How have you been?

1

^해설

(1)

안부를 묻는 표현

How have you been?

을 쓴다.

(2)

안부를 묻는 질문에 대한 응답

I have been ~.

을 사용 한다.

(3)

빈도를 묻는 경우

How often ~?

을 사용한다.

2

^해설

(1)

오랜만에 만나 인사하는

Long time no see.

의 표 현이다.

(2)

빈도를 묻는

How often ~?

의 표현이다.

(3)

「주어+동사구+부사구

(almost every day)

」의 어순이 알맞다.

해석

(1)

오랜만이구나.

(2)

넌 얼마나 자주 독서를 하니?

(3)

나는 거의 매일 음악 감상을 한다.

3

^{해설안부를 묻는 표현은}

How are you doing? / How is it going?

등으로 나타낼 수 있다.

해석미나야, 어떻게 지냈니?

4

^해설

I play badminton twice a week.

의 줄임 표현이며

「횟수+

a[an]

+기간」의 빈도 표현을 쓴다.

해석

A:

너는 얼마나 자주 배드민턴을 치니?

B:

일주일에 두 번.

A:

아, 알겠어.

5

^해설이어지는 응답으로 보아 빈도를 묻는

How often ~?

의 질문이 알맞다.

해석

A:

너는 얼마나 자주 양치질을 하니?

B:

난 하루에 세 번 양치질을 해.

LESSON 1

│5^쪽│

A 11

secret

22

rule

33

chance

44

curious

5

5

exercise

66

style

77

gift

88

smile

9

9

almost

1010

maybe

1111

different

1212

hope

13

13

fun

1414

usually

1515

leave

1616^{알아차리다} 17

17^{~ 아래에} 1818^연습하다 1919^바깥에 2020^멋진 21

21^사람 2222^선물 2323^추측하다 2424^{~하기 위해} 25

25^약간 2626^그런데 2727^서로 2828^{~하게 들리다} 29

29^밝히다 3030^{감기에 걸리다}

B 11

each other

22

a little

33

like

44

light up

5

5

in order to

│14~15쪽│

0

011 ⑤ 002

2

③ 003

3

④ 004

4 a chance to answer

0

05

5

④ 006

6

⑤ 007

7

⑤ 008

8 how to play

009

9

③

10

10 to give 11 11 His smile lights up everything around him. 12 12 I go swimming three times a week.

1

1

secret 2

2

chance 3

3

curious 4

4

under 5

5

rule

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

│10^쪽│

①

of

^②

By

^③

to

^④

to

^⑤

By

^⑥

up

│7쪽│

1

⑴

you been

⑵

have been

⑶

How often

2

⑴

Long time no see.

⑵

How often do you read books?

⑶

I listen to music almost every day.

3 How / is it 4 Twice a week. 5

④

1

^해설

(1) one/the other:

하나/나머지 하나

(2)

두 가지 대상 이므로

the other

를 쓴다.

(3) many places

를 꾸며주는 형 용사적 용법의

to

부정사

해석

(1)

내게는 가방이 두 개 있다. 하나는 낡았고, 나머지 하나는 새것이다.

(2)

고양이 두 마리가 있다. 하나는 예쁘 고, 나머지 하나는 못났다.

(3)

그 도시에는 방문할 장소가 많이 있다.

2

^해설

(1)

나머지 전부의 의미는

the others

로 나타낸다.

(2)

앞의 명사를 수식하는 형용사적 용법의

to

부정사

3

^해설

(1)

명사구

(a book)

+

to

부정사

(to read) (2)

명사구

(some food)

+

to

부정

사(to eat)

해석

(1) Mike

는 읽을 책을 샀다.

(2)

그 거지는 먹을 음식 을 찾았다.

4

^해설

(1)

두 가지 대상이므로

the other

를 쓴다.

(2)

일부/

또 다른 일부의 개념이므로

others

를 쓴다.

(3)

명사를 수식 하는 형용사적 용법의

to

부정사를 쓴다.

해석

(1)

내게는 개가 두 마리 있다. 하나는 작고, 나머지 하 나는 크다.

(2)

어떤 사람들은 봄을 좋아하고, 또 어떤 사람 들은 여름을 좋아한다.

(3)

나의 누나는 오늘 할 몇 가지 일 이 있다.

5

^해설 ④는 목적을 나타내는 부사적 용법의

to

부정사이고, 나 머지는 모두 명사를 꾸미는 형용사적 용법의

to

부정사이다.

│표현 다지기│

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

_│9쪽│

11

⑴

One

^⑵

other

^⑶

to visit 2 2

⑴

the others are

⑵

to help 3 3

⑴

Mike bought a book to read.

^⑵

The beggar found some food to eat. 4 4

⑴

other

^→

the other

^⑵

other

^→

others

^⑶

does

^→

to do 5 5

④

│문법 다지기│

│12~13쪽│

①

about

^②

often

^③

at

^④

from

^⑤

in

^⑥

to

⑦

going

│16~17^쪽│

0

011 ② 002

2

③ 003

3

④ 004

4

⑤ 005

5

⑤ 006

6 to read

0

07

7 How often do you get your hair cut?

008

8

③

0

0

9 9

①

10 10

⑴

birthday is May 2nd

⑵

have a brother and a sister

⑶

like to play tennis with Sam 01

^해설‘다른 사람들로부터 감춰진 어떤 것’은‘비밀’에 관한

설명이다.

해석① 규칙 ② 미소 ③ 사람 ④ 바라다; 소망

02

^해설

each other:

서로

해석

A: Tom

은 네 가장 친한 친구지, 그렇지?

B:

그럼, 우 린 서로를 매우 많이 좋아해.

03

^해설

by now:

지금쯤은, 이제 /

by the way:

그런데 해석지금쯤 그는 틀림없이 매우 행복할 거야. / 그런데,

Mike

는 어디 사니?

04

^해설

to

부정사의 형용사적 용법은「명사+

to

부정사」의 어순 으로 쓴다.

해석영어 선생님은 그 소녀에게 대답할 기회를 주셨다.

05

^{해설안부를 묻는 표현}

How have you been?

이 알맞다.

해석

A:

안녕,

Brian

. 오랜만이다. 어떻게 지냈니?

B:

잘 지 냈어, 고마워.

06

^{해설빈도를 묻는 질문}

How often ~?

이 알맞다.

해석

A:

너는 농구를 아주 잘 하는구나.

B:

고마워. 나는 농 구를 아주 좋아해.

A:

얼마나 자주 농구를 하니?

B:

일주일 에 두 번 정도.

07

^{해설두 가지 대상이므로}

one/the other

의 부정대명사 표현 을 사용한다.

해석내 동생 민호에게는 야구 모자가 두 개 있다. 하나는 흰 색이고, 나머지 하나는 검정색이다.

08

^해설

how

+

to

부정사: ~하는 방법

[09-10]

해석한 선생님: 안녕, 여러분. 오늘은 학기의 첫 날입니다. 바깥은 약간 춥지만 좋은 날씨네요. 여러분 모두가 올해는 멋진 시간 을 보내길 바랍니다. 그런데, 서로에게 인사는 했나요? 서로 를 더 잘 알기 위해, 마니또 게임을 합시다. 모두가 그 게임 방법을 알고 있나요? 여러분 각각이 누군가에게 비밀친구가 될 것입니다. 이 게임에는 두 가지 규칙이 있어요. 하나는 그 사람을 돕는 것이고, 나머지 하나는 그 사람에게 작은 선물을 주는 것입니다.

09

^해설화제를 전환하는‘그런데’의 연결어가 알맞다.

