How do you like ~?

1

^해설⑴

How do you like ~?

는‘~은 어때?’의 의미로 상 대방에게 만족 여부를 묻는 표현이다.

⑵ 불만이나 불평을 나타낼 때는

I’m not happy with ~.

라 고 표현한다.

⑶ 무언가를 기원할 때

I hope (that) ~.

이라고 표현한다.

2

^해설⑴ 상대방에게 만족 여부를 묻는 표현이다.

⑵ 불만족을 나타내는 표현이다.

⑶ 소원이나 기원을 나타내는 표현이다.

해석⑴ 이 그림 어때? ⑵ 나는 사진들이 별로 마음에 안 들 어. ⑶ 나는 모든 것이 괜찮아지길 바란다.

3

^해설

How do you like ~?

는‘~는 어때?’라고 상대방에게 만족 여부를 묻는 표현이다.

해석

A

: 너의 컴퓨터는 어때?

B

: 딱히 마음에 안 들어. 너무 오래됐거든.

A

: 그럼 새 것을 사는 게 어때?

4

^해설새 티셔츠가 마음에 드는지 묻는 말에 만족이나 불만족 을 나타낼 수 있다. ②는 상대방의 생각에 동의하는 응답이 다.

해석

A

: 너의 새 티셔츠에 대해 어떻게 생각하니?

① 나는 그것이 매우 좋아. ② 나도 그렇게 생각해. ③ 나는 그것이 만족스러워. ④ 나는 그것에 마음에 들지 않아. ⑤ 난 그것이 매우 맘에 들지 않아.

Lesson 1

│5^쪽│

A 11

miss 2

2

popular 3

3

bean 4

4

boil 5

5

ground 6

6

explain 7

7

each 8

8

face 9

9

situation 10

10

react 11

11

change 12

12

even 13

13

remember 14

14

make a friend

15

15

for example

1616^{붓다, 따르다} 1717^당근 1818^어려운 19

19^다르게 2020^실제로 2121^{약한, 깨지기 쉬운} 2222^고통 23

23^{곤란, 문제} 2424^{분리된, 별개의} 2525^두드리다 2626^~에

반대하다 2727

A

^를

B

^{로 채우다} 2828^처음에는 2929^{~와 조}

화를 이루어 3030^이제부터

B 11

make

22

filled, with

33

differently

44

in harmony with

55

from now on

1

1

ground 2

2

explain 3

3

react 4

4

fragile 5

5

separate

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

│10쪽│

①

with

^②

on

^③

for

^④

with

^⑤

on

^⑥

from

│12^쪽│

①

at

②

with

③

like

│7^쪽│

1

⑴

How, like

⑵

not, with

⑶

hope 2

⑴

How do you like this painting?

⑵

I am not really happy with the photos.

⑶

I hope everything will be fine.

3 How do you like your computer? 4

②

1

^해설⑴ 5형식 문장이므로 동사

make

가 알맞다.

give

는 3, 4형식 문장에 주로 쓰인다.

⑵ 5형식 문장의 목적보어 자리에는 대부분 명사나 형용사가 온다.

⑶ 동사의 목적절을 이끌 수 있는 접속사

that

이 필요하다.

해석⑴ 우리는 세상을 더 좋게 만들 수 있다. ⑵ 그는 나를 화 나게 만들었다. ⑶ 나는 네가 대회에서 이겼다고 들었다.

2

^해설⑴ 목적어 자리이므로

he

의 목적격인

him

이 알맞다.

⑵ 동사

make

뒤에 목적어와 목적보어가 와야 한다.

⑶ 동사

think

와 목적절을 이끄는 접속사

that

을 사용한다.

3

^해설⑴ 5형식 문장의 어순에 유의한다.

⑵ 동사

think

의 목적어로

that

절을 사용한다.

해석⑴ 그는 그의 엄마를 행복하게 만들었다. ⑵ 나는 네가 옳다고 생각한다.

4

^해설⑴ 목적보어 자리에는 부사가 올 수 없다.

⑵ 동사

hope

의 목적절을 이끌 접속사

that

이 필요하다.

해석⑴ 그 소식은 나를 슬프게 만들었다. ⑵ 나는 네가 나를 이해하기를 바란다.

5

^해설①`~`④의

that

은 명사절(목적어 역할)을 이끄는 접속사

that

이다. ⑤의

that

은 선행사

the boy

를 수식하는 관계대 명사이다.

해석① 나는 네가 도움이 필요하다고 생각한다. ② 그는 네 가 유죄가 아니라고 믿는다. ③ 나는 그가 프랑스로 돌아갔 다고 들었다. ④ 그녀는 네가 시험을 통과하기를 바란다. ⑤ 나는 벤치에 앉아 있는 저 소년을 안다.

│표현 다지기│

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

_│9쪽│

11

⑴

make

^⑵

angry

^⑶

that 2 2

⑴

him

^⑵

me happy

⑶

think that 3 3

⑴

He made his mother happy.

^⑵

I think that you are right. 4 4

⑴

sadly

^→

sad

^⑵

it

^→

that 5 5

⑤

│문법 다지기│

│14^쪽│

0

011 ④ 002

2

③ 003

3

④ 004

4

⑤

happily

→

happy

005

5

⑤ 006

6

⑤ 007

7 He sometimes makes me angry

^. 008

8

④ 009

9 difficult situations 10 10

이제부터

11 11

④

12 12

⑴

firefighter

⑵

Mr. Hero

⑶

(Because) He saves people’s lives.

⑷

the smiles on people’s faces

01

^해석 네 주위에서 일어나고 있는 일에 응하여 행동하다:

react

(반응하다)

① 채우다 ② 놓다, 두다 ③ 설명하다 ⑤ 두드리다

02

^해설

trouble

곤란, 어려움 /

reaction

반응

해석① 상황이 악화되었다. ② 사실은, 나는 너에게 동의하 지 않는다. ③ 그는 지금 많은 곤란에 처해 있다. ④ 나는 등 이 아프다. ⑤ 그녀는 심지어 나에게 전화조차 안 했다.

03

^해설동사

heard

의 목적절을 이끌 수 있는 접속사

that

이 필 요하다.

해석나는 세민이가 대회에서 우승했다고 들었다.

04

^{해설⑤ 동사}

make

가 쓰인 5형식 문장에서 목적보어 자리에 부사 대신 형용사를 써야 한다.

해석나는 약했다. 나는 내가 달걀과 같았다고 생각한다. 이 제부터 나는 더 강해지고 나 자신을 행복하게 만들 것이다.

05

^해설

A

의 마지막 말로 보아

B

가 새로 산 컴퓨터에 대해 불만 을 표하는 내용이 와야 한다.

해석

A

: 네 새로운 컴퓨터는 어때?

B

: ⑤ 나는 그것이 정말 마음에 들지 않아.

A

: 무엇이 문제인데? ① 나는 그것이 매 우 좋아. ② 나는 그것을 정말 갖고 싶어. ③ 그런 말을 듣다 니 유감이야. ④ 나도 그렇길 바라. 고마워.

06

^해설휴대전화를 잃어버린 상대방에게 빨리 찾기를 바란다고 기원해주는 것이 가장 자연스럽다.

해석

A

: 나 휴대전화를 잃어버렸어.

B

: ⑤ 네가 그것을 어서 찾길 바랄게.

A

: 고마워. ① 나는 그렇게 생각하지 않아. ② 당신은 매우 친절하군요. ③ 너는 그렇게 하면 안 돼. ④ 그런 말을 듣게 되어 놀라워.

07

^해설「주어＋동사＋목적어＋목적보어」의 어순에 맞게 단어 를 배열한다.

sometimes

는 빈도부사로 주로 일반동사 앞에 온다.

08

^해석

(C)

너 속상해 보여. 무슨 일이니?

(B)

어제 팔이 부러 졌어.

(D)

안됐구나. 네가 곧 낫길 바라.

(A)

나도 그러길 바 라.

