Answers Answers 올인 영어 기출문제집
동아출판김성곤
p. 9
A 1 worry 2 (심장이) 고동치다 3 주목, 주의, 관심 4 heart 5 ~인 것처럼 보이다 6 역사 7 mind 8 동의, 합의 (서) 9 바닥, 마루 10 moment 11 목숨을 구해 주는 사람〔것〕 12 pain 13 지불, 지급 14 psychology 15 이유, 원인 16 situation 17 느긋한, 편안한 18 embarrassed 19 nervous 20 twice 21 왠지 22 advertisement 23 slip 24 머리 모양 25 explain 26 휴식을 취하다, 쉬다 27 무서운, 겁나는 28 usual 29 fall in love (with) 30 ~할 필요가 없다 31 instead of 32 변명하다 33 그때에, 그 순간에 34 ~할 준비가 되다 35 stay up 36 pay attention to 37 make fun of 38 잠시 동안 39 ~에 가는 중 에〔길에〕 40 say to oneself
B 1 make an excuse 2 At that moment 3 On the way to, said to himself, stay up 4 was ready to 5 paying attention to 6 make fun of 7 Instead of
p. 13
1 ② 2 ② 3 Do you want me to get you some milk?
4 ⑤ 5 (C)-(A)-(B)-(D) 6 (1) Do you want me to close the door? (2) What makes you think so?
5
Lesson
1
해설 ‘둘 또는 그 이상의 사람들 사이에 맺어진 약속이나 결정’에 해당 하는 단어는 ③ agreement (동의, 합의 (서))이다.해석 ① 흥분 ② 움직임 ④ 정부 ⑤ 발표
2
해설 ‘일어날지도 모를 좋지 않은 것에 대해 생각하다’에 해당하는 단 어는 ① worry (걱정하다)이다.해석 ② 믿다 ③ 논쟁하다 ④ 토론하다 ⑤ 예측하다
3
해설 ‘어떤 것을 주의 깊게 보거나 듣는 행위’에 해당하는 단어는 attention (주목, 주의, 관심)이다4
해설 ‘명확하지 않은 어떤 이유로’에 해당하는 단어는 somehow (왠 지)이다.5
해설 ‘실수로 미끄러져서 균형을 잃다’에 해당하는 단어는 slip (미끄 러지다)이다.6
해설 pay attention to: ~에 주목하다, ~에 집중하다7
해설 make an excuse: 변명하다8
해설 ‘지불, 지급’이라는 뜻의 명사 payment가 알맞다.해석 예정일까지 지급을 꼭 완료하도록 하세요.
9
해설 ‘즐겁게 해 주다’라는 뜻의 동사 amuse가 알맞다.해석 나는 여가 시간에 독서를 하면서 즐긴다.
10
해설 ‘움직임’이라는 뜻의 명사 movement가 알맞다.해석 뒷문 창 뒤쪽에서 움직임이 있었다.
p. 11
1 ③ 2 ① 3 attention 4 somehow 5 slip 6 pay attention to 7 make an excuse 8 payment 9 amuse 10 movement
1
해설 도움이 필요한지 물을 때 Do you want me to ~? (당신은1
해설 It is〔was〕와 that 사이에 강조하고자 하는 어구를 넣어 강조하 는 문장을 쓴다.해석 (1) 너의 충고는 내가 더 열심히 공부하도록 결심하게 했다. → 내 가 더 열심히 공부하도록 결심하게 한 것은 바로 너의 충고였다. (2) 나 는 오늘 휴대 전화를 샀다. → 내가 오늘 산 것은 바로 휴대 전화였다.
p. 19
1 (1) It was your advice that made me decide to study harder. (2) It was a cellphone that I bought today.
(3) It was in the park that Suji met Jihun this morning.
2 (1) It was this pizza that Robin baked last night. (2) It was at the cafeteria that I met my girlfriend. (3) It was Gogh who drew the picture. 3 ③ 4 what → that〔who〕 5 ② 6 ②
pp. 16 - 17
1 look worried 2 Do you want me to 3 I had a long day 4 I’d better 5 embarrassed 6 What makes you think so 7 something wrong 8 probably 9 I’m going to 10 stayed up all night 11 Why did you do that 12 was playing a game 13 lifesaver 14 This is your aunt 15 amusement park 16 By the way 17 get on 18 instead 19 play soccer 20 Yes, please 21 let me know 22 Do you want me to check
(3) 수지는 오늘 아침 공원에서 지훈이를 만났다. → 오늘 아침 수지가 지훈이를 만난 것은 바로 그 공원에서였다.
2
해설 It is〔was〕 ~ that ... 강조 구문은 ‘…한 것은 바로 ~이다〔였 다〕’라는 뜻을 나타낸다. 강조하는 말이 사람인 경우에는 that 대신에 who를 쓸 수 있다.3
해설 It is〔was〕 ~ that ... 강조 구문으로, this man을 강조하는문장이다.
해석 내게 바뀐 사항을 미리 알린 것은 바로 이 남자였다.
4
해설 Julie를 강조하는 It is〔was〕 ~ that〔who〕 ... 강조 구문이 되 어야 한다. 강조하는 말이 사람인 경우에는 that 대신에 who를 쓸 수 있다.해석
A: 나는 누가 내 의자를 부수었는지 드디어 알아냈어.
B: 정말이니? 누구였는데?
A: 내 의자를 부수고 도망친 사람은 바로 Julie였어.
B: 확실하니? 내가 알기로는, 그녀는 그런 일을 할 사람이 아닌데.
5
해설 ② 강조하는 대상이 동사 started의 주어 역할을 하므로 him을 he로 고쳐야 한다.해석 ① 첫 번째로 온 사람은 바로 John이었다. ② 언쟁을 시작한 사 람은 바로 그였다. ③ 내가 거리에서 만난 사람은 바로 미나였다. ④ 오 늘 창문을 깨뜨린 사람은 바로 Tom이었다. ⑤ 지하철에서 배낭을 잃어 버린 사람은 바로 Sally였다.
6
해설 It was와 that 사이에 강조하는 말을 넣어 ‘…한 것은 바로~였다’라는 뜻을 나타낸다. roller coaster는 사물이므로 who를 쓸 수 없다.
내가 ~해 주기를 원하나요?)를 쓴다.
2
해설 ② What makes you think so?는 ‘왜 그렇게 생각하니?’라 는 뜻으로, 상대방에게 이유를 물을 때 쓴다.해석
A: 진호는 축구하는 것을 좋아하는 것 같아.
B: 왜 그렇게 생각하니?
A: 침대 아래에 있는 공을 봐.
① 여기에 왜 왔니? ③ 왜 그렇게 오래 걸렸니? ④ 무엇을 찾고 있니?
⑤ 무엇에 대해 생각하고 있니?
3
해설 도움이 필요한지 묻는 표현은 Do you want me to ~?로 쓴다.해석
A: 저는 무척 피곤해요. 힘든 하루였어요.
B: 내가 우유를 좀 가져다줄까?
A: 먼저 잠을 좀 자는 것이 좋겠어요.
4
해설 상대방에게 이유를 묻는 표현이 와야 한다. 따라서 ⑤ ‘왜 그렇게 생각하니?’가 알맞다.해석
A: 무슨 일이니? 얼굴이 온통 빨개.
B: 정말 창피해. 모두가 나를 조심성이 없다고 생각할 거야.
A: 왜? 왜 그렇게 생각하니?
B: 식당에서 우유를 또 떨어뜨렸어.
① 그렇게 생각하지 않니? ② 잘 지내니? ③ 어디에 있었니? ④ 나에게 무엇을 원하니?
5
해석(C) 저는 무척 배가 고프고 피곤해요. 바쁜 하루였거든요. - (A) 햄버거 를 만들어 줄까? - (B) 예, 부탁해요. 숙제를 끝내고 먹을게요. - (D) 그 래, 그럼. 끝나면 알려 줘.
6
해설 (1) Do you want me to ~?: 너는 내가 ~해 주기를 원하 니? (2) What makes you think so?: 왜 그렇게 생각하니?1
해설 (1) should have+과거분사: ~했어야 했는데 (하지 않았다) (2), (3) 사역동사 make와 let은 목적격 보어로 동사원형이 온다.2
해설 (1), (2) ‘사역동사+목적어+목적격 보어 (동사원형)’ 형태가 되어 야 한다. (3) ‘should have+과거분사’ 형태로 배열한다.3
해설 사역동사 make는 목적격 보어로 동사원형이 온다.해석 그는 내게 도서관에 책을 반납하도록 시켰다.
