Answers Answers 올인 영어 기출문제집
동아출판김성곤
p. 9
A 1 마을 2 다른 3 빠르게, 빨리 4 future 5 ready 6 녹다, 녹이다 7 bench 8 홍수 9 Himalayas 10 수학 11 special 12 밖에, 밖으로 13 wait 14 여행 15 마침내 16 museum 17 신이 난, 흥분한 18 stay 19 Bangladesh 20 ice 21 보통, 대개 22 science 23 pass 24 자리, 좌석 25 극장 26 하지만 27 use 28 often 29 country 30 떠나다 31 Internet 32 걱정하는, 걱정스러워 하는 33 grow up 34 앞쪽에 35 많이 36 ride a bike 37 뒤쪽에 38 these days 39 수업을 빠지다 40 지하철을 타다
B 1 these days 2 grow up 3 a lot 4 from, to 5 were ready for 6 in the front, at the back
1
해설(1) 날짜를 나타낼 때 비인칭 주어 it을 쓴다. (2) 시간을 나타낼 때 비인칭 주어 it을 쓴다. (3) 날씨를 나타낼 때 비인칭 주어 it을 쓴다.해석(1) 오늘 며칠이니? - 3월 14일이야. (2) 지금 몇 시니? - 오후 5 시야. (3) 지금 날씨가 어떠니? - 맑아.
2
해설(1) ‘비인칭 주어 it, be동사, 월, 일, 부사(today)’의 순으로 쓴다.(2) 학교 첫날은 the first day of school이라고 표현한다. (3) ‘비인 칭 주어 it, 날씨를 나타내는 동사, 정도를 나타내는 부사구, 장소를 나 타내는 부사구’의 순으로 쓴다.
3
해설요일을 나타낼 때는 비인칭 주어 it을 쓴다.4
해설rain이 동사로 쓰였을 때는 be동사 다음에 올 수 없다.해석② 날씨가 흐리다. ③ 월요일이다. ④ 5시 30분이다. ⑤ 여기는 어둡다.
5
해설①, ②, ④, ⑤는 비인칭 주어 it이고, ③은 지시대명사 it이다.해석① 오후 5시다. ② 지금 바람이 분다. ③ 그것은 탁자 위에 있다.
④ 지금 몇 시입니까? ⑤ 일요일에는 날씨가 맑을 것이다.
6
해설⑤ 요일을 나타낼 때는 비인칭 주어 it을 사용하므로, This를 It으p. 19
1 (1) It’s March 14th. (2) It’s 5 p.m. (3) It’s sunny. 2 (1) It is April 20th today. (2) It was the first day of school today. (3) It rains a lot in my country. 3 ② 4 ① 5 ③ 6
⑤
1
해설 walk to school = go to school on foot2
해설 by bus라고 교통수단을 말하고 있으므로, 도서관에 가는 교통 수단을 묻는 표현이 적절하다.해석
A: 너는 도서관에 가는 중이니?
B: 응, 그래.
A: 너는 도서관에 어떻게 가니?
B: 보통 버스로 그곳에 가.
① 얼마나 머니? ② 시간이 얼마나 걸리니? ③ 어디에서 버스를 탈 수 있니? ④ 너는 도서관에 어떻게 가니? ⑤ 너는 도서관까지 버스를 타 니?
p. 13
1 ② 2 ④ 3 How do you usually go to the zoo? 4 ⑤ 5 (B)-(D)-(A)-(C) 6 (1) by bike〔bicycle〕 (2) How long does it take
1
Lesson
1
해석 어떤 것을 액체가 되게 만들다① 지나가다 ② 쏟다, 붓다 ③ 녹이다 ④ (수업을) 빠지다 ⑤ 잡다
2
해석 보통 건조한 지역을 뒤덮는 많은 양의 물① 폭풍우 ② 홍수 ③ 천둥 ④ 가뭄 ⑤ 지진
3
해석 사실에 근거하는 자연 세계에 대한 지식이나 연구4
해석 현재 뒤에 올 시간5
해석 시골의 작은 마을6
해설 grow up: 자라다, 성장하다7
해설 these days: 요즈음8
해석 나는 운동에 관심이 없다.9
해석 그는 경기에 졌다. 그는 그 경기 결과에 매우 실망했다.10
해석 사람들은 대기 오염에 대해서 걱정한다.p. 11
1 ③ 2 ② 3 science 4 future 5 village 6 grow up 7 these days 8 interested 9 disappointed 10 worried
pp. 16 - 17
1 where 2 How 3 take a bus 4 by subway 5 ride a bike 6 How long 7 about 8 around here 9 there’s one 10 go to school 11 usually 12 get to 13 Let’s walk 14 this is 15 by train 16 from Seoul 17 about 3〔three〕 hours 18 in the morning 19 How do you go 20 Is there 21 in front of 22 I’d like to go 23 the first train 24 at 12 25 want to
3
해설How do you go to ...?는 특정 장소에 가는 교통수단을 묻 는 표현이다. 빈도부사 usually는 일반동사 앞에 쓴다.해석
A: 너 어디에 가는 중이니?
B: 나는 동물원에 가는 중이야.
A: 너는 보통 동물원에 어떻게 가니?
B: 나는 지하철을 타고 그곳에 가.
4
해설How long does it take to go to ...?는 소요 시간을 묻는 표현이다.해석
A: 우체국에 가는 데 시간이 얼마나 걸립니까?
B: 걸어서 15분 걸립니다.
① 약 3킬로미터입니다. ② 나는 버스를 탈 겁니다. ③ 역까지 걸어갑시 다. ④ 나는 보통 버스로 그곳에 갑니다.
5
해석(B) 안녕, Kate. 너 어디에 가는 중이니?(D) 나는 Green 공원에 가는 중이야.
(A) Green 공원? 그곳에 어떻게 가니?
(C) 나는 보통 지하철을 타고 가.
6
해설(1) by+교통수단: …을 타고 (2) How long does it take to ...?는 특정 장소까지의 소요 시간을 묻는 표현이다.pp. 26 - 27
1 live in
2 are becoming worse 3 things were different 4 from Monday to Saturday
pp. 24 - 25
1 It rains 2 Last year 3 had floods 4 becoming worse 5 these days 6 was very worried 7 grow up 8 miss 9 the first day 10 was coming 11 for three hours 12 were ready for 13 got excited 14 for older children 15 at the back 16 learned to use 17 Time passed 18 because 19 in the future 20 like me
1
해설 ‘접속사 if, 주어, 동사, 부사(구)’의 순으로 쓴다.해석 (1) 내일 비가 오면, 나는 내 우산을 가져갈 것이다. (2) 매일 달린 다면, 너는 건강해질 것이다.
2
해설 조건을 나타내는 if절에서는 현재시제로 미래의 의미를 나타낸다 는 것에 유의한다.해석 (1) 내가 엄마를 위해 스카프를 사면, 엄마는 매우 기뻐하실 것이 다. (2) 내가 길에서 만 원을 발견하면, 나는 그것을 경찰서로 가지고 갈 것이다.
3
해설 ‘만약 …라면’이라는 뜻의 접속사 if가 적절하다.해석 너는 지금 떠나면, 기차를 탈 수 있다.
4
해설 if절의 현재시제가 미래의 의미를 담고 있으므로, 주절의 시제도 미래가 되어야 한다.해석 수업이 일찍 끝난다면, .
① 나는 쇼핑을 갈 것이다 ② 나는 버스로 거기에 갔다 ③ 나는 도서관 에 갈 것이다 ④ Ted는 공원에 갈 것이다 ⑤ 유진이는 집에서 책을 읽 을 것이다
5
해설 ①, ③, ④, ⑤는 조건절을 이끄는 접속사로 ‘만약 …라면’이라고 해석되고, ②는 명사절을 이끄는 접속사로 ‘…인지 (어떤지)’라고 해석 된다.해석 ① 네가 그것을 원한다면, 그것을 가질 수 있다. ② 나는 내일 비 가 올지 궁금하다. ③ 내일 눈이 오면, 나는 집에 머물 것이다. ④ 네가 버스를 타면, 20분이 걸릴 것이다. ⑤ Mohamed가 너의 학교를 방문 한다면, 무엇을 하고 싶니?
6
해설 ④ will not get up → doesn’t get up해석 ① 그가 오지 않으면, 나는 파티에 가지 않을 것이다. ② 네가 집 에 일찍 오면, 나는 너에게 저녁을 만들어줄 것이다. ③ 내가 일찍 숙제 를 끝내면, 나는 쇼핑하러 갈 것이다. ⑤ 내가 다시 학교를 그렇게 많이 빠진다면, 어떻게 선생님이 될 수 있을까?
p. 21
1 (1) If it rains tomorrow (2) If you run every day 2 (1) If I buy a scarf for my mom, she will be very happy. (2) If I find 10,000 won on the street, I will take it to the police.