[ 09 ~ 11]

^해석이제, 여기 당신을 위한 몇 가지 질문이 있다. 당 신은 어떤 종류의 뜨거운 물 안에 있는가? 당신은 지금 그것에 어 떻게 반응하고 있는가? 이제부터는 그것에 어떻게 반응할 것인 가? 어려운 상황에 대한 당신의 반응이 당신의 삶과 심지어 당신 주위 사람들의 삶조차 바꿀 수 있다는 것을 기억해라.

09

^{해설본문의‘뜨거운 물’}은‘어려운 상황이나 고난’을 의미한 다.

10

^해설

from now on

이제부터

11

^해설주어진 글의 마지막 문장에서 답을 유추할 수 있다.

12

^해설인터뷰 내용을 바탕으로 각 항목에 답을 적도록 한다.

해석

A

: 당신의 직업은 무엇입니까?

B

: 소방관입니다.

A

: 당신의 직업에 대해서 만족하십니까?

B

: 저는 제 직업을 좋 아합니다. 저는 제 직업에 매우 만족합니다.

A

: 사람들이 당 신을 뭐라고 부릅니까?

B

: 사람들은 저를

Mr. Hero

라고 부 릅니다. 왜냐하면 저는 그들의 생명을 구해주니까요.

A

: 무 엇이 당신을 행복하게 만들어주나요?

B

: 사람들 얼굴 위의 미소가 저를 행복하게 만들어줍니다.

│17^쪽│

0

011 ③ 002

2

① 003

3 He made me sad.

004

4

③ 005

5

②

0

06

6

②, ④ 007

7

⑤ 008

8

③

strongly

→

strong

01

^{해설접속사}

that

이 동사의 목적어 역할을 하는 명사절을 이 끌 경우 생략할 수 있다.

해석그는 또한 선생님들이 그를 좋아하지 않는다고 생각했 다.

02

^해설①의

that

은‘저것, 그것’이라는 뜻의 지시대명사이다.

나머지

that

은 명사절을 이끄는 접속사로

that

뒤에 주어와 동사가 온다.

해석① 나는 그것이 내 책이라고 생각한다. ② 너는 내가 너 를 많이 그리워하는 것을 안다. ③ 나는 내가 시험을 통과할 수 있다고 믿는다. ④ 우리는 네가 대회에서 우승했다고 들 었다. ⑤ 그녀는 네가 파티에 오기를 바란다.

03

^해설「주어＋동사＋목적어＋목적보어」의 어순에 맞게 영작 한다.

04

^해설

a few

와

a little

은 모두‘약간의, 조금의’란 뜻의 수량 형용사이다. 단,

a few

는 셀 수 있는 복수명사와 함께 쓰이 지만,

a little

은 셀 수 없는 명사와 함께 쓰인다. (③

a little

→

a few

)

해석많은 사람들과 많은 것들이 그를 불행하게 만들었다. 그 는 몇몇 좋은 친구들이 있었지만, 지금 그는 그들이 그에게 우호적이지 않다고 느꼈다.

05

^{해설주어진 글과 ②의}

like

는‘~처럼, ~같이’의 의미로 쓰 였으며 나머지는‘좋아하다’의 뜻으로 쓰였다.

해석각각의 그것들은 똑같은 어려운 상황에 직면했지만 다 르게 반응했다. 실제로 사람들은 그것들과 같다.

① 나는 수영하는 것을 좋아한다. ② 그는 그의 아버지처럼 유머러스하다. ③ 나는 그곳에 가고 싶다. ④ 우리는 이 과자

를 좋아하지 않는다. ⑤ 나의 언니는 배드민턴 치는 것을 좋 아한다.

06

^해설상대방의 만족 여부를 물을 때

How do you like ~?

,

What do you think about ~?

등으로 표현한다. 과거시제 임에 유의한다.

해석

A

: 지난 주말에 무엇을 했니?

B

: 나는 친구와 영화‘슈 퍼맨’을 보러 갔어.

A

: 오, 그랬니? 영화는 어땠니?

B

: 정말 좋았어.

A

: 그러면 나도 그것을 보러 가야겠다.

[ 07 ~ 08]

^{해석엄마는 설명했다,} “각각의 그것들은 똑같은 어 려운 상황에 직면했지만 다르게 반응했어. 실제로 사람들은 그것 들과 같단다. 우리 모두 상황에 다르게 반응하거든. 예를 들어 당 근을 보렴. 그것은 뜨거운 물에 강하고 단단하게 들어갔지만 부드 러워져서 나왔지. 다음은 달걀이야. 그것은 깨지기 쉽고 부드러웠 지만, 고통과 곤란이 그것을 강하고 단단하게 만들었단다. 가루로 갈린 커피콩은 처음에는 서로 분리되어 있었지만, 물과 조화를 이 루도록 바뀌었고 심지어 물도 변화시켰단다.”

07

^해설어려운 상황에 처할 때 자신의 방법으로 어려움에 대처 하라는 내용이다.

해석① 쉽게 얻은 것은 쉽게 잃는다. ② 늦더라도 하지 않는 것보다 낫다. ③ 모두는 하나를 위해, 하나는 모두를 위해. ④ 연습이 완벽을 만든다. ⑤ 너 자신의 방법으로 어려움에 맞 서라.

08

^해설③ 5형식 문장에서 목적보어 자리에는 부사가 올 수 없 으므로 부사

strongly

를 형용사

strong

으로 바꿔야 한다.

02

^해설

place

는 명사로는‘장소’, 동사로는‘~을 놓다’의 의미 이다.

해석센트럴 파크는 피크닉에 좋은 장소이다. / 나는 내 손을 그의 어깨 위에 올려놓는다.

03

^해석사람이나 사물을 다르게 만들다:

change

(바꾸다)

① 설명하다 ② 끓이다 ④ 놓다 ⑤ 반응하다

04

^해설

react

반응하다,

explain

설명하다,

take out

꺼내다 해석⑴ 그는 그 소식에 어떤 방식으로도 반응하지 않았다.

⑵ 이것을 사용하는 법을 설명해 줄 수 있니? ⑶ 너는 열쇠를 내 주머니에서 꺼내도 된다.

05

^해설

How do you like ~?

는‘~은 마음에 드니?’라는 뜻으 로 상대방의 만족 여부를 묻는 표현이다.

해석

A

: 너의 새 자전거는 마음에 드니 ?

B

: 좋아. 멋져.

06

^해설팔이 부러진 상대방에게 빨리 낫길 기원해 주는 응답이 오는 것이 가장 자연스럽다.

해석

A

: 너 무슨 일이야?

B

: 어제 팔이 부러졌어.

A

: ⑤ 네가 곧 낫길 바라. ① 유감스럽지만 안 돼. ② 그거 좋은 생각이 다. ③ 그 말을 들으니 기뻐. ④ 그것은 말이 안 돼.

07

^해설⑤ 함께 할 수 있기를 바란다는 상대방의 말에‘그것 참 안됐다.’라는 대답은 어색하다.

해석①

A

: 내 카메라 어때?

B

: 멋지다. 마음에 들어. ②

A

: 너의 영어 선생님은 어때?

B

: 그분은 훌륭하다고 생각해. ③

A

: 나는 그것이 딱히 마음에 들지는 않아.

B

: 무엇이 문제인 데? ④

A

: 나는 다른 학교로 전학 갈 거야.

B

: 네가 곧 새로 운 친구들을 사귈 수 있기를 바라. ⑤

A

: 나는 네가 우리와 함께 갈 수 있기를 바라.

B

: 그것 참 안됐구나.

08

^해설시험을 망쳐서 속상해하는 상대방에게 다음번에는 시험 을 잘 보길 기원해 주는 내용이다.

해석

(B)

너 속상해 보여. 무슨 일이니?

(D)

나는 시험을 망 쳤어.

(C)

그런 말을 듣게 되어 유감이구나. 나는 네가 다음 번에 더 잘하기를 바라.

(A)

고마워. 나도 그러길 바라.

[ 09 ~ 11]

^해석

A

: 네 새로운 학교는 어떠니,

Jane

? 즐겁게 지 내고 있니?

B

: 딱히 그렇지는 않아. 나는 그것이 정말 마음에 들 지 않아.

