• 검색 결과가 없습니다.

Answers Answers

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Answers Answers"

Copied!
32
0
0

로드 중.... (전체 텍스트 보기)

전체 글

(1)

Answers Answers 올인 영어 기출문제집

천재교육  김진완

(2)

p. 9

A

plan 2 짐을 싸다 3 cause 4 accept 5 이해하 다 6 pet 7 떨어뜨리다 8 문제 9 apologize 10 scare 11 유용한, 쓸모 있는 12 colorful 13 promise 14 꽤, 상 당히 15 work 16 환영받는 17 sincere 18 fault 19 교 통 20 trash 21 일어나다, 발생하다 22 better 23 명확하 게 24 소음 25 like 26 표지판 27 비명을 지르다 28 사 과 29 corner 30 문 31 (양·정도 등이) 많은, 심한 32 look forward to 33 …에 대한 일을 하다 34 be full of 35 (과제 물 등을) 제출하다 36 …을 입다, 쓰다 37 (도서관에서) 대출하다 38 put up 39 turn down 40 …으로 변장하다

B

  1 check output uplook forward tohand in 5 turn down 6 was full of

1

Unit

1

해석 초래하다 → 어떤 일, 특히 나쁜 일이 일어나게 하다

2

해석 사과 → 미안하다는 것을 보여주기 위해 말하거나 쓴 어떤 것

3

해석 받아들이다 → 어떤 것을 받아들이거나 누군가 당신에게 제안한 것을 승낙하다

4

해석 겁주다 → 누군가 공포감을 느끼게 만들다

5

해설 quite는 ‘꽤, 상당히’라는 뜻의 부사이다. ‘조용히’라는 뜻의 부사 는 quietly이다.

6

해설 check out: (책 등을) 대출하다

7

해석 ① 색깔 ② 사용 ③ 미인, 아름다움 ④ 신중함 ⑤ 소음

해설 명사에 접미사 -ful(…이 가득 찬, 많은)을 붙이면 형용사가 된다.

⑤ noise(소음)의 형용사 형은 noisy(시끄러운)이다. ① colorful: 다채 로운 ② useful: 유용한 ③ beautiful: 아름다운 ④ careful: 신중한

8

해석 지금 여러분의 숙제를 제출하세요.

해설 hand in: (숙제 등을) 제출하다

9

해석 약속하다: 어떤 일을 반드시 하겠다고 말하다

10

해석 진실된: 정직하며, 당신이 말하는 것을 진심으로 의도하는

11

해석 표지판: 정보 또는 지시 사항들을 알려주는 안내판

12

해석 잘못: 무언가 잘못된 일이 일어난 것에 대한 책임

13

해석 나는 너를 만나는 걸 기대하고 있어.

해설 look forward to: …을 기대하다, 고대하다

14

해석 너는 오늘 코트를 입어야 해. 밖은 추워.

해설 put on: …을 입다, 쓰다

p. 11

1 ⓒ 2 ⓐ 3 ⓓ 4 ⓑ 5 ④ 6 ② 7 ⑤ 8 ① 9 promise 10 sincere 11 sign 12 fault 13 to 14 on

p. 13

1 sure 2 apologize 3 forgive me 4 accept my apology 5 (1) Make sure you take your umbrella. (2) Be sure to take your umbrella. 6 ④ 7 ④ 8 Make sure you call us

p. 19

1 (1) to come home (2) to do the laundry (3) not to eat too salty (4) not to be rude

(5) to join the summer camp (6) not to be late for the meeting 2 (1) ask him to refund

(2) didn’t want him to be (3) allow me to date

(4) expects me to get full marks (5) advised me not to eat (6) told me never to stay up late 3 ④ 4 ② 5 ④ 6 ⑤

pp. 16 ~ 17

1 drew 2 That’s okay 3 dropped 4 wash the dishes 5 forgot 6 sorry for 7 happened 8 ago 9 heavy 10 When 11 at 12 going 13 Be sure 14 will 15 go bike riding 16 make sure 17 for 18 almost 19 working on 20 worried 21 getting 22 you call us 23 I promise I will 24 I’m sorry I’m late 25 What happened 26 okay 27 don’t be late 28 by 29 packed 30 else

1

해석 (1) A: 저는 진수랑 영화를 보러 가요.

B: 꼭 숙제를 먼저 끝내렴.

A: 알겠어요.

(2) A: 나는 오늘 오후에 도서관에 갈 거야.

B: 이 책들을 꼭 반납해줘.

A: 응, 그럴게.

해설 「be sure to + 동사원형」과 「make sure to + 동사원형」은 ‘꼭

…해라, …할 것을 잊지 마라’라는 뜻이다.

5

해석 A: 오늘 오후에 비가 올 거야. 우산을 꼭 가지고 가렴.

B: 네, 그럴게요. 고마워요, 아빠.

우산을 꼭 가지고 가렴. / 너는 네 우산을 가져가도 돼. / 우산을 꼭 챙겨 라. / 네 우산을 가져갈 준비를 해라.

해설 be sure to ...와 make sure to ...는 ‘꼭 …해라’라는 뜻이다.

6

해석 A: 미안해. 네 책을 안 가져왔어.

B: 괜찮아. 오늘 필요 없어.

해설 ‘미안해. 네 책을 안 가져왔어.’라는 말에 내용상 ‘괜찮아. 오늘은 필요 없어.’라고 대답해야 한다. ①, ②, ③, ⑤는 모두 ‘괜찮아.’라는 뜻이 지만 ④는 ‘응, 그럴게.’라는 뜻이다.

7

해석 A: Tina, 소풍에 늦지 마.

B: 걱정하지 마. 9시까지 그곳에 갈게.

A: 알았어.

B: 카메라, 따뜻한 스웨터, 간식을 좀 챙겼어. 더 필요한 게 뭘까?

A: 물을 꼭 가져와.

B: 응, 그럴게.

해설 주어진 문장은 ‘내게 또 뭐가 필요하지?’라는 뜻이므로 가져갈 것 을 나열한 후 이 질문을 하는 것이 자연스럽다.

8

해석 늦어서 죄송해요.

해설 make sure to ...는 ‘꼭 …해라’라는 뜻이다.

(3)

1

해석 (1) James는 내가 귀가하기를 바란다.

(2) 엄마는 내가 빨래를 하길 원하신다.

(3) 그 의사는 우리에게 너무 짜게 먹지 말라고 충고했다.

(4) 그는 자신의 아들이 버릇없지 않기를 바랐다.

(5) 우리는 우리 딸이 여름 캠프에 참가하는 것을 허락할 것이다.

(6) 나는 그에게 회의에 늦지 말라고 말했다.

해설 (1) want + 목적어 + to부정사 / come → to come (2) for do → to do (3) advise + 목적어 + not + to부정사 / to not eat → not to eat (4) expect + 목적어 + not + to부정사 / being not to rude → not

to be rude

(5) allow + 목적어 + to부정사 / to be joining → to join (6) tell + 목적어 + not + to부정사 / to be not late → not to be late

2

해석 (1) 내가 그에게 이 표를 환급해달라고 부탁해 볼게.

(2) 그녀는 우리 모둠에 그가 들어오길 원하지 않았다.

(3) 내가 그녀와 데이트할 수 있게 허락해 주시겠어요?

(4) 아빠는 내가 시험에서 만점을 받을 거라고 기대하신다.

(5) 그는 나에게 단 음식을 먹지 말라고 충고했다.

(6) 엄마는 나에게 절대 늦게까지 깨어있지 말라고 하셨다.

해설 「ask/want/allow/expect/advise/tell + 목적어 + (not [never]) + to부정사」로 쓴다.

3

해석 Dexter 여사는 우리가 그녀의 차를 타고 가게 했다.

해설 ①, ②, ③, ⑤의 동사들은 모두 목적격 보어로 to부정사를 쓴다.

하지만 사역동사 ④ make는 목적격 보어로 동사원형을 쓴다.

4

해석 ① John은 저녁을 먹으라고 우리를 초대했다.

② 내가 파티를 준비하겠다고 약속했다.

③ 너는 Mike가 널 위해 그것을 구해주길 원하니?

④ 그녀는 그가 성공하길 바랐다.

⑤ 그 남자는 나에게 내 차를 이곳에 주차하라고 명령했다.

해설 ②의 to부정사는 동사 promised의 목적어로 쓰였다. 나머지 to부정사는 모두 목적어를 보충 설명해주는 목적격 보어이다.

5

해석 ① 엄마는 우리에게 예의 바르게 굴라고 경고했었다.

② 그는 우리가 만화를 보도록 절대 허락하지 않는다.

③ 그들에게 조용히 해달라고 부탁하는 게 어떠니?

⑤ 그녀는 그가 노래를 부르지 않길 원했다.

해설 부정어 not[never]은 항상 to부정사 앞에 위치한다. 따라서 ④ 는 never to bite anyone이 되어야 한다.

6

해석 그들은 그 나라가 전쟁을 시작하지 않기를 원했다.