3 ① 4 ② 5 ② 6 ④
pp. 30 - 35
1 ② 2 ④ 3 ⑤ 4 ① 5 It takes about 20 minutes. 6 subway 7 ② 8 How may I help you 9 부산 10 ⑤ 11 (1) How do you go there? (2) It takes about 5 minutes by bus. 12 25 minutes by subway, 10 minutes by bus 13 (1) I’m going to the library. (2) I go there by bus. 14 ④ 15 몇 주 동안 16 ⑤ 17 is 18 ③ 19 ④ 20 ① 21 ④ 22 the floods, a teacher 23 things were different this year 24 ① 25 ① 26 ⑤ 27 excited 28 ③ 29 six times〔days〕 30 ④ 31 (A) front (B) back 32 to use 33 (p)assed 34
⑤ 35 ③ 36 ② 37 math, science, use the Internet
[1-3]
해석A: 이 근처에 영화관이 있나요?
B: 응, Green Mall에 하나 있단다.
A: 거기 가는 데 시간이 얼마나 걸리나요?
B: 버스로 30분 정도 걸린단다.
A: 알겠어요. 고맙습니다.
1
해설앞에 나온 a movie theater를 가리키는 대명사 one이 알 맞다.2
해설How long does it take to ...?는 소요 시간을 묻는 표현 이다.3
해설버스로 30분 정도 걸린다고 했으므로, 영화관에는 버스로 갈 수 있음을 알 수 있다.[4-7]
해석A: 하준아, 안녕.
B: Brown 선생님, 안녕하세요.
pp. 26 - 27
5 in the front, at the back 6 It rains a lot in my country.
7 My little sister and I were ready for school very early in the morning.
8 When the boat finally came, we all got excited.
9 We learned to use the Internet, too.
10 I was very worried.
11 The ice in the Himalayas is melting more 12 If I miss so much school again
13 It was the first day of school today
14 We went outside and waited with the other children.
15 because I can go to school and study now
16 I could not go to school for weeks because we had floods
17 I want to be a teacher when I grow up.
18 There were even computers and a library.
19 We had so much fun.
20 When I become a teacher in the future, I want to teach children like me on a school boat.
로 바꾸어야 한다.
해석 ① 매우 어둡다. ② 밖은 춥다. ③ 한국은 가을이다. ④ 오늘은 무 슨 요일입니까?
A: 너 학교에 가는 중이니?
B: 예.
A: 너는 학교에 어떻게 가니? 버스로?
B: 아니요, 보통 지하철로 그곳에 가요.
A: 학교에 가는 데 시간이 얼마나 걸리니?
B: 20분 정도 걸려요.
A: 그렇구나. 나도 지하철을 탈 거야. 지하철역까지 함께 걸어가자.
4
해설 교통수단을 물을 때 의문사 how를 쓴다.5
해설 소요 시간을 묻는 질문에 대한 답이므로 ‘시간이 …걸리다’라는 뜻의 「It takes+시간」 표현을 사용한다.6
해설 too라는 표현과 이어지는 지하철역까지 함께 걸어가자는 내용 을 통해 A도 지하철을 탈 것임을 알 수 있다.7
해설 ①, ③, ④, ⑤는 제안하는 표현이고, ②의 How come ...?은 이 유를 묻는 표현이다.[8-10]
해석A: 안녕하세요, Sun Tours입니다. 무엇을 도와 드릴까요?
B: 안녕하세요, 기차로 부산에 가고 싶은데요.
A: 알겠습니다.
B: 서울에서 거기 가는 데 시간이 얼마나 걸리나요?
A: 3시간 정도 걸립니다.
B: 첫 기차는 언제 있나요?
A: 오전 6시 30분입니다.
B: 알겠어요. 고맙습니다.
8
해설 How may I help you?는 ‘무엇을 도와 드릴까요?’라는 뜻으 로 주로 상점에서 점원이 손님을 맞이하거나 용건을 물을 때 쓰는 인사 말이다.9
해설 앞에서 부산에 가고 싶다고 했으므로 there가 가리키는 것은‘부산’이다.
10
해설 부산으로 가는 첫 기차는 오전 6시 반에 있다고 했다.11
해설 (1) How do you go to ...?는 교통수단을 묻는 표현이다.「to+장소」를 there로 말할 수도 있다. (2) 소요 시간을 표현할 때 「It takes+시간」 표현을 이용하고, 교통수단을 나타낼 때 전치사 by를 이용한다.
12
해설 표를 통해 시청까지 지하철로 25분, N 서울 타워까지 버스로 10분 정도 걸림을 알 수 있다. 교통수단은 앞에 전치사 by를 써서 표현한다.해석
A: 시청에 가는 데 시간이 얼마나 걸리나요?
B: 지하철로 25분 정도 걸립니다.
A: 그러면 N 서울 타워에 가는 데 시간이 얼마나 걸리나요?
B: 버스로 10분 정도 걸립니다.
13
해설 (1) ‘…에 가는 중이다’는 I’m going to로 표현한다. (2) 「by+ 교통수단」의 형태로 답한다.해석
A: 안녕, Kate, 어디에 가는 중이니?
B: 나는 도서관에 가는 중이야.
A: 너는 보통 도서관에 어떻게 가니?
B: 나는 버스를 타고 그곳에 가.
[14-22]
해석내 이름은 Mohamed Rahman이다. 나는 방글라데시에 산다. 우리 나라에는 비가 많이 온다. 작년에, 홍수가 났기 때문에 나는 몇 주 동안 학교에 갈 수 없었다. 올해, 다시 홍수가 났다. 아버지께서는 “홍수가 더 심해지고 있어. 요즈음 히말라야의 얼음이 더 많이 녹고 있고, 비가 더 자주 내리는구나.”라고 말씀하셨다.
나는 매우 걱정스러웠다. 나는 “저는 커서 선생님이 되고 싶어요. 제가 다시 학교를 그렇게 많이 빠진다면, 어떻게 선생님이 될 수 있을까요?”
라고 말했다.
14
해설 ‘…에’라는 뜻으로, 나라 같은 큰 장소를 나타내는 말 앞에 쓰는 전치사 in이 알맞다.15
해설전치사 for는 「for+기간」의 형태로 ‘… 동안’이라는 의미를 나타 낸다. for weeks는 ‘몇 주 동안’을 의미한다.16
해설빈칸 뒤에서 수업을 빠지게 된 이유를 설명하고 있으므로 이유를 나타내는 접속사 because가 알맞다.17
해설The ice가 주어이고 시제는 현재이므로 be동사의 현재 단수형 is를 쓴다.18
해설ⓔ는 날씨를 나타내는 비인칭 주어 it이다. ③이 날씨를 나타내는 비인칭 주어이고, 나머지는 ‘그것’이라는 뜻의 지시대명사이다.해석① 그것은 네 것이니? ② 그것은 사실이 아니다. ③ 지금은 바람 이 분다. ④ 그것은 내 가방 안에 있었다. ⑤ 그것이 언제 일어났니?
19
해설비가 너무 많이 와서 학교를 빠져야 하는 것에 대해 걱정하고 있다.해석① 화난 ② 행복한 ③ 신이 난 ④ 걱정스러운 ⑤ 놀란
20
해설‘만약 …라면’이라는 뜻의 조건절을 이끄는 접속사 If가 들어가는 것이 알맞다.21
해설히말라야의 얼음이 더 많이 녹고 있다고 했으므로, 온도가 낮아 지고 있다는 것은 글의 내용과 일치하지 않는다.22
해설 작년에 Mohamed는 ‘홍수’ 때문에 몇 주 동안 학교에 갈 수 없 었다고 했고, 자라서 ‘선생님’이 되고 싶다고 했다.해석작년에, Mohamed는 홍수 때문에 학교를 많이 빠졌다. 그는 선 생님이 되고 싶기 때문에 학교를 빠지는 것에 대해 걱정스러웠다.
[23-29]
해석하지만, 올해는 상황이 달랐다. 오늘은 학교 첫날이었고, 학교가 나에게 오고 있었다! 그것은 스쿨 보트였다! 그것은 월요일부터 토요일까지 오 고 3시간 동안 마을에 머물 예정이었다.
내 여동생과 나는 아주 이른 아침에 학교에 갈 준비를 했다. 우리는 밖 으로 나가서 다른 아이들과 함께 기다렸다. 배가 마침내 왔을 때, 우리 는 모두 신이 났다.
