving| 해석 | ① 그녀는 나를 만나는 것을 피했다. ② 그들은 다른 아파트 로 이사 가는 것을 고려하고 있다. ③ 비록 교실이 매우 소란했지만 Mary는 공부를 계속했다. ④ 그는 우리와 함께 영화를 보고 싶어 한 다. ⑤ 그녀는 하루 종일 춤추는 것을 연습했다.
17
would like to + 동사원형: ~하고 싶다18
ⓐ 가주어 it에 대한 진주어 형태로 to부정사가 적절하다. ⓑ01
나머지는 모두 동사와 그것을 하는 사람의 관계인데, ① cook 은 ‘요리하다; 요리사’의 의미이고, cooker는 ‘요리 도구’이다.| 해석 | ① 요리하다-요리 도구 ② 보도하다-기자 ③ 수영하다- 수영하는 사람 ④ 연구하다-연구원 ⑤ 창조하다-창조자
02
|해석| (1) 누군가의 관심을 얻으려고 노력하다: 마음을 끌다 (attract) (2) 약간의 숫자나 양을 함께 더했을 때 갖는 양: 합계, 총액 (total)03
① look up: 올려다보다 ② have an eye for: ~에 안목이 있 다 ③ work out: ~을 해결하다 ④ fill A with B: A를 B로 채 우다 ⑤ give up: ~을 포기하다| 해석 | ① 이봐, 저기 새를 올려다봐. ② 그녀는 그림에 안목이 있다.
올백 맞는 예상 문제 pp. 34~39
01 ① 02 (1) (a)ttract (2) (t)otal 03 ④ 04 ① 05 (1) compared, with (2) in, way 06 ③ 07 interest 08 ④ 09 ④ 10 ⑤ 11 스케이트 타는 것을 결코 포기하지 않을 것 이라는 것 12 ④ 13 (1) They turned the lights off. 〔They turned off the lights.〕 (2) She went to the airport to see them off.
14 (1) Brian learns to ride a bike. (2) She will finish writing the report soon. 15 ④ 16 ③ 17 ④ 18 (1) complaining (2) staying 19 ③ 20 (1) it up (2) them down 21 ①, ⑤ 22 ③ 23 zero 24 D – 10, E – 5 25 ③ 26 (1) - (B) (2) - (C) (3) - (A) 27 ① by looking things up in books ② by looking up things in books 28 ① 29 enjoy expressing, ideas 30 ⑤ 31 ② 32 ①, ⑤ 33 is the person I like most 34 ④ 35 ⑤
help+목적어+(to+)동사원형: ~가 …하는 것을 돕다
19
연결된 두 상자 안의 점수 총점이 3점이 되도록 한다.20
add up은 「동사+부사」의 동사구로 대명사 목적어의 경우 동 사와 부사 사이에 위치한 「동사+목적어+부사」의 순서가 알 맞다.21
②는 enjoy와 같이 주어 You에 대한 본동사 형태로 써야 한 다. 나머지는 모두 동사나 전치사의 목적어로 동명사 형태(동 사원형+-ing)가 알맞다.22
뭔가를 책에서 찾고 해결하면서 알아내는 것을 좋아하는 것은①과 관련이 있다.
23
express: 표현하다, hide: 숨기다, hasty: 성급한, patient: 인 내심 있는, precise: 정확한, rough: 대략적인24
①, ④는 창의적인 직업에, ②는 사회사업에, ③, ⑤는 사무실 작업에 해당한다고 볼 수 있다.| 해석 | ① 자동차 디자이너 ② 자원봉사자 ③ 펀드매니저 ④ 직업 무용수 ⑤ 세무사
25
| 해석 | ① 만약 당신이 어려움에 처한 사람들을 돕고 싶다면, 인내 심을 가질 필요는 없습니다. ② 만약 당신의 아이디어보다 다른 사람 들의 아이디어를 더 즐긴다면, 당신은 창조적 작업을 좋아할 겁니다.③ 만약 당신이 사회사업을 좋아한다면, 다른 사람들을 돕는 것이 매 우 쉬울 겁니다. ④ 사무실 작업은 당신이 모험심이 많을 것을 요구 합니다. ⑤ 만약 당신이 사실들과 정확한 정보에 근거해서 일하는 것 을 좋아한다면, 사무실 작업이 당신에게 맞을 겁니다.
③ 그들은 성공적으로 그것들을 해결했다. ④ 그녀는 그 종이를 이상 한 단어들로 채웠다. ⑤ 그들은 그 프로젝트에 대해서 포기했다.
04
fill out: (서류를) 작성하다 / find out: ~을 알아내다 / add up: ~을 더하다| 해석 | 그는 등록 양식을 작성했다. / 나는 그가 그들에게 무엇을 했 는지 알아냈다. / 그녀는 쪽지 위의 모든 숫자들을 더했다.