4
해설 사역동사 make, let, have와 지각동사 see는 목적격 보어로 동사원형이 온다. ⑤ want는 목적격 보어로 to부정사가 와야 한다.5
해설 ⑤ made가 사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형이 와야 한 다. to cut down → cut down해석 ① 나는 네가 내 시간을 낭비하게 하지 않을 것이다. ② 누가 너 를 미소 짓게 만드니? ③ 나의 부모님은 내가 쓰레기를 줍도록 시키셨 다. ④ Joe는 여동생이 그의 카메라를 사용하게 했다. ⑤ 농부는 그의 아들로 하여금 그 나무를 베게 했다.
6
해설 사역동사 make, let, have는 목적격 보어로 동사원형이 온다.p. 21
1 (1) have brought (2) made, exercise (3) me play 2 (1) The teacher made us read the book. (2) He won’t let me go to the party. (3) He should have finished his homework earlier. 3 ② 4 ⑤ 5 ⑤ 6 ③
p. 25
① riding ② the scariest one ③ was ready to ④ At that moment ⑤ should have thought ⑥ turned on
pp. 26 - 27
1 riding, the scariest
2 the way, said to himself, stay up 3 to beat faster
4 because, not because 5 slipped, fell hard
6 By studying psychology, you can learn how the mind works.
7 Tom should have thought twice.
8 It was the roller coaster that was making his heart beat fast.
9 Somehow, everything on TV seemed more interesting than usual, so he just couldn’t turn it off.
10 What made Kate feel embarrassed in this situation?
11 Let’s look at three situations that can happen to all of us.
12 You’ll be able to better understand yourself and other people.
13 There’s a reason why TV became more interesting to Jihun right before his exam.
14 The first thing she did was to look around her.
15 Most of her friends were busy paying attention to themselves.
16 His heart was beating fast not because of Jane.
17 Jihun turned on the TV to relax for a minute before he started studying.
18 He wanted to make an excuse if he failed.
19 I n s t e a d o f f e e l i n g t h e p a i n , s h e j u s t f e l t embarrassed.
20 Tom went to an amusement park with his friend Jane.
pp. 30 - 35
1 ② 2 My back hurts 3 ④ 4 go with → to go with 5 ④ 6 What makes you think so? 7 ④ 8 (k)now 9 ⓑ to pass → to fail 10 ② 11 ④ 12 ④ 13 (1) Do you want me to wake you up? (2) Do you want me to get you some milk? 14 makes 15 (1) Something is wrong with my new cellphone. (2) Do you want me to check it? 16 ③ 17 ④ 18 ②, ③ 19 you’ll be able to 20 to ride → riding 21 ① 22 ④ 23 It was the roller coaster that was making his heart beat fast. 24 ④ 25 more interesting than usual 26 turn off it → turn it off 27 ⑤ 28 He wanted to make an excuse 29 ② 30 What made Kate feel embarrassed in this situation? 31 그녀의 친구들 은 대부분 자기 자신에게 신경 쓰느라 바빴다. 32 pain 33 ③ 34 ③ 35 (1) 롤러코스터가 너무 무섭다. (2) 회전식 관람차를 타기 36 ⑤ 37 ③ 38 ④ 39 ⑤ 40 Because she doesn’t like her new hairstyle. 41 ② 42 ② 43 done 44 I think I’m falling in love with her. 45 ② 46 ②
⑦ than usual ⑧ turn it off ⑨ said to himself ⑩ make an excuse ⑪ not because ⑫ fell hard ⑬ Instead of feeling ⑭ feel embarrassed ⑮ slip ⑯ was paying attention to
안에 긍정으로 답하는 표현이 와야 한다. 따라서 ④ ‘응, 그러면 정말 좋 겠다!’가 알맞다.
해석 ① 아니야, 고맙지만 됐어. 괜찮을 거야. ② 아니야, 그럴 필요 없 어. ③ 물론이야, 네 마음대로 해. ⑤ 응, 신경 쓰지 마.
12
해설 ④ 하준이가 역사 노트를 잃어버렸다는 내용은 언급되어 있지 않다.13
해설 Do you want me to ~?는 ‘너는 내가 ~해 주기를 원하니?’라는 뜻이다. 동사 want는 목적격 보어로 to부정사가 온다. (1) 이어 동사의 목적어가 대명사이면, 목적어는 동사와 부사 사이에 위치한다.
(2) get+간접목적어+직접목적어: ~에게 …을 가져다주다
14
해설 What makes you think so?는 직역하면 ‘무엇이 너를 그렇 게 생각하게 만드니?’라는 뜻으로, 상대방에게 이유를 물을 때 쓰는 표 현이다.해석
A: 진호는 축구하는 것을 좋아하는 것 같아.
B: 왜 그렇게 생각하니?
A: 침대 아래에 있는 공을 봐.
15
해설 (1) something is wrong with: ~에 문제가 있다 (2) Do you want me to ~?는 상대방에게 도움이 필요한지 묻는 표현이다.want는 목적격 보어로 to부정사가 온다.
해석
A: 내 새 휴대 전화에 뭔가 문제가 있는 것 같아.
B: 왜 그렇게 생각하니?
A: 전화를 걸 수가 없어.
B: 내가 그것을 점검해 줄까?
A: 응, 그러면 정말 좋겠어!
[16-19]
해석심리학은 마음을 연구하는 학문이다. 심리학을 공부함으로써, 당신 은 마음이 어떻게 작용하는지를 배울 수 있다. 심리학은 또한 일상생활 속에서 일어나는 일들을 설명할 수도 있다. 우리 모두에게 일어날 수 있 는 세 가지 상황을 살펴보자. 그러면, 당신은 당신 자신과 다른 사람들 을 더 잘 이해할 수 있을 것이다.
16
해설 주어진 문장은 심리학이 다루고 있는 내용에 대해 추가 (also)로 설명하고 있으므로 ⓒ에 오는 것이 자연스럽다.17
해설 (A)와 ④의 work는 ‘작용하다’라는 뜻으로 쓰였다.해석 ① 그는 새 소설을 작업하고 있다. ② 의사들은 종종 아주 장시간 근무를 한다. ③ 내 아들은 교사로 일하고 있다. ④ 당신은 뇌가 어떻게 작용하는지 이해하나요? ⑤ 그 알약은 효과가 없다.
18
해설 three situations를 선행사로 하는 주격 관계대명사가 필요하 므로 which나 that이 알맞다.19
해설 조동사는 두 개를 연이어 쓸 수 없다. 시제는 미래이고 가능을 나 타내야 하므로 조동사 will과 be able to를 이용하여 표현한다.[20-23]
해석어느 날, Tom은 그의 친구 Jane과 함께 놀이공원에 갔다. 그는 롤러 코스터를 타는 것을 즐겨서, 그녀와 가장 무서운 것을 탔다. 롤러코스터 가 선로를 내려갈 준비가 되었을 때, Tom의 심장이 더 빨리 뛰기 시작 했다. 그 순간, Tom은 Jane을 보며 생각했다. “난 그녀를 좋아해!” 그 는 그의 심장이 빨리 뛰고 있었기 때문에 그렇게 믿었다. 글쎄, Tom은 두 번 생각했어야 했다. 그의 심장이 빨리 뛰고 있었던 것은 Jane 때문 이 아니었다. 그의 심장을 빨리 뛰게 하고 있었던 것은 바로 롤러코스터 였다.
20
해설 enjoy는 목적어로 동명사가 온다.21
해설 ⓑ at that moment: 그 순간에, 그때에, / ⓒ look at: ~을 보다22
해설 should have+과거분사: ~했어야 했는데 (하지 않았다) → 과거에 하지 않은 일에 대한 후회23
해설 the roller coaster를 강조하는 It is〔was〕 ~ that ... 강조 구문을 이용하여 쓴다.[24-28]
해석중요한 시험 전날이었다. 저녁 식사 후, 지훈이는 공부를 시작하 기 전에 잠깐 휴식을 취하기 위해 TV를 켰다. 왠지 TV에 나오는 모 든 것이 평소보다 더 재미있어 보여서 그는 그것을 그냥 끌 수가 없었 다. 다음날 아침, 학교에 가는 길에 지훈이는 혼잣말을 했다. “왜 나는 밤새 잠도 안 자고 TV를 봤을까?” 시험을 보기 직전에 TV가 지훈이 에게 더 재미있어진 데에는 이유가 있다. 그는 시험을 망치게 되면 변 명을 하고 싶었던 것이다. 그는 “나는 똑똑하지 않아서가 아니라, 공부 를 하지 않았기 때문에 시험을 망친 거야.”라고 말하고 싶었던 것이다.
