2020 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서
2020. 11.
대구죽곡초등학교
과 제 개 요
과제명 2020년 STEAM 교사연구회 운영(대구죽곡초등학교)
STEAM 프로그램
유형
(유형1) STEAM 프로그램 개선 및 보완을 통한 확산 모델 개발 ( ) - 선행 프로그램명:
(유형2) 다양한 교과 간 협동 연구를 통한 STEAM 프로그램 신규 개발 ( √ ) (유형3) StarT 프로그램 수행을 통한 STEAM 프로그램 신규 개발 ( ) 프로그램명 교실에서 우주를 만들다, 스페이스 크리에이터
학교급 초등학교 대상 학년(군) 6학년
중심과목 과학 중심과목 성취기준 영역
[6과09-01]
하루 동안 태양과 달의 위치가 달라지는 것을 지구 의 자전으로 설명할 수 있다.
[6과09-03]
달의 모양과 위치가 주기적으로 바뀌는 것을 관찰 할 수 있다.
연계과목 미술 실과
연계과목 성취기준 영역
[6실05-07]
여러 가지 센서를 장착한 로봇을 제작한다.
[6미02-03]
다양한 자료를 활용하여 아이디어와 관련된 표현 내용을 구체화할 수 있다.
연구기간 협약체결일 ~ 2020.11.30.
신청금액 일금사백만원(￦4,000,000)
참여연구원 6명 (연구책임자: 1명, 공동연구원: 5명) 연구 수행자에 관한 사항
구분 소속(학교명) 담당과목 직위 성명
연구책임자 대구죽곡초등학교 · 교사 배효민
공동연구원 대구교육대학교 대구 부설초등학교 · 교사 조현주
공동연구원 경북대학교 사범대학 부설초등학교 · 교사 허민
공동연구원 대구죽곡초등학교 · 교사 신동권
공동연구원 대구서동초등학교 · 교사 조태원
공동연구원 대구논공초등학교 · 교사 전봉춘
2020년도 정부의 R&D 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아
융합인재교육(STEAM) 교사연구회를 운영한 중간 결과로써 본 보고서를 제출합니다.
2020년 11월 20일
주관연구기관장 : 김 위 향 (인) 연구책임자 : 배 효 민 (인)
한국과학창의재단 이사장 귀하
“이 보고서는 2020년도 정부의 재원으로
한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”
목 차
1. 요약문··· 1
2. 서론··· 2
3. 연구 수행 내용 및 결과··· 2
가. 융합인재교육(STEAM)을 위해 환경 조성 ··· 3
나. 신규 STEAM 프로그램 개발 ··· 4
4. 연구 수행 결과··· 6
5. 결론 및 제언··· 7
[부록] 부록1. STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물 ··· 8
부록2. 회의록 ··· 48
1. 요약문
◦ 6학년 과학의 지구과학, 특히 지구와 달의 운동 단원의 달의 위상변화 부분은 학생들이 이해 하기 어렵고 실제 현상을 관찰하는데 어려움이 있어 오개념이 많이 생기는 부분이다.
◦이에 따라 본 프로그램에서는 지구와 달의 특징을 찾아 3D프린터로 모형을 제작하여 공통점 과 차이점을 비교해 보고, 태양-지구-달의 상대적 위치와 움직임에 따른 위상변화를 지구적 관점과 우주적 관점에서 동시에 관찰할 수 있도록 3D프린터와 피지컬 컴퓨팅을 통하여 제작 한다. 그리고 이를 통해 알게 된 달의 위상변화 원리를 적용하여 VR로 제작하도록 구성한다.
