Lesson 5 I Don’t Agree with You

A 1 ② 2 ① 3 ② 4 ③ 5 ④ 6 ② 7 ④ 8 ① 9 ③ 10 ①

B 1 exchange 2 notice 3 judge 4 respect 5 original 6 creator 7 purpose 8 editor 9 not A but B 10 so called 11 소유하다 12 포함하다 13 탐정 14 짜증난, 화가 난 15 보호하다, 지키다 16 빨리, 급속히 17 의견, 견해 18 창조적인, 독창적인 19 허가 없이, 무단으로 20 ~를 고소하다

C 1 public 2 changed, lyrics 3 court, copyright 4 for free 5 had difficulties, huge

Step

1

^{어휘 기본 학습} PRACTICE ^{p. 7}

Words&Phrases

교과서에서 만난

1 improvement 2 creative 3 editor 4 ② 5 ① 6 share 7 ③ 8 ④ 9 of 10 as 11 make

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^{p. 9}

Words&Phrases

교과서에서 만난

01

동사 : 명사 관계

| 해석 | 허락하다 : 허락 = 개선하다 : 개선

02

동사 : 형용사 관계

| 해석 | 행동하다 : 활동적인 = 창조하다 : 창조적인

03

동사 : 행위자 관계

| 해석 | 소유하다 : 주인 = 편집하다 : 편집자

04

‘누군가나 어떤 것에 대한 감정이나 생각’이라는 뜻의 단어는

opinion

(의견, 견해)이다.

| 해석 | ① 도둑 ③ 사생활 ④ 가사 ⑤ 탐정

05

‘다른 어떤 것과 똑같이 어떤 것을 만들다’라는 뜻의 단어는

copy

^{(복제하다)이다.}

| 해석 | ② 개최하다, 잡다 ③ 지지하다 ④ 창조하다 ⑤ 포함하다

06

‘어떤 것을 다른 사람들과 함께 사용하다’의 뜻을 가진 단어는

share

^{(공유하다)이다.}

| 해석 | 나는 내 남동생과 방을 함께 쓴다.

07 not A but B: A

^{가 아니라}

B

| 해석 | Smith 씨는 의사가 아니라 환자이다.

08 rapidly:

^{급속하게 =}

very fast:

^{매우 빠르게}

| 해석 | 그 화재는 급속하게 집집마다로 번졌다.

09 in case of:

^{~의 경우에}

| 해석 | 비가 올 경우에 경기는 취소될 것이다.

10 such as:

^{~와 같은}

| 해석 | 물개와 돌고래 같은 해양 동물들은 독특한 소리를 낸다.

11 make money:

^{돈을 벌다 /}

make noise:

^떠들다

Lesson 5

I Don’t Agree with You

1 In my opinion 2 (t)hink 3 What do you think about the song? 4 ③

➋ 화남 표현하기 Check Up ^{p. 11}

1 upset, annoyed 2 (m)ad, (u)pset 3 ⑤ 4 ④

Step

1

➊ 의견 표현하기 Check Up ^{p. 10}

Functions

교과서에서 만난

1 (1) whose (2) whose (3) which

2 whose name is Blacky 3 whose 4 ④

➋ 셋 이상을 나열할 때 쓰는 등위접속사 and, or Check Up ^{p. 15} 1 (1) or (2) and (3) singing 2 or 3 tired, hungry, and sleepy 4 noise → noisy

Step

1

➊ 소유격 관계대명사 Check Up ^{p. 14}

Grammar

교과서에서 만난

1 ③ 2 ③ 3 ④ 4 ③ 5 whose 6 ⓐ solving ⓑ catching ⓒ finding 7 ⑤

8 whose wish is to live out of the sea

9 whose father is a pilot 10 ③ 11 ③ 12 whose purpose 13 ① 14 ① 15 who → whose

Step

2

^{개념 적용하기 pp. 16~17}

Grammar

교과서에서 만난

01 a young magician

^{이 선행사이고}

his magic is very powerful

에서 소유격 대명사인

his

를 대신하며 문장을 연결 하는 소유격 관계대명사

whose

^{가 알맞다.}

| 해석 | 그는 마법이 매우 강력한 어린 마법사이다.

02

셋 이상의 단어를 대등한 개념으로 나열할 때 마지막 단어 앞 에 등위접속사

and

^{를 사용한다.}

| 해석 | Owen, Grey, 그리고 Lynn은 축구 동아리에 가입했다.

03

^{관계대명사}

whose

의 선행사가 사물이나 동물일 때는 「선행 사

+ of which + the +

명사」를 이용하여 바꿔 쓸 수 있다.

| 해석 | 나는 털이 완전히 하얀 고양이를 키운다.

04

^{등위접속사인}

and, or

로 세 개 이상의 단어나 구를 나열할 때 는 매 단어 뒤에

comma

(,)를 쓰고 마지막 단어 앞에

and, or

를 쓴다.

05 Cinderella was a girl. Her sisters were mean.

^{의 두} 문장을 연결한 문장으로,

her

를 대신하는 소유격 관계대명사

whose

가 빈칸에 알맞다.

| 해석 | 신데렐라는 언니들이 못된 소녀였다.

06

^{등위접속사}

and

로 연결하는 구가 모두 전치사

in

^{의 목적어이} 므로 동명사 형태로 써야 한다.

| 해석 | Howard는 마침내 미스터리를 풀고, 도둑을 잡고, 도난당한 보물을 찾는 데 성공했다.

07

첫 문장에서는 의문형용사

whose

(누구의), 두 번째 문장에서 는 소유격 관계대명사

whose

^{가 알맞다.}

| 해석 | 그것이 누구의 생각이었는지 내게 말해 주겠니? / 그녀는 색 깔이 초록인 모자를 쓰고 있다.

08

^소유격

her

를 대신하면서 두 문장을 연결할 수 있는 관계대명 사

whose

^{를 사용한다.}

| 해석 | Ariel은 아름다운 여인이다. 그녀의 소원은 바다 밖에서 사는 것이다. → Ariel은 소원이 바다 밖에서 사는 것인 아름다운 여인이다.

09

^선행사

a boy

를 수식하는 말이며 ‘그의 아버지가 비행사인’의 의미로 써야 하므로 관계대명사

whose

를 선행사 바로 뒤에 써서 「

whose +

명사 ~」의 어순으로 쓴다.

| 해석 | A: 너는 어제 누구를 만났니? B: 나는 아버지가 비행사인

한 소년을 만났어.

10

셋 이상을 등위접속사

and

로 연결하는 경우 각 항목 뒤에

comma

(,)를 쓰고 마지막 항목 앞에 접속사

and

^{를 써야 한다.}

11

^{등위접속사}

and

를 이용하여 세 개의 형용사를 나열한 문장이 므로

young, smart

와 같은 품사인 형용사가 와야 한다. ③ 은 ‘붙잡다’라는 뜻의 동사이므로 빈칸에 알맞지 않다.

| 해석 | John Howard는 어리고, 똑똑하고, 탐정이다.

① 신중한 ② 진지한 ④ 귀여운 ⑤ 유머러스한

12 anyone

을 수식하는 절을 이끌면서 ‘그의 목적’이라는 의미를 포함해야 하므로 소유격 관계대명사

whose

^와

purpose

^(목 적)를 써야 한다.

13

^①의

whose

는 의문형용사, ②③④⑤의

whose

^{는 소유격 관} 계대명사로 쓰였다.

| 해석 | ① 나는 누구의 가방이 사라졌는지 모른다. ② 표지가 파란

색인 책이 내것이다. ③ 나는 아버지가 내 수학 선생님이신 소년을 만났다. ④ 김 선생님은 아들이 변호사인 남자이다. ⑤ 여우는 꼬리 가 자신을 따뜻하게 해 주는 동물이다.

14

셋 이상을 나열할 때 쓰는 등위접속사

and

^나

or

^{가 나열하는 단} 어, 구, 절은 문법적 성격이 같아야 하므로 ①의

peace

^{는 형용} 사인

peaceful

^{로 고쳐야 한다.}

| 해석 | ① 그 노래는 달콤하고, 아름답고, 평화롭다. ② 내 어린 누이 는 예쁘고, 똑똑하고 귀엽다. ③ 너는 네 창작물을 복사하고, 바꾸거 나 재생산할 수 있다. ④ 그 사고는 슬프고, 비극적이고 실망스러웠 다. ⑤ 그는 몇 개의 계란, 빵과 우유 한 팩을 샀다.