23
해설things는 ‘상황’이라는 뜻이고, this year는 ‘올해’라는 뜻이다.24
해설①은 날짜를 나타내는 비인칭 주어이고, ②~⑤는 스쿨 보트를 가리킨다.25
해설‘…할 예정이다’라는 뜻의 「be going to+동사원형」 구문에 동 사원형 come과 stay가 and로 연결된 구조이다.26
해설「be ready for+명사」는 ‘…을 준비하다’라는 뜻이다.27
해설exciting은 어떤 일이 신난다는 뜻으로 쓰인다. 위 글에서는 스 쿨 보트가 와서 아이들이 신났다는 뜻이므로 excited가 알맞다.28
해설 ① 오늘이 학교 첫날이었다. ② 올해는 스쿨 보트가 마을로 온다.④ Mohamed와 여동생은 아침 일찍 학교에 갈 준비를 했다. ⑤ 아이 들은 스쿨 보트가 와서 신이 났다.
29
해설 월요일부터 토요일까지 온다고 했으므로 일주일에 6번(6일) 오 는 것이다.해석 스쿨 보트는 마을에 얼마나 자주 올 예정이었는가? - 그것은 일 주일에 6번(6일) 올 예정이었다.
[30-37]
해석스쿨 보트에는 앞쪽에 나이가 더 많은 어린이용 좌석 40개와 뒤쪽에 어 린 아이들용 긴 의자들이 있었다. 컴퓨터들과 도서관조차 있었다.
내 친구들과 나는 수학과 과학을 배웠다. 우리는 인터넷을 사용하는 것 도 배웠다. 우리는 아주 재미있었다. 시간이 아주 빠르게 지나갔다.
나는 스쿨 보트를 사랑한다. 이제 나는 학교에 가서 공부할 수 있기 때 문에 매우 행복하다. 나는 미래에 선생님이 되면, 스쿨 보트에서 나와 같은 어린이들을 가르치고 싶다.
30
해설 40 seats가 복수이고 시제가 과거이므로 were를 쓴다.31
해설 영어로 앞은 front, 뒤는 back이다.32
해설 ‘…하는 법을 배우다’라는 뜻으로 learn 뒤에 목적어 역할을 하 는 명사적 용법의 to부정사를 쓴다.33
해설 ‘(시간이) 지나가다’라는 의미로 pass를 쓰며, 시제가 과거이므 로 과거형을 쓴다.34
해설 자신이 행복한 이유를 설명하고 있으므로, 이유를 나타내는 접속 사 because가 알맞다.35
해설 의자와 벤치, 컴퓨터와 도서관이 있다고 했으나, 식당은 언급되 지 않았다.36
해설 like가 전치사로 쓰이면 ‘…처럼, … 같은’이라는 뜻이다. ②는 전 치사로 쓰였고, ①, ③, ⑤는 ‘좋아하다’라는 뜻의 동사로 쓰였다. ④의 would like to는 ‘…하고 싶다’라는 뜻이다.해석 ① 나는 책 읽기를 좋아한다. ② 나를 아이처럼 대하지 마세요. ③ 너는 새 학교가 마음에 드니? ④ 나는 기차로 부산에 가고 싶다. ⑤ 너 는 어떤 종류의 영화를 좋아하니?
37
해설 Mohamed와 그의 친구들은 스쿨 보트에서 수학과 과학, 인터 넷 사용법을 배웠다.해석 Mohamed와 그의 친구들은 스쿨 보트에서 무엇을 배웠는가?
- 그들은 수학과 과학을 배웠다. 그들은 또한 인터넷을 사용하는 것을 배웠다.
pp. 36 - 39
1 ① 2 ⑤ 3 ④ 4 ④ 5 by bus 6 ③ 7 the first train 8
② 9 ① 10 (A) 작년에 (B) 올해 11 ④ 12 It was the first day of school today 13 ③ 14 ④ 15 ⑤ 16 ①, ②, ④ 17
① 18 become 19 ⑤ 20 ③ 21 ① 22 ③ 23 (1) If it rains tomorrow (2) If you run every day (3) If Susan does not get up now 24 It’s sunny today. 25 by bus
1
해설 ‘동물원’은 교통수단과 관련이 없다.해석 ① 동물원 ② 배 ③ 자전거 ④ 기차 ⑤ 지하철
2
해설 ‘사실에 근거하는 자연 세계에 대한 지식이나 연구’는 science (과학)에 대한 설명이다.해석 ① 자리, 좌석 ② 뒤쪽 ③ 미래 ④ 학교 ⑤ 과학
3
해설today라는 표현이 있으므로 오늘의 날씨, 요일, 날짜를 나타내 는 말이 오는 것이 적절하다.해석① 오늘은 맑다. ② 오늘은 금요일이다. ③ 오늘은 바람이 분다.
⑤ 오늘은 3월 15일이다.
4
해설④ 소요 시간을 묻는 질문에 기차를 탈 것이라는 대답은 어울리 지 않는다.해석
① A: 너 어디에 가는 중이니? B: 도서관에 가는 중이야.
② A: 너는 학교에 가는 중이니? B: 응, 그래.
③ A: 너는 학교에 어떻게 가니? B: 나는 보통 자전거를 타.
④ A: 시간이 얼마나 걸리니? B: 나는 기차를 탈 거야. (×) ⑤ A: 이 근처에 영화관이 있니? B: 응, Green Mall에 하나 있어.
5
해설교통수단을 나타내는 전치사는 by이다.해석
A: 너는 학교에 어떻게 가니?
B: 나는 보통 버스를 타고 그곳에 가.
[6-7]
해석A: 안녕하세요, 다솜 여행사입니다. 무엇을 도와 드릴까요?
B: 안녕하세요, 기차로 창원에 가고 싶습니다.
A: 알겠어요.
B: 서울에서 거기 가는 데 시간이 얼마나 걸리나요?
A: 3시간 정도 걸립니다.
B: 내일 첫 기차가 언제 있나요?
A: 오전 9시입니다. 창원에 12시에 도착합니다.
6
해설특정 장소까지의 소요 시간을 묻는 표현은 How long does it take to ...?이다.7
해설It은 앞에 나온 the first train(첫 기차)을 가리킨다.8
해설in front of: …의 앞에해석
A: 이 근처에 박물관이 있나요?
B: 예, 공원 앞에 하나 있어요.
[9-11]
해석내 이름은 Mohamed Rahman이다. 나는 방글라데시에 산다. 우리 나라에는 비가 많이 온다. 작년에, 홍수가 났기 때문에 나는 몇 주 동안 학교에 갈 수 없었다. 올해, 다시 홍수가 났다. 아버지께서는 “홍수가 더 심해지고 있어. 요즈음 히말라야의 얼음이 더 많이 녹고 있고, 비가 더 자주 내리는구나.”라고 말씀하셨다.
나는 매우 걱정스러웠다. 나는 “저는 커서 선생님이 되고 싶어요. 제가 다시 학교를 그렇게 많이 빠진다면, 어떻게 선생님이 될 수 있을까요?”
라고 말했다.
9
해설날씨를 나타내는 비인칭 주어 It을 써야 한다.10
해설last year는 ‘작년’, this year는 ‘올해’를 나타낸다.11
해설want는 to부정사를 목적어로 취한다.[12-14]
해석하지만, 올해는 상황이 달랐다. 오늘은 학교 첫날이었고, 학교가 나에게 오고 있었다! 그것은 스쿨 보트였다! 그것은 월요일부터 토요일까지 오
고 3시간 동안 마을에 머물 예정이었다.
내 여동생과 나는 아주 이른 아침에 학교에 갈 준비를 했다. 우리는 밖 으로 나가서 다른 아이들과 함께 기다렸다. 배가 마침내 왔을 때, 우리 는 모두 신이 났다.
12
해설 날짜를 나타내는 비인칭 주어 it, be동사, ‘학교 첫 날’에 해당하 는 표현, ‘오늘’이라는 뜻의 부사 순으로 배열한다.13
해설 ‘… 동안’이라는 뜻의 전치사 for를 써야 한다. for 뒤에는 시간 을 나타내는 말이 온다.14
해설 ‘…할 때’라는 뜻의 시간 접속사 when이 적절하다.[15-18]
해석스쿨 보트에는 앞쪽에 나이가 더 많은 어린이용 좌석 40개와 뒤쪽에 어 린 아이들용 긴 의자들이 있었다. 컴퓨터들과 도서관조차 있었다.
내 친구들과 나는 수학과 과학을 배웠다. 우리는 인터넷을 사용하는 것 도 배웠다. 우리는 아주 재미있었다. 시간이 아주 빠르게 지나갔다.
