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정답 및 해설

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Academic year: 2021

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(1)

문법

내신성적 올리는

정답 및 해설

중학영어 내신대비

(2)

CHAPTER

01 시제

1 계속의 의미를 나타내는 현재완료이다.

2 완료의 의미를 나타내는 현재완료이다.

3 결과의 의미를 나타내는 현재완료이다.

4 경험의 의미를 나타내는 현재완료이다.

2, 4 명백하게 과거를 나타내는 말(yesterday, ago, last, when,

「in+연도」 등)은 현재완료와 함께 쓰지 않는다.

1-3 현재완료는 just, already, yet 등(완료), 「for+구체적 기간」,

「since+기준 시점」 등(계속), ever, never, before, once 등(경 험)의 시간 표현과 주로 함께 쓰인다.

01

현재완료의 의미 p.8

1 계속 2 완료 3 결과 4 경험

A 풀면서 이해하기

1 has liked 2 have just returned 3 has sold 4 have never been B 쓰면서 마스터하기

02

현재완료의 쓰임 p.9

1 have never climbed 2 stopped 3 have lived 4 met A 풀면서 이해하기

1 have traveled to the moon before 2 has already left the station 3 have waited / for 30 minutes B 쓰면서 마스터하기

03

과거완료 p.10 1 had hurt 2 had had 3 had never been A 풀면서 이해하기

1-3 과거완료는 과거 이전에 일어난 일이 과거까지 계속되거나 영향 을 미칠 때 쓴다.

1 완료의 의미를 나타내는 과거완료이다.

2 경험의 의미를 나타내는 과거완료이다.

3 결과의 의미를 나타내는 과거완료이다.

4 계속의 의미를 나타내는 과거완료이다.

1, 2 현재완료 진행형(have〔has〕been+-ing)은 과거에 일어난 일이 현재까지 계속 진행 중임을 강조할 때 쓴다.

3, 4 과거완료 진행형(had been+-ing)은 과거 이전에 일어난 일 이 과거에도 계속 진행 중임을 강조할 때 쓴다.

1 had just finished 2 had never seen 3 hadn’t rained 4 had taken care of B 쓰면서 마스터하기

04

완료 진행형 p.11

1 has been 2 had been 3 has been A 풀면서 이해하기

1 has been studying 2 have been painting 3 had been cooking 4 had been playing B 쓰면서 마스터하기

pp.12 - 13

QUICK TEST

실력완성

01 ◯ 02 × 03 ◯ 04 ×

05 × 06 × 07 ◯

08 haven’t eaten 09 taught

10 has attacked 11 had watched 12 had just gone 13 has been raining 14 had been editing 15 18 20 has never driven 21 have been looking for 22 had gone to 23 had been traveling

(3)

22 과거 시점보다 더 이전에 일어난 일의 결과가 과거까지 영향을 미 침을 나타내므로 과거완료를 쓴다.

23 과거 이전부터 과거까지 진행 중인 일을 나타내므로 과거완료 진 행형을 쓴다.

01 since(~ 이래로)가 쓰였고, 과거에 일어난 일이 현재까지 계속됨 을 나타내므로 현재완료가 알맞다.

02 명백하게 과거를 나타내는 말(15 years ago)이 있으므로 과거 시제가 알맞다.

03 「for+구체적 기간(~ 동안)」이 쓰였고, 과거 이전부터 그녀를 다시 만나 행복한 과거까지 계속된 일을 나타내므로 과거완료가 알맞다.

04 since(~ 이래로)가 쓰였고, 과거에 일어난 일이 현재까지 계속됨 을 나타내므로 현재완료를 쓴다.

05 과거 이전부터 과거까지의 경험을 나타내므로 과거완료를 쓴다.

06 계속의 의미를 나타내는 현재완료는 「for+구체적 기간」, 「since +기준 시점」 등의 표현과 주로 함께 쓰인다. 명백하게 과거를 나 타내는 말은 현재완료와 함께 쓸 수 없다.

07 <보기>와 ②는 경험의 의미를 나타내는 현재완료이다. ①과 ③은 완료를, ④는 계속을, ⑤는 결과의 의미를 나타내는 현재완료이다.

08 한 시간 전에 시작한 책 읽기가 현재까지 진행 중이므로 현재완료 진행형을 쓴다.

09 내가 태국으로 간 과거 시점보다 태국어를 두 달 간 공부한 시점 이 더 이전이므로 과거완료(계속)를 쓴다.

10 첫 번째 빈칸 뒤에는 기준 시점이 왔으므로 since가, 두 번째 빈 칸 뒤에는 구체적 기간이 왔으므로 for가 알맞다.

11 ④ 명백하게 과거를 나타내는 말(when I was five)은 현재완 료와 함께 쓸 수 없다. (have learned → learned)

12 ① 과거 이전부터, 내가 그들을 만난 과거까지 그들이 계속 운 동 중임을 나타내므로 과거완료 진행형을 쓴다. (have been exercising → had been exercising)

pp.14 -16

MASTER

학교시험

01 ④ 02 ② 03 ①

04 has been 05 had never been 06 ②, ③ 07 ② 08 ④ 09 ⑤

10 ② 11 ④ 12 ①

13 started 14 has listened to 15 ⑤

16 ③ 17 ④ 18 ③ 19 ⑤

20 ② 21 have been doing / for 22 ① 23 has been playing tennis / has won 01 since(~ 이래로)가 쓰였고, 과거에 일어난 일이 현재까지 계속됨

을 나타내므로 현재완료(계속)를 쓴다.

02 명백하게 과거를 나타내는 말(7 o’clock last night)이 있으므 로 과거시제로 쓴다. (→ were)

03 방이 지저분한 과거 시점보다 몇 주 간 청소를 하지 않은 시점이 더 이전이므로 과거완료(계속)가 쓰였다.

04 two years라는 구체적 기간 앞에는 for를 쓴다. since 뒤에는 기준 시점이 쓰인다. (→ for)

05 명백하게 과거를 나타내는 말(when we were on holiday) 이 있으므로 과거시제로 쓴다. (→ didn’t play)

06 영화를 보고 싶지 않은 과거 이전에 이미 영화를 보았다는 의미가 되어야 하므로 과거완료(완료)를 쓴다. (→ had already seen) 07 과거 이전부터, 비가 내리기 시작한 과거까지 한 시간 동안 걷고

있었음을 나타내므로, 과거완료 진행형이 쓰였다.

08 since(~ 이래로)가 쓰였고, 과거에 일어난 일이 현재까지 계속됨 을 나타내므로 현재완료가 알맞다.

09 명백하게 과거를 나타내는 말(last semester)이 있으므로 과거 시제가 알맞다.

10 since(~ 이래로)가 쓰였고, 과거부터 현재까지의 경험을 나타내 므로 현재완료가 알맞다.

11 저녁을 요리한 과거 시점보다 한 시간 동안 TV를 본 시점이 더 이전이므로 과거완료(계속)가 알맞다.

12 내가 문자를 보낸 과거 시점보다 잠자리에 든 시점이 더 이전이므 로 과거완료(완료)가 알맞다.

13 오늘 아침부터 현재까지 비가 계속 내리고 있음을 나타내므로 현 재완료 진행형이 알맞다.

14 과거 이전부터, 내가 바쁜 과거까지 계속 기사를 수정하는 중이었 음을 나타내므로, 과거완료 진행형이 알맞다.

15 명백하게 과거를 나타내는 말(in 2011)이 있으므로 과거시제가 쓰였다.

16 명백하게 과거를 나타내는 말(when he was ill last year)이 있으므로 과거시제를 쓴다. (has read → read)

17 since(~ 이래로)가 쓰였고, 과거에 일어난 일이 현재까지 계속됨 을 나타내므로 현재완료를 쓴다. (was → has been)

18 「for+구체적 기간(~ 동안)」이 쓰였고, 과거에 일어난 일이 현재 까지 계속됨을 나타내므로 현재완료가 쓰였다.

19 명백하게 과거를 나타내는 말(yesterday)이 있으므로 과거시제 를 쓴다. (has drunk → drank)

20 과거부터 현재까지의 경험을 나타내므로 현재완료를 쓴다.

21 과거부터 현재까지 진행 중인 일을 나타내므로 현재완료 진행형 을 쓴다.

(4)

20 ②는 과거부터 현재까지의 경험을 나타내므로 현재완료에 쓰이는 have가 알맞다. ①, ③, ④, ⑤는 과거 시점보다 더 이전에 일어난 경험, 결과, 계속 등을 나타내므로 과거완료에 쓰이는 had가 알 맞다.