15

^선행사가

their song

이며 뒤에 나오는 명사

lyrics

^{와 소유 관} 계이므로 소유격 관계대명사

whose

를 써서 연결해야 한다.

1 Maybe 2 but 3 who 4 to welcome 5 lyrics

6 was, introduced 7 without 8 changed 9 a lot of

10 whose 11 take, to court 12 to pay 13 such as

14 and 15 dealing with 16 to share 17 With

18 easy to use 19 more and more 20 fortune

21 be shared 22 for free 23 Since then 24 improved

25 possible 26 reproduce 27 necessary 28 Thanks to

29 whose 30 so called 31 if 32 by

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 21

Text

교과서에서 만난

1 Maybe all of you know the song Happy Birthday to You.

2 Well, did you know that the original song was not for celebrating birthdays, but for welcoming students?

3 Mildred Hill was a teacher who loved students very much.

4 She wanted to make a song to welcome them to school.

5 So she wrote a song, and her sister, Patty Hill, wrote the lyrics for it.

6 The song was first introduced to the public in 1893 as Good Morning to All .

7 In 1924, Robert Coleman, a songbook editor, included the sisters’ song in his songbook without their permission.

8 He had even changed the lyrics to “Happy birthday to you.”

9 Over the following years, the song became very popular, and Coleman made a lot of money from it.

10 The Hill Sisters became upset when they heard their song whose lyrics had been changed.

11 They decided to take Coleman to court.

12 After many years, the court finally ordered Coleman to pay royalties to the sisters.

13 The court decided that the original creators owned the song’s copyright.

14 Today, we do many things on the Web such as reading news articles, watching videos, and looking for weather forecasts.

15 How was the Web first started, and how has it become so popular?

16 When a computer scientist, Tim Berners-Lee, was working at a research center, he had difficulties dealing with the huge amount of information.

17 He designed the World Wide Web to find an effective way to share information.

18 With the help of his friends, he finally succeeded in 1990.

19 That Internet service was very easy to use, and it spread rapidly.

20 As more and more people used Berners-Lee’s World Wide Web, some people told him to get the copyright for it.

21 They said it could make him a great fortune.

22 He thought, however, that technology should be shared by everyone.

23 So he allowed anyone to use the service for free.

24 Since then, with the addition of great ideas from around the world, the Web has been improved a lot.

25 The Web has made various other Internet services possible.

26 Only the creator has the right to copy, change, or reproduce his or her creation.

27 Copyright is necessary because it protects the rights of the original creators.

28 Thanks to copyright, creators can produce more creative works that make our lives better.

29 Some people say that creations should be shared with anyone whose purpose is not making money.

30 This is the so called “Copyleft Movement.”

31 Technology can be developed more rapidly if creative works are shared by a large number of people.

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 22~24

Text

교과서에서 만난

오답 피하는 영역별 문제

^{pp. 26~29}

1 ④ 2 ③ Plus Q 유사 문제 ① 3 ④ 4 of 5 ③ 6 ⓓ → ⓑ → ⓐ → ⓒ 7 ② 8 ③ 9 I’m annoyed that some dogs bark loudly 10 ② 11 ⑤ 12 ⓑ opening → opened

Plus Q 유사 문제 ⓑ listens → listened 13 whose

14 ① 15 ② 16 there lived a brave king whose name was Alfred Plus Q 유사 문제 My mother is a high school teacher whose major was Korean history. 17 ③ 18 ② 19 fun, time-saving, and useful 20 ② 21 ④ 22 ⑤ 23 ④ 24 looking for 25 he had difficulties dealing with the huge amount of information 26 ③

01

‘어떤 사람이나 사물을 집단이나 세트의 부분이 되도록 만들 다’라는 뜻의 단어는

include

^{(포함하다)이다.}

| 해석 | ① 복사하다, 복제하다 ② 성공하다 ③ 환영하다 ⑤ 공유하다

02

^{③은 형용사}

poor

와 비교급의 관계이며 나머지는 모두 ‘동사 - 명사(행위자)’의 관계이다.

| 해석 | ① 편집하다 - 편집자 ② 다루다 - 다루는 사람, 딜러 ③ 가 난한 - 더 가난한 ④ 창작하다 - 창작자 ⑤ 예보하다 - 예보자

Plus Q 유사 문제 ①은 형용사

busy

와 비교급 관계이며 나머지 는 모두 ‘동사 - 명사(행위자)’의 관계이다.

| 해석 | ① 바쁜 - 더 바쁜 ② 편집하다 - 편집자 ③ 춤추다 - 무용수

④ 지지하다 - 지지자 ⑤ 모으다 – 수집가

03

^④

run for

는 ‘~에 출마하다, 입후보하다’라는 뜻이다.

| 해석 | ① 명심해야 할 몇 가지 조언이 있다. ② 나는 그들이 왜 그런 종류의 대회를 개최하는지 모르겠다. ③ 그들은 그 외에 다른 많은 것들로도 평가 받는다. ④ 나는 학생회 회장에 출마하고 있다. ⑤ 우 리는 더 이상 도둑에 대해 걱정할 필요가 없다.

04 a large number of:

^{많은 수의 /}

with the help of:

^~의 도움으로

| 해석 | 수많은 사람들이 매년 이 박물관을 방문한다. / 그의 가족의

도움으로 Kevin은 프로젝트를 제때에 끝마쳤다.

05 I think

~.는 의견을 말하는 표현으로

In my opinion,

^~.과 가장 유사한 표현이다.

| 해석 | 나는 당신이 운동을 더 해야 한다고 생각해요. ① 당신은 운

동을 더 해서는 안 돼요. ② 당신은 내가 운동을 더 해야 한다고 생각 하나요? ③ 제 의견으로, 당신은 운동을 더 해야 해요. ④ 당신이 운 동을 더 해야 하는 이유가 없어요. ⑤ 당신이 운동을 더 해야 하는 것 은 가능해요.

06

^{| 해석 |} ⓓ 무슨 일이야, David? 너 화가 나 보인다. - ⓑ 내가 도서 관에 있을 때 누군가가 내 휴대 전화를 가져가버려서 화가 나. - ⓐ 그것 참 안되었구나. 그것은 네 생일 선물이었지, 그렇지 않니? - ⓒ 맞아. 나는 우리 학교가 도서관에 CCTV 카메라를 설치해야 한다고 생각해.

07 A

^가

B

에게 화가 난 이유를 묻고 있으므로 빈칸에는 화가 난 다는 표현이 와야 한다. ②는 ‘나는 기쁘다’라는 의미로 빈칸에 들어갈 수 없다.

| 해석 | A: 너는 왜 그렇게 화가 났니? B: 나는 우리 이웃들이 많은

소음을 내서 . ① 짜증이 나 ③ 참을 수가 없어 ④ 유쾌 하지 않아 ⑤ 정말 화가 나　

08

개들이 사람들을 불편하게 한다는 말을 듣고 난 후의 응답으 로 ‘그것 참 안됐군요,’ 또는 ‘그 말을 듣게 되어 유감입니다’라 는 뜻으로 유감을 나타내는 표현이 올 수 있다. ③은 ‘그거 다 행이네요’라는 뜻으로 안도감을 나타내는 표현이므로 알맞지 않다.

09

^「

I’m annoyed that +

^주어

+

동사 ~」의 어순으로 ‘나는 ~에 짜증이 난다’라는 뜻의 표현을 쓴다.

10

건물 안에서 개가 짖거나 승강기 안에서도 개를 안고 타지 않 는 것에 대해 불만을 나타내는 것과 대화의 마지막에서 이 문 제점들에 대해서 공지를 하겠다고 말하는 것으로 보아 ②가 가장 적절하다.

11

^{빈칸에는 선행사}

anyone

의 소유격을 나타내는 소유격 관계 대명사

whose

^{가 와야 한다.}

| 해석 | 창작품은 그들의 목적이 돈을 버는 것이 아닌 누구와도 공유

되어야 한다.