24
해설 ⓐ와 ④는 ‘목적’을 나타내는 부사적 용법의 to부정사이다.①, ② 명사적 용법 ③, ⑤ 형용사적 용법
해석 ① 목표를 정하기는 쉽지 않다. ② 그의 직업은 택시를 운전하는 것이다. ③ 마실 것이 필요하세요? ④ 그는 체중을 줄이기 위해 패스트 푸드를 먹지 않는다. ⑤ 그녀는 나에게 읽을 책을 한 권 주었다.
25
해설 more ~ than ...: …보다 더 ~한 / than usual: 평소보다26
해설 이어동사의 목적어로 대명사가 올 경우, 대명사는 동사와 부사 사이에 위치한다.27
해설 선행사가 a reason이므로 이유를 나타내는 관계부사 why가 알맞다.28
해설 want는 to부정사를 목적어로 하는 동사이다. / make an excuse: 변명하다[29-32]
해석어느 날 오후, Kate는 교실로 뛰어 들어오다가 미끄러져 바닥에 심 하게 넘어졌다. 그녀가 맨 먼저 한 일은 주위를 둘러보는 것이었다. 그 러고 나서 그녀는 바로 일어섰다. 아픔을 느끼는 대신에, 그녀는 그저 창피했다. 이 상황에서 무엇이 Kate를 당황스럽게 느끼게 했을까? 그 것은 그녀가 “아, 안 돼. 내가 미끄러지는 것을 모두가 봤어.”라고 생각 했기 때문이었다. 그녀는 모든 사람이 자신을 주목하고 있다고 생각했 지만, 그녀는 걱정할 필요가 없었다. 그녀의 친구들은 대부분 자기 자신 에게 신경 쓰느라 바빴다.
29
해설 ⓑ 전치사 다음에 동사가 올 경우, 동명사 형태로 써야 한다.feel → feeling / instead of: ~ 대신에
30
해설 세 번째 문장의 make의 쓰임에 맞게 영작한다. make+목적어 +동사원형: ~이 …하게 하다해석 •그녀는 시를 지었다. •나는 그에게 샌드위치를 만들어 주었 다. •나는 그가 거기에 가도록 할 것이다.
31
해설 most of: ~의 대부분 / be busy -ing: ~하느라 바쁘다 / pay attention to: ~에 신경 쓰다, ~에 주목하다32
해설 ‘당신이 아프거나 다쳤을 때 몸의 일부에 있는 좋지 않은 느낌’은 pain(고통, 통증)이다.[33-35]
해석안녕, John. 이모야. 전화를 받지 않아서 메시지를 남긴다. 아직도 내가 놀이공원에 같이 가 주기를 원하니? 우리는 이번 주 토요일에 갈 수 있어. 그런데 네가 롤러코스터를 너무 무섭다고 생각하니까 대신에 우리는 회전식 관람차를 탈 거야. 나중에 다시 전화해 볼게.
33
해설 leave a message: 메시지를 남기다34
해설 ⓑ의 since와 ③의 As는 ‘~이기 때문에’라는 뜻의 이유를 나타 내는 접속사로 쓰였다.해석 ⓛ 나는 그녀가 언제 올지 모른다. ② 네가 그를 보면, 그에게 이 편지를 주어라. ③ 나는 아팠기 때문에 학교에 갈 수 없었다. ④ 네가 좋 아하든 그렇지 않든 너는 그것을 해야 한다. ⑤ 저녁 식사를 끝낸 후에 정원으로 가자.
35
해설 John은 롤러코스터가 너무 무섭다고 생각하고 있고, 이모는 롤 러코스터 대신에 회전식 관람차를 타면 된다고 말하고 있다.[36-40]
해석Sally에게,
넌 너의 새로운 머리 모양이 마음에 들지 않아서 걱정하는데, 너무 걱 정할 필요 없어. 네 친구들 대부분은 자기 자신에게 신경 쓰느라 바빠.
하지만 그래도 여전히 걱정이 된다면, 모자를 쓰면 돼. 그렇게 하면 네 기분이 더 좋아질지도 몰라. 걱정하지 마 !
행운을 빌며, 하준이가
36
해설 ‘네 친구들 대부분은 자기 자신에게 신경 쓰느라 바쁘므로 너무 걱정할 필요 없다’라는 내용이 되어야 하므로 don’t have to (~할 필 요가 없다)가 알맞다.37
해설문맥상 앞뒤의 내용이 역접이므로 ‘하지만’이라는 뜻의 however가 알맞다.해석 ① 따라서 ② 마찬가지로 ④ 예를 들면 ⑤ 게다가
38
해설 ⓒ와 ④의 make는 ‘make+목적어+동사원형’의 5형식을 만 드는 사역동사이다.해석 ⓛ 우리 엄마는 나에게 스웨터를 만들어 주셨다. ② 그녀는 그에 게 좋은 아내가 될 것이다. ③ 그 감독은 많은 영화를 만들었다. ④ 그들 은 그가 경찰서에서 기다리도록 했다. ⑤ 나는 진찰을 받기 위해 예약을 했다.
39
해설자신의 새로운 머리 모양이 마음에 들지 않아 걱정하는 친구에게 조언하기 위해 쓴 글이다.40
해설 첫 번째 문장 (You’re worried ~ your new hairstyle)에 서 Sally는 자신의 새로운 머리 모양이 마음에 들지 않아서 걱정하고 있음을 알 수 있다.해석 Sally는 왜 걱정하는가? - 왜냐하면 그녀는 자신의 새로운 머리 모양이 마음에 들지 않기 때문이다.
[41-42]
해석Tim은 종종 밤을 새워 가며 책상에서 일을 해. 그는 나에게 그다지 신경을 쓰지 않아. 그는 나와 놀아 주지 않는 것에 대해 항상 변명을 해.
41
해설 ⓑ ‘~에 신경 쓰다, ~에 주목하다’는 pay attention to로 쓴 다. get → pay42
해설 ② Tim은 종종 밤을 새워 가며 책상에서 일을 한다고 했다.(Tim often stays up all night and works at his desk.)
[1-4]
해석A: Miller 씨, 걱정이 있어 보여요. 무슨 일이에요?
B: 허리가 아파서 오늘 의사에게 진찰을 받으러 가려고요.
A: 제가 당신과 함께 가 드릴까요?
B: 예, 그래 주시면 좋지요.
1
해설빈칸 다음에서 What’s the matter? (무슨 일이에요?)로 묻고 있으므로 빈칸에는 부정적인 상황을 나타내는 표현이 와야 한다. 따라 서 ② ‘걱정스러운’이 알맞다.해석 ① 행복한 ③ 멋진 ④ 영리한 ⑤ 들뜬
2
해설back: 허리, 등 / hurt: 아프다3
해설A가 도움이 필요한지 묻자 Yes로 답했으므로 A가 함께 가 주면 좋을 것이라는 말이 이어지는 것이 자연스럽다. 따라서 ④ ‘그래 주시면 좋지요’가 알맞다.해석 ① 그게 맞아요 ② 그건 불가능해요 ③ 그게 더 안 좋을 거예요
⑤ 저는 그렇게 하지 않을래요
4
해설동사 want는 목적격 보어로 to부정사가 온다.[5-6]
해석A: Danny, 무슨 일이니? 얼굴이 온통 빨개.
B: 정말 창피해. 모두 나를 조심성이 없다고 생각할 거야.
A: 왜? 왜 그렇게 생각하니?
B: 식당에서 우유를 또 떨어뜨렸어.
5
해설 embarrassed: 당황한, 창피한 / careful: 조심스러운6
해설 What makes you think so?는 이유를 묻는 표현으로, 사역 동사 make는 목적격 보어로 동사원형이 온다.[7-8]
해석A: 저는 무척 배가 고프고 피곤해요. 바쁜 하루였거든요.
B: 햄버거를 만들어 줄까?
A: 예, 부탁해요. 숙제를 끝내고 먹을게요.
B: 그래, 그럼. 끝나면 알려 줘.