나는 스쿨 보트를 사랑한다. 이제 나는 학교에 가서 공부할 수 있기 때 문에 매우 행복하다. 나는 미래에 선생님이 되면, 스쿨 보트에서 나와 같은 어린이들을 가르치고 싶다.
15
해설 ‘…들이 있다’라는 의미이므로 「there+be동사」 구문이 되어야 한다.16
해설 두 번째 단락에서 math, science, Internet을 배웠다고 했다.17
해설 ‘시간이 아주 빠르게 지나갔다.’는 표현으로 보아 즐거운 시간을 보냈음을 알 수 있다. have fun: 즐겁게 보내다18
해설 시간을 나타내는 접속사 when이 이끄는 절에서는 미래의 의미 를 나타내더라도 현재시제를 쓴다.19
해설 ⑤ 조건을 나타내는 접속사 if가 이끄는 절에서는 현재시제로 미 래의 의미를 나타낸다. will rain → rains해석 ① 오늘은 3월 15일이다. ② 지금 몇 시니? ③ 아침 6시였다. ④ 너는 지금 떠나면 기차를 탈 수 있다.
[20-22]
해석안녕 Mohamed,
내 이름은 미나야. 나는 너의 학교에 대해 읽었어. 나는 그 학교가 좋아.
너에게 우리 학교에 대해 말해줄게. 나는 나눔 중학교에 다녀. 우리 학 교는 60년이 됐어. 네가 우리 학교를 방문한다면, 너에게 우리 학교에 서 가장 오래된 나무를 보여주고 싶어. 곧 다시 편지 쓸게.
잘 지내.
미나
20
해설 인사말, I’ll write to you again soon., All the best(편지 를 마무리하는 표현), 서명 등을 통해 편지임을 알 수 있다.21
해설 문맥상 ‘만약 …라면’이라는 뜻의 조건을 나타내는 접속사가 와 야 한다.22
해설 ① 미나가 Mohamed에게 쓴 편지이다. ② 미나는 Mohamed 의 학교에 대해 읽었다. ④ 언급되지 않았다. ⑤ 미나는 Mohamed에 게 학교에서 가장 오래된 나무를 보여주고 싶어 한다.23
해설 「접속사 If+주어+동사+부사(구)」의 순으로 쓰고, if절에서는 미 래시제 대신에 현재시제를 쓰는 것에 유의한다.pp. 40 - 43
1 ④ 2 ② 3 ③ 4 ② 5 (B)-(D)-(A)-(C) 6 three 7 ⑤ 8
④ 9 ⑤ 10 subway, 20 11 ⑤ 12 ④ 13 자라다 14 ② 15
③ 16 ④ 17 were 18 ④ 19 ② 20 ③ 21 ② 22 ② 23 (1) It is Friday today. (2) It is 9 o’clock now. (3) It is March 15th today. 24 It takes about three hours. 25 if
1
해설theater는 스쿨 보트와 관련이 없는 단어이다.해석① 자리, 좌석 ② 학교 ③ 도서관 ④ 극장 ⑤ 컴퓨터
2
해설‘어떤 것의 앞부분이나 앞면’은 front에 대한 설명이다.해석① 뒤쪽, 뒷면 ② 앞쪽, 앞면 ③ 홍수 ④ 미래 ⑤ 마을
3
해설‘걸어서 가다’는 on foot으로 표현한다. 또는 I walk to school.로 표현할 수 있다.해석나는 학교에 ① 버스 ② 택시 ④ 기차 ⑤ 자전거를 타고 간다.
4
해설도서관에 어떻게 가는지 교통수단을 묻고 있으므로 ‘버스로 간 다’는 답이 적절하다.해석
A: 안녕, Kate, 너 어디에 가는 중이니?
B: 나는 도서관에 가는 중이야.
A: 너는 보통 도서관에 어떻게 가니?
B: 나는 버스를 타고 그곳에 가.
① 응, 그래. ③ 나는 매일 그곳에 가. ④ 10분 정도 걸려. ⑤ 아니, 나는 지하철을 타고 그곳에 가.
5
해설근처에 영화관이 있는지 묻고, 있다고 답하자, 가는 데 시간이 얼 마나 걸리는지 묻고, 그에 대한 답을 하는 흐름이 적절하다.해석(B) 이 근처에 영화관이 있나요?
(D) 응, Green Mall에 하나 있단다.
(A) 거기 가는 데 시간이 얼마나 걸리나요?
(C) 버스로 30분 정도 걸린단다.
[6-7]
해석A: 안녕하세요, 다솜 여행사입니다. 무엇을 도와 드릴까요?
B: 안녕하세요, 기차로 창원에 가고 싶습니다.
A: 알겠어요.
B: 서울에서 거기 가는 데 시간이 얼마나 걸리나요?
A: 3시간 정도 걸립니다.
B: 내일 첫 기차가 언제 있나요?
A: 오전 9시입니다. 창원에 12시에 도착합니다.
B: 그렇군요. 그러면 표 4장 주세요.
6
해설9시에 출발하는 차가 창원에 12시에 도착한다고 했으므로 3시 간이 걸리는 것을 알 수 있다.7
해설① 두 사람은 전화로 대화하고 있다. ②, ③ B는 기차로 서울에서 창원으로 가려고 한다. ④ 창원행 첫 기차는 9시에 있다.해석(1) 내일 비가 오면, 나는 내 우산을 가져갈 것이다. (2) 매일 달린 다면, 너는 건강해질 것이다. (3) Susan이 지금 일어나지 않는다면, 그 녀는 버스를 놓칠 것이다.
24
해설날씨를 나타내는 비인칭 주어 it을 써서 영작한다. 날씨가 맑다는 표현은 sunny를 쓴다.25
해설「by+교통수단」으로 이용하는 교통수단을 말한다.해석네가 버스를 타면, 40분 정도 걸릴 거야. = 버스로 40분 정도 걸 릴 거야.
[8-10]
해석A: 하준아, 안녕.
B: Brown 선생님, 안녕하세요.
A: 너 학교에 가는 중이니?
B: 예.
A: 너는 학교에 어떻게 가니? 버스로?
B: 아니요, 보통 지하철로 그곳에 가요.
A: 학교에 가는 데 시간이 얼마나 걸리니?
B: 20분 정도 걸려요.
A: 그렇구나. 나도 지하철을 탈 거야. 지하철역까지 함께 걸어가자.
8
해설 ‘20분 정도 걸린다’는 이어지는 응답으로 보아, 소요 시간을 묻는 질문이 와야 한다. How long does it take to ...?는 특정 장소까 지의 소요 시간을 묻는 표현이다.9
해설 자신도 지하철을 탄다고 했으므로 함께 지하철역까지 걸어가자 는 말을 하는 것이 자연스럽다.해석 ① 버스가 오는구나. ② 오늘 학교에 걸어가고 싶구나. ③ 이 근처 에 박물관이 있니? ④ 나와 함께 버스를 타는 게 어떠니? ⑤ 지하철역 까지 함께 걸어가자.
10
해석 하준이는 지하철을 타고 학교에 가고, 20분 정도 걸린다.[11-16]
해석내 이름은 Mohamed Rahman이다. 나는 방글라데시에 산다. 우리 나라에는 비가 많이 온다. 작년에, 홍수가 났기 때문에 나는 몇 주 동안 학교에 갈 수 없었다. 올해, 다시 홍수가 났다. 아버지께서는 “홍수가 더 심해지고 있어. 요즈음 히말라야의 얼음이 더 많이 녹고 있고, 비가 더 자주 내리는구나.”라고 말씀하셨다.
나는 매우 걱정스러웠다. 나는 “저는 커서 선생님이 되고 싶어요. 제가 다시 학교를 그렇게 많이 빠진다면, 어떻게 선생님이 될 수 있을까요?”
라고 말했다.
하지만, 올해는 상황이 달랐다. 오늘은 학교 첫날이었고, 학교가 나에게 오고 있었다! 그것은 스쿨 보트였다! 그것은 월요일부터 토요일까지 오 고 3시간 동안 마을에 머물 예정이었다.
11
해설 ⑤ 홍수가 나고 상황이 더 심해지고 있다고 했으므로 비가 더 자 주 오고 있음을 알 수 있다. less → more12
해설 ‘…할 때’라는 뜻의 시간 접속사 when이 알맞다.13
해설 grow up: 자라다, 성장하다14
해설 작년에는 홍수 때문에 학교를 많이 빠져야 했지만, 올해는 상황 이 달라졌다는 상반된 내용이 이어지고 있으므로 However가 오는 것이 적절하다.해석 ① 그래서 ② 하지만 ③ 그러므로 ④ 게다가 ⑤ 예를 들어
15
해설 ⓓ는 비인칭 주어이고, ③은 ‘그것’이라는 뜻의 지시대명사이다.해석 ① 오늘은 일요일이다. ② 여기는 어둡다. ③ 그것이 나에게 오고 있다. ④ 밖에 눈이 온다. ⑤ 지금 5시 30분이다.