21 20분 전에 시작한 퍼즐 맞추기가 현재까지 진행 중이므로 현재완 료 진행형을 쓴다.

22 ⓐ 과거부터 현재까지의 경험을 나타내므로 현재완료를 쓴다. 주 어가 I이므로 has는 쓸 수 없다.

ⓑ 내가 집에 도착한 과거 시점보다 그녀가 이미 잠든 시점이 더 이전이므로 과거완료를 쓴다.

ⓒ 과거 이전부터, Tyler가 시험에서 떨어진 과거까지 그가 계속 수업에 불참 중임을 나타내므로 과거완료 진행형을 쓴다.

23 첫 번째 문장은 Owen이 9살 때부터(since he was nine) 현재까지 계속 해오고 있는 일을 나타내므로 현재완료 진행형 (have〔has〕been+-ing)을 쓴다. 두 번째 문장은 과거부터 현재까지의 경험을 나타내므로 현재완료(have〔has〕+p.p.)를 쓴다.

13 명백하게 과거를 나타내는 말(an hour ago)은 현재완료와 함 께 쓸 수 없으므로, has started를 과거시제 started로 고쳐 야 한다.

14 발매 후(since its release)부터 현재까지 계속되는 일을 나타 내야 하므로, listened to를 현재완료 has listened to로 고 쳐야 한다.

15 배가 고프지 않은 과거 시점보다 점심 식사를 막 완료한 시점이 더 이전이므로 과거완료를 쓴다.

16 과거부터 현재까지(recently)의 경험을 묻고 있으므로 현재완료 를 쓴다.

17 내가 부엌에 간 과거 시점보다 물이 이미 끓은 시점이 더 이전이 므로, 완료의 의미를 나타내는 과거완료를 쓴다.

18 과거부터 현재까지 경험을 나타낼 때는 현재완료를 쓴다. 문맥상

‘본 적이 없다’라는 의미가 되어야 하므로 현재완료의 부정형을 쓴다.

19 ⑤ 명백하게 과거를 나타내는 말(At the age of 10)이 있으므 로 과거시제를 쓴다. (has performed → performed)

1 to부정사(구)가 주어인 경우, 보통 가주어 it을 쓰고 to부정사(구)는 문장 뒤로 보낸다.

2 to부정사(구)가 5형식 문장의 목적어인 경우, 보통 가목적어 it을 쓰고 to부정사(구)는 문장 뒤로 보낸다.

3 「의문사+to부정사」는 목적어 역할을 할 수 있다. 「how+to부정 사」: 어떻게 ~할지, ~하는 방법

4 「의문사+주어+should+동사원형」은 「의문사+to부정사」와 같 은 의미를 나타낸다. 「where+to부정사」: 어디로〔어디서〕 ~할지(=

「where+주어+should+동사원형」)

06

가주어가목적어 it,「의문사+to부정사」 p.19

1 to eat 2 it 3 to start 4 should hang A 풀면서 이해하기

1 It / to keep 2 what to write 3 when I should stop

B 쓰면서 마스터하기 1 to부정사는 명사처럼 목적어 역할을 할 수 있다.

2 to부정사는 명사처럼 보어 역할을 할 수 있다.

3 to부정사는 명사처럼 주어 역할을 할 수 있다.

4 to부정사의 부정은 to부정사 앞에 not이나 never를 붙인다.

05

명사 역할을 하는 to부정사 p.18

1 주어 2 목적어 3 목적어 4 보어

A 풀면서 이해하기

1 to go 2 to make

3 To swim 4 not to talk B 쓰면서 마스터하기

CHAPTER

02 부정사

(5)

3 부사 역할을 하는 to부정사를 써서 ‘~해서’라는 감정의 원인을 나 타낸다.

01 to부정사는 동사 refuse의 목적어 역할을 할 수 있다.

02 대명사 something을 수식하며 형용사 역할을 하는 to부정사 가 와야 한다. (→ to eat)

03 부사 역할을 하는 to부정사를 써서 ‘~해서’라는 감정의 원인을 나타낸다.

04 주어 역할을 하는 to부정사가 쓰였다.

05 주어로 쓰인 to부정사구 대신 가주어 it이 쓰인 경우이므로 진주 어로 to부정사가 와야 한다. (→ to choose)

06 5형식 문장의 목적어로 쓰인 to부정사구 대신 가목적어 it이 쓰인 경우이므로 진목적어로 to부정사가 와야 한다. (→ to follow) 07 부사 역할을 하는 to부정사를 써서 ‘~하기 위해’라는 목적을 나

타냈다.

08 부사 역할을 하는 to부정사는 감정을 나타내는 형용사 뒤에서

‘~해서’라는 감정의 원인을 나타낼 수 있다.

09 「be+to부정사」는 예정(~할 예정이다)을 나타낼 수 있다.

10 「의문사+to부정사」는 목적어 역할을 할 수 있으며, 「의문사+주 어+should+동사원형」으로 바꿔 쓸 수 있다.

11 to부정사는 형용사처럼 명사 three more clients를 수식할 수 있다.

12 부사 역할을 하는 to부정사는 ‘~하기 위해’라는 목적을 나타낼 수 있다.

13 to부정사(구)가 주어인 경우, 보통 가주어 it을 쓰고 to부정사(구) 는 문장 뒤로 보낸다.

14 to부정사의 부정은 to부정사 앞에 not이나 never를 붙인다.

15 동사 hope의 목적어 역할을 하는 to부정사가 와야 한다.

(breaking → to break)

16 대명사 somebody를 수식하며 형용사 역할을 하는 to부정사 구 to take care of가 쓰였다.

pp.22 - 23

QUICK TEST

실력완성

01 ◯ 02 × 03 ◯ 04 ◯

05 × 06 × 07 ◯ 08 to get

09 to be 10 to do 11 to call 12 to keep 13 it 14 not to have

16 17 19

20 it / to take notes 21 was to continue 22 when to use 23 promised not to skip 1 to부정사(구)가 주어인 경우, 보통 가주어 it을 쓰고 to부정사(구)는

문장 뒤로 보낸다.

2 「what+to부정사」: 무엇을 ~할지

3 「when+to부정사」: 언제 ~할지(= 「when+주어+should+동 사원형」)

1 to부정사가 형용사처럼 명사 a nice place를 수식한다.

2 to부정사의 수식을 받는 명사가 전치사의 목적어인 경우 to부정사 뒤에 반드시 전치사를 쓴다.

3 「be+to부정사」가 예정(~할 예정이다)을 나타낸다.

1 「be+to부정사」가 의도(~하려고 하다)를 나타낸다.

2 to부정사가 형용사처럼 명사 the ability를 수식한다.

3 to부정사의 수식을 받는 명사가 전치사의 목적어인 경우 to부정사 뒤에 반드시 전치사를 쓴다.

1 부사 역할을 하는 to부정사를 써서 ‘~하기 위해’라는 목적을 나타 낸다.

2 부사 역할을 하는 to부정사를 써서 ‘~하기에’라는 의미로 형용사를 수식한다.

07

형용사 역할을 하는 to부정사 p.20 1 to stay 2 to lie on 3 was to pick A 풀면서 이해하기

1 are to become a writer 2 the ability to think 3 a pet dog to look after

B 쓰면서 마스터하기

08

부사 역할을 하는 to부정사 p.21 1 목적 2 결과 3 판단의 근거

A 풀면서 이해하기

1 listen / to understand 2 easy to learn 3 proud to announce

B 쓰면서 마스터하기

(6)

1-6 recommend, tell, want, encourage, invite, cause는 모두 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다.

1-4 order, persuade, remind, allow는 모두 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다.

1 지각동사는 목적어와 목적격 보어 관계가 능동일 때 목적격 보어로 원형부정사〔동사원형〕를 쓴다.

2 능동진행의 의미를 강조할 때는 지각동사의 목적격 보어로 원형 부정사〔동사원형〕 대신 현재분사를 쓸 수 있다.

3 사역동사는 목적어와 목적격 보어 관계가 능동일 때 목적격 보어로 원형부정사〔동사원형〕를 쓴다.

4 사역동사의 목적어와 목적격 보어 관계가 수동이므로(머리가 염색 되다) 목적격 보어로 과거분사를 쓴다.

1 지각동사는 목적어와 목적격 보어 관계가 능동일 때 목적격 보어로 원형부정사〔동사원형〕나 현재분사(진행의 의미)를 쓴다.

2 사역동사는 목적어와 목적격 보어 관계가 능동일 때 목적격 보어로 원형부정사〔동사원형〕를 쓴다.

