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How are you feeling?

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Academic year: 2022

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전체 글

(1)

1

해설

(1)

상대방의 기분을 물을 때

How are you feeling?

을 쓴다.

(2) be worried about

~은‘~에 대해 걱정하다’

라는 의미이다.

(3)

상대방을 안심시킬 때

Everything will be okay

all right

.

의 표현을 쓴다.

2

해설

(1)

상대방의 기분을 물을 때 쓰는 표현.

(2)

기분을 답 할 때 쓰는 표현.

(3) all right

okay

로 바꿔 쓸 수 있다.

해석

(1)

기분이 어떠니?

(2)

나는 정말 신이 난다.

(3)

모든 것이 잘 될 것이다.

3

해 설 상대방의 기분을 물을 때는

How are you (feeling/doing)?

등의 표현을 쓴다.

4

해설걱정이 있는 친구에게 안심시키는 표현을 쓴다.

해석

A:

나는 휴대전화를 잃어버렸어. 그것을 버스에 놓고 내렸어.

B:

분실물 보관소에 전화해서 그 사람들에게 물어 봐. 모든 일이 잘 될 거야.

5

해설

B

가 행복하다고 했으므로 빈칸에는 긍정적인 내용을 가진 문장이 들어가야 한다.

해석

A:

너는 기분이 어떠니?

B:

나는 행복해.

A:

무슨 일이 있었는데? ① 나는 멋진 생일 선물을 받았어. ② 나는 영어시 험에서 좋은 성적을 받았어. ③ 남동생이 내 휴대전화를 망 가뜨렸어. ④ 나는 제일 좋아하는 가수의 콘서트에 갔어. ⑤ 나는 영어 말하기 대회에서 일등상을 받았어.

Lesson 1

5쪽│

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

10쪽│

with

To

in

of

in

on

7쪽│

1 (1) How are (2) worried about (3) Everything, okay 〔all right〕 2 (1) How are you feeling? (2) I am really excited. (3) Everything will be all right.

3 How, doing 4 Everything will be all right. 5

│표현 다지기│

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

9쪽│

11 (1) collecting (2) what (3) you did 2 2 (1) turning on (2) where he was (3) Making 〔`To make〕

new friends 3 3 (1) what you want to be in the future (2) Why did he eat my apple 4 4 (1) are you

→ you are (2) did he go → he went (3) to talk → talking 5 5

│문법 다지기│

A 11

boring

22

final

33

recipe

44

afraid

55

newscaster

66

stress

77

overcome

88

practice

9

9

join

1010

tip

1111

buddy

1212

homeroom teacher

13

13

upset

1414

gift

1515

weight

1616~하는 동안 1717

부끄러워하는 1818대회 1919 2020놀란 2121스트레스

가 많은 2222짝을 짓다 2323걱정하는 2424이기다, 타다 25

25참가하다 2626외식하다 2727처음에 2828집으로 가는

2929~에 좋다 3030~을 꿈꾸다

B 11

in public

22

what

33

my surprise

44

care for

5

5

look like

1

1

overcome

22

newscaster

33

stress

44

contest

55

buddy

1

해설

(1)

문장의 보어 역할을 하는 것은 동명사`(동사`+`

-ing

) 이다.

(2)

정확한 시간을 물어볼 때 의문사

what

을 쓴다.

(3)

의문문이 다른 문장의 일부가 될 때「의문사`+`주어`+`동사」의 어순을 따른다.

해석

(1)

내 취미는 동전을 모으는 것이다.

(2)

너는 몇 시인 지 아니?

(3)

나는 네가 지난여름에 무엇을 했는지 알고 있 다.

2

해설

(1) mind

는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

turn on

: (불을) 켜다

(2) Where was he?

라는 의문문이 다른 문 장의 일부가 된 형태이므로「의문사`+`주어`+`동사」의 어순이 알맞다.

(3)

주어 역할을 하려면 동명사〔

to

부정사〕의 형태가 되어야 한다.

3

해설

(1)

의문문이 다른 문장의 일부가 될 때는「의문사`+`주 어`+`동사」의 어순으로 쓴다.

(2)

직접의문문이므로「의문사

`+`조동사`+`주어`+`동사원형」의 어순이 된다.

해석

(1)

너는 미래에 무엇이 되고 싶은지 말해줄 수 있니?

(2)

왜 그는 내 사과를 먹었지?

4

해설

(1)

간접의문문의 어순은「의문사`+`주어`+`동사」이다.

(2)

간접의문문이므로 조동사

did

는 필요 없다.

go

의 과거 형인

went

를 써야 한다.

(3) enjoy

는 동명사를 목적어로 취 하는 동사이다.

해석

(1)

네가 누구인지 말해줄 수 있니?

(2)

나는 그가 어디 로 갔는지 궁금하다.

(3)

그녀는 사람들과 이야기하는 것을 즐기지 않았다.

5

해설동명사는 주어, 목적어, 보어 역할을 할 수 있다. ①`은 보어, ③`은 주어, ④`와 ⑤`는 목적어 역할로 쓰인 동명사, ② 는‘~하고 있다’라는 현재진행형으로 쓰인 현재분사.

해석① 그녀의 취미는 그림을 그리는 것이다. ② 나는 방을 청소하고 있다. ③ 영어로 말하는 것은 매우 재미있다. ④ 나 는 바다에서 수영하는 것을 좋아한다. ⑤ 그녀는 막 점심을 만드는 것을 끝냈다.

(2)

14~15쪽│

0

011002

2

003

3

004

4 he was saying

005

5

0

06

6

007

7 What

008

8

009

9

10 10

11 11 Playing computer games is really fun. 12 12 (1) sad (2) I want to be strong. (3)

예시답안

Read books as many as you can.

16~17쪽│

0

011002

2

003

3

004

4 Everything will be okay

〔all right〕 .

005

5

006

6 To my surprise

007

7

008

8

009

9

10 10 pair me up with 01

해석어떤 문제를 성공적으로 다루고 통제하다 ① 극복하다

② 선택하다 ③ 일어나다 ④ 강조하다 ⑤ 떠나다, 남기다

02

해설일반적으로 형용사에

-ly

를 붙이면 부사가 되고, 명사에

-ly

를 붙이면 형용사가 된다. ②는 명사 - 형용사 관계이고, 나머지는 형용사 - 부사의 관계이다.

03

해설괜찮은지 묻는 물음에 아니라고 답했으므로 부정적인 말이 와야 한다.

해석

A:

너는 괜찮니?

B:

아니야. 난 _______. ① 피곤한 ② 걱정되는 ③ 속상한 ④ 슬픈 ⑤ 흥분된

04

해설대화의 흐름상

B

도 그가 무슨 말을 하고 있는지 듣지 못 했다는 말이 알맞다.

What was he saying?

이라는 의문문 이 다른 문장의 일부가 될 때에는「의문사`+`주어`+`동사」의 어 순이 된다.

해석

A:

그는 무슨 말을 하고 있었니?

B:

미안한데, 나는 그 가 무엇을 말하고 있는지 듣지 못했어.

[05 ~ 06]

해석

A:

안녕,

Alex.

기분이 어때?

B:

행복해. 나 는 영어 말하기 대회에서 일등상을 받았거든.

A:

와! 그 말을 들으 니 나도 기쁘구나.

B:

보라야, 너는 어때? 오늘 기분이 어떠니?

A:

속상해. 남동생이 내 새 휴대전화를 망가뜨렸거든. 그는 심지 어 미안하다는 말도 하지 않았어.

05

해설

Alex

는 영어 말하기 대회에서 일등해서 행복하고, 보라 는 남동생이 휴대전화를 망가뜨려서 속상하다.

06

해설좋은 소식을 들었을 때 해 줄 수 있는 말을 찾는다.

해석① 나는 그렇지 않을까 봐 두려워. ② 그것 참 안됐구나.

③ 그 말을 들으니 유감이다. ④ 그 말을 들으니 행복하다. ⑤ 동감이다.

07

해설외모를 물을 때는

What ~ look like?

를 쓴다.

해석

A:

너는 슬퍼 보인다. 괜찮니?

B:

나는 개 때문에 너무 걱정돼. 그를 잃어버렸어.

A:

그는 어떻게 생겼니?

B:

그는 갈색이고 매우 작아.