7
해설 Do you want me to ~?: 너는 내가 ~하기를 원하니?8
해설 let me know: 나에게 알려 주다〔알게 해 주다〕[9-12]
해석A: 안녕, 하준아. 너 걱정이 있어 보여. 무슨 일이니?
B: 나는 오늘 역사 시험을 망칠 것 같아.
A: 왜 그렇게 생각하니?
B: 음, 나는 밤새 안 자고 TV를 봤어. 나는 공부를 전혀 하지 않았어.
A: 오, 저런! 왜 그랬니?
B: 내가 가장 좋아하는 이탈리아 축구팀이 경기를 하고 있었거든.
A: 그럼 내가 필기한 것을 보여 줄까?
B: 응, 그러면 정말 좋겠다! 넌 내 생명의 은인이야, Jenny!
9
해설 ⓑ 하준이는 밤새 TV를 보고, 공부를 하지 않았기 때문에 시험을 망칠 것을 걱정하고 있다. 따라서 to pass를 to fail로 고쳐야 한다.10
해설 stay up: (자지 않고) 깨어 있다11
해설 빈칸 다음에서 생명의 은인이라고 말하는 것으로 보아, 도움 제get 이하는 ‘get+간접목적어 (you)+직접목적어 (some milk and cookies)’ 순으로 배열한다.
7
해설 ⓑ get up: 일어나다 / ⓒ wake ~ up: ~을 깨우다8
해설 Jane이 재미있다고 생각하는 이유를 묻는 질문에 알맞은 응답 은 ⑤ ‘음, 그녀는 항상 재미있는 농담을 해.’이다.해석
A: 나는 Jane이 재미있다고 생각해.
B: 왜 그렇게 생각하니?
A: 음, 그녀는 항상 재미있는 농담을 해.
ⓛ 음, 그녀는 다른 사람들에게 친절해. ② 그녀는 항상 친구들을 도와 줘. ③ 그녀는 어제 의사에게 진찰을 받으러 갔어. ④ 그녀는 학교에 지 각한 적이 없어.
[9-10]
해석심리학은 마음을 연구하는 학문이다. 심리학을 공부함으로써, 당신 은 마음이 어떻게 작용하는지를 배울 수 있다. 심리학은 또한 일상생활 속에서 일어나는 일들을 설명할 수도 있다. 우리 모두에게 일어날 수 있 는 세 가지 상황을 살펴보자. 그러면, 당신은 자신과 다른 사람들을 더 잘 이해할 수 있을 것이다.
9
해설 by+동명사: ~함으로써10
해설 문장의 주어가 목적어 자리에 다시 왔으므로 재귀대명사를 써야 한다.[11-13]
해석어느 날, Tom은 그의 친구 Jane과 함께 놀이공원에 갔다. 그는 롤 러코스터를 타는 것을 즐겨서, 그녀와 가장 무서운 것을 탔다. 롤러코스 터가 선로를 내려갈 준비가 되었을 때, Tom의 심장이 더 빨리 뛰기 시 작했다. 그 순간, Tom은 Jane을 보며 생각했다. “난 그녀를 좋아해!”
그는 그의 심장이 빨리 뛰고 있었기 때문에 그렇게 믿었다. 글쎄, Tom 은 두 번 생각했어야 했다. 그의 심장이 빨리 뛰고 있었던 것은 Jane 때 문이 아니었다. 그의 심장을 빨리 뛰게 하고 있었던 것은 바로 롤러코스터 였다.
11
해설 ‘because+주어+동사’ 또는 ‘because of+명사’로 쓴다. 따 라서 ⓓ because of를 because로 고쳐야 한다.12
해설 It is〔was〕 ~ that ... 강조 구문에서 강조하는 어구는 It is〔 was〕와 that 사이에 쓴다. / ‘make+목적어+목적격 보어 (동사원 형)’의 어순으로 쓴다.
13
해설 ② 두 번째 문장에서 Tom은 롤러코스터를 타는 것을 즐겨서 가 장 무서운 것을 탔다고 했다. (He enjoys riding ~ with her.)[14-18]
해석중요한 시험 전날이었다. 저녁 식사 후, 지훈이는 공부를 시작하기 전 에 잠깐 휴식을 취하기 위해 TV를 켰다. 왠지 TV에 나오는 모든 것이 평소보다 더 재미있어 보여서 그는 그것을 그냥 끌 수가 없었다. 다음 날 아침, 학교에 가는 길에 지훈이는 혼잣말을 했다. “왜 나는 밤새 잠도 안 자고 TV를 봤을까?” 시험을 보기 직전에 TV가 지훈이에게 더 재미 있어진 데에는 이유가 있다. 그는 시험을 망치게 되면 변명을 하고 싶었 던 것이다. 그는 “나는 똑똑하지 않아서가 아니라, 공부를 하지 않았기 때문에 시험을 망친 거야.”라고 말하고 싶었던 것이다.
14
해설 ⓐ와 ④는 to부정사의 부사적 용법 중 ‘목적’을 나타낸다.①, ②, ③ 명사적 용법 ⑤ 형용사적 용법
pp. 40 - 43
1 ③ 2 ③ 3 ① 4 (B)-(D)-(C)-(A) 5 ② 6 ③ 7 ⑤ 8 ② 9 to going → to go 10 Do you want me to go with you?
11 (1) study → studying (2) works the mind → the mind works 12 ③ 13 ③ 14 ⑤ 15 ③ 16 not because I’m not smart 17 everything on TV seemed more interesting than usual 18 ③ 19 ④ 20 ④ 21 ⑤ 22 ① 23 (1) have been (2) should have (3) It was 24 was 25 should have taken
1
해설 ‘건물 내부에서 당신이 딛고 서 있는 평평한 표면’에 해당하는 단 어는 ③ floor(바닥, 마루)이다.해석 ① 집 ② 지붕 ④ 천장 ⑤ 벽
2
해설•make an excuse: 변명하다 / •make fun of: ~을 놀리다해석•그녀는 늦은 것에 대해 변명했다. /•John은 학교에서 나를 놀 렸다.
3
해설 ① scary는 ‘무서워하는’이라는 뜻이다.해석 ② 궁금해하는 ③ 기쁜 ④ 자랑스러워하는 ⑤ 기쁜, 만족해하는
4
해석A: 나는 오늘 역사 시험을 망칠 것 같아. – (B) 왜 그렇게 생각 하니? - (D) 음, 나는 밤새 안 자고 TV를 봤어. 나는 공부를 전혀 하지 않았어. - (C) 오, 저런! 왜 그랬니? - (A) 내가 가장 좋아하는 이탈리아 축구팀이 경기를 하고 있었거든.5
해설 ② ‘진호는 축구를 하는 것을 좋아해.’라는 말에 ‘너는 그것을 왜 좋아하니?’라고 묻는 것은 어색하다.해석
① A: 집까지 바래다줄까? B: 응, 그래.
③ A: 차 좀 갖다 줄까? B: 물론, 그래 주면 좋지!
④ A: 나는 Kathy가 상냥하고 친절하다고 생각해. B: 왜 그렇게 생각 하니?
⑤ A: 그것에 뭔가 문제가 있었어. B: 왜 그렇게 생각하니?
[6-7]
해석A: 내 새 휴대 전화에 뭔가 문제가 있는 것 같아.
B: 왜 그렇게 생각하니?
A: 전화를 걸 수가 없어.
B: 내가 그것을 점검해 줄까?
A: 응, 그러면 정말 좋겠어!
6
해설 B가 왜 그렇게 생각하는지 묻는 말에 A가 전화를 걸 수 없다 고 답했으므로 A의 휴대 전화에 문제가 생겼음을 알 수 있다. 따라서③ ‘잘못된’이 알맞다.
해석 ① 옳은 ② 좋은 ④ 똑똑한 ⑤ 이용할 수 있는
7
해설 동사 want는 목적격보어로 to부정사가 온다.[8-10]
해석A: Miller 씨, 걱정이 있어 보여요. 무슨 일이에요?
B: 허리가 아파서 오늘 의사에게 진찰을 받으러 가려고요.
A: 제가 당신과 함께 가 드릴까요?
B: 예, 그래 주시면 좋지요.
8
해설 빈칸 앞에서 A가 B에게 ‘걱정이 있어 보인다’라고 했으므로 빈칸 에는 ② ‘무슨 일이에요?’가 알맞다.해석 ① 당신은 어디에 있나요? ③ 당신의 이름은 무엇인가요? ④ 당 신은 왜 그렇게 생각하나요? ⑤ 그거 어땠어요?