3, 4 지각동사와 사역동사의 목적어와 목적격 보어 관계가 수동이면 목적격 보어로 과거분사를 쓴다.

1 ‘~할 만큼 충분히 …하다’는 「형용사 / 부사+enough+to부정사」

로 나타낸다.

1 ordered / to pay 2 persuaded / to apply 3 remind / to check 4 allow / to edit B 쓰면서 마스터하기

11

목적격 보어로 쓰이는 원형부정사 p.26 1 happen 2 playing 3 stand 4 colored A 풀면서 이해하기

1 tell〔telling〕 2 repair 3 sent 4 called B 쓰면서 마스터하기

12

to부정사 주요 구문, 독립부정사 p.27

1 warm enough 2 too 3 To make matters worse 4 To be frank A 풀면서 이해하기

17 to부정사의 수식을 받는 명사 a red leather couch가 전치 사 on의 목적어이므로 to부정사 뒤에 전치사 on을 쓴다.

18 형용사 역할을 하는 to부정사는 「be+to부정사」 형태로 쓰여 예 정(~할 예정이다)의 의미를 나타낼 수 있다. (are take → are to take)

19 부사 역할을 하는 to부정사 to have가 ‘~하다니’라는 판단의 근거를 나타낸다.

20 to부정사(구)가 5형식 문장의 목적어인 경우, 보통 가목적어 it을 쓰고 to부정사(구)는 문장 뒤로 보낸다.

21 to부정사는 보어 역할을 할 수 있다.

22 「의문사+to부정사」는 목적어 역할을 할 수 있다.

「when+to부정사」: 언제 ~할지

23 to부정사의 부정은 to부정사 앞에 not이나 never를 붙인다.

1 사람의 성격을 나타내는 형용사가 쓰이면 to부정사의 의미상 주어 로 「of+목적격」을 쓴다.

2 일반적인 경우 to부정사의 의미상 주어로 「for+목적격」을 쓴다.

1 that절의 시제(현재)와 주절의 시제(현재)가 같으므로, to부정사 구 문으로 바꿀 때 단순부정사(to+동사원형)를 쓴다.

2 that절의 시제(과거)가 주절의 시제(현재)보다 앞서므로, to부정사 구문으로 바꿀 때 완료부정사(to+have+p.p.)를 쓴다.

3 that절이 수동형으로 쓰였으므로, to부정사 구문으로 바꿀 때 to 부정사의 수동형(to+be+p.p.)을 쓴다.

09

to부정사의 의미상 주어, 시제, 수동태 p.24 1 of you 2 for children

A 풀면서 이해하기

1 to understand 2 to have broken 3 to be chosen

B 쓰면서 마스터하기

10

목적격 보어로 쓰이는 to부정사 p.25

1 to go 2 to switch off 3 to finish 4 to enjoy 5 to go 6 to change A 풀면서 이해하기

(7)

08 advise는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다.

09 사역동사 make는 목적어와 목적격 보어 관계가 능동일 때 목적 격 보어로 원형부정사〔동사원형〕를 쓴다.

10 능동진행의 의미를 강조할 때는 지각동사의 목적격 보어로 원형 부정사〔동사원형〕 대신 현재분사를 쓸 수 있다.

11 to부정사의 시제(과거)가 문장의 시제(현재)보다 앞서므로 완료부 정사(to+have+p.p.)를 쓴다.

12 strange to say는 ‘이상한 말이지만’의 의미이다.

13 enable은 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다.

14 사람의 성격을 나타내는 형용사 generous가 쓰였으므로 to부 정사의 의미상 주어로 「of+목적격」을 쓴다.

15 to부정사와 주어 your website의 관계가 수동이므로(웹사이 트가 업데이트 되다) to부정사의 수동형(to+be+p.p.)이 쓰 였다.

16 사역동사의 목적어와 목적격 보어 관계가 수동이므로(차가 주차 되다) 목적격 보어로 과거분사를 쓴다. (park → parked) 17 능동진행의 의미를 강조할 때는 지각동사의 목적격 보어로 원형

부정사〔동사원형〕 대신 현재분사를 쓸 수 있다.

18 cause는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. (die → to die)

19 ‘너무 ~해서 …할 수 없다’는 「too+형용사 / 부사+to부정사」로 나타낸다.

20 to tell the truth는 ‘사실대로 말하면’의 의미이다.

21 teach는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다.

22 ‘~할 만큼 충분히 …하다’는 「형용사/부사+enough+to부정 사」로 나타낸다.

pp.30 - 32

MASTER

학교시험

01 ⑤ 02 ① 03 ③

04 to pass / to hear

05 heard / knock〔knocking〕 06 ②

07 ② 08 ④ 09 ④ 10 ⑤

11 to stay / of them 12 ①, ④ 13 ③

14 ③ 15 ④ 16 ② 17 ③

18 ④ 19 ④ 20 to have had 21 too high / to climb 22 ②

23 ⓐ I saw the boys run〔running〕 across the road. ⓒ He didn’t allow us to stay out late.

2 ‘너무 ~해서 …할 수 없다’는 「too+형용사 / 부사+to부정사」로 나 타낸다.

3 to make matters worse는 ‘설상가상으로’의 의미이다.

4 to be frank는 ‘솔직히 말해서’의 의미이다.

1 ‘~할 만큼 충분히 …하다’는 「형용사 / 부사+enough+to부정사」

로 나타낸다.

2 ‘너무 ~해서 …할 수 없다’는 「too+형용사 / 부사+to부정사」로 나 타낸다.

3 to begin with는 ‘첫째로, 우선’의 의미이다.

01 일반적인 경우 to부정사의 의미상 주어로 「for+목적격」을 쓴다.

(→ for me)

02 to부정사와 주어 the airport의 관계가 수동이므로(공항이 붐 비게 되다) to부정사의 수동형(to+be+p.p.)이 쓰였다.

03 작년에 일어난 일에 대해 말하기 위해, to부정사의 시제가 문장의 시제(현재)보다 앞선 것을 표현하는 완료부정사(to+have+p.

p.)가 쓰였다.

04 ‘~할 만큼 충분히 …하다’는 「형용사 / 부사+enough+to부정 사」로 나타낸다. (→ big enough)

05 warn은 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. (→ to enter) 06 사역동사 let은 목적어와 목적격 보어 관계가 능동일 때 목적격

보어로 원형부정사〔동사원형〕를 쓴다. (→ know)

07 ‘너무 ~해서 …할 수 없다’는 「too+형용사 / 부사+to부정사」로 나타낸다.

1 wide enough to hold 2 too complicated to solve 3 To begin with

B 쓰면서 마스터하기

pp.28 - 29

QUICK TEST

실력완성

01 × 02 ◯ 03 ◯ 04 ×

05 × 06 × 07 ◯

08 to keep 09 wait 10 getting

11 to have met 12 Strange to say 13 to track 14 of 15 17 19 20 To tell the truth

21 taught me to water 22 early enough to catch

(8)

14 ③ strange to say는 ‘이상한 말이지만’의 의미이다.

15 ④ 사역동사 let은 목적어와 목적격 보어 관계가 능동일 때 목적 격 보어로 원형부정사〔동사원형〕를 쓴다. (→ leave)

16 ② to부정사와 의미상 주어 the door의 관계가 수동이므로(문 이 닫혀지게 하다) to부정사의 수동형(to+be+p.p.)을 써야 한 다. (→ to be locked)

17 ③은 대명사를 수식하는 형용사 역할의 to부정사이다. ①, ②, ④,

⑤는 모두 부사 역할을 하는 to부정사이다.

(① 형용사 수식 ② 감정의 원인 ④ 결과 ⑤ 목적)

18 ④ ‘~할 만큼 충분히 …하다’라는 의미인 「so+형용사 / 부사+

that+주어 +can」은 「형용사 / 부사 +enough+to부정사」

로 바꿔 쓸 수 있다. (→ Phil is tall enough to reach the ceiling.)

19 ④ 사역동사 make는 목적어와 목적격 보어 관계가 능동일 때 목 적격 보어로 원형부정사〔동사원형〕를 쓰므로, to book이 아닌 book으로 고쳐야 한다.

20 주어진 문장에서 that절의 시제(과거)가 주절의 시제(현재)보다 앞서므로, to부정사 구문으로 바꿀 때 완료부정사(to+have+ p.p.)를 쓴다.

21 ‘너무 ~해서 …할 수 없다’라는 의미인 「so+형용사 / 부사+that +주어+can’t」는 「too+형용사 / 부사+to부정사」로 바꿔 쓸 수 있다.