16
해설 Mohamed의 마을에 몇 명의 아이들이 사는지는 언급되지 않 았다.해석 ① Mohamed는 어디에 사는가? ② Mohamed는 왜 작년에 학교를 많이 빠졌는가? ③ Mohamed는 자라서 무엇이 되고 싶어 하 는가? ④ Mohamed의 마을에는 몇 명의 아이들이 사는가? ⑤ 스쿨 보트는 Mohamed의 마을에서 얼마나 머물 예정이었는가?
[17-18]
해석내 여동생과 나는 아주 이른 아침에 학교에 갈 준비를 했다. 우리는 밖 으로 나가서 다른 아이들과 함께 기다렸다. 배가 마침내 왔을 때, 우리 는 모두 신이 났다.
17
해설주어가 My little sister and I이므로 동사가 복수형이 되어야 한다.18
해설「대명사+all」은 「all of+대명사(목적격)」로 바꾸어 쓸 수 있다.19
해설② ‘내일 비가 온다면’이라고 가정했으므로, 주절의 시제는 미래 가 되어야 한다. stay → will stay해석① 아침 6시였다. ③ 우리는 수요일에는 학교에 가지 않는다. ④ 지금 떠나면, 너는 기차를 탈 수 있다. ⑤ 매일 달린다면, 너는 건강해질 것이다.
[20-22]
해석스쿨 보트에는 앞쪽에 나이가 더 많은 어린이용 좌석 40개와 뒤쪽에 어 린 아이들용 긴 의자들이 있었다. 컴퓨터들과 도서관조차 있었다.
내 친구들과 나는 수학과 과학을 배웠다. 우리는 인터넷을 사용하는 것 도 배웠다. 우리는 아주 재미있었다. 시간이 아주 빠르게 지나갔다.
나는 스쿨 보트를 사랑한다. 이제 나는 학교에 가서 공부할 수 있기 때 문에 매우 행복하다. 나는 미래에 선생님이 되면, 스쿨 보트에서 나와 같은 어린이들을 가르치고 싶다.
20
해설too라는 표현을 통해 앞에 무언가를 배운 내용이 나와야 함을 알 수 있다. 따라서 주어진 문장은 수학과 과학을 배웠다는 내용 뒤에 들어가는 것이 적절하다.21
해설뒤쪽에는 어린 아이들을 위한 긴 의자들이 있었다.22
해설스쿨 보트에서 즐거운 시간을 보냈고, 스쿨 보트를 아주 좋아하 고 있으므로 ‘행복한’ 심정임을 알 수 있다.해석① 슬픈 ② 행복한 ③ 화난 ④ 걱정스러운 ⑤ 놀란
23
해설비인칭 주어 It은 요일, 시간, 날짜 등을 나타내는 문장에서 주어 로 쓰인다.해석(1) 오늘은 금요일이다. (2) 지금은 9시다. (3) 오늘은 3월 15일이 다.
24
해설특정 장소까지의 소요 시간을 말할 때는 「It takes+(about) 시 간」으로 나타낸다.해석
A: 서울에서 거기까지 시간이 얼마나 걸리나요?
B: 약 3시간 걸려요.
25
해설‘만약 …라면’이라는 뜻의 조건을 나타내는 접속사 if가 적절하다.해석Susan은 지금 일어나지 않는다면, 버스를 놓칠 것이다.
pp. 44 - 46
1 ⓐ where ⓑ How 2 take 3 become 4 takes, by 5 (1) it snows tomorrow, I’ll stay at home (2) I go shopping, I’ll buy a scarf (3) you run every day, you’ll become healthy 6 (1) there’s it → there’s one (2) getting → to get 7 If school finishes early today, I will read a book at home. 8 (1) What time is it now? (2) If I finish my homework early, I’ll go shopping. 9 many → much 10 (f)lew 11 teacher 12 future
같은 어린이들을 가르치고 싶다.
9
해설fun은 셀 수 없는 명사이므로 much로 수식한다.10
해설시간이 빠르게 지나가는 것을 Time flies.라고 표현하는데, 과 거시제이므로 fly의 과거형 flew를 쓴다.11
해설아이들을 가르치고 싶다고 한 것으로 보아 ‘선생님’이 되고 싶어 함을 알 수 있다.12
해설‘현재 뒤에 올 시간’은 future(미래)에 대한 설명이다.13
-1해설 미래의 일이므로 미래시제를 사용한다. 그러나 조건을 나타내 는 부사절에서는 현재시제가 미래의 의미를 나타내므로 it’s라고 쓴 것 이다.
해석일요일에 날씨가 맑으면, 나는 공원에 갈 것이다.
13
-2해설 「If+주어+동사+목적어+부사구」의 순서로 영작한다. ‘만약
…라면’이라는 조건의 의미를 나타내는 부사절에서 현재시제를 써야 하는 것에 유의한다.
13
-3해설 if절에는 현재시제를, 주절에는 미래시제를 쓴다.
해석민준이가 지금 일어나지 않으면, 그는 버스를 놓칠 것이다.
14
해설‘걸어서 가다’는 walk to 또는 go ... on foot, ‘버스를 타고’는 by bus, ‘지하철을 타고’는 by subway, ‘자전거를 타고’는 by bicycle〔bike〕로 표현한다.
해석거의 절반의 학생들이 학교에 걸어서 간다. 23퍼센트의 학생들 은 버스로 학교에 간다. 20퍼센트의 학생들은 지하철로 학교에 간다.
10퍼센트의 학생들은 자전거로 학교에 간다.
15
해설TV에 자신이 나온다고 가정할 때 이어질 수 있는 상황을 쓴다.이때 미래시제를 사용한다.
해석내가 TV에 나오면, 나는 매우 행복할 것이다.
16
해설주말에 쇼핑하러 간다고 가정할 때 이어질 수 있는 상황을 쓴다.이때 미래시제를 사용한다.
해석내가 이번 주말에 쇼핑을 간다면, 나는 새 가방을 살 것이다.
1
해설 장소를 묻는 의문사는 where, 교통수단을 묻는 의문사는 how이다.
해석
A: 안녕, Kate, 너 어디에 가는 중이니?
B: 나는 도서관에 가는 중이야.
A: 너는 보통 도서관에 어떻게 가니?
B: 나는 버스를 타고 그곳에 가.
2
해설 ‘시간이 걸리다’와 지하철 등을 ‘타다’라는 의미로 쓰이는 동사는 take이다.해석 •학교에 도착하는 데 시간이 얼마나 걸리니?
•나는 지하철을 탈 거야.
3
해설 접속사 when이 이끄는 시간을 나타내는 부사절에서는 현재시 제로 미래의 의미를 나타낸다.해석 나는 미래에 선생님이 되었을 때, 스쿨 보트에서 나와 같은 아이 들을 가르치고 싶다.
4
해설 ‘시간이 걸리다’는 It takes ...로, 교통수단은 전치사 by를 써서 나타낸다.해석 서울에서 창원까지 기차로 3시간이 걸린다.
5
해설 「If+주어+동사의 현재형, 주어+will+동사원형」의 어순으로 쓴다.해석 (1) 내일 눈이 오면, 나는 집에 머물 것이다. (2) 나는 쇼핑하러 가 면, 스카프를 살 것이다. (3) 매일 달린다면, 너는 건강해질 것이다.
6
해설 (1) 앞에 언급된 불특정한 영화관을 가리키는 것이므로 대명사 one을 쓴다. (2) 소요 시간을 묻는 표현은 How long does it take to+동사원형 …?으로 표현한다.해석
A: 이 근처에 영화관이 있나요?
B: 응, Green Mall에 하나 있단다.
A: 거기 가는 데 시간이 얼마나 걸리나요?
B: 버스로 30분 정도 걸린단다.
7
해설 조건을 나타내는 if절에서는 미래의 의미를 나타내더라도 현재시 제를 쓴다.8
해설 (1) 시간을 나타내는 비인칭 주어 it을 쓴다. (2) 조건을 나타내는 if절에서는 현재시제를 쓰는 것에 유의한다.해석 (1) 지금 몇 시니? (2) 내가 숙제를 일찍 끝낸다면, 쇼핑하러 갈 것 이다.