9
해설 be going to+동사원형: ~할 것이다, ~할 예정이다10
해설 도움이 필요한지 물을 때 ‘Do you want me to+동사원형~?’을 쓸 수 있다.
[11-13]
해석심리학은 마음을 연구하는 학문이다. 심리학을 공부함으로써, 당신 은 마음이 어떻게 작용하는지를 배울 수 있다. 심리학은 또한 일상생활 속에서 일어나는 일들을 설명할 수도 있다. 우리 모두에게 일어날 수 있 는 세 가지 상황을 살펴보자. 그러면 당신은 자신과 다른 사람들을 더 잘 이해할 수 있을 것이다.
해석 ① 나는 무엇을 해야 할지 모르겠다. ② 영어를 공부하는 것은 쉽 지 않다. ③ 우리의 계획은 아침 6시에 떠나는 것이다. ④ 그는 영어를 배우기 위해 뉴욕에 갔다. ⑤ 누군가를 비웃는 것은 무례하다.
15
해설 비교급 문장이고, interesting은 3음절 이상의 단어이므로 앞 에 more를 붙여 표현한다. interesting → more interesting16
해설 ⓒon the way to: ~에 가는 중에〔길에〕 / ⓓstay up: (자지 않고) 깨어 있다
17
해설 이유를 나타내는 관계부사 why가 있으므로 선행사로 a reason이 알맞다.18
해설 시험을 망친 것에 대한 핑계를 대는 상황이므로 ③ ‘변명을 하다’가 알맞다.
해석 ① 결정하다 ② 소원을 빌다 ④ 잠시 쉬다 ⑤ 보다
[19-22]
해석어느 날 오후, Kate는 교실로 뛰어 들어오다가 미끄러져 바닥에 심 하게 넘어졌다. 그녀가 맨 먼저 한 일은 주변을 둘러보는 것이었다. 그 러고 나서 그녀는 바로 일어섰다. 아픔을 느끼는 대신에, 그녀는 그저 창피했다. 이 상황에서 무엇이 Kate를 당황스럽게 느끼게 했을까? 그 것은 그녀가 “아, 안 돼. 내가 미끄러지는 것을 모두가 봤어.”라고 생각 했기 때문이었다. 그녀는 모든 사람이 자신을 주목하고 있다고 생각했 지만, 그녀는 걱정할 필요가 없었다. 그녀 친구들은 대부분 자기 자신에 게 신경 쓰느라 바빴다.
19
해설 ⓒ 앞에 Kate가 당황했다는 내용의 문장이 있으므로, 당황한 이유를 묻는 주어진 문장은 ⓒ에 오는 것이 자연스럽다. ⓒ 다음에서 그 이 유에 대해 설명하고 있다.
20
해설 instead of: ~ 대신에 / 전치사 (of) 다음에 동명사가 온 것에 유의한다.21
해설 (B) see는 지각동사이므로 목적격 보어로 동사원형 또는 현재분 사가 온다. / (C) be busy -ing: ~하느라 바쁘다22
해설 마지막 문장 (Most of ~ themselves.)에 창피해할 필요가 없 는 이유가 제시되어 있다.23
해설 (1) 사역동사 make는 목적격 보어로 동사원형을 쓴다.(2) should have+과거분사: ~했어야 했는데 (하지 않았다)
(3) shouldn’t have+과거분사: ~하지 말았어야 했는데 (했다)
24
해설 ‘왜 그렇게 생각하니?’라고 상대방에게 이유를 물을 때 What makes you think so?를 쓸 수 있다.해석
A: 내 생각에 넌 긴장한 것 같아.
B: 왜 그렇게 생각하니?
25
해설 It is〔was〕 ~ that ... 강조 구문에서 강조하는 어구는 It is〔was〕와 that 사이에 위치한다.
해석 내 딸을 위한 파티가 금요일에 열렸다. → 내 딸을 위한 파티가 열린 것은 바로 금요일이었다.
[43-46]
해석A: 드디어 완성했어. 그녀는 정말 아름다워! 난 그녀와 사랑에 빠진 것 같아. 언젠가 그녀가 진짜 사람이 되기를 바라.
B: 피그말리온, 그녀에 대한 너의 사랑이 진실되구나. 그러니 내가 너 를 위해 그녀를 진짜 사람이 되게 해 주겠다.
A: 아! 감사합니다!
43
해설 be done: 끝내다44
해설 fall in love with: ~와 사랑에 빠지다 / 현재 진행형은 ‘be동 사+-ing’로 쓴다.45
해설 make+목적어 (her)+목적격 보어 (real): ~을 …하게 만들다46
해설 피그말리온의 소원을 들어주는 상황이므로 감사하는 표현인② ‘감사합니다!’가 알맞다.
해석 ① 천만에요! ③ 그것 참 안됐군요! ④ 괜찮아요! ⑤ 정말 슬프 네요!
pp. 36 - 39
1 ⑤ 2 ④ 3 ③ 4 (B)-(A)-(D)-(C) 5 ⑤ 6 want me to get you some milk and cookies 7 ② 8 ⑤ 9 ③ 10 you
→ yourself 11 ④ 12 It was the roller coaster that was making his heart beat fast. 13 ② 14 ④ 15 more interesting 16 ② 17 ② 18 ③ 19 ③ 20 Instead of 21 ③ 22 그녀의 친구들은 대부분 자기 자신에게 신경 쓰느라 바빴 기 때문이다. 23 (1) clean (2) have arrived (3) shouldn’t have 24 What makes you think so? 25 It was on Friday that the party for my daughter was held.
1
해설 ⑤ invent(발명하다)의 명사형은 invention(발명)이다.해석 ① 즐겁게 해 주다 - 즐거움 ② 흥분시키다 - 흥분 ③ 움직이다 - 움직임 ④ 동의하다 - 동의, 합의(서)
2
해설 ‘창피해하는’에 해당하는 단어는 ④ embarrassed (당황한)이다.해석 ① 관심 있는 ② 지루해하는 ③ 짜증이 난 ⑤ 혼란스러운
3
해설 ③ advertisement는 ‘광고’라는 뜻이다.해석 ① 소설 ② 일기 ④ 시험 ⑤ 잡지
4
해석 (B) Danny, 무슨 일이니? 얼굴이 온통 빨개. - (A) 정말 창피해.모두가 나를 조심성이 없다고 생각할 거야. - (D) 왜? 왜 그렇게 생각하 니? - (C) 식당에서 우유를 또 떨어뜨렸어.
5
해설 ⑤ ‘내가 너와 함께 도서관에 가 주길 바라니?’라고 묻는 말에‘응, 나는 다른 계획이 있어.’라고 답하는 것은 어색하다.
해석
① A: 너는 걱정이 있어 보여. 무슨 일이니? B: 허리가 아파.
② A: 제가 당신과 함께 가 드릴까요? B: 예, 그래 주시면 좋지요.
③ A: 나는 오늘 역사 시험을 망칠 것 같아. B: 왜 그렇게 생각하니?
④ A: 전화를 걸 수가 없어. B: 내가 그것을 점검해 줄까?
[6-7]
해석A: 저는 무척 배가 고프고 피곤해요. 힘든 하루였어요.
B: 내가 우유와 쿠키를 좀 가져다줄까?
A: 먼저 잠을 좀 자는 것이 좋겠어요. 일어난 뒤에 먹을게요.
B: 그래, 그럼. 한 시간 후에 깨워 줄게.
6
해설 ‘want+목적어 (me)+목적격 보어 (to get)’ 순으로 배열하며,11
해설 (1) 전치사 다음에 동사가 오면, 동명사 형태로 써야 한다. (2) 간 접의문문의 어순은 ‘의문사+주어+동사’이다.12
해설 ⓑ와 ③은 주격 관계대명사로 쓰인 that이다. ①, ④ 명사절을 이 끄는 접속사 ② 가주어 - 진주어 구문 ⑤ so ~ that ... 구문해석 ① 나는 그가 똑똑한 학생이라고 생각한다. ② 그가 캐나다 사람 이라는 것은 사실이다. ③ 그녀는 나를 울게 한 영화를 보고 있다. ④ 중 요한 점은 네가 책임이 있다는 것이다. ⑤ 그는 매우 열심히 일해서 성공 할 수 있었다.