해설 to부정사의 부정은 문장의 종류에 관계없이 not[never] + to부 정사로 쓴다.

p. 21

1 (1) thinks that Tom will be surprised (2) believes that Kelly didn’t do that (3) hopes that it will be sunny tomorrow (4) expects that he will get better soon (5) knows that the little boy is a witness 2 (1) Mom doesn’t think that I am a genius. (2) She doesn’t say that Tom is kind.

(3) David didn’t feel that something was wrong. (4) Ellen doesn’t believe that I lied to her. (5) I didn’t know that it was your mistake.

pp. 26 ~ 27

1 There, picture, dog, sign 2 put up, sign, like

1

해석 (1) Tom이 놀랄 거야. → Jasmine은 Tom이 놀랄 거라고 생각

한다.

(2) 그 일은 Kelly가 하지 않았어. → Greg은 그 일은 Kelly가 하지 않

았다고 믿는다.

(3) 내일은 날씨가 좋을 거야. → Emily는 내일은 날씨가 좋길 바란다.

(4) 그는 곧 나을 거야. → Sarah는 그가 곧 나으리라고 기대한다.

(5) 그 작은 소년이 증인이야. → Kevin은 그 작은 소년이 증인이라는 걸 안다.

해설 동사 think, believe, hope, expect, know 등은 접속사 that이 이끄는 that절을 목적어로 취한다.

2

해석 (1) 엄마는 내가 천재라고 생각한다.

(2) 그녀는 Tom이 친절하다고 말한다.

(3) David는 무언가 잘못됐다고 느꼈다.

(4) Ellen은 내가 그녀에게 거짓말을 했다고 믿는다.

(5) 나는 그게 네 실수였다는 걸 알았다.

(6) 모두 Sam이 도망갔다고 믿었다.

(7) Jessica는 그것이 그냥 농담은 아니라고 생각한다.

해설 that절의 내용이 부정일 때 주절의 동사를 부정의 형태로 쓴다.

3

해석 Ted는 그것이 좋은 결정이라는 걸 깨달았다.

해설 that절의 내용이 부정일 때 주절의 동사를 부정의 형태로 쓴다.

4

해석 나는 내가 ① 행복하길 바란다 / ③ 행복하다는 것을 안다 / ④ 행 복하다고 믿는다 ⑤ 행복하다고 느낀다.

해설 that절을 목적어로 취하는 동사는 think, believe, hope, suppose, realize, know, feel 등이 있다.

5

해석 ① 그녀는 자신이 운이 좋다고 절대 생각하지 않는다.

② 나는 엄마가 이곳 근처 어딘가에 있다는 걸 알고 있었다.

③ Lisa는 자신이 언젠가는 금메달을 받을 거라고 믿는다.

④ 크게 짖었던 것은 큰 개 한 마리였다.

⑤ 너는 모든 사람들이 너를 그리워한다는 걸 알아야 한다.

해설 ④의 that은 관계대명사로, that절이 a big dog를 수식하고 있다. 나머지는 모두 접속사 that이다.

6

해석 ⑤ 그들은 숲 속에서 길을 잃었다는 사실을 알았다.

해설 ① what → that ② of → that ③ he that → that he ④ in

→ that

(6) Everyone didn’t believe that Sam ran away. (7) Jessica doesn’t think that it is not just a joke. 3 ④ 4 ② 5 ④ 6 ⑤

pp. 24 ~ 25

1 year 2 caused 3 apology 4 Make 5 to apologize 6 few 7 found 8 of 9 to show 10 check out 11 planned 12 trouble 13 fault 14 scared 15 screamed 16 anyone 17 understand 18 like 19 There 20 welcome 21 put up 22 like 23 accept 24 promise 25 forward to seeing 26 telling

(4)

3 Anyway, accept, apology 4 promise, bring, library

5 forward to seeing, telling, sorry

6 A few days ago, I found a big green book there. 7 It was full of colorful pictures of iguanas. 8 I wanted to show the book to Tito.

9 But you said that I could not check out that big green book from the library.

10 So, I planned to show it to Tito in the corner. 11 I took my nine-year-old sister Yuri to the library 12 caused a lot of trouble in the library

13 Dad told Yuri to write an apology letter 14 Make sure that her apology is sincere 15 wanted me to apologize to you

16 I didn’t know that my iguana would cause trouble in the library.

17 My dad said it was my fault because I brought the iguana to the library.

18 Tito didn’t scare anyone first.

19 Also, I didn’t quite understand the “No Animals” sign on the gate.

20 To me, it meant I shouldn’t bring big animals like dogs.

pp. 30 ~ 35

1 being 2 ④ 3 나는 30분 전에 집을 나섰다. 4 ③ 5 ② 6 ③ 7 worried 8 ② 9 ② 10 ③ 11 ⑤ 12 ③ 13 That’s okay. / No problem. / It doesn’t matter. 등 14 (1) Be[Make] sure to wash your hands. (2) Be[Make] sure to take water. 15 Make sure you wear a life jacket. 16 nine- year-old 17 유리가 이구아나를 데리고 도서관에 간 것 18 ⑤ 19 her to write an apology letter to Mr. Yun 20 ④ 21 ② 22 ② 23 a[that] big green book 24 ② 25 ‘동물 금지’ 표지 판이 개와 같이 큰 동물을 데려가면 안 된다는 것을 의미한다고 이해했 다. 26 ③ 27 ⑤ 28 ④ 29 ④ 30 ② 31 tell → telling 32 ③ 33 ② 34 apologized 35 No, they didn’t 36 I wanted to show it to Tito 37 ② 38 ③ 39 (1) 이구아나를 도서관에 데려간 것 (2) 이구아나가 선생님을 놀라게 하고 도서관에서 문제를 일으킨 것 40 ③ 41 ⑤ 42 ② 43 I think that I should write her an apology letter. 44 ② 45 ① 46 ⑤ 47 bring, pet[rabbit]

1

해설 전치사 for 다음에 be동사가 올 때는 동명사 형태인 being으 로 쓴다.

[1~4]

해석

M: 늦어서 미안해, 민지야.

W:

무슨 일 있었니, 호빈아? 30분 전에 집에서 출발한다고 하지 않았니?

M: 그랬지. 그런데 차가 막혔어. 정말 미안해.

W: 괜찮아.

M: 영화가 언제 시작하니?

W: 5시에 시작하니까 10분 남았어.

M: 그럼, 내가 팝콘과 음료수를 살게.

W: 좋아.

2

해석 ① 무엇을 - 어떻게 ② 왜 - 무엇을 ③ 어떻게 - 언제 ④ 무엇을 - 언제 ⑤ 어디에서 - 어떻게

해설 ⓑ What happened?는 ‘무슨 일이 있었니?’라는 의미이다.

ⓔ에는 ‘언제’라는 의미의 시간을 나타내는 의문사 when이 알맞다.

3

해설 ‘30분 전에 집을 나섰다고 말하지 않았니?’라고 묻는 부정의문문 에 대해 ‘그렇게 말했다’고 대답했으므로 집을 나섰다는 의미이다.

4

해석 ① 고마워. ② 천만에. ③ 괜찮아. ④ 잘됐구나. ⑤ 안됐구나[유감 이야].

해설 빈칸에는 사과에 답하는 표현이 들어가는 것이 알맞다. ①은 감 사의 표현, ②는 감사에 답하는 표현, ④는 축하 또는 칭찬하는 표현, ⑤ 는 유감을 나타내는 표현이다.

5

해석 ① 언제 ② 어디에서 ③ 왜 ④ 무엇을 ⑤ 어떻게

해설 Cathy가 어디에 있었는지 대답하고 있으므로 장소를 묻는 의문 사가 들어가야 한다.

6

해설 ‘…에 관한’이라는 의미가 되어야 한다.

7

해설 딸이 늦어서 걱정하고 있던 아버지의 말이다.

8

해설 「make sure (that) + 주어 + 동사」는 ‘반드시 …하도록 해라’라 는 의미로 당부할 때 쓰는 표현이다.

9

해석 ① 괜찮아요. ② 죄송합니다. ③ 힘내세요. ④ 천만에요. ⑤ 잘했 군요.

해설 내용상 사과하는 표현이 들어가야 한다.

10

해설 ‘반드시 …하도록 해라’라고 당부하는 표현인 「make sure (that) + 주어 + 동사」를 쓴다.

11

해설 turn down: (소리 등을) 줄이다

12

해설 대화의 흐름상 ⓓ는 ‘그렇게 할게요’라는 말이 되어야 하고, ⓖ는

‘안 그럴게요’라는 말이 되어야 한다.

13

해석 A: 미안해. 내가 네 공책을 밟았어.

B: 괜찮아. 걱정하지 마.

해설 상대방의 사과를 수용하는 표현에는 That’s okay. / No problem. / It doesn’t matter. / That’s all right. / Never mind. 등이 있다.

14

해석 (1) A: 난 샌드위치를 만들 거야.