[ 08 ~ 09]

해석오늘은 학교 첫날이다. 나의 담임선생님은 나 를 상호와 짝지어 주셨다. 그는 나의 짝이다. 그는 너무 부끄럼이 많아서 처음에 나는 그를 좋아하지 않았다. 나는 그에게 말을 걸려 고 노력했지만, 그는 결코 말을 많이 하지 않았고 매우 조용히 말 했다. 나는 그가 무엇을 말하고 있는지 들을 수가 없었다. 얼마나 지루한 아이인가! 나는 내 학교생활도 역시 지루할 것이라고 생각 한다.

08

해설짝이 부끄럼이 많아서 말도 많이 하지 않고 조용하게 말 하기 때문에 처음에 글쓴이는 짝을 좋아하지 않았다.

해석① 그는 지루했다. ② 그는 매우 수줍어했다. ③ 그는 많 이 말하지 않았다. ④ 그는 크게 말하지 않았다. ⑤ 그는 잘 생기지 않았다.

09

해설ⓒ 간접의문문의 어순은「의문사`+`주어`+`동사」이므로

what he was saying

이 되어야 한다.

10

해설글의 형식과 내용으로 보아 일기임을 알 수 있다.

해석

3

20

일 금요일 오늘 나는 가족들과 함께 외식을 했 다. 우리는

Jeffrey

식당에 갔다. 그곳은 지난달에 문을 열었 다. 저녁을 먹는 동안 나는 새 학교생활에 대해서 많이 이야 기했기 때문에 행복했다. 외식을 하는 것은 항상 좋다!

① 편지 ② 일기 ③ 이메일 ④ 전보 ⑤ 메시지

11

해설반드시 동명사를 사용하라는 조건에 맞춰 문장의 주어 를

playing computer games

로 한다.

12

해설그림과 예문을 활용하여

(1)

에는

Dorothy

의 기분을

(2)

에는

Lion

의 희망을

(3)

에는

Scarecrow

의 고민을 해결 할 방법을 쓴다.

해석오즈의 마법사:

Dorothy

, 기분이 어때?

Dorothy

: 슬 퍼요. 나는 집에 돌아가는 길을 찾고 싶어요. 오즈의 마법사:

걱정하지 마. 경찰에게 물어보렴. 모든 것이 잘 될 거야.

오즈의 마법사: 사자야, 기분이 어때? 사자: 무서워요. 나는 강해지고 싶어요. 오즈의 마법사: 걱정하지 마. 일주일에 세 번 운동을 하렴. 모든 것이 잘 될 거야.

오즈의 마법사: 허수아비야, 기분이 어때? 허수아비: 걱정이 돼요. 나는 똑똑해지고 싶어요. 오즈의 마법사: 걱정하지 마.

__________ 모든 것이 잘 될 거야.

01

해설개와 함께 노는 것은 사람을 피곤하게 하거나 지루하게 하거나 흥미진진하게 하는 등 능동적인 역할을 하므로

-ing

형의 형용사를 써야 한다.

02

해설

look

의 보어로 형용사가 와야 하고,

spoke

를 꾸며 줄 수 있는 부사가 필요하다.

해석너는행복해보이지않는다. / 그는매우조용하게말했다.

03

해설의문문이 다른 문장의 일부가 될 때「의문사`+`주어`+`동 사」의 어순이 된다. ④ →

he is

해석

A:

도훈이는 어디에 있니? 나는 그와 얘기할 필요가 있 어.

B:

나는 그가 어디에 있는지 몰라. 그에게 전화해 보는 게 어때?

A:

좋은 생각이야.

(3)

18~21쪽│

0

01002003004

in

005006007

0

08009

like 10

11

12

how

What

Why 13 I wonder where the new student comes from. 14

15 Can you tell me when your birthday is? 16

17

18

19 (C) - (D) - (A) - (B) 20 Speaking in public is too stressful for me. 21

22

23

24 (1) October 19 (2) Drawing pictures (3) A fashion designer 04

해설상대방을 안심시킬 때 쓸 수 있는 표현이다.

해석

A:

너는 기분이 어떠니?

B:

나는 슬퍼. 나는 집으로 돌 아가는 길을 찾고 싶어.

A:

걱정하지 마. 경찰관에게 물어보 렴. 모든 것이 잘 될 거야.

05

해설여행 준비를 다 마친 뒤, 잠을 잘 수 없을 것 같다고 한 것으로 보아 기분을 짐작할 수 있다.

06

해설

to one’s surprise

는 놀라는 사람이 누군지에 따라

one’s

의 형태를 결정한다.

07

해설본문의 내용만으로는 상호가 대중 앞에서 말하는 것을 두려워하는지 알 수 없다.

08

해설

want

는「

to

`+`동사원형」을 목적어로 취하는 동사이다.

09

해설③ 글의 흐름상‘실망했다’는 말은 어색하다. 매우 빨라 서 세 골을 득점한 친구에게는 놀라는

(surprised)

것이 자연 스럽다.

10

해설

pair up

은‘짝짓다’는 표현으로 목적어

me

가 대명사이 므로「

pair

`+`대명사`+`

up

」의 어순을 사용한다.

05

해설③ 상대방의 기쁨에 대해 유감이라고 하는 것은 옳지 않다.

해석①

A:

기분이 어떠니?

B:

나는 피곤해. ②

A:

정말 걱 정이 돼.

B:

왜? 무슨 일 있어? ③

A:

나는 멋진 생일 선물을 받았어.

B:

그 말을 들으니 유감이구나. ④

A:

너는 괜찮니?

B:

아니. 속상해. ⑤

A:

버스에 휴대전화를 놓고 왔어.

B:

분 실물 보관소에 전화하자.

06

해설동생이 휴대전화를 망가뜨렸으므로 기분이 좋지 않다고 하는 것이 옳다.

해석

A:

너는 오늘 기분이 어때?

B:

나는 속상해. 남동생이 내 새 휴대전화를 망가뜨렸어. 그는 심지어 미안하다고 말도 하지 않았어.

07

해설빈칸에는 걱정하는 상대방을 안심시키는 표현이 알맞다.

①~④ 모두 안심시키는 표현이고, 그 중 ③, ④는 구어체에서 많이 쓰이는 표현이다.

all right = okay

해석

A:

우리는 영화에 늦겠어.

B:

그러면 버스 대신 택시를 타자. ①~④ 모든 것이 잘 될 거야. ⑤ 모든 것이 잘못될 거 야.

08

해설⑤ 필기를 다시 체크해 보라는 제안에

I won’t.

로 답한 뒤 바로 고맙다고 하는 것은 어색하다. →

I will.

해석

A:

걱정 있어 보인다. 괜찮니?

B:

나는 과학 시험에 대 해 걱정이야.

A:

너의 필기를 다시 확인해 보는 게 어때?

B:

안 그럴 거야.(→ 그럴 거야.) 고마워!

[ 09 ~ 10]

해석

Eric:

슬퍼 보인다. 괜찮니? 민주: 내 개

Faro

가 너무 걱정돼. 잃어버렸어.

Eric:

그 말을 들으니 유감이구나.

그는 어떻게 생겼니? 민주: 그는 갈색이고 매우 작아. 그는 큰 눈 을 가졌어.

Eric:

그는 또한 빨간 개목걸이를 했어, 그렇지? 민주:

너는 그것을 어떻게 아니?

Eric:

나는 도서관 앞에서 그렇게 생긴 개를 봤어! 민주: 정말? 아마 그 개가

Faro

인가봐!

Eric:

가서 보 자. 걱정하지 마. 모든 것이 잘 될 거야.

09

해설

look like

~처럼 보이다

10

해설

Eric

과 민주가 지금 어디에 있는지는 나와 있지 않다.

해석① 민주의 기분 ② 민주의 개의 생김새 ③ 그들이 지금 있는 장소 ④

Eric

이 개를 본 장소 ⑤ 민주의 고민에 대한

Eric

의 태도

11

해설

finish

는 동명사를 목적어로 취하는 동사이므로 뒤 에

-ing

형태가 와야 한다.

① 전치사

for

다음에 나오는 동사는 반드시 동명사 형태이 어야 한다. ②, ③ 동명사가 목적어로 쓰였다. ⑤ 동명사가 주 어 역할을 하고 있다.

해석

A:

안녕,

Carrie.

나 왔어.

B:

와 줘서 고마워,

Peter.

A:

음. 좋은 냄새가 나는구나. 넌 요리하는 것을 좋아하니?