소주제 1 3D프린터 크리에이터
❶ 상황제시
- VR과 AR로 지구와 달의 모습 살펴보고 특징 정리하여 모형 만들기
❷ 창의적설계
- 3D프린터 기능을 익혀 3D프린터로 지구와 달 모형 만들기
❸ 감성적체험
- 지구와 달의 특징을 살려 꾸민 후 지구와 달 전시회 개최하기
소주제 2 비트브릭 크리에이터
❶ 상황제시
- 지구와 달의 움직임을 알고 달의 위상 변화 이유를 확인하기
❷ 창의적설계
- 비트브릭 조립 방법과 엔트리 코딩방법 학습하기
❸ 감성적체험
- 지구와 달의 움직임으로 코딩하여 달의 위상 변화 체험하기
소주제 3 VR 크리에이터
❶ 상황제시
- VR을 활용하여 다양한 우주 모습 살펴보기
❷ 창의적설계
- cospaces프로그램 알아보고 사용법 익히기
❸ 감성적체험
- cospaces프로그램으로 지구의 자전과 공전, 달의 위상변화 관찰 VR 체험하기
2. 서론
◦ 6학년 과학의 지구과학, 특히 지구와 달의 운동 단원의 달의 위상변화 부분은 학생들이 이 해하기 어렵고 실제 현상을 관찰하는데 어려움이 있어 오개념이 많이 생기는 부분이다.
◦이에 따라 본 프로그램에서는 지구와 달의 특징을 찾아 3D프린터로 모형을 제작하여 공통점 과 차이점을 비교해 보고, 태양-지구-달의 상대적 위치와 움직임에 따른 위상변화를 지구적 관점과 우주적 관점에서 동시에 관찰할 수 있도록 3D프린터와 피지컬 컴퓨팅을 통하여 제작 한다. 그리고 이를 통해 알게 된 달의 위상변화 원리를 적용하여 VR로 제작하도록 구성한다.
◦이 과정에서 다양한 교과 간 협동 연구를 통해 창의․융합형 인재 육성을 위한 STEAM 프로 그램을 개발하고 적용한다.
3. 연구 수행 내용
STEAM 프로그램
구분
프로그램명 교실에서 우주를 만들다, 스페이스 크리에이터 선행
프로그램명 해당없음
학교급 초등학교 대상 학년(군) 6학년
중심과목 과학 중심과목 성취기준 영역
[6과09-01]
하루 동안 태양과 달의 위치가 달라지는 것을 지 구의 자전으로 설명할 수 있다.
[6과09-03]
달의 모양과 위치가 주기적으로 바뀌는 것을 관 찰할 수 있다.
연계과목 미술 실과
연계과목 성취기준 영역
[6실05-07]
여러 가지 센서를 장착한 로봇을 제작한다.
[6미02-03]
다양한 자료를 활용하여 아이디어와 관련된 표 현 내용을 구체화할 수 있다.
개발계획
주제 연번
차시
(시수) 과목 연계(안)
1 5 미술(2) + 과학(2) + 창체(1)
2 6 과학(2) + 실과(2) + 창체(1)
3 5 과학(2) + 실과(2) + 창체(1)
개발·적용
현황 ※ 2020. 11. 20. 기준, 16차시 개발 및 적용 완료
◦ 융합인재교육 연구를 위한 환경 조성
융합인재교육(STEAM)을 위해 실내외 공간 활용
구 분 환경 조성 내용
교실 환경 ￮ 학급별 융합주제에 맞는 환경, 탐구하고 창의적으로 생각하는 환경구성
￮ STEAM 코너 - 융합프로그램 학습, 체험 학습 결과
복도 환경 ￮ 교실 : STEAM개념도, 학습결과물 전시, 체험코너 마련
￮ 과학실 : 발명품, 자연관찰탐구대회 등 우수작품 전시
교재원/실외환경 ￮ 교육과정 관련 과학 자료 분석을 통한 과학자료 전시하기
￮ 탐구활동코너 조성
STEAM 교육 활성화 기반 구축
융합인재교육(STEAM)에 대한 내용, 수업모델 개발의 방향, 주제 선정 등의 전문 가 컨설팅을 실시하고 교육과정을 분석 후 재구조화하여 현장에 프로그램 적용 실시, 자원인사 초빙연수 등을 통하여 최종적인 수업모델을 개발할 수 있도록 교 사의 역량을 강화하였다.