12

세 개의 과거형 동사가

and

로 병렬연결된 문장으로 ⓑ

opening

을 과거형인

opened

^{로 고쳐야 한다.}

| 해석 | John은 1분 전에 계단을 올라가 문을 열고 방으로 들어갔다.

Plus Q 유사 문제 세 개의 과거형 동사가

and

^{로 병렬연결된 문장} 으로 ⓑ

listens

^{를 과거형인}

listened

^{로 고쳐야 한다.}

| 해석 | 그는 어제 공원에서 그의 개를 산책시키고, 음악을 듣고, 사

진을 찍었다.

13

앞의 명사를 수식하는 관계사절을 이끌고 관계사절에서 명사 의 소유격의 역할을 하는

whose

^{가 와야 한다.}

| 해석 | 나는 머리가 갈색인 그 소녀를 좋아한다. / 나는 벽들이 온통 초록색인 집을 발견했다.

14

^{등위접속사}

and

로 나열되는 문장은 품사나 형태가 동일해야 하므로 빈칸에는 앞의 두 단어와 같은 형용사의 원급

smart

가 와야 한다.

| 해석 | 우리 오빠는 잘생기고, 현명하고 그리고 똑똑하다.

15

<보기>와 ①③④⑤는 선행사를 수식하는 절에서 소유격 대명 사를 대신하는 소유격 관계대명사이고, ②는 ‘누구의’라는 뜻 인 의문형용사이다.

| 해석 | <보기> 나는 별명이 작은 인어인 여동생이 있다. ① 그는 신 발이 찢어진 학생이다. ② 그는 내게 누구의 차가 가장 빠른지 물었 다. ③ 그는 지붕이 초록색인 집 한 채를 샀다. ④ 이것은 가격이 매 우 싼 자전거이다. ⑤ 너는 아내가 변호사가 된 남자를 아니?

16

^선행사는

a brave king

^이고

His

를 대신하는 소유격 관계대 명사

whose

^{를 써서 연결한다.}

| 해석 | 옛날에 한 용감한 왕이 살았다. 그의 이름은 Alfred였다.

→ 옛날에 이름이 Alfred인 용감한 왕이 살았다.

Plus Q 유사 문제 선행사는

a high school teacher

^이고

Her

^를 대신하는 소유격 관계대명사

whose

^{를 써서 연결한다.}

| 해석 | 우리 엄마는 전공이 한국 역사인 고등학교 교사이다.

17

^{등위접속사}

and

로 나열되는 말들은 문법적으로 동일한 형태

이어야 한다.

a good way

를 수식하는 형용사적 용법의

to

^부 정사가 와야 하는데

to stay, to make, to get

^{에서 반복되는}

to

^{를 생략하여}

make

^와

get

은 동사원형으로 쓴 ③이 알맞다.

18

^{ⓑ 선행사}

their song

^{과 뒤에 나오는}

lyrics

^{는 소유 관계이} 므로 소유격 관계대명사

whose

^{를 써야 한다.}

19 A, B, and C

의 형태로 형용사 3개를 대등하게 연결해야 한다.

20 because

다음에 오는 3개의 절(

it is damaging

^~,

it isn’t respectful

^~,

it is difficult

~)을 연결하는 등위접속사

and

^{가 알맞다.}

21

주어진 문장은 ‘그래서 자매가 곡을 쓰고, 가사를 붙였다’는 내 용으로 학교에 오는 아이들을 환영하기 위한 노래를 만들기 원 했다는 내용의 바로 뒤인 ④에 오는 것이 가장 적절하다.

22

‘허가 없이, 무단으로’를 뜻하는 표현

without their permission

이 되어야 한다.

23

^④

Robert Coleman

이 아니라 노래가 인기를 얻었다.

| 해석 | ① Robert Coleman은 그 자매들의 노래를 사용했다. ② Robert Coleman의 직업은 편집자였다. ③ Robert Coleman은 그 자매들의 노래의 가사를 바꿨다. ④ Robert Coleman은 매우 인기 있게 되었다. ⑤ Robert Coleman은 많은 돈을 벌었다.

24

셋 이상을 나열할 때 쓰이는 등위접속사

and

^{가 동명사구}

reading

^~,

watching

^~,

looking for

^{~를 연결하는 구조} 이므로

looking for

^{로 써야 한다.}

25 have difficulties -ing:

~하는 데 어려움을 겪다 /

deal with:

^{~을 다루다 /}

huge amount of:

^{엄청난 양의 ~}

26

웹이 시작된 유래를 설명하는 글의 제목으로 ③이 가장 적절

하다. 나머지는 모두 글의 일부분만을 나타내고 있거나, 글의 내용과 관련이 없다.

| 해석 | ① 카피레프트란 무엇인가? ② Tim Berners-Lee는 누구 인가? ③ 웹은 처음에 어떻게 시작되었나? ④ 우리는 웹에서 많은 것들을 한다 ⑤ 컴퓨터 과학자가 되는 방법

올백 맞는 기출 문제

^{pp. 30~33}

1 ② 2 ② Plus Q 변형 문제 addition

3 him to court 4 ② Plus Q 변형 문제 for free 5 ② 6 ② 7 (v)iew 8 (1) T (2) F 9 ④

Plus Q 변형 문제 ④ 10 ④ 11 whose computer 12 ③ 13 baking bread, playing the drums, and singing songs 14 ④ 15 whose dishes are really delicious 16 ⑤ 17 ①, ③ 18 Mildred Hill and her sister Patty Hill (made it). 19 look → looking 20 ① 21 ③ 22 ① 23 창작물이 많은 수의 사람들에 의해 사용되게 하여 기 술 발전을 더 빨리 이루기 위해서 24 ③ 25 ④

01

‘크기, 양, 또는 정도 면에서 지극히 큰’은 ②

‘huge

^{(거대한)’의} 영영풀이에 해당한다.

| 해석 | ① 다루다 ③ 원래의, 독창적인 ④ 창조적인 ⑤ 필요한, 없어 서는 안 될

02

②는 ‘명사 - 형용사’ 관계이고 나머지는 ‘동사 - 명사’의 관계 이다.

| 해석 | ① 추가하다 - 추가 ② 효과 - 효과적인 ③ 성공하다 - 성공

④ 허락하다 - 허용, 허락 ⑤ 축하하다 - 축하

Plus Q 변형 문제 ‘동사 : 명사’의 관계가 되어야 한다.

| 해석 | 허락하다 : 허락 = 추가하다 : 추가

03

^동사

sue

는 ‘~를 고소하다’라는 뜻으로

take

^~

to court

^와 같은 의미이다.

break into:

^{~에 무단침입하다}

| 해석 | 그들은 그를 그들의 집에 무단 침입하여 보석을 훔친 데 대

해 고소했다.

04 for free:

^{무료로 (}

= without payment

⁾

| 해석 | 축제 동안에 아이스크림이 누구에게나 무료로 제공된다.

① 소위, 이른 바 ③ ~와 같은 ④ 허락 없이 ⑤ 다수의

Plus Q 변형 문제

for free:

^{무료로, 무상으로}

| 해석 | 당신은 지불할 필요가 없어요. 우리는 당신의 자전거를 무상

으로 수리해 드릴게요.

05

의견을 묻는 말에 대한 응답으로

In my opinion

^{(내 의견으} 로)을 써서 의견을 말하는 것이 알맞다.

| 해석 | A: 너는 학교에 휴대 전화를 가지고 오는 것에 대해서 어떻

게 생각하니? B: 내 생각에, 비상 상황일 때 그것은 도움이 될 거야.

① 게다가 ③ 결과적으로 ④ 그런데 ⑤ 반면에

06 annoyed

는 ‘화가 난’의 뜻이고

I’m annoyed that

^~.으로 화남을 표현할 수 있다.

| 해석 | A: 너는 왜 그렇게 화가 났니? B: 나는 내 개가 내 말을 듣 지 않아서 화가 나.

07 in my opinion

^{(내 의견으로)}

= in my view

08

⁽¹⁾

Kate

^{의 말}

I don’t understand why people exchange gifts on that day.