B:

응, 나는 요리하는 것을 정말 좋아해. 음, 나는 아직 저녁 식사를 만들기를 끝내지 못했어. 그러니까 너는 내 개와 놀 아줄 수 있어?

A:

물론이지. 그는 아주 귀여워. 개랑 노는 것 은 항상 재미있어.

01

해설③은

contest

에 대한 설명이다.

해석① 라디오나 텔레비전에서 뉴스를 읽어주는 사람: 뉴스 진행자 ② 당신과 어떤 일을 함께 하는 사람: 짝 ④ 가까운 친 구, 보통 남자의 남자 친구: 친구 ⑤ 어떤 문제를 성공적으로 다루거나 통제하다: 극복하다

02

해설기분을 물었으므로 기분을 나타내는 형용사로 대답한 다. ④는 성격을 나타내는 형용사이므로 어색하다.

해석

A:

기분이 어떠니?

B:

나는 행복해〔긴장돼/걱정돼/짜 증나〕. ④ 수줍어하는

03

해설스트레스에 대한 설명이다.

해석만약 당신이 이것을 받고 있다고 느낀다면, 당신은 삶의 어려운 일들 때문에 걱정스럽거나 불안하다고 느낀다. ② 행 복 ③ 재능, 선물 ④ 슬픔 ⑤ 관심

04

해설

take part in:

~에 참가하다,

in public:

공개적으로 해석그녀는 바빠서 파티에 참가하지 않았다. / 그들은 공개 적으로 춤추는 것을 좋아한다.

(4)

22~25쪽│

0

011002

2

003

3 How are you?

004

4

005

5

0

06

6

007

7

008

8

009

9

10 10 finally 11 11

12 12 Solving difficult math problems is very exciting.

13

13

14 14

그가 공개적으로 말하는 것을 많이 연습하고 영어 로 말하는 것 역시 연습한 것

15 15

16 16

17 17 speaking, won 18 18

19 19 Playing with a dog is always fun 〔interesting〕. 20 20

21 21

22 22

23

23

24 24

25 25 Because speaking in public is too stressful for the writer. 26 26 (1) Can you tell me where you are from? (2) Can you tell me what you like to do in your free time? (3) Can you tell me what you want to be in the future?

12

해설ⓐ 기분을 묻는 표현이므로

how

가 적절하다. ⓑ 무엇 이 문제인지를 묻고 있으므로

What

이 적절하다. ⓒ 제안을 나타내는 표현이므로

Why

가 적절하다.

해석보라:

Evan

, 오늘 기분이 어때?

Evan:

나는 너무 걱정 돼. 보라: 왜? 무슨 일 있니?

Evan:

나는 새 학교에 친한 친 구들이 없어. 나는 쉬는 시간에 혼자 있게 될 거야. 보라: 동 아리에 가입하는 게 어때? 너는 많은 친구들을 사귈 거야. 그 러면 모든 일이 잘 될 거야.

Evan:

그거 좋은 생각이야. 나는 지금 훨씬 더 기분이 좋아졌어. 충고해 줘서 고마워.

13

해설간접의문문은「의문사`+`주어`+`동사」의 어순이 된다.

간접의문문에서 주어와 동사의 위치를 바꿀 때 직접의문문에 쓰였던 조동사

does

는 빠지고

come

comes

의 형태가 된 다.

해석나는 전학생이 어디 출신인지 궁금하다.

14

해설⑤ 동사가 주어 자리에 올 때는 동명사(

to

부정사) 형태 가 되어야 한다. →

Eating

To eat

out

해석오늘 나는 가족들과 함께 외식을 했다. 우리는

Jeffrey

식당에 갔다. 그곳은 지난달에 문을 열었다. 저녁을 먹는 동 안 나는 새 학교생활에 대해서 많이 이야기했기 때문에 행복 했다. 외식을 하는 것은 항상 좋다!

15

해설의문문이 다른 문장의 일부가 될 때「의문사`+`주어`+`동 사」의 어순이 된다.

해석〈보기> 네 이름이 뭐니? → 네 이름이 무엇인지 말해 줄 수 있니? 네 생일이 언제이니? → 너의 생일이 언제인지 말해 줄 수 있니?

16

해설

need

to

부정사를 목적어로 취하는 동사이므로

to take

가 알맞다. ①~④는 모두

taking

이 들어간다.

enjoy, finish, mind

는 모두 동명사를 목적어로 취한다.

be good at

다음에는 동명사가 온다.

take a walk:

산책하다,

take pictures:

사진을 찍다,

take a shower:

샤워하다,

take a medicine:

약을 먹다,

take a taxi:

택시를 타다

17

해설짝인 상호에 대해서 주로 이야기하고 있다.

해석① 담임선생님 ② 학교의 첫날 ③ 나의 새 짝, 상호 ④ 내가 좋아하지 않는 짝들 ⑤ 나의 지루한 학교생활

18

해설상호가 조용히 말한다고 했으므로 무엇을 말하고 있는 지 들을 수 없었다고 해야 옳다.

해석① 나는 그가 무엇을 말하는지 들을 수 있었다. ② 나는 그가 무엇을 말하고 있는지 들을 수 없었다. ③ 나는 그가 무 엇을 하고 있는지 이해할 수 있었다. ④ 나는 그가 무엇을 하 고 있는지 이해할 수 없었다. ⑤ 나는 그가 무엇을 하고 있는 지 볼 수 없었다.

19

해석

(C)

오늘 우리는 체육시간에 축구를 했다.

(D)

경기가 시작되었을 때 나는 정말 놀랐다.

(A)

나의 학급 친구들 중 한 명이 매우 빨라서 혼자서

3

점을 득점했다.

(B)

모두 그와 친구가 되고 싶어 했다.

20

해설먼저 우리말에서 주어와 동사가 무엇인지를 결정하고 보어와 전치사구를 그 다음에 배치한다.

21

해설

(D)

다음에 오는 문장의

it

이 지칭할 말을 갖기 위해서 는 이 문장이 필요하다.

it

my stress on speaking in pubic

을 의미한다.

22

해설ⓐ의

That’s why

~는‘그것이 ~한 이유이다’의 의미 이며, ⓑ는‘학교 첫날 왜 조용했는지’의 의미이다.

23

해설상호가 글쓴이에게 준 조언이 무엇인지는 본문에 나타 나 있지 않다.

해석① 상호는 무엇이 되고 싶어 하는가? ② 상호는 꿈을 이 루기 위해 무엇을 하려고 노력하는가? ③ 글쓴이가 스트레스 를 받는 것은 무엇인가? ④ 왜 상호는 학교 첫날 조용했는 가? ⑤ 상호가 글쓴이에게 해 준 조언은 무엇인가?

24

해설

(1)

에는 태어난 날을,

(2)

에는 여가 시간에 하는 일을,

(3)

에는 장래 희망을 쓴다.

해석너는 내 짝이 누구인지 알고 싶니? 그녀의 이름은 김주 연이야. 그녀는

10

19

일에 태어났어. 그녀는 여가 시간에 그림 그리는 것을 좋아해. 그녀는 남동생이 한 명 있어. 그녀 는 정말로 미래에 패션 디자이너가 되고 싶어 해.

01

해석당신이 걱정이 될 때, 당신이 가진 문제나 미래에 일어 날지도 모르는 불쾌한 일들에 대해 계속해서 생각하고 있기 때문에 당신은 불행하다.

02

해설

win money:

돈을 타다,

win first prize:

일등상을 타 다,

win the contest:

대회에서 우승하다

해석그녀는 퀴즈쇼에서 많은 돈을 탔다. / 그는 노래 대회에서 일등상을 탔다. / 나는 지난 주말에 댄스 대회에서 우승했다.

03

해설기분이 어떠냐고 묻는 표현으로

How are you?

와 같 다.

해석

A:

기분이 어때?

B:

행복해.

A:

무슨 일 있었는데?

B:

멋진 생일선물을 받았어.

(5)

04

해설‘모든 것이 잘 될 거야’라고 안심시키는 표현이다.

해석

A:

걱정 있어 보인다. 괜찮니?

B:

나는 과학 시험에 대 해 걱정이야.

A:

너의 필기를 다시 확인해 보는 게 어때? 모 든 게 잘 될 거야.

B:

그럴게. 고마워!