해석① 예를 들면 ② 하지만 ④ 따라서 ⑤ 그 이유로

10

^{해설앞절의}

to help

와 마찬가지로

be

동사 다음에 이어지는 보어 역할을 하는

to

부정사의 형태가 알맞다.

11

^해설주어는

His smile

이며 동사구는

3

인칭 단수형

lights up

으로 나타낸다. 목적어

everything

다음에 부사구

around him

을 쓴다.

12

^해설빈도를 묻는 질문에「횟수+

a[an]

+기간」을 이용하여 답한다.

해석미나: 넌 수영을 좋아하지, 그렇지?

수미: 응, 난 수영을 매우 좋아해.

미나: 넌 얼마나 자주 수영하러 가니?

수미: 난 일주일에 세 번 수영하러 가.

01

^해설반의어 관계이고,

over

(~ 위에)의 반의어는

under

(~

아래에)이다.

02

^{해설 전치사}

like

는‘~와 같이’라는 의미를 나타내며

sound

,

look

등의 자동사 다음에 자주 사용된다.

03

^해설빈도를 말할 때「횟수+

a[an]

+기간」의 표현을 사용한다.

해석

A:

넌 그 놀이공원에 얼마나 자주 가니?

B:

난 그곳에 한 달에 한 번 가.

04

^해설

how

+

to

부정사: ~하는 방법

⑤ →

to play

05

^해설하나와 나머지 모두를 나타내는 경우

one/the others

의 표현을 쓴다.

해석거실에 고양이 다섯 마리가 있다. 하나는 흰색이고, 나 머지는 모두 검정색이다.

06

^해설앞의 명사를 수식하는 형용사적 용법의

to

부정사이므로

to read

의 형태를 사용한다.

07

^해설

How often

으로 시작하는 빈도를 묻는 의문문이다.

get one’s hair cut:

머리를 자르다

[08~09]

해석소라에게,

안녕, 소라야. 난 네 마니또야. 난 이 게임을 좋아해. 이 게임은 내 가 널 더 잘 알게 될 기회를 줄 거야. 지금, 너는 나에 대해 틀림없 이 궁금해하겠지. 하지만 난 내 이름을 말할 수 없어. 그게 규칙인 걸 알지!

08

^해설앞의 명사를 수식하는 형용사적 용법의

to

부정사

to get to know ~

의 표현이 알맞다.

get to ~:

~하게 되다

09

^해설

must be

는‘~임에 틀림없다’라는 의미의 강한 추측을 나타낸다. 나머지는 모두‘~해야 한다’라는 의미의 의무를 나타낸다.

10

^해석

Tom

의 생일은

5

월

2

일이다. 그는 형과 누나가 있다.

그는 여가시간에

Sam

과 테니스를 하는 것을 좋아한다.

01

^해설⑤의

notice

는‘알아차리다’의 의미이며

to become aware of something or someone by seeing or hearing

(보거나 들어서 어떤 것을 알게 되는 행위)의 설명이 알맞다. 주어진 설명은‘어떤 것 또는 누군가를 기억할 수 없 는 행위’로

forget

의 정의이다.

해석① 기회 ② ~ 아래에 ③ 비밀 ④ 궁금한

02

^해설

light up:

밝히다, 밝게 하다 해석그 촛불들이 벽의 그림을 밝힌다.

03

^해설

by the way:

그런데(화제 전환)

04

^해설

have a cold

(감기에 걸리다),

have a great time

(재미 있게 놀다)의 표현이며 과거형

had

를 쓴다.

해석내 여동생은 지난 일요일 감기에 걸렸다. / 우리는 여행 하는 동안 재미있게 지냈다.

05

^해설⑤의 응답은

Twice a week.

의 표현이 알맞다.

이래서 정답 빈도를 나타내는 응답은「횟수 + 부정관사

(a[an])

+기간」의 표현을 사용한다. 여기서

a[an]

는

per

(~당)의 의미를 나타낸다.

06

^해설ⓑ 인사하기 - ⓓ 응답 및 안부 묻기 - ⓒ 안부 말하기, 되묻기 - ⓐ 안부 말하기

해석ⓑ

Sally!

오랜만이구나. - ⓓ 아, 안녕,

David

. 어떻게 지냈니? - ⓒ 그럭저럭. 너는? - ⓐ 난 잘 지냈어.

07

^해설안부 묻기:

How are you doing?

해석

A:

이봐,

John

. 오랜만이다.

B:

와,

Jack

. 어떻게 지내 니?

A:

잘 지내.

08

^해설④는 처음 만나 인사할 때의 격식을 차린 인사말이고, 나머지는 모두 서로 아는 사이에 안부를 묻는 말이다.

09

^{해설빈도를 묻는 질문}

How often ~?

이 알맞다.

해석

A:

와, 지나야! 넌 피아노를 정말 잘 연주하는구나!

B:

고마워.

A:

넌 얼마나 자주 연습하니?

B:

난 거의 매일 연습해.

10

^해설⑤는 앞으로의 일을 나타내므로 안부에 대한 답이 될 수 없다.

11

^해설빈도를 묻는 질문에 대한 응답이므로

Maybe (she visits me) once a year.

가 알맞다.

12

^해설ⓐ 안부 묻기 ⓑ 요즘 하는 일 묻기 ⓒ 이야기책 읽는 빈

도 묻기

해석안녕,

Mike!

- 와, 안녕,

Sally!

어떻게 지냈니? - 난 잘 지냈어, 고마워. - 넌 요즘 뭘 하고 있니? - 난 이야기책 을 읽고 있어. - 넌 얼마나 자주 이야기책을 읽니? - 일주일 에 세 번. - 아, 알겠어.

13

^{해설두 명의 딸을 각각}

one

,

the other

로 가리킨다.

해석그 남자에게는 딸이 두 명 있다. 한 명은 영국에 살고, 나 머지 한 명은 프랑스에 산다.

14

^해설

the other

다음에 동사

looks

와 형용사 보어

heavy

를 쓴다.

15

^해설<보기>와 ③은 명사 다음에 놓여‘~할’의 의미를 나타 내는 형용사적 용법이다.

① 명사적 용법(목적어) ② 명사적 용법(진주어) ④ 부사적 용 법(목적) ⑤ 부사적 용법(판단의 근거)

16

^해설명사

a house

다음에

to

부정사를 쓰며,

live in

의 동사 구를 쓴다.

해석그 남자와 그 여자는 거주할 집을 찾고 있었다.

17

^해설

say hello to

는‘~에게 인사하다’의 의미이며 타동사

greet

로 바꿔 쓸 수 있다.

18

^해설이어지는 설명으로 보아 마니또 게임에 대한‘두 가지 규칙

(two rules for this game)

’의 표현이 알맞다.

19

^해설본문의

In order to ~

에 한 선생님이 마니또 게임을 제 안하는 목적(학생들이 서로 더 잘 알게 되기 위해)이 드러나 있다.

해석① 그녀는 비밀친구를 얻고 싶어 한다. ② 그녀는 학생 들이 공부하는 것을 돕고 싶어 한다. ③ 학생들이 많은 선물 들을 받고 싶어 한다. ④ 학생들이 올해 멋진 시간을 보낼 수 있다. ⑤ 학생들이 서로를 더 잘 알 수 있게 된다.

20

^해설본문의 밑줄 친 부분과 ③은‘밝히다, 비추다’라는 의미의 동사이고, 나머지는 모두‘빛, 전등’이라는 의미의 명사이다.

21

^해설‘누구일 것 같니?’라는 의미이며 동사

guess

를 쓰는 것 이 알맞다.

22

^해설④ 감기에 걸린 사람은

BB

가 아니라 소라이다.

23

^해설

during

+기간: ~ 동안 /

come from

+국가: ~에서 오 다, ~ 출신이다

해석오늘 난 학교에서

Amy

를 만났다.