에서 밸런타인데이에 선물을 주고받는 것을 좋아하지 않는다는 것을 알 수 있다.

(2) 밸런타인데이가 사람들에게 돈을 쓰도록 만든다고 생각하 는 사람은

Kate

^이고,

Dave

는 그날 선물 교환이 좋은 관계를 유지하도록 돕는다고 생각한다.

09

^「

whose +

^명사」가

is

의 주어 역할을 하므로 단수명사가 와야 한다.

eyes

^{를 쓰려면}

is

^{가 아니라}

are

^{로 써야 한다.}

| 해석 | 나는 까만 고양이를 샀다. ① 꼬리가 ② 털이

③ 코가 ⑤ 혀가

Plus Q 변형 문제 소유격 관계대명사 다음에 명사가 와야 하고 동 사

are

^{로 보아 복수형인}

eyes

^{가 알맞다.}

| 해석 | 나는 눈이 까만 고양이를 샀다.

10 and

는 시간적으로 연속되는 두 상황을 연결하는 접속사로도 쓰이고, 셋 이상의 단어나 어구를 나열하는 용도로도 쓰인다.

| 해석 | 버스가 멈췄고, 한 남자가 내렸다. / 민수, 서진, 그리고

Harry가 우리 여행의 가이드들이었다.

11

^선행사

the man

^과

his

가 같은 대상이므로

his

^{를 대신하는} 소유격 관계대명사

whose

를 쓰고 뒤에는 명사

computer

^를 쓴다.

| 해석 | 나는 그 남자에게 사과를 했다. 나는 그의 컴퓨터를 고장 냈

다. → 나는 내가 컴퓨터를 고장 낸 그 남자에게 사과를 했다.

12 A, B, and C

의 형태로 세 항목 이상 열거할 때

A, B, C

^는 문법적으로 같은 형태여야 하므로 형용사

calm

^{과 같이 형용사}

beautiful

^과

clean

^{이 와야 한다.}

| 해석 | 시골길은 고요하고, 아름답고, 깨끗하다.

13

^{등위접속사}

and

를 사용하여 세 항목 이상 열거할 때는

A, B, and C

의 형태로 써야 하며 이때

A, B, C

^{는 모두 같은 형태} 여야 한다.

enjoy

의 목적어로 쓰이고 있으므로 동명사구를 사용한다.

14

^ⓐ

and

는 등위접속사로 셋 이상의 항목이 연결될 때 같은 품 사여야 하므로

noise

^→

noisy

^ⓑ

color

^{앞에 소유격 관계대} 명사가 와야 하므로

which

^→

whose

^{ⓔ 동사}

wrote

^앞에 주격 관계대명사가 와야 하므로

whose

^→

who

^〔

that

^〕

| 해석 | ⓐ 그 도시는 번화하고, 붐비고, 시끄럽다. ⓑ 그녀는 색이 파 란 스커트를 입는다. ⓒ 그녀는 이름이 Happy인 개를 키운다. ⓓ 그 는 큰 시험 후에 피곤하고 배고프고 졸렸다. ⓔ 그녀는 내게 편지를 쓴 여자이다.

15 a little chef

^{가 선행사이고}

his dishes

^에서

his

^{를 대신하} 는 소유격 관계대명사

whose

^{가 오고, 명사}

dishes

^{를 다음에} 쓴 후

are really delicious

가 이어지면 자연스러운 문장이 된다.

| 해석 | Remy는 요리가 매우 맛있는 어린 요리사이다.

16

학생들을 환영하는 노래를 만들고 싶어서 노래를 만들었다는 두 번째 단락의 내용을 통해

Happy Birthday to You

^{의 원} 곡은 학생들을 맞이하는 곡이었음을 알 수 있다.

| 해석 | ① 학생들을 가르치기 ② 이야기하기 ③ 파티 열기 ④ 편지

쓰기 ⑤ 학생들을 환영하기

17

^{빈칸 앞의}

a teacher

를 수식하는 절을 이끄는 관계대명사가 와야 하고 뒤에 동사가 오므로 주격 관계대명사가 필요하다.

선행사가 사람이므로

who

^나

that

^{이 알맞다.}

18 Good Morning to All

^{이라는 노래는}

Mildred Hill

^{이 곡} 을 만들고 그녀의 여동생인

Patty Hill

^{이 가사를 붙였다(}

she wrote a song, and her sister, Patty Hill, wrote the lyrics for it

^{)고 했다.}

| 해석 | Q: 누가 최초로 Good Morning to All이라는 노래를 만들 었는가? A: Mildred Hill과 그녀의 여동생인 Patty Hill(이 그것을 만들었다).

19

^{등위접속사인}

and

가 세 가지 항목을 열거하고 있는데 이때 각 항목의 품사나 형태가 모두 같아야 하므로

and

^뒤에도

reading, watching

과 같이 동명사가 와야 한다.

20 to share

^{는 앞의 명사}

way

를 수식하는 형용사적 용법의

to

부정사이다. ① 형용사적 용법 ②③ 명사적 용법 ④⑤ 부사적 용법

| 해석 | ① 나는 뜨거운 마실 것이 필요하다. ② Tom은 일찍 일어나 기로 계획했다. ③ 내 꿈은 행복한 삶을 사는 것이다. ④ 그는 그 퍼 즐을 푸는 걸 보니 천재임이 분명하다. ⑤ 나는 오렌지 주스를 만들 기 위해 오렌지 몇 개를 샀다.

21 World Wide Web

이라는 이름의 유래에 대해서는 언급되 지 않았다. ① 컴퓨터 과학자 ②

Tim Berners-Lee

^{④ 정보} 를 효율적으로 공유함 ⑤ 1990년

22

ⓐ와 ②③④⑤는 소유격 관계대명사

whose

^{이고, ①은 간접} 의문문에 쓰인 의문사이다.

| 해석 | ① 나는 이것이 누구의 차인지 궁금하다. ② 나는 목표가 3개 국어를 배우는 것이라는 어떤 사람을 만났다. ③ 표지가 빨간색인 그 책을 내게 건네줘. ④ 나는 오빠가 유명인인 사람을 만났다. ⑤ 고아 란 부모님이 돌아가신 아이이다.

23

글의 마지막 문장에 카피레프트 운동의 목적이 나타나 있다.

24

빈칸 뒤에서 저작권이 필요한 이유나 근거를 밝히고 있으므로 빈칸에는 이유를 나타내는 접속사

because

^{가 알맞다.}

25

인터넷에서 찾은 유명 작가의 사진은 작가에게 저작권이 있으 므로 그것을 이용하여 재생산하는 것은 저작권에 위배되는 활 동이다.

올백 맞는 예상 문제

^{pp. 34~39}

1 ③ 2 ① 3 ② 4 not, but 5 annoyed 6 ③ 7 ① 8 What do you think 9 ④ 10 ② 11 ② 12 ① 13 ② 14 ⑤ 15 ③ 16 and takes care

17 whose walls were 18 ⑤ 19 ④ 20 ①, ② 21 ⑤ 22 ④ 23 whose lyrics had been changed 24 ⑤ 25 ① 26 ③ 27 ⓐ be shared

ⓑ to use 28 ② 29 using non-standard language on the Internet is fun, time-saving, and useful

30 ⓐ However ⓑ Therefore 31 ⑤ 32 ① 33 annoyed that 34 ②, ④ 35 (A) running (B) few (C) a lot 36 ④

01

‘책, 연극, 영화 또는 음악 작품을 출판하거나 상연하거나 판 매할 법적 권리’는 저작권(

copyright

^)이다.

| 해석 | ① 카피레프트 ② 비상사태 ④ (일기)예보 ⑤ 변호사

02 dive

는 ‘잠수하다’라는 뜻의 동사이고, 나머지는 모두

-ive

^가 붙은 형용사이다.

| 해석 | ② 활동적인 ③ 창조적인 ④ 지지하는, 지원하는 ⑤ 효과적인

03 fortune

은 ‘운’이라는 뜻과, ‘재산’이라는 뜻을 가지고 있다.

| 해석 | 그 남자는 그의 두 아들들에게 큰 재산을 남겼다. / 나는

Sherlock과 함께 일할 행운이 있었다. ① 성공 ③ 원본의, 독창적인

④ 어려움 ⑤ 법원

04 not A but B: A

^{가 아니라}

B

| 해석 | Brown 씨는 간호사이다. 그녀는 의사가 아니다. → Brown 씨는 의사가 아니라 간호사이다.