22 ⓐ to부정사의 시제(과거)가 문장의 시제(현재)보다 앞서므로 완 료부정사(to+have+p.p.)를 쓴다.

ⓑ to부정사와 의미상 주어인 the song의 관계가 수동이므로 (곡이 추가되다) to부정사의 수동형(to+be+p.p.)을 쓴다.

ⓒ 일반적인 경우 to부정사의 의미상 주어로 「for+목적격」을 쓴다.

23 ⓐ 목적어와 목적격 보어 관계가 능동일 때 지각동사 see의 목적 격 보어로는 원형부정사〔동사원형〕 또는 현재분사를 쓰므로 to run을 run〔running〕으로 고쳐야 한다.

ⓒ allow의 목적격 보어로는 to부정사를 쓰므로 stay를 to stay로 고쳐야 한다.

01 ask는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이므로 to have가 알맞다.

02 사람의 성격을 나타내는 형용사 kind가 쓰였으므로 to부정사의 의미상 주어로 「of+목적격」을 쓴다.

03 to부정사는 동사 want의 목적어 역할을 할 수 있고, 5형식 문장 에서 동사 want의 목적격 보어 역할도 할 수 있다.

04 A: to부정사는 명사처럼 동사 fail의 목적어 역할을 할 수 있다.

B: to부정사는 부사처럼 감정을 나타내는 형용사(sorry) 뒤에서

‘~해서’라는 감정의 원인을 나타낼 수 있다.

05 지각동사 hear는 목적어와 목적격 보어 관계가 능동일 때 목 적격 보어로 원형부정사〔동사원형〕나 현재분사(진행의 의미)를 쓴다.

06 「의문사+to부정사」는 목적어 역할을 할 수 있으며, ‘어떻게 ~할 지, ~하는 방법’은 「how+to부정사」로 나타낸다.

07 첫 번째 문장은 사역동사 make가 쓰였으므로 목적격 보어로 원형부정사〔동사원형〕인 look이 알맞다. 두 번째 문장은 동사 encourage가 쓰였으므로 목적격 보어로 to부정사 to lose가 알맞다.

08 첫 번째 문장은 주어로 쓰인 to부정사구 대신 가주어 it이 쓰인 경우이므로 진주어 to take가 알맞다. 두 번째 문장은 지각동사 see가 쓰였으므로 목적격 보어로 원형부정사(boil)나 현재분사 (boiling)가 올 수 있다.

09 <보기>와 ④의 to부정사는 명사를 수식하는 형용사 역할을 한다.

(① 명사 역할(보어) ② 명사 역할(진주어) ③ 부사 역할(목적)

⑤ 부사 역할(감정의 원인))

10 목적격 보어 자리에 to부정사가 쓰였으므로 빈칸에 사역동사 make는 올 수 없다. 사역동사는 원형부정사〔동사원형〕(능동)를 목적격 보어로 쓴다.

11 (1)invite는 목적격 보어로 to부정사를 쓰므로 to stay로 고쳐 야 한다.

(2) 사람의 성격을 나타내는 형용사 nice가 쓰였으므로, to부정 사의 의미상 주어를 「of+목적격」 형태인 of them으로 고쳐야 한다.

12 ‘너무 ~해서 …할 수 없다’는 「too+형용사 / 부사+to부정사」 또 는 「so+형용사 / 부사+that+주어+can’t」로 나타낸다.

13 ③ 목적어와 목적격 보어 관계가 능동일 때 지각동사 feel의 목적 격 보어로는 원형부정사〔동사원형〕 또는 현재분사(진행)가 쓰여 야 하므로 빈칸에 to는 쓰일 수 없다.

(① expect의 목적격 보어로 쓰인 to부정사 ② 주어로 쓰인 to부정사(진주어) ④ ‘너무 ~해서 …할 수 없다’라는 의미인

「too+형용사 / 부사+to부정사」 ⑤ 예정(~할 예정이다)을 나타 내는 「be+to부정사」)

(9)

3 동명사와 files의 관계가 수동이므로(파일이 삭제되는 것을 막다) 동명사의 수동형(being+p.p.)을 쓴다. (→ being deleted)

1 that절의 시제(미래)가 주절의 시제(현재) 이후를 나타내므로, 동명 사 구문으로 바꿀 때 단순동명사(동사원형+-ing)를 쓴다.

2 that절이 수동형으로 쓰였으므로, 동명사 구문으로 바꿀 때 동명사 의 수동형(being+p.p.)을 쓴다.

3 that절의 시제(과거)가 주절의 시제(현재)보다 앞서므로, 동명사 구 문으로 바꿀 때 완료동명사(having+p.p.)를 쓴다.

4 that절이 수동의 뜻을 가지며, 시제(과거)가 주절의 시제(현재)보다 앞서므로, 동명사 구문으로 바꿀 때 완료형 수동태(having+been

+p.p.)를 쓴다.

1, 3, 5 mind, postpone, quit은 목적어로 동명사만 쓰는 동사 이다.

2, 4 expect, refuse는 목적어로 to부정사만 쓰는 동사이다.

1, 4 mention, imagine은 목적어로 동명사만 쓰는 동사이다.

2, 3 offer, promise는 목적어로 to부정사만 쓰는 동사이다.

15

동명사의 시제, 수동태 p.36

1 ◯ 2 ◯ 3 ×

A 풀면서 이해하기

1 moving 2 being told

3 having achieved 4 not having been invited B 쓰면서 마스터하기

16

목적어로 동명사나 to부정사만 쓰는 동사 p.37

1 turning 2 to receive 3 releasing 4 to walk 5 doing

A 풀면서 이해하기

1 traveling 2 to carry 3 to tease 4 living B 쓰면서 마스터하기

1 동명사는 주어 역할을 할 수 있으며, 동명사 주어는 단수 취급한다.

2 동명사는 동사의 목적어 역할을 할 수 있다.

3 동명사는 보어 역할을 할 수 있다.

4 동명사는 전치사의 목적어 역할을 할 수 있다.

1 동명사는 동사의 목적어 역할을 할 수 있다.

2 동명사는 보어 역할을 할 수 있다.

3 동명사는 주어 역할을 할 수 있으며, 동명사 주어는 단수 취급한다.

4 동명사는 전치사의 목적어 역할을 할 수 있다.

1, 3 동명사의 의미상 주어는 동명사 앞에 소유격 또는 목적격으로 표시한다.

2, 4 동명사의 부정은 동명사 앞에 not이나 never를 붙인다.

1, 3 동명사의 행위자가 문장의 주어와 다르므로, 동명사 앞에 소유 격 또는 목적격을 써서 의미상 주어를 나타낸다.

2, 4 동명사의 부정은 동명사 앞에 not이나 never를 붙인다.

13

동명사의 역할 p.34

1 helps 2 taking 3 leading 4 creating A 풀면서 이해하기

1 taking pictures 2 writing articles 3 Bullying / is 4 going for a walk B 쓰면서 마스터하기

14

동명사의 의미상 주어 p.35

1 his 2 not coming

3 me 4 not being helpful

A 풀면서 이해하기

1 his〔him〕 remembering 2 not working 3 our〔us〕 winning 4 not eating B 쓰면서 마스터하기

CHAPTER

03 동명사

(10)

2 「be worth -ing」: ~할 가치가 있다

3 「spend+시간〔돈〕+-ing」: ~하는 데 시간〔돈〕을 쓰다

01 동명사는 보어 역할을 할 수 있다.

02 동명사의 행위자가 문장의 주어와 다른 경우, 동명사 앞에 소유격 또는 목적격을 써서 의미상 주어를 나타낸다. (→ his〔him〕) 03 주어 you와의 관계가 수동이고(실종되다), ‘~한 것을 기억하다’

라는 의미가 되어야 하므로 동명사의 수동형(being+p.p.)을 썼다.

04 give up은 목적어로 동명사만 쓰는 동사이다.

05 hope은 목적어로 to부정사만 쓰는 동사이다. (→ to get) 06 continue는 목적어로 동명사와 to부정사를 모두 쓰는 동사

이다.

07 「be busy -ing」는 ‘~하느라 바쁘다’라는 의미인 동명사의 관용 표현이다.

08 동명사구 주어는 단수 취급한다.

09 동명사의 부정은 동명사 앞에 not이나 never를 붙인다.

10 동명사의 시제(과거)가 문장의 시제(현재)보다 앞서므로 완료동명 사(having+p.p.)를 쓴다.

11 finish는 목적어로 동명사만 쓰는 동사이다.

12 plan은 목적어로 to부정사만 쓰는 동사이다.