B: 반드시 손을 씻도록 해.

(2) A: 난 내일 등산을 갈 거야.

B: 반드시 물을 가지고 가도록 해.

해설 Be[Make] sure to ...는 ‘반드시 …하렴’이라는 의미로 당부할

[5~8]

해석 W: 저 왔어요.

M: 거의 10시가 다 되었다. 너 어디 있었니?

W: 전 Jenny의 집에 있었어요. 저희는 과학 과제를 하고 있었어요.

M: 엄마와 내가 많이 걱정했단다.

W: 아, 죄송해요. 이렇게까지 늦은 줄은 몰랐어요.

M: Cathy, 늦게 될 때는 반드시 전화를 하렴.

W: 알았어요, 아빠. 다음에는 그럴 거라고 약속할게요.

[9~12]

해석

(1) A: 실례합니다. 음악 소리가 너무 크네요.

B: 아, 몰랐어요. 죄송합니다.

A: 소리를 줄이도록 하세요.

B: 네, 그럴게요.

(2) A: 실례합니다. 이곳에는 고양이를 데리고 올 수 없습니다.

B: 아, 몰랐어요. 죄송합니다.

A: 고양이를 데리고 오지 않도록 하세요.

B: 네, 그러지 않을게요.

(5)

게다가 저는 출입문에 붙어 있는 ‘동물 출입 금지’라는 표지판을 제대 로 이해하지 못했어요. 저에게 그 표지판은 개와 같은 큰 동물을 데려와 서는 안 된다는 뜻이었거든요.

때 쓰는 표현이다.

15

해석 [보기] A: 난 처음으로 스케이트를 타려고 해.

B: 장갑을 꼭 끼도록 해.

A: 난 처음으로 수상 스키를 탈 거야.

B: 구명조끼를 반드시 입도록 해.

해설 「make sure + 주어 + 동사」는 ‘반드시 …하렴’이라는 의미로 당 부할 때 쓰는 표현이다.

16

해설 「숫자 + 단위명사 + 형용사」가 명사를 수식하는 경우에 각 단어들 을 하이픈(-)으로 연결하며 이때 단위명사에 -s는 붙이지 않는다.

17

해설 대명사 it은 앞에 나온 문장 전체(Yuri brought her iguana with her)를 가리킨다.

18

해석 ① 나는 언제 도서관에 갔는가? (→ 나는 어제 도서관에 갔다.)

② 유리는 몇 살인가? (→ 유리는 아홉 살이다.)

③ 나는 누구를 도서관에 데리고 갔는가? (→ 나는 동생인 유리를 데리

고 갔다.)

④ 유리는 도서관에 무엇을 데리고 왔는가? (→ 유리는 이구아나를 데

리고 왔다.)

⑤ 윤 선생님은 유리에게 뭐라고 말씀하셨는가?

해설 윤 선생님이 유리에게 뭐라고 말씀하셨는지에 대한 언급은 없다.

19

해석 오늘 아침에 아빠가 유리에게 뭐라고 말씀하셨니? - 아빠는 유 리에게 윤 선생님에게 사과 편지를 쓰라고 말씀하셨어요.

해설 아빠는 유리에게 윤 선생님에게 사과 편지를 쓰라고 하셨다.

20

해설 「want + 목적어 + to부정사」의 형태로 ‘목적어가 …하기를 원하 다’라는 의미이다.

21

해설 (B) 뒤의 It이 가리키는 말이 a big green book이므로 주어진 문장은 (B)에 들어가야 한다.

22

해석 ① 보여주다 ② (책을) 대출하다 ③ 돌려주다 ④ 큰 소리로 읽다 ⑤ 알게 되다

해설 문맥상 ‘(책을) 대출하다’라는 의미인 check out이 들어가야 한 다. find out은 ‘어떤 사실에 대해 알게 되다’라는 뜻이다.

23

해설 글쓴이는 큰 녹색 책을 Tito에게 보여주고 싶어했다.

[16~19]

해석

어제 나는 아홉 살 난 내 여동생 유리를 데리고 도서관에 갔다. 유리 는 그녀의 이구아나를 데리고 갔지만, 나는 그 사실을 모르고 있었다. 이 구아나는 도서관에서 많은 문제를 일으켰다.

오늘 아침, 아빠는 유리에게 윤 선생님께 사과 편지를 쓰라고 하셨다.

아빠는 내게 “유리의 사과에 진심이 담겼는지 확인해 보렴.”이라고 말씀 하셨다.

[20~23]

해석

윤 선생님께,

저희 아빠가 제가 선생님께 사과드리길 바라셨어요. 제 애완동물 이 구아나 Tito를 가방에 넣어 도서관에 데려가서 죄송해요. 며칠 전에 저 는 도서관에서 큰 녹색 책을 발견했어요. 그 책은 화려한 이구아나 그림 으로 가득했어요. 저는 Tito에게 그 책을 보여주고 싶었어요. 하지만 선 생님은 그 커다란 녹색 책을 대출할 수 없다고 하셨잖아요. 그래서 저는 한쪽 구석에서 Tito에게 그 책을 보여줄 생각이었어요.

24

해석 ① …할 때 ② 왜냐하면 ③ 마침내 ④ 그러나 ⑤ 그러므로

해설 의미상 이유를 나타내는 부사절을 이끄는 접속사가 들어가야 한다.

25

해설 마지막 문장인 “To me, it meant ...”에서 구체적 내용을 말하 고 있다.

26

해석 ① 이구아나 ② 도서관 ③ 표지판 ④ 문제 ⑤ 문

해설 바로 앞 문장에서 언급한 the “No Animals” sign을 가리킨다.

27

해설 글쓴이는 표지판을 보았으나 의미를 정확히 이해하지 못했다.

28

해설 글의 형식은 편지글이며, 글쓴이는 자신의 잘못을 사과하고 있다.

29

해설 offer는 ‘제안하다’라는 의미이며, 글의 흐름상 ‘받아들이다, 수락 하다’라는 의미의 accept로 바꾸는 것이 적절하다.

30

해석 ① 그녀는 자신의 엄마와 매우 비슷하다.

② 넌 뉴욕이 어땠니[좋았니]?

③ 그는 내 것과 같은 셔츠를 입고 있었다.

④ 그것은 쥐와 같은 작은 동물이었다.

⑤ 넌 왜 나에게 그런 식으로 얘기하니?

해설 (A)는 ‘…와 같은’이라는 의미의 전치사로 쓰였고, ②는 ‘좋아하 다, 맘에 들어하다’라는 의미의 동사이다.

31

해설 앞의 look forward to에 seeing과 telling이 연결되어 있으 므로 동명사인 telling이 되어야 한다.

32

해석 ① 약속하다 ② 받아들이다 ③ 겁주다, 깜짝 놀라게 하다 ④ 일으 키다 ⑤ 이해하다

해설 친구들이 Ron을 보고 놀라 달아났다는 내용이 이어지므로 ‘겁 주다’라는 의미의 단어가 와야 한다.

33

해설 dress up as: …의 복장을 하다, …처럼 차려입다

34

해설 친구들을 놀라게 했으므로 ‘사과를 했다’는 말이 와야 한다.

35

해석 Q: Ron의 친구들은 Ron을 보았을 때 그를 알아보았는가?

A: 아니요, 알아보지 못했습니다.

해설 친구들이 그를 보고 소리 지르며 달아났으므로 누구인지 알아보 지 못했을 것이다.

[28~31]

해석

표지판에는 개 그림이 있었어요. 저는 이구아나가 도서관에서 환영받 지 못할 줄은 몰랐어요. 저와 같은 어린아이들을 위해 좀 더 나은 표지 판을 붙여주세요.

어쨌든, 제 사과를 받아주실 거죠? 다시는 Tito를 도서관에 데려가지 않겠다고 약속할게요. 곧 찾아뵙고 죄송하다는 말씀을 드리고 싶어요.

안부를 전하며, 유리 올림 추신: Tito도 죄송하대요.

[32~35]

해석

Ron은 그의 친구들에게 겁을 주고 싶었다. 그래서 그는 드라큘라처 럼 차려입었다. 아이들은 그를 보고 소리를 지르며 달아났다. 나중에 그 는 친구들에게 사과했다.

[24~27]

해석

저는 제 이구아나가 도서관에서 문제를 일으킬 거라고 생각하지 못했 어요. 아빠는 제가 도서관에 이구아나를 데리고 갔기 때문에 제 잘못이 라고 하셨어요. 하지만 제 생각에는 선생님께서 소리를 지르시고 사람 들이 여기저기 뛰어다녔기 때문에 선생님께서 먼저 제 이구아나를 겁먹 게 하신 것 같아요. Tito가 먼저 사람들을 놀라게 하지는 않았어요.

