EBS 올림포스 독해의 기본 1

리카수니 영어블로그

UNIT 14 글의 순서 배열 Update 2018. 1. 25.

EBS 올림포스 독해의 기본 1

수능 분석 : 다음 글의 순서로 적절한 것을 고르시오.¹

'Research has shown that ...' is a phrase / often used to ⓐ [persuade/persuading] the listener that the speaker can back up what he or she is saying ^{뒷받침하다} with firm empirical evidence.^{실 증 적 인 증 거 로}

(A) These are the sorts of questions ⓑ / [where/

which] anyone who uses phrase should be able to answer. If they can't, then there is no reason to be persuaded by the phrase, which is then ⓒ [full/

empty] of content. ^{내 용}

(B) Who carried out this research? What methods did they use? What precisely did they find?

Have their results been confirmed by other workers ^{확 인 되 다} in the field?

(C) However, it is extremely ⓓ [obvious/ vague] to ^{극 도 로} claim that 'research has shown' anything unless you ^{주 장 하 다} can back up the claim with specific details about the research.

1. ⓐ, ⓑ의 각 네모 안에서 머법에 맞는 표현으로 적절한 것은 ? ² 2. ©, ⓓ 의 각 네모 안에서 문맥에 맞는 낱말로 가장 적절한 것을 쓰시오.³ 3. 글의 요약문을 완성할 때 빈칸에 알맞은 단어를 본문에서 찾아 쓰시오.⁴ We should not be ____ by the phrase research has shown that...

if it is not _____ _____by _____ _____ about the research.

설득 시 연구에 대한 언급

‘연구가 …라는 것을 보여 주었다’는 화자가 확실한 실증적 증 거를 통해 자신이 말하고 있는 것을 뒷받 침할 수 있다는 것을 청자 에게 설득하기 위해 흔히 사용되는 문구이다.

(A) 이것들은 이 문구를 사용하는 어떤 사람이든 답할 수 있어야 하는 종류의 질문들이다. 만일 그들 이 그럴 수 없다면, 그 문구에 의해 설득되어야 할 이유가 없는 것이고, 그러면 이는 내용이 비어 있는 것이다.

(B) 누가 이 연구를 수행했는가? 그들은 어떤 방법 을 사용했 는가? 정확히 그들은 무엇을 찾아냈는 가? 그들의 결과가 그 분야에 있는 다른 연구자들 에 의해 확인되었는가?

(C) 그러나 어떤 것을 ‘연구가 보여 주었다’고 주장 하는 것은 여러분이 그 연구에 관한 구체적인 세부 사항을 통해 그 주장을 뒷받침할 수 없다면 극도로 모호 하다.

⑤(C)-(B)-(A)

1

ⓐ persuade ⓑ which

2

ⓒ empty ⓓ vague

3

persuaded, backed, up, specific, details

4

1

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1. 다음 글의 순서로 적절한 것을 고르시오. ¹

In 2002, UC Santa Barbara neuroscientist Michael

신 경 과 학 자

Miller conducted a study of verbal memory.^{언 어 적}

One by one, sixteen participants lay down in an fMRI

한 명 씩 누웠다

brain scanner and were ⓐ showing a set of words.

(A) As each participant decided whether he had ^{~할 때} seen a particular word a few minutes ago, the machine scanned his brain and created a digital

"map" of his brain's activity.

(B) After a few minutes' rest, a second series of words was presented and they pressed a button (b)

제 시 되 었 다 눌 렀 다

whenever they recognized a word from the first series.

(C) When Miller finished his experiment, he reported his findings the same way every

neuroscientist does: by averaging together all the individual brain maps from his subjects to create a ^목적 map of the Average Brain. Miller's expectation was that this average map would reveal the neural ^{신 경} circuits ©involved in verbal memory in the typical

회 로

human brain.

1. 밑줄 친 ⓐ-ⓒ 중 어법상 틀린 것을 바르게 고치시오. ²

2. 신경 과학자 Michael Miller 가 실시한 어어적 기억에 대한 연구의 목 적을 본문의 내용을 활용해서 쓰시오.³

The aim of his study was to create ___________.

인간의 언어적 기억에 대한 두뇌 활동 실험

2002년 UC Santa Barbara의 신경 과학자 Michael Miller는 언어적 기억에 관한 연구를 수행 했다. 16명의 참가자들이 한 명씩 기능적 자기공명 영상(fMRI) 두뇌 스캐너에 누웠고, 그들에 게 한 세트의 단어가 제시되었다.

(A) 각 참가자가 특정 단어를 몇 분 전에 봤는지를 결정할 때, 그 기계는 그의 두뇌를 스캔하고 그의 두뇌 활동의 디지털 ‘지도’를 만들었다.

(B) 몇 분간의 휴식 이후에 두 번 째 일련의 단어들 이 제시되었고, 그들이 첫 번째 세트로부터의 단어 를 인식할 때마다 버튼을 눌렀다.

(C) Miller가 실험을 끝냈을 때, 그는 그의 실험 결 과를 모든 신경 과학자들이 보고하는 방식 그 대로

―평균 두뇌의 지도를 만들기 위해 피실험자들로 부터 나온 모든 개인적인 두뇌 지도를 합쳐 평균치 를 만들어 ― 보고했다. Miller 는 이 평균 지도가 전형적인 인간 두뇌의 언어적 기억과 관련된 신 경 회로를 드러낼 것으로 예상했던 것이다.

②(B)-(A)-(C)

1

ⓐ showing → shown

2

2 a map of the Average Brain that would reveal the neural circuits involved in verbal memory in the typical

3

human brain

2

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2. 다음 글의 순서로 적절한 것을 고르시오.¹

Our bodies have a protecting trick up their sleeves.