05
(1) compare A with B: A와 B를 비교하다 (2) in the same way: 같은 방법으로[06–07]
| 해석 | 남: 미나야, 너는 여가시간에 주로 무엇을 하니?여: 나는 주로 노래를 부르거나 곡을 써. 남: 아, 너는 음악에 관심이 있니? 여: 응. 나는 음악에 관심이 많아.
06
what do you usually do?: 당신은 대개 무엇을 합니까? / 빈 도부사는 be동사나 조동사 뒤에, 일반동사 앞에 위치하므로③이 알맞다.
07
have an interest in: ~에 관심이 있다 (관심 표현하기)08
내용상 D는 애완 고양이 유리가 과자를 숨겼다고 생각하므로유미가 가져갔다고 생각하는 B의 의견에 반대하는 표현이 되 어야 한다. ④ → I don’t think so.
| 해석 | A: 누가 세준이의 과자를 가져갔지? B: 분명히 그의 누나인 유미일 거야. C: 왜 그렇게 생각하는데? B: 그녀는 간식을 아주 좋 아하거든. D: 글쎄, 나도 그렇게 생각해. (→ 나는 그렇게 생각하지 않아.) 나는 유리가 쿠키를 숨겼다고 확신해. 그의 애완 고양이인 유 리는 종종 자신의 비밀장소에 물건을 숨기거든.
09
④ 부정의 대답을 하고 긍정의 확실성을 표현하는 말이 이어 지는 것은 어색하다.| 해석 | ① A: 누가 내 화병을 깼어? B: 네 사랑스런 고양이가 분명 그랬을 거야. ② A: 오, 한국 음식 좋아하니? B: 그럼, 나 그것에 무 척 관심 많아. ③ A: 저 구름들 좀 봐. B: 분명히 곧 비가 올 거야. ④ A: 나는 그들이 오늘 밤에 올 거라고 생각하지 않아. B: 나도 그래.
그들이 올 거라 확신해. (×) ⑤ A: 그 사람 정말 재미있는 사람이네 요! B: 네. 그는 자기 주변 모든 것들에 관심이 많은 사람이에요.
[10–11]
| 해석 | 남: 시간 내주셔서 감사합니다. 여: 천만에요, 남:우선, 당신이 세계 최고의 스케이트 선수가 될 거라고 확신하셨나 요? 여: 아니요, 하지만 스케이트 타는 것을 좋아했고, 스케이트 타 는 것을 결코 포기하지 않을 것이라고 확신했어요.
10
like는 동명사와 to부정사 모두 목적어로 올 수 있고, give up 뒤에는 목적어로 동명사만 와야 하므로 공통으로 알맞은 것은 동명사 skating이다.11
마지막 문장에 I was sure that ~이라고 한 부분에서 알 수 있 다. give up: 포기하다12
④ enjoy+동명사: ~하는 것을 즐기다 / 나머지는 모두 to부 정사를 목적어로 취한다. ① to get ② to cancel ③ to be ④ surfing ⑤ to help| 해석 | ① Bob은 학교 밴드에서 탈퇴를 원했다. ② 그들은 그 음 악회를 취소하기로 결정했다. ③ 그녀는 교사가 되기를 원한다. ④ Jack은 인터넷 서핑을 즐겼다. ⑤ 나는 그들을 돕는 것을 거절했다.
13
(1) turn off는 「동사+부사」의 동사구로 일반명사 목적어의 경우 동사와 부사 사이 또는 부사 뒤에 모두 위치 가능하다.(2) see off는 「동사+부사」의 동사구로 대명사 목적어의 경 우 동사와 부사 사이인 「동사+목적어+부사」만 가능하다.
| 해석 | (1) 그들은 그 전등들을 껐다. (2) 그녀는 그들을 배웅하기 위 해서 공항에 갔다.
14
(1) learn+to부정사: ~하는 것을 배우다 (2) finish+동명사:~하는 것을 끝내다
15
①, ②, ⑤는 「동사+전치사」의 구조이므로 목적어는 반드시 전치사 뒤에 위치한다. ③ 「동사+부사」의 동사구의 목적어로 일반명사는 부사의 앞이나 뒤에 모두 올 수 있다. ④ try on은「동사+부사」의 동사구로 대명사 목적어의 경우 동사와 부사 사이에만 위치가능하다. tried on them → tried them on | 해석 | ① 너는 그 문제에 대해서 나에게 의지해도 좋다. ② 그녀는
지금 그를 돌보고 있다. ③ 모든 학생들이 그 비밀을 알아내고 싶어 한다. ④ 그는 떠날 때 그것들을 입어 보았다. ⑤ 나는 항상 너를 좋 아한다.
16
③ avoid +동명사: ~하는 것을 피하다 / to answer → answering| 해석 | ① 그들은 스노우보드 타는 것을 그만뒀다. ② 그녀는 달콤 한 것을 마시고 싶어 한다. ③ 너는 오늘 왜 내 질문에 대답하기를 피 하니? ④ 너는 한 시간 동안 계속 말할 수 있니? ⑤ 나는 그에게 편 지를 보내야 할 것을 기억한다.