05

해설④ 몸무게가 걱정인 친구에게 고기를 더 많이 먹으라는 제안은 어울리지 않는다.

해석①

A:

나는 심한 감기에 걸렸어.

B:

의사에게 진찰받아 보는 게 어때? ②

A:

시험 성적이 나빠서 걱정이야.

B:

더 열 심히 공부해. 그러면 더 좋은 성적을 거둘 거야. ③

A:

우리 개가 아파 보여.

B:

수의사에게 데려가 봐. ⑤

A:

나는 여동 생과 싸웠어.

B:

먼저 미안하다고 말하는 게 어때?

06

해설ⓑ 친구가 없어서 고민이므로 기분이 흥분된다고 말하 는 것은 어색하다.

07

해설친구의 고민에 해결 방법을 제안해 주고 있으므로‘충 고’에 대해 고맙다고 하는 것이 적절하다.

해석② 선물 ③ 사과 ④ 초대 ⑤ 인사

08

해설의문문이 다른 문장의 일부가 될 때는 어순이「의문사`+`

주어`+`동사」로 되어야 한다.

①은「의문사

(who)

`+`동사

(are)

+`주어

(you)

」의 순서로 되 어 있기 때문에 옳지 않다. →

who you are

해석① 나는 네가 누구이든 상관없다. ② 몇 시인지 아니?

③ 그가 언제 올지 아무도 모른다. ④ 나는 그가 지난밤에 한 일을 모른다. ⑤ 우체국이 어디 있는지 말해 주실래요?

09

해설동명사는 문장의 주어 역할을 할 수 있으며, 물은 마시 는 것이지 먹는 것이 아니므로 ⑤는 옳지 않다.

해석충분한 물을 마시는 것은 건강에 좋다.

10

해설

final

은‘마지막의’라는 의미의 형용사로 뒤에

-ly

를 붙 이면‘마침내’라는 의미의 부사가 된다.

11

해설<보기>와 ③의

pair

는 동사로‘짝짓다’의 의미이다. ①,

④는‘켤레’, ⑤는 두 부분이 붙어서 하나를 이룰 때 쓰는 표 현, ②는‘두 사람’의 의미이다.

해석<보기> 당신은 그 게임을 하기 위해서 누군가와 짝을 이 루어야 한다. ① 나는 이 드레스에 맞는 신발 한 켤레가 필요 하다. ② 그 두 사람은 함께 인도로 가고 있다. ③ 학생들은 대화를 연습하기 위해 짝을 짓는다. ④ 장갑 한 켤레를 가져 가는 것을 잊지 마라. ⑤ 그는 책을 읽을 때 안경이 필요하다.

12

해설동사가 주어로 쓰일 때 동명사`(

to

부정사)가 되어야 한 다.

-ing

형태를 이용하라고 했으므로 동명사`

(solving)

가 되며, 동명사 주어는 단수

(is)

로 받는다.

13

해설

practice

는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

practices to speak

practices speaking

14

해설

That

은 지시대명사로 앞부분에 나오는 명사나 문장을 대신해서 쓰인다. 그가 영어 말하기 대회에서 우승한 것은 연습을 많이 했기 때문이다.

15

해설비록 연습을 많이 하여 영어 말하기 대회에서 우승했으 나 아직 낯선 사람들에게는 수줍어 한다는 내용이므로 역접 을 의미하는 접속사가 알맞다.

16

해설기분이 어떠냐는 질문이므로 기분을 나타내는 형용사로 대답한다.

③ 사람이 주어이므로

exciting

은 쓸 수 없고

excited

를 써 야 한다.

17

해설

at

은 전치사이므로 뒤에 동사가 올 때 반드시 동명사의 형태가 온다.

win:

우승하다

해석나는 영어로 말하는 것에 능숙하다. 나는 말하기 대회에 서 우승했다.

18

해설글쓴이의 친구가 얼마나 있는지는 본문에 언급되어 있 지 않다.

해석① 오늘은 며칠인가? ② 글쓴이는 오늘 어디 갔는가? ③ 글쓴이는 오늘 어떻게 느꼈는가? ④ 글쓴이는 얼마나 많은 친구가 있는가? ⑤ 글쓴이는 외식하는 것에 대해 어떻게 생 각하는가?

19

해설

play with a dog

이 주어로 쓰여야 하는데 동명사가 주 어 역할을 할 수 있으므로

play

-ing

를 붙여 준다.

20

해설빈칸 뒤에서 개의 생김새에 대해 말하는 것으로 보아 생 김새를 묻는 질문이 알맞다.

해석① 그는 무게가 얼마니? ② 그는 몇 살이니? ③ 그는 뭐 하는 것을 좋아하니? ④ 그는 어떻게 생겼니? ⑤ 그는 여가 시간에 무엇을 하니?

21

해설

A

는 개를 도서관 앞에서 보았다고 했다.

22

해설

What a boring boy!

라고 하고, 뒷문장에

too

가 있으 므로 학교생활 역시

boring

할 것이라고 생각했을 것임을 알 수 있다.

23

해설새로운 짝이 수줍음이 많고, 말수도 많지 않아서 좋지 않다고 했으므로 글쓴이가 짝에 대해 실망했을 것임을 알 수 있다.

해석① 실망한 ② 행복한 ③ 만족한 ④ 긴장을 푼 ⑤ 불안한

24

해설

it

은 지시대명사로 앞부분에 나온 말을 대신해서 쓰인 다. 여기서는 상호가 영어 말하기 대회에서 우승한 것을 가 리킨다.

25

해설

Speaking in public is too stressful for me.

에서 알 수 있다.

26

해설의문문이 다른 문장의 일부가 될 때「의문사`+`주어`+`동 사」의 어순이 된다.

해석<보기> 너의 생일은 언제니?

(1)

너는 어디에서 왔니?

(2)

너는 여가 시간에 무엇을 하기를 좋아하니?

(3)

너는 장 래에 무엇이 되고 싶니?

(6)

26~29쪽│

0

011

(1) feeling (2) subject (3) recipe

002

2 (1) should he → he should (2) to speak → speaking (3) play → playing

003

3 my MP3 player

004

4

coming

cooking 〔to cook〕

making

Playing

〔To play〕

005

5

with

of

in

006

6 (1) I don’t know where she lives. (2) Do you know how he won first prize in the contest? (3) I wonder when he met his wife.

007

7 (1) To her surprise, he had a girlfriend. (2) I missed the bus. That’s why I was late for school. (3) She dreams of becoming a flight attendant.

008

8 instead of

009

9 (1) My homeroom teacher paired me up with Sangho. (2) What a boring boy (he is)! 10 10 (1)

예시답안

You can find the recipe on the Internet. / Why don’t you search the Internet? (2)

예시답안

(You can) Take her to an animal doctor. / Why don’t you take her to an animal doctor? 11 11

학급 친구들 중 한 명이 매우 빨라서 혼 자서 세 골을 득점했기 때문에

12 12 (1) drawing 〔to draw〕

pictures (2) cooking 13 13

예시답안

Friday, March 8 Today, I had a fight with my partner, Subin in English class. He used my eraser without asking me. I asked him to give it back, but he didn’t. So, I hit him on his head, and he screamed. My English teacher gave a punishment to both of us. I felt really upset because the person who did wrong at first was not me, but Subin. 14 14 (1) when the class ends (2) where your school is (3) where the closest station is (4) Incheon Station 15 15 (1) where she is (2) what time it is (3) What do you like most

01

해설

(1)

기분을 나타내는 말의 예

(2)

과목 이름의 예

(3)

케이크를 만드는 법, 샌드위치를 만드는 법 등 조리법에 대 한 예이다.

02

해설

(1)

간접의문문의 어순은「의문사`+`주어`+`동사」이다.

(2) practice

는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

(3)

전 치사 다음에 동사를 쓸 때는 동명사 형태로 쓴다.

해석

(1)

그는 자기가 해야 할 일을 알지 못한다.

(2)

그녀는 날마다 한국말 말하기를 연습한다.

(3)

내 여동생은 피아노 치는 것에 능숙하다.

03

해설

it

은 지시대명사로 바로 앞 문장에 나온 명사

my MP3 player

를 의미한다.

해석

A:

나는

MP3

플레이어를 잃어버렸어. 버스에 놓고 온 것 같아.

B:

그 말을 들으니 안됐구나. 분실물 보관소에 전화 하자.