13 문맥상 ‘~한 것을 기억하다’라는 의미가 되어야 하므로 remember의 목적어로 동명사를 쓴다. 「remember+to부 정사」는 ‘~할 것을 기억하다’라는 의미이다.

14 「How about -ing?」는 ‘~하는 게 어때?’라는 의미인 동명사 의 관용 표현이다.

15 start는 목적어로 동명사와 to부정사를 모두 쓰는 동사이다.

16 choose는 목적어로 to부정사만 쓰는 동사이다. (leaving → to leave)

pp.40 - 41

QUICK TEST

실력완성

01 ◯ 02 × 03 ◯ 04 ◯

05 × 06 ◯ 07 ◯ 08 is 09 not replying 10 having argued 11 drawing 12 to open 13 washing 14 asking 15 18 20 having kept 21 being taught 22 forgot to pay 1 forget은 ‘~한 것을 잊다’라는 의미를 나타낼 때 목적어로 동명사

를 쓴다.

2 remember는 ‘~할 것을 기억하다’라는 의미를 나타낼 때 목적어 로 to부정사를 쓴다.

1 love는 의미 차이 없이 목적어로 동명사와 to부정사를 모두 쓰는 동사이다.

2 regret는 ‘~하게 되어 유감이다’라는 의미를 나타낼 때 목적어로 to부정사를 쓴다.

3 stop은 목적어로 동명사를 써서 ‘~하는 것을 멈추다’라는 의미를 나타낸다. 「stop+to부정사」는 ‘~하기 위해 멈추다’라는 의미로, 부사 적 용법의 to부정사이다.

1 「be used to -ing」: ~하는 데 익숙하다 2 「prevent A from -ing」: A가 ~하는 것을 막다 3 「there is no -ing」: ~하는 것은 불가능하다 4 「look forward to -ing」: ~하기를 고대하다 5 「go on –ing」: 계속 ~하다

1 「cannot help -ing」: ~하지 않을 수 없다

17

목적어로 동명사와 to부정사를 모두 쓰는 동사 p.38 1 meeting 2 to post

A 풀면서 이해하기

1 exploring〔to explore〕 2 to inform 3 asking

B 쓰면서 마스터하기

18

동명사의 관용 표현 p.39

1 to speaking 2 from escaping 3 no talking 4 to visiting 5 on playing

A 풀면서 이해하기

1 couldn’t help feeling sad 2 is worth paying

3 spent / cleaning B 쓰면서 마스터하기

(11)

07 give up은 목적어로 동명사만 쓰는 동사이므로 첫 번째 빈칸에 는 trying이 알맞다. decide는 목적어로 to부정사만 쓰는 동사 이므로 두 번째 빈칸에는 to go가 알맞다.

08 「feel like -ing」는 ‘~하고 싶다’라는 의미인 동명사의 관용 표 현이고, 「be used to -ing」는 ‘~하는 데 익숙하다’라는 의 미인 동명사의 관용 표현이다. 따라서 첫 번째 빈칸에는 동명사 taking이, 두 번째 빈칸에는 to going이 알맞다.

09 ④는 주격 보어로 쓰인 동명사이고 ①, ②, ③, ⑤는 목적어로 쓰인 동명사이다. (①, ② 동사의 목적어로 쓰인 동명사 ③, ⑤ 전치사의 목적어로 쓰인 동명사)

10 동명사와 주어 the baby의 관계가 수동이므로(안겨지다) 동명 사의 수동형(being+p.p.)을 써야 한다.

11 avoid는 목적어로 동명사만 쓰는 동사로 asking이 와야 하는 데, 동명사의 행위자(I)가 문장의 주어(Maggie)와 다르므로 동명 사 앞에 소유격 또는 목적격을 써서 의미상 주어를 나타낸다.

12 ④ consider는 목적어로 동명사만 쓰는 동사이다. (→ changing) 13 ③ 동명사와 주어 she의 관계가 수동이므로(선택되다) 동명사의

수동형(being+p.p.)을 써야 한다. (→ being selected) 14 fail은 목적어로 to부정사만 쓰는 동사이므로 doing을 to부정

사 to do로 고쳐야 한다.

15 「look forward to -ing」는 ‘~하기를 고대하다’라는 의미인 동 명사의 관용 표현이므로, be를 being으로 고쳐야 한다.

16 주어진 문장의 that절은 수동의 뜻을 가지며, 시제(과거)가 주절 의 시제(현재)보다 앞서므로, 동명사 구문으로 바꿀 때 동명사의 완료형 수동태(having+been+p.p.)를 쓴다.

17 「cannot help –ing」는 ‘~하지 않을 수 없다’라는 의미의 관용 표현이므로, ④는 ‘우리는 그 프로젝트를 포기하지 않을 수 없다.’

가 되어야 한다.

18 대화의 흐름상, 첫 번째 빈칸이 있는 문장은 “너는 문을 닫아야 할 것을 기억했니?”가 되어야 하고, 두 번째 빈칸이 있는 문장은 “하 지만 창문을 닫아야 할 것을 잊었어.”라는 의미가 되어야 하므로, remember와 forget의 목적어로 각각 to부정사가 와야 한다.

「remember+to부정사」: ~할 것을 기억하다 / 「forget+to 부정사」: ~할 것을 잊다

19 전치사 for 다음에는 동명사가 와야 하는데, 동명사의 행위자(he) 가 문장의 주어(I)와 다르므로 동명사 앞에 소유격 his 또는 목적 격 him을 써서 의미상 주어를 나타내고, 동명사와 동명사의 주 어 his〔him〕의 관계가 수동이므로(처벌 받다) 수동형인 being punished를 쓴다.

20 ⑤ 문맥상 ‘담배 피는 것을 멈추다’라는 의미가 되어야 하므로, stop의 목적어로 동명사 smoking이 와야 한다. 「stop+to부 정사」는 ‘~하기 위해 멈추다’라는 의미로, 부사적 용법의 to부정 사이다.

17 「have trouble -ing」는 ‘~하는 데 어려움을 겪다’라는 의미인 동명사의 관용 표현이다. (to finding → finding)

18 동명사의 행위자가 문장의 주어와 다른 경우, 동명사 앞에 소유격 또는 목적격을 써서 의미상 주어를 나타낸다.

19 문맥상 ‘~하는 것을 멈추다’라는 의미가 되어야 하므로, stop의 목적어로 동명사가 와야 한다. 「stop+to부정사」는 ‘~하기 위 해 멈추다’라는 의미로, 부사적 용법의 to부정사이다. (to use → using)

20 동명사의 시제(과거)가 문장의 시제(현재)보다 앞서므로 완료동명 사(having+p.p.)를 쓴다.

21 동명사와 주어 the students의 관계가 수동이므로(가르침을 받다) 동명사의 수동형(being+p.p.)을 쓴다.

22 forget은 ‘~할 것을 잊다’라는 의미를 나타낼 때 목적어로 to부 정사를 쓴다.

01 동명사는 보어 역할을 할 수 있다.

02 admit는 목적어로 동명사만 쓰는 동사이다.

03 동명사는 문장의 주어와 동사의 목적어 역할을 할 수 있다.

enjoy는 목적어로 동명사만 쓰는 동사이다.

04 deny는 목적어로 동명사만 쓰는 동사이며, 동명사의 시제(과거) 가 문장의 시제(현재)보다 앞서므로 완료동명사(having+p.p.) 를 쓴다.

05 동사의 목적어 자리에 동명사 playing이 왔으므로 목적어로 to 부정사만 쓰는 ② wanted는 빈칸에 들어갈 수 없다. stop은 목 적어로 동명사만 쓰는 동사이고, like, hate, begin은 목적어 로 동명사와 to부정사를 모두 쓰는 동사이다.

06 manage는 목적어로 to부정사만 쓰는 동사이므로 첫 번째 빈 칸에는 to finish가 알맞다. 두 번째 빈칸은 전치사 by의 목적어 자리이므로 동명사 working이 알맞다.

pp.42 - 44

MASTER

학교시험

01 ③ 02 ④ 03 ⑤ 04 ⑤

05 ② 06 to finish / working 07 trying / to go 08 ① 09 ④ 10 ⑤ 11 ③ 12 ④ 13 ③ 14 failed to do so 15 look forward to being 16 ⑤

17 ④ 18 ① 19 ⑤ 20 ⑤

21 prevented people from leaving 22 ④ 23 ⓐ Singing〔To sing〕 ⓑ singing ⓒ to talk

ⓓ singing

(12)

23 ⓐ 동명사나 to부정사 모두 주어 역할을 할 수 있으므로, Singing 또는 To sing이 알맞다.

