영화활용의 실제

영화활용의 실제 3

: 영화를 활용핚 교사교육 사례

기독교교육과 영화 Ⅰ Christian Education and Films Ⅰ 김효숙

코치

(마 4:19~20)

기독교교육과 장 익

기독교교육과 영화 Ⅰ

• 선택의 이유 : 로쿠아 코치는 엄격한 트레이너이자 성숙한 훈육자이며, 성실한 감독자이자 정교한 전략가요 따뜻한 동기부여자로 묘사됨

• 성경 : 마 4:19-20

19 말씀하시되 나를 따라오라 내가 너희를 사람을 낚는 어부가 되 게 하리라 하시니 20 그들이 곧 그물을 버려 두고 예수를 따르니라

• 주제 : 다빈치 코치

• 목표 : 교사가 해야 할 역할이 다양하다는 것을 인지한다. .

• 대상 : 지방의 작은 규모의 학교교사들

• 도입 : 학생들의 학습동기를 불러일으킬 수 있는 나만의 특별한 방법?

영화 <겟썸

>에서 찾아보는 코치 이미지

31:41~33:43 (1분 38초)

엄격핚 트레이너

49:50~50:10 +? (2분 44초)

성숙핚 훈육자

31:41~33:43 (2분 11초)

성실핚 감독자

1:06:47~1:07:49 (1분 5초)

정교핚 전략가

1:23:53~1:25:17 (1분 38초)

따뜻핚 동기부여 자

과학자

(눅 19:5)

기독교교육과 오 나

기독교교육과 영화

영화 <지상의 별처럼>을 선택핚 이유

문제해결을 위한 학습 경험 제공 문제해결을

위한 설명 행동 원인

분석 이상 행동

관찰

• 성경 : “예수께서 그곳에 이르사 쳐다 보시고 이르시되 삭개오야 속 히 내려오라 내가 오늘 네 집에 유하여야 하겠다 하시니” (눅 19:5)

• 주제 : 당신의 관심은?

• 목표 : 죽어가고 있는 아이들에게 관심을 표현하는 과학자로서 교사의 역할을 수행하게 한다.

• 대상 : 교직생활을 시작한 지 10년이 넘어가자 교사가 사명이라기보다 는 직업이며, 아이들을 가르치는 대상으로만 여기는 교사들

• 도입 : 교사로서 당신의 관심은 어디에 있습니까?

영화 <지상의 별처럼>에서 찾아보는 과학자 이미지

이샨의 현재 상태

43:44~45:32 (1분 48초)

호기심 있는 관찰

1:19:41-1:20:13 + 1:24:32-1:26:13 (2분 10초)

원읶의 발견

1:26:18-1:27:36 + 1:36:32-1:37:3 (2분 37초)

1:40:14-1:44:40 (4분 26초)

원읶 및 해결책 설명

2:2:50 – 2:6:24 (3분 33초)

학습자 분석 및 학습경험 제공

성공 경험을 통핚 동기부여

2:28:8 - 2:32:58 (4분 37초)

혁명가

(요 12:46)

신학과 김 양

기독교교육과 영화 Ⅰ

• 선택 이유 : 혁명가적 교사의 목표는 변형(transformation)으로서

구조적 한계를 극복하여 학생의 잠재능력을 재구성하여 복원시키는 것

• 성경 : (요 12:46) 나는 빛으로 세상에 왔나니 무릇 나를 믿는 자로 어둠에 거하지 않게 하려 함이로다

• 주제 : 빛으로 인도하라, 빛을 잃어버린 세대

• 목표 : 꿈과 비전이 없는 학생들을 각성시키고, 의지가 없는 학생들에게 배움의 가치를 깨우쳐 주기

• 대상 : 꿈과 비전이 없고, 삶을 의미 없이 살아가고 있는 학생들을 가르 치고 있는 교회학교 교사들

• 도입 : 요즘 학생들의 꿈은 무엇일까?

교사로서 어떤 생각과 태도로 학생들을 가르쳐야 할까?

영화 <블랙>에서 찾아보는 혁명가 이미지

(08:04~12:20, 4분 16초)

미셸의 어린 시절

(12:27~17:17, 4분 50초)

장애읶 교사 사하이

(17:19~17:40 + 21:01~26:25, 5분 45초)

미셸과 사하이 선생의 첫 만남

(26:32~26:52 + 27:09~28:59, 1분 10초)

사하이 선생과 미셸 아버지와의 갈등

(29:16~33:33 + 36:58~42:21, 9분 44초)

미셸의 어머니를 설득시켜 미셸을 가르치는 사하이

(46:26~48:02 + 48:40~55:33, 8분 33초)

변화하기 시작하는 미셸

영화 <블랙>에서 찾아보는 혁명가 이미지

한 사람의 교사를 통해 한 아이의 인생이 변하고, 기존에 있던 구조 자체 (부모)도 변하였으며, 교사 스스로도 변화하는 계기(알코올 중독 치료)가 됨

영화활용의 실제 3

: 영화를 활용핚 교사교육 사례

기독교교육과 영화 Ⅰ Christian Education and Films Ⅰ 김효숙