A

: 무슨 일인데? 숙제가 너무 많니?

B

: 아니. 단지 내가 친구가 없다는 게 문제야. 예전 학교가 그리워.

A

: 그것 참 안됐 구나. 너는 여기에서 정말로 인기 있었는데.

B

: 음, 선생님들은 정 말로 좋으셔. 그들은 항상 나를 도와주셔.

A

: 다행이다. 우리는 네가 많이 그리워. 나는 네가 곧 새로운 친구들을 사귀기를 바라.

B

: 고마워, 누리야. 나도 그렇게 바라.

09

^해설

Not really.

라고 답한 것으로 보아 빈칸에는 새로운 학 교에 대해 만족스럽지 않다는 내용이 나와야 한다.

해석① 유감스럽지만 안 돼. ② 나는 내 새 학교가 좋아. ③ 나는 상당히 잘하고 있어. ④ 나는 네가 옳다고 생각하지 않 아. ⑤ 나는 그것이 정말 마음에 들지 않아.

10

^해설「

I hope (that)

주어＋동사 ~」의 어순에 맞게 배열

│18^쪽│

0

01 ③ 002

place

003③ 004 ⑴

react

⑵

explain

⑶

take

005③ 006 ⑤ 007 ⑤ 008

(B)

→

(D)

→

(C)

→

(A)

009 ⑤

10 I hope you will make new friends soon. 11

②

12

<예시답>

(that) you can

〔

will

〕

make new friends soon 13

⑴ 그는 나를 바보라고 불렀 다. ⑵ 나는 그가 정직하다고 믿는다.

14 happily

→

happy 15

①, ④

16 I think that you are right. 17

나는 더 이상 학교에 가고 싶지 않아요.

18

④

19

⑤

20 were against him 21

⑤

22 She told him to sit and wait. 23

②

24 fragile, egg, From now on, stronger 25 Jina, She had a fight with her best friend, Mina., She hopes

〔

wants

〕

to say sorry to her friend.

01

^해설 ③은‘주먹쥔 손으로 문을 때리다’라는 의미로

knock

(두드리다, 노크하다)에 대한 영어 설명이다.

fill

은

‘채우다’라는 뜻이다.

해석① 함께 있지 않은: 개별의, 분리된 ② 슬프거나 속상하다 고 느끼는: 불행한 ④ 요리를 위해 열을 공급하는 기계: 스토 브 ⑤ 매우 작은 조각들로 부서지거나 으깨진: (가루로) 갈린

한다.

11

^해설숙제가 많아서 힘드냐는 질문에 아니라고 답했다.

12

^해설새로운 학교에서 친구가 없어서 고민하는 수지에게 빨 리 새로운 친구들을 사귀기를 바란다고 기원해 주는 내용이 적절하다.

해석

A

: 안녕, 수지. 너의 새로운 학교에서 즐겁게 지내고 있 니?

B

: 글쎄, 나는 별로 마음에 들지 않아.

A

: 무슨 일이야?

B

: 아직 여기에서는 친구들이 없거든.

A

: 그것 참 안됐구나.

나는 네가 곧 새로운 친구들을 사귀길 바라.

B

: 고마워,

Kevin

. 나도 그러길 바라.

13

^해설모두 5형식 문장으로 목적어와 목적보어는 의미상 동격 이다. 목적보어에는 명사, 형용사 등이 올 수 있다.

call A B A

를

B

라고 부르다

14

^해설5형식 문장에서 목적보어 자리에는 부사가 쓰일 수 없 다.

해석그 생일파티는 나를 행복하고 신나게 만들었다.

15

^해설동사의 목적절을 이끄는 접속사

that

은 생략할 수 있다.

16

^해설「

I think that

주어＋동사」의 어순으로 배열한다.

[17 ~ 20]

^{해석어느 날,}

Daniel

은 학교에서 집으로 돌아와서 말했다. “엄마! 저는 더 이상 학교에 가고 싶지 않아요.”그의 엄마 는“무슨 일이니?”라고 물었다. 그는 엄마에게 그의 학교생활에 관해 말했다. 많은 사람들과 많은 것들이 그를 불행하게 만들었 다. 그는 몇몇 좋은 친구들이 있었지만, 지금 그는 그들이 그에게 우호적이지 않다고 느꼈다. 그는 또한 선생님들이 그를 좋아하지 않는다고 생각했다.

17

^해설

not ~ any more

는‘더 이상 ~ 않다’라는 뜻이다.

18

^해설문맥상 학교에 가기 싫어하는 아들에게 무슨 일이 있는 지 물어보는 것이 적절하다. ④는 상대방에게 무엇을 하고 있는지 물어보는 표현이다.

19

^해설셀 수 있는 복수명사

(friends)

를 수식하며‘약간의, 조 금의’라는 뜻이 있는 표현은

a few

이다.

20

^해설

be against

는‘~에게 우호적이지 않다’라는 뜻이다.

복수 주어에 과거시제이므로 동사는

were

가 적절하다. 전치 사 뒤에는 목적격이 오므로

him

을 쓰도록 한다.

[21 ~ 23]

^해석그의 엄마는 그를 부엌으로 데려갔다. 그곳에서 그녀는 세 개의 냄비를 물로 채우고 그것들을 스토브 위에 놓았 다. 물이 냄비 안에서 끓었을 때, 그녀는 첫 번째 냄비에 당근을 넣었다. 두 번째 냄비에는 달걀을 넣고, 마지막 냄비에는 갈린 커 피콩을 넣었다. 그녀는 그에게 앉아서 기다리라고 말했다.

20분 후에 엄마는 그것들을 꺼내서 당근과 달걀을 접시 위에 놓 고 커피를 컵에 따랐다. 그러고 나서 그녀는 아들에게 말했다, “무 엇이 보이니?”그는 답했다. “당근, 달걀, 그리고 약간의 커피요.

그런데 이 모든 것은 무엇에 대한 거예요?”

21

^해설아들의 마지막 말

(but what is this all about?)

에서

알 수 있듯이, 아들은 아직 당근, 달걀, 커피의 의미를 모르고 있다.

22

^해설「주어＋동사

tell

＋목적어＋

to

부정사」의 형태로 영작한 다. 과거시제이므로

tell

의 과거형인

told

로 쓴다.

23

^해설

fill A with B A

를

B

로 채우다,

take out

꺼내다

24

^해설

fragile

깨지기 쉬운,

egg

달걀,

from now on

이제부 터,

stronger

더 강한

해석나는 약하고 깨지기 쉬워. 그래서 내 생각에 나는 달걀 같아. 엄마가 맞아. 나는 나 자신을 슬프게 만들었어. 이제부 터 나는 더 강해지고 나 자신을 행복하게 만들 거야.

25

^해설친구와 다툰 후 사과하고 싶은데 방법을 몰라서 고민하 는 내용이다.

해석

Smith

선생님께. 안녕하세요. 저를 도와주실 수 있으신 가요? 저는 어제 좋지 않은 날을 보냈어요. 가장 친한 친구인 미나와 싸웠거든요. 저는 그녀에게 미안하다고 말하고 싶지 만 어떻게 할지 모르겠어요. 저에게 조언을 좀 해 주셨으면 좋겠어요. 지나 올림.

│22쪽│

0

011 ③ 002

2

④ 003

3

① 004

4

① 005

5

③ 006

6

③ 007

7 I hope (that) you will pass the exam.

008

8

① 009

9

③

10

10 strongly

→

strong 11 11 Tests always make me nervous. 12 12

①

13 13

⑤

14 14

③

15 15

②

16 16

④

17 17

④

18 18 One day 19 19 made him unhappy 20 20

⑤

21

21

①

22 22 three pots 23 23

<예시답>

I hope that they do not take pictures there. / I hope that they do not use a camera there. 24 24

⑴

soft

⑵

strong and hard

⑶

seperate 25 25

③

26 26 (that) you will do better next time / (that) you will pass the exam next time

등

01

^해석부수거나 손상 입히기 쉬운:

fragile

(깨지기 쉬운)

① 불행한 ② 강한 ④ 단단한 ⑤ 어려운

02

^해설동사

put

과

place

는‘~을 넣다, 두다’라는 뜻을 가지고 있다.