ⓑ enjoy는 목적어로 동명사만 쓰는 동사이므로 singing이 알 맞다.

ⓒ learn은 목적어로 to부정사만 쓰는 동사이므로 to talk가 알 맞다.

ⓓ 동명사는 전치사 for의 목적어 역할을 할 수 있으므로 singing이 알맞다.

21 ‘A가 ~하는 것을 막다’는 동명사의 관용 표현 「prevent A from -ing」를 써서 나타낼 수 있다.

22 ⓐ 동명사와 주어 The kid의 관계가 수동이므로((부모님에 의해) 데려가지다) 동명사의 수동형(being+p.p.)을 써야 한다.

(taking → being taken)

ⓒ 「go on -ing」는 ‘계속 ~하다’라는 의미인 동명사의 관용 표 현이다. (to talking → talking)

1 분사가 앞의 명사를 수식하며 ‘쇼핑하는’ 사람들이라는 능동의 의미 를 나타내므로 현재분사가 알맞다.

2 분사가 주격 보어 역할을 하며, 주어와의 관계가 수동이므로(나무로

‘둘러싸인’) 과거분사가 알맞다.

3 분사가 목적격 보어 역할을 하며, 목적어와의 관계가 능동진행이 므로(‘점프하고 있는’ 그들) 현재분사가 알맞다.

1 내(I)가 실망한 감정을 느끼는 것이므로 과거분사를 쓴다. / 결과 (result)가 실망스러운 감정을 느끼게 하는 것이므로 현재분사를 쓴다.

2 우리(we)가 흥미를 느끼는 것이므로 과거분사를 쓴다. / 기사 (article)가 흥미를 느끼게 하는 것이므로 현재분사를 쓴다.

3 책(book)이 지루함을 느끼게 하는 것이므로 현재분사를 쓴다. / 내 (I)가 지루함을 느끼는 것이므로 과거분사를 쓴다.

2 분사구문의 의미를 명확하게 하기 위해 접속사를 생략하지 않을 수 있다.

4 분사구문의 부정은 분사 앞에 not이나 never를 붙인다.

1 disappointed / disappointing 2 interested / interesting 3 boring / bored B 쓰면서 마스터하기

21

분사구문 p.48

1 Reading 2 Because feeling 3 Waiting 4 Not seeing A 풀면서 이해하기

1 집이 ‘피해를 입은’ 것이므로 수동의 의미를 나타내는 과거분사가 알맞다.

2 ‘달리고 있는’ 버스라는 의미이므로 능동진행의 의미를 나타내는 현재분사가 알맞다.

3 물을 ‘붓고 있는’이라는 의미이므로 능동진행의 의미를 나타내는 현재분사가 알맞다.

4 기사를 ‘번역되게’ 하는 것이므로 수동의 의미를 나타내는 과거분사 가 알맞다.

1 ‘불타고 있는’ 집은 능동진행의 의미를 나타내는 현재분사를 써서 표현한다.

2 ‘깨진’ 유리는 수동의 의미를 나타내는 과거분사를 써서 표현한다.

3 ‘서 있는’ 여성은 능동의 의미를 나타내는 현재분사를 써서 표현 한다.

19

현재분사와 과거분사 p.46

1 damaged 2 moving 3 pouring 4 translated A 풀면서 이해하기

1 burning 2 broken 3 standing B 쓰면서 마스터하기

20

분사의 역할, 감정을 나타내는 분사 p.47 1 shopping 2 surrounded 3 jumping A 풀면서 이해하기

CHAPTER

04 분사

(13)

1 부사절의 시제가 주절보다 앞서므로 완료형 분사구문(having+ p.p.)을 쓴다.

2 부사절이 수동형이므로 수동형 분사구문(being+p.p.)을 쓴다.

이때 being은 생략할 수 있다.

3 부사절의 시제가 주절보다 앞서고 수동형이므로, 분사구문의 완료 수동태(having been+p.p.)를 쓴다. 이때 having been은 생략 할 수 있다.

1 분사구문의 주어(her work)와 주절의 주어(she)가 다르므로 분 사구문의 주어를 남겨둔다.

2 명사(his kids)와 분사의 관계가 능동이므로 ‘~가 …한 채로’의 의 미를 나타내는 「with+(대)명사+현재분사」를 쓴다.

3 문맥상 ‘~을 고려하면’의 의미인 considering이 알맞다. frankly speaking은 ‘솔직히 말해서’의 의미이다.

1 분사구문의 주어(the car)와 주절의 주어(I)가 다르므로 분사구문 의 주어를 남겨둬야 하며, 남겨진 분사구문의 주어와 분사의 관계가 수 동이므로 수동형 분사구문(being+p.p.)을 쓴다. 수동형 분사구문의 being은 생략 가능하다.

2 명사(his face)와 분사의 관계가 수동이므로 ‘~가 …된 채로’의 의 미를 나타내는 「with+(대)명사+과거분사」를 쓴다.

3 ‘엄격히 말해서’는 strictly speaking으로 나타낸다.

1 Having already seen the drama 2 (Being) Shocked by the news 3 (Having been) Taught for years B 쓰면서 마스터하기

24

주의해야 할 분사구문 p.51

1 Her work completed 2 playing 3 Considering

A 풀면서 이해하기

1 The car repaired 2 with his face covered 3 Strictly speaking

B 쓰면서 마스터하기 1, 2 주절과 부사절의 주어가 동일하므로 접속사와 주어를 생략하고,

부사절의 동사를 현재분사로 바꾸어 분사구문을 만든다.

3 분사구문의 부정은 분사 앞에 not이나 never를 붙인다.

1 이유를 나타내는 분사구문을 완성한다.

2 조건을 나타내는 분사구문을 완성한다.

3 시간을 나타내는 분사구문을 완성한다.

4 동시동작을 나타내는 분사구문을 완성한다.

5 접속사를 생략하지 않은 양보의 분사구문을 완성한다. 분사구문의 부정은 분사 앞에 not이나 never를 붙인다.

1 분사구문의 시제가 주절보다 앞서므로 완료형 분사구문(having +p.p.)을 쓴다.

2 달걀이 ‘보관되면’이라는 의미로, 분사구문의 주어(eggs)와 분사 의 관계가 수동이므로 수동형 분사구문(being+p.p.)을 쓴다. 이때 being은 생략 가능해 과거분사만 남을 수 있다.

3 식물이 햇빛을 ‘받으면’이라는 의미로, 분사구문의 주어(the plant)와 분사의 관계가 수동이므로 수동형 분사구문(being+p.p.) 을 쓴다.

4 분사구문의 시제가 주절보다 앞서고 분사구문의 주어(Paul)와 분 사의 관계가 수동이므로(야단맞다), 분사구문의 완료수동태(having been+p.p.)를 쓴다.

1 Playing baseball 2 Walking into the room 3 Not having a car

B 쓰면서 마스터하기

22

분사구문의 의미 p.49

1 Feeling hot 2 Turning left

3 Seeing me 4 Approaching the station 5 not studying hard

A 쓰면서 마스터하기

23

분사구문의 여러 형태 p.50

1 having visited 2 Stored

3 Being given 4 Having been scolded A 풀면서 이해하기

(14)

14 접속사를 생략하지 않은 분사구문으로, 문맥상 ‘정답을 확인한 후에 그가 시험지를 제출했다’가 되어야 자연스러우므로 접속사 after(~한 후에)가 알맞다.

15 목적어 the woman과의 관계가 능동진행(‘불을 켜고 있는’ 여 자)이므로 현재분사 lighting을 썼다.

16 문법 규칙(grammar rules)이 혼란스러운 감정을 느끼게 하는 것이므로 현재분사를 써야 한다. (confused → confusing) 17 그가 ‘가난했기 때문에’라는 의미로, Because he was poor

에서 접속사와 주어가 생략되고 동사 was가 현재분사로 바뀐 형 태이다.

18 ‘~로 판단하건대’라는 의미를 나타내기 위해 분사구문의 관용 표 현 judging from을 썼다.

19 분사구문의 부정은 분사 앞에 not이나 never를 붙인다.

(Understanding not → Not understanding)

20 분사구문의 주어(I)와 분사의 관계가 능동이므로 동사를 현재분사 형태로 바꾸어 쓴다.

21 분사구문의 시제가 주절의 시제보다 앞서므로 완료형 분사구문 (having+p.p.)을 쓴다. 분사구문의 부정은 분사 앞에 not이나 never를 붙인다.