05 annoy

는 타동사로 ‘짜증나게 하다’의 뜻인데 사람의 감정을 나타내는 형용사로 ‘짜증난’의 뜻으로 쓰려면 과거분사의 형 태로 써야 한다.

| 해석 | A: 너는 왜 그렇게 화가 나 있니? B: 나는 Jenny가 항상 내 노트북을 물어보지도 않고 사용해서 짜증나.

06

자신의 의견을 나타낼 때 쓰는 표현이 와야 한다.

| 해석 | A: 미인 선발대회가 뭐가 문제인데? B: 내 생각에는, 사람 들은 그들의 외모가 아니고 인격으로 판단되어야 해. ① 네 말이 맞 아 ② 안 되겠어 ④ 천만에요 ⑤ 나는 그렇게 생각하지 않아

07 annoyed

는 ‘짜증난, 화가 난’의 뜻이므로 뒤에 부정적인 말 이 이어지는 것이 알맞다. ① ‘내 개가 귀엽다’는 알맞지 않다.

| 해석 | A: 너는 왜 그렇게 화가 나 있니? B: 해서 짜

증이 나. ② Lisa가 내가 가장 좋아하는 펜을 잃어버렸다 ③ 내 여동 생이 내 말을 듣지 않는다 ④ 내 컴퓨터가 잘 작동하지 않는다 ⑤ 내 이웃이 너무 시끄럽게 한다

08

의견을 묻는 표현으로

What do you think about

^{~?을 사} 용할 수 있다.

| 해석 | A: 너는 패스트푸드를 먹는 것에 대해 어떻게 생각하니? B:

내 의견으로는 음식을 준비할 시간이나 먹을 시간이 거의 없을 때는 필요해요.

09

누군가가 도서관에서 휴대 전화를 가져간 상황이므로 ‘화나고 짜증나는’ 감정상태일 것임을 알 수 있다. ④ ‘신나는’은 알맞 지 않다.

| 해석 | ① 짜증나는 ② 언짢은 ③ 화가 난 ⑤ 분노한

10 Emily

^는

CCTV

카메라가 사생활을 침해하는 것을 걱정하 고 있다. 따라서 ⓑ는

I don’t think that’s a good idea.

^로

CCTV

카메라를 설치하는 것이 좋은 생각이 아니라고 의견 을 말하는 것이 자연스럽다.

11 Emily

^{의 말}

I don’t want to be watched all the time.

에서 ② ‘우리는 항상 감시당해서는 안 된다.’라는 의견임을 알 수 있다.

| 해석 | ① 우리는 우리의 사생활을 포기해야 한다. ③ 우리는 항상

도둑을 걱정해야 한다. ④ 우리는 도서관에 CCTV를 설치해야 한다.

⑤ 우리는 도서관에 휴대 전화를 가져와서는 안 된다.

12 annoyed

는 ‘짜증나는, 언짢은’의 뜻으로

upset

^{과 유사한 의} 미이다.

| 해석 | ① 나는 언짢다 ② 나는 확신한다 ③ 나는 놀란다 ④ 나는 안 전하게 느낀다 ⑤ 나는 두렵게 느낀다

13 mind A -ing

⁽

A

가 ~하는 것을 꺼리다)로 써야 하므로 동명 사

dancing

^{이 알맞다.}

14

^선행사인

a brave woman

과 빈칸 뒤의 명사

father

^{는 소유} 관계이므로 소유격 관계대명사

whose

로 연결해야 한다.

| 해석 | 포카혼타스는 아버지가 마을의 족장인 용감한 여성이다.

15

문법적으로 대등하고 내용상 비슷한 셋 이상의 항목을 등위접 속사

and

^{로 연결할 때}

A, B, and C

의 형태로 마지막 항목 앞 에

and

^{를 붙이므로}

cute, smart, and active

^{로 써야 한다.}

16

세 가지 이상을 열거할 경우에 마지막 항목 앞에 접속사

and

를 쓴다. 세 항목은 품사나 그 형태가 모두 같아야 하므로, 여 기서는 3인칭 현재 단수동사를 쓴다.

take care of:

^{~를 돌} 보다

| 해석 | Smith 씨는 매우 바쁘다. 그녀는 날마다 일하고, 식사를 요 리하고, 그녀의 아기를 돌본다.

17

^선행사가

a house

^이고

The house’s

를 대신하는 소유격 관 계대명사

whose

를 써서 연결한다.

| 해석 | 나는 벽이 모두 녹색인 집을 찾았다.

18

각 밑줄은 ① 소유격 관계대명사 ②③④⑤ 주격 관계대명사가 되어야 하므로 ⑤

whose

^를

which

^나

that

으로 고쳐야 한다.

| 해석 | ① Mary는 이름이 Meow인 고양이를 한 마리 키운다. ② Susan은 주머니가 두 개인 가방을 샀다. ③ Coleman은 인천에서 개최된 축구 경기를 관람했다. ④ Happy Birthday to You는 모두 에게 알려진 노래이다. ⑤ 저작권은 창작자가 자신의 작품을 복제하 거나 재생산할 수 있게 하는 권리이다.

19

‘침입하다’라는 뜻을 나타내는

break into

^{의 과거형}

broke into

^{가 알맞다.}

20 succeed in -ing

로 써서 ‘~하는 데 성공하다’의 의미를 나타 낸다. 접속사

and

로 연결되는 항목은 모두 같은 형태여야 하 므로

solve, catch

도 모두 동명사 형태로 쓴다.

21

인사 후 이름을 밝히고(

D

), 출마하고 있음을 밝힌 후(

A

^{), 공} 약을 말하고(

C

), 공약의 근거를 밝히는(

B

^{) 순서가 알맞다.}

| 해석 | (D) 안녕하세요. 학생 여러분! 제 이름은 Paul Baker입니다.

- (A) 저는 학생회장에 출마했습니다. - (C) 만약 제가 학생회장이 된다면, 저는 학교 주변에 많은 나무와 꽃들을 심을 것입니다. (B) 제 생각에는, 그것들은 더 효과적인 학습 환경을 만들어 줄 것입니다.

22

주어진 문장은 법원이 자매들에게 저작권을 지급하라고

Coleman

에게 판결을 내린 내용이므로 자매들이

Coleman

을 고소했다는 내용 바로 뒤인 ④에 오는 것이 알맞다.

23

^선행사

their song

뒤에 「소유격 관계대명사

whose +

^명사

lyrics

」가 오고 가사가 바뀐 것이 자매들이 그 소식을 들은 것 보다 먼저이므로 대과거를 나타내는 과거완료 수동태인 「

had been +

^{과거분사(}

changed

)」의 어순이 알맞다.

24

^⑤

Coleman

^이

Hill

자매에게 얼마의 돈을 주었는지는 언급 되지 않았다.

| 해석 | ① Coleman의 직업은 무엇인가? ② Coleman은 어떻게 많은 돈을 벌었는가? ③ Hill 자매는 왜 언짢았는가? ④ Hill 자매의 노래에 무슨 일이 생겼는가?

25

^ⓐ

such as

의 목적어 역할을 하는 동명사구가

and

^{로 병렬연} 결된 구조이므로, 동명사

watching

^{으로 고쳐야 한다.}

26

본문의 내용과 일치하는 것은 ③

‘Tim Berners-Lee

^{는 정} 보를 다루는 데 어려움을 겪었다.’이다.

| 해석 | ① 오늘날, 우리는 웹상에서만 많은 것을 할 수 있다. ② 신문 기사를 읽기 위해 최초의 웹 서비스가 발명되었다. ④ 정보를 공유하 는 효과적인 방법을 찾는 것은 불가능했다. ⑤ Tim Berners-Lee 의 친구들은 웹이 빠르게 확산되는 것을 도와주었다.