04

해설ⓐ는 전치사`+`동명사, ⓑ와 ⓒ는 목적어 역할을 하는 동 명사, ⓓ는 주어 역할을 하는 동명사이다. ⓑ, ⓓ는

to

부정사 도 가능하다.

05

해설

with:

~와 함께, ~에 대하여, ⓑ

dream of:

~를 꿈 꾸다 ⓒ

in public:

공개적으로,

in English:

영어로

06

해설간접의문문의 어순은「의문사`+`주어`+`동사」이다.

해석

(1)

나는 모른다. 그녀는 어디에 사는가?

(2)

너는 아 니? 어떻게 그가 대회에서 일등상을 탔는가?

(3)

나는 궁금 하다. 그는 언제 아내를 만났는가?

07

해설

(1) to one’s surprise:

~가 놀랍게도

(2) That’s why ~:

그것이 ~한 이유이다

(3) dream of:

~를 꿈꾸다

08

해설‘~ 대신에’를 의미하는 말은

instead of

이다.

해석

A:

우리는 영화에 늦겠다.

B:

그러면 버스 대신에 택시 를 타자. 분명히 모든 것이 잘 될 거야.

09

해설

(1) pair ~ up with ...:

~를 …와 짝지어주다

(2)

감탄 문의 어순은「

What a

an

〕`+`형용사`+`명사`(+`주어`+`동사)!」이 다.

10

해설충고하는 말이므로 제안을 나타내는

Why don’t you

~?

구문이나, 명령문, 또는 완곡하게

You can

이나

You should

로 시작하는 말로 쓸 수 있다.

11

해설글쓴이가 놀란 이유가 바로 뒷부분에 나와 있다.

해석오늘 우리는 체육시간에 축구를 했다. 경기가 시작되었 을 때 나는 정말 놀랐다. 학급 친구들 중 한 명이 매우 빨라서 혼자서

3

점을 득점했다. 모두 그와 친구가 되고 싶어 했다.

12

해설

(1) like

는 동명사나

to

부정사를 목적어로 취하는 동사

(2)

전치사 다음에 동사 형태가 올 때는 동명사`

(-ing)

가 되 어야 한다.

해석 그녀의 이름은 김민주이다. 그녀의 생일은

5

4

일이 다. 그녀는 그림 그리는 것을 좋아한다. 그녀는 요리를 잘한 다.

13

해설조건에 주어진 질문에 답하며 친구와 있었던 일을 일기 로 쓴다.

14

해설

(1)

~

(3)

의문문이 다른 문장의 일부가 되는 간접의문 문의 어순은「의문사`+`주어`+`동사」이다.

(4)

홈페이지를 참 고하여 답한다.

해석수민: 수업이 언제 끝나는지 말해 줄래?

Alice:

수업은 오후

3

시에 끝나. 수민: 학교는 어디에 있는지 물어봐도 될 까?

Alice:

우리 학교는 인천 학익동에 있어. 수민: 가장 가 까운 역은 어디인지 물어봐도 될까?

Alice:

가장 가까운 역 은 인천역이야.

15

해설

(1)

~

(2)

의문문이 다른 문장의 일부가 되는 간접의문 문의 어순은「의문사`+`주어`+`동사」이다.

(3)

응답으로 보아 가장 좋아하는 것을 묻는 직접의문문이 알맞다.

(7)

Lesson 2

31쪽│

1

1

trick

22

image

33

attention

44

mind

55

artist

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

A 11

trick

22

language

33

thing

44

attention

55

backpack

66

mind

77

square

88

ability

99

mean

10

10

illusion

1111

letter

1212

grow

1313

artist

1414

meal

1515

completely

1616자연 1717다음에 나오는 18

18시각적인 1919가능한 2020이미지, 상 2121빌리다 2222

냄새 나는 2323진짜의 2424놀라운 2525가능한 빨리 2626

일종의 2727말하자면 2828미술관 2929둘러보다 3030~

이상

B 11

take, look at

22

thing that

33

kinds of

44

optical illusions

55

that is

1

해설

(1)

설명을 요청하는 표현은

What do you mean by that?

이다.

(2)

설명 요청에 대답하는 표현은

I mean

~이 나

It means

~이다.

(3)

놀람을 나타내는 표현은

I can’t believe it.

이다.

2

해석

(1) ASAP

가 무슨 뜻이야?

(2)

가능한 빨리라는 의미 야.

(3)

나는 그것을 믿을 수 없어.

3

해설놀람을 나타내는 표현에는

I can’t believe it. / What a surprise. / It’s wonderful. / It’s amazing. / It’s unbelievable.

등이 있다.

4

해설

What do you mean by that?

은 설명을 요청하는 표 현이다.

해석

A:

이 방은

VIP

만을 위한 곳입니다.

B:

그게 무슨 말 이죠?

A:

이 장소는 매우 중요한 사람들만을 위한 곳이라는 말입니다.

5

해설

B

가 놀람을 표현하고 있으므로 놀랄 만한 일이 아닌 것 은 적절하지 않다.

해석

A:

너 그거 알아?

B:

뭐?

A:

____________

B:

정말? 나 는 믿을 수 없어. ① 민기는

1

분에

100

미터를 수영한다. ② 코알라는 하루종일 잠잔다. ③ 지섭이는 작년에

25

센티미터 자랐다. ④ 이 로봇은 개를 산책시킬 수 있다. ⑤ 나는 점심 먹은 후에 이를 닦았다.

33쪽│

1 (1) What (2) means (3) can’t believe 2 (1) What do you mean by ASAP? (2) I mean as soon as possible. (3) I can’t believe it. 3 What 4 What do you mean by that? 5

│표현 다지기│

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

35쪽│

11 (1) that (2) what (3) which 2 2 (1) which 〔that〕

(2) What (3) movie which 〔that〕 3 3 (1) This is the problem which 〔that〕we are interested in. (2) She talked about the accident. It happened yesterday.

4

4 (1) what → which〔that〕/ the thing what → what (2) who → which〔that〕 (3) who → which〔that〕

5 5

│문법 다지기│

1

해설

(1)

선행사`

(a dog)

가 동물이므로 관계대명사

that

을 쓴다.

(2)

‘~하는 것’이라는 의미이므로 선행사를 포함하는 관계대명사

what

을 쓴다.

(3)

선행사`

(the bag)

가 사물이므 로 관계대명사

which

를 쓴다.

해석

(1)

그는 매우 빨리 달리는 개를 가지고 있다.

(2)

그녀 는 자신이 본 것을 믿을 수 없었다.

(3)

이것은 내가 하와이 에서 산 가방이다.

2

해설

(1)

선행사

an image

가 사물이므로 관계대명사

which

that

〕가 알맞다.

(2)

‘~하는 것’의 의미로 선행사를 포함하는 관계대명사

what

이 필요하다.

(3)

선행사

the movie

가 사물이므로 관계대명사

which

that

〕가 알맞다.

3

해설

(1)

두 문장의 공통되는 명사가

the problem

으로 사물 이기 때문에 관계대명사

which

that

〕을 쓴다.

(2)

관계대 명사 앞에 나오는 명사

the accident

가 두 문장에 공통되는 말이고,

accident

는 뒷문장에서 주어로 사용되므로 주어 자 리에 대명사

It

을 써 준다.

해석

(1)

이것은 문제이다. 우리는 그것에 관심이 있다.

(2)

그녀는 어제 일어난 사건에 대해 말했다.

4

해설

(1)

선행사`

(the thing)

가 있으므로 관계대명사

which

that

〕을 쓰거나

the thing

을 빼고

what

만 쓴다.

(2)

선행 사

the cell phone

이 사물이므로 관계대명사는

which

that

〕을 쓴다.

(3)

선행사

the dog

이 동물이므로

who

대 신

which

that

〕를 쓴다.

해석

(1)

너는 옳은 일을 하려고 노력해야 한다.

(2)

나는 일 주일 전에 산 휴대전화를 잃어버렸다.

(3)

너는 저기에서 달 리고 있는 개가 보이니?

5

해설②는‘무엇’이라는 의미의 의문사이고 나머지는‘~하 는 것’이라는 의미의 관계대명사이다. ①, ⑤ 주어 역할, ③ 목적어 역할, ④ 보어 역할

해석① 나를 미치게 하는 것은 그의 게으름이다. ② 나는 그 의 전화번호가 무엇인지 모른다. ③ 나는 네가 원하는 것을 하기를 원한다. ④ 그것은 내가 묻고 싶은 것이다. ⑤ 내가 보 는 것은 네가 보는 것과 다르다.