22 그의 눈이 ‘고정된 채’라는 의미로 명사(his eyes)와 분사의 관계 가 수동이므로 ‘~가 …된 채로’의 의미를 나타내는 「with+(대) 명사+과거분사」를 쓴다.

01 분사가 앞의 명사(the songs)를 수식하며 ‘쓰여진’ 노래들이라 는 수동의 의미를 나타내므로 과거분사가 알맞다.

02 분사가 앞의 명사(animals)를 수식하며 ‘사는’ 동물들이라는 능 동의 의미를 나타내므로 현재분사가 알맞다.

pp.54 - 56

MASTER

학교시험

01 ② 02 ③ 03 ② 04 ② 05 ④ 06 sitting 07 interesting 08 ④ 09 ① 10 ② 11 ⑤ 12 ② 13 ③ 14 ⑤ 15 ④ 16 ② 17 ⑤ 18 satisfied / boring / written 19 (Being) Built of concrete 20 putting the key in her pocket 21 ④ 22 ② 23 (1) Not feeling well (2) with his tears running down (3) Though having booked in advance

01 분사가 앞의 명사를 수식하며 ‘응원하고 있는’ 팬들이라는 능동 진행의 의미를 나타내므로 현재분사를 썼다.

02 분사가 뒤의 명사를 수식하며 ‘오염된’ 호수라는 수동의 의미를 나 타내므로 과거분사를 썼다.

03 그들(they)이 실망한 감정을 느끼는 것이므로 과거분사를 쓴다.

(→ disappointed)

04 Gina가 생일 초를 ‘불면서’라는 의미로, 분사구문의 주어(Gina) 와 분사의 관계가 능동이므로 현재분사를 쓴다. (→ Blowing) 05 내가 승리에 ‘신나는 감정을 느껴서’라는 의미로, 분사구문의 주어

(I)와 분사의 관계가 수동이므로 수동형 분사구문(being+p.p.) 을 쓴다. 이때 being은 생략할 수 있다. (→ (Being) Excited) 06 분사구문의 주어와 분사의 관계가 수동이고 분사구문의 시제가

주절의 시제보다 앞설 때는 「having been+p.p.」를 쓴다.

07 그녀의 다리가 ‘꼬아진 채’라는 의미로, 명사(her legs)와 분사의 관계가 수동이므로 ‘~가 …된 채로’의 의미를 나타내는 「with+ (대)명사+과거분사」를 썼다.

08 분사가 앞의 명사를 수식하며 ‘초대된’ 대부분의 사람들이라는 수 동의 의미를 나타내므로 과거분사가 알맞다.

09 여행(journey)이 피로를 느끼게 하는 것이므로 현재분사가 알 맞다.

10 내가 아침 식사를 ‘마친’ 후라는 의미로, 분사구문의 주어(I)와 분 사의 관계가 능동이므로 현재분사가 알맞다.

11 궁전이 ‘지어진’이라는 의미로, 분사구문의 주어(the palace)와 분사의 관계가 수동이므로 수동형 분사구문(being+p.p.)을 쓴 다. 이때 being은 생략 가능해 과거분사만 남을 수 있다.

12 분사구문의 시제가 주절의 시제보다 앞서면 완료형 분사구문을 쓰는데, 우리가 나쁜 소식을 ‘들은’ 후라는 의미로 분사구문의 주 어와 분사의 관계가 능동이므로 「having+p.p.」를 쓴다.

13 분사구문의 주어(the snow)와 주절의 주어(we)가 다르므로 분 사 앞에 분사구문의 주어를 남겨둬야 한다.

pp.52 - 53

QUICK TEST

실력완성

01 ◯ 02 ◯ 03 × 04 ×

05 × 06 ◯ 07 ◯

08 invited 09 tiring 10 Finishing 11 Built 12 Having heard

13 The snow beginning 14 After

15 17 18

20 Walking home 21 Never having driven 22 with his eyes fixed

(15)

16 ② 팔짱을 ‘낀 채’라는 의미로 명사(her arms)와 분사의 관계가 수동이므로 ‘~가 …된 채로’의 의미를 나타내는 「with+(대)명사 +과거분사」를 쓴다. (→ folded)

17 ⑤ 그녀로부터 Jack이 경고를 충분히 ‘받았지만’이라는 의미로, 분 사구문의 주어(Jack)와 분사의 관계가 수동이므로 수동형 분사구 문(being+p.p.)을 쓴다. 이때 being은 생략 가능하다.

(→ (Being) Warned)

18 첫 번째 빈칸은 내(I)가 만족한 감정을 느끼는 것이므로 과거분사 형태로 쓴다. 두 번째 빈칸은 그의 신간(it)이 지루함을 느끼게 하 는 것이므로 현재분사 형태로 쓴다. 세 번째 빈칸은 그의 신간(it) 이 형편없이 ‘쓰여졌다’라는 의미가 되어야 하므로 과거분사 형태 로 쓴다.

19 주어가 동일하므로 부사절의 접속사와 주어를 생략하고, 부사절 이 수동형이므로 수동형 분사구문(being+p.p.)을 쓴다. 이때 being은 생략 가능하다.

20 접속사를 생략하고 동사를 현재분사로 바꾸어 연속상황(~하고 나서)을 나타내는 분사구문을 완성한다.

21 첫 번째 문장은 분사구 helped me most가 앞의 명사(the doctor)를 수식하는 구조로, 의사가 나를 ‘도운’ 것이므로 현재분 사 형태로 써야 한다. (helped → helping)

22 ② 분사구문의 주어(it)와 주절의 주어(we)가 다르므로, 부사절의 주어도 분사구문에 맞춰 it으로 쓰고, 동사의 수도 이에 맞게 일치 시켜야 한다. (→ Because it was a fine day)

23 (1) 부정의 의미를 나타내야 하므로, 분사구문 앞에 not을 쓴다.

(2) 눈물이 뺨에 ‘흐른다’라는 의미로 명사(his tears)와 분사의 관계가 능동이므로 「with+(대)명사+현재분사」를 쓴다.

(3) 의미를 명확하게 하기 위해 분사 앞에 양보의 의미를 나타내 는 접속사 though를 쓰고, 분사구문의 시제가 주절보다 앞서는 것을 나타내기 위해 완료형 분사구문(having+p.p.)을 쓴다.

03 모두(everybody)가 놀란 감정을 느끼는 것이므로 과거분사가 알맞다.

04 ② 목적어와의 관계가 능동진행(그녀가 ‘달리고 있는’)이므로 현 재분사를 쓴 것은 적절하다. ① 창문이 ‘닫히게’ 만든 것이므로 수 동의 의미를 나타내는 과거분사를 써야 한다. (→ closed) ③ 책 을 ‘나르고 있는’ 소년이라는 의미가 되어야 하므로 능동진행의 의미를 나타내는 현재분사를 써야 한다. (→ carrying) ④ 우리 (we)가 만족한 감정을 느끼는 것이므로 과거분사를 써야 한다.

(→ satisfied) ⑤ 스포츠(sports)가 신나는 감정을 느끼게 하 는 것이므로 현재분사를 써야 한다. (→ exciting)

05 ④는 주격 보어로 쓰인 동명사이고 ①, ②, ③, ⑤는 현재분사이다.

(① 분사구문, ② 목적격 보어, ③ 주격 보어, ⑤ 명사 수식) 06 목적어(him)와의 관계가 능동(그가 ‘앉아 있는’)이므로 현재분사

형태로 쓴다.

07 수식을 받는 대명사(anything)가 흥미로운 감정을 느끼게 하는 것이므로 현재분사 형태로 쓴다.

08 첫 번째 문장은 분사와 목적어(a language)와의 관계가 수동 (‘쓰이는’ 언어)이므로 빈칸에 과거분사를 쓴다.두 번째 문장은 문 맥상 ‘~에 관해 말하자면’의 의미인 Speaking (of)이 알맞다.

09 첫 번째 문장은 선생님이 안경을 ‘들어 올리면서’라는 의미로, 분 사구문의 주어(my teacher)와 분사의 관계가 능동이므로빈칸 에 현재분사를 쓴다. 두 번째 문장은 분사와 목적어(a boy)와의 관계가 수동(‘길러진’ 소년)이므로 빈칸에 과거분사를 쓴다.

10 분사구문의 주어(Greta)가 캔을 여는 주체로 능동의 의미를 나타 내야 하므로 현재분사를 쓴다.

11 Because it was a very cold day가 분사구문이 된 문장으 로, 분사구문의 주어(it)가 주절의 주어(I)와 다르므로 분사 앞에 분 사구문의 주어(it)를 남겨둬야 한다.

12 부사절의 시제가 주절보다 앞선 경우이므로 완료형 분사구문 (having+p.p.)을 쓴다.

