미래생활과 창의성개발

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미래생활과 창의성개발

한국어문학부 김종철교수

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◆ 스캠퍼(SCAMPER)

→ 스캠퍼를 활용하면

공학적 아이디어에 창의적인 효과를 가져올 수 있다.

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◆ 스캠퍼(SCAMPER)

→ 스캠퍼는 아래의 표와 같은 단어들의 조합이다.

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◆ 시스템 진화 방법

→ 공학적 발달을 위한 창의적 사고방법이다.

→ 공학적 시스템의 진화는 모순의 제거에서 시작된다.

→ 공학적 모순은 어떤 특성을 개선하면 다른 특성이 나빠지는 것을 가리킨다. (이를 발명적 문제라고도 한다.)

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◆ 시스템 진화 방법

→ 공학시스템의 진화 방법

★하위시스템이나 상위시스템 수를 늘이거나 줄이는 방식 ★역동성의 정도를 증가 시킴

★제어의 수준을 조절

★거시적 수준에서 미시적 수준으로의 변이 ★공학분야의 다른 분야로의 적용

★특성의 조화와 비조화

★공학시스템의 실행과 제어에서 인간의 노력 분야를 제거

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◆ 아이디어 생성에 제한을 두기

→ 창의적 아이디어 생성과정에서 범위가 클 경우 아이디어가 생성되지 않을 수 있다.

→ 이러한 경우 공학적인 산물 생성과정에 제약 또는 제한을 두는 방법이다.

→ 창의적 아이디어 생성에 산물유형, 범주, 특징, 기능,

구성성분, 자원과 같은 특정한 범위를 정해주고 아이디어를 생성하도록 하는 것

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◆ 아이디어 생성에 제한을 두기

→ 특정한 범위로는 “범주”를 설정해 줄 수 도 있다.

→ 또한 “특징”을 가지고도 제한 할 수 있다.

→ “기능”이나 “구성성분” “가용하거나 불가용한 자원”의 제한을 가할 수 도 있다.

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◆ 상상과 창의성을 키우는 말

→ 상상과 창의성 개발은 주위 환경의 영향이 크다.

→ 개방적 환경과 수용적인 분위기가 형성되어야 하고 창의적 아이디어에 대한 격려가 필요

→ 상상과 창의력을 키우는 발문(questioning)기법

• 좋은 생각이야.

• 왜 그럴까? 그 이유는 무엇일까?

• 어떻게 생각해?

• 무엇이 일어나지?

• 어떻게 진행할까?

• 새로운 것은 무엇이지?

• 공통점은 어디에 있지?

• 개선할 점은 무엇일까?

• 그 아이디어를 어떻게 연결시키 면 좋을까?

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◆ 상상과 창의성을 키우는 말

→ ‘예’와 ‘아니오’의 대답보다는 다양한 질문이 나올 수 있는 질문 선택

→ 답변할 수 있는 충분한 시간 제공

→ 수용과 개방의 대화문화 형성

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◆ 상상과 창의성을 키우는 말

→ 상상과 창의성을 저해하는 말

• 말도 안되는 소리야

• 너는 그것을 몰라도 돼.

• 네가 그것을 어떻게 해.

내가 해 줄께.

• 이건 규칙이야. 그대로 해야 돼

• 네가 하는 일이 다 그렇지 뭐

• 아니! 뭐 그런 당연한 것 가지고 떠들고 그러니

• 얘는 바보같은 것만 물어보네

•너 쓸데없는 짓 좀 그만해라

• 고작 그게 뭐냐

• 웬 말이 그렇게 많니?

• 너는 아무래도 지능이 모자라나 봐

• 야! 지금 그런 거 할 때가 아니야

• 넌 누굴 닮아서 어뚱하니?

• 그런 해보나 마나 안 돼

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◆ 창의적 문제해결이란 무엇인가?

→ 문제의 개념 : 목표와 현재상태간의 차이가 있고, 이 사이에 방해물이 있는 상황

→ 문제해결의 개념 : 원하는 목적을 달성하기 위해,

가능한 조작을 통해 시행착오나 통찰을 거쳐, 해결안을 찾아가는 일련의 사고 과정이다.

→ 던커(Duncker) : “문제는 피험자가 목표를 가지고 있지만, 그것에 도달할 수 있는 방법 을 알지 못하는 상황”이라 정의

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◆ 문제해결의 전략

→ 알고리즘 : ‘단계적 방법’ 혹은 ‘공식으로 정확한 문제 해결’을 위한 필수적 방법. 연산규칙, 수학공식, 미리 규정된 연산을 이용하여 기계적으로 해결책을 도출해내는 생산체계.

→ 발견법 : 문제해결을 위하여 유용한 지름길을 제공하는 어림법칙. 대표적으로 ‘귀납법’이 이에 해당한다.