Amy

는 봄방학 동안 집에 머물렀지만 그녀의 사촌

Kelly

가 미국에서 왔다.

Kelly

는 대개 일 년에 한 번 한국을 방문한다.

24

^해설

(1)

소라는

Helen

의 비밀친구이다.

(2)

소라는

Helen

의 책상에 사탕 약간을 두었다.

(3)

소라는 그녀의 마니또로 부터 편지와 선물을 받았다.

해석소라의 일기

3

월

2

일

오늘, 우리 반의 모두는 마니또 게임을 하기로 결정했다. 난

│18~21^쪽│

0

01 ⑤ 002③ 003

By

,

way

004④ 005⑤ 006ⓑ - ⓓ - ⓒ - ⓐ 007

doing

008 ④ 009 ④

10

⑤

11

③

12

ⓐ

How have you been

ⓑ

What are you doing these days

ⓒ

How often do you read storybooks 1 3

④

1 4 the other looks heavy 15

③

16 a house to live in 17

②

18

⑤

19

⑤

20

③

21

②

22

④

23

③

24

⑴

secret friend

⑵

some candy

⑶

letter

,

Manito

오늘, 우리 반의 모두는 마니또 게임을 하기로 결정했다. 난

Helen

의 비밀친구이다. 난 오늘 오후 그녀의 책상 위에 사 탕을 놔 두었다.

난 내 마니또인

BB

에게서 편지를 받았다. 편지에서

BB

는 내 감기를 걱정했다.

BB

는 또 내 책상 아래에 선물도 두었 다. 그 혹은 그녀는 매우 다정한 사람임에 틀림없다.

01

^해설‘특정한 상황에서 어떤 것을 할 수 있거나 할 수 없다고 알려주는 지시’는

rule

(규칙)의 정의이다.

해석① 경기 ② 비밀 ④ 기회 ⑤ 궁금한

02

^{해설목적을 나타내는}

to

부정사 또는

in order to ~

의 표현 이 알맞다.

해석

A:

넌 왜 매일 운동을 하니?

B:

난 건강해지기 위해서 매일 운동을 해.

03

^해설

a little

+형용사: 약간 ~한 /

a little

+셀 수 없는 명사:

약간의 ~

해석바깥 날씨가 약간 춥다. / 병 안에는 우유가 약간 있다.

04

^해설현재완료를 사용하여 안부를 묻고 답하는 표현이므로

be

동사의 과거분사

been

이 알맞다.

해석

A:

어떻게 지냈니,

Mike? B:

난 잘 지냈어, 고마워.

05

^해설「

to

+수여동사

(give)

+간접목적어(사람)+직접목적어 (사물)」의 순서가 알맞다.

해석이 게임에는 두 가지 규칙이 있어요. 하나는 그 사람을 돕는 것이고, 나머지 하나는 그 사람에게 선물을 주는 것입 니다.

06

^해설⑤는

Not bad.

의 표현이 알맞다.

해석

A:

이봐,

Charlie

, 너니?

B:

아,

Jessica!

오랜만이다.

어떻게 지냈니?

A:

난 잘 지냈어. 너는?

B:

나쁘지 않았어.

07

^해설④의 표현은「주어+수여동사+간접목적어+직접목적 어」형태의

I gave the girl a small gift.

로 나타내거나 목 적어 위치를 바꾸고 전치사

to

를 써서

I gave a small gift to the girl.

로 나타낼 수 있다.

08

^해설‘오랜만이다!’라는 의미로 인사하는 표현으로

I haven’t seen you for ages[a long time]!

로 바꿔 쓸 수 있다.

09

^해설문맥상 과거시제로 나타내야 하므로

ride

의 과거형

rode

를 써야 한다.

10

^{해설⑤ 지훈은}

Kelly

와 함께 시간을 보낸 적이 없다.

11

^{해설‘세 번’은}

three times

로 나타낸다.

해석

A:

넌 얼마나 자주 야구를 하니?

B:

① 일주일에 한 번.

② 거의 매일. ③ 일주일에 두 번. ④ 주말마다. ⑤ 한 달에 세 번만.

12

^해설「

get

+목적어+과거분사」의 표현이며

cut

의 과거분사 는

cut

으로 나타낸다.

해석

A:

넌 머리를 잘랐니?

B:

응, 난 다양한 스타일을 시도 하는 것을 좋아해.

A:

넌 얼마나 자주 머리를 자르니?

B:

음, 아마 한 달에 한 번.

13

^해설첫 번째 빈칸에는 목적의 의미를 나타내는 부사적 용법 의

to

부정사, 두 번째 빈칸에는‘~마다’의 의미를 나타내는 복수형이므로

Fridays

가 알맞다.

14

^해설두 가지 질문 중 첫 번째이므로

one

으로 나타내야 한다.

one / the other:

하나 / 나머지 하나

해석미나는 내게 두 가지 질문을 했다. 하나는 내 취미에 관 한 것이었고, 나머지 하나는 내 장래의 꿈에 관한 것이었다.

15

^해설‘먹을 것’의 의미이므로

nothing

다음에 형용사적 용법 의

to

부정사를 쓴다.

해석소라는 매우 배가 고팠지만, 집에는 먹을 것이 없었다.

그녀는 혼자서 쇼핑하러 가야 했다.

16

^해설③은 진주어로 사용된 명사적 용법의

to

부정사이다. <보 기>와 나머지는 모두 앞의 명사(대명사)를 수식하는 형용사 적 용법의

to

부정사이다.

[17~19]

해석한 선생님: 안녕, 여러분. 오늘은 학기의 첫 날입니다. 바깥은 약간 춥지만 좋은 날씨네요. 여러분 모두가 올해는 멋진 시간을 보내길 바랍니다. 그런데, 서로에게 인사는 했나요? 서로를 더 잘 알기 위해, 마니또 게임을 합시다. 모두가 그 게임 방법을 알고 있 나요? 여러분 각각이 누군가의 비밀친구가 될 것입니다. 이 게임 에는 두 가지 규칙이 있어요. 하나는 그 사람을 돕는 것이고, 나머 지 하나는 그 사람에게 작은 선물을 주는 것입니다.

17

^해설

hope

,

know

,

think

,

say

,

believe

등의 동사 다음에 이어지는 목적어절을 이끄는

that

은 접속사이다. ④는

boy

를 꾸미는 지시형용사이고, 나머지는 모두 접속사이다.

18

^해설‘~하기 위해’라는 목적을 나타내는

in order to

다음에

get to know

의 동사구가 이어진다.

get to know:

알게 되다

19

^해설두 가지 대상을 가리키는 부정대명사

One / the other

로 보아 빈칸에는

two

가 적절하다.

[20~22]

해석소라의 일기

3

월

2

일

│22~25쪽│

0

011 ③ 002

2

③, ⑤ 003

3

② 004

4 been

005

5 to give the person a gift

006

6

⑤ 007

7

④ 008

8

③ 009

9 I went to Jeju with my family and rode a horse there. 10 10

⑤

11

11

⑤

12 12

①

13 13

④

14 14

②

15 15

④

16 16

③

17 17

④

18

18 In order to get to know 19 19

②

20 20 to play 21

21

②

22 22

⑤

23 23

③

24 24

⑴

chance

⑵

name

⑶

cold

⑷

under

오늘, 우리 반의 모두는 마니또 게임을 하기로 결정했다. 난

Helen

의 비밀친구이다. 난 오늘 오후 그녀의 책상 위에 사탕을 놔 두었다.

난 내 마니또인

BB

에게서 편지를 받았다. 편지에서

BB

는 내 감 기를 걱정했다.