[9-12]
해석내 친구들과 나는 수학과 과학을 배웠다. 우리는 인터넷을 사용하는 것 도 배웠다. 우리는 아주 재미있었다. 시간이 아주 빠르게 지나갔다.
나는 스쿨 보트를 사랑한다. 이제 나는 학교에 가서 공부할 수 있기 때 문에 매우 행복하다. 나는 미래에 선생님이 되면, 스쿨 보트에서 나와
pp. 44 - 46
수준별 서술형
13-1 will go 13-2 If I find 10,000 won on the street 13-3 does not get up now, will miss the bus
Storytelling 창의 서술형
14 walk to school〔go to school on foot〕, go to school by bus, go to school by subway, go to school by bicycle
〔bike〕 15 예시 답안 I’ll be very happy 16 예시 답안 I’ll buy a new bag
p. 49
A 1 documentary 2 밖에서 3 forget 4 sleepy 5
…하지 않고, … 없이 6 규칙적으로 7 save 8 온도 9 참다, 견디 다 10 bill 11 화난, 언짢은 12 wet 13 elevator 14 (소리가) 큰, 시끄러운 15 decide 16 모든 것 17 floor 18 먹다 남은 19 plate 20 pollute 21 환경 22 arrive 23 자랑스럽게 24 leave 25 plant 26 끝내다, 다 먹어버리다 27 노력, 수고 28 less 29 잠그다 30 전기 31 bring 32 평소의 33 설거지하다 34 millions of 35 (소리를) 낮추다 36 소풍을 가다 37 instead of 38 이틀에 한 번 39 take a shower 40 이제부터, 지금부터
B 1 without doing any harm 2 instead of 3 all over the world 4 every other day 5 millions of 6 do the dishes
1
해설 컴퓨터, TV, 라디오 등이 켜져 있을 때 전치사 on을 쓴다.2
해설 「Make sure you+동사원형 …」은 「Don’t forget to+동 사원형 …」과 의미가 유사하다.해석
A: 바닥이 다 젖었네.
B: 오, 죄송해요. 제가 창문 닫는 것을 잊었어요.
A: 다음번에는 꼭 창문을 닫도록 해라.
B: 예, 그럴게요.
① 다음번에는 내가 그것을 닫을 거야. ② 다음번에는 그것을 여는 것을
p. 53
1 ② 2 ④ 3 Make sure you keep it down at night. 4 ③ 5 (C)-(A)-(B)-(D) 6 (1) Make sure (2) forgot to
2
Lesson
1
해석 공기, 물, 땅을 더럽고 위험하게 만들다① 절약하다 ② 결심하다, 결정하다 ③ 참다, 견디다 ④ 오염시키다 ⑤ 잊다
2
해석 어떤 것에 대한 사실을 보여주는 영화, 라디오, 또는 TV 프로그램① 뉴스 ② 희곡 ③ 수필 ④ 소설, 허구 ⑤ 다큐멘터리
3
해석 음식을 담는 납작하고 둥근 그릇4
해석 사람, 동물, 그리고 식물이 사는 자연 세계5
해석 어떤 물건이 뜨겁거나 차가운 정도 또는 어떤 장소가 덥거나 추 운 정도를 측정한 것6
해설 millions of: 수백만의7
해설 turn down: (소리를) 낮추다8
해석 네가 크게 말하지 않으면 나는 들리지 않는다.9
해석 그녀는 자랑스럽게 자신의 상을 내보였다.10
해석 우유를 많이 마시고 운동을 규칙적으로 하는 게 어떠니?p. 51
1 ④ 2 ⑤ 3 plate 4 environment 5 temperature 6 millions of 7 turn down 8 loudly 9 proudly 10 regularly
잊지 마라. ③ 다음번에는 창문을 일찍 열어라. ④ 다음번에는 꼭 창문 을 닫도록 해라. ⑤ 다음번에는 창문을 닫지 마라.
3
해설「Make sure you+동사원형 …」의 순서로 쓴다. 이어동사의 목적어가 대명사인 경우 목적어를 동사와 부사 사이에 쓴다는 점에 유 의한다. keep down: (소리를) 낮추다해석
A: 음악이 너무 시끄러워!
B: 미안해. 나는 그걸 몰랐어.
A: 밤에는 반드시 볼륨을 낮추도록 해.
B: 응, 그럴게.
4
해설늦었다는 말에 대해서 사과의 표현과 함께 변명하는 말이 들어가 야 한다.해석
A: 너 늦었구나.
B: 미안해. 나는 버스를 놓쳤어.
① 나는 일찍 일어났어. ② 알았어, 그럴게. ④ 그것이 내 것이라고 생각 했어. ⑤ 음악이 너무 시끄러워.
5
해석(C) TV 소리가 너무 크구나. 잠을 잘 수가 없어.(A) 엄마, 죄송해요. 주무시는 줄 몰랐어요.
(B) 너무 늦었구나. TV를 끄고 자는 게 어떠니?
(D) 예, 그럴게요.
6
해설(1) Make sure you+동사원형 …: 반드시 …해라, 꼭 …해라 (2) forget+to부정사: (미래에) …할 것을 잊다1
해설(1), (2) 선행사가 사람이고 관계대명사가 주어 역할을 하므로 who 또는 that으로 연결한다. (3) 선행사가 사물이고 관계대명사가 주어 역할을 하므로 which 또는 that으로 연결한다.해석(1) 그것은 물을 아끼려고 노력한 남자에 대한 것이었다. (2) 자전 거를 타고 있는 소년이 있었다. (3) 나는 악어에 관한 다큐멘터리를 봤 다.
2
해설「선행사+관계대명사절」의 형태로 배열한다.3
해설선행사가 동물이므로 관계대명사 which가 적절하다.해석거북이는 빨리 달리지 못하는 동물이다.
4
해설관계대명사 that 뒤에 단수동사 is가 있으므로 선행사에 복수명p. 59
1 (1) It was about a man who〔that〕 tried to save water.
(2) There was a boy who〔that〕 was riding a bike. (3) I saw a documentary which〔that〕 was about crocodiles.
2 (1) A doctor is a person who takes care of sick people. (2) We need a book which has many pictures.
(3) I met a girl who doesn’t use paper cups. 3 ⑤ 4 ⑤ 5 ④ 6 ③
pp. 56 - 57
1 too loud 2 turn it down 3 all wet 4 forgot to close 5 is it cold 6 play basketball 7 Make sure 8 get up early 9 What’s wrong 10 look upset 11 should do something 12 always on 13 From now on 14 arriving at 15 temperature 16 until 17 can’t sleep 18 Why don’t you 19 arrive by 20 Please make sure
1
해설 (1) had better+동사원형 (2) had better not+동사원형해석 (1) 지수는 규칙적으로 운동하지 않는다. → 지수야, 너는 규칙적 으로 운동하는 게 좋겠다. (2) Andy는 컴퓨터 게임을 너무 많이 한다.
→ Andy, 너는 컴퓨터 게임을 너무 많이 하지 않는 게 좋겠다.
2
해설 (1) had better 뒤에 동사원형을 쓴다. (2) had better와 동 사원형 사이에 not을 쓴다. ‘더 이상 … 않다’는 not ... any longer 로 쓴다.3
해설 had better not은 뒤에 동사원형을 써서 ‘…하지 않는 게 좋겠 다’라는 뜻을 나타낸다.해석 너는 지금 저 음식을 먹지 않는 게 좋겠다.
4
해설 had better 뒤에는 동사원형 또는 「not+동사원형」이 올 수 있다.해석 나는 ① 집에서 쉬는 게 ② 학교에 걸어가는 게 ④ 너무 자주 외 출하지 않는 게 ⑤ 너무 많은 종이를 사용하지 않는 게 좋겠다.
5
해설 ② eating → eat (had better not 뒤에는 동사원형을 씀)해석 ① 나는 지금 가는 게 좋겠다. ③ 나는 버스를 타지 않는 게 좋겠 다. ④ 나는 우산을 가져가는 게 좋겠다. ⑤ 너는 오늘 집에서 공부하는 게 좋겠다.