해석당근을 끓는 물에 넣어라.

① 채우다 ② 설명하다 ③ 직면하다 ⑤ 붓다

03

^해설 ②`~`⑤는 상대방의 만족 여부를 묻는 표현이다. ①은

‘그것을 어떻게 말하니?’라는 뜻이다.

04

^해설뒤에 이어지는

A

의 대답으로 보아, 빈칸에는 새로운 가 방에 대해 만족하는 내용의 응답이 알맞다.

해석

A

: 너의 새 가방은 어때?

B

: ① 마음에 들어. 멋져.

A

: 그런 말을 들으니 기분이 좋구나. ② 나는 네가 그것을 좋아 하길 바란다. ③ 나는 잘 모르겠어. ④ 글쎄, 나는 그렇게 생 각하지 않아. ⑤ 나는 그것이 맘에 들지 않아.

05

^해석

A

: 부산은 어땠니?

(C)

아주 멋졌어. 나는 내 사촌과 즐 거운 시간을 보냈어.

(B)

그곳에서 무엇을 했니?

(D)

나는 버스를 타고 부산을 둘러보았어.

(A)

와, 재미있었겠다.

(E)

정말로 그랬어. 나는 네가 부산을 곧 방문하길 바라. 너는 그 것을 좋아할 거야.

06

^해설빈칸에는 동사의 목적절을 이끌 수 있는 접속사

that

이 알맞다.

해석나는 그녀가 중국에 갈 거라고 들었다. / 나는 물이 100

℃에서 끓는다는 것을 안다. / 나는 네가 곧 낫기를 바란다.

07

^{해설「주어＋동사＋}

that

＋주어＋동사 ~」의 어순으로 영작한 다. 여기서

that

은 생략할 수 있다.

08

^해설① 5형식 문장에서 동사 뒤에 목적어가 와야한다.

(she

→

her)

해석② 사람들은 나를

Mr. Smart

라고 부른다. ③ 나는 그 가 성공할 거라고 믿는다. ④ 그는 엄마를 행복하게 만들었 다. ⑤ 나는 그가 멋진 사람이라고 생각한다.

09

^해설①, ②, ④, ⑤의

that

은 목적절을 이끄는 접속사

that

으 로 생략 가능하다. 반면, ③의

that

은 지시대명사로 목적절에 서 주어 역할을 하므로 생략할 수 없다.

해석① 나는 네가 옳다고 생각한다. ② 나는 그가 영리한 소 년이라는 것을 안다. ③ 나는 그것이 내 친구의 책이라고 생 각한다. ④ 나는 네가 파티를 즐기기를 바란다. ⑤ 나는 내가 곧 낫기를 바란다.

10

^해설5형식 문장에서는 목적어 뒤에 목적보어로 부사가 올 수 없다.

해석다음은 달걀이다. 그것은 깨지기 쉽고 부드러웠으나 고 통과 고난이 그것을 강하고 단단하게 만들었다.

[11 ~ 13]

^해석

A

: 수학 왕, 시험 볼 준비는 됐니?

B

: 딱히 그렇 진 않아. 시험은 날 항상 긴장하게 해.

A

: 너는 잘할거야. 너는 항 상 좋은 점수를 받잖아.

B

: 아니야. 나는 지난번에 너보다 낮은 점 수를 받았어.

A

: 오, 맞아. 그것이 너를 기분 상하게 했니?

B

: 응.

그것이 나를 행복하지 않게 했어.

A

: 하지만 단 한 번이었잖아.

우리는 여전히 너를 수학 왕이라고 부르는걸.

B

: 나를 그렇게 부 르지 마. 그것은 때때로 나를 화나게 해.

A

: 미안해. 몰랐어.

11

^해설「주어＋동사

make

＋목적어＋목적보어」의 어순에 유의 하여 배열한다.

12

^{해설ⓑ와 ①의}

make

는‘~을 …하게 만들다’라는 의미로 5 형식 문장에서 목적어와 목적보어를 취한다.

②

make a noise

소란을 피우다 ③, ④ 만들다 ⑤

make a mistake

실수하다

해석① 그 영화는 나를 지루하게 만들었다. ② 아이들이 너 무 소란을 피우고 있다. ③ 너는 이것을 만드는 방법을 아니?

④

Jason

은 이 케이크를 그의 엄마를 위해 만들었다. ⑤ 지 수는 발표하는 동안 큰 실수를 했다.

13

^해설

B

가 자기를‘수학 왕’이라고 부르는 것에 대해 기분 나 빠하자

A

가 기분을 상하게 한 것에 대해 미안해하고 있다.

14

^{해설너무 작다는}

A

의 말을 통해 신발이 마음에 들지 않는다

는 것을 알 수 있다.

해석

A

: ③ 나는 이 신발이 마음에 들지 않아.

B

: 왜? 너한테 잘 어울리는데.

A

: 너무 작아.

① 누가 너에게 이 신발을 줬니? ② 이 신발 어때? ④ 나는 이 신발이 좋아. ⑤ 나는 이 신발이 만족스러워.

[15 ~ 17]

^해석우리 쇼에 오신 것을 환영합니다! 오늘 우리는

Tony Robert

를 모셨습니다. 그는 매우 유명한 의사이고 그의 직업에 매우 만족하고 있습니다. 사실 사람들은 그를

Happy

박 사님이라고 부르는데, 그 이유는 그가 항상 미소 짓기 때문입니 다. 그는 사람들의 얼굴에 있는 미소가 그를 행복하게 만든다고 말합니다. 네, 소개는 충분하네요. 그를 모셔보겠습니다.

15

^해설주어진 글의 앞 부분

(Welcome to our show! Today we have Tony Robert with us.)

에서 화자를 유추해 낼 수 있다.

16

^해설

Tony Robert

가 의사가 된 이유는 언급되지 않았다.

해석① 그의 직업은 무엇인가? ② 그는 자신의 직업을 좋아 하는가? ③ 사람들은 그를 뭐라고 부르는가? ④ 그는 왜 의 사가 되었는가? ⑤ 무엇이 그를 행복하게 하는가?

17

^해설

the smiles

가

that

절의 주어이므로 단수 동사인

makes

를

make

로 바꿔야 한다.

18

^해설‘(과거의) 어느 날’에 해당하는 영어 표현은

one day

이 다.

19

^해설「

make

＋목적어＋형용사」의 형태로 쓴다. 과거시제이 므로

make

의 과거형인

made

로 쓴다.

20

^해설

satisfied

는‘만족한’의 뜻으로 학교 생활이 행복하지 않다는

Daniel

의 심경으로 알맞지 않다.

해석① 슬픈 ②, ④ 우울한 ③ 외로운

21

^해설

fill

채우다,

feel

느끼다

22

^해설

them

은 세 개의 냄비를 가리킨다.

23

^해설「

I hope that

주어＋동사 ~.」구문을 이용하여 박물관 에서 사진을 찍지 않길 바란다는 내용의 문장을 쓸 수 있다.

해석몇몇 사람들이 박물관에서 사진을 찍고 있다. 나는 그렇 게 하는 것이 잘못됐다고 생각한다. 나는 그들이 거기서 사 진을 찍지 않길 바란다. / 나는 그들이 거기서 카메라를 사용 하지 않길 바란다.

24

^해설주어진 글의 내용을 잘 파악하여 표로 요약한다.

25

^해설같은 상황에 다르게 반응한다는 내용이므로 역접의 연 결사

but

이 가장 알맞다.

26

^해설시험에 떨어져서 우울한 친구에게 다음번에는 더 잘하 기를 기원해 주는 것이 적절하다.

해석

A

: 민준아, 너 우울해 보여. 무슨 일이야?

B

: 음, 나는 시험을 망쳤어.

A

: 그런 얘기를 들어서 유감이구나. 나는 네 가 다음번에 더 잘하기를 / 네가 다음번에는 시험에 합격하 길 바라.

B

: 나도 그렇길 바라. 고마워.