가지고 있다 방 어 요 령 ~ 라 는 최후의 수단이 있다

Once certain viruses have done their dirty work in a

일단 ~하면 못된 짓

body, they’ll never ⓐ [let/ be let] back in again. It’s called “immunity” and it’s why we get chicken pox ^{그 래 서 수 두} only once in a lifetime.

(A) Your body works the same way. It recognizes an evil virus the second time around, knows it will ^{두 번 째} cause trouble, and attacks it before it has a chance to do its mischief again.^{해 를 끼 치 다}

(B) You blow a dog whistle that sends him

개 호 루 라 기

cowering into his doghouse with his paws over his ^{웅 크 리 다 발로 귀를 덮고} ears. You fight back because you recognize danger when you see ① it . ^danger

(C) Let’s say that a big, ugly dog moves in next door. The first time you try to pet ② it, it snarls and

으르렁거리다

ⓑ [trying / tries] to take a small chunk out of your

뜯어내다 덩 어 리

rear end. So the next time you have to walk past ^{엉 덩 이 지 나 서} that dog, you are prepared.

1. (a),(b) 의 네모 안에서 어법에 맞는 표현으로 가장 적절한 것을 쓰시오. ² 2. 밑줄 친 ①, ② 가 가리키는 것을 쓰시오.³

몸의 면역 반응과 그 기능

우리 신체는 유사시에 대비해 방어 요령을 갖고 있 다. 일단 특정한 바이러스가 우리 신체에서 못된 짓 을 하고 나면 그들은 다시 신체로 들어오지 못할 것 이다. 그것은 ‘면역’이라고 불리고 그것이 우리가 평생에 수두에 한 번만 걸리는 이유이다.

(A) 여러분의 신체도 같은 방식으로 작동한다. 신 체는 두 번째 경우에 사악한 바이러스를 인식하고 그것이 문제를 일으킬 것을 알고 그것이 다시 해를 끼치기 전에 그것을 공격한다.

(B) 여러분은 그 개가 자신의 발로 귀를 덮고 개집 에서 웅크리고 있도록 하는 개 호루라기를 분다. 여 러분은 위험을 보면 그것을 알아보기 때문에 반격 한다.

(C) 크고 못생긴 개 가 옆집에 이사를 온다고 생각 해 보자. 여러분이 처음에 그것을 쓰다듬어 주려고 할 때, 그것은 으르렁거리고 여러분의 엉덩이로부 터 작은 덩어리를 한입 물어 뜯어내려 한다. 그러니 다음번에 여러분이 그 개가 있는 곳을 걸어 지나가 야 할 때, 여러분은 준비한다.

⑤(C)-(B)-(A)

1

ⓐ be let ⓑ tries

2

① an evil virus ② a big ugly dog

3

3

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EBS 올림포스 독해의 기본 1

3. 다음 글의 순서로 적절한 것을 고르시오. ¹

You and your friend have just finished your meal. The waiter lays the check on your table. Boom! To an ^쿵 earsplitting duet of “ Let me get that,” you and your

귀 섳 이 떨 어 질 듯 한 이 중 창 내가 낼게

friend’s hands snatch down on it like two pelicans ^{낚 아 채 다}

~처 럼

plunging for the same fish. ^{뛰 어 들 다}

(A) Say you want ⓐ him to bring the bill with the credit card already stamped as you finish your meal.

When the meal is over, the server brings the check ^{계 산 서 를} directly to you.

(B) You merely fill in the tip and hand (b) it back.

채워넣다 건 넨 다 다 시

When your friend says “Oh no,” simply say “No, it’s done. I really want to get this one.” Your friend is impressed and pleased.

(C) Embarrassing battles follow . You disturb ^{당 혹 스 러 운 잇따라 일어난다 방 해 한 다} nearby diners. Here’s how to avoid this happening.

Arrive at the restaurant before your guest arrives, and give the person who seats you your credit

좌석을 안내하다

card.

1. 다음 영영사전 뜻에 해당하는 단어를 본문에서 찾아 쓰시오. ² to interrupt someone so that they can’t continue what they are doing

2. 밑줄 친 ⓐ,ⓑ가 가리키는 것을 쓰시오.³

식사비 미리 계산하기

여러분과 친구가 식사를 막 끝마쳤다. 웨이터가 식 탁 위에 계산서를 올려놓는다. 쿵! “내가 낼게.”라는 귀청이 떨어질 듯한 이중창 과 함께 같은 물고기를 향해 돌진하는 두 마리 펠리컨처럼 여러분과 친구 의 손이 그것을 낚아챈다.

(A) 여러분이 식사를 끝마칠 때 그 신용카드로 이 미 지불된 계산서 를 가져오길 원한다고 그에게 말 해라. 식사가 끝나고, 종업원이 여러 분에게 바로 계산서를 가져온다.

(B) 여러분은 단지 팁만 쓰고 그것 을 다시 건넨다.

여러분의 친구가 “오, 안 돼.”와 같은 말을 할 때, “아 냐, 이미 계산했어. 내가 정말로 이번 것은 사고 싶 었어.”와 같이 간단히 말하라. 여러분의 친구는 감 명 받고 기분이 좋아진다.

(C) 당혹스러운 다툼이 잇따라 일어난다. 여러분은 근처의 식사하는 사람들을 방해한다. 여기에 이러 한 사건을 피하는 방법이 있다. 여러분의 손님이 도 착하기 전에 식당에 도착해서, 여러분을 자리로 안 내하는 사람에게 신용카드를 건네라.

④(C)-(A)-(B)

1

disturb

2

ⓐ the person who seats you[the waiter/the server] ⓑ the check/the bill

3

4