17
① meetings가 복수이므로 it → them / put off는 「동사+부 사」의 동사구로 대명사 목적어의 경우 동사와 부사 사이에만 위치한다. put it off → put them off ② turn down은 「동사 +부사」의 동사구로 대명사 목적어의 경우 동사와 부사 사이 에만 위치한다. turned down it → turned it down ③ look for는 「동사+전치사」의 구조이므로 목적어는 반드시 전치사 뒤에만 위치한다. looking her for → looking for her ④ look up은 「동사+부사」의 구조이므로 대명사 목적어의 경 우 동사와 부사 사이에만 위치한다. ⑤ her hat이 단수이므로 them → it / take off는 「동사+부사」의 구조이므로 대명사 목적어의 경우 동사와 부사 사이에만 위치한다. took off them → took it off| 해석 | ① 그들은 그 회의들 을 연기했다. ② Mike는 라디오 볼륨을 줄였다. ③ Ken은 지금 Mary를 찾고 있다. ④ 나는 사전에서 그 단 어들을 찾았다. ⑤ 그녀는 그녀의 모자를 벗었다.
18
(1) keep+동명사: 계속 ~하다 (2) 전치사+동명사| 해석 | (1) 그들은 음식에 대해서 계속 불평했다. (2) 규칙적인 운동 은 건강을 유지하는 데 좋다.
19
(1) give up+동명사: ~하는 것을 포기하다 (2) look forward to+동명사: ~하는 것을 고대하다 / to는 전치사로 전치사 뒤 에는 동명사가 온다.| 해석 | (1) 그녀는 음악 공부하는 것을 포기했다. (2) 나는 너를 만나 기를 고대하고 있다.
20
tie up과 put down은 「동사+부사」의 구조이므로 대명사 목 적어의 경우 동사와 부사 사이에만 위치 가능하다.| 해석 | (1) Jake는 나무에 그것을 묶었다. (2) 그들은 바닥 위에 그것 들을 내려놓았다.
21
① would like to +동사원형: ~하고 싶다 / having → to01
(1) first of all: 무엇보다도 (2) in the same way: 같은 방법 으로 (3) work out: ~을 해결하다| 해석 | (1) 무엇보다도, 너는 정크푸드를 그만 먹어야 한다. (2) 너는 같은 방법으로 그 답을 얻을 수 있다. (3) 나는 이것들을 해결하는 방 법을 찾아야 할 필요가 있다.
02
| 해석 | 뭔가 안 좋거나 위험한 일이 발생할 수 있는 가능성: 위험03
(1) compare A with B: A와 B를 비교하다 (2) have an eye for: ~에 안목이 있다 (3) be good at: ~을 잘하다| 해석 | (1) 당신 자신을 다른 누군가와 비교하지 마라. (2) 당신은 컴 퓨터 프로그래밍에 안목이 있다. (3) Brian은 스케이트를 매우 잘 탄 다. 그는 전문 스케이트 선수 같다.
04
모두 be동사에 대한 보어 형태로 형용사가 적절하다. 밑줄 친 단어는 동사이므로 동사에 -ive를 붙여서 형용사를 만든다.| 해석 | (1) 그는 매우 창조적인 미술가이다. (2) Susan은 그리 능동 적이지 않다. 그녀는 오히려 약간 수동적이다. (3) 그의 공연은 매우 매력적이다.
[05–06]
| 해석 | 남: 이것 봐. 우리는 서울 음악 축제에서 다양한 종 류의 음악을 즐길 수 있어. 여: 너는 어떤 것을 가고 싶은데? 남: 음, 나는 재즈나 전통 음악은 그리 좋아하지 않아. 여: 그러면 락 축제는 어때? 남: 좋아. 그것은 분명히 매우 재미있을 거야. 가수들도 정말 훌륭해. 여: 그러면, 그거 보러 가자.05
be interested in: ~에 관심이 있다 (관심 표현하기)06
be sure (that)+주어+동사: ~할 것이라고 확신하다 (확실성 정도 표현하기)07
(1) surely를 「be sure (that)+주어+동사」 구문으로 활용하 여 확실성의 정도를 표현할 수 있다. (2) have a strong interest를 be very interested in ~ 구문으로 활용하여 관심 유형별 서술형 문제 pp. 40~4201 (1) all (2) way (3) work 02 (r)isk 03 (1) with (2) for (3) at 04 (1) creative (2) active (3) attractive 05 not interested in 06 I’m sure it will be a lot of fun. 07 (1) am sure (2) am, interested 08 (1) She wrote it down on her palm. (2) She handed them out to all of the students. 09 (1) put them up (2) keep coming 10 (1) eating (2) to visit 11-1 (1) to solve (2) discussing 11-2 (1) put it down (2) figure it out 11-3 (1) kept carrying it out (2) refused to give it over to me 12 opening the window 13 (A) I’m sure, elder sister (B) I’m sure Happy 14 I love playing the piano.