영역 일자 내용
전문가 컨설팅
’20. 7월 ￮ 중간보고서 발표
’20. 8월 ￮ 구종서 연구원 컨설팅
’20. 9월 ￮ 허성환 연구원 컨설팅
STEAM 프로그램 연구회 조직
연구책임자 교사 배효민
지도기관 협조기관
대구광역시교육청 대구교육대학교
(대구 부설초등학교) 연구수행
행정실무자 교사 신동권
기획분과 체험프로그램 분과 평가 분과 홍보분과
이론적 배경 검토
수업모델 전체틀 완 성 및 연구추진
기존 프로그램 개선
보고서작성
STEAM관련 교육과정 분석 및 검토
프로그램 개발
학습지 개발
프로그램 안내
연구결과 분석ㆍ평가
수업 분석
제작 프로그램 보완
각종 연수
일반화자료 홈페이지 탑 재
홈페이지 자료 홍보
교사 조현주 교사 전봉춘 교사 조태원 교사 허민
◦ 신규 STEAM 프로그램 개발
교실에서 우주를 만들다, 스페이스 크리에이터
ST EAM 과목 요소
S 지구의 자전과 달의 위상변화 T E 지구와 달의 3D 모형 제작
지구의 자전, 달의 위상변화 관찰 모형 코딩 및 제작
지구-달의 VR자료 만들기 A 지구와 달 모형 43D프린터로 만들기 M 자전과 공전 코딩을 위한 비와 비율
관련 교과
과학(지구와 달의 운동) 수학(비와 비율)
미술(표현활동) 실과(기술 활용)
청의적체험활동(메이커 교육) 교과서에 제시된 지구의 자전 관련 활동은 교사가 간 단히 지구의 자전 개념을 설명하고 지구와 태양이 되어 역할놀이를 통해 지구의 자전 개념을 이해한다. 이러한 활동은 천체의 운동과 상대적인 위치에 대한 개념이 정 립되지 못할 수 있다. 명확한 개념 이해를 위해 지구 모 형과 태양 모형을 3D 프린터로 제작하여 비트브릭 모터 를 이용해 지구의 자전모습을 우주적 관점과 지구적 관 점에서 살펴 볼 수 있도록 활동을 구성하였다.
또한 기존의 달의 위상 변화 활동은 학생들에게 장기 적인 과제를 제시하여 달의 모습의 변화를 기록하도록 한다. 이는 학생들의 시간적 제악으로 학습의 어려움을 많이 겪게 된다. 이에 비트브릭 모터를 이용하여 달의 공전을 구현하고 FPV 모듈을 이용하여 달의 공전에 따 른 달의 변화 모습을 살펴볼 수 있도록 제작하였다.
마지막으로 학생들이 알게 된 지식을 VR을 제작하는 과정에 적용해 봄으로서 자신이 알고 있는 지식이 바른 것인지 바로 확인하는 과정에서 흥미를 가지고 과학 지
주제 및 제작 의도
지구와 달의 특징을 알고 태양-지구- 달의 움직임을 이해하여 코딩하여 모 형을 제작하는 과정을 통해 하루 동안 의 태양과 달의 위치가 변하는 까닭과 달의 위상변화 원리를 지구적 관점과 우주적 관점에서 이해하고, 이를 응용 하여 VR로 제작하는 활동을 통해 우주 에 대한 바른 지식과 흥미를 가지고 창의적으로 문제를 해결하는 창의・융 합형 인재를 육성한다.
학습 목표
내용목표
•하루 동안 천체의 움직임을 모형을 통 해 지구의 자전으로 설명할 수 있다.
•달의 위상변화를 태양-지구-달의 상대 적 위치를 통해 설명할 수 있다.
•문제를 해결하는 장치를 만드는 과정 에서 알고리즘을 이해할 수 있다.
과정목표
•목적에 알맞은 자료를 수집하여 활용하며 천체를 이해하는 모형을 만들 수 있다.