36쪽│

at

than

which

from

of

around

(8)

40~41쪽│

0

011002

2

003

3

004

4

005

5

006

6 on

007

7 which 〔that〕helped me find my dream

008

8

009

9

10 10 what 11 11

12 12

예시답안

(1) at the post office which

that

is next to the shopping center (2) You can save money at the bank which

that

is between the bus stop and the pet shop.

01

해석누군가를 속이려고 의도된 행동 ① 마음 ② 이미지 ③ 착각 ④ 수수께끼 ⑤ 속임수

02

해설일반적으로 명사에

-ly

를 붙이면 형용사가 되고, 형용 사에

-ly

를 붙이면 부사가 된다. ④는 형용사`-`부사의 관계이 고, 나머지는 명사`-`형용사의 관계이다.

03

해설

It’s wonderful.

도 놀람을 표현하는 말이지만 긍정적 인 말이 앞에 나올 때 쓰는 표현이다.

해석

A:

오늘 서울에서 헬리콥터가 아파트에 충돌했대.

04

해설

B

as soon as possible

이라고 설명하고 있으므로

ASAP

의 의미를 물어본 것이다.

해석

A: ASAP

가 무슨 말이니?

B:

‘가능한 빨리’라는 말이 야.

[ 05 ~ 06]

해석

A:

그것은 정말 맛있었어.

B:

점심은 내가 살 게.

A:

Lunch is on me.’

가 무슨 뜻이야?

B:

내가 점심값을 낸다는 말이야.

A:

정말 고마워. 나는 정말 점심 맛있게 먹었어.

그럼 아이스크림은 내가 살게.

05

해설

~ is on me:

내가 ~을 사겠다

해석① 내가 점심값을 지불할게. ② 나는 네가 점심값을 지 불하기를 원해. ③ 나는 점심으로 음식을 너무 많이 먹었어.

④ 나는 점심을 살 여유가 없어. ⑤ 나는 네가 점심값을 내게 하겠다.

06

해설대화의 흐름상 아이스크림은 내가 사겠다는 의미이므로 전치사

on

이 알맞다.

07

해설선행사가

the book

(사물)이므로 관계대명사

which

that

〕을 사용하여 한 문장으로 만들어 준다.

해석이것은 책이다. 그것은 나의 꿈을 찾도록 도와주었다.

→ 이것은 나의 꿈을 찾도록 도와 준 책이다.

[08~10]

해석당신은 항상 당신이 보는 것을 믿는가? 어떤 사 람들은‘보는 것이 믿는 것이다.’라고 말한다. 그러나 그것은 항상 옳은가? 이 그림을 보라. 정사각형

A

는 정사각형

B

보다 훨씬 더 어두운가? 만약에 당신이 그렇게 생각한다면, 당신은 완전히 속 은 것이다. 그것들은 같은 색깔이다. 당신은 나를 믿지 않는가?

311

페이지로 가라. 어떻게 그것이 가능한가? 그것은 착시이다.

착시란 당신의 눈을 속이는 이미지이다. 그것은 당신이 보는 것이 실제로 거기에 있는 것과 다르다고 당신에게 생각하게 한다.

08

해설착시는 보는 것과 실제가 다를 수 있다는 것을 생각하게 해 준다고 했으므로 결국 보는 것이 항상 믿는 것은 아니라

는 것을 추론할 수 있다.

해석① 보는 것이 믿는 것이다. ② 보는 것이 항상 믿는 것은 아니다. ③ 착시는 네가 보는 것을 보여준다. ④ 사각형의 색 깔은 항상 같다. ⑤ 당신이 보는 것은 항상 실제로 거기 있는 것과 다르다.

09

해설ⓓ는 색깔이 달라 보이는 사각형

A

B

가 실제로는 같 은 색인 것을 의미한다.

10

해설‘~하는 것’이라는 의미의 선행사를 포함하는 관계대명 사

what

이 알맞다.

11

해설

take a walk:

산책하다 ②

take a picture:

사진을 찍다 ③

take a break:

휴식을 취하다 ④

pay attention to:

~에 주의를 기울이다 ⑤

take a look at:

~을 보다 해석① 우리 가족은 매일 저녁에 산책을 한다. ② 내가 당신 의 카메라로 사진을 찍어도 될까요? ③ 우리는 휴식을 좀 취 할 필요가 있다. ④ 나에게 주의를 기울여 주시겠습니까? ⑤ 이 비디오를 보자.

12

해설장소를 나타내는 명사는 사물에 해당하므로 관계대명사

which

that

〕를 사용하고, 위치를 나타내는

next to, between A and B

등의 표현을 적절히 활용한다.

해석소년: 실례합니다. 책을 어디에서 빌릴 수 있을까요? 찬 우: 당신은 박물관 옆에 있는 도서관에서 책을 빌릴 수 있어 요. 소년: 그러면, 어디서 편지를 보낼 수 있을까요? 찬우: 당 신은 쇼핑센터 옆에 있는 우체국에서 편지를 보낼 수 있어 요. 소년: 그럼 어디서 돈을 저축할 수 있나요? 찬우: 당신은 버스 정류장과 애완동물 가게 사이에 있는 은행에서 돈을 저 금할 수 있어요.

42~43쪽│

0

011002

2

003

3

004

4 Me neither.

005

5

006

6

때때로 하나의 이미지가 한 가지 것 이상이라고 생각하는 일

0

07

7 What do you mean by that?

008

8

009

9 Take a look. 10 10 optical illusion

01

해석착각(환상)은 존재하거나 특정한 물건인 것처럼 보이지 만 실제로는 존재하지 않거나 사실상 다른 물건인 어떤 것이 다. ① 문화 ③ 현실 ④ 믿음 ⑤ 마음

02

해설⑤를 제외하고 모두 반의어 관계이다.

03

해설선행사가 사물일 때는 관계대명사

which

that

〕를 쓴 다.

04

해설앞 사람이 말한 부정문에 동의할 때는

Me neither

를 쓴다. 긍정문에 동의할 때는

Me too

.를 쓴다.

05

해설ⓑ 선행사

an image

3

인칭 단수이므로 관계대명사 절의 동사에

-s

를 붙여 주어야 한다. →

tricks

06

해설

that

은 앞 문장 전체를 의미한다.

(9)

07

해설 내용상 설명을 요청하는 표현이 알맞다. 대답을

I mean

으로 시작하므로 질문의 주어가

you

가 되어야 한다.

08

해설ⓔ 다른 그림에서 더 많은 동물을 찾아보라고 했으므로

boring

이라고 하는 것은 어색하다. →

It’s fun.

09

해설‘~을 보다’라는 표현은

take a look at

~인데

at

이 생 략된 표현이다.

10

해설같은 사물이 한 가지 이상으로 다르게 보이는 것은 우리 의 눈을 속이는 착시를 이용했기 때문이다.

해석

Judy:

이 그림을 봐. 접시 위에 물고기가 있어.

Tom:

음. 나는 한 소녀의 얼굴도 보이는걸.

Judy:

오, 네가 옳아. 그것이 어떻게 가능하지?

Tom:

화가가 이 그림에 착시를 이용했어. 그것은 우리의 눈 을 속이는 거야.

Judy:

그거 매우 재미있다.

44~47쪽│

0

01002①, ⑤ 003004

What does that 〔it〕

mean?

005006

What, surprise

007008

0

09

I can’t believe it. 10

11

12

낚시하러 가 서 큰 물고기를 다섯 마리나 잡았기 때문에

13 This is not what I want to eat for dinner. / This is the thing that

〔which〕I want to eat for dinner. 14

15 (1) the things which 〔that〕 (2) what 16

17

18

which 〔that〕

what 19

①, ②

20 (B) - (A) - (D) - (C) 21

Draw

Put

Hold

flip 22

23 (1) a fish on a dish (2) a girl’s face (3) optical illusions

01

해설④는

mind

에 대한 설명이다.

