미래생활과 창의성개발
한국어문학부 김종철교수
1. 창의성을 규정 짓는 것은 불가능하다
창의성에 대하여
‘상상이다’, ‘독창적 아이디어다’
‘자기표현이다’, ‘발견이다’
‘연관성을 찾는 것이다’, ‘발명이다’, ‘혁신이다’
‘발산적 사고이다’, ‘사고과정이다’ , ‘신비한 과정이다’
등등의 특성으로 표현한다.
◆ 창의성(創意性 : Creativity)이란 무엇 인가?
1. 창의성을 규정 짓는 것은 불가능하다
또한 창의성은 각기 다른 분야에서
때로는 같이 때로는 달리 표현하여 왔다.
즉 교육에서는 혁신, 경영에서는 기업가 정신, 수학에서는 문제해결,
예술분야에서는 퍼포먼스 또는 작품 창작 등으로 표현 창의성을 규정짓는 것이 하나의 틀 안에 가두는 것이기에
정의 불가능하다.
◆ 창의성(創意性 : Creativity)이란 무엇 인가?
1. 창의성을 규정 짓는 것은 불가능하다
창의성은 단일적이지 않고 중다적이고 복합적이다.
사람에 따라 단어로 아이디어 표현에 능숙한 사람
그림이나 청각적인 기호로 아이디어를 잘 표현하는 사람 구성하거나 제작하는 생산적인 표현을 잘하는 사람
생각해내는 아이디어의 양적인 수가 많은 사람
생각해내는 아이디어의 수는 적으나 질적으로 우수한 사람 대중적인 생각과 독창적인 생각
아이디어를 정교화하거나 확대시키는 일을 잘하는 사람 특정과제에만 창의적으로 반응하는 사람
◆ 창의성(創意性 : Creativity)이란 무엇 인가?
1. 창의성을 규정 짓는 것은 불가능하다
창의성은
생물학적으로 물리적으로 그리고 심리적으로
인간이 가진 본성에서 하나의 핵심요소이다(Cannatella)
◆ 창의성(創意性 : Creativity)이란 무엇 인가?
2.창의성의 교육적 관심
길포드가 1950 미국심리학회(APA)에서
창의성의 중요성에 대한 연설을 한 후 활발해짐
지능의 구조이론에서 조작능력에 속하는 ‘확산적 사고’가 새롭고 신기한 것을 낳는 힘이라 설명
그는 창의성의 속성으로 유창성, 융통성, 독창성, 정교성, 재구성 능력, 문제에 대한 민감성 등을 제시하였다.
◆ 창의성(創意性 : Creativity)이란 무엇 인가?
2.창의성의 교육적 관심
유창성 : 아이디어의 질보다 양이 풍부하며 어휘나 개념표현이 많은 능력
융통성 : 문제에 대해 다각적인 새로운 아이디어를 내는 능력 독창성 : 타인과 다른 새로운 아이디어나 관계 제시 능력
정교성 : 자세하고 세밀하게 다루어내는 능력
재구성능력 : 이미 알고 사실이나 사물을 새롭게 해석하고 조합하는 능력 문제에 대한 민감성 : 이미 존재하고 있던 대상으로부터 문제를
찾아내는 능력
◆ 창의성(創意性 : Creativity)이란 무엇 인가?
2.창의성의 교육적 관심
이상을 종합하면
창의성은 독창적이며 유창하고 융통성 있으며, 문제에 대 하여 민감하고 사물을 재구성하며 그리고 정교하게 대상을 다루는 사고의 과정이며 행위이다.
◆ 창의성(創意性 : Creativity)이란 무엇 인가?
2.창의성의 교육적 관심
오스본(Osborn) : 일상생활에서 당면하는 문제사태를 새롭고 독특한 방법으로 해결해 나가는 활동을
창의성이라 함
◆ 창의성(創意性 : Creativity)이란 무엇 인가?
2.창의성의 교육적 관심
토랜스(Torrance) :
곤란문제, 부조화와 같은 지식의 차이 등을 알고 이에 관련된 아이디어나 가설을 설정하고
그 아이디어나 가설을 검증, 수정, 재검증하여 최종적으로 그 결과를 보고하는 데까지 이르는 심리적 과정을 창의성이라 하였다.
◆ 창의성(創意性 : Creativity)이란 무엇 인가?
2.창의성의 교육적 관심
게젤스(Getzels and Jackson) :
창의성을 아이디어, 기술, 사물, 접근방법을 새로운 방식으로 결합하는 능력이라고 하였다
◆ 창의성(創意性 : Creativity)이란 무엇 인가?
2.창의성의 교육적 관심
쾨슬러(Koestler) :
창의성을 논리적 사고에 따른 통찰적 사고로 보았다.
◆ 창의성(創意性 : Creativity)이란 무엇 인가?
2.창의성의 교육적 관심
가드너(Gardner) : 창의성을
새롭고 비일상적이면서
궁극적으로는 하나의 문화 속에서 수용될 수 있도록 하고 효과적으로 문제를 해결하고
문제를 만들거나 계획할 수 있는 능력이라고 하였다.
◆ 창의성(創意性 : Creativity)이란 무엇 인가?
1. 토렌스(Torrance)
: 창의성이 합리적 논리적 과정의 인지적 접근과 모험, 경험, 개방성 등의 성격적 접근으로
나누어진다고 지적 하였다.
2. 크로폴리(Cropley)
: 창의성에 대한 이해는
시대적으로 변화하고 있다고 하였다.
◆ 창의성에 대한 이론적 접근
3. 스턴버그(Sternberg)
: 창의성에 대한 접근 혹은 패러다임을 7가지, 즉 신비적 접근, 실용적 접근, 정신역동적 접근,
심리측정적 접근, 인지적 접근, 사회적 · 성격적 접근, 다원적 접근으로 대별하였다.