BB

는 또 내 책상 아래에 선물도 두었다. 그 혹은 그녀는 매우 다정한 사람임에 틀림없다. 내 마니또는 누구일까?

재원이나 수지일까? 난 정말 궁금하다.

20

^해설

decide

다음에는

to

부정사 형태의 목적어를 사용한다.

21

^해설

BB

의 성별을 알 수 없으므로

He or she

(그 또는 그녀) 의 표현을 사용한다.

22

^{해설① 오늘 날짜는}

3

월

2

일이다. ②

Helen

의 비밀친구는 소라이다. ③ 소라는

Helen

의 책상 위에 사탕을 두었다. ④

BB

는 소라의 책상 아래 선물을 두었다. ⑤ 재원이나 수지의 마니또는 알 수 없다.

23

^해설앞에

two favorite foods

가 쓰였고 두 대상을 가리킬 때 나머지 하나는

the other

로 써야 하므로 ③은

the other

가 알맞다.

해석

Jane

의 생일은

8

월

13

일이다. 그녀에게는 여동생이 있 다. 그녀는 좋아하는 음식이 두 가지 있다. 하나는 채소 샐러 드이고, 나머지 하나는 피자이다. 그녀는 여가시간에 음악을 즐겨 듣는다.

24

^해설

BB

는 소라의 마니또이다.

BB

는 소라를 더 잘 알 수 있 는 기회

(chance)

를 갖게 될 것이다.

BB

는 자신의 이름

(name)

을 소라에게 말할 수 없다.

BB

는 소라가 감기

(cold)

에 걸렸다는 것을 알았다.

BB

는 소라의 책상 아래에

(under)

무언가를 두었다.

01

^해설

(1)

건강해지기 위해 나는 매일 운동한다

(exercise)

.

(2)

‘마니또’는 누군가의 비밀

(secret)

친구이다.

(3)

산타가 내게 선물

(gift)

을 주었다. 그것은 이야기책이었다.

02

^해설

(1) be worried about:

~를 걱정하다

(2)

안부 묻기:

How have you been? (3) things to do:

앞의 명사를 수 식하는 형용사적 용법의

to

부정사

03

^해설당신이 어떤 것에 대해 궁금하다

(curious)

면, 당신은 그것에 대해 더 많이 알거나 배우려고 하는 욕망이 있는 것 이다.

04

^해설

(1) get one’s hair cut:

머리를 자르다

(2) try:

시도 하다

(3)

빈도 묻기:

How often ~? (4) once a month:

한 달에 한 번

05

^해설

(1)

서수

first

앞에는 정관사

the

를 쓴다.

(2) I hope

다음에 목적어절이 이어지므로 접속사

that

을 쓴다.

(3) by the way:

그런데

(4) in order to ~:

~하기 위해

06

^해설

(1)

안부 묻기:

How is it going? / (2)

인사하기:

Long time no see! (3)

목적을 나타내는 표현:

in order to ~

(~하기 위해)

07

^해설

(1) a little

+형용사: 약간 ~한

(2) get to

+동사원형:

~하게 되다

(3) how to

+동사원형: ~하는 방법

08

^해설두 가지 대상을 가리킬 때는

one / the other

를 쓴다.

09

^해설빈도를 묻는 질문

How often ~?

의 의문문을 완성한다.

해석

(1)

너는 얼마나 자주 피아노를 연주하니?

(2)

너의 형은 얼마나 자주 축구를 하니?

10

^해설‘그들은 서로에게 인사했다’라는 의미의 문장이 알맞다.

say hello to:

~에게 인사하다 /

each other:

서로

11

^해설마니또 게임의 두가지 규칙

(two rules)

은 글의 마지막 문장에 설명되어 있다.

12

^{해설지훈은 가족}

(family)

과 함께 제주

(Jeju)

에 갔고 거기서 말

(horse)을

탔다.

Amy

는 집에 머물렀고

(stayed)

사촌

(cousin) Kelly

가 미국

(America

〔

the U.S.

〕

)

에서 방문을 했다.

13

^해설자신의 이름, 생일, 형제자매의 수, 여가활동(취미)에 관 한 문장을 알맞게 완성한다.

14

^해설

(1)

소라의 반 모두는 오늘 마니또 게임을 하기로 결정 했다.

(2)

소라는

Helen

의 책상 위에 약간의 사탕을 두었다.

(3)

소라의 마니또

BB

가 걱정한 이유는 소라가 감기에 걸렸 기 때문이다.

(4) BB

는 선물을 소라의 책상 아래에 두었다.

15

^해석

(1)

민수에게는 애완동물이 둘 있다. 하나는 개이고, 나 머지 하나는 고양이다.

(2)

민수에게는 공이 두 개 있다. 하 나는 축구공이고, 나머지 하나는 농구공이다.

│26~29쪽│

0

011 ⑴

(e)xercise

⑵

(s)ecret

⑶

(g)ift

0

02

2

⑴

worried

⑵

been

⑶

to do

003

3 (c)urious

0

04

4

⑴

get

⑵

try

⑶

often

⑷

once

005

5

⑴

the

⑵

that

⑶

By

⑷

to

006

6

⑴

is, going

⑵

Long, no

⑶

order to

007

7

⑴

a little heavy

⑵

get to know

⑶

how to solve

008

8 One

,

the other

009

9

⑴

How often do you play the piano?

⑵

How often does your brother play soccer? 10 10 they said hello to each other 11 11

⑴ 자신이 비밀친구가 된 사람을 돕는다.

⑵ 그 사람에게 작은 선물을 준다.

12 12

⑴

Jeju

⑵

family

⑶

horse

⑷

stayed

⑸

cousin

⑹

America

〔

the U.S.

〕

13

13

[예시답안] ⑴

Sumin Choi

⑵

September 14th

⑶

a brother and a sister

⑷

listen to K-pop music 14

14

⑴

decided to play the Manito game

⑵

put some candy there

〔

on her desk

〕 ⑶

had a cold

⑷

under Sora’s desk 15 15

[예시답안] ⑴

Minsu has two pets.

One is a dog, and the other is a cat.

⑵

Minsu has two

balls. One is a soccer ball, and the other is a basketball.

1

^해설

(1)

선행사가 사람이므로

who

가 알맞다.

(2)

선행사가 사물이므로

which

가 알맞다.

(3) finish

다음에는 동명사 목적어를 쓴다.

해석

(1)

저쪽에서 춤추고 있는 소년을 봐.

(2)

곰처럼 보이 는 큰 바위가 있다.

(3)

나의 누나는 설거지를 마쳤다.

2

^해설

(1)

선행사가 사람이므로「

who[that]

+

be

동사」를 쓴 다. 이때 동사는 선행사의 수에 일치시킨다.

(2)

선행사가 사 물이므로「

which[that]

+

be

동사」를 쓴다.

(3)

주어로 쓰인 동명사구를 쓴다.

3

^해설

(1)

주어로 쓰인 동명사구 다음에

is not easy for me

가 이어진다.

(2)

목적어

a man

다음에

who was ~

의 관계 대명사절이 이어진다.

해석

(1)

일찍 일어나는 것은 내게 쉽지 않다.

(2)

우리는 빨 리 달리고 있는 남자를 봤다.

4

^해설

(1) a doll

은 사물이므로

which

를 쓴다.

(2) a foreigner

는 사람이므로

who

를 쓴다.

(3) enjoy

는 동명사 를 목적어로 취한다.

해석

(1) Mary

는 귀여워 보이는 인형을 샀다.

(2)

그는 우리가 도운 외국인이다.

(3)

그 소년은오래된 우표 수집을즐긴다.

5

^해설④

want

는

to

부정사만을 목적어로 취한다.