해석① 남을 속이려는 행동: 속임수 ② 당신의 마음속에 있 는 어떤 것에 대한 그림이나 생각: 이미지 ③ 직업이나 취미 로 그림을 그리거나 조각품을 창조하는 사람: 화가(예술가)

④ 사물을 생각하고, 느끼고, 상상하는 생각이나 능력: 몸(×)

⑤ 사람이나 사물에 대해 사람들이 보여주는 관심: 주의

02

해설① 의도(작정)하다 ②~④ 의미하다 ⑤ 못된

해석① 그녀는 성공할 작정이다. ② 그것은 무슨 의미이니?

③ 돈은 그에게 아무 의미가 없다. ④ 이 문장은 무슨 의미이 니? ⑤ 못되게 굴지 마라. 나에게 착하게 굴어라.

03

해설③ 명사를 수식하려면 형용사의 형태가 되어야 한다. →

tricky

04

해설설명 요청하기 표현:

What do you mean by that? / What does it mean?

해석

A:

이 방은

VIP

만을 위한 것입니다.

B:

그게 무슨 말 이죠?

A:

이 장소는 매우 중요한 사람들만을 위한 곳이라는 말입니다.

05

해설① 놀라운 일에 대해 반응할 때 할 수 있는 표현으로 어 색하다.

해석

A:

봐라. 나는 보고 있는 영화에 나오는 모든 것들의 냄 새를 맡을 수 있어. ① 지루해. ②, ③ 놀랍다. ④, ⑤ 믿을 수 없어.

06

해설놀람을 표현하는 말로

What a surprise!

를 쓸 수 있다.

해석

A:

이 문을 봐. 내가‘열어!’라고 말하면 열려.

B:

놀라 운데!

07

해석

(D)

너 그거 알아?

(C)

무엇을?

(B)

세상에서 가장 큰 개가

149

센티미터래.

(A)

믿을 수 없어.

08

해설ⓓ 상대방이 부정문으로 한 말에 동의할 때는

Me too.

가 아니라

Me neither.

를 쓴다.

해석

A:

너는

John

을 아니?

B:

응, 나는 그를 알아.

A:

그는 하루 만에 이 책을 다 읽었대.

B:

정말? 믿을 수가 없어.

A:

나도. 나는 그것을 끝내는 데 한 달이 걸렸어.

B:

뭐라고? 너 는 너무 천천히 읽었다.

09

해설 놀람 표현하기:

I can’t believe it. / What a surprise!

10

해설유리와 수호가 지금 있는 곳은 나와 있지 않다.

해석① 누가 사진을 찍었는가? ② 사진은 어디에서 찍은 것 인가? ③ 유리와 수호는 지금 어디에 있는가? ④ 유리와 수 호는 어떤 사진들을 보고 있는가? ⑤ 수호는 사진에 대해 어 떻게 생각하는가?

11

해설③ 물 밖에 있는 고기 같이 느낀다는 것은 불편하다는 말이다.

해석① 내가 점심값을 낼게. ② 그것은 내가 제일 좋아하는 것이다. ③ 나는 물 밖에 있는 고기처럼 느낀다. - 나는 편안 하다. ④ 벽도 귀가 있다. - 누군가가 듣고 있을지도 모른다.

⑤ 그의 발은 책만큼 크다. - 그의 발은 길이가

30

센티미터 이다.

12

해설

James

가 매우 행복하다고 느낀 것은

James

의 마지막 말에 나타나 있다.

해석보라: 주말은 어땠니,

James? James:

좋았어. 나는 너 무나 행복했어. 보라: 그게 무슨 말이야?

James:

매우 행복 했다는 말이야. 보라: 무슨 일이 있었는데?

James:

낚시하 러 가서 큰 물고기 다섯 마리를 잡았어. 보라: 믿을 수가 없 어.

13

해설

that

앞에 명사가 없으므로 선행사를 포함하는 관계대 명사

what

을 쓰거나,

that

앞에

the thing

이라는 선행사를 써야 한다.

해석이것은 저녁으로 내가 먹고 싶은 것이 아니다.

14

해설④ 관계대명사의 목적격은 생략할 수 있다. ①의 관계대 명사

what

은 선행사를 포함하므로 생략할 수 없고, ②, ③,

⑤는 주격 관계대명사이므로 생략할 수 없다.

해석① 내가 지금 필요한 것은 자유이다. ② 이것은 나를 울

(10)

게 했던 영화이다. ③ 그는 매우 크게 짖는 개를 기르고 있다.

④ 그는 엄마가 만든 샌드위치를 먹고 있다. ⑤ 그녀가 영어 말하기 대회에서 우승한 아이이다.

15

해설두 문장의 공통되는 말이 사물이므로 관계대명사

which

that

〕을 이용하여 한 문장으로 바꾸거나,

the thing which

that

〕를

what

으로 바꿔 쓸 수도 있다.

해석지나는 나에게 물건들을 주었다. 그녀는 그것들을 주머 니 속에 가지고 있었다. → 그녀는 나에게 주머니 속에 가지 고 있는 것들을 주었다.

16

해설관계대명사

which

앞에 나오는 선행사

a big tree

which

뒤에 나오는 문장에서 주어 역할을 하는데,

a big tree

3

인칭 단수이고 현재시제이므로 동사도

3

인칭 단수 현재이어야 한다. ③ →

has

해석우리 집 앞에 나뭇잎이 많은 큰 나무가 있다.

17

해설

That is

는 앞에 나오는 내용을 다시 한 번 풀어서 서술 할 때 사용하는 말이므로

That is

뒤에 나오는 내용과 유사 한 문장을 찾는다.

18

해설ⓐ는 바로 앞에 선행사(명사)가 있으므로 관계대명사

which

that

〕가, ⓑ는 선행사가 없으므로 관계대명사

what

이 알맞다.

19

해설한 이미지에 한 개 이상의 사물이 나타나 있는 그림을 찾는다.

20

해석

(B)

이 그림을 보라.

(A)

사각형

A

는 사각형

B

보다 훨 씬 더 어두운가?

(D)

만약에 그렇게 생각한다면, 너는 완전 히 속은 것이다.

(C)

그들은 같은 색깔이다.

21

해석플립북 만드는 법 /

1.

종이

3

장이 필요하다. 각 종이를

8

조각으로 잘라라.(

24

조각)

2. 24

조각의 종이에 좋아하는 것들을 그려라.

3.

각 그림에 조금 변화를 주어야 한다.

4.

그 것들을 모아라.

5.

그것들을 한 손으로 들고 다른 한 손으로 휙 넘겨라.

6.

등장인물이 움직이는 것을 보아라.

22

해설키에 대해서 언급할 때는

tall/short

를 쓴다.

big/small

은 부피에 대해서 언급할 때,

heavy/light

는 무 게에 대해서 언급할 때 쓴다.

as ~as

… : …만큼 ~한

23

해설대화의 내용을 보고

(1)

에는

Judy

가 본 것을

(2)

에는

Tom

이 본 것을

(3)

에는 착시를 써 준다.

해석

Judy:

이 그림을 봐. 접시 위에 물고기가 있어.

Tom:

음. 나는 한 소녀의 얼굴도 보이는걸.

Judy:

오, 네가 옳아.

그것이 어떻게 가능하지?

Tom:

화가가 이 그림에 착시를 이 용했어. 그것은 우리의 눈을 속이는 거야.

Judy:

그거 매우 재미있다. 나는 집에서 더 많은 속임수가 있는 그림을 찾아 볼 거야.

Judy

의 일기 / 오늘

Tom

과 나는 미술관에서 재미있는 그림 을 보았다.

Tom

은 화가가 그림에 착시를 사용했다고 말했 다. 착시는 우리의 눈을 속이는 것이다. 내가 본 것은

Tom

이 본 것과 달랐다. 내가 본 것은 접시 위의 물고기였고,

Tom

이 본 것은 소녀의 얼굴이었다. 나는 매우 놀랐다. 나는 돌아와서 인터넷으로 착시가 있는 더 많은 그림을 찾아보았 다.

48~51쪽│

0

011002

2

003

3 take

004

4

005

5

006

6

007

7

008

8

took

Take

009

9

사진에 물고기도 함께 찍힌 것`(바위 사진에 물고기도 있는 것)

10 10

11 11 always believing 12 12

13 13

14 14

15 15 what you see is different from what is really there 16 16

17 17 What, mean 18 18 Show me the bag which 〔that〕

you bought. 19 19

20 20

②, ③, ⑤

21 21

22 22

23

23 It is something that tricks our eyes. 24 24

예시답안

wearing the sweater and sitting next to my dad on the sofa

01

해석착각(환상)은 잘못된 생각이나 믿음이다. ① 걱정 ③ 상 상(력) ④ 능력 ⑤ 현실

02

해설② 저녁에 먹는 식사는

dinner

이다.