[36~39]

해석

윤 선생님께,

제 애완동물인 이구아나 Tito를 도서관에 데려가서 죄송해요. 전 그 곳에서 이구아나에 대한 책 한 권을 발견했어요. 저는 그 책을 집에서 Tito에게 보여주고 싶었지만, 그 책을 대출할 수 없었어요. 그래서 Tito

(6)

36

해설 want to + 동사원형: …을 하고 싶다, show A to B: A를 B에 게 보여주다

37

해설 앞뒤 문장이 원인과 결과로 이어지고 있다.

38

해석 ① 책 ② 감사 ③ 사과 ④ 문제 ⑤ 걱정

해설 사과 편지글이므로 ‘사과’를 받아달라는 말이 되어야 한다.

39

해설 첫 번째 단락과 두 번째 단락에서 I am sorry 다음에 이어지는 내용에 대해 사과하고 있다.

40

해설 컴퓨터가 고장 나서 자신이 맡은 부분을 못했다는 내용으로 연결 되어야 한다.

41

해설 「tell + 목적어 + to부정사」의 형태로 ‘목적어에게 …하라고 말하 다’라는 뜻이다.

42

해설 ⓑ에는 ‘…까지’라는 뜻으로 마감 시한을 나타내는 전치사 by가 들어가고 ⓒ에는 ‘… 안에’라는 의미의 전치사 in이 들어가야 한다.

43

해설 I think that ....은 ‘나는 …라고 생각한다’라는 뜻이다. should 는 ‘…해야 한다’라는 의미를 나타내는 조동사로 뒤에 동사원형이 오며,

「write + 간접 목적어 + 직접 목적어」로 쓸 수 있다.

44

해설 특정 기간을 나타내는 명사 앞에는 during(…동안)을 써야 한다.

45

해설 앞에서 언급한 my pet rabbit, Zuzu를 가리킨다.

46

해설 친구들이 사방으로 달아났다는 내용으로 보아 ‘Zuzu를 보고 좋 아했다’는 말은 글과 다르다.

47

해석 애완동물(토끼)을 학교에 데리고 오지 않도록 하렴.

해설 「Make sure + 주어 + don’t + 동사 …」는 ‘…하지 않도록 해라’

라는 의미의 당부 표현이다.

[40~43]

해석

3월 18일

일주일 전에, 과학 선생님은 우리에게 모둠 프로젝트를 내 주셨다. 선 생님은 우리에게 그 프로젝트를 3월 18일까지 제출하라고 하셨다. 나 는 그것을 하루 안에 할 수 있다고 생각했다. 그래서 나는 어제 그것을 시작했다. 하지만 내 컴퓨터가 작동하지 않았다. 나는 내가 맡은 부분을 할 수 없었다. 우리 모둠은 그 프로젝트를 오늘 제출하지 못했다. 민지는 내게 화가 났다. 나는 내가 그 아이에게 사과 편지를 써야 한다고 생각 한다.

[44~47]

해석

어제 나는 애완 토끼인 Zuzu를 학교에 데려갔다. 수학 시간에 Zuzu 는 내 가방에서 나와 Watson 선생님께 달려갔다. 반 아이들은 이리저 리 뛰어다녔다. 내가 집에 돌아왔을 때, 아빠는 나에게 Watson 선생님 께 사과 편지를 쓰라고 말씀하셨다.

를 도서관으로 데리고 간 거예요.

Tito가 선생님을 놀라게 하고 문제를 일으켜서 죄송해요. 다시는 Tito를 도서관에 데려가지 않겠다고 약속드려요. 부디 제 사과를 받아 주세요.

안부를 전하며, 유리 올림

pp. 36 ~ 39

1 ① 2 ⑤ 3 ③ 4 ① 5 ③ 6 ② 7 Mom told me not to leave home early. 8 ② 9 ④ 10 ⑤ 11 ④ 12 ① 13 ⑤ 14 that 15 ③ 16 That’s okay. / No problem. / That’s all right. 등 17 ⑤ 18 ① 19 ④ 20 ④ 21 Anyway I promise that it won’t happen again. 22 ③ 23 ⑤ 24 ③ 25 (1) of (2) up (3) out (4) to

1

해석 ① 비명을 지르다: 어떤 일을 반드시 하겠다고 말하다(→ promise)

② 받아들이다: 누군가 요구한 일에 동의하다

③ 일으키다, 초래하다: 어떤 일이 일어나게 만들다

④ 잘못: 어떤 잘못된 일이 일어난 것에 대한 책임

⑤ 진심 어린: 정직하며, 당신이 말하는 것을 진심으로 의도하는

해설 ① 은 promise에 대한 영영 풀이다.

2

해석 ① 색깔 - 색채가 화려한 ② 사용 - 유용한 ③ 소음 - 시끄러운

④ 어려움 - 어려운 ⑤ 사과 - 사과하다

해설 ① ~ ④ 는 명사 - 형용사의 관계이며 ⑤ 는 명사 - 동사의 관계 이다.

3

해석 ① 너는 그 책을 대출할 수 없다.

② 그는 그림을 걸기 위해 선을 사용했다.

③ 넌 제시간에 보고서를 제출할 수 있니?

④ 그는 재킷을 입었고 집 밖으로 뛰어나갔다.

⑤ 텔레비전 소리를 조금 낮춰 주시겠어요?

해설 hand in은 ‘…을 제출하다’라는 의미이다.

4

해석 •어린 소녀들은 천사로 변장했다.

•난 곧 널 만날 것이 기대된다.

해설 dress up as: …로 변장하다, 차려입다, look forward to:

…할 것을 기대하다, 고대하다

5

해석 A: 미안해. 난 네 펜을 잃어버렸어.

B: 괜찮아. 그것에 대해 걱정하지 마.

① 맞아. ② 천만에. ③ 괜찮아. ④ 그건 전부 네 잘못이야. ⑤ 안됐구나.

해설 사과를 수용하는 응답이 이어져야 적절하다.

6

해석 A: 난 샌드위치를 만들 거야.

B: 반드시 손을 씻도록 하렴.

A: 응, 그럴 거야.

① 난 네가 손을 씻을 거라고 확신해.

② 반드시 손을 씻도록 하렴.

③ 넌 손을 씻을 거야.

④ 넌 네가 손을 씻어야 한다고 생각해.

⑤ 넌 손을 씻을 수 있어.

해설 Be sure to ...는 ‘반드시 …하렴’이라는 의미로, 당부할 때 쓰는 표현이며 Make sure (that) ...으로 바꿔 쓸 수 있다.

7

해설 to부정사의 부정은 to 앞에 not 또는 never를 붙여서 쓴다.

「tell + 목적어 + not + to부정사」는 ‘목적어에게 …하지 말라고 말하다’

라는 의미이다.

8

해석 ① 기운 내요 ② 죄송해요 ③ 감사해요 ④ 괜찮아요 ⑤ 천만에요

해설 부모님이 걱정하셨다는 얘기를 들은 다음에 죄송하다는 대답이 이어져야 자연스럽다.

9

해석 ① 너는 우리에게 절대 전화하지 않아

② 너는 우리에게 전화하는 것을 잊었어

③ 너는 우리에게 전화할 필요가 없어

④ 반드시 우리에게 전화를 하렴

⑤ 나는 너에게 전화할 거야

해설 다음에 늦게 될 때 전화를 하라고 당부하는 표현이 들어가야 자연 스럽다. 「make sure + 주어 + 동사」는 ‘반드시 …하렴’이란 의미이다.

[8~10]

해석 A: 저 왔어요.

B: 거의 10시가 다 되었다. 너 어디 있었니?

A: 전 Jenny의 집에 있었어요. 저희는 과학 과제를 하고 있었어요.

B: 엄마와 내가 많이 걱정했단다.

A: 아, 죄송해요. 이렇게 까지 늦은 줄은 몰랐어요.

B: Cathy, 늦게 될 때는 반드시 우리에게 전화를 하렴.

A: 알았어요, 아빠. 다음에는 그럴 거라고 약속할게요.

(7)

10

해석 대화에 따르면 사실이 아닌 것은?

Cathy는 늦었고 아빠가 그것에 대해 묻고 있다.

② Cathy는 친구인 Jenny와 있었다.

③ Cathy의 부모님은 그녀에 대해 걱정했다.

④ Cathy는 늦은 줄 몰랐다.

⑤ Cathy의 아빠는 Cathy에게 전화했지만 그녀는 전화를 받지 않 았다.

해설 아빠는 Cathy에게 걱정했다는 말만 했을 뿐 전화를 했다는 이 야기는 없다.

11

해설 「tell + 목적어 + to부정사」는 ‘목적어에게 …하라고 말하다’라는 뜻이다. ⓓ wrote는 to write로 고쳐야 한다.

12

해석 ① 사과 ② 생일 ③ 초대 ④ 불평 ⑤ 감사

해설 유리의 이구아나가 도서관에서 문제를 일으켰으므로 아빠가 유 리에게 그것에 대한 사과 편지를 쓰라고 했다는 내용이 되어야 한다.

13

해설 아빠는 유리에게 사과 편지를 쓰라고 하며 글쓴이에게 유리의 사과에 진심이 담겼는지 확인하라고 했을 뿐 편지 쓰는 것을 돕지는 않 았다.