LESSON 2

│31쪽│

A 11

mistake

22

dessert

33

leave

44

mean

55

fail

6

6

hold

77

dangerous

88

important

99

careful

10

10

truth

1111

lose

1212

point

1313

hurt

1414

seat

15

15

push

1616^우연히 1717^{~ 뒤에} 1818^{먹이를 주다} 19

19^{떨어뜨리다} 2020^쓰레기 2121^{사진을 찍다} 2222^{방과 후}

에 2323^끄다 2424^{걸어가 버리다} 2525^알아내다 2626^얼굴

을 찌푸리다 2727^{~에 부딪치다} 2828^{~ 때문에} 2929^최선

을 다하다 3030^버리다

B 11

make, face

22

watch out

33

by mistake

4

4

because of

55

bump into

1

1

bump (into)

22

mistake

33

dessert

44

leave

5

5

hold

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

│33쪽│

1

⑴

May, take

^⑵

I ask

^⑶

Don’t forget

2

⑴

May I go home now?

^⑵

May I borrow this science book?

^⑶

Don’t forget to feed the dog.

3 Remember / Make 4 sorry, you can’t 5

②

│표현 다지기│

1

^해설

(1)

허락 구하기:

May I ~?

(2)

허락을 구할 때는

Can I ~?

로 표현할 수도 있다.

(3)

당부할 때는

Don’t forget to ~.

의 표현을 쓴다.

2

^해설

(1)

허락을 구하는 표현은「

May I

+동사원형 ~?」의 어 순으로 쓴다.

(2)

「

May I

+동사원형+목적어?」의 어순으로 쓴다.

(3)

당부할 때는

Don’t forget to ~.

의 표현을 쓴다.

해석

(1)

지금 집에 가도 되나요?

(2)

이 과학책을 빌려도 되나요?

(3)

개 먹이 주는 것을 잊지 마렴.

3

^해설당부하는 표현

Don’t forget to ~.

는

Remember to

~.

또는「

Make sure

+주어+동사 ~.」로 나타낼 수 있다.

해석떠나기 전에 문을 잠그는 것을 잊지 마렴.

4

^해설

I’m sorry, but you can’t.

는 거절의 의미를 나타 낸다.

해석

A:

실례합니다. 호수에서 수영을 해도 되나요?

B:

미안하지만, 안됩니다.

A:

아, 알겠어요.

5

^해설이어지는 응답으로 보아 빈칸에는 허락하는 대답

Sure, no problem.

이 알맞다.

해석

A:

여기 앉아도 되나요?

B:

그럼요. 됩니다.

A:

고마워요.

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

_│35쪽│

11

⑴

who

^⑵

which

^⑶

doing 2 2

⑴

who[that] are

⑵

which[that] was

^⑶

Being kind 3 3

⑴

Getting up early is not easy for me.

^⑵

We saw a man who was running fast. 4 4

⑴

who

^→

which[that]

^⑵

which

^→

who[that]

^⑶

collect

^→

collecting 5 5

④

│문법 다지기│

│40~41쪽│

0

011 ⑤ 002

2

③ 003

3

④ 004

4 the student who gave me the gift

005

5

⑤ 006

6

④ 00

7 7

⑤ 008

8 which [that] is

009

9

③

10 10

②

11 11 She made an angry face at the boys. 1 2 1 2

①

forget

^②

come

^③

12 [twelve]

^④

to

^⑤

finish

^⑥

before

│36쪽│

①

about

②

by

③

at

④

After

⑤

without

⑥

before

│38~39쪽│

①

with

②

to

③

off

④

by

⑤

for

⑥

at

⑦

away

⑧

for

01

^해설‘어떤 것에 강한 방식으로 부딪치는 것’은

bump

(부딪 치다)에 관한 설명이다.

해석① 따르다 ② 달리다 ③ 떨어뜨리다 ④ 부수다

02

^해설

by mistake:

실수로 해석

A:

넌 왜 유리창을 깼니?

B:

미안, 난 실수로 그것을 깼어.

03

^해설

throw away:

버리다

04

^해설선행사로

the student

를 쓰고 관계대명사절(

who

+수 여동사+간접목적어+직접목적어)이 이어진다.

해석

Jenny

는 내게 그 선물을 준 학생이다.

05

^해설허락을 구하는 표현

May I ~?

가 알맞다.

해석

A:

와,

Jackson

씨! 전 당신의 영화를 아주 좋아해요.

같이 사진을 찍어도 되나요?

B:

그럼요, 됩니다.

06

^{해설당부하는}

Don’t forget to ~.

의 표현이 알맞다.

해석

A:

여행 잘 하세요, 아빠.

B:

고맙다. 개에게 먹이 주는 것을 잊지 마렴.

A:

걱정 마세요. 매일 먹이를 줄게요.

07

^해설보어로 쓰인 동명사구의 형태가 알맞다.

해석

A:

네 취미에 관해 물어도 될까,

Sally?

B:

그럼. 내 취미는 여동생을 위해 인형을 만드는 거야.

08

^해설선행사가 사물이므로「

which[that]

+

be

동사」가 이어 져야 한다.

[09~10]

해석당신은 자신이 친절하다고 생각하는가? 물론, 당신은 자신이 친절한 사람이라 믿고 싶을 것이다. 하지만 당신은 실제로 다른 사람들의 기분에 대해서는 얼마나 생각하는가? 다음 퀴즈를 해 보고 알아보자.

당신이 실수로 다른 사람과 부딪쳤다. 당신은….

a.

“이봐요, 잘 보고 다녀요! 사과하세요!”라고 말한다.

b.

아무 말 도 하지 않고 그냥 가버린다.

c.

“실례합니다.”또는“미안합니 다.”라고 말한다.

09

^해설문맥상 정도를 나타내는

how much

의 표현이 알맞다.

10

^해설상대방을 윽박지르는 표현이므로 무례한 성격임을 추측 할 수 있다.

해석① 친절한 ② 무례한 ③ 조용한 ④ 수줍은 ⑤ 상냥한

11

^해설

make an angry face at ~:

~에게 화난 얼굴을 하다

12

^해석소라: 와, 그녀는 신데렐라에게 무슨 말을 하니?

John

: 그녀는“

12

시 전에 돌아오는 것을 잊지 마렴.”이라고 말해.

소라: 정말 흥미롭구나!

John

: 음, 새엄마는 콩쥐에게 무슨 말을 하니?

소라: 그녀는“우리가 집에 오기 전에 일을 마치는 것을 잊지 마.”라고 말해.

01

^해설「

because

+주어+동사」의 절을「

because of

+명사 구」로 나타낼 수 있다.

해석우리는 폭우 때문에 외출할 수 없었다.

02

^{해설‘조심하다’라는 경고의 표현은}

look out

,

watch out

으 로 나타낼 수 있다.

해석

A:

서둘러, 지금 길을 건너자.

B:

이봐, 조심해! 차가 와.

03

^{해설⑤ 선행사}

someone

에 수를 일치시켜 단수형

is

를 쓴다.

04

^해설문맥상 책을 빌리려고 허락 구하는 표현이 알맞다.

해석

A:

네 동화책이 재미있어 보인다. 네게서 그걸 빌려도 되니?

B:

그럼, 여기 있어. 하지만 내일 돌려줘.

05

^해설각각 주격, 목적격으로 쓰인 관계대명사

who

,

whom

이 알맞다.

해석경관은 도망치는 누군가를 봤다. /

Sam

은 우리가 파티 에 초대한 선생님을 몰랐다.

06

^해설전치사의 목적어로 동사가 올 때는 동명사 형태로 쓴다.

해석소라와 미나는 영어 시간 내내 대화를 계속했다.