15 (A) were interested in learning English (B) am interested in learning Japanese
have ⑤ Continue와 마찬가지로 본동사 형태인 compare가 적절하다.
22
앞 부분 설명에 대한 예시가 나오고 있으므로, ③ For example(예를 들면)이 적절하다.| 해석 | ① 기타 등등 ② 그런데 ③ 예를 들면 ④ 그러나 ⑤ 그와 대 조적으로
23
전체 합이 3이 되어야 하므로, 0(zero)이 적절하다.24
주어진 표에 의하면 원 D의 총점은 10, 원 E의 총점은 5이므 로 해당 점수까지 표시한다.25
총 합이 3이라고 했으므로 가장 높은 점수는 3임을 알 수 있다.| 해석 | ① 당신의 미래의 직업을 선택하는 것은 매우 간단하다. ② 당신이 덜 좋아하는 직업에 더 많은 점수를 준다. ③ 당신이 줄 수 있 는 가장 높은 점수는 3이다. ④ 한 원의 점수들의 총합은 반드시 3이 어야 한다. ⑤ 원 A와 원 B에 동시에 각각 3점을 줄 수 있다.
26
(A)에는 언어 관련 직업이므로 아이디어로 의사소통하는 것 이 알맞다. - (3) (B)에는 조사·연구해서 뭔가를 알아가는 것 이 알맞다. - (1) (C)에는 신체적 작업과 관련이 있는 것이 알 맞다. - (2)| 해석 | (1) 당신은 뭔가를 아는 것을 즐긴다. (2) 당신은 단지 자리에 앉아 있는 것에 만족하지 못한다. (3) 당신은 아이디어로 일을 하는 것과 의사소통하는 것을 즐긴다.
27
look up은 「동사+부사」의 구조이므로 일반명사 목적어의 경우 동사와 부사 사이 혹은 부사 뒤에 위치할 수 있다.28
work out: (문제 등)을 해결하다 (= solve)| 해석 | ① 문제를 해결하기 ② 열심히 일하기 ③ 뭔가를 조심하기
④ 뭔가를 찾기 ⑤ 밖에 나가 일하기
29
enjoy+동명사: ~하는 것을 즐기다 / express: ~을 표현하다30
patient는 명사일 때는 ‘환자’, 형용사일 때는 ‘참을성 있는’이라는 두 가지 의미를 갖는다. 여기서 는 ‘참을성 있는’으로 쓰였다.
| 해석 | ① 병 치료 때문에 병원에 있는 사람 ② 매우 용감하고 과감 한 ③ 뭔가에 손상을 주는 ④ 매우 활력 넘치고 성급한 ⑤ 차분하고 쉽게 화내지 않는
31
create: ~을 창조하다, criticize: ~을 비난하다, social: 사회 적인(사교적인), personal: 개인적인, avoid: ~을 피하다, take a risk: 위험을 감수하다32
① 창의적인 사람들은 아이디어를 표현하는 것을 즐기지만 말 로 하는 것은 아니라고 했다. ⑤ 사무원들은 너무 많은 위험을 감수하는 것을 좋아하지 않는다고 했다.| 해석 | ① 창의적인 사람들은 그들의 아이디어에 대해서 대화하기를 좋아한다. ② 창의적인 사람들은 다른 사람들이 볼 수 있는 것을 만들 기 좋아한다. ③ 다른 사람들을 돕는 것은 그리 쉽지 않으며 많은 인 내심을 필요로 한다. ④ 사무원들은 일하기 전에 계획을 세우는 경향 이 있다. ⑤ 사무원들은 불확실한 것들에 대해서 매우 도전적이다.
33
the person을 선행사로 하는 목적격 관계대명사 who〔whom, that〕가 생략된 문장으로 「선행사(+목적격 관계대 명사)+주어+동사 ~」의 어순이 알맞다.
34
ⓐ travel: like의 목적어로 앞의 singing과 동일한 동명사 형 태가 적절하다. ⓑ help의 목적어로 (to) build가 적절하다. ⓒhe를 주어로 하는 현재시제 문장이므로 smiles가 적절하다.
35
⑤ 왜 Jackie Chan이 자신의 영화들에서 항상 선한 역할을 맡 는지는 위 글에서 알 수 없다.| 해석 | ① Jackie Chan은 어디에서 태어났는가? ② Jackie Chan 의 직업은 무엇인가? ③ Jackie Chan은 어떤 종류의 영화에서 연기 를 했는가? ④ Jackie Chan은 가난한 아이들을 위해서 무엇을 했는 가? ⑤ Jackie Chan은 왜 자신의 영화들에서 항상 선한 역할을 하 는가?