13
해설 주어 you가 다시 목적어 자리에 왔으므로 재귀대명사인 yourself가 알맞다.[14-17]
해석중요한 시험 전날이었다. 저녁 식사 후, 지훈이는 공부를 시작하기 전 에 잠깐 휴식을 취하기 위해 TV를 켰다. 왠지 TV에 나오는 모든 것이 평소보다 더 재미있어 보여서 그는 그것을 그냥 끌 수가 없었다. 다음 날 아침, 학교에 가는 길에 지훈이는 혼잣말을 했다. “왜 나는 밤새 잠도 안 자고 TV를 봤을까?” 시험을 보기 직전에 TV가 지훈이에게 더 재미 있어진 데에는 이유가 있다. 그는 시험을 망치게 되면 변명을 하고 싶었 던 것이다. 그는 “나는 똑똑하지 않아서가 아니라, 공부를 하지 않았기 때문에 시험을 망친 거야.”라고 말하고 싶었던 것이다.
14
해설 ⓔ 시험을 망친 데 대한 변명을 하고 싶었던 것이므로 passed 가 아니라 failed가 되어야 한다.15
해설 (A) turn on the TV: TV를 켜다 / (B) on TV: TV에서16
해설 not because: ~ 때문이 아니라17
해석 지훈이는 시험 전날 왜 TV를 끌 수 없었는가?- TV에 나오는 모든 것이 그에게 평소보다 더 재미있어 보였기 때문이다.
[18-20]
해석어느 날, Tom은 그의 친구 Jane과 함께 놀이공원에 갔다. 그는 롤러 코스터를 타는 것을 즐겨서, 그녀와 가장 무서운 것을 탔다. 롤러코스터 가 선로를 내려갈 준비가 되었을 때, Tom의 심장이 더 빨리 뛰기 시작 했다. 그 순간, Tom은 Jane을 보며 생각했다. “나는 그녀를 좋아해!” 그 는 그의 심장이 빨리 뛰고 있었기 때문에 그렇게 믿었다. 글쎄, Tom은 두 번 생각했어야 했다. 그의 심장이 빨리 뛰고 있었던 것은 Jane 때문 이 아니었다. 그의 심장을 빨리 뛰게 하고 있었던 것은 바로 롤러코스터 였다.
18
해설 주어진 문장의 “I like her!”은 ⓒ 다음 문장인 He believed so ~.에서 so가 가리키는 내용이므로 ⓒ가 알맞은 위치이다.19
해설 should have+과거분사: ~했어야 했는데 (하지 않았다) → 과거에 하지 않은 일에 대한 후회20
해설 사랑의 감정으로 착각할 수 있으니 ④ ‘너무 쉽게 사랑에 빠지지 마라’가 제목으로 가장 알맞다.해석 ① 놀이공원 경영 ② 롤러코스터를 타는 방법 ③ 분당 심장 박동 수 ⑤ 사랑과 우정 사이의 차이
[21-22]
해석어느 날 오후, Kate는 교실로 뛰어 들어오다가 미끄러져 바닥에 심 하게 넘어졌다. 그녀가 맨 먼저 한 일은 주위를 둘러보는 것이었다. 그 러고 나서 그녀는 바로 일어섰다. 아픔을 느끼는 대신에, 그녀는 그저 창피했다. 이 상황에서 무엇이 Kate를 당황스럽게 느끼게 했을까?
21
해설 ⓔ → 아픔을 느끼는 대신에 / instead of: ~ 대신에22
해설 마지막 문장에서 Kate가 당황한 이유를 묻고 있다. (What made Kate feel embarrassed in this situation?) 따라서①이 뒤에 이어질 내용으로 알맞다.
23
해설 (1), (2) should have+과거분사: ~했어야 했는데 (하지 않았 다) (3) It is〔was〕 ~ that ... 강조 구문은 강조하고자 하는 어구를 It is〔was〕와 that 사이에 위치시킨다. ‘…한 것은 바로 ~이다〔였다〕’라 는 뜻이다.24
해설 It is〔was〕 ~ that ... 강조 구문이 쓰였다. 과거의 일이므로 be동사는 was가 알맞다.해석
A: 네가 카펫에 우유를 엎질렀니?
B: 아니요, 우유를 엎지른 사람은 바로 Paul이에요.
25
해설 ‘should have+과거분사’는 과거에 하지 않은 일에 대한 후회 를 나타내는 표현이다.해석 나는 그를 병원에 데려가지 않았는데, 지금 나는 그것을 후회한다.
= 나는 그를 병원에 데려갔어야 했다.
1
해설 there was: ~이 있었다 / -thing으로 끝나는 대명사는 형용 사가 뒤에서 수식한다.해석
A: 내가 방금 에그 샌드위치를 먹었거든. 그런데 그것에 뭔가 문제가 있었던 것 같아.
B: 왜 그렇게 생각하니?
A: 배가 아파.
B: 아, 그러면 아마 샌드위치가 상했나 보다.
2
해설 make a phone call: 전화를 걸다 / make an excuse:변명하다
해석 •나는 전화를 걸 수가 없다. / •그는 시험을 망치게 되면 변명 을 하고 싶었던 것이다.
3
해설 (1) 전치사 다음에 동사가 오면, 동명사 (feeling) 형태로 쓴다. / instead of: ~ 대신에 (2) embarrassed: 창피한, 당황한 (cf. embarrassing: 당황하게 하는)pp. 44 - 46
1 there was something wrong with it 2 make 3 (1) feeling (2) embarrassed 4 Tom should have thought twice. 5 (1) You’ll be able to better understand yourself and other people. (2) Everything on TV seemed more interesting than usual. (3) The first thing she did was to look around her. 6 (1) ⓑ get → to get (2) ⓒ to get → get 7 Most of her friends were busy paying attention to themselves. 8 (1) There’s a reason why TV became more interesting to Jihun right before his exam. (2) What made Kate feel embarrassed in this situation? 9 you can learn how the mind works 10 that〔which〕 11 explain 12 mind
수준별 서술형
13-1 makes 13-2 makes me get up 13-3 She had her son drive the car.
Storytelling 창의 서술형
14 (1) This is (2) want me to go (3) get on 15 (1) It was this cake that Ted made all day. (2) I shouldn’t have bought this bag.
해석 아픔을 느끼는 대신에, 그녀는 그저 창피했다.
4
해설 should have+과거분사: ~했어야 했는데 (하지 않았다) → 과거에 하지 않은 일에 대한 후회5
해설 (1) be able to: ~할 수 있다 / 주어가 다시 목적어 자리에 올 경우, 재귀대명사를 쓴다. (2) 비교급+than: ~보다 더 …한 (3) look around: ~의 주위를 둘러보다6
해설 (1) want는 목적격 보어로 to부정사가 온다. (2) had better+ 동사원형: ~하는 편이 낫다〔좋다〕해석
A: 저는 무척 배가 고프고 피곤해요. 힘든 하루였어요.
B: 내가 우유와 쿠키를 좀 가져다줄까?
A: 먼저 잠을 좀 자는 것이 좋겠어요. 일어난 뒤에 먹을게요.
B: 그래, 그럼. 한 시간 후에 깨워 줄게.
7
해설 most of: ~의 대부분 / be busy -ing: ~하느라 바쁘다 / pay attention to: ~에 신경 쓰다, ~에 주목하다8
해설 (1) a reason은 이유를 나타내는 선행사이므로 관계부사는 when이 아니라 why가 되어야 한다. (2) 사역동사는 목적격 보어로 동 사원형이 온다. 따라서 to feel을 feel로 고쳐야 한다.해석 (1) 시험을 보기 직전에 TV가 지훈이에게 더 재미있어진 데에는 이 유가 있다. (2) 이 상황에서 무엇이 Kate를 당황스럽게 느끼게 했을까?
[9-12]
해석심리학은 마음을 연구하는 학문이다. 심리학을 공부함으로써, 당신 은 마음이 어떻게 작용하는지를 배울 수 있다. 심리학은 또한 일상생활 속에서 일어나는 일들을 설명할 수도 있다. 우리 모두에게 일어날 수 있 는 세 가지 상황을 살펴보자.
9
해설 간접의문문은 ‘의문사 (how)+주어 (the mind)+동사 (works)’의 어순으로 쓴다.