해석우리는 환경과 조화를 이루어 살아야 한다.

09

^해설앞에서 언급된 냄비를 가리킨다.

해석그의 엄마는 그를 부엌으로 데려갔다. 그곳에서 그녀는 세 개의 냄비를 물로 채우고 그것들을 스토브 위에 놓았다.

물이 냄비 안에서 끓었을 때, 그녀는 첫 번째 냄비에 당근을 넣었다. 두 번째 냄비에는 달걀을 넣고, 마지막 냄비에는 갈 린 커피콩을 넣었다. 그녀는 그에게 앉아서 기다리라고 말했 다.

10

^{해설 글 마지막 부분}

(He had a few good friends, but now he felt that they were against him. He also thought that the teachers didn’t like him.)

에서 그 이 유를 알 수 있다.

11

^해설⑴ 그의 직업은 의사이다. ⑵ 사람들이 그를

Happy

박 사님이라고 부른다. ⑶ 별명을 갖게 된 이유는 미소 짓는 얼 굴 때문이다. 주어가 3인칭 단수이므로 동사에

-s

를 붙이는 것에 유의한다. ⑷ 사람들 얼굴 위의 미소는 그를 행복하게 만들어 준다. 목적보어 자리에 형용사를 쓴다.

해석그의 이름은

Tony Robert

이다. 그는 매우 유명한 의사 이다. 사람들은 그를

Happy

박사님이라고 부르는데, 그 이 유는 그가 항상 미소 짓기 때문이다. 사람들 얼굴 위의 미소 는 그를 행복하게 만든다.

12

^해설동사

call

과

make

는 목적어와 목적보어를 취할 수 있 다.

13

^해설그림을 참고하여

Edward

와 지나가 자전거에 대해 어 떻게 생각하는지 대화를 완성해 본다.

해석

Edward

: 이 자전거 마음에 드니? 지나: 마음에 들어.

멋져 보여. 너는 어때?

Edward

: 글쎄, 나는 마음에 들지 않 아. 너무 무거워 보여.

14

^해설그림을 보고 사람들이 도서관에서 하거나 하지 말아야 할 사항들을 각자 자유롭게 적도록 한다.

해석지금 나는 도서관에서 시험공부를 하고 있다. 그러나 몇 몇 사람들이 나를 화나게 한다. 나는 그들이 소음을 내지 않 길 / 시끄럽게 그만 떠들길 / 그들이 조용하길 바란다. 나는 또한 그들이 휴대전화를 사용하지 않길 바란다. 마지막으로 나는 그들이 음식을 먹지 않길 바란다.

15

^{해설「주어＋동사＋}

that

＋주어＋동사 ~.」의 어순에 맞게 단 어들을 배열한다.

해석우리는 듣기 위해 여기 왔습니다! 여러분의 학교는 어떻 습니까? 여러분의 학교생활이 행복하지 않나요? 말하는 것 은 당신을 더 행복하게 만들어 줄 것입니다. 우리는 우리가 당신을 도울 수 있길 바라고 있습니다. 도움은 멀리 있지 않 아요!

│26쪽│

0

011 ⑴

hard

⑵

weak

⑶

different

002

2

⑴

happily

→

happy

⑵

what

→

that

⑶

What

→

How

003

3 at first

0

04

4 How do you like / What do you think about

등

0

05

5

ⓐ

reacting

ⓑ

react

ⓒ

reaction

006

6

⑴

happy

⑵

angry

⑶

against

007

7

⑴

Fill, with water

⑵

for example

⑶

from now on

008

8 in harmony with

0

09

9 (three) pots 10 10

⑴ 친구들이 그에게 우호적이지 않다 고 느꼈다. ⑵ 선생님들이 그를 싫어한다고 생각했다.

11 11

⑴

doctor

⑵

call

⑶

smiles

⑷

happy 12 12 my dog, call him Snoopy, He makes us happy. 13 13

⑴

I like it.

⑵

I’m not happy with it 14 14

<예시답>

they don’t make any noise

〔

they stop chatting loudly / they are quiet

〕,

they don’t use their cellphones, hope that they don’t eat any food 15 15 We hope that we can help you.

01

^해설<보기>의 단어는 반의어 관계이다.

해석 <보기> 쉬운 : 어려운 ⑴ 부드러운 : 단단한 ⑵ 강한 : 약한 ⑶ 같은 : 다른

02

^해설⑴ 5형식 문장에서 목적보어 자리에는 부사가 올 수 없다.

⑵ 명사절을 이끄는 것은 접속사는

that

이다.

⑶‘~은 어때?’라고 상대방에게 만족 여부를 물을 때

How do you like ~?

라고 표현한다.

03

^해설

at first

처음에는

해석갈린 커피콩은 처음에는 분리되어 있었다.

04

^해설 상대방에게 만족도를 묻는 표현에는

How do you like ~?, What do you think about ~?

등이 있다.

해석

A

: 너의 새 컴퓨터에 대해 어떻게 생각해(마음에 드니)?

B

: 정말 마음에 들어!

05

^해설ⓐ 현재진행형시제이므로「

be

동사＋

-ing

」의 형태가 알 맞다. ⓑ 조동사

will

다음에는 동사원형이 온다. ⓒ 명사형 이 알맞다.

06

^해설⑴ 불만족을 나타낼 때

I’m not happy with ~.

라는 표현을 쓴다.

⑵ 그에게 화가 났다는 것은 그가 나를 화나게 했다는 의미 로 바꿔 쓸 수 있다.

⑶

be against

~에 우호적이지 않다

해석⑴ 나는 그것을 좋아하지 않는다. → 나는 그것이 마음 에 들지 않는다.

⑵ 나는 그에게 화가 난다. → 그는 나를 화나게 만든다.

⑶ 그는 그들이 그를 좋아하지 않는다고 느꼈다. → 그는 그 들이 그에게 우호적이지 않다고 느꼈다.

07

^해설⑴

fill A with B A

를

B

로 채우다

⑵

for example

예를 들어

⑶

from now on

이제부터

08

^해설

in harmony with

~와 조화를 이루어

Lesson 2

│31쪽│

A 11

gesture

22

positive

33

negative

44

ask

55

believe

66

luck

77

palm

88

while

99

insult

1010

curse

1111

remember

1212

difference

1313

reflect

14

14

culture

1515

take a trip

1616^손바닥 1717^무례한 1818

쓰다듬다 1919^만지다 2020^{정신, 영혼} 2121^가져오다 2222^화

나게 하다 2323^표시하다 2424^향하다 2525^{~을 향하여} 2626

인상 2727^격려하다 2828^{~와 같은} 2929^{~ 이상} 3030^다른 B 11

cheer, up

22

the same as

33

insult

44

more than

5

5

impression

1

1

gesture

22

positive

33

believe

44

palm

55

curse

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

1

^해설⑴ 상대방에게 자신의 의무를 물을 때

Do I have to

＋ 동사원형 ~?으로 표현한다.

⑵

don’t have to ~

는‘~할 필요는 없다’라는 뜻으로 의무 를 부인할 때 사용하는 구문이다.

⑶

remember

뒤에 목적어로

to

부정사를 사용하여 미래에 할 일을 상기시켜줄 수 있다.

2

^해설⑴

Do I have to ~?

제가 ~해야 하나요?

⑵

Don’t forget to

＋동사원형 ~. ~할 것을 잊지마라.

⑶

Remember to

＋동사원형

~.

~ 할것을 기억해라.

해석⑴ 제가 물을 가져와야 하나요? ⑵ 물 잠그는 것을 잊지 마. ⑶ 운동장에서 나를 만날 것을 기억해라.

3

^해설

Remember to ~

는‘~할 것을 기억해라’는 의미로

Don’t forget to ~

로 바꿔 쓸 수 있다.

해석네 방을 청소하는 것을 기억해라.

4

^해설

don’t have to ~

는‘~할 필요는 없다’라는 뜻으로 의 무를 부인할 때 사용하는 표현이다.

해석

A

: 내가 지하철을 타야 하니?

B

: 아니, 너는 그럴 필요 없어.