•토론을 통해 천체 문제를 창의적이 고 합리적으로 해결하고 자신의 생각
프로그램 요약
소주제 1 3D프린터 크리에이터
VR과 AR로 지구와 달의 모습 살펴보고 특징 정리하여 모형 만들기 3D프린터 기능을 익혀 3D프린터로 지구와 달 모형 만들기
지구와 달의 특징을 살려 꾸민 후 지구와 달 전시회 개최하기
소주제 2 비트브릭 크리에이터
지구와 달의 움직임을 알고 달의 위상 변화 이유를 확인하기 비트브릭 조립 방법과 엔트리 코딩방법 학습하기
지구와 달의 움직임으로 코딩하여 달의 위상 변화 실험장치 제작하기
소주제 3 VR 크리에이터
VR을 활용하여 다양한 우주 모습 살펴보기 cospaces프로그램 알아보고 사용법 익히기
cospaces프로그램으로 지구의 자전과 공전, 달의 위상변화 관찰 VR 만들기
교육 과정
교과 성취기준 교과 역량
과학
[6과09-01]
하루 동안 태양과 달의 위치가 달라지는 것을 지구의 자전으로 설명 할 수 있다.
[6과09-03]
달의 모양과 위치가 주기적으로 바뀌는 것을 관찰할 수 있다.
· 과학적 문제해결력
· 과학적 의사소통 능력
· 과학적 탐구 능력
· 과학적 참여와 평생 학습 능력
실과 [6실05-07]
여러 가지 센서를 장착한 로봇을 제작한다
· 기술적 문제해결능력
· 기술시스템 설계능력
미술
[6미02-03]
다양한 자료를 활용하여 아이디어와 관련된 표현 내용을 구체화할 수 있다.
· 시각적 소통 능력
평가 계획
단계 활동 내용 평가 내용 평가 방법
소주제1 크리에이터3D프린터 ∘ 지구와 달의 특징을 바르게 파악하여 3D프린터
로 지구와 달 모형을 만들 수 있는가? · 관찰평가
소주제2 비트브릭
크리에이터
∘ 지구와 달의 움직임을 알고 달의 위상 변화 변화 의 이유를 정확하게 알고 있는가?
· 동료평가 (체크리스트)
∘ 지구와 달의 움직임을 반영하여 지구의 자전과 달의 위상변화를 관찰할 수 있는 자료를 바르게 제작 하였 는가?
·실기평가 (모둠 해결과정)
소주제3 VR 크리에이터 ∘ 자신이 알게된 지구와 달의 움직임을 VR자료로 구현하여 공유할 수 있는가?
· 실기평가 (개인 해결과정)
차시총괄 계획표
소주제 내용 및 활동 교과 차시
3D프린터 크리에이터
지구와 우주영역에서 쉽게 접할 수 있는 지구와 달의 모습 비교해 보기 - VR과 AR을 이용해서 지구의 모습 달의 모습 살펴 보기
[디지털 교과서 실감형 VR 콘텐츠 활용] [Quiver 앱 활용 AR 콘텐츠]
- 지구와 달의 특징 생각해보기
- 지구와 달의 특징을 활용해 모형을 제작한다면 어떤 특징이 드러나게 할지 생각해보기
- 지구 모형 구상하고 간단한 재료를 이용하여 제작해 보기
창체 (1) 과학
(2) 미술
(2)
5차시
3D프린터를 이용하여 지구와 달의 모형 구현해보기 - 3D 모델링 기본 기능 익히기
- 틴커캐드 살펴보고 기본 기능 익히기
- 지구와 달의 특징을 살려 틴커캐드로 지구와 달의 모습 디자인하기 - 디자인한 작품을 3D 프린터로 출력해보기
출력한 작품으로 지구와 달 전시회 개최하기
- 출력한 작품에 지구와 달의 특징이 잘 드러나도록 채색하기
- 완성한 작품 전시하고 지구와 달의 특징이 가장 잘드러난 작품 선정하기 - 활동 후에 알게 된 내용 정리하기
비트브릭 크리에이터
달의 모양이 변하는 까닭 생각해보기 - 달의 모양 변화 관찰 계획 세우기 - 달의 모양 변화 관찰하기
- 달의 모양 변화 관찰 앱을 이용하여 관찰한 내용과 비교해보기 - 달의 모양이 변하는 이유 확인하기
과학 (3) 실과
(2) 창체