1
반의어 관계이다.| 해석 | 포함하다 : 제외하다 = 의존 : 독립
2
「동사원형 : 과거형」의 관계이다.| 해석 | 싸우다 : 싸웠다 = 떠나다 : 떠났다
3
「동사 : 명사」의 관계이다.| 해석 | 묻다 : 매장 = 도착하다 : 도착
4
① 정하다 / 고치다 ② 경기 / 성냥 ③ 악보 / 점수 ④ 지배하다⑤ 떠나다 / 그대로 두다
| 해석 | ① 우리 출발 날짜를 정하자. / 나는 너를 위해 라디오를 고 칠 수 있다. ② 나는 테니스 경기를 하자는 그녀의 도전을 수락했다.
/ 내 남동생은 성냥을 풀 위에 놓았다. ③ 그 오케스트라 단원들은 악 보를 가지고 연습했다. / 그의 점수는 평균보다 높다. ④ 그때 John 이 영국을 지배했다. / 8천만 년 전에, 공룡이 지구를 지배했다. ⑤ 나는 내일 떠날 계획이다. / 나는 너를 결코 혼자 그대로 둘 수 없다.
5
①, ③, ④, ⑤는 동사에 -al이 붙어 명사가 된 경우이고 ②는 명사에 -al이 붙어 형용사가 된 경우이다.| 해석 | ① 재판 ② 자연의 ③ 부인 ④ 제거 ⑤ 생존
6
‘제국의 통치자’의 의미를 가진 단어는 emperor(황제)이다.| 해석 | ① 관리자 ② 황제 ③ 발명가 ④ 보고서 ⑤ 생산자
7
‘전보다 더 낫게 되다; 어떤 것이나 누군가를 전보다 더 낫게 만들다’의 의미를 가진 단어는 improve(개선하다, 발전시키 다)이다.| 해석 | ① 재활용하다 ② 반납하다 ③ 개선하다, 발전시키다 ④ 축 하하다 ⑤ 싸우다
8
‘한 국가나 주를 지배하는 책임이 있는 사람들의 집단’의 의미 를 가진 단어는 government(정부)이다.| 해석 | ① 기사 ② 불행히도 ③ 악보 ④ 정부 ⑤ 선두적인, 가장 중 1 independence 2 leave 3 arrival 4 ④ 5 ② 6 ② 7 ③ 8 ④ 9 ③ 10 passed away
Step
2
어휘 확장 학습 PRACTICE p. 47Words&Phrases
교과서에서 만난
A 1 ② 2 ③ 3 ① 4 ④ 5 ① 6 ②
7 ④ 8 ① 9 ③ 10 ①
B 1 continue 2 recycle 3 article 4 produce 5 government 6 celebrate 7 play an important role in 8 be proud of 9 die of 10 empty 11 민요 12 국 왕의, 왕실의 13 통치하다 14 (~를 위해) 일하다, 근무하다 15 명예, 훈장 16 ~를 다 써버리다, ~을 바닥내다 17 무력 으로, 강제로 18 죽다, 사망하다 19 B하느니 차라리 A하 겠다 20 ~을 대변하다
C 1 took part in 2 improve 3 independence 4 emperor 5 buried
Step
1
어휘 기본 학습 PRACTICE p. 45Words&Phrases
교과서에서 만난
Lesson 6
The Life of Homer B. Hulbert
을 표현할 수 있다.
| 해석 | (1) 나는 그가 분명히 이곳에 제시간에 도착할 거라고 확신 한다. (2) 나는 한국 전통 요리에 관심이 많다.
08
write down과 hand out 모두 「동사+부사」의 구조이므로 대 명사 목적어의 경우, 동사와 부사 사이에만 위치한다.| 해석 | (1) 그녀는 그것을 자신의 손바닥에 적었다. (2) 그녀는 모든 학생들에게 그것들을 나눠주었다.
09
(1) put up은 「동사+부사」의 구조이므로 대명사 목적어의 경 우 동사와 부사 사이에만 위치한다. (2) keep+동명사: 계속~하다
| 해석 | (1) 그녀는 게시판에 그것들을 게시했다. (2) 우리는 계속 이 곳으로 돌아오고 있다.
10
(1) feel like+동명사: ~하고 싶다 (2) decide+to부정사: ~ 하기로 결정하다| 해석 | (1) 나는 뭔가 매운 것이 먹고 싶다. (2) 나는 도쿄 디즈니랜 드를 방문하기로 결정했다.
11
-1 (1) try+to부정사: ~하려고 노력하다 (2) mind+동명사: ~ 하는 것을 꺼리다11
-2 put down과 figure out은 「동사+부사」의 구조이므로 대명 사 목적어의 경우 동사와 부사 사이에만 위치 가능하다.11
-3 (1) keep+동명사: 계속 ~하다 / carry out은 「동사+부사」의 구조이므로 대명사 목적어의 경우 동사와 부사 사이에만 위치 가능하다. (2) refuse+to부정사: ~하는 것을 거절하다 / give over는 「동사+부사」의 구조이므로 대명사 목적어의 경 우 동사와 부사 사이에만 위치 가능하다.
