복식 사회 심리학
3주. 의복과 자아개념
교재: 의상사회심리학, 강혜원 외, 교문사, 2013
3강. 의복과 자아개념 1. 자아개념이론
1) 자아개념의 정의
-현재의 자아이론 발전의 기초를 마련한 James는 자아를 ‘경험적인 자아, 즉 나의 이름으로 부르고 싶어지는 모든 것’이라고 정의하였다.
-자아개념에 대해 Hall과 Lindzey는 “개인이 자신에 대해 가지고 있는 태도 및 느낌의 집합 체”
-Secord와Backman은 “각 개인이 자기 자신에 대해서 가지고 있는 일련의 인지와 감정”
-McDavid와Haran는 “한 사람이 자신의 경험으로부터 획득한 조직된 인지구조”
-정원식은 자아개념을 “한 개인이 그가 처해 있는 생활의 장에서 자기 자신 및 그의 주변 환경에 대하여 어떻게 느끼고 있는가?”
-최정훈은 “자기 존재의 한 부분이며 특성이라고 생각하는 자기만의 독특한 지각”
2) 신체적 자아
-한 개인이 그 자신을 눈에 보이는 대상으로서 경험하는 방법의 하나가 (신체적 자아)이다.
(1) 신체적 자아의 측정
-신체이미지를 측정하는 방법 중 하나는 (신체의 경계)에 대한 측정 방법이다.
-또 다른 접근으로(신체만족도)란 개인이 자신의 신체 부분, 기능 혹은 과정에 대하여 지니 는 만족의 정도를 의미한다.
-신장과 체중에 의해 만들어지는 체형을 실루엣 그림으로 제시하여 선택하도록 하는 체형평 가 측정도구인 silhouette task이다. 결과를 활용하여 (지각적인) 신체이미지와 (이상적인) 신 체이미지 및 이 둘의 차이를 통해 신체불만족 또는 신체이미지의 혼란정도를 알아볼 수 있 는 방법이다.
-cash는 MBSRQ라는 다차원적인 신체이미지 척도를 개발하였는데 이 척도는 감정적 차원과 인지적·행동적 차원의 두 차원으로 구성되어 있다. 감정적 차원은 자신의 신체에 대해 긍정 적 또는 부정적으로 느끼는가에 대한 평가인 외모평가와 자신의 신체 각 부분에 대한 주관 적이고 감정적인 만족을 측정하는 신체만족도의 두 가지 척도로 측정한다.
(2) 연령, 성별 신체적 자아
Kaiser는 신체적 자아를 연령, 성별, 문화와 관련지어 설명했다.
-(청소년기)에 있어서의 신체적 매력은 보다 확장된 사회적 상호작용의 맥락 안에서 남녀 모 두의 삶에 새로운 중요성을 가져오게 한다.
-(청년기)를 지나 연령이 높아짐에 따라 대다수의 사람에게 체중의 증가, 부분적 신체 사이 즈의 변화로 인해서 신체적 외모에 변화가 오게 된다.
-(중년 이후)의 체형 및 외모의 변화에서 비롯되는 신체이미지의 저하는 적지 않은 심리적 갈등을 초래할 수 있다.
-성과 관련지어 볼 때 전통적으로 남성은 신체를 (신체적 성취)에 관련지어 주의를 집중시켰
고, 여성은 (신체적 매력)으로부터 자신감을 얻었다.
-15세기 유럽 여자들은 만삭의 임신한 몸과 같은 외모를 이상적이라고 생각했으며, 그 이유 는 중세시대에 창궐한 페스트로 인해 인구가 급감함에 따라 (다산)의 사회적 중요성이 대두 되었기 때문이다.
(3)신체이미지의 왜곡
일반적으로 신체이미지는 신체적 실체와 밀접하게 연관되어 형성되지만, 심리적인 장애와 관련되어 신체이미지에 대한 왜곡이 나타나기도 한다.
-신체이미지의 왜곡이 일어나는 원인에 대해 Thompson은 (지각적) 원인, (발달심리학적) 원 인, (사회문화적) 원인의 세 가지를 제시하였다.
-Heinberg등은 문화적 미의 기준에 대한 개인의 태도가 신체 이미지 왜곡을 강화시킬 수 있다는 점에 주목하여 (신체적 외모)에 대한 사회문화적 태도척도를 개발하였다.