(1)
6차시 비트브릭을 활용한 달의 위상 변화 구상하기
- 간단한 비트브릭 조립 방법 익히기
- 비트브릭을 활용한 간단한 엔트리 코딩 방법 익히기 - 달의 위상 변화 확인을 위한 코딩 방법 구상해보기 - 실제 코딩 해보고 비트브릭 연동해보기
- 수정 보완점 생각해 보기
비트브릭을 활용해 실제 달의 위상변화 실험 장치 제작하기 - 구상한 재료를 이용해서 달의 위상 변화 실험 장치 제작하기
[달의 위상 변화 실험 장치 예시]
- 달의 위상변화 장치와 실제 관찰한 내용 비교해보고 지구와 달의 움직임 원리 알기
소주제 내용 및 활동 교과 차시
VR 크리에이터
VR을 활용하여 다양한 우주 모습 살펴보기
- 디지털 교과서 실감형 콘텐츠를 활용하여 VR로 구현된 모습 살펴보기
[디지털 교과서 실감형 VR 콘텐츠 활용]
- cospaces 앱을 활용하여 지구의 자전과 공전 달의 위상변화를 나타낼 수 있는지 생각해 보기
과학 (2) 실과
(2) 창체
(1)
5차시 cospaces 앱의 구성요소 알아보기
- cospaces 앱 기본 코딩 알아보기 - cospaces에 오브젝트 구성하기
- cospaces를 활용하여 간단한 작품 구상하기
cospaces 앱으로 지구의 자전과 공전, 달의 위상변화 관찰 VR 제작하기
[cospaces를 이용한 VR 구현 모습]
- 친구들의 구현한 모습 살펴 보고 잘 구현 되는지 알아보기
- VR의 작동원리를 이해하고 지구와 자전의 공전, 달의 위상 변화 원리 이해 하기
4. 연구 수행 결과
◦연구 수행 결과 - 연구 추진 내용
구분 수행 계획
교수학습지도안 개발 차시 16차시 개발 완료 수업 적용 일정 2020. 11. 9. ~ 2020. 11. 20.
(STEAM 수업)수혜학생 수 죽곡초, 대구교육대학교 부설초등학교
학생 태도검사 사전검사 10월 46명
사후검사 11월 46명
학생 및 교사 만족도조사 11월 20일
교사연구회 STEAM 행사 개최
2020. 10. 23. STEAM 프로그램 적용 준비 협의 2020. 10. 31. STEAM 프로그램 적용 공개 협의
2020. 11. 19. 수업공개
2020. 11. 20. STEAM 프로그램 개발 및 적용결과 협의
논문 또는 학술대회 해당 없음
특허출원(국외, 국내) 해당 없음
5. 결론 및 제언
가. 결론
융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발 및 적용을 통하여 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, STEAM 교사 연구회 활동을 통하여 교육과정 재구성을 통한 수업연구로 학생들에게 다양한 체험의 기회 및 새로운 탐구를 할 수 있는 경험을 주었음.
둘째, 4차 산업혁명의 주요한 산업의 하나인 3D프린터를 활용하고 VR을 직접 제작해 봄으로서 이 에 대하여 깊이 생각하고 경험할 수 있게 되었음.
셋째, VR과 소프트웨어를 융합하여 수업함으로서 수업의 활용도가 높았고 학생들의 흥미와 관심을 많이 끌어 참여도가 좋았음.
넷째, 관련 단원의 과학성취도 평가를 실시하였다. 그 결과 해당 단원의 성취도에서 미도달 학생이 0명으로 나타나 학생들의 학업 성취도 향상에 긍정적이 영향을 미쳤다.
다섯째, 학생들의 본 프로그램의 활동 후 만족도 조사 결과 전체의 90%이상이 만족한다고 답하였 으며, 전원 STEAM 프로그램에 흥미를 갖게 되었다고 답하였다. 이를 통해 이 프로그램이 학 생들에게 높은 만족감을 주었다는 것을 알 수 있었다.