12
mind+동명사: ~하는 것을 꺼리다 | 해석 | A: 창문을 열어도 될까? B: 물론이야.13
I’m sure (that)+주어+동사: 나는 ~할 것이라고 확신한다 (확실성 정도 표현하기)| 해석 | 정보 1. 애완견, 해피 / 그는 뼈보다 쿠키를 더 좋아한다. 그 는 세호가 항상 그에게 먹을 것을 주기 때문에 세호를 매우 좋아한 다. 그는 탁자까지 뛰어 오를 수 없다. 정보 2. 누나 유미 / 그녀는 간 식을 매우 좋아한다. 그녀는 집에 있었다. 그녀는 간식을 먹지 않으 려고 노력한다. 그녀는 살을 좀 빼고 싶어 한다. // A: 누가 세준이의 쿠키들을 가져갔지? B: 나는 세준이 누나일 거라고 확신해. C: 왜 그렇게 생각하니? B: 누나는 간식거리를 아주 좋아하거든. D: 음, 나는 그렇게 생각하지 않아. 나는 해피가 쿠키를 가져갔다고 확신해, 왜냐하면 그는 뼈다귀보다 쿠키들을 더 좋아하기 때문이지.
14
love는 동명사와 to부정사를 모두 목적어로 갖지만 5단어라 고 했으므로 뒤에 동명사가 와야 한다.| 해석 | A: 너는 어떤 동아리에 가입할 예정이니? B: 나는 음악 동 아리에 가입하고 싶어. A: 그럼, 네가 피아노 동아리를 좋아할 거라 확신해. B: 그거 좋다. 나 피아노 치는 거 정말 좋아해.
15
be interested in: ~에 관심이 있다 / in은 전치사이므로 뒤에는 동명사가 와야 한다. be동사는 주어와 시제에 맞게 변형한다.| 해석 | 남: 수미야, 너는 영어를 듣는 연습을 하고 있니? 여: 아니.
일본어를 연습하고 있어. 남: 나는 네가 영어를 배우는 것에 관심이 있었다고 생각했는데. 여: 그랬었어. 하지만 지금은 일본어를 배우 는 것에 관심이 있어.
5
② expect +목적어 +to부정사: ~가 …하기를 기대하다 / expect는 목적격 보어로 to부정사가 온다. joining → to join | 해석 | ① 그녀는 그녀의 딸이 의사가 되기를 원했다. ② 그는 그녀가 그 동아리에 가입하기를 기대해 왔다. ③ Ken은 내가 그 상자들을 옮기는 것을 도와주었다. ④ Bob은 그의 남동생에게 세차해 달라고 부탁했다. ⑤ 선생님은 내게 많은 좋은 책들을 읽으라고 충고하셨다.
6
used to +동사원형: ~이었다(과거의 상태) / tell +목적어 +to부정사: ~에게 …할 것을 말하다| 해석 | 우리는 많은 장난감을 가지고 있었다. / 그들은 나에게 인생 의 목표를 가지라고 말했다.
7
목적격 보어에 동사원형과 to부정사가 모두 오는 동사는 help 이다. ①, ③, ⑤는 목적격 보어로 to부정사가, ②는 동사원형 이 온다.| 해석 | 그들은 내가 몇 권의 책을 고르는 데 도움을 주었다. / 그녀 는 그가 그 문제를 푸는 것을 도왔다.
8
used to+동사원형: ~이었다(과거의 상태)| 해석 | 그는 어릴 때 매우 부자였다. 하지만 지금은 부자가 아니다.
→ 그는 매우 부자였다.
9
ask+목적어+to부정사: ~에게 …할 것을 부탁하다 / to부정 사의 부정은 「not+to부정사」이므로 to 앞인 ③이 알맞다.10
(1) tell +목적어 +to부정사: ~에게 …할 것을 말하다 (2) used to+동사원형: ~이었다(과거의 상태)| 해석 | (1) 나는 내 남동생에게 방을 청소하라고 말했다. (2) 그녀는 좋은 학생이었다.
11
(1) advise+목적어+to부정사: ~에게 …할 것을 충고하다 (2) be used to+동명사: ~하는 데 익숙하다| 해석 | (1) 그녀는 나에게 규칙적으로 운동하라고 충고했다. (2) 나 는 매일 아침 운동을 하는 데 익숙하다.
12
allow+목적어+to부정사: ~가 …하는 것을 허락하다 / let은 목적격 보어로 동사원형이 온다.13
used to+동사원형: (예전에) ~이었다(과거의 상태)14
would = used to+동사원형: ~하곤 했다 (과거의 습관 - 동작) / ① be used to+동사원형: ~하기 위해 사용되다 ③ be used to+동명사: ~하는 데 익숙하다
| 해석 | 나는 모든 것 위에 오르곤 했다. ① 나는 모든 것 위에 오르 기 위해 사용된다. ③ 나는 모든 것 위에 오르는 데 익숙하다. ④ 나 는 모든 것 위에 오르곤 했다.