27

ⓐ ‘모두에게 공유되어야 한다’는 의미를 나타내므로 수동 태로 써야 한다. 조동사

should

^{뒤에 「}

be

^{동사의 원형}

be + share

^{의 과거분사}

shared

^{」를 쓴다. ⓑ}

allow +

^목적어

+ to

부정사: ~가 …하도록 허락하다

28

^친구들은

World Wide Web

의 저작권료로 큰 돈을 벌 수 있 을 거라고 했지만,

Berners-Lee

는 그 서비스를 무료로 제공 했다.

29

^{동명사구인}

using non-standard language on the Internet

이 주어이고 동사는

is,

이를 설명하는 보어로 형용 사

fun, time-saving, useful

이 오는데 등위접속사

and

^를 마지막 내용

useful

^{앞에 쓴다.}

30

ⓐ는 앞 내용과 대조를 이루는 문장이 이어지므로

However,

ⓑ는 글의 결론을 말하는 부분이 이어지므로

Therefore

^가 와야 한다.

31

인터넷에서 사용하는 짧은 표현이나 신조어는 언어 규칙을 파 괴하고 어떤 사람들에게는 이해하기 어렵기 때문에 인터넷에 서 표준어를 사용하자는 주제의 글이므로 ⑤ ‘인터넷에서 표 준어를 사용하자!’가 제목으로 알맞다.

| 해석 | ① 인터넷을 위해 새 단어를 창조하자! ② 인터넷을 즐길 수

있는 재미있는 방법들을 찾자! ③ 서로를 이해하려고 노력하자! ④ 인터넷에서 단어들을 줄임으로써 시간을 절약하자!

32 I’m sorry to hear that

은 유감을 표현하는 말로

That’s a pity

와 바꿔 쓸 수 있다.

| 해석 | ① 유감입니다 ② 안심이 되네요 ③ 위로가 됩니다 ④ 잘됐

네요 ⑤ 그것은 당신의 잘못이 아닙니다

33 I’m annoyed that

~.으로 ‘나는 ~에 화가 나요.’라는 뜻을 나타낸다.

34

아파트 입주민인 여자가 불만을 표시한 부분은 ②

some dogs bark loudly

^④

their owners don’t hold them in their arms in the elevator

^이다.

35

⁽

A

⁾

Jenny

는 학생회장에 출마(

run for

)하는 상황이다. (

B

⁾ 스포츠 동아리를 더 많이 만들겠다는 공약을 말하는 것으로 볼 때 학교에 활동이 거의 없다(

few

)고 볼 수 있다.

little

^은 셀 수 없는 명사 앞에 쓴다. (

C

) 비교급을 수식하는 부사로

even, still, far, a lot

^{등이 있다.}

very

는 원급을 수식한다.

36 Jenny Watson

은 학생회 회장에 출마했으며, 학생들을 더 건강하게 만들기 위해 스포츠 동아리를 더 만들겠다고 하였 고, 가난한 사람들을 돕는 자원봉사 프로그램을 많이 만들고 이를 통해서 더 행복하고 즐거운 학교생활을 할 수 있도록 하 겠다고 공약하고 있다.

유형별 서술형 문제

^{pp. 40~42}

1 deal with 2 In my opinion 3 I’m annoyed that Tom is always late. 4 I think 5 (1) Why are you so upset (2) I’m annoyed that my computer doesn’t work well. 6 Mike is my classmate whose sister got married to my cousin.

7 This robot can clean the room, wash the dishes, and do the laundry. 8 whose fur is white and brown / carrots, apples

〔apples, carrots〕, and broccoli 9 (1) which → whose (2) taking → to take (3) paid → to pay 10 I plan to eat out, go to a movie, and go shopping for shoes. 11-1 whose purse 11-² whose roof can be opened 11-³ Look at the mountain whose top is covered with snow. 12 my opinion, It isn’t respectful to the elderly, it is damaging to the rules of language 13 (1) whose name is Mong (2) whose color

is yellow (3) whose cover is red 14 such as reading news articles, watching videos, and looking for weather forecasts 15 won’t have toworry about thieves any more, take away their

〔the students’〕 privacy

01 deal with:

^{~을 다루다}

02

자신의 의견을 밝힐 때 ‘제 의견으로는’의 의미로

in my opinion

이라고 말한다.

| 해석 | A: 너는 살아 있는 동물들을 연구에 사용하는 것에 대해 어

떻게 생각하니? B: 내 의견으로, 그것은 그들의 생명을 존중하지 않 는다고 봐.

03 I’m annoyed that

~.으로 ‘나는 ~에 짜증나〔화가 나〕.’라 는 뜻을 나타낼 수 있다.

| 해석 | 나는 Tom이 항상 늦는 것에 화가 나.

04 In my opinion

~은 자신의 의견을 밝히는 표현으로

I think that

~으로 바꿔 쓸 수도 있다.

| 해석 | 나는 학교에 휴대 전화를 가져오는 것이 비상 상황일 경우에

유용하다고 생각해.

05

화난 감정은 형용사

upset, annoyed

로 나타낼 수 있다. (1)

Why are you so upset?:

너는 왜 그렇게 화가 나 있니? (2)

I’m annoyed that +

^주어

+

동사 ~.: 나는 ~에〔~해서〕 짜 증나.

| 해석 | A: Lisa, 너는 왜 그렇게 화가 나 있니? B: 내 컴퓨터가 잘 작동하지 않아서 짜증나.

06 His

를 대신하는 소유격 관계대명사

whose

^{를 써서 연결한다.}

| 해석 | Mike는 누나가 나의 사촌과 결혼한 나의 반 친구이다.

07

비슷한 내용의 셋 이상을 나열할 때 쓰는 등위접속사

and

^를 이용하고 가장 마지막에 나열하는 단어, 구, 절 앞에

and

^{를 쓰} 며, 조동사

can

다음에는 동사원형을 쓴다.

| 해석 | A: 이 로봇은 방청소, 설거지, 그리고 빨래를 할 수 있습니다.

B: 와. 그것을 당장 사겠어요.

08

‘털이 희고 갈색인 토끼’라는 의미가 되도록

a rabbit

^뒤에

「소유격 관계대명사(

whose

⁾

+

^명사(

fur

) ~」의 어순으로 쓴 다. / 세 가지 항목을 연결할 때

A, B, and C

^{로 쓴다.}

| 해석 | A: 너의 애완동물은 무엇이니? B: 나는 털이 희고 갈색인

토끼를 키워. A: 그것에 대해 더 말해줘. B: 그것은 당근, 사과〔사과, 당근〕, 그리고 브로콜리를 먹어.

09

(1) 노래의 가사(

song’s lyrics

)가 바뀐 것을 표현하는 부분 이므로

lyrics

^앞의

which

를 소유격 관계대명사

whose

^로 고쳐야 한다.

(2)

decide

^는

to

부정사를 목적어로 취하는 동사이므로

taking

^을

to take

^{로 고쳐야 한다.}

(3)

order

^{는 목적격보어로}

to

^{부정사를 취하므로}

paid

^를

to pay

^{로 고쳐야 한다.}

10

^{계획을 말하는}

I plan to

^다음에

to

부정사를 만드는 동사원 형으로 쓰고, 마지막 항목인

go shopping

^앞에

and

^{를 쓴다.}

| 해석 | A: 너는 이번 토요일에 무엇을 할 계획이니?

B: 나는 외식하고, 영화를 보고, 신발 쇼핑을 할 계획이야.

11-

^1선행사

the girl

을 수식하는 관계대명사절이 뒤에 이어 지는데

Her

를 대신하는 소유격 관계대명사

whose

^{와 명사}

purse

^{를 쓴다.}

| 해석 | 이 애가 지갑을 도난당한 소녀이다.

11-

²

a car

^와

roof

는 소유 관계이므로 선행사(

a car

^{) 뒤에}

「소유격 관계대명사(

whose

⁾

+

^명사(

roof

⁾

+

^동사(

can be opened

)」의 어순으로 쓴다.

| 해석 | Kevin은 지붕이 열릴 수 있는 자동차를 원한다.

11-

³

look at:

^{~을 보다 /}

be covered with:

~으로 덮여 있다 /

the mountain

^과

top

이 소유 관계이므로 소유격 관계대명사 를 이용하여 형용사절

whose top is covered with snow

^가 선행사

the mountain

을 수식하도록 한다.