이러한 결론을 종합하면 ‘교실에서 우주를 만들다 스페이스 크리에이터’ 프로그램은 학생들의 학습 에 실제로 긍정적 영향을 미치고 있으며, 이는 본 STEAM 수업모델이 교육적으로 가치가 있으며 충분 히 재고해 볼 여지가 있음을 시사한다.
나. 제언
첫째, 코로나 19상황에서 모둠별로 진행해야 하는 본 프로그램을 적용하기가 쉽지 않았다. 때로는 온라인으로, 때로는 과제를 통해 프로그램을 적용함에 따라 학생들의 프로그램에 대한 흥미나 효과가 떨어는 것을 아닌지 우려를 많이 하였다. 따라서 온라인에서 이 프로그램을 적용할 방 법을 연구하여할 필요성이 있다.
둘째, 본 수업의 일반화를 위해서는 1인1패들렛, 3D 프린터 설치, 비트브릭과 기타 메이커 장비 등 의 보유여부가 중요하여 인프라 구축이 되지 않은 학교에서 적용이 사실상 어렵다. 따라서 일 반 학교에서 쉽게 적용할 수 있는 방법을 개발할 필요가 있다.
셋째, 본 프로그램 중 3D프린터 크리에이터는 과학분야의 성취기준이 3-4학년군에 맞추어져 있어 6 학년 과학 수업에 적용하기 어려워 창체 시간에 활동을 하였다. 교육과정 재구성과 프로그램 수정을 통해 학년성에 맞게 수정할 필요가 있다.
[부록1] STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물
(프로그램명) 교실에서 우주를 만들다 스페이스 크리에이터
1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정
연번 차시 (중심과목)
2015 개정 교육과정 성취기준
(연계과목) 성취기준 영역 1 1 차시 [4과16-01] 지구와 관련된 자료를 조사하여 모양과 표면의 모습을 설명
할 수 있다.
2 2~5 차시 [4과16-04] 달을 조사하여 모양, 표면, 환경을 이해하고 지구와 달을 비 교할 수 있다.
[6미02-03]
다양한 자료를 활용하여 아이 디어와 관련된 표현 내용을 구 체화할 수 있 다.
3 6~7 차시 [6과09-01] 하루 동안 태양과 달의 위치가 달라지는 것을 지구의 자전으 로 설명할 수 있다.
4 9~11 차시 [6과09-01] 하루 동안 태양과 달의 위치가 달라지는 것을 지구의 자전으 로 설명할 수 있다.
5 12~13 차시 [6과09-03] 달의 모양과 위치가 주기적으로 바뀌는 것을 관찰할 수 있다.
6 14~16 차시 [6과09-03] 달의 모양과 위치가 주기적으로 바뀌는 것을 관찰할 수 있다.
[6실05-07]
여러 가지 센서 를 장착한 로봇 을 제작한다.
2. STEAM 프로그램 총괄표(총 16차시)
차시 주요내용
1~5 /16
주제(단원)명 3D프린터 크리에이터
∘ 지구와 달 모습 비교해 보기Co
- 디지털 교과서 실감형 컨텐츠 VR 프로그램으로 살펴보기 - 퀴버 앱 활용 AR콘텐츠로 살펴보기
- 지구와 달의 특징 생각해보기
- 지구와 달의 특징을 활용해 모형을 제작한다면 어떤 특징이 드러나게 할지 생각해보기
∘ 3D프린터를 이용하여 지구와 달의 모형 구현해보기CD
- 틴커캐드 프로그램을 이용하여 3D모델링 기본 기능 익히기 - 싱기버스의 자료를 다운받아 지구와 달 모델링 파일 편집하기 - 디자인한 작품을 3D프린터로 출력하기
∘ 출력한 작품으로 지구와 달 전시회 개최하기 ET
- 출력한 작품에 지구와 달의 특징이 잘드러나도록 꾸미기
- 완성한 작품을 전시하고 지구와 달의 특징을 정리해보기 - 활동 후에 알게 된 내용 정리하기
6~11 /16
주제(단원)명 비트브릭 크리에이터
∘ 달의 모양이 변하는 까닭 생각해보기Co - 달의 모양 변화 관찰 계획 세우기 - 달의 모양 변화 관찰하기