14

해석 •그는 그녀가 아프다는 것을 알았다.

•난 Sally가 친절하다고 생각한다.

해설 know, think, say, hope 등의 동사는 that절을 목적어로 쓸 수 있다. 접속사 that은 명사절을 이끌며 ‘…라는 것, …한다는 것’으로 해석한다.

15

해석 ⓐ 나는 그녀가 진실을 말하기를 원한다. ⓑ 나는 네가 이것을 좋 아하기를 바란다. ⓔ 나는 내 짝이 유명해질 것이라고 믿는다.

해설 어법상 옳은 문장은 ⓐ, ⓑ, ⓔ로 3개이다. ⓒ는 She asked me to help him.으로 고쳐야 한다. 「ask + 목적어 + to부정사」는 ‘목적어 에게 …하라고 요청하다’라는 의미이다. ⓓ Ms. Smith told him to be quiet.로 고쳐야 한다. 「tell + 목적어 + to부정사」는 ‘목적어가 …하 기를 원하다’라는 의미이다. hope와 believe는 that절을 목적어로 쓸 수 있는 동사이며, 이때 that은 생략이 가능하다.

16

해석 A: 미안해. 네 책을 안 가져왔어.

B: 괜찮아. 걱정하지 마.

해설 사과를 받아들이는 표현을 쓰는 것이 알맞다.

17

해설 ⓐ ~ ⓓ 는 모두 a big green book을 가리키고 ⓔ 는 ‘이구아 나가 도서관에서 문제를 일으킨 것’을 가리킨다.

[11~13]

해석

어제 나는 아홉 살 난 내 여동생 유리를 데리고 도서관에 갔다. 유리 는 그녀의 이구아나를 데리고 갔지만, 나는 그 사실을 모르고 있었다. 이 구아나는 도서관에서 많은 문제를 일으켰다. 오늘 아침, 아빠는 유리에 게 윤 선생님께 사과 편지를 쓰라고 하셨다. 아빠는 내게 “유리의 사과 에 진심이 담겼는지 확인해 보렴.”이라고 말씀하셨다.

[17~19]

해석

제 애완동물 이구아나 Tito를 가방에 넣어 도서관에 데려가서 죄송해 요. 며칠 전에 저는 도서관에서 큰 녹색 책을 발견했어요. 그 책은 화려 한 이구아나 그림으로 가득했어요. 저는 Tito에게 그 책을 보여주고 싶 었어요. 하지만 선생님은 그 커다란 녹색 책을 대출할 수 없다고 하셨잖 아요. 그래서 저는 한쪽 구석에서 Tito에게 그 책을 보여줄 생각이었어 요. 저는 제 이구아나가 도서관에서 문제를 일으킬 거라고 생각하지 못 했어요.

아빠는 제가 도서관에 이구아나를 데리고 갔기 때문에 제 잘못이라고 하셨어요. 하지만 제 생각에는 선생님께서 소리를 지르시고 사람들이 여기저기 뛰어다녔기 때문에 선생님께서 먼저 제 이구아나를 겁먹게 하 신 것 같아요. Tito가 먼저 사람들을 놀라게 하지는 않았어요.

18

해설 (A) 접속사 that이 들어가며 ‘…라는 것, …한다는 것’으로 해석 한다. (B) 빈칸 다음에 선생님이 이구아나를 먼저 놀라게 했다고 생각하 는 이유가 이어지므로 ‘왜냐하면’이란 의미의 접속사 because가 들 어가야 한다.

19

해석 ① 글쓴이의 애완동물 이름은 무엇인가? (→ Tito이다.)

② 글쓴이는 도서관에서 무엇을 발견했는가? (→ 큰 녹색 책을 발견했다.)

③ 글쓴이는 왜 그녀의 이구아나를 도서관에 데려갔는가? (→ 큰 녹색

책을 이구아나에게 보여주고 싶었다.)

④ 글쓴이의 아빠는 책에 대해 어떻게 생각했는가?

⑤ 글쓴이의 아빠는 문제에 대해 글쓴이에게 뭐라고 말했는가? (→ 글 쓴이가 이구아나를 데리고 갔으므로 글쓴이의 잘못이라고 했다.)

해설 글쓴이의 아빠가 책에 대해 언급한 내용은 없다.

20

해설 work는 ‘(기계 등이) 작동하다’라는 뜻이므로 ⓓ는 ‘내 컴퓨터가 작동하지 않았다’라고 해석해야 한다.

21

해설 동사 promise 뒤에 접속사 that이 이끄는 절을 목적어로 쓸 수 있다.

22

해설 자신의 잘못이 아니라고 했으므로 ③은 글의 내용과 다르다.

23

해석 넌 그가 그곳에 가는 것을 …?

① 원하다 ② 말하다 ③ 허락하다 ④ 부탁하다 ⑤ 보다

해설 동사 see는 목적격 보어로 동사원형 또는 현재분사를 쓰기 때문 에 빈칸에 알맞지 않다.

24

해설 that절 이하의 내용이 부정일 때 주절의 동사를 부정의 형태로 쓴다. 「I don’t think (that) + 주어 + 동사」는 ‘나는 …라고 생각하지 않 는다’라는 의미이다.

25

해석 서 선생님의 집은 책들로 가득했다. 어느 날, 그는 자신의 집을 도 서관으로 바꾸기로 결심했다. 그는 “어떤 책이든지 대출할 수 있습니 다.”라는 표지판을 걸었다. 현재 그 도서관은 유명하며, 사람들은 그곳 에 가보기를 고대한다.

해설 (1) be full of: …으로 가득 차다 (2) put up: (표지판 등을) 세 우다 (3) check out: (책 등을) 대출하다 (4) look forward to: …을 기대하다, 고대하다

[20~22]

해석

민지에게,

아직도 내게 화가 났니? 우리 모둠은 오늘 과학 숙제를 제출하지 못 했어. 하지만 그건 내 잘못이 아니었어. 나는 내 컴퓨터가 작동하지 않아 서 내 부분의 숙제를 할 수 없었어. 내가 컴퓨터 없이 내 부분을 어떻게 할 수 있었겠니? 어쨌든 이런 일이 다시는 일어나지 않을 거라고 약속 할게.

안부를 전하며, 준호

pp. 40 ~ 43

1 ⑤ 2 ② 3 (1) down (2) on 4 ④ 5 ⑤ 6 ② 7 that 8 ④ 9 ① 10 ③ 11 ③ 12 ① 13 ④ 14 that 15 ② 16 ③ 17 ⑤ 18 a big green book 19 ② 20 ③ 21 ① 22 ③ 23 ③ 24 ④ 25 ②

1

해석 누군가에게 당신이 잘못했던 어떤 일에 대해 미안하다고 말하다

① 받아들이다 ② 약속하다 ③ 겁주다, 무섭게 하다 ④ 일으키다, 초래 하다 ⑤ 사과하다

해설 ‘사과하다’라는 뜻의 apologize에 대한 뜻이다.

(8)

2

해석 ① …에 노력을 들이다, 착수하다 ② …으로 변장하다 ③ …을 기 다리다 ④ 도망가다 ⑤ …을 밟다

해설 dress up as는 ‘…으로 변장하다, 차려입다’라는 의미이다.

3

해석 •음악이 너무 시끄러워. 볼륨을 좀 낮춰 줄래?

•밖이 너무 추워. 장갑을 끼고 나가는 것을 잊지 마.

해설 turn down: (소리 등을) 낮추다, put on: …을 입다, 끼다, 신다

4

해석 A: 넌 내 책을 가져왔니?

B: 미안해. 잊어버렸어. 내일 가져올게.

① 기운 내. ② 좋은 생각이야. ③ 괜찮아. ④ 아, 미안해. ⑤ 상관없어.

해설 상대방의 책을 잊고 가져오지 않은 상황이므로 사과하는 것이 알 맞다.

5

해석 A: 미안해. 내 여동생이 네 책에 그림을 그렸어.

B: 괜찮아.

① 괜찮아. ② 괜찮아. ③ 신경 쓰지 마. ④ 아무 일도 아니야. ⑤ 안됐구 나[유감이다].

해설 That’s okay.는 ‘괜찮아’라는 의미로 사과에 답하는 표현이다.

6

해석 A: 거의 10시가 다 되었다. 너 어디 있었니?

(B) 전 Jenny의 집에 있었어요. 저희는 과학 과제를 하고 있었어요.

(A) 엄마와 내가 많이 걱정했단다.

(D) 아, 죄송해요. 이렇게까지 늦은 줄은 몰랐어요.

(C) Cathy, 늦게 될 때는 반드시 우리에게 전화를 하렴.

B: 알았어요, 아빠. 다음에는 그럴 거라고 약속할게요.

해설 어디에 있었는지에 대한 답-걱정의 말-사과-당부의 내용으로 이어져야 자연스럽다.