07

^해설

Don’t forget to ~.

의 당부하는 표현이다.

해석

A:

나 가야 해. 안녕.

B:

또 봐. 이번 금요일 내게 전화하는 거 잊지 마.

08

^{해설‘싫음}

(dislike)

을 나타내는 표정을 짓는다’의 의미가 알 맞다.

09

^{해설ⓐ에는‘떨어뜨리다’의 의미인}

drop

, ⓑ에는‘말하다’

의 의미인

say

가 알맞다.

10

^해석

(1) Ann:

내 개는 운동이 필요해요.

엄마: 그래. 매일 개를 산책시키는 것을 잊지 마렴.

Ann:

알겠어요, 저녁마다 산책시킬게요.

(2) Ann:

내 개는 배가 고파 보여요.

엄마: 그래. 매일 개에게 먹이 주는 것을 잊지 마렴.

Ann:

알겠어요, 하루에 세 번 먹이 줄게요.

│42~43쪽│

0

0

11 of

00

2 2

③ , ⑤ 00

3 3

⑤ 00

4 4

④ 00

5 5

⑤

0

06

6 talking

00

7 7 Don’t forget to call me this

Friday.

008

8

③ 009

9

①

10 10

⑴

to walk your dog /

walk, in the evening

⑵

to feed your dog / feed,

three times, day

01

^해설⑤의

throw

(던지다)는

to cause something to move out of your hand

(어떤 것을 손에서 떠나도록 하는 행위)의 설명이 알맞다. 주어진 설명은‘어떤 것을 손에 갖다’의 의미 로

hold

의 정의이다.

해석① 실패하다: 성공하지 못하다 ② 잃다: 어떤 것을 찾지 못하다 ③ 의미하다: 특정한 의미를 갖다 ④ 떠나다: 한 장소 로부터 가버리다

02

^해설

turn off:

(불을) 끄다

해석아침에는 매우 밝아서, 나는 전등을 껐다.

03

^해설

do one’s best:

최선을 다하다

04

^해설

take pictures:

사진을 찍다 /

take a look at:

~를 보다

해석박물관에서 사진을 찍어도 되나요? / 그 휴대전화를 좀 살펴봐도 되나요?

05

^해설⑤ 앞으로 할 일에 대해 당부하는 말에 대한 대답은 과 거형을 쓸 수 없다.

06

^해설ⓒ 허락 구하기 - ⓐ 승낙하기 - ⓓ 특정한 허락 구하기 - ⓑ 거절하기

해석ⓒ 실례합니다. 질문을 해도 될까요? - ⓐ 그럼요. - ⓓ 내 개를 이 식당에 데려와도 되나요? - ⓑ 미안하지만, 그러 실 수 없습니다.

07

^{해설허락을 구할 때는}

May[Can] I ~?

로 표현한다.

해석

A:

이 자전거를 타도 되나요?

B:

네, 물론이죠.

08

^해설③은‘학교에 지각할 것을 잊지 마라.’라는 의미로 어색 한 표현이고, 나머지는 모두‘학교에 시간 맞춰 와라〔늦게 오 지 마라〕.’라는 의미의 당부하는 표현이다.

09

^해설이어지는 설명으로 보아 거절의 응답이 알맞다.

해석

A:

네 컴퓨터를 써도 되니?

B:

아니, 안 돼. 내가 지금 당장 써야 해.

A:

아, 알겠어.

10

^해설‘~하지 않을지도 모른다’라는

may not

이 알맞다.

11

^해설⑤

Kevin

의 엄마가 만나지 못하므로 대신

Mrs. Kim

에게 안부를 전해달라고 한다.

12

^해석이봐, 이번 주말에 만날래? - 미안, 난 이번 주말에 제주 에 가. - 좋겠다! 날씨는 확인했니? - 그럼. 아주 화창할 거 야. - 그럼, 잊지 말고 선글래스 가져가. - 고마워, 그럴게. - 그럼 다음 주에 봐. - 그래.

13

^해설선행사가 각각 사람과 사물이므로 주격 관계대명사는 각각

who

,

which

가 들어가야 한다.

해석

Tom

은 어제

TV

에 나온 학생이다. /

24

시간 영업을 하 는 상점이 있다.

14

^해설 선행사가 사물이고 단수이므로 관계대명사

which [that] is

가 알맞다.

15

^해설⑤는 현재진행형에 사용된 현재분사이고, 나머지는 모 두 목적어로 쓰인 동명사이다.

16

^해설동명사구

taking care of

다음에 목적어

sick people

을 쓴다.

해석그 여인의 직업은 아픈 사람들을 돌보는 것이다.

[17~19]

해석당신은 자신이 친절하다고 생각하는가? 물론, 당신은 자신이 친절한 사람이라 믿고 싶을 것이다. 하지만 당신은 실제로 다른 사람들의 기분에 대해서는 얼마나 생각하는가? 다음 퀴즈를 해 보고 알아보자.

당신이 실수로 다른 사람과 부딪쳤다. 당신은….

a.

“이봐요, 잘 보고 다녀요! 사과하세요!”라고 말한다.

b.

아무 말 도 하지 않고 그냥 가버린다.

c.

“실례합니다.”또는“미안합니 다.”라고 말한다.

17

^해설

believe

의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사

that

이 알맞다.

18

^해설‘이어지는(다음의) 퀴즈’의 의미이므로

following quiz

로 나타낸다.

19

^{해설‘실례합니다’}의 표현이 알맞으므로

Excuse me

로 나타 낸다.

[20~22]

해석당신의 생일 파티에서 누군가가 선물을 주는데 마음에 들지 않는다. 당신은….

a.

그 사람에게 얼굴을 찌푸린다.

b.

실수로 바닥에 선물을 떨어뜨 려 부순다.

c.

웃으면서“고마워.”라고 말한다. 그리고, 선물에 대 해 좋은 말을 한다.

중요한 농구 경기에 진 후 당신은….

a.

“또 졌네. 다 너 때문이야.”라고 말한다.

b.

“걱정 마. 우리 최선 을 다했잖아. 다음엔 이길 거야.”라고 말한다.

c.

화난 얼굴을 하 고 아무 말도 없이 나가버린다.

20

^해설문맥상‘당신에게 선물을 준 사람’을 가리킨다.

21

^{해설접속사}

after

다음에 분사 형태인

losing

이 알맞다.

22

^해설②

because

뒤에는 절(주어+동사)이 오고,

because of

뒤에는 명사(구)가 온다.

because

→

because of

│44~47^쪽│

0

01 ⑤ 002 ③ 003

do his best

00

4

③ 00

5

⑤

0

06 ⓒ - ⓐ - ⓓ - ⓑ 007④ 008 ③ 009 ④

10

⑤

11

⑤

12

ⓐ

going

ⓑ

check

ⓒ

sunny

ⓓ

forget

ⓔ

see 13

③

14 which[that] is 15

⑤

16 taking care of sick people 1 7

④

1 8 following

19 Excuse 20

④

21

⑤

22

②

23

③

24

①

gives up

②

doesn’t throw

③

talking loudly

④

pushing

23

^해설

try

+

to

부정사: ~하려고 애쓰다 /

someone who is:

~인 사람

24

^{해설①과 ②는 선행사}

a person

다음에 이어지는

who

다음 의 동사이며

3

인칭 단수형으로 나타낸다. ③과 ④는

stop

다 음에 이어지는 동명사 형태로 나타내야 한다.

해석타인을 우선시하세요 - 지하철에서 - 이런 사람이 됩시다.

•노인에게 자리를 양보하는 사람

•아무데나 쓰레기를 버리지 않는 사람 이런 짓을 그만둡시다.