다원적 접근에서는
창의성을 내적인 지적 능력, 지식, 사고의 유형, 성격, 동기, 환경의 복합적 요인으로 보고 있다.
◆ 창의성에 대한 이론적 접근
1. 창의성을 신화적 믿음이나 영적인 과정으로 귀속 시킴
2. 창의적인 사람은
영감적인 아이디어를 쏟아내고
가치 있는 산물을 산출하는 것으로 여김
◆ 창의성에 대한 신비적 접근
1. 이 분야에서는 창의성의 개발과 이해에 집중하여 왔다.
2. 현실 문제를 해결하기 위하여, 창의성을 활용하며 구체적인 창의성 개발 방법도 제안 하였다.
◆ 창의성에 대한 실용적 접근
1. 프로이트를 중심으로 한 이러한 접근 태도를 보임
2. 이들은 정신분석학적 입장에서 창의적 활동의 원동력이
원초아의 본능적인 힘에서부터 생겨난다고 하였다.
◆ 창의성에 대한 정신역동적 접근
3. 창의적인 사람은
정신적 기능의 더 원초적인 종류에 대한 퇴행을 허용하는 태도를 지녔기 때문이라고 설명한다.
4. 정신역동적 접근에서는
창의적인 의식적인 실재와 무의식적 욕구간의 갈등 혹은 긴장으로 일어난다.
◆ 창의성에 대한 정신역동적 접근
1. 토렌스에 의하여 창의성에 대한 검사가 개발되었다.
2. 개략적이고도 객관적인 평가방법을 개발함으로서 창의성 연구를 활성화 시켰다.
3. 이로 인하여 탁월한 사람들만을 연구대상으로 삼던
관행을 깨고 일반인들의 창의성을 다룰 수 있게 되었다.
◆ 창의성에 대한 심리측정적 접근
4. 토렌스의 창의성 검사 도구는 확산적 사고를 측정 할 수 있다. 확산적 사고 검사가 기존의 지능검사와 큰 차이점을 보이는 것은 답이 여러 개로 나올 수 있다는 것이다.
5. 토랜스의 창의성 측정대상범위는
유아기부터 성인에 이르기까지 가능하다.
그 신뢰도 또한 확보되어 있어 가장 많이 사용된다.
◆ 창의성에 대한 심리측정적 접근
6. 창의성을 측정, 평가 할 수 있는 방법으로는 검사법 , 면접법, 자유반응형, 설문지, 생산물의 평정 등이 있다.
7. 현재는 다양한 창의성 측정 도구들이 개발되어 나오고 있다.
예를 들면 확산적 사고 검사, 태도 및 흥미 검사, 인성 검사, 전기적 검사, 교사나 동료 및 관리자에 의한 평정척도,
저명인사 평가, 자기보고 형식의 창의적 활동 및 성취, 산출물 평가 같이 다양한 유형들이 쏟아져 나와 있다.
◆ 창의성에 대한 심리측정적 접근
8. 이러한 창의적 측정이나 평가방법의 상호 구분은 상호배타적이라기 보다는 보완적 이다.
◆ 창의성에 대한 심리측정적 접근
1. 1960년대 인지심리학이 활기를 띄게 되자 창의성을
정신적 표상과 과정으로 이해하려는 인지론적 접근이 등장
2. 창의성은 인지 기능의 특별한 능력이기 보다 평범한 정신 과정에 기초하여 표상된다.
◆ 창의성에 대한 인지론적 접근
3. 창의적 인지 과정들은
특별 한 것이 아니라 일반적인 사고과정을 거치며
새로움과 유용성이 있는 창의적 산물을 낼 때 창의적이 된다
4. 기존 지식을 새로운 상황에 적용하는데 필요한 요소와 과정을 축출해내고, 그 정보를 적절하게 적용할 때
창의적 산출이 이루어진다.
◆ 창의성에 대한 인지론적 접근
1. 이러한 접근 방법은 창의성의 자원으로서 성격변인, 동기변인, 사회문화적 환경에 초점을 맞추고 있다.
2. 또한 자아 심리학적 입장이 포함된다.
이러한 입장은 창의성의 과정을 개인의 독특성이 그를 둘러싼 인물, 사건 등의 환경과의 만남으로서
건설적이고 새로운 과정이 나타나는 것으로 간주한다.
◆ 창의성에 대한 사회적, 성격적 접근
3. 데이비스(Davis)는 이들은 ‘자신을 창의적으로 인식하며’
‘독립적이고’ ‘위험을 감수’하며 ‘열정적인 에너지’를 가지고 ‘성실’하며 ‘자발적이고’ ‘모험적이며’ ‘철저하고’
‘호기심 이 풍부하고’ ‘폭넓은 관심’과
‘뛰어난 유머감각을 지니며’ ‘천진난만하고 놀기 좋아하며’
‘예술적이거나 심미적인 흥미를 가지고’ ‘이상주의적이며’
‘반성적이고 혼자만의 시간을 필요로 하며’
‘새롭거나 복잡하고 신비로운 것에’ 매혹된다고 했다.
◆ 창의성에 대한 사회적, 성격적 접근
4. 애머빌(Amabile)은
창의성에 대한 사회적, 성격적 접근을 하면서
환경에서의 상호작용을 강조했던 다윈적 접근 방법을 제안하였다.
애머빌은 창의성이 “영역기술, 창의적 사고와 행동기술, 내적동기가 상호작용하여 생긴다” 라고 함.
◆ 창의성에 대한 사회적, 성격적 접근
→ 영역기술은 수학, 영어 같은 특정 영역을 의미
→ 창의적 사고와 행동기술이란 사람들이 새로운
방법으로 영역기술을 사용토록 하는 것