10
해설 things와 three situations를 선행사로 하는 주격 관계대명 사가 필요하므로 that 또는 which가 알맞다.11
해설 ‘근거를 제시함으로써 무언가를 명확하게 하거나 이해하기 쉽게 하다’에 해당하는 단어는 explain(설명하다)이다.12
해석 심리학이란 무엇인가? - 그것은 마음을 연구하는 학문이다.13
-1해설 What makes you think so?는 ‘왜 그렇게 생각하니?’라는 뜻으로, 이유를 묻는 표현이다.
해석
A: 내 새 휴대 전화에 뭔가 문제가 있는 것 같아.
B: 왜 그렇게 생각하니?
A: 전화를 걸 수가 없어.
B: 내가 그것을 점검해 줄까?
A: 응, 그러면 정말 좋겠어!
13
-2해설 make + 목적어 + 동사원형: (목적어)가 ~하도록 시키다 / get up: 일어나다
해석 엄마는 내가 아침에 일찍 일어나게 하신다.
13
-3해설 have + 목적어 + 동사원형: (목적어)가 ~하도록 시키다
14
해설 (1) This is ~.: 나는 ~이다. (전화상으로 신원을 밝힐 때 쓰는 표현) (2) Do you want me to+동사원형 ~?: 너는 내가 ~해 주기 를 원하니? (3) get on: ~을 타다15
해설 (1) It is〔was〕 ~ that ... 강조 구문을 이용하여 쓴다. 강조하고 자 하는 말 (this cake)을 It was와 that 사이에 쓴다. (2) shouldn’t have+과거분사: ~하지 말았어야 했는데 (했다) → 과거에 한 일에 대 한 후회p. 49
A 1 지루함 2 세다, 계산하다 3 anger 4 include 5 숨기다 6 distinguish 7 African 8 새장, 우리 9 바꾸다, 변형시키다 10 brain 11 표현 12 project 13 완전한 14 purpose 15 언급하다, 나타내다 16 mistake 17 회색 18 기억(력) 19 emotion 20 death 21 repeat 22 correctly 23 훈련, 교육 24 놀람, 뜻밖의 일 25 differently 26 parrot 27 불과 몇 안 되는 28 shape 29 super 30 다양한, 여러 가지 의 31 마지막으로, 마침내 32 object 33 갑자기 34 ~에 싫증 이 나다 35 back and forth 36 ~에 따르면 37 for the first time 38 고의로, 일부러 39 ~까지 40 thanks to
B 1 for the first time 2 back and forth 3 For example, was tired of 4 up to 5 According to 6 on purpose 7 Thanks to
1
해설 선택의문문으로, 두 대상을 비교하고 있으므로 비교급 larger가 알맞다.p. 53
1 ② 2 ③ 3 Mt. Jiri is much higher than Mt. Seorak.
4 ⑤ 5 (C) - (A) - (B) - (D) 6 (1) Which, faster, or (2) joking
〔kidding〕
6
Lesson
1
해설 ‘누군가가 당신에게 주거나 보낸 것을 받다’에 해당하는 단어는① receive(받다)이다.
해석 ② 모으다 ③ 팔다 ④ 사다 ⑤ 주다, 증정하다
2
해설 ‘주로 향상시키기 위해 어떤 것을 완전히 바꾸다’에 해당하는 단어는③ transform (바꾸다, 변형시키다)이다.
해석 ① 옮기다 ② 전송하다 ④ 언급하다, 나타내다 ⑤ 개혁하다
3
해설 ‘두 사람, 생각 또는 사물 간의 차이를 이해하다’에 해당하는 단어 는 distinguish (구별하다, 구분하다)이다.4
해설‘한 번 이상 어떤 것을 말하거나 행하다’에 해당하는 단어는 repeat (반복하다, 따라 하다)이다.5
해설‘바깥 모서리 주변을 선으로 만든 어떤 것의 물리적 형태’에 해당 하는 단어는 shape (모양)이다.6
해설on purpose: 고의로, 일부러7
해설 back and forth: 앞뒤로8
해설 명사 change를 수식하므로 형용사 sudden (갑작스러운)이 알맞다.9
해설 동사 spell을 수식하므로 부사 correctly (정확하게)가 알맞다.10
해설 명사 ways를 수식하므로 형용사 various(다양한)가 알맞다. / in various ways: 다양한 방법으로p. 51
1 ① 2 ③ 3 distinguish 4 repeat 5 shape 6 on purpose 7 back and forth 8 sudden 9 correctly 10 various
2
해설 You’re kidding.: 농담이지. (놀람을 나타내는 표현)해석
A: 자, 유나야. 이건 널 위한 거야.
B: 그게 뭐예요, 아빠? 제 생일 선물이에요?
A: 그래. 새 전화기야.
B: 정말이요? 농담이시죠. 그건 너무 비싸다고 하셨잖아요.
3
해설 much higher than: ~보다 훨씬 더 높은해석
A: 지리산과 설악산 중에서 어느 산이 더 높은 것 같니?
B: 설악산이 더 높은 것 같아. 맞니?
A: 아니. 지리산이 설악산보다 훨씬 더 높아.
4
해설 Brad가 Tom보다 키가 더 커 보인다는 말에 맞다고 했다. 따라 서 ⑤ ‘Brad가 Tom보다 키가 더 커.’가 알맞다.해석
A: Tom과 Brad 중에서 누가 더 키가 큰 것 같니?
B: 잘 모르겠지만, Brad인 것 같아. 그가 Tom보다 키가 더 커 보여.
A: 맞아. Brad가 Tom보다 키가 더 커.
5
해석 (C) 음, Jenny, 너는 개와 돼지 중에서 어느 동물이 더 영리한 것 같니? - (A) 당연히 개가 더 영리하지. - (B) 음, 그 책에는 돼지가 더 영리하다고 나와 있어. - (D) 정말이니? 농담이지. 믿기 어려워.6
해설 (1) 비교급을 이용한 선택의문문으로, 비교하는 대상은 or로 연 결한다. (2) Are you joking〔kidding〕?: 농담이지? (놀람을 나타내 는 표현)해석 ① 나는 Joe에게 무엇을 말해야 할지 잊어버렸다. ② 다음에 무 엇을 해야 할지 설명해 주시겠어요? ③ 거기에 어떻게 가는지 알려 줘.
④ 그는 몸무게를 줄이는 방법을 알고 있었다. ⑤ 나의 관심은 어디에서 공부하는가이다.
6
해설 B가 문을 여는 방법을 설명하고 있으므로 A는 문을 여는 방법을 묻는 것이 자연스럽다. how+to부정사: ~하는 방법해석
A: 문을 여는 방법을 아니?
B: 쉬워. 이 단추를 누르기만 하면 돼.
1
해설 (1) what to buy: 무엇을 사야 할지 (2) where to go: 어디 를 가야 할지 (3) when to clean: 언제 청소해야 할지2
해설 (1) what to have: 무엇을 먹어야 할지 (2) how to get to:어떻게 ~에 갈지 (3) where to stay: 어디에서 머물러야 할지
3
해설 방법을 나타내는 의문사 how가 알맞다. how+to부정사: 어떻 게 ~할지, ~하는 방법4
해설 ‘의문사+to부정사’는 ‘의문사+주어+should+동사원형’으로 바꿔 쓸 수 있다.해석 그녀는 나에게 언제 학교를 떠나야 할지 말해 주었다.
5
해설 ④ ‘how+to부정사’가 되어야 하므로 losing을 lose로 고쳐야 한다.p. 59
1 (1) what to buy (2) where to go (3) when to clean 2 (1) I don’t know what to have for breakfast. (2) Can you tell me how to get to the hospital? (3) We should decide where to stay for our long holiday. 3 ⑤ 4 when I should leave the school 5 ④ 6 ①
pp. 56 - 57
1 Which river 2 longer 3 I’m not sure 4 the longest 5 higher 6 Am I right 7 much higher than 8 looks taller than 9 You’re kidding 10 birthday gift 11 too expensive 12 science project 13 Why don’t you 14 which animals 15 smarter 16 Of course 17 That’s hard to believe 18 learned about 19 want to talk 20 may 21 According to 22 find out 23 Which 24 You’re right 25 taller than 26 I’m writing 27 faster 28 Wrong 29 like reading 30 Can I borrow
5
해설 when은 ‘~할 때’라는 뜻으로, 시간을 나타내는 부사절을 이끄 는 접속사이다.[6-7]
해석A: 너는 엠파이어 스테이트 빌딩과 크라이슬러 빌딩 중에서 어느 빌딩 이 더 높은 것 같니?