•휴대전화로 크게 통화하는 행위

•다른 사람을 미는 행위

01

^해설‘누군가의 잘못에 의해 일어난 오류’는

mistake

(실수) 에 관한 설명이다.

해석① 위험 ② 걱정 ④ 친절 ⑤ 의미

02

^{해설‘조심하다’라는 경고의 표현은}

watch out

으로 나타낸다.

해석

A:

개가 정말 사랑스럽구나!

B:

아, 조심해! 그 녀석이 널 물지도 몰라.

03

^해설

without

+(동)명사: ~ 없이

해석난 내 스마트폰 없이 외출할 수 없다. / 그는 아무 말도 없이 가버렸다.

04

^해설허락을 구하고 승낙하는 표현에 쓰인

may

가 알맞다.

해석

A: Smith

선생님, 과자를 더 먹어도 되나요?

B:

그럼, 되지. 마음껏 먹으렴.

05

^해설④는 대화의 흐름상

to turn off

의 표현이 알맞다.

해석

A: Smith

선생님, 방과 후에 교실에 있어도 되나요?

B:

왜? 뭐 할 일 있니?

A:

미술 프로젝트를 마쳐야 해요.

B:

알았다. 하지만 나갈 때 불 끄는 거 잊지 말아라.

06

^해설⑤의 표현에서 이어동사

put back

의 목적어가 대명사 일때는

put it back

과 같은 순서로 써야 한다.

07

^{해설당부할 때는「}

Make sure

+주어+동사 ~」로 표현할 수 있다.

08

^해설‘내 대신 김 여사님께 안부를 전해줘.’의 표현을 완성한 다.

09

^{해설③ 지훈은}

Kevin

의 애완견

(Spot)

을 아주 좋아한다.

① →

Kevin

은 숙제를 끝마쳤다. ② →

Kevin

의 엄마는

7

시까지 돌아오라고 말한다. ④ →

Kevin

은 지훈이네 집에

Spot

을 데려가지 않을 것이다. ⑤ →

Kevin

은

7

시까지 돌 아올 것이다.

10

^해설문맥상 승낙의 표현이므로

No problem.

이 알맞다.

해석

A:

네 전화기를 좀 봐도 될까?

B:

물론. 여기 있어.

A:

고마워. 와, 아주 멋져 보인다.

11

^해설문맥상‘너무 오래 하지는 마라’는 당부의 표현이 알맞다.

해석

A:

엄마, 제 친구

Jason

이 오늘 오후에 우리 집에 와요.

같이 컴퓨터 게임해도 되죠?

B:

그래. 하지만 너무 오래 하지는 마라.

A:

알겠어요.

1

시간만 할게요.

12

^해설

A: Jenny

, 네

MP3

플레이어 좀 빌릴 수 있을까

(borrow)

?

B:

그래. 하지만 내 책상 위에 갖다 놓는 거 잊지 마

(don’t forget to ~)

. 지난번에 네가 피아노 위에 두어서 찾지 못했 어

(couldn’t find)

.

13

^{해설전치사}

to

다음에 명사

a friend

(선행사)를 쓰고

who ~

의 주격 관계대명사절이 이어진다.

해석당신은 친절하도록 노력해야 합니다. 예를 들어, 시험에 떨어진 친구에게 좋은 말을 해 줄 수 있습니다.

14

^해설선행사는 사람이고 복수형 과거시제이므로

who were

가 알맞다.

해석동물원에서 동물들을 구경하는 몇몇 아이들이 있었다.

15

^해설선행사

a nice bike

는 사물이므로 관계대명사

which

가 알맞고, 「주격 관계대명사+주어+동사」의 어순으로 쓴다.

해석이것은 아버지가 내게 사주신 멋진 자전거이다. 난 매일 그 자전거를 타고 등교한다.

16

^해설⑤는

some boys

를 뒤에서 꾸미는 현재분사이고, <보 기>와 나머지는 모두 목적어로 쓰인 동명사이다.

17

^해설

(A)

의 위치에는 접속사

that

이 생략되었다.

18

^해설ⓐ에는 명령문이므로 동사원형, ⓑ는 전치사의 목적어 이므로 동명사 형태가 알맞다.

19

^해설

make a face:

얼굴을 찌푸리다 /

on the floor:

바닥 에 /

say a nice thing:

좋은 말을 하다 /

about the gift:

선물에 대해서

20

^해설ⓐ

at your friend’s home:

친구의 집에서 ⓑ

thank you for:

~에 대해 감사하다 ⓒ 문맥상 역접의 접속사

but

이 알맞다.

21

^해설상대방을 비난하는 심경이 드러나 있다.

│48~51쪽│

0

011 ③ 002

2

③ 003

3

② 004

4

② 005

5

④ 006

6

⑤

0

07

7

③ 008

8 say hello to Mrs. Kim for me

009

9

③

10

10

③

11 11

④

12 12

⑤

13 13 to a friend who failed a test 14 14

⑤

15 15

④

16 16

⑤

17 17

①

18 18

⑤

19

19 (f)ace, (f)loor, (t)hing (g)ift 20 20

⑤

21 21

②

2 2

2 2 leave without saying anything 2 3 2 3

④

24

24

⑴

made a face

⑵

yellow pencil case

⑶

didn’t

say anything

22

^{해설접속사}

and

다음에「동사+전치사구」의 어순이 이어진다.

23

^해설예를 들어 설명하고 있으므로 빈칸에 알맞은 연결어는

④이다.

24

^해설

(1) make a face

의 과거형을 쓴다.

(2)

노란 필통을 주었다.

(3)

아무 말도 하지 않았다.

해석오늘,

Sara

는 내게 생일선물을 주었다. 그것은 노란 필 통이었다. 난 그것이 마음에 들지 않아서 얼굴을 찌푸렸다.

그리고 선물에 대해 아무 말도 하지 않았다.

01

^해설

(1) bump into:

~에 부딪치다

(2) make a face:

얼굴을 찌푸리다

(3) by mistake:

실수로

해석

(1)

그 자동차는 큰 나무에 부딪쳤다.

(2)

난 화가 나서

Tom

에게 얼굴을 찌푸렸다.

(3) Ted

는 실수로 내게 메일을 두 번 보냈다.

02

^해설

(1) Don’t forget to ~.:

~할 것을 잊지 마라.

(2) three times a day:

하루에 세 번

(3) need to do:

할 필요가 있다

03

^{해설 당신이 퀴즈}

(quiz)

를 푼다면, 당신은 게임이나 시합으 로서 특정한 주제에 관한 일련의 질문에 답해야 할 것이다.

04

^해설

(1) so many:

아주 많은

(2)

목적어로 쓰인 동명사

reading

(독서하기)

(3) borrow:

빌리다

(4) Of course.:

물론이지.

05

^해설

(1)

이어지는 문맥에서 선물

(gift)

임을 알 수 있다.

(2) make a face:

얼굴을 찌푸리다

(3) the gift

를 가리키는 대명사

it

이 알맞다.

(4)

감사의 표현

Thank you

가 알맞다.

06

^해설

(1)

허락을 구하는 표현

would you lend me ~?

는

may[can] I borrow ~ from you?

로 나타낼 수 있다.

(2)

당부하는 표현

Remember to ~.

를

Don’t forget to

~.

로 바꿀 수 있다.

(3)

당부하는 표현

Don’t forget to ~.

를「

Make sure

+주 어+동사 ~.」로 나타낼 수 있다.

07

^해설

(1) bump into:

~에 부딪치다

(2) walk away:

걸어 가 버리다

(3) accidently:

우연히 /

drop:

떨어뜨리다

08

^{해설 각각}

worry

,

do

의 과거형,

next

를 쓴다.