15
ⓐ allow+목적어+to부정사: ~에게 …할 것을 허락하다 / go → to go ⓑ would+동사원형: ~하곤 했다(과거의 습관 - 동작) / ‘~이었다’라는 과거의 상태를 나타낼 때는 「used to+동사원형」이 알맞다. would be → used to be ⓔ 지각동 사 +목적어 +동사원형〔현재분사〕 / to shake → shake〔shaking〕
| 해석 | ⓐ 엄마는 내가 영화 보러 가는 것을 허락하셨다. ⓑ 그 건물 은 그때 도서관이었다. ⓒ 의사는 나에게 깊은 잠을 잘 것을 요구했 다. ⓓ 너는 우리가 학생이었을 때 나를 당황시키곤 했다. ⓔ 나는 땅 이 흔들리는 것을 느꼈다.
1 (1) told (2) heard 2 I heard chocolate isn’t good for dogs. 3 been told 4 have you heard the news
➋ 상기시켜 주기Check Up p. 49
1 (1) to recycle (2) won’t 2 Don’t forget to 3 Remember to wash your hands. 4 ②
Step
1
➊ 알고 있음 표현하기 Check Up p. 48Functions
교과서에서 만난
1 (1) used to (2) swim 2 used to watch 3 (1) would → used to (2) drinking → drink 4 I used to spend a lot of time outside.
➋ ask/tell/advise+목적어+to부정사 Check Up p. 53 1 (1) asked (2) to play 2 Jenny told him not to take pictures. 3 taking → to take 4 ③
Step
1
➊ used to+동사원형 Check Up p. 52Grammar
교과서에서 만난
1
(1) used to+동사원형: ~이었다(과거의 상태) (2) tell+목적 어+to부정사: ~에게 …하라고 말하다| 해석 | (1) 그녀는 긴 머리였다. (2) 그들은 그녀에게 만화책을 읽는 것을 그만두라고 말했다.
2
ask, tell, want는 목적격 보어에 to부정사가 오고, help는 to 부정사와 동사원형이 오는데, make는 동사원형만 온다.3
(1) ask+목적어+to부정사: ~에게 …할 것을 부탁하다 (2) used to+동사원형: ~하곤 했다(과거의 습관)| 해석 | (1) 그는 내게 자기가 숙제하는 것을 도와달라고 요청했다.
(2) 나는 아침 일찍 일어나곤 했다.
4
used to+동사원형: ~하곤 했다(과거의 습관), ~이었다(과거 의 상태) / would: ~하곤 했다(과거의 습관 - 동작) ①은 과 거의 상태를 나타내며 ‘~이었다’라는 의미이고, 나머지는 과 거의 습관을 나타내며 ‘~하곤 했다’의 의미이다.| 해석 | ① 마당에 키가 큰 나무가 한 그루 있었다. ② 그녀는 공부하 기 위해서 밤늦게까지 깨어 있곤 했다. ③ Brian은 TV를 많이 시청 하곤 했다. ④ Nina는 일요일마다 자전거를 타곤 했다. ⑤ 그는 온라 인으로 물건을 사곤 했다.
1 (1) used to have (2) to 2 ③ 3 (1) to help (2) to get 4 ① 5 ② 6 ③ 7 ④ 8 used to be 9 ③ 10 (1) I told my brother to clean the room. (2) She used to be a good student.
11 (1) to exercise (2) exercising 12 ④ 13 used to be 14 ④ 15 ③, ④
Step
2
개념 적용하기 pp. 54~55Grammar
교과서에서 만난
요한
9
③ play an important role in: ~에서 중요한 역할을 하다 | 해석 | ① 나는 용돈을 다 써버렸다. ② 게다가 그것들은 매우 크다.③ 식물은 세계에서 중요한 역할을 한다. ④ 너는 매일 경제 활동에 참가한다. ⑤ ‘아리랑’은 한국의 국가적인 민요이다.
10
pass away: 죽다, 사망하다 (= die)1 took part in 2 who 3 was born in 4 helped to improve 5 folk song 6 score 7 played an important role in 8 In addition 9 to rule 10 by force 11 to give 12 to help 13 win 14 as 15 speak for 16
Because of 17 made 18 returning 19 continued to fight
20 Unfortunately 21 passed away 22 arrival 23 at the age of 86 24 used to 25 than 26 is, buried 27 Honor
Step
2
본문 빈칸 완성하기 p. 59Text
교과서에서 만난
1 The second week of May is Love of Korea Week.
2 Many students took part in the writing contest.
3 Thank you very much!
4 We chose, for the cover story, Jinsu’s article about Dr. Homer B.
Hulbert, an American who loved and fought for Korea.