7

해석 나는 그 소년이 창문을 깼다고 생각하지 않는다.

해설 명사절을 이끄는 접속사 that이 목적어 자리에 올 때 접속사 that은 생략할 수 있다.

8

해설 「I’m sorry for + 명사/동명사」는 ‘…에 대해 미안하다’라는 의미 이다.

9

해석 ① 그래서 ② …라는 것 ③ …이후에 ④ 또는 ⑤ 왜냐하면

해설 빈칸 앞이 원인, 뒤가 결과이므로 접속사 so(그래서)가 적절하다.

10

해석 대화에 따르면 사실이 아닌 것은?

① 호빈이는 30분 전에 집을 나섰다.

② 호빈이는 교통체증 때문에 늦었다.

③ 영화는 5분 후에 시작할 것이다.

④ 지금은 4시 50분이다.

⑤ 호빈이는 간식을 좀 살 것이다.

해설 영화는 5시에 시작하고 지금 10분이 남았다고 했으므로 ③은 일 치하지 않는 내용이다.

11

해석 ① A: 나는 처음으로 외국에 나갈 거야.

B: 반드시 여권을 가져가도록 하렴.

A: 실례합니다. 당신의 음악 소리가 너무 시끄러운데요.

B: 아, 몰랐어요. 죄송합니다.

A: 미안해. 난 네 카메라를 가져오는 것을 잊었어.

B: 제가 더 고마워요. 내일 가져와 주세요.

[8~10]

해석

호빈: 늦어서 미안해, 민지야.

민지:

무슨 일 있었니, 호빈아? 30분 전에 집에서 출발한다고 하지 않 았니?

호빈: 그랬지. 그런데 차가 막혔어. 정말 미안해.

민지: 괜찮아.

호빈: 영화가 언제 시작하니?

민지: 5시에 시작하니까 10분 남았어.

호빈: 그럼, 내가 팝콘과 음료수를 살게.

민지: 좋아.

④ A: 난 오늘 오후에 자전거를 탈 거야.

B: 반드시 헬멧을 쓰도록 하렴.

A: 난 오늘 할머니 댁을 방문할 거예요.

B: 난 그녀를 위해 쿠키를 좀 만들었단다. 꼭 가져가도록 하렴.

해설 My pleasure.는 ‘제가 더 고마워요.’라는 의미로 감사함에 답하 는 표현이며, 대신 ‘괜찮아.’라는 뜻의 ‘It’s okay.’가 알맞다.

12

해석 나는 그에게 청소를 하라고[하길] ….

① …하게 놓아두다 ② 말했다 ③ 기대했다 ④ 부탁했다 ⑤ 원했다

해설 사역동사 let은 목적격 보어로 동사원형을 취한다. tell, expect, ask, want는 모두 목적격 보어로 to부정사를 쓴다.

13

해석 A: 난 8시까지 여기서 공부할 거예요.

B: 네가 나갈 때 불을 꼭 끄도록 하렴.

① 네, 그렇게 할게요. ② 걱정 마세요. ③ 네, 잊지 않을게요. ④ 네, 확실 치 않아요. ⑤ 그렇게 하겠다고 약속할게요.

해설 당부에 대해 그렇게 하겠다고 대답하는 말이 이어져야 자연스 럽다.

14

해석 나는 내가 날 수 있다고 생각한다.

해설 동사 believethat절을 목적어로 쓸 수 있다. 접속사 that은

‘…라는 것, …한다는 것’으로 해석한다.

15

해설 to부정사의 부정은 to 앞에 not 또는 never를 붙인다. ① → not to go ③ → not to touch ④ → not to open ⑤ → not to be

16

해석 난 네가 수지를 좋아한다는 것을 안다.

① 저것은 내 스마트폰이다.

② 난 그 당시에 그것을 좋아하지 않았다.

③ 난 그녀가 지금 괜찮기를 바라.

④ Jack은 저쪽에 있는 저 집에 산다.

⑤ 그녀는 저 소년이 Sam의 남동생이란 것을 안다.

해설 주어진 문장과 ③의 that은 명사절을 이끄는 접속사의 역할을 한다. ①은 지시 대명사로 쓰였고 ②, ④, ⑤는 지시 형용사로 쓰였다.

17

해석 글의 제목으로 가장 적절한 것은?

1. 미안하다는 말로 편지를 시작하라.

2. 무엇 때문에 사과를 하는가? 그것을 명확하게 써라.

3. 그것이 다른 누군가의 잘못이라고 말하지 마라.

4. 같은 일을 다시는 반복하지 않겠다고 약속하라.

① 약속을 지키는 법 ② 젊은 작가들을 위한 조언 ③ 감사 편지를 쓰는 법 ④ 새 친구들을 사귀는 방법에 대한 조언 ⑤ 진심 어린 사과 편지를 위한 조언

해설 글에서는 진심 어린 사과 편지를 쓰는 방법에 대해 알려준다.

18

해설 밑줄 친 It은 바로 앞 문장에서 언급한 a big green book을 가리킨다.

19

해설 be full of: …으로 가득하다, show A to B: A를 B에게 보여 주다, check out: (책을) 대출하다

[18~19]

해석

제 애완동물 이구아나 Tito를 가방에 넣어 도서관에 데려가서 죄송해 요. 며칠 전에 저는 도서관에서 큰 녹색 책을 발견했어요. 그 책은 화려 한 이구아나 그림으로 가득했어요. 저는 Tito에게 그 책을 보여주고 싶 었어요. 하지만 선생님은 그 커다란 녹색 책을 대출할 수 없다고 하셨잖 아요. 그래서 저는 한쪽 구석에서 Tito에게 그 책을 보여줄 생각이었어 요. 저는 제 이구아나가 도서관에서 문제를 일으킬 거라고 생각하지 못 했어요.

[20~22]

해석

아빠는 제가 도서관에 이구아나를 데리고 갔기 때문에 제 잘못이라고 하셨어요. 하지만 제 생각에는 선생님께서 소리를 지르시고 사람들이 여기저기 뛰어다녔기 때문에 선생님께서 먼저 제 이구아나를 겁먹게 하

(9)

11 (1) you were playing basketball (2) you were really happy (3) to watch a movie with you

수준별 서술형

12-1 ⓐ 큰 초록색 책 ⓑ 내 이구아나가 도서관에서 문제를 일으킨 것 12-2 (1) cause (2) backpack (3) colorful

12-3 (1) She[The writer] wrote the letter to apologize to Mr. Yun. (2) He said that she[the writer] could not check out the big green book from the library.

Storytelling 창의 서술형

1 (1) (to) take her to the party (2) to come back home by 12 (3) (to) wear her glass shoes

2 sorry, hand in, fault, my computer didn’t work, won’t, apology

20

해설 출입문에 붙어 있는 ‘No Animals’ 표지판의 의미를 제대로 이 해하지 못했다고 하면서 그 이유를 설명했으므로 이구아나가 환영받지 못할 줄 몰랐다는 내용이 되어야 자연스럽다.

21

해석 ① 그의 머리는 내 것과 같은 갈색이다.

② 나는 클래식 음악을 좋아하지 않는다.

③ 우리와 함께 가시겠어요?

④ 네 새 학교는 어때[좋니]?

⑤ 그녀는 테니스 치기를 좋아하니?

해설 글에서 쓰인 like와 ①의 like는 전치사로 ‘…와 같은’이란 의미 이다. ②, ④, ⑤에서 쓰인 like는 ‘좋아하다, 마음에 들다’라는 의미이고

③에서는 like가 would와 함께 쓰여 요청을 나타낸다.

22

해설 Tito를 보고 놀라서 사람들이 비명을 지르고 도망갔다는 내용은 있지만 Tito 때문에 다쳤는지는 알 수 없다.

23

해설 thought to I could do it을 thought that I could do it으 로 고쳐야 한다. 동사 think는 that절을 목적어로 쓴다.

24

해석 ① 자랑스러운 ② 슬픈 ③ 지루한 ④ 화가 난 ⑤ 신이 난

해설 글쓴이의 잘못으로 과제를 마칠 수 없었으므로 민지는 글쓴이에 게 화가 났음을 알 수 있다.

25

해설 오늘 날짜는 3월 18일이고 프로젝트 마감은 오늘까지라고 했다.

[23~25]

해석

3월 18일

일주일 전에, 과학 선생님은 우리에게 모둠 프로젝트를 내 주셨다. 선 생님은 우리에게 그 프로젝트를 오늘까지 제출하라고 하셨다. 나는 그 것을 하루 만에 할 수 있다고 생각했다. 그래서 나는 어제 그것을 시작 했다. 하지만 내 컴퓨터가 작동하지 않았다. 나는 내가 맡은 부분을 할 수 없었다. 우리 모둠은 그 프로젝트를 오늘 제출하지 못했다. 민지는 내 게 화가 났다. 나는 그녀에게 사과 편지를 써야 한다고 생각한다.

신 것 같아요. Tito가 먼저 사람들을 놀라게 하지는 않았어요.