09

^해설

(1)

선행사

the boy

가 사람이므로 주격 관계대명사

who[that]

다음에「동사+목적어」의 어순으로 쓴다.

(2)

선행사

the radio

가 사물이므로 목적격 관계대명사

which[that]

다음에「주어+동사 ~」의 어순으로 쓴다.

10

^{해설 동사구}

think about

다음에 목적어

other people’s feelings

를 쓴다.

11

^해설

(1) Aren’t you ~?

의 부정의문문 형태로 쓴다.

(2) May[Can] I ~?

의 허락을 구하는 표현을 사용한다.

12

^해석

A:

제가 컴퓨터를 써도 되나요?

B:

물론, 쓸 수 있어요. 하지만 끝나면 전원을 끄는 것을 잊 지 마세요.

13

^해설 선생님의 말의 내용과 일치하는 문장을 쓴다. ①, ②에 는 주격 관계대명사절이고 선행사가

3

인칭 단수이므로 단수 형 동사를 사용하고, ③, ④에는

stop

의 목적어로 동명사 형 태로 쓴다.

14

^해설

(1) Kevin

은 숙제를 끝냈다.

(2) Kevin

은 지훈이네 집에 가고 싶어 한다.

(3) Kevin

은

7

시까지 돌아와야 한다.

15

^{해설 ①}

take pictures:

사진을 찍다

②

throw away:

버리다

③

speak loudly:

큰 소리로 말하다

④

turn off:

끄다

│52~55^쪽│

0

011^⑴

(i)nto

^⑵

(m)ade

^⑶

(b)y

002

2

^⑴

to feed

⑵

a day

^⑶

to do

003

3 (q)uiz

004

4

^⑴

so

^⑵

reading

⑶

borrow

^⑷

of

005

5

^⑴

gift

^⑵

make

^⑶

it

⑷

Thank

006

6

^⑴

may[can], you

^⑵

forget to

⑶

you do

007

7

^⑴

bumped into

^⑵

walked away

⑶

accidently dropped

008

8 worry, did, next

0

09

9

^⑴

who[that] knows the correct answer

^⑵

which [that] my grandpa used to use 10 10 think about other people’s feelings 11 11

^⑴

Aren’t you Sally Rogers?

^⑵

May[Can] I take a picture with you?

12

12

^⑴

use the computer

^⑵

Yes, you may.

^⑶

don’t forget to turn if off 13 13

^{[예시답안] ①}

cleans the classroom

^②

helps friends

^③

using bad words

④

playing with a ball 14 14

^⑴

finished his homework

⑵

wants to go to Jihun’s house

^⑶

should come

back by 7 o’clock 15 15

^①

take pictures

^②

throw

away

^③

speak

^④

Turn off

1

^해설

(1)

계획 묻기:

Do you have any plans ~?

(2)

계획 말하기:

I’m thinking of ~.

(3)

초대하기:

Would you like to ~?

2

^해설

(1)

계획 말하기:

I’m planning to ~.

(2)

계획 묻기:

Do you have any plans ~?

(3)

초대하기:

Would you like to ~?

해석

(1)

난 캠핑을 가려고 해.

(2)

넌 어버이날에 계획이 있니?

(3)

나랑 수영하러 갈래?

3

^해설초대, 제의의 표현은

How about -ing ~? / Why don’t we ~?

의 표현으로 바꾸어 나타낼 수 있다.

해석이번 주 토요일 하이킹 갈래?

4

^해설

I have other plans ~.:

초대에 대한 거절의 표현 해석

A:

영화 보러 갈래?

B:

미안. 나는 다른 계획들이 있어.

A:

알았어. 신경 쓰지 마.

5

^해설올 여름의 계획을 묻는 표현이므로 대답은 ④가 알맞다.

해석

A:

너는 올 여름 계획이 있니?

B:

수영하는 법을 배울까 생각 중이야.

1

^해설

(1)

선행사

the camera

를 꾸미는 주격 관계대명사

that

이 적절하다.

(2)

목적격 관계대명사

that

다음에 이어지는

「주어+동사」의 어순이 알맞다.

(3)

주격 관계대명사

that

다음에 이어지는「동사+목적어」의 어순이 알맞다.

해석

(1)

난 아버지가 사주신

MP3

플레이어를 분실했다.

(2)

엄마가 구워주신 피자는 맛있다.

(3)

이것은 오류가 있는 책이다.

2

^해설

tell

,

advise

,

ask

는 목적격 보어로

to

부정사를 취한다.

(1) tell

+

A

+

to

부정사:

A

에게 ~하라고 말하다

(2) advise

+

A

+

to

부정사:

A

에게 ~하라고 조언하다

(3) ask

+

A

+

to

부정사:

A

에게 ~하라고 요청하다

3

^해설

(1) wanted

의 목적격 보어로

to lend him the book

를 쓴다.

(2)

선행사

the bike

다음에

that

이하의 관계대명 사절이 이어진다.

해석

(1) Mike

는 내가 그에게 책을 빌려주길 원했다.

(2)

이것은 내 누나가 타는 자전거이다.

4

^해설

(1)

선행사가 사물이므로 목적격 관계대명사

that

또는

which

가 알맞다.

(2) want

의 목적격 보어로

to visit

을 쓴 다.

(3) order의

목적격 보어로

to come

을 쓴다.

해석

(1)

그 소녀가 갖고 있는 가방은 멋져 보인다.

(2)

많은 어린이들은 산타가 그들을 방문하기를 원한다.

(3)

그 왕은 하인들에게 일찍 오라고 명령했다.

5

^해설④는 목적어절을 이끄는 접속사이고, 나머지는 모두 관 계대명사이다.

해석① 이건 우리가 해야 할 일이다.

② 네가 깬 컵은 비싸지 않다.

③

Mike

가 찍은 사진을 보자.

④ 난

Ted

가 그 노인을 도운 것을 몰랐다.

⑤

Mary

는 내가 콘서트에서 만난 그 소녀를 안다.

LESSON 3

│57쪽│

A 11

post

22

begin

33

rude

44

holiday

55

celebrate

6

6

angel

77

culture

88

job

99

blog

1010

strange

11

11

secret

1212

magic

1313

traditional

14

14

delicious

1515

bow

1616^축제 1717^잠옷 1818^득점

하다; 점수 1919^아직 2020^야외의 2121^활동 2222^빨리 23

23^빛나는 2424^방문하다 2525^{~와 악수하다} 2626^~에게

인사하다 2727^{당장, 즉시} 2828^{~를 자랑스러워하다} 2929^~

와 다르다 3030^{~를 돌보다}

B 11

come over

22

bow to

33

right away

4

4

proud of

55

different from

1

1

post

22

begin

33

rude

44

holiday

55

bow

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

│59쪽│

1

⑴

any plans

^⑵

thinking of

^⑶

like, come

2

⑴

I’m planning to go camping.

^⑵

Do you have any plans for Parents’ Day?

^⑶

Would you like to go swimming with me? 3 going / Why 4 I have other plans. 5

④

│표현 다지기│

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

_│61쪽│

11

⑴

that

^⑵

Mom baked

^⑶

has mistakes 2 2

⑴

to read

^⑵

to lose

^⑶

to open 3 3

⑴

Mike wanted me to lend him the book.

^⑵

This is the bike that my sister rides. 4 4

⑴

what

^→

that[which]

^⑵

visit

^→

to visit

^⑶

came

^→

to come 5 5

④

│문법 다지기│

│62쪽│

①

to

②

on

③

to

④

by

⑤

of

⑥

on

│64~65쪽│

①

for

②

to

③

for

④

of

⑤

by

⑥

on

⑦

on