5 The Life of Homer B. Hulbert 6 Special Article of the Week
7 Helping Koreans to Improve Their Country 8 Dr. Homer Hulbert was born in the U.S.
9 He first came to Korea in 1886.
10 Hulbert helped to improve Korea in many different areas.
11 He put Korea’s national folk song, “Arirang,” in musical score, and helped to produce the first Korean newspaper in Korea.
12 He also played an important role in the independence movement.
13 In addition, he was a teacher at the Royal English School, Yuk- Yeong-Gong-Won.
14 Fighting for Korea’s Independence
15 At that time, Japan tried to rule Korea by force.
16 The emperor Gojong asked Hulbert to give his letter to the President of the U.S. in 1905.
17 In this letter, the emperor asked the U.S. to help Korea win independence.
18 In 1907, Hulbert served the emperor as a special government officer and visited nine leading countries around the world.
19 Then, he went to the Hague to speak for Korea’s independence to the world.
20 Because of this, Japan made him leave Korea.
21 He had to return to the U.S.
22 Even after returning to his country, Hulbert missed Korea and continued to fight for Korea’s independence from Japan.
23 Buried in Korea
24 Finally, Korea became independent in 1945.
25 Rhee Syngman, the first President of Korea, invited Dr.
Hulbert to Korea to celebrate the independence of Korea.
26 In 1949, he returned to Korea after 40 years.
27 Unfortunately, he passed away a week after his arrival, at the age of 86.
28 He used to say, “I would rather be buried in Korea than in Westminster Abbey.”
Step
3
본문 통째로 쓰기 pp. 60~63Text
교과서에서 만난
오답 피하는 영역별 문제 pp. 64~67
01 ④ 02 ④ 03 ③ 04 passed away Plus Q 유사 문제
spoke for 05 ⑤ 06 ④ 07 been told, took 08 Don’t forget to 09 ①, ③ 10 ④ 11 (C) - (A) - (D) - (B) 12 ④ 13 used to drink Plus Q 유사 문제 used to wake〔stay〕 14 ④ 15 ② 16 asked Minsu to water 17 ③ 18 ④ 19 ② 20 ① asked us fix → asked us to fix 21 ③ 22 ④ 23 used to say 24 ② 25 ⑤
01
ⓐ 한 제국의 통치자인 사람: ③ emperor ⓑ 어떤 것을 전보 다 더 낫게 만들다: ⑤ improve ⓒ 죽은 누군가를 무덤에 넣 다: ① bury ⓓ 음악 한 곡이 쓰이거나 인쇄된 복사본: ② score| 해석 | ① 묻다 ② 악보 ③ 황제 ④ 생산하다 ⑤ 개선하다
02
모두 「동사 - 명사」의 관계로, ④ improve(개선하다)의 명사 는 improvement(개선)가 되어야 한다.| 해석 | ① 발명하다-발명 ② 도착하다-도착 ③ 선호하다-선호
⑤ 묻다-매장
03
③ take part in: ~에 참가하다04
pass away: 죽다, 사망하다 (= die)Plus Q 유사 문제 speak for: ~을 대변하다
05
No way!(안 돼!)라고 했으므로 내용상 ⑤가 적절하다.① 모르겠어. ② 분명히 초콜릿은 맛이 좋아. ③ 초콜릿이 개 에게 좋다고 들었어. ④ 그에게 초콜릿 주는 것을 기억해. ⑤ 초콜릿은 개에게 좋지 않다고 들었어.
| 해석 | 여: 너무 귀여워! 이거 너의 개니? 남: 응. 이름이 Poppy야.
여: 내가 초콜릿을 줘도 될까? 남: 안 돼! 초콜릿은 개에게 좋지 않 다고 들었어.
06
기억을 상기시키는 Don’t forget to ~의 응답으로 I won’t.가 이어져야 한다. won’t 뒤에는 forget이 생략된 표현으로 잊지 않겠다는 의미이다. OK, I will.이 되면 ‘네, 잊을게요.’의 의미 이므로 적절하지 않다. ① 안 돼요! ② 정말 고마워요. ③ 네, 그럴게요. ④ 네, 잊지 않을게요. ⑤ 정말? 좋아요.| 해석 | A: 김 선생님 제가 뭘 해야 하죠? B: 칠판을 지우렴, 그리고 지우개를 씻는 것도 잊지 마라. A: 네, 잊지 않을게요.
07
알고 있는 내용을 표현할 때 「I heard (that) + 주어 + 동사~」, 「I’ve heard (that) + 주어 + 동사 ~」, 「I’ve been told (that) + 주어 + 동사 ~」를 사용한다. It takes + 목적어 + 시 간 + to부정사: ~가 …하는 데 (시간)이 걸리다
| 해석 | A: 누가 <토지>를 썼는지 아니? B: 박경리야. 그녀가 그것을 끝내는 데 25년이 걸렸다고 들었어.
08
기억을 상기시킬 때「Don’t forget+to부정사 ~」, 「Remember 29 He is now buried in Yanghwajin in Seoul.30 In 1950, the Korean government gave him “Honor of Taegeuk.”