B: 잘 모르겠지만, 엠파이어 스테이트 빌딩인 것 같아.
A: 맞아. 엠파이어 스테이트 빌딩이 크라이슬러 빌딩보다 더 높아.
6
해설 sure와 ④ certain은 ‘확신하는’이라는 뜻이다. / I’m not sure. = I’m not certain.: 잘 모르겠어.해석 ① 옳은 ② 준비가 된 ③ 가능한 ⑤ 궁금한
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해설 대화의 흐름상 엠파이어 스테이트 빌딩이 크라이슬러 빌딩보다 더 높다는 의미가 되어야 하므로 tall의 비교급 taller가 알맞다.[8-11]
해석A: 나는 과학 프로젝트의 주제를 찾아야 해. 아이디어 좀 있니, 하준아?
B: 영리한 동물들에 관해 써 보는 게 어때? 방금 그것들에 관한 무척 흥미로운 책을 읽었어.
A: 책에 뭐라고 나와 있었는데?
B: 음, Jenny, 너는 개와 돼지 중에서 어느 동물이 더 영리한 것 같니?
A: 당연히 개가 더 영리하지.
B: 음, 그 책에는 돼지가 더 영리하다고 나와 있어.
A: 정 말이니? 농담이지. 믿기 어려워.
B: 그러게 말이야. 하지만 책에 그렇게 나와 있어.
A: 음, 정말 흥미로운데.
8
해설 상대방에게 ‘~하는 게 어때?’라고 제안할 때, ‘Why don’t you+동사원형 ~? 또는 How〔What〕 about -ing ~?를 쓴다.9
해설 them은 바로 앞 문장에 나온 ‘영리한 동물들 (smart animals)’을 가리킨다.
10
해설 be동사의 주어는 which animals이므로 is를 are로 고쳐야 한다.11
해설 to believe는 형용사 hard를 수식하는 부사적 용법으로 쓰인 to부정사이다.12
해설 (1) thinner than: ~보다 더 마른 (비교급 표현) (2) ‘ Which (명사) do you think ~ +비교급, A or B?’ 형태의 선택의문문으로 두 대상을 비교하여 상대방의 생각을 물을 수 있다. ‘A와 B 중에서 어느 것이 더 ~한 것 같니?’라는 뜻이다.13
해설 비교 대상이 사람일 때는 ‘Who do you think ~+비교급, A or B?’를 쓴다.해석
A: Tom과 Brad 중에서 누가 더 키가 큰 것 같니?
B: 잘 모르겠지만, Brad인 것 같아.
14
해설 상대방의 말이 믿기지 않아서 놀람을 표현할 때 You’re kidding. (농담이지.)을 쓴다. Are you kidding? / No kidding. / You’ve got to be kidding! 등으로 바꿔 쓸 수 있다.해석
A: 자, 유나야. 이건 널 위한 거야.
B: 그게 뭐예요, 아빠? 제 생일 선물이에요?
A: 그래. 새 전화기야.
B: 정말이요? 농담이시죠. 그건 너무 비싸다고 하셨잖아요.
p. 65
① According to ② as smart as ③ including ④ up to ⑤ how to distinguish ⑥ How many ⑦ correctly
⑧ himself ⑨ for the first time ⑩ back and forth ⑪ a few more times ⑫ various emotions ⑬ For example
⑭ was tired of ⑮ on purpose ⑯ transformed the way
⑰ Since ⑱ refer to ⑲ Thanks to ⑳ differently
pp. 66 - 67
1 including
2 For example, tired of 3 surprise, healthy
4 expression, refer to, not smart 5 Thanks to, differently
6 According to Pepperberg, Alex was as smart as a five-year-old child.
7 He knew how to distinguish seven colors and five shapes.
8 One day, Alex saw himself in the mirror for the first time.
9 Alex continued to ask the same question a few more times.
10 Alex died on September 6, 2007, at the age of 31. 11 They thought that parrots just repeated words.
12 This meant that he wanted to go back to his cage.
13 Alex could show various emotions like anger and boredom.
14 It was another way of saying that he was bored.
15 Alex transformed the way many people think about bird brains.
16 He was only a few months old.
17 He could count up to six objects.
18 He moved his head back and forth a few times.
19 Alex gave the wrong answer on purpose.
20 people believed that parrots were not smart
pp. 70 - 75
1 ② 2 ⑤ 3 longer → longest 4 ②, ④ 5 ① 6 ④ 7 taller 8 ⑤ 9 smart animals 10 is → are 11 ③ 12 (1) He looks thinner than Peter. (2) Which pencil do you think is longer, this pencil or that one? 13 Who do you think is taller, Tom or Brad? 14 You’re kidding. / Are you kidding? 등 15 ①, ② 16 a little → a few 17 ④ 18 ③ 19 ① 20 smarter → smart 21 ③ 22 count 23 smart, count, distinguish 24 ④ 25 ④ 26 ③, ④ 27 ⑤ 28 ③ 29 asking the same question a few more times 30 ⑤ 31 ① 32 ③ 33 ③ 34 on purpose 35 various emotions like anger and boredom 36 ② 37 at the age of 31 38 ④ 39 ④, ⑤ 40 ② 41 Thanks to 42 different → differently 43 somebody who is not smart 44 ⑤
[1-3]
해석A: 나일 강과 미시시피 강 중에서 어느 강이 더 긴 것 같니?
B: 잘 모르겠지만, 나일 강인 것 같아.
A: 맞아. 나일 강이 세계에서 가장 긴 강이야.
1
해설 ‘ Which (명사) do you think ~ +비교급, A or B?’ 형태의 선택의문문으로 두 대상을 비교하여 상대방의 생각을 물을 수 있다.2
해설 어떤 사실에 대해 확신하지 못할 때, I’m not sure (잘 모르겠어) 를 쓴다.3
해설 ‘세계에서 가장 긴 강’을 나타내므로, 최상급으로 표현해야 한다. / the+최상급 형용사 (+명사): 가장 ~한 (명사)[4-5]
해석A: 봐, Eric. 비가 오고 있어.
B: 농담이지. 내가 집에서 나올 때는 완전히 맑았는데.
A: 창밖을 봐. 지금 비가 많이 오고 있어.
4
해설 상대방의 말이 믿기지 않아서 놀람을 표현할 때, You’re kidding〔joking〕.을 쓴다.1
해설 (1) as strong as: ~만큼 힘이 센 (2) as well as: ~만큼 잘 (3) as small as: ~만큼 작은2
해설 (1), (2) ‘as+형용사 / 부사의 원급+as’는 ‘…만큼 ~한 / 하게’라 는 뜻이다. (3) ‘not+as+원급+as’는 ‘…만큼 ~하지 않은 / 않게’라는 뜻이다.3
해설 ‘not+as+원급+as’는 ‘…만큼 ~하지 않은 / 않게’라는 뜻이다.4
해설 원급 비교의 부정형은 ‘not+as+원급+as’로, ‘…만큼 ~하지 않은 / 않게’라는 뜻이며, ‘…보다 더 ~한 / 하게’라는 뜻의 비교급 문장 으로 바꿔 쓸 수 있다.해석 코끼리는 하마보다 더 무겁다. → 하마는 코끼리만큼 무겁지 않다.
5
해설 원급 비교는 as와 as 사이에 형용사나 부사의 원급이 와야 한 다. ④ smarter → smart해석 ① Jim은 Dan만큼 잘생겼다. ② 이 연은 저 연만큼 높이 날 수 있다. ③ 나는 너만큼 키가 작지 않다. ④ Allan은 내 형만큼 똑똑했다.
⑤ 새 휴대용 컴퓨터는 자동차만큼 비싸다.
6
해설 ‘not+as+원급+as’는 ‘…만큼 ~하지 않은 / 않게’라는 뜻이다.해석
A: 지리산과 설악산 중에서 어느 산이 더 높은 것 같니?
B: 설악산이 지리산보다 더 높은 것 같아. 맞니?
A: 아니. 설악산은 지리산만큼 높지 않아.
p. 61
1 (1) as strong as (2) as well as (3) as small as 2 (1) I can speak as slowly as you. (2) The woman can swim as fast as the man. (3) My friend is not as kind as the girl. 3 ① 4 is not as heavy as the elephant 5 ④ 6 ⑤