-우리나라에서도 다이어트, 미용성형수술, 그리고 섭식장애 등 왜곡된 신체이미지로부터 비 롯될 수 있는 왜곡된 행동이 급증하고 있는데 이는 우리나라에서도 점차 서구적인 미의 기 준을 받아들이고 사회적 상호작용에서 (신체매력성)이 중요하게 작용한다고 인식하는 것에 기인한다.
-섭식장애는 (청소년기)와 (젊은 여성)에서 많이 나타나는데 그 이유는 청소년기는 사춘기 때 급격한 신체발달, 미디어 이미지와의 사회적 비교를 많이 하기 때문이고 젊은 여성의 경 우는 이상적인 신체를 갖고자 하는 열망이 가장 큰 시기이기 때문이다.
3) 사회적 자아
Kinch - “개인은 자신에 대한 다른 사람들의 행동 속에서 자신에 대한 개념을 발견한다”
(1) James의 이론
자아를 정의하면서 (물질적) 자아, (사회적) 자아, (정신적) 자아, (순수)자아 등 네 가지의 분 리된 자아로 구분하여 인간생활의 여러 영역이 포함되도록 하였다.
(2) Cooley의 이론
Cooley의 사회적 자아이론은 James으 이론에서 영향을 받아 발전시킨 것으로, 인간의 천성, 제1차 집단, 면경자아의 세 가지 개념이 밀접하게 연결되어 제시되었다.
(면경자아)이론은 사람이 어떻게 ‘지각하는 주체’이면서도 동시에 ‘지각되는 객체’가 될 수 있는가를 이해하려는 데에서 시작되었으며 사람은 자신을 하나의 대상물로 경험하게 된다는 연구결과로부터 얻어진 견해이다.
(3) Mead의 이론
- 개인은 자신이 다른 사람에 대해서 행동하는 것과 유사한 방법으로 그 자신에 대해 행동 함으로써 자아에 대한 개념을 얻는다는 것이다.
① Mead의 자아발달이론
-(모방단계) : 자아 형성을 위한 사전 단계에 해당하는 것으로서, 영아와 유아의 행동에서 나 타나는 타인들과의 상호작용은 행동에 대한 의미나 자신과 타인 간의 관계에 대한 이해 없
이 주위 사람들의 행동을 모방만 하는 단계이다.
-(놀이단계) : 이 단계는 역할가정과 역할놀이로 특징 지워진다. 어린이는 적어도 부분적으로 공유된 의미를 기초로 해서 그 자신을 포함한 사물을 향하여 행위를 할 수 있게 된다.
그러므로 어린이는 어머니, 아버지, 동생, 아주머니 등의 중요한 타자의 역할을 가정할 수 있다.
-(게임단계) : 자아발달이 완전히 이루어지는 것이 게임단계이다.
개인이 몇 개의 역할을 동시에 가정할 수 있는 지점에서 역할담당 능력을 발달시킨다는 것 이다.
② I와 Me이론
(I)는 주체적인 자아로서 개인의 충동적이고 즉각적이며 비조직적인 생활경험으로 표현되는 측면이고, (me)는 객체적인 자아를 의미하며 개인 속의 내면화된 타인으로서 타인과 의 상 호작용을 통해 습득되고 일반화된 측면을 말한다.
4) 자아개념의 평가적 특징
(1) 일관성 유지
-자아개념이 일단 형성된 이후에는 (일관성)을 유지하려는 경향이 있다.
-자아개념이 발달하면 그 범주 안에서 새로운 경험이나 정보를 선택적으로 받아들이게 된 다.
(2) 이상적 자아
-자아는 실제 자아와 이상적 자아를 포함한다. 실제 자아가 현실의 자신에 대한 자아개념이 라면 (이상적 자아)란 ‘개인이 가장 소유하고 싶어하며 이에 따라 그 자신에게 가장 높은 가 치를 부여하게 되는 자아개념’이다.
(3) 자아존중감
-(자아존중감)은 자기가 자신을 좋아하는 정도를 의미하며 자아개념의 매우 중요한 한 요소 이다.
-자아개념의 평가적 측면이 자아존중감은 (사회적 근원)에 의존한다.
-일반적으로 높은 사회계층에 있는 사람들이나 다른 사람들에게 인기가 있는 사람들은 자아존중감의 수준이 (높은) 것으로 연구결과에서 제시되고 있다.