6
해설 ‘…하지 않는 게 좋겠다’는 「had better not+동사원형」으로 표현한다. had는 단축형 ’d의 형태로 쓸 수 있다.p. 61
1 (1) exercise regularly (2) not play computer games too much 2 (1) I’d〔I had〕 better go home early. (2) You’d
〔You had〕 better not stay here any longer. 3 ④ 4 ③ 5 ② 6 ④
pp. 66 - 67
1 on TV 2 instead of
3 have enough water 4 without taking a shower 5 doing the dishes, to help
6 After watching it, I decided to start my own project.
7 I guess I’d better not go out too often.
8 There was one little problem.
9 I thought hard and got a great idea.
10 We can save millions of trees by not using paper cups and plates.
11 who tried to live without doing any harm to the environment
12 The only problem is that my apartment is on the 15th floor.
13 I did that because leftover food pollutes the environment.
14 What can I do to save water?
15 heavier than usual because we didn’t bring paper cups and plates
16 I felt great because my small effort saved electricity.
17 I finished everything on my lunch plate.
18 I’d better put less food on my plate tomorrow.
19 I decided to take a shower every other day, not every day.
20 I had to do the dishes when we came home.
pp. 64 - 65
1 saw a documentary 2 tried to live 3 decided to start 4 as 5 instead of 6 on the 15th floor 7 I’d better not 8 pollutes 9 there was 10 I’d better 11 all over the world 12 to save water 13 every other day 14 don’t care 15 went on a picnic 16 heavier than usual 17 millions of 18 by not using 19 had to 20 can stand
pp. 70 - 75
1 ④ 2 바닥 3 to close 4 it 5 ④ 6 ③ 7 ⑤ 8 ② 9 many
→ much 10 ① 11 (1) Make sure you get up early. (2) Make sure you stay in your seats. 12 (1) I missed the bus. (2) I didn’t know you were sleeping. 13 I’ll turn it down. 14 ① 15 watching 16 ④ 17 ① 18 ② 19 엘 리베이터 대신에 계단을 이용하는 것 20 ③ 21 the stairs, the elevator, save electricity 22 ① 23 점심 식판에 있는 것을 다 먹은 것 24 leftover 25 ④ 26 ① 27 ① 28 ③ 29 was sleepy 30 ③ 31 water 32 샤워를 매일이 아니라, 이틀에 한 번 하는 것 33 ⑤ 34 ⑤ 35 two 36 ③ 37 ④ 38 millions of 39 ⑤ 40 heavier, do the dishes
[1-3]
해석A: 뭐가 잘못되었나요?
B: 응. 바닥을 봐라. 다 젖었어.
A: 죄송해요. 제가 나갈 때 창문 닫는 것을 잊었어요.
1
해설바닥이 젖어서 불평하는 말로 보아, ‘뭐가 잘못되었나요?, 무슨 일 있나요?’라는 질문이 적절하다. Yes.라는 응답이 올 수 있는 질문은④이다.
해석① 어떻게 지내세요? ② 무슨 일 있나요? ③ 행복하세요? ④ 뭐 가 잘못되었나요? ⑤ 무엇에 대해 걱정하세요?
2
해설It은 앞에 나온 the floor를 가리킨다.3
해설‘…하는 걸 잊다’라는 의미를 나타낼 때는 forget 뒤에 to부정사 를 쓴다.사 people을 쓸 수 없다.
해석 벤치에서 잠을 자고 있는 ① 고양이를 ② 소년을 ③ 남자를 ④ 소 녀를 봐.
5
해설 ①, ②, ③, ⑤는 주격 관계대명사이고, ④는 know의 목적어로 명사절을 이끄는 접속사이다.해석 ① 그는 불쾌한 냄새가 나는 양말을 신고 있다. ② 탁자 위에 있 는 책은 내 것이다. ③ 나는 내가 하는 말을 이해하는 개를 키운다. ④ 나는 Eric이 캐나다에서 왔는지 몰랐다. ⑤ 피아노를 연주하고 있는 소 녀는 내 여동생이다.
6
해설 ③ 선행사가 사람이므로 관계대명사 who나 that을 써야 한다.해석 ① 나는 말할 수 있는 로봇을 갖고 싶다. ② 이것은 4년 된 휴대전 화이다. ③ 조종사는 비행기를 조종하는 사람이다. ④ 더운 날씨에도 녹 지 않는 초콜릿이 있다. ⑤ 나는 선생님이 되고 싶어 하는 남동생이 있 다.
[4-7]
해석A: 엄마, 밖에 추워요? 저는 친구들과 농구할 거예요.
B: 그래. 아주 춥구나. 따뜻한 옷을 꼭 입도록 해라.
A: 예, 그럴게요.
4
해설 날씨를 나타내는 비인칭 주어 it을 써야 한다.5
해설 상대방에게 당부하는 표현으로 「Make sure you+동사원형…」의 구문을 쓸 수 있다. 유사한 표현으로 「Don’t forget to+동사 원형 …」이 있다.
6
해설 당부하는 말이 앞에 있으므로 ‘그럴게요.’라는 응답이 자연스럽다.7
해설 Make sure you wear warm clothes.로 보아, 따뜻한 옷 을 입으라고 당부했음을 알 수 있다.[8-10]
해석A: 엄마, 무슨 일 있어요? 화가 나 보이시네요.
B: 응, 그렇단다. Andy, 이 전기요금 고지서를 봐라.
A: 와! 많이 나왔네요.
B: 우리가 전기를 너무 많이 쓰고 있다고 생각해. 우리는 그것에 대해 뭔가를 해야만 해.
A: 무엇을 해야 하죠?
B: 음, 네 컴퓨터가 항상 켜져 있어. 그것은 많은 전기를 소모해.
A: 죄송해요, 엄마. 그걸 몰랐어요.
B: 지금부터 그것을 사용하지 않을 때는 반드시 끄도록 해라.
A: 알겠어요, 엄마. 그럴게요.
8
해설 전기요금이 많이 나와서 엄마는 화가 난 상태이다.해석 ① 건강한 ② 화가 난 ③ 행복한 ④ 멋진 ⑤ 자랑스러운
9
해설 전기는 셀 수 없는 명사이므로 much로 수식한다.10
해설 ①은 전기를 너무 많이 쓰는 것을 가리키고, 나머지는 Andy의 컴퓨터를 가리킨다.11
해설 상대방에게 당부하는 표현이다. 「Make sure you+동사원형…」의 순으로 쓴다.
12
해설 (1) 버스를 놓쳐서 늦었다고 하는 것이 자연스럽다. (2) TV 소리 때문에 잠을 잘 수가 없다고 했으므로 자는지 몰랐다고 답하는 것이 자 연스럽다.해석
(1) A: 늦었네.
B: 미안해. 버스를 놓쳤어.
(2) A: TV 소리가 너무 커. 잠을 잘 수가 없어.
B: 미안해. 네가 자고 있는지 몰랐어.
13
해설 turn down은 ‘(소리 등을) 낮추다’라는 뜻이다. 목적어가 대명 사 it이므로 「동사+대명사+부사」의 순으로 써야 한다.해석
A: 음악이 너무 시끄러워요. 나는 잠을 잘 수가 없어요.
B: 오, 미안해요. 나는 그걸 몰랐어요. 소리를 줄일게요.
[14-16]
해석어제 나는 TV에서 다큐멘터리를 봤다. 그것은 환경에 어떤 해도 끼치지 않고 살려고 노력하는 한 남자에 대한 것이었다. 그것을 시청한 후, 나 는 ‘그린 키드 프로젝트’라는 나만의 프로젝트를 시작하기로 결심했다.
14
해설선행사가 사람일 때는 관계대명사 who나 that을 써야 한다.15
해설접속사 after가 이끄는 절의 주어와 주절의 주어가 같을 경우「after+주어+동사」는 「after+-ing」로 바꾸어 쓸 수 있다.
16
해설decide는 to부정사를 목적어로 취하는 동사다.[17-21]
해석5월 19일 더 이상 엘리베이터 타지 않기!
오늘은 그린 키드로서의 나의 첫째 날이었다. 나는 엘리베이터 대신에 계단을 이용함으로써 프로젝트 첫날을 시작했다. 내 작은 노력으로 전 기를 절약했기 때문에 나는 기분이 아주 좋았다. 유일한 문제는 내 아파 트가 15층에 있다는 것이다. 나는 너무 자주 외출하지 않는 게 좋겠다 고 생각한다.
17
해설Project Green Kid에 대한 첫날 일지를 적은 내용이다.18
해설by -ing는 ‘…함으로써’라는 뜻이다.19
해설‘내 작은 노력’이 가리키는 것은 앞 문장에 나온 ‘엘리베이터 대신 에 계단을 이용하는 것’이다.20
해설글쓴이의 집이 15층에 있다고 했으므로 ‘너무 자주 외출하지 않는 게 좋겠다’는 내용이 알맞다. ‘…하지 않는 게 좋겠다’는 「had better not+동사원형」으로 표현한다.21
해설글쓴이는 전기를 절약하기 위해서 엘리베이터 대신에 계단을 이 용하기로 결심했다.[22-29]
해석5월 22일 음식물 남기지 않기!