- 달의 모양 변화 관찰 앱을 이용하여 관찰한 내용과 비교해보기 - 달의 모양이 변하는 이유 확인하기
∘ 비트브릭을 활용한 달의 위상 변화 모형 구상 및 설계하기CD - 간단한 비트브릭 조립 방법 익히기
- 비트브릭을 활용한 간단한 엔트리 코딩 방법 익히기 - 달의 위상 변화 확인을 위한 코딩 방법 구상해보기 - 실제 코딩 해보고 비트브릭 연동해보기
- 수정 보완점 생각해 보기
∘ 비트브릭을 활용해 실제로 달의 위상변화 관찰 실험 장치 제작하고 관찰하기ET - 구상한 재료를 이용해서 달의 위상 변화 관찰 실험 장치 제작하기
- 제작한 달의 위상 변화 실험 장치를 코딩하고 작동 확인하기
- 달의 위상변화 관찰 장치와 실제 관찰한 내용 비교해보고 지구와 달의 움직임 원리를 지 구적 관점과 우주적 관점에서 정리해보기
- 활동한 뒤 알게된 점과 느낀점 정리하기
12~16 /10
주제(단원)명 VR 크리에이터
∘ VR을 활용하여 다양한 우주 모습 살펴보기 Co
- 디지털 교과서 실감형 콘텐츠를 활용하여 VR로 구현된 모습 살펴보기 - VR로 관찰한 우주의 모습과 실제 우주의 모습의 차이점 생각해보기
- 자구와 달, 태양의 모습을 VR로 제작하려면 어떻게 해야할지 이야기 해보고 계획 세우기
∘ cospaces 앱의 구성요소 알아보기CD - cospaces 앱 기본 코딩 알아보기 - cospaces에 오브젝트 구성하기
- cospaces를 활용하여 간단한 작품 구상하고 제작해 보기
- cospaces 앱을 활용하여 지구의 자전과 공전 달의 위상변화를 나타낼 수 있는지 생각해 보고 제작 계획서 만들어 공유하기
∘ cospaces 앱으로 지구의 자전과 공전, 달의 위상변화 관찰 VR 제작하고 공유하기 ET
- 계획서를 바탕으로 cospaces프로그램으로 지구의 자전, 달의 위상변화 관찰 VR자료를 제작하기
- 자신과 친구들이 제작한 VR자료를 살펴보고 잘 구현되어 있는지 알아보고 수정하기 - VR의 작동원리를 이해하고 지구와 자전의 공전, 달의 위상 변화 원리 이해하기 - 자신이 만든 VR자료를 공휴하고 활동 후 느낀점을 함께 나누기
3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안
3D프린터 크리에이터
STEAM 수업 지도안
중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/6 학년
중심과목 성취기준
영역
우주 중심과목
성취기준
[4과16-04] 달을 조사하여 모양 표면 환경을 이해하고 지구와 달을 비교할 수 있다.
[4과16-04] 달을 조사하여 모양, 표면, 환경을 이해하고 지구와 달을 비교할 수 있다.
주제(단원)명 지구와 달 차시 1~2/16
학습목표 지구와 달의 모습을 비교하여 모형 제작 계획을 세울 수 있다.
연계과목 미술 연계과목
성취기준 영역
[4미01-02] 주변 대상을 탐색하여 자신 의 느낌과 생각을 다양한 방법으로 나 타낼 수 있다.
STEAM 요소
S 달의 모양과 표면을 관찰하여 특징을 이해하고 설명하기 T 다양한 앱을 이용하여 지구와 달 관찰하기
E
A 지구와 달 모형 제작 계획 세우기 M
개발 의도 지구와 달의 비교하여 보고 그 모양에 대한 조사를 통해 모형으로 만들기 위한 계획을 수립할 수 있게 한다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
• 가상현실을 통해 지 구와 달의 모습을 사 전 조사하기
창 의 적 설 계
창의적 설계
• 자신이 세운 계획을 발표하고 다른 사람 이 만든 계획을 감상 한다.