5

^해설상대방에게 카메라를 가져올 것을 상기시키는 말이 와 야 한다.

해석

A

: ① 카메라 가져오는 것을 기억해라.

B

: 알았어. 가져 올게.

② 카메라 가져왔던 것을 잊지 마. ③ 너는 카메라를 가져올 필요가 없어. ④ 너는 카메라 가져왔던 것을 기억하니? ⑤ 너 는 여기 카메라를 가져오면 안 돼.

│33쪽│

1

⑴

have to

^⑵

have to

^⑶

to bring 2

⑴

Do I have to bring some water?

^⑵

Don’t forget to turn off the water.

^⑶

Remember to meet me at the playground.

3 forget to 4 you don’t have to 5

①

│표현 다지기│

1

^해설⑴ 불확실한 추측이므로 조동사

may

가 알맞다.

⑵ 조동사 뒤에는 항상 동사원형이 온다.

⑶ 과거에 했던 일에 대해 기억하는 것이므로 동명사(

-ing

) 가 알맞다.

해석⑴

A

: 저 사람은 누구니?

B

: 모르겠어. 그녀는

Mary

일 지도 몰라. ⑵ 그는 산에 하이킹하러 갈지도 모른다. ⑶ 내 아 들은 어렸을 때 디즈니랜드에 갔던 것을 기억한다.

2

^해설⑴‘~일지도 모른다’는 뜻의 조동사는

may

이다.

⑵

forget to

부정사 ~할 것을 잊다

⑶

remember to

부정사 ~할 것을 기억하다

3

^{해설⑴ 조동사는}

may

는 추측을 나타낸다.

⑵

remember

뒤에

to

부정사가 오면‘~할 것을 기억하다’

라는 뜻이다.

해석⑴ 그녀는 집에 있다. ⑵ 나는 숙제를 했던 것을 기억한 다.

4

^해설 ⑴ 조동사 뒤에는 동사원형이 온다.

⑵‘그 때 보자.’라는 문장으로 보아

remember

뒤에

to

부 정사를 써야 한다.

해석⑴ 그녀는 학교에 늦을지도 모른다. ⑵ 오늘 밤 나와 만 날 것을 기억해라. 그 때 보자.

5

^해설‘~한 것을 기억하지 못하다’이므로 부정문이 되어야 하 며

remember

의 목적어로 동명사를 취해야 한다.

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

_│35쪽│

11

⑴

may be

⑵

go

⑶

going 2 2

⑴

may

⑵

to read

⑶

remember to 3 3

⑴

She may be at home.

⑵

I remember to do my homework. 4 4

⑴

is

→

be

⑵

meeting

→

to meet 5 5

③

│문법 다지기│

│36쪽│

①

on

^②

as

^③

toward

^④

from

│38^쪽│

①

at

^②

for

^③

in

^④

to

│40쪽│

0

011 ⑤ 002

2

⑤ 003

3

④ 004

4

③ 005

5 don’t forget to wash your hands

006

6

⑤ 007

7

④ 008

8 (C)

-

(A)

-

(D)

-

(B)

-

(E)

009

9

⑤

is

→

are 10 10

⑤

11 11

④

12 12

⑴ 멕 시코 ⑵ 3주 ⑶ 필요 없음 ⑷ 저녁 식사에 초대받으면 음식을 다 먹지 말고 남길 것

01

^해석생각을 표현하기 위한 몸의 움직임:

gesture

(몸짓, 제스 처) ① 엄지손가락 ② 정신, 영혼 ③ 운 ④ 손바닥

02

^해설

impression

인상 /

difference

차이(점)

해석① 그녀는 긍정적인 사람이다. ② 나는 그 이야기를 믿 을 수 없다. ③ 나는 너를 모욕하려고 의도한 게 아니었다. ④ 그는 건물을 향해 걸어갔다. ⑤ 첫인상이 중요하다.

03

^{해설조동사}

may

는‘~일지도 모른다’는 추측과‘~해도 된 다’는 허가의 의미가 있다.

해석태호는 수학을 잘한다. 그는 답을 알고 있을지도 모른 다. /

A

: 나는 펜을 잃어버렸어.

B

: 너는 내 펜을 사용해도 돼.

04

^해설③ 카드를 지난 주에 보냈던 것을 기억하는 것이므로

remember

뒤에 목적어로 동명사를 쓴다.

해석① 내가 그것을 곧 돌려줘야 하니? ② 그는 여기에 올 필 요가 없다. ④ 너에게 전화하는 것을 잊어버려서 미안해. ⑤ 그는 그 소식에 놀랄지도 모른다.

05

^해설「

don’t forget to

부정사」~할 것을 잊지 마라

06

^해설

A

가

Julie

를 만나러 가겠다는 말로 보아 빈칸에는 집에 머물 필요가 없다는 내용이 알맞다.

해석

A

: 제가 집에 머물러야 하나요?

B

: ⑤ 아니, 그럴 필요 는 없어.

A

: 그렇다면, 저는

Julie

를 만나기 위해 외출할게 요. ① 나는 그렇게 생각해. ② 아니, 너는 안 그럴 거야. ③ 응, 그래야 해. ④ 그거 좋은 생각이다.

07

^해설빈칸에는 불을 꺼야 함을 상기시켜 주는 표현이 알맞다.

해석

A

: 너 불 껐니?

B

: 아니 아직.

A

: ④ 불 끄는 것을 기억 해.

B

: 응. 그럴게. 걱정하지 마. ① 내가 불을 끌게. ② 나는 불을 껐던 것을 까먹었어. ③ 음, 너는 그럴 필요가 없어. ⑤ 불을 껐던 것을 잊지 마.

08

^해석

(C)

내가 네 책을 빌릴 수 있을까?

(A)

물론이지.

(D)

내가 그것을 내일 돌려줘야 하니?

(B)

아니, 그럴 필요 없어.

일주일 내로 돌려줘.

(E)

진짜 고마워.

[09 ~ 11]

해석엄지손가락을 들어 올리는 제스처는 당신에게 무엇을 의미합니까? 대부분의 서양 국가들에서 그것은“잘했어.”

또는“일이 잘되어가고 있다.”라는 의미입니다. 한국에서 그것은

“최고”를 의미합니다. 그러나 이란과 사우디아라비아에서 그것은 무례한 제스처입니다. 똑같은 제스처가 어떤 국가들에서는 긍정 적인 의미를 가질 수도 있지만 다른 국가들에서는 부정적인 의미 를 가질 수도 있습니다. 여기에 다른 예시들이 있습니다.

09

^{해설‘여기 ~이 있다’라는 뜻의}

Here is/are ~.

구문은 주어 가 동사 뒤에 있다. 주어가

some other examples

로 복수 이므로 동사

are

가 적절하다.

10

^해설같은 제스처라도 각 나라마다 다르다는 것을 예시를 통 해 보여 주고 있다.

11

^해설주어진 글의 마지막 문장에서 이어질 내용을 유추할 수 있다.

12

^해설두 사람의 대화에 유념하여 답을 찾도록 한다.

해석

A

: 안녕하세요, 도와드릴까요?

B

: 네. 저는 이번 여름

에 멕시코로 여행 가고 싶어요.

A

: 얼마나 오래 그곳에 머무 를 예정인가요?

B

: 저는 아마도 3주 동안 머물지도 몰라요.

B

: 제가 비자를 받아야 하나요?

A

: 아니요, 그럴 필요 없습 니다.

B

: 멕시코에서 주의할 것이 있나요?

A

: 저녁 식사에 초대받으면 약간의 음식을 남기는 것을 기억하세요. 접시에 있는 음식을 모두 먹지는 마세요.

│42^쪽│

0

011 ③ 002

2 to buy

003

3

④ 004

4 face

005

5

⑤ 006

6

⑤

0

07

7

④ 008

8

ⓓ

facing

→

face

009

9 with 10 10 may be

01

^해설③의

may

는‘~해도 좋다’는 뜻으로 허락을 나타낸다.

나머지는‘~일지도 모른다’라는 추측의 의미이다.