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◆ 문제해결의 전략

→ 왈라스(Wallas) : 문제해결에 준비, 부화, 영감, 검증 의 4단계 를 거친다고 했다.

준비단계 : 제시된 문제나 주제를 여러 각도로 지각하고 이해하여 자료를 준비하는 단계

부화(incubation) : 준비단계에서 접했던 문제의 해결책이 즉각적으로 떠오르지 않고, 시간 간격을 두고 떠오르는 단계로 곰곰이 생각하거나 때로는 무의식적인 수준에서 고려한다.

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◆ 문제해결의 전략

→ 왈라스(Wallas) : 문제해결에 준비, 부화, 영감, 검증 의 4단계 를 거친다고 했다.

영감(illumination) : 창의적인 활동을 하는 사람이 자신이 추구하고 있었던 문제에 대한 해결책이나 아이 디어가 의식적인 수준에서 나타나는 단계이다.

검증 : 완전히 의식적인 상태로서 획득한 아이디어의 타당성을 검증하고, 그 결과에 따라 구체화하여

표현함으로서, 완전한 아이디어로 정리하는 단계이다.

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◆ 창의적 문제해결의 단계

→ 최근에 가장 발전된 창의적 문제해결 모형

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◆ 창의적 문제해결의 단계

→ 최근에 가장 발전된 창의적 문제해결 모형

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◆ 창의적의 평가

→ ‘평가’는 개선과 가치판단의 활동이다.

→ ‘창의성 평가’는 창의성의 과정 또는 성과에 관해 기술하거나 판단하는 과정과 활동

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◆ 창의적의 평가

→ ‘창의성 평가’ 목적

1. 개인간 및 개인내 차를 규명해 줄 수 있다.

2. 창의평가는 교육계획을 효과적으로 계획하고 실행하는데 있어서 유용한 정보를 제공해 줄 수 있다.

3. 창의성 평가 자료는 독자적이고 창의적인 문제해결에 관련된 기술 양성을 목적으로 하는 창의성 개발 프로그램의 효과를 평가하는데 도움을 주도록 사용할 수 있다. 그리고 진일보된 프로그램 개발에 기여할 수 있다.

4. 창의성의 평가는 창의성 그 자체와 개발에 관련된 계속적 변화를 이끌 수 있다.

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◆ 창의성의 요소와 평가 기준

1. 길포드(Guilford)의 요소

: 사고의 유형성, 융통성, 독창성, 정교성, 재구성 능력, 문제에 대한 민감성

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◆ 창의성의 요소와 평가 기준

2. 토랜스(Torrance)의 요소

: 유창성, 독창성, 융통성, 정교성, 민감성

→ 사고의 유창성

: 아이디어의 양적인 풍부성을 의미한다.

아이디어의 질보다 양을 강조.

어휘, 개념, 표현, 연상의 유창성으로 세분된다.

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◆ 창의성의 요소와 평가 기준

→ 사고의 융통성 혹은 유연성

: 주어진 자극으로서의 사물의 형태나 개념에 대해 보다 다각적, 다방면의 새로운 아이디어를 내는 능력이다.

개인이 생성해내는 아이디어가 담고 있는 범주의 수이다.

자발적, 적응적 융통성으로 나눌 수 있다.

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◆ 창의성의 요소와 평가 기준

→ 사고의 독창성

: 아이디어가 평범하지 않은 기발하고 독특한 것

통계적 빈도상 다른 사람과는 상이한 반응을 하는 능력

사고의 독창성은 탈시대성, 탈사회성, 통합성 등을 포함한다.

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◆ 창의성의 요소와 평가 기준

→ 사고의 정교성

: 중심이 되는 생각이나 문제에 세부사항을 덧붙여 전개 시키는 것. 문제에 포함된 의미를 명확히 하고, 결핍을 보완 할 수 있는 능력. 사고가 피상적인 수준에 머물지 않고 세부적으로 나갈 수 있다.

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◆ 창의성의 요소와 평가 기준

→ 사고의 재구성 능력

: 이미 알고 있는 사물을 새로운 방법을 사용하기 위해 그 사물에 대한 기존의 해석을 버리고 새로운 해석을 하는 능력

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◆ 창의성의 요소와 평가 기준

→ 민감성

: 역동적인 개인과 집단 및 환경의 움직임과 현실을 있는 그대로 정확하게 느끼거나 읽어내는 감도 또는 능력이다.

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◆ 브롬(Bloom)의 교육목표 분류의 관점에서의 창의력

→ 창의성과 가장 깊은 관련이 있는 지적 능력을 종합력이라 함

→ 종합력을 아래 표와 같이 분류하고 인간이 길러야 할 지적 능력 중 상위에 속하는 고등 정신 기능으로 생각하였다.