12 it is not good

^~

on the Internet.

으로 보아 인터넷으로 비표준어를 쓰는 것에 반대 의견을 나타내는 글이 되어야 한 다.

In my opinion

으로 시작해서 표에 나와 있는 반대 이 유를 쓴다.

respectful:

^{존중하는 /}

the elderly:

^{노인들 /}

damaging:

^{해를 입히는}

| 해석 | 내 의견으로는 비표준어를 인터넷에서 사용하는 것은 좋지

않다. 그것은 연장자들을 존중하지 않는 것이다. 또한 그것은 언어 규칙에 해를 준다.

13

^{소유격 관계대명사}

whose

앞에는 선행사가 있고, 바로 뒤에 는 소유 대상인 명사가 온다.

| 해석 | 이제 내 친구들을 보여 줄게. (1) 유리에게는 이름이 몽인 개 가 있어. (2) 수미는 색이 노란 치마를 입고 있어. (3) 지원은 표지가 빨간 색인 책을 갖고 있어.

14

세 가지 이상을 비슷한 의미로 열거할 때

A, B, and C

^{와 같} 이 마지막 항목 앞에

and

를 사용한다. 이때 각 항목의 형태는 모두 같아야 하므로 전치사구

such as

의 목적어 역할을 하는 동명사구

reading

^~,

watching

^~,

and looking for

^~로 써야 한다.

| 해석 | A: 우리가 인터넷으로 무엇을 할 수 있지? B: 우리는 인터 넷으로 뉴스 기사 읽기, 동영상 시청하기, 일기 예보 찾기와 같은 많 은 일들을 할 수 있어.

15 David

는 도둑들에 대해 더 이상 걱정할 필요가 없기 때문에 교내

CCTV

카메라 설치에 찬성하는 입장이고,

Emily

^{는 학} 생들의 사생활을 빼앗기기 때문에 반대하는 입장이다.

A 1 ④ 2 ① 3 ③ 4 ② 5 ③ 6 ④ 7 ① 8 ④ 9 ② 10 ③

B 1 frame 2 view 3 injury 4 forward 5 seat 6 prepare 7 weight 8 bend 9 stay healthy 10 be in trouble 11 발목 12 평행한 13 약간, 조금 14 거리 15 안전 16 게다가 17 고통, 아픔

18 오르다, 등산하다 19 반드시 ~하다, 확인하다 20 ~에 참가하다

C 1 find out, cyclist 2 thin, frame 3 rough, roads 4 position, lead to 5 back, degrees

Step

1

^{어휘 기본 학습} PRACTICE ^{p. 45}

Words&Phrases

교과서에서 만난

1 activity 2 appearance 3 forward 4 ① 5 ④ 6 (c)yclist 7 ③ 8 ④ 9 Make 10 stay 11 at all 12 part in

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^{p. 47}

Words&Phrases

교과서에서 만난

01

^{형용사 : 명사}

| 해석 | 안전한 : 안전 = 활동적인 : 활동

02

^{동사 : 명사}

| 해석 | 공연하다 : 공연 = 나타나다, 출연하다 : 외모, 출연

03

^{반의어 관계}

| 해석 | 강한 : 약한 = 앞으로 : 뒤로

04

‘배와 가슴의 반대편에 있는 신체 부분’이라는 의미의 단어는

back

^(등)이다.

| 해석 | ② 팔 ③ 발목 ④ 자세 ⑤ 어깨

05

‘어떤 것을 특정한 방향으로 기울게 하다’라는 의미의 단어는

bend

^{(구부리다)이다.}

| 해석 | ① 앉다 ② 오르다 ③ 삐다, 접질리다 ⑤ 결합시키다

06

‘자전거를 타는 어떤 사람’이라는 뜻의 명사는

cyclist

^이다.

07

첫 번째 빈칸에는 ‘(온도의) 도’, 두 번째 빈칸에는 ‘학위’라는 뜻으로 쓰인

degree

가 오는 것이 알맞다.

| 해석 | 여름 동안 이곳의 평균 기온은 20도이다. / 나는 대학 학위 없이도 성공할 수 있다. ① 높이 ② 표 ④ 조건, 상태 ⑤ 거리

08

^문맥상

rough

(거친, 울퉁불퉁한)가 알맞다.

| 해석 | 조심히 운전해. 길이 매우 거칠어. ① 안전한 ② 평행의 ③ 매 끄러운 ⑤ 평화로운

09 make sure that:

(반드시) ~하다, 확인하다

| 해석 | 창문이 잠겨 있는지 반드시 확인해라.

10 stay healthy:

^{건강을 유지하다}

| 해석 | 그녀는 건강을 유지하기 위해 매일 조깅을 한다.

11 not

^~

at all:

^{전혀 ~가 아닌}

12 participate in:

^{~에 참가하다 (}

= take part in

⁾

| 해석 | ‘지구를 구하라’라는 캠페인에 참가하자.

Lesson 6

Enjoy the Outdoors!

1 Let me, Thanks 2 Can I give you a hand?

3 ⑤ 4 ①

➋ 제안, 권유하기 Check Up ^{p. 49}

1 suggest 2 I suggest that 3 better put 4 ⑤

Step

1

➊ 도움 제안하기 Check Up ^{p. 48}

Functions

교과서에서 만난

1 (1) Saying (2) sitting 2 (1) Being ill (2) Listening 3 Having〔Catching〕 4 ③

➋ 의문사 없는 간접의문문 Check Up ^{p. 53} 1 (1) if (2) whether (3) you will come

2 whether〔if〕 3 if you like basketball 4 ③ Step

1

➊ 분사구문 Check Up ^{p. 52}

Grammar

교과서에서 만난

1 ⑤ 2 ①, ③ 3 Miss → Missing 4 ③ 5 ④ 6 ③

7 Knowing the answer to the question 8 ⑤ 9 As〔Because, Since〕 he listened to loud music

10 whether〔if〕 11 ② 12 ② 13 ③ 14 how I can become a cyclist 15 ①

16 Feeling tired

Step

2

개념 적용하기 pp. 54~55

Grammar

교과서에서 만난

01

뒤에 오는 주절의 의미로 보아, ‘이유’를 나타낼 수 있는 현재 분사로 시작하는 분사구문의 형태가 알맞다.

| 해석 | 강한 프레임을 가지고 있기 때문에, 산악용 자전거는 거친

산악 도로에서 타기에 좋다.

02 wonder

의 목적어로 의문사가 없는 의문문을 연결할 수 있는 접속사

if

^또는

whether

^{가 알맞다.}

| 해석 | 나는 Tiffany가 나에게 편지를 보냈는지 궁금하다.

03

의미상 ‘마지막 전철을 놓쳤기 때문에’라는 이유가 되어야 하 므로 분사구문으로 고친다.

| 해석 | 마지막 지하철을 놓쳤기 때문에 나는 택시를 타야 했다.

04 whether

^나

if

는 의문사가 없는 의문문을 간접의문문으로 만 들 때 사용하는 접속사이다. ③에는 ‘무엇’이라는 뜻의 의문사 가 필요한 문장이므로

whether

^{가 아니라}

what

^{이 와야 한다.}

| 해석 | ① 좌석이 찼는지 확인해 봐. ② 나는 내가 면접에 합격할 수 있을지 확신할 수 없어. ④ 네가 외출하고 싶은지 어떤지 말해줘. ⑤ 나는 그녀가 올지 말지 모른다.

05

시간의 부사절을 줄여서 간단히 분사구문으로 표현할 때는 접 속사를 생략하고, 주어가 주절의 주어와 일치하는 경우 생략 한 후 동사에

-ing

^{를 붙인다.}

| 해석 | 그녀가 나를 보았을 때 그녀는 내게 환한 미소로 인사했다.

06

의문사가 없는 간접의문문은 「

whether

^〔

if

^〕

+

^주어

+

^동사」의 어순으로 써야 하므로 ③이 알맞다.