해석① 그것은 사실일지도 모른다. ② 너는 틀렸을지도 모른 다. ③ 너는 내 컴퓨터를 사용해도 된다. ④ 그 책들은 내 가 방에 있을지도 모른다. ⑤ 그는 중학생일지도 모른다.

02

^해설우유를 사오는 것을 기억하라는 의미이므로

to

부정사의 형태가 되어야 한다.

해석

A

: 엄마, 6시 전까지 돌아오도록 할게요.

B

: 그래. 우유 사오는 것을 기억하렴.

03

^해설할 일을 잊어버린 것이므로 ④의

turn

을

to turn

으로 바 꿔야 한다.

해석나는 집을 나서기 전에 불 끄는 것을 항상 기억한다. 하 지만 어제 나는 서두르느라 불 끄는 것을 잊었다.

04

^해설

face

는 명사(얼굴)와 동사(~을 마주보다, 직면하다)로 모두 쓰일 수 있다. 문맥을 보고 뜻을 파악한다.

해석나는 거울에 비친 나의 얼굴을 봤다. / 선수들은 네트 너 머로 서로 마주본다.

05

^해설문맥상‘~할 필요는 없다’는 뜻의 표현이 가장 적절한 다.

해석

A

: 오, 안 돼. 나 도서관에 책을 반납하는 것을 잊어버렸 어.

B

: 걱정하지 마. 너는 책을 즉시 반납할 필요는 없어. 너 는 그것들을 2주 동안 가지고 있을 수 있어.

06

^해설빈칸에는 상대방에게 카메라와 지도를 가져올 것을 상 기시켜 주는 표현이 알맞다.

해석

A

: 제주도로 여행갈 준비되었니?

B

: 아직. 내가 무엇을 가져와야 할까?

A

: 카메라와 제주도 지도를 가져오는 것을 . ①, ④ 반드시 ~해라 ② ~할 것을 기억해라 ③ ~ 할 것을 잊지 마라 ⑤ ~하지 않도록 조심해라

[07 ~ 09]

^해석당신이 말을 하는 동안에, 당신은 숫자 5를 의 미하기 위해서 손가락을 서로 뗀 채로 손바닥을 보여줄지도 모릅 니다. 그러나 당신이 그리스에 있을 때 이 제스처를 사용하는 것 은 모욕이 될 수 있습니다. 그것은 당신이 사람에게 악담을 퍼붓 는 것을 의미합니다. 그러면 그리스 사람들은 어떻게 숫자 5를 표

시할까요? 그들은 손가락을 서로 붙인 채로 손바닥을 보이거나 손바닥을 자신들 쪽으로 향하게 합니다. 당신이 그리스 사람들과 이야기를 할 때 이러한 차이점을 기억하는 것을 잊지 마세요.

07

^해설‘그리스 사람들은 어떻게 숫자 5를 표시할까?’라는 뜻 이므로 그리스 사람들이 숫자 5를 표시하는 방법을 설명하는 내용 앞에 와야 한다.

08

^해설

They show ~ or face

~의 구조로 동사

show

와

face

가 병치 구조를 이루어야 한다.

09

^해설

with one’s fingers apart

손가락을 서로 뗀 채로 /

with one’s fingers together

손가락을 서로 붙인 채로

10

^해설

Alex

가 어디에 있는지 확실하게 알지 못하므로 추측을 나타내는 조동사

may

를 사용한다. 조동사 뒤에는 동사원형 을 쓴다.

해석

A

:

Alex

어디에 있니?

B

: 글쎄, 모르겠어. 그는 구내식 당에 있을지도 몰라.

06

^해설

have to

를 이용하여 의문문과 부정문으로 바꿔 쓴다.

주어가 3인칭 단수이고

have to

뒤에는 동사원형이 오는 것 에 유의한다.

해석<보기> 너는 거기에 간다. 너는 거기에 가야 하니? 너는 거기에 갈 필요가 없다.

07

^해설②의

Forget to book the tickets.

을

Don’t forget to book the tickets.

으로 바꿔야 자연스러운 대화가 된다.

해석①

A

: 내가 카메라를 가져와야 하니?

B

: 응, 그래야 해.

②

A

: 내가 표를 예매할 필요가 있니?

B

: 물론이지. 표 예매 하는 것을 잊어. ③

A

: 날씨가 어떨까?

B

: 글쎄, 지금 흐리 네. 비가 올지도 모르겠어. ④

A

: 할인을 받기 위해 학생증을 가져오는 것을 기억해.

B

: 알았어. 고마워. ⑤

A

: 그녀에게 편지 보내는 것을 잊지 마.

B

: 알았어. 집에 오는 길에 우체 국에 갈 거야.

08

^해설상대방에게 영국의 문화에 대해 알려주는 내용이다.

해석

(C)

나는 이번 여름에 영국으로 여행을 갈 거야.

(A)

와, 그것 좋네. 너는 그들이 왼쪽에서 운전한다는 것을 알고 있니?

(D)

오, 그건 몰랐어.

(B)

길을 건널 때 너의 오른쪽을 보는 것을 기억해.

[09 ~ 11]

해석

A

:

Brian

, 나는 아랍 가정에 저녁 식사를 하러 방문할 거야. 나에게 해 줄 조언이 있니?

B

: 음식을 먹기 위해서 오른손만 사용하는 것을 기억하렴, 보라야.

A

: 왜?

B

: 이슬람 국 가에서 사람들은 화장실을 사용한 다음에 그들 자신을 청결하게 하려고 왼손을 사용하거든.

A

: 알겠어. 그리고 내가 머리 스카프 를 해야 하니?

B

: 만약 네가 그렇게 한다면 더 좋을 거야. 하지만 너는 다른 문화에서 왔기 때문에 해야 할 필요는 없어.

A

: 또 다 른 것은?

B

: 짧은 바지를 입어서는 안 돼.

A

: 알았어. 나에게 알 려줘서 고마워,

Brian

.

09

^해설아랍 사람들과 만나서 교류할 때 기억해야 할 점들에 대 한 내용이다.

10

^해설ⓐ

remember to

부정사 ~할 것을 기억하다 ⓑ

don’t have to

~할 필요가 없다

11

^해설

for

는 전치사이므로 뒤에 동명사가 나오며

let

은 사역동 사이므로 목적어 뒤에 동사원형을 취한다.

thank you for ~

해줘서 고마워

12

^해설 ⑴ 의무 여부를 묻는 표현이 와야 한다. 이어지는 상대 방의 응답에 유념하도록 한다. ⑵ 수영 모자 가져오는 것을 기억하라는 의미이므로 빈칸에

to

부정사를 쓴다.

해석

A

: 야, 너 이번 주말에 뭐 할거야?

B

: 글쎄, 아직 계획이 없는데.

A

: 그럼, 수영장에 가는 게 어때?

B

: 그거 좋다. 오, 내가 점심을 가져가야 하니?

A

: 아니, 그럴 필요 없어. 하지 만 수영 모자를 가져올 것을 기억해.

B

: 알았어. 그때 보자.

13

^해설 조동사 뒤에는 동사원형이 온다.

해석내일 비가 올지도 모른다.

14

^해설

B

가

I don’t know.

라고 답한 것으로 보아

Sam

이 결 석한 이유를 잘 모르고 있다는 것을 알 수 있다. 따라서

has to

를 추측을 나타내는 조동사

may

로 바꿔야 한다.

│44쪽│

0

01 ⑴

palm

⑵

rude

⑶

upset

002② 003⑤ 004⑴

while

⑵

positive

⑶

reflect

005⑤ 006

Does he have to go there?, He doesn’t have to go there.