해석① 우산은 빗속에서 사용하는 물건이다. ② 아침식사는 저녁에 먹는 식사이다.(×) ③ 기린은 목이 긴 동물이다. ④ 중국어는 중국에 사는 사람들이 말하는 언어이다. ⑤ 버스는 낮은 가격으로 우리가 탈 수 있는 교통수단이다.

03

해설

take a break:

휴식을 취하다,

take a taxi:

택시를 타 다

해석우리는 매우 열심히 공부했다. 휴식을 취하자. / 너는 늦 었다. 택시를 타야 한다.

04

해설빈칸 뒤의 응답으로 보아

as big as a book

이라는 표 현에 대해 설명을 요청하는 말이 와야 한다.

05

해설기분이 매우 좋다고 했고 상대방이 마지막에 놀람을 표 현했으므로 부정적인 말은 어울리지 않는다.

해석① 나는 마침내 꿈에 그리던 차를 샀다. ② 나는 학교에 서 자전거를 도둑맞았다. ③ 나는 영어 말하기 대회에서 우 승했다. ④ 나는 퀴즈쇼에서

5

백만 원을 탔다. ⑤ 나는 낚시 하러 가서 큰 물고기 다섯 마리를 잡았다.

06

해설

Linda

가 노래 대회에서

1

등한 것에 대해 두렵다고 하는 것은 어색하다. →

proud

해석

A: Linda

가 노래 대회에서 우승했다는 말 들었어?

B:

정말? 믿을 수 없어. 그 애는 수줍음이 많다고 생각했어.

A:

그녀는 수줍음이 많지만 노래하는 것을 정말 좋아해. 그녀는 곧 진짜 가수가 될 거야.

B:

오, 그녀가 정말 두려워(→ 자랑 스러워).

(11)

07

해설②‘~하는 것’은 선행사를 포함하는 관계대명사

what

이나

the thing which

that

〕로 쓸 수 있다.

that

대신 부정 대명사인

the one that

도 가능.

해석

A: A

B

중에서 어느 것이 더 커 보이니?

B: B

가 더 커 보여.

08

해설

take a picture:

사진을 찍다,

take a look:

~을 보다

ⓐ는 과거형의 문장이므로 과거형으로, ⓑ는 명령문이므로 동사원형으로 쓴다.

09

해설

it

은 앞에 나오는 내용을 받는다.

10

해설선행사가 사람이면 관계대명사는

who

that

〕를 쓰고, 선행사가 사물이면

which

that

〕를 쓴다. ②

who

which

해석① 네가 가장 좋아하는 책은 무엇이니? ② 이것은 오늘 네가 해야 하는 숙제이다. ③ 나는 저기 서 있는 소녀를 모른 다. ④ 나에게 중요한 것은 행복이다. ⑤ 내가 어제 본 영화는 지루했다.

11

해설

always

not

을 함께 쓰면‘항상 ~하는 것은 아니다’

라는 의미의 부분부정이 된다.

12

해설관계대명사

what

은 선행사를 포함한다.

②~⑤ 빈칸 앞에 사물(동물)인 선행사가 있으므로

which

that

〕가 알맞고, ①은 빈칸 앞에 선행사가 없으므로 선행사 를 포함하는

what

이 알맞다.

해석① 음악은 내가 가장 원하는 것이다. ② 개들은 깨물 수 있는 장난감을 좋아한다. ③ 매우 아늑한 카페가 있다. ④ 내 가 읽고 있는 책은 매우 재미있다. ⑤ 나는

10

년 전에 지은 집에서 산다.

13

해설

I can’t believe it.

은 놀람을 나타내는 표현이다.

빈칸 뒤의 놀람을 나타내는 표현으로 보아 놀랄 만한 특이한 내용이 나오는 것이 자연스럽다. ①은 놀랄 만한 내용이 아 니다.

해석

A:

너 그거 아니?

B:

뭐?

A:

② 유빈이는 하루에 다섯 끼를 먹어. / ③ 현우는 작년에 키가

25

센티미터 자랐어. /

④ 수화는 하루에 이 책을 다 읽었어. / ⑤ 세호는 일 분에

100

미터를 수영해.

B:

믿을 수 없어. ① 수민이는

Ann

과 수 학을 공부한다.

14

해설ⓐ의

so

는‘그렇게’라는 뜻으로 앞에 나오는 문장을 대 신하는 표현이다.

①은 상대방이 말한 내용에 대해 그렇게 생각하지 않는다는 의미이므로 ⓐ와 의미가 같다. ② 매우 ③ 그래서 ④ 너무 ⑤ 매우

해석① 미안하지만 나는 그렇게 생각하지 않아. ② 매우 많 이 고맙습니다. ③ 나는 늦게 일어났다. 그래서 나는 학교에 늦었다. ④ 그는 너무 어려서 학교에 갈 수 없다. ⑤ 그는 매 우 조용하게 말했다.

15

해설‘~하는 것’에 어울리는 말은 선행사를 포함하는 관계대

명사

what

이다.

10

단어라고 했으므로

what

대신

the thing which

that

〕는 올 수 없다.

be different from:

~ 와 다르다

16

해설

rain cats and dogs:

비가 억수같이 온다

(= rain heavily or rain hard)

17

해설

What do you mean?

그것은 무슨 의미이니?

해석

A:

그것은 무슨 의미이니?

B:

너를 사랑한다는 말이야.

18

해설

the bag

이라는 사물을 나타내는 선행사가 있기 때문에 관계대명사

which

that

〕을 써야 한다.

해석네가 산 가방을 나에게 보여 줘.

19

해설빈칸 뒤에 있는 문장은 앞에 나오는 문장을 다시 표현한 것임을 알 수 있다. 그러므로

That is

(다시 말하면)가 알맞 다.

해석① 그러나 ② 따라서 ③ 게다가 ④ 결과적으로

20

해설진짜 있지 않은데도 진짜 있어 보이는 그림들에 대해 설 명하고 있으므로 이에 해당하는 그림을 고른다.

21

해설

on me

는 내가 사겠다는 뜻이다.

해석

A:

그것은 정말 맛있었어.

B:

점심은 내가 살게.

A:

Lunch is on me.’

가 무슨 뜻이야?

B:

내가 점심값을 낸 다는 말이야.

A:

정말 고마워. 나는 정말 점심 맛있게 먹었 어. 그럼 아이스크림은 내가 살게.

① 나는 정말로 아이스크림을 좋아한다. ② 너는 아이스크림 값을 지불해야 한다. ③ 내 머리 위에 아이스크림이 있다. ⑤ 나는 아이스크림을 먹을 수 없다.

[22~23]

해석

Judy:

이 그림을 봐. 접시 위에 물고기가 있어.

Tom:

음. 나는 한 소녀의 얼굴도 보이는걸.

Judy:

오, 네가 옳아.

그것이 어떻게 가능하지?

Tom:

화가가 이 그림에 착시를 이용했 어. 그것은 우리의 눈을 속이는 거야.

Judy:

그거 매우 재미있다.

나는 집에서 더 많은 속임수가 있는 그림을 찾아볼 거야.

22

해설같은 그림이라도 사람들에 따라 보는 것이 다르다는 의 미이다.

different from:

~와 다른 ③ ~와 같은 ⑤ ~와 거 의 비슷한

해석착시는 우리의 눈을 속이는 것이다. 한 사람이 본 것은 다른 사람이 본 것과 다르다. 예를 들면

Judy

가 본 것은 접 시 위의 물고기였지만,

Tom

이 본 것은 소녀의 얼굴이었다.

23

해설

something

이 선행사이므로 관계대명사

that

을 바로 뒤에 써 준다.

24

해설대화를 참고하여 사진 속의 수호를 묘사하는 표현을 쓴 다.

am wearing, am sitting, next to

등의 표현을 사용할 수 있다.

해석

Julia:

수호야, 이것은 너의 가족사진이니? 수호: 응. 그 것은 내가

7

살이었을 때 찍은 거야. 사진에서 나를 찾을 수 있겠니,

Julia? Julia:

물론이야! 너는 갈색 코트를 입고 있 는 아이야, 그렇지? 수호: 아니야. 그는 나의 형이야.

참조

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