07

‘질문에 대한 정답을 알고 있었기 때문에’라는 뜻의 분사구문이 되어야 하므로 현재분사

Knowing

이 제일 먼저 오고 목적어로

the answer to the question

^{을 쓴다.}

| 해석 | 질문에 대한 정답을 알고 있었기 때문에 그녀는 그녀의 손을

들었다.

08 wonder

^와

I’m not sure

의 목적어가 되는 절을 이끄는 접 속사가 와야 한다. 이끄는 절이 완전한 문장이므로 ‘~인지 아 닌지’의 의미를 가진 접속사

whether

^나

if

^{가 알맞다.}

| 해석 | 나는 Jack이 제시간에 올 수 있는지 궁금하다. / 나는 Andy 가 Jack보다 키가 더 큰지 확신하지 못한다.

09

분사구문과 주절과의 의미 관계로 보아 이유를 나타내는 접속 사

as, because

^또는

since

로 시작하는 종속절로 바꿔 써 야 한다. 주어는 주절과 같은

he

이고, 동사는 과거시제이므로

listened

^{가 된다.}

| 해석 | 시끄러운 음악을 듣고 있었기 때문에 그는 초인종 소리를 듣

지 못했다.

10

간접의문문을 이끌며 ‘~인지 아닌지’의 의미를 나타내는 접속 사로

whether

^나

if

^{를 쓴다.}

| 해석 | A: 너는 David가 그 게임에서 이길 것이라고 생각하니?

B: 글쎄, 나는 그가 게임에서 이길지 어떨지 확신하지 못해.

11

이유를 나타내는 부사절

Because he was sick

^{에서 접속사} 와 주어를 생략하고 동사

was

를 현재분사 형태로 바꾼

Being sick

^{이 알맞다.}

12

^{① ③ ④ ⑤의}

if

는 ‘만약 ~하면’의 뜻으로 조건절을 이끄는 접 속사이고, ②는 ‘~인지 어떤지’의 의미로 명사절을 이끄는 접 속사이다.

| 해석 | ① 날씨가 좋으면, 우리는 산행을 갈 것이다. ② 나는 너의 자 전거를 빌릴 수 있을지 어떨지 궁금하다. ③ 네가 집에 일찍 오면, 우 리는 파티를 할 것이다. ④ 오른쪽으로 돌면 도서관이 보일 것이다.

⑤ 한국에 다시 오시면 우리를 방문하세요.

13

‘라디오를 들으면서’라는 의미의 분사구문이 되도록 현재분사

listening

^{이 알맞다.}

| 해석 | John은 라디오를 들으면서 그의 방을 청소했다.

14

의문사가 있는 경우 간접의문문은 「의문사

+

^주어

+

^동사」의 어순으로 쓴다.

| 해석 | A: 너는 무엇을 알고 싶니? B: 나는 내가 자전거를 타는 사 람이 되는 법을 알고 싶어.

15

<보기>와 ②③④⑤는 분사구문에 사용된 현재분사인 반면에

①은

enjoy

의 목적어로 쓰인 동명사이다.

| 해석 | <보기> 외로워서 Jessica는 그녀의 친구를 만나기로 결심했 다. ① 너는 밖에서 걷는 것을 즐기니? ② 서비스 센터에 도착했을 때, 나는 그곳이 문을 닫은 것을 알았다. ③ 심한 감기에 걸렸기 때문 에 나는 더 공부할 수 없다. ④ 아침과 점심을 걸러서 나는 더 이상 걸을 수 없었다. ⑤ 뒤에 앉아 있어서 내 친구와 나는 한 마디도 들을 수 없었다.

16 As I felt tired

라는 부사절에서 접속사와 주어를 생략하고 동 사

felt

를 현재분사로 고친 분사구문으로 바꾸어 쓸 수 있다.

1 These days 2 for fun 3 there’s nothing like

4 suggest 5how 6 choosing 7if 8 paved streets

9 If 10 at 11 Having 12 to ride 13 as fast as

14 combine 15 from, to 16 After 17 next step

18 Find out 19 the larger 20 to learn 21 lead to

22 how to ride 23 whether 24 height 25 be bent

26 degrees 27 forward 28 when 29 tips 30 safer

31 Make sure 32 turn it on 33 directed 34 making

35 hand signals 36 pedaling 37 safety 38 most important

39 stay healthy

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 59

Text

교과서에서 만난

1 These days more and more people are riding bikes.

2 They ride them to work.

3 They ride them to school.

4 And they ride them on weekends for fun and exercise.

5 I guess there’s nothing like pedaling on a peaceful country road.

6 I suggest that you experience such a great feeling.

7 Let’s find out how you can become a cyclist.

8 What type of bike is right for you?

9 The first step to becoming a cyclist is choosing the type of bike you ride.

10 You have to consider two things.

11 First, decide where you are going to ride.

12 Second, decide if speed is important to you.

13 Road bikes are specially designed for going fast on paved streets.

14 They have thin tires and a light frame.

15 If you’re going to travel long distances at high speeds, you should choose a road bike.

16 Having tough tires and a strong frame, mountain bikes are good to ride on rough mountain roads.

17 They do not go as fast as road bikes, but they are strong and comfortable.

18 Hybrid bikes combine the features of road bikes and mountain bikes.

19 They are fast and strong.

20 If you want to ride for shorter distances like from your home to your school, a hybrid bike is right for you.

21 What is the right bike size for you?

22 After choosing the type of bike, the next step is choosing the right bike size.

23 Find out the right size for you from the table below.

24 The taller you are, the larger the frame you need.

25 What is the right riding position?

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 60~62

Text

교과서에서 만난

26 Now that you have the right bike for you, it is important to learn the right riding position.

27 A poor riding position can lead to injuries and pain.

28 Let’s learn how to ride a bike in the right position.

29 Check whether the seat is set at the right height.

30 When you sit on the seat and touch the lower pedal, your leg should be bent at about 25 degrees.

31 Your back should be bent at about 30 degrees.

32 Your shoulders should be slightly forward to support the weight of your body.

33 Your arms should be bent a little when your hands are on the handlebars.

34 Bike Safety Tips / There are some tips for making your riding safer when you ride on the road.

35 Make sure that you ride on the right side of the road.

36 Put a light on your bike, and turn it on at night.

37 The light should be directed to the ground to show you the road conditions.

38 When making a turn or stopping your bike, you need to use hand signals.

39 Life is like riding a bike: you don’t fall off if you don’t stop pedaling.

40 Okay. You are all set.

41 Always remember that safety is the most important thing when riding a bike.

42 Have fun and stay healthy!

오답 피하는 영역별 문제

^{pp. 64~67}

1 ② 2 ⑤ 3 lead to Plus Q 유사 문제 find out 4 ⑤ 5 ④ 6 ② 7 ④ 8 ② 9 I suggest that you learn from an expert 10 ①, ④ 11 ③ 12 ⑤ 13 ② Plus Q 유사 문제 ② 14 ④ 15 Leaving home late 16 whether〔if〕Tim is a smart person

Plus Q 유사 문제 whether〔if〕 Jane likes the book 17 ① 18 Because〔As, Since〕 19 ④ 20 when running out of energy 21 ④ 22 ⑤ 23 how to ride 24 ③ 25 ⑤

01

^②

height

(높이, 키)는 ‘사람이나 사물이 얼마나 높은지의 측 량’이라는 뜻이 되어야 하므로 주어진 풀이에서

how heavy

를

how high

^{로 고쳐야 한다.}

| 해석 | ① 조언, 비법: 유용한 조언 ③ 발목: 발과 다리 사이의 관절

④ 도: 각도나 온도를 재는 단위 ⑤ 등: 배와 가슴의 반대편에 있는 신체 부분

02

⑤를 제외한 나머지는 명사형이

‘-ty, -ity’

^{형태이지만, ⑤는}

‘-ance’

형태이다. 각 단어의 명사형은 다음과 같다. ①

safety:

안전 ②

activity:

^{활동 ③}

difficulty:

^{어려움 ④}

certainty:

^확 실성 ⑤

performance:

^{연기, 공연}

03 lead to:

^{~로 이어지다}

Plus Q 유사 문제

find out:

^알아내다

04

각각 ‘부양하다, 지탱하다’의 뜻으로 쓰인

support

^{가 알맞다.}