게다가 저는 출입문에 붙어 있는‘동물 출입 금지’라는 표지판을 제대 로 이해하지 못했어요. 저에게 그 표지판은 개와 같은 큰 동물을 데려와 서는 안 된다는 뜻이었거든요. 표지판에는 개 그림이 있었어요. 저는 이 구아나가 도서관에서 환영받지 못할 줄 알았어요. 저와 같은 어린아이 들을 위해 좀 더 나은 표지판을 붙여주세요.

어쨌든, 제 사과를 받아주실 거죠? 다시는 Tito를 도서관에 데려가지 않겠다고 약속할게요. 곧 찾아뵙고 죄송하다는 말씀을 드리고 싶어요.

pp. 44 ~ 46

1 (1) scare (2) accept

2 Be[Make] sure to take your umbrella. / Make sure (that) you take your umbrella. 등

3 She told me not to enter the room.

4 (1) was full of (2) put up (3) check out (4) look forward to 5 (1) nine-years-old → nine-year-old (2) writing → to write (3) to → that 또는 to를 삭제

6 be sure to wear a helmet

7 (1) I believe that I can fly. (2) I don’t think that you can fly. 8 (1) I don’t believe that she is honest. (2) Dad told Yuri to write an apology letter.

9 (1) ② → told us to hand in the project (2) ⑤ → that I should write

10 ⓐ I’m sorry ⓑ sure (that) you use your cell phone outside ⓒ I’m sorry ⓓ sure (that) you take your trash with you

1

해석 (1) 누군가가 공포감을 느끼게 만들다 → Ron은 그의 친구들을 겁주고 싶어서, 드라큘라처럼 차려입었다.

(2) 어떤 것을 받아들이거나 누군가가 당신에게 제안한 것에 대해 승낙 하다 → 그들은 그에게 일을 제안했고, 그는 받아들였다.

해설 scare는 ‘겁주다, 놀라게 하다’라는 의미이다. accept는 ‘받아 들이다, 승낙하다’라는 의미이다.

2

해석 엄마: 오늘 오후에 비가 올 거야. 우산을 꼭 가지고 가렴.

미나: 네, 그럴게요. 고마워요, 엄마.

해설 ‘꼭 …해라’라고 당부하는 표현이 와야 한다.

3

해석 그녀는 나에게 방에 들어오지 말라고 말했다.

해설 「tell + 목적어 + to부정사」 구문에서 ‘…하지 말라고 하다’라는 뜻 을 나타낼 때는 부정어 not을 to부정사 앞에 쓴다.

4

해석 서 선생님의 집은 책들로 가득했다. 어느 날, 그는 자신의 집을 도 서관으로 바꾸기로 결심했다. 그는 “어떤 책이든지 대출할 수 있습니 다.”라는 표지판을 걸었다. 현재 그 도서관은 유명하며, 사람들은 그곳 에 가보기를 고대한다.

해설 be full of: …로 가득하다, put up: (그림 등을) 걸다, 게시하다, check out: 책을 대출하다, look forward to: …을 기대하다, 고대 하다

5

해석 어제, 나는 아홉 살 난 내 여동생 유리를 데리고 도서관에 갔다.

유리는 그녀의 이구아나를 데리고 갔지만, 나는 그 사실을 모르고 있었 다. 이구아나는 도서관에서 많은 문제를 일으켰다.

오늘 아침, 아빠는 유리에게 윤 선생님께 사과 편지를 쓰라고 하셨다.

아빠는 내게 “유리의 사과에 진심이 담겼는지 확인해 보렴.”이라고 말 씀하셨다.

해설 (1) 「숫자 + 단위명사 + 형용사」가 명사를 수식하는 경우, 단위명사 에 -s를 붙이지 않는다. (2) 「tell + 목적어 + to부정사」는 ‘목적어에게 … 하라고 하다’라는 의미이다. (3) 「Make sure (that) + 주어 + 동사」는 that 이하의 사실을 확실히 하라는 의미이다. 이때 접속사 that은 생략 할 수 있다.

6

해석 A: 나는 오늘 오후에 자전거를 타러 갈까 해.

B: 음, 꼭 헬맷을 써.

해설 make sure to ...는 ‘꼭 …해라’라는 뜻으로, be sure to ... 와 같은 뜻이다.

7

해설 접속사 that은 believe, think 등의 동사 뒤에서 명사절을 이끈 다. that절 이하의 내용이 부정일 때, 주절의 동사를 부정형으로 만든다.

8

해설 (1) that절 이하의 내용이 부정일 때 주절의 동사를 부정의 형태 로 쓴다.

(2) tell + 목적어 + to부정사

9

해석 일주일 전에, 과학 선생님은 우리에게 모둠 프로젝트를 내 주셨 다. 선생님은 우리에게 그 프로젝트를 오늘까지 제출하라고 하셨다. 나

(10)

는 그것을 하루 만에 할 수 있다고 생각했다. 그래서 나는 어제 그것을 시작했다. 하지만 내 컴퓨터가 작동하지 않았다. 나는 내가 맡은 부분을 할 수 없었다. 우리 모둠은 그 프로젝트를 오늘 제출하지 못했다. 민지 는 내게 화가 났다. 나는 그녀에게 사과 편지를 써야 한다고 생각한다.

해설 (1) 「tell + 목적어 + to부정사」 구문은 ‘목적어에게 …라고 말하 다’라는 뜻이다. (2) 동사 think의 목적어로 접속사 that이 이끄는 that 절을 쓴다.

10

해석 (1) A: 실례합니다. 여기서 휴대전화를 쓸 수 없어요.

B: 아, 몰랐어요. 죄송해요.

A: 꼭 밖에서 통화하세요.

B: 네, 그럴게요.

(2) A: 실례합니다. 당신은 탁자에 쓰레기를 남겼어요.

B: 아, 몰랐어요. 죄송해요.

A: 꼭 쓰레기를 가져가세요.

B: 네, 그렇게 할게요.

해설 ⓐ, ⓒ I’m sorry.: 미안해. ⓑ, ⓓ: make sure (that) you …:

꼭 …해라

11

해석 Anthony에게

나는 네가 잘 생겨서 네가 좋아. 나는 너를 도서관 가는 길에 처음 만 났지. 내가 널 봤을 때 너는 공원에서 농구를 하고 있었어. 나는 네가 정 말 행복했다고 생각해. 나는 너와 이번 주 일요일에 영화를 보고 싶어.

좋다고 해줄래? 극장 앞에서 3시에 만나자.

해설 (1) 공원에서 농구를 하는 모습을 Jenny가 본 것이 자연스럽다.

(2) 농구를 하는 모습이 행복해 보였을 것이다. (3) 영화를 함께 보자고 제안했을 것이다.

수준별 서술형

[12-1~3]

해석

윤 선생님께,

제 애완동물인 이구아나 Tito를 도서관에 데려가서 죄송해요. 전 그 곳에서 이구아나에 대한 책 한 권을 발견했어요. 저는 그 책을 집에서 Tito에게 보여주고 싶었지만, 그 책을 대출할 수 없었어요. 그래서 Tito 를 도서관으로 데리고 간 거예요. 하지만 선생님은 그 커다란 녹색 책을 대출할 수 없다고 하셨잖아요. 그래서 저는 한쪽 구석에서 Tito에게 그 책을 보여줄 생각이었어요. 저는 제 이구아나가 도서관에서 문제를 일 으킬 거라고 생각하지 못했어요. 아빠는 제가 도서관에 이구아나를 데 리고 갔기 때문에 제 잘못이라고 하셨어요.

12-1

해설 ⓐ → a big green book

ⓑ → that my iguana would cause trouble in the library

12-2

해석 (1) 초래하다: 어떤 일, 특히 나쁜 일이 일어나게 하다

(2) 배낭: 걷거나 야영을 갈 때 등에 지고 가는 큰 가방 (3) 다채로운: 서로 다른 색깔이 많은

12-3

해석 다음 질문에 완전한 문장으로 답하시오.

(1) 글쓴이는 왜 그 편지를 썼는가?

(2) 윤 선생님은 글쓴이게 뭐라고 했는가?

해설 (1) 글쓴이는 윤 선생님께 사과 편지를 썼다. (2) 윤 선생님은 글 쓴이에게 도서관에서 큰 초록색 책을 대출할 수 없다고 이야기했다.

Storytelling 창의 서술형

13

해석 신데렐라: 집을 청소해 주세요. 저를 파티에 데려가 주세요.

요정 할머니: 12시까지 돌아와라. 네 유리 구두를 신어라.

신데렐라는 요정 할머니가 집을 청소하고 그녀를 파티에 데려가 주 기를 원했다. 요정 할머니는 신데렐라에게 12시까지 집으로 오고, 유리 구두를 신으라고 말했다.