007

② 008

(C)

→

(A)

→

(D)

→

(B)

009 ⑤

10

⑤

11 Thank you for letting me know 12

⑴

do I have to

⑵

to bring 13

①

14 has to

→

may 15 I remember meeting you last year. 16

④

17

③

18

④

19 it may bring them bad luck 20

⑤

21

⑤

22

ⓐ

same

ⓑ

different 23 don’t forget to use the right gestures 24 you have to put your fingers apart

→

you should not

〔

must not

〕

put your fingers apart / you have to put your fingers together

01

^해석⑴ 손바닥: 손의 안쪽 부분 ⑵ 무례한: 예의 바르지 않은

⑶ 화나게 하다: 누군가를 기분 나쁘게 만들다

02

^해설

signal

신호; 표시하다, 신호를 보내다

해석교통 신호에 주의를 기울여라. / 너는 손가락으로 숫자 3을 어떻게 표시하니? ① 몸짓 ③ 모욕하다 ④ 계획하다 ⑤ 만지다

03

^해석누군가나 무언가를 평평한 손으로 여러 번 부드럽게 만 지다:

pat

(쓰다듬다) ① 믿다 ② 의미하다 ③ 가져오다 ④ 마 주보다

04

^해석⑴ 나는 운전하는 동안 음악을 듣는다. ⑵ 나는 긍정적 인 사고의 힘을 믿는다. ⑶ 너의 말은 너의 생각을 반영한다.

05

^해설

You don’t have to ~.

는‘너는 ~ 할 필요가 없다.’는 뜻으로 의무가 없음을 나타내는 표현이다.

해석

A

: 너는 교복을 입을 필요가 없어.

B

: 오, 알겠어.

해석

A

: 너는

Sam

이 오늘 왜 결석했는지 아니?

B

: 몰라. 그 는 아파야만 해(→ 아플지도 몰라).

15

^해설

remember

＋동명사 ~한 것을 기억하다

16

^해설 ④ 조동사가 있는 문장의 의문문은「조동사＋주어＋동 사원형 ~?」의 형태이다. (

Do I may use

→

May I use

) 해석① 여기서 뛰어다니지 마시오. ② 그는 파티에 오지 않 을지도 몰라. ③ 너는 신발을 벗어야 한다. ⑤ 점심을 먹기 전 에 손 씻는 것을 잊지 마라.

[17 ~ 19]

^해석미국과 한국에서 사람들은 때때로 아이를 격려 하기 위해서 그의 머리를 쓰다듬습니다. 그러나 인도네시아와 태 국에서 당신은 다른 사람의 머리를 만져서는 안 됩니다. 그곳의 사람들은 사람의 머리를 만지는 것이 그들의 영혼을 만지는 것과 같다고 생각합니다. 그들은 그것이 그들에게 불행을 가져올 수도 있다고 믿습니다.

17

^해설 ⓐ

cheer up

기운이 나게 하다 ⓑ

the same as

~와 같은, 마찬가지로

18

^해설 인도네시아와 태국에서 다른 사람의 머리를 만지면 안 된다는 내용이다. ①, ②, ③, ⑤는‘~하면 안된다’는 뜻의 금 지를 나타내는 표현이고 ④‘~할 필요는 없다’라는 뜻이다.

19

^{해설「주어＋조동사}

may

＋동사원형＋간접목적어＋직접목 적어」의 어순에 유의하여 배열한다.

[20 ~ 21]

^해석오케이 표시는 많은 나라에서 긍정적인 의미를 가지고 있습니다. 그것은 모든 일이 좋고, 잘 되고, 또는 괜찮다는 것을 의미합니다. 그러나 브라질에서 오케이 표시는 무례한 제스 처이고 그것은 사람들을 화나게 할 수 있습니다. 그래서 식당에서 종업원이 당신에게“음식이 어떻습니까?”하고 물을 때 그것을 사 용하지 않도록 하세요.

20

^해설

to

부정사의 부정은

not

을

to

앞에 위치시킨다.

(ⓔ

to not

→

not to

)

21

^해설 맨 마지막 문장에‘그것(

OK

표시)을 사용하지 않도록 하시오’라고 언급되어 있다.

[22 ~ 23]

^해석같은 제스처가 다른 나라에서는 다른 의미를 가 질지도 모른다. 예를 들어, 당신의 코를 가볍게 톡톡 치는 것은 이 탈리아에서는“조심해”혹은“잘 지내”를 의미한다. 그러나 영국 에서 이 제스처는“이것은 우리끼리 비밀로 하자”라는 의미이다.

그러므로 다른 나라에서 올바른 제스쳐를 사용해야 함을 잊지 말 아라.

22

^해설 동일한 제스처라도 나라에 따라 다른 의미를 가진다는 내용이다.

23

^해설‘~할 것을 잊지 마라’는 당부의 표현이므로

don’t forget

뒤에

to

부정사를 쓴다.

24

^해설

have to

는‘~해야 한다’는 뜻으로 문맥상 알맞지 않 다. ‘~하면 안된다’는 뜻의 금지를 나타내는

should not, must not

등으로 바꿔야 한다. 혹은

apart

대신

together

로 고쳐도 된다.

해석

A

:

Jason

, 뭐 하고 있니?

B

: 제스처에 대한 책을 읽고

있어.

A

: 흥미로운 것이라도 있니?

B

: 응. 너는 그리스에서 는 쫙 펼친 손바닥이 매우 무례한 제스처라는 것을 알고 있 었니?

A

: 아니, 몰랐어.

B

: 그래서 네가 그리스에서 숫자 5 를 표시하고 싶을 때는 네 손가락을 떼야 해. (→ 떼면 안 돼.)

│48쪽│

0

011③ 002

2

④ 003

3

① 004

4

⑤ 005

5

④ 006

6

① 007

7 It may rain tomorrow.

008

8 to turn

^→

turning

009

9

①

10

10

③

11 11 I have to 12 12

⑤

13 13

ⓐ

giving

^ⓑ

to go 14

14

⑤

15 15 to use the right gestures in different countries 16 16

②

17 17

ⓐ

negative

^ⓑ

other 18 18 different, gesture 19 19

③

20 20

③

21 21 be sure not to use it 22 22

무례한 제스처라서 사람들을 기분 나쁘게(화나게) 할 수 있다.

23 23

⑤

24 24

⑤

25 25

④

26 26 forgot to lock, Remember

^〔

Don’t forget

^〕

to lock the door

01

^해석무언가가 사실이라고 생각하다:

believe

(믿다)

① 모욕하다 ② 반영하다 ④ 욕하다 ⑤ 표시하다

02

^해설

cheer up

~을 격려하다 /

the same as

~와 같은 해석나는 그녀를 격려하기 위해 그녀의 어깨를 토닥거렸다.

/ 내 의견은 너의 의견과 같다.

03

^해설①는 유의관계이고 나머지는 반의관계이다.

해석① 그러나 ② 떨어져 : 함께 ③ 긍정적인 : 부정적인 ④ 잊다 : 기억하다 ⑤ 떠나다 : 도착하다

04

^해설

don’t have to

는‘~할 필요는 없다’라는 뜻으로

don’t need to

와 비슷한 의미를 가지는 표현이다.

해석

A

: 제가 집에 머물러야 하나요?

B

: 아니, 그럴 필요 없 어.

05

^해석

(D)

저는 이 책을 대출하고 싶습니다.

(A)

물론이죠.

제가 당신의 신분증을 볼 수 있을까요?

(C)

여기 있습니다.

제가 책을 1주일 안에 반납해야 하나요?

(B)

아니오, 그렇게 하지 않아도 됩니다. 책을 2주 동안 가지고 있을 수 있습니 다.

06

^해설①은‘일찍 일어나지 마라’는 의미로 금지를 나타내는 표현이고 나머지는‘일찍 일어나라’는 당부의 표현이다.

해석① 일찍 일어나지 마라. ②, ③ 반드시 일찍 일어나도록 해라. ④ 일찍 일어나는 것을 기억해라. ⑤ 일찍 일어나는 것 을 잊지 마라.

07

^해설날씨를 나타내는 비인칭 주어

it

과 추측을 나타내는 조 동사

may

를 사용하여 영작한다.

08

^해설이미 한 일을 기억하는 것이므로

remember

뒤에 동명 사가 와야 한다.

해석

A

: 너 불은 껐니?

B

: 응, 불을 꺼야 할 것을 기억해( → 끈 것이 기억나.)

09

^해설①의 주어가 단수이므로

have

를

has

로 바꿔야 한다.