오늘 나는 내 점심 식판에 있는 것을 다 먹었다. 오늘 음식이 아주 좋았 었나? 그렇지는 않았다. 나는 남은 음식이 환경을 오염시키기 때문에 그렇게 했다. 하지만, 한 가지 작은 문제가 있었다. 나는 오후 내내 졸렸 다. 나는 내일은 식판에 음식을 덜 담는 게 좋겠다.
22
해설finish가 ‘다 먹어버리다’라는 의미로 사용되었으므로 eat up 으로 바꾸어 쓸 수 있다.23
해설that은 앞에 나온 I finished everything on my lunch plate.를 가리킨다.24
해설‘식사에서 먹지 않은 음식’은 leftover에 대한 설명이다. 본문에 서는 형용사로 쓰였다.25
해설남은 음식이 환경을 ‘오염시키기’ 때문에 음식을 다 먹은 것이다.26
해설환경을 오염시키지 않으려고 음식을 다 먹었다는 내용과 한 가지 문제가 있었다는 내용은 역접의 접속사로 연결하는 것이 자연스럽다.27
해설had better 뒤에는 동사원형을 쓴다.28
해설① 점심 식사 때 음식을 다 먹었다. ② 음식이 아주 좋지는 않았 다고 했다. ④ 오후 내내 졸렸다. ⑤ 내일은 음식을 덜 담기로 결심했다.29
해석글쓴이가 점심 식판에 있는 것을 다 먹은 후에 생긴 문제는 무엇 이었는가? - 그녀는 오후 내내 졸렸다.[30-35]
해석5월 25일 물을 절약하기 위한 훌륭한 아이디어
전 세계에는 충분한 물을 가지지 못한 아주 많은 사람들이 있다. 물을
절약하기 위해 내가 무엇을 할 수 있을까? 나는 열심히 생각했고 훌륭 한 아이디어가 떠올랐다. 나는 매일이 아니라, 이틀에 한 번 샤워를 하 기로 결심했다. 오늘 나는 샤워를 하지 않고 당당하게 학교에 갔다. 조 금 냄새가 났었나? 음, 상관없다!
30
해설 일반동사의 부정형을 만드는 do동사를 쓴다. 관계대명사절의 동 사는 선행사의 수에 일치해야 하므로, 선행사 people에 맞게 do가 적 절하다.31
해설 샤워를 이틀에 한 번 함으로써 절약할 수 있는 것은 ‘물’이다.32
해설 바로 뒤에서 I decided to take a shower every other day라고 자신이 결심한 것을 설명했다.33
해설 ⓓ decide는 to부정사를 목적어로 취한다.ⓔ 전치사 without 뒤에는 동명사를 쓴다.
34
해설 마지막 부분에서 냄새가 나는 것은 상관없다고 했다.35
해설 ‘이틀에 한 번’은 every other〔second〕 day 또는 every two days로 표현한다.해석 글쓴이는 얼마나 자주 샤워를 할 것인가? - 그녀는 이틀에 한 번 샤워를 할 것이다.
[36-40]
해석오늘 우리 가족은 소풍을 갔다. 우리의 피크닉 상자는 종이컵과 종이접 시들을 가져가지 않았기 때문에 평소보다 더 무거웠다.
엄마는 “우리가 종이컵과 종이접시를 사용하지 않음으로써 수백만 그 루의 나무를 구할 수 있어.”라고 말씀하셨다.
소풍은 아주 좋았지만, 우리가 집에 왔을 때 나는 설거지를 해야 했다.
나는 설거지하는 것을 즐기지 않지만, 환경에 도움이 되기 위해서 그 정 도는 참을 수 있다!
36
해설 종이컵과 종이접시를 쓰지 않음으로써 나무를 구할 수 있다는 내 용이므로, ③이 제목으로 적절하다.해석 ① 설거지 하는 방법 ② 음식물 남기지 않기 ③ 소풍에서 나무 구 하기 ④ 종이컵의 여러 종류 ⑤ 물을 절약하는 훌륭한 아이디어
37
해설 ‘평소보다 더 …한’은 「비교급+than usual」로 표현한다.38
해설 ‘수백의’는 hundreds of, ‘수천의’는 thousands of, ‘수백만 의’는 millions of로 표현한다.39
해설 ⓒ는 ‘…할 때’라는 뜻의 접속사로 쓰였다. ①~④는 ‘언제’라는 뜻 의 의문사이고, ⑤가 ⓒ와 같은 뜻의 접속사로 쓰였다.해석 ① 너는 언제 일어났니? ② 너는 언제 떠날 거니? ③ 나는 그가 언제 올 것인지 모른다. ④ 나에게 수업이 언제 시작할지 말해줘. ⑤ 네 가 그것을 사용하지 않을 때는 그것을 꺼라.
40
해설 종이컵과 종이접시를 사용하지 않음으로써 피크닉 상자가 더 무 거워졌고, 집에 와서는 설거지를 해야 했다.해석 소풍에서 종이컵과 종이접시를 사용하지 않으려고 노력했을 때 어떤 문제들이 있었나요? - 두 가지 문제가 있었어요. 우선, 우리의 피 크닉 상자가 평소보다 더 무거웠어요. 두 번째로, 저는 소풍 후에 설거
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1 ③ 2 ⑤ 3 ① 4 ④ 5 (B)-(D)-(A)-(C) 6 ③ 7 ② 8 ② 9
③ 10 turn down it → turn it down 11 ⑤ 12 great 13
③ 14 ② 15 ⑤ 16 ② 17 every other〔second〕 day 또는
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every two days 18 ② 19 by not using paper cups and plates 20 ④ 21 ④ 22 ⑤ 23 (1) who〔that〕 comes from Canada (2) which〔that〕 has many pockets (3) who〔that〕 are playing soccer 24 I’d better study now. 25 Make sure
1
해설납작하고 둥근 모양의 접시를 plate라고 한다.해석① 고지서, 청구서 ② 계단 ③ 접시 ④ 바닥 ⑤ 식물
2
해설‘물, 공기, 땅을 더럽고 위험하게 만들다’는 pollute(오염시키다) 에 대한 설명이다.해석① 잠그다 ② 잊다 ③ 끝내다 ④ 결정하다 ⑤ 오염시키다
3
해설절약할 수 있는 대상이 save의 목적어로 올 수 있다. harm은‘피해, 손해’라는 뜻으로 빈칸에 적절하지 않다.
해석너는 ② 나무 ③ 물 ④ 돈 ⑤ 전기를 절약하려고 노력해야 한다.
4
해설④ 늦었다고 불평의 말을 했으므로, 그에 대한 변명의 말을 해야 자연스럽다. 많은 전기를 소모한다는 응답은 어색하다.해석
① A: 너는 화가 나 보여. B: 응, 그래.
② A: 네 컴퓨터가 아직 켜져 있어. B: 나는 그걸 끄는 걸 잊었어.
③ A: 음악이 너무 시끄러워! B: 나는 그걸 몰랐어.
④ A: 너 늦었구나. B: 그것은 많은 전기를 소모해. (×) ⑤ A: 너는 식물에 물을 주지 않았어. B: 나는 그것에 물 주는 걸 잊었어.
5
해설TV 소리가 크다는 말에 사과의 말을 하고, TV를 끄고 자라는 권 유에 그러겠다고 답하는 것이 자연스럽다.해석(B) 세하야, TV 소리가 너무 크구나. 잠을 잘 수가 없어.
(D) 엄마, 죄송해요. 주무시는 줄 몰랐어요.
(A) 너무 늦었구나. TV를 끄고 자러 가는 게 어떠니?
(C) 예, 그럴게요.
[6-7]
해석A: 아빠, 기차가 7시 15분에 출발한다고 말씀하셨죠?
B: 그래. 반드시 일찍 일어나도록 해라.
A: 예, 그럴게요.
6
해설say의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사 that이 적 절하다.7
해설앞에 당부의 말이 있으므로 ‘예, 그럴게요.’라고 답하는 것이 적절 하다.해석① 저는 늦었어요. ② 예, 그럴게요. ③ 예, 아빠는 그래요. ④ 저는 이미 했어요. ⑤ 다시는 그런 일 없을 거예요.
8
해설창문을 닫지 않아 바닥이 다 젖은 것에 대해 사과하는 표현이 적 절하다.해석
A: 바닥이 다 젖었어.
B: 미안해. 내가 창문 닫는 걸 잊었어.
A: 나갈 때 반드시 그것을 닫도록 해.
[9-10]
해석A: 음악이 너무 시끄러워요. 나는 잠을 잘 수가 없어요.
B: 오, 미안해요. 나는 그걸 몰랐어요. 소리를 줄일게요.