해설 want + 목적어 + to부정사: 목적어가 …하기를 바라다, tell + 목

적어 + to부정사: 목적어에게 …하라고 말하다

14

해석 3월 11일에 선생님은 학생들에게 3월 18일까지 숙제를 제출하 라고 말했다. 민지가 말했다. “준호야, 이 부분을 꼭 해와.” 3월 17일에 준호의 컴퓨터는 작동하지 않았다. 3월 18일에 준호는 민지에게 사과 편지를 쓴다.

민지에게,

정말 미안해, 민지야. 우리 모둠은 오늘 과학 프로젝트를 제출하지 못 했어. 그것은 내 잘못이었어. 내 컴퓨터가 고장이 났기 때문에 난 내가 맡은 부분을 할 수 없었어. 난 선생님께 찾아가서 모두 내 잘못이라고 말씀드릴 거야. 다시는 이런 일이 일어나지 않을 것이라고 약속할게. 부 디 내 사과를 받아줘.

해설 사과 편지이므로 ‘미안하다’는 말로 편지를 시작해야 하며, 프로 젝트를 ‘제출하지’ 못했고, 그것은 준호의 ‘잘못’이었다. ‘컴퓨터가 고장 이 나서’ 작업을 하지 못한 것이며, 다시는 이런 일이 일어나지 않을 것 이라고(won’t happen) 말하고 있으며, ‘사과’를 받아달라는 말로 편 지를 끝낸다.

(11)

p. 49

A

taste 2 지루한 3 surprised 4 (상 등을) 타 다 5 international 6 완벽한, 절대적인 7 borrow 8 설명 하다 9 accent 10 흥미진진한 11 prize 12 inside 13 축 하하다 14 Indonesian 15 화가 난, 성난 16 prepare 17 already 18 palace 19 음식; 접시 20 storm 21 이사 가 다 22 barbecue 23 의사소통하다 24 traditional 25 실제 로 26 secret 27 mean 28 wave 29 traffic light 30 text message 31 a piece of cake 32 come from 33 기분 이 좋지 않은 34 be interested in 35 입이 가볍다, 말이 많 다 36 get used to 37 쉬다 38 웃음을 터트리다 39 be in hospital 40 모이다

B

  1 a piece of cakehas a big mouthis in hospital 4 take a break 5 keep a diary 6 get used to 7 lose weight 8 under the weather

2

Unit

1

해석 ① 의미하다 ② 설명하다 ③ 움직이다, 이사하다 ④ 이미 ⑤ 빌 리다

해설 ①, ②, ③, ⑤ 동사, ④ 부사

2

해석 ① 준비하다: 어떤 것을 사용하기 위해 준비가 되도록 하다

② 국제적인: 둘 또는 그 이상이 나라가 연관되어 있거나 포함하는

③ 궁궐: 아주 높은 지위에 있는 사람의 공식적인 주거지

④ 요리하다: 어떤 특정한 방식을 사용하여 식사로 요리되거나 준비된 음식

⑤ 말투, 억양: 어떤 언어의 단어를 발음하는 방식

해설 ④의 cook은 ‘요리하다’ 또는 ‘요리사’라는 뜻이다. 연결된 영영 풀이는 ‘음식, 요리’를 뜻하는 dish를 가리킨다.

3

해석 ① 신 나는:지루한 ② 화가 난:화가 난, 성난 ③ 전통적인:현 대적인 ④ 빌리다:빌려주다 ⑤ …의 안에:…의 밖에

해설 ①, ③, ④, ⑤는 모두 반의어 관계이나 ②는 ‘화가 난 : 화가 난, 성 난’이라는 뜻으로 서로 유의어 관계이다.

4

해석 ① 그는 지루한 사람이며 잘 웃지 않는다.

② 나는 그 소식에 놀랐다.

③ 우리는 역사 시간에 보통 지루해했다.

④ 그것은 재미있는 경기였다.

해설 ⑤ ‘그녀는 그 영화에 관심이 없어.’라는 말이 되어야 하며 사람이 감정을 느끼는 것이므로 interested로 써야 한다. ① (사람이) 지루한

② (사람이) 놀란 (감정을 느끼는) ③ (사람이) 지루한 (감정을 느끼는) ④ (게임이) 흥미진진한

5

해석 ① 옮기다 ② 준비하다 ③ 의사소통하다 ④ 설명하다 ⑤ 축하하다

해설 ‘말이나 몸짓, 글 등을 사용하여 다른 사람과 정보를 주고받거나 대화하다’라는 말은 communicate(의사소통하다)이다.

6

해석 ① 비밀 ② 말투, 억양 ④ 파도 ⑤ 궁궐

해설 ‘대회나 경기에서 가장 좋은 성적을 낸 사람에게 주어지는 돈이 나 값진 어떤 것’이라는 말은 prize(상)이다.

p. 51

1 ④ 2 ④ 3 ② 4 ⑤ 5 ③ 6 ③ 7 ① 8 ④

7

해석 •너는 새로운 학교에 익숙해질 거야.

•나는 어제 두통이 있어서 기분이 좋지 않았다.

해설 get used to: …에 익숙해지다, under the weather: 기분 이 좋지 않은

8

해석 지금 여러분의 숙제를 제출하세요.

해설 get used to는 ‘…에 익숙해지다’라는 뜻이므로 ④는 ‘우리는 새 집에 익숙해지고 있다.’라는 뜻이다.

p. 53

1 mean 2 What does it mean 3 Is that true[right] 4 ④ 5 (1) I heard that you got a new cell phone. (2) It means

“as soon as possible.” 6 ②

1

해설 ‘…을 의미하다’라는 뜻의 동사 mean을 쓴다.

2

해설 그림과 같이 ‘내 친구가 CUL8R이라는 메시지를 보냈어.’라고 말하자 ‘그건 나중에 보자는 말이야.’라고 답하고 있으므로 빈칸에는 ‘이 게 무슨 말이야?’라는 말이 들어가는 것이 자연스럽다.

3

해설 ‘너한테 누나(여동생)들이 있다고 들었어.’라는 말에 ‘아니, 나는 형(남동생)들 밖에 없어.’라고 답하고 있으므로 빈칸에는 ‘그게 사실이 니?’라는 말이 들어가야 자연스럽다.

4

해석 A: 수학 시험은 a piece of cake(누워서 떡 먹기)였어.

B: A piece of cake? 그게 무슨 말이니?

A: 시험이 정말 쉬웠다는 뜻이야.

해설 빈칸에는 ‘그게 무슨 말이니?’라는 표현이 들어가야 한다. ④는

‘너는 무엇을 이해하니?’라는 뜻이다.

5

해석 (1) A: 나는 네가 새 휴대전화를 샀다고 들었어. 그게 사실이니?

B: 응, 나는 새 것을 샀어.

(2) A: ASAP는 무슨 뜻이니?

B: 그것은 ‘되도록 빨리’를 의미해.

해설 (1) ‘…을 들었다’라는 말은 I heard that ...으로 나타낸다. (2) It means ...는 ‘…을 의미하다’라는 뜻이다.

6

해석 A: 나는 ‘Bom dia’라는 말이 포르투갈 어라고 들었어. 그게 사 실이니?

B: 응, 맞아.

A: 그게 무슨 뜻이니?

B: 그건 ‘좋은 아침이에요.’라는 뜻이야.

해설 Is that true?: 그게 정말이니?, It means ...: 그건 …라는 뜻 이야.

pp. 56 ~ 57

1 a piece of cake 2 A piece of cake 3 mad at 4 big mouth 5 big mouth 6 secrets 7 text message 8 sent 9 what does 10 Laugh out loud 11 is moving 12 going to move 13 in hospital 14 in hospital 15 that 16 Does he 17 can I 18 I heard that 19 Is that true 20 what about typhoon 21 What does typhoon mean 22 taste good 23 What do you mean 24 comes from 25 Spanish 26 what about

참조

관련 문서

그래서 이 좌우명은 가장 중요한 것은 우리가 최선을 다하는 것이라 는 점을 의미해요... 마침내 우리는 좋은

Renoir 는 사람들과 그들의 옷을 그리는 것을 좋아했다.. 같은 장면을 그렸을 때조차도,

그들은 타오르는 태양 아래에서 혹은 얼 어붙을 듯한 차가운 바람 속에서 달리기 위해 세계의 극한 지역으로 간다.. ④ 사람들은

며칠 전에 상민이는 그의 가장 친한 친구인 주원이와 자신의 문제에 대 해 이야기하려고 했다. 그는 중요한 수학 시험을 잘 못 치렀기 때문에 성적이

나는 처음에 그 운동화가 마음에 들지 않았고, 그래서 그것들을 좀 더 보기 좋게 만들기로 결심했다.. 나는 연필로 운동화 위에

점심을 먹는 동안, 나는 할머니께 Toby 가 어떻게 청각장애 인 안내견이 되었는지를 여쭤보았다.. 보고 말을

그것은 옥스 퍼드 대학과 케임브리지 대학 간의 Boat Race 이다.. Boat Race 는 잉글랜드의 가장 오래되고 유명한 두 대학인 옥스퍼드

Answers Answers 올인