13 부사절이 수동형이므로 수동형 분사구문(being+p.p.)을 쓰고, 부정의 의미를 나타내기 위해 분사 앞에 not을 붙인다.

14 ‘도심부에 위치해 있기 때문에 그 쇼핑몰은 매우 인기 있다’라는 의미가 되어야 자연스러우므로 이유의 접속사 because를 쓰 고, 수동형 분사구문에서 being이 생략된 형태이므로 수동형 (be+p.p.)으로 쓴다.

15 ‘폭풍에 깨진 후에 창문은 교체될 필요가 있었다’라는 의미가 되어 야 자연스러우므로 시간의 접속사 after(~한 후에)를 쓰고, 완료 형 분사구문이므로 부사절의 시제를 주절보다 한 시제 앞선 과거 완료(had+p.p.)로 쓴다.

(16)

1 ‘~이었다’라는 과거의 상태는 「used to+동사원형」으로 나타낸다.

2 ‘(차라리) ~하는 편이 낫다’는 「would rather+동사원형」으로 나 타낸다.

3 ‘~하는 게 좋겠다’라는 강한 충고는 「had better+동사원형」으로 나타낸다. (to hurry → hurry)

4 ‘~하곤 했다’라는 과거의 습관은 「used to+동사원형」으로 나타 낸다.

1 ‘나는 사무실에 있느니 차라리 밖에서 일하겠다’라는 의미가 되어야 자연스러우므로, 「would rather A than B (B하느니 차라리 A하 겠다)」를 쓴다.

2 ‘큰 나무가 있었는데 지금은 분수가 있다’라는 의미가 되어야 자연 스러우므로, 「used to+동사원형 (~이었다<과거의 상태>)」을 쓴다.

3 ‘너는 눈보라가 지나갈 때까지 집에 머무르는 게 좋겠다’라는 의미 가 되어야 자연스러우므로, 「had better+동사원형 (~하는 게 좋겠 다)」을 쓴다.

1 문맥상 ‘나는 너의 조언을 들었어야 했다’라는 의미가 되어야 자연 스러우므로, 과거 일에 대한 후회유감을 나타내는 「should+have p.p.」를 쓴다.

2 문맥상 ‘네가 메일을 보냈을 리가 없다’라는 의미가 되어야 자연 스러우므로, 과거 일에 대한 강한 의심을 나타내는 「cannot+have p.p.」를 쓴다.

27

used to, would rather, had better p.60

1 ◯ 2 ◯ 3 × 4 ◯

A 풀면서 이해하기

1 would rather 2 used to 3 had better B 쓰면서 마스터하기

28

「조동사+have p.p. p.61

1 should 2 cannot 3 must A 풀면서 이해하기

1 제가 개인적인 질문을 해도 될까요? (허가) 2 오늘 오후 늦게 눈이 올지도 모른다. (약한 추측)

1 두 개의 조동사를 이어서 쓸 수 없으므로 be able to를 쓴다. be able to는 ‘~할 수 있다’라는 능력가능을 나타낸다.

2 ‘~일 리가 없다’라는 부정적 추측은 can’t로 나타낸다.

3 ‘~해 주겠니?’라는 요청은 can으로 나타낸다.

1, 3 문맥상 ‘~할 필요가 없다’라는 불필요를 나타내야 하므로 don’t have to〔don’t need to, need not〕가 알맞다.

2 문맥상 ‘~해서는 안 된다’라는 금지를 나타내야 하므로 must not 이 알맞다.

1 must〔should〕는 ‘~해야 한다’라는 의무를 나타낸다.

2 must는 ‘~임이 틀림없다’라는 강한 추측을 나타낸다.

3 should는 ‘~하는 것이 좋다’라는 충고를 나타낸다.

25

can, may p.58

1 허가 2 약한 추측

A 풀면서 이해하기

1 be able to 2 can’t 3 Can B 쓰면서 마스터하기

26

must, should / ought to p.59 1 don’t have to 2 must not 3 need not A 풀면서 이해하기

1 must〔should〕 buy a ticket 2 must be his mom

3 should wear glasses B 쓰면서 마스터하기

CHAPTER

05 조동사

(17)

08 조동사 used to에 이어 조동사 can이 올 수 없으므로 be able to가 알맞다.

09 문맥상 ‘~일 지도 모른다’라는 약한 추측을 나타내야 하므로 may가 알맞다.

10 문맥상 ‘~해서는 안 된다’라는 금지를 나타내야 하므로 must not이 알맞다.

11 의무충고를 나타내는 should 〔 ought to 〕의 부정형은 shouldn’t〔ought not to〕이다.

12 ‘~하는 게 좋겠다’는 「had better+동사원형」으로 나타낸다.

13 ‘~이었다’라는 과거의 상태는 「used to+동사원형」으로 나타 낸다.

14 문맥상 ‘~했어야 했다’라는 과거 일에 대한 후회유감을 나타내 야 하므로 「should+have p.p.」를 쓴다. (나는 너를 걱정했다.

너는 도착했을 때 내게 전화했어야 했다.)

15 ‘~일 지도 모른다’라는 약한 추측을 나타낼 때는 may를 쓴다.

16 ‘화요일에 수업을 받느니 차라리 월요일에 받겠다’라는 의미는

「would rather A than B」로 나타낸다. (had better → would rather)

17 ‘~하곤 했다’라는 과거의 습관을 나타낼 때는 used to 대신 would를 쓸 수 있지만, ‘~이었다’라는 과거의 상태를 나타낼 때 는 would를 쓸 수 없다. (would → used to)

18 ‘~했을 리가 없다’라는 과거 일에 대한 강한 의심은 「cannot +have p.p.」로 나타낸다. (그가 그 창문을 통해 탈출 했을 리가 없다. 그것은 너무 작았다.)

19 앞의 문장으로 보아, ‘~했어야 했다’라는 과거 일에 대한 후회 유감을 나타내야 하므로 「should+have p.p.」를 쓴다. (지 난 일요일의 파티는 아주 멋졌다. 너는 왔었어야 했다.) (should come → should have come)

20 ‘~해서는 안 된다’라는 금지는 must〔should〕not으로 나타 낸다.

21 ‘~하곤 했다’라는 과거의 습관은 「used to+동사원형」으로 나타 낸다.

22 ‘~했음이 틀림없다’라는 과거 일에 대한 강한 추측은 「must+ have p.p.」로 나타낸다.

3 문맥상 ‘Scott이 이미 사무실을 떠났음이 틀림없다’라는 의미가 되 어야 자연스러우므로, 과거 일에 대한 강한 추측을 나타내는 「must+ have p.p.」를 쓴다.

1 「may〔might〕+have p.p.」: ~했을지도 모른다 <과거 일에 대 한 약한 추측>

2 「should+have p.p.」: ~했어야 했다 <과거 일에 대한 후회 유감>

3 「must+have p.p.」: ~했음이 틀림없다 <과거 일에 대한 강한 추측>

01 두 개의 조동사를 이어서 쓸 수 없으므로 can을 대신해 능력가 능의 의미를 나타내는 be able to를 쓴다. (→ be able to) 02 문맥상 ‘~일 리가 없다’라는 의심을 나타내야 하므로 can’t를

썼다.

03 문맥상 ‘~해서는 안 된다’가 아닌 ‘~할 필요가 없다’라는 불필요 를 나타내야 한다. (→ don’t have to〔don’t need to, need not〕)

04 의무충고를 나타내는 ought to의 부정형은 ought not to 이다.

05 문맥상 ‘~이었다’라는 과거의 상태를 나타내야 하므로 「used to+동사원형」을 쓴다. (→ used to have)

06 문맥상 ‘B하느니 차라리 A하겠다’라는 의미를 나타내야 하므로,

「would rather A than B」를 썼다.

07 문맥상 ‘~했을지도 모른다’라는 과거 일에 대한 약한 추측을 나타 내야 하므로, 「may〔might〕+have p.p.」를 썼다. (Josh가 모든 비스킷을 먹었을지 모른다. 남은 것이 없다.)

1 may〔might〕 have taken 2 shouldn’t have eaten 3 must have practiced B 쓰면서 마스터하기

pp.62 - 63

QUICK TEST

실력완성

01 × 02 ◯ 03 × 04 ◯ 05 × 06 ◯ 07 ◯

08 be able to 09 may 10 must not 11 shouldn’t 12 had 13 be

14 should 15 18

20 must〔should〕 not feed

21 used to eat 22 must have rained

참조

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