감 성 적 체 험
• 지구와 달의 모양을 관찰하고 모형으로 만들기 위한 계획을 세우기
감성적 체험 학습
과정 교수-학습 활동 학습자료
및 유의점
도입 (10 분)
Co ET ◎ 가상의 지구와 달 탐험해 보기
∙디지털 교과서의 실감형 컨텐츠를 통해 지구와 달의 모습을 VR 로 체험한다.
♣ 지구와 달의 모형제작 계획을 세울 수 있다.
디지털 교 과서 실감 형 콘텐츠
Tip! 지구 와 달의 차 이점을 찾 아보게 한 다.
전개 (50 분)
CD ◎퀴버 앱으로 지구의 특징 알아보기 ∙지구의 육지와 바다의 특징을 살펴보기
- AR 자료를 관찰하고 지구의 특징을 살펴본다.
[바다] [육지]
◎ VR 앱을 통해 달표면 탐사 가상현실 체험하기 ∙달의 육지와 바다 특징 살펴보기
-VR 자료를 관찰하고 달의 특징을 살펴본다.
◎ 지구와 달의 공통점과 차이점 정리하기 ∙달의 육지와 바다 특징 살펴보고 정리하기
◎ 지구와 달의 모형 제작을 위한 계획 세우기 ∙지구와 달 모형제작 계획서 제작
- 필요한 준비물, 제작 방법 등이 적힌 제작 계획서를 만든다.
스마트기기 구글 카드 보드 퀴버앱
Tip! 지구와 달의 특징 을 충분히 알 수 있도 록 체험한 다.
정리 (20 분)
ET ◎지구와 달 모형 제작 계획서 발표하기
- 모둠별로 만든 지구와 달 모형 제작 계획서를 발표한다.
- 다른 모둠 발표를 듣고 수정할 점 생각하기 - 모형 제작 방법 수정하기
제작 계획 서
중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/6 학년 중심과목
성취기준 영역
우주 중심과목
성취기준
[4과16-04] 달을 조사하여 모양 표면 환경을 이해하고 지구와 달을 비교할 수 있다.
[4과16-04] 달을 조사하여 모양, 표면, 환경을 이해하고 지구와 달을 비교할 수 있다.
주제(단원)명 지구와 달 차시 3~5/16
학습목표 3D 프린터로 지구와 달 모형을 제작할 수 있다.
연계과목 미술 연계과목
성취기준 영역
[4미01-02] 주변 대상을 탐색하여 자신 의 느낌과 생각을 다양한 방법으로 나 타낼 수 있다.
STEAM 요소
S 지구와 달의 특성 알기
T 3D 프린터로 지구와 달 모형 만들기 E
A 지구와 달 모형 꾸미기 M
개발 의도
3D 모델링 하는 방법을 익히고 3D 프린터를 이용하여 지구와 달 모형을 출력하여 제작한 다. 그 과정에서 3D 모델링 기능과 3D 프린터 사용 기능을 익히고 모형을 꾸미고 전시회 를 하는 과정 체험하게 한다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
• 3D 프린터 모델링 방법 배우기
창 의 적 설 계
창의적 설계 • 자신이 제작한 지구 와 달 3D 모형을 감 상하고 지구와 달의 특징에 맞는 지 확인 한다.
감 성 적 체 험
• 3D 모델링을 통한 지구와 달 모형을 디자인하고 제작한다.
감성적 체험 학습
과정 교수-학습 활동 학습자료
및 유의점
도입 (10 분)
Co ET ◎ 3D 프린터로 만든 여러 가지 모형 감상하기 ∙지구와 달을 포함한 다양한 3D 프린터 모형을 감상한다.
♣ 지구와 달의 모형을 3D프린터로 제작할 수 있다.
3 D 프 린 터 출력물
Tip! 3D
프 린 터 로 제작할 수 있는 다양 한 모형을 보여준다.
전개 (90 분)
CD ◎틴커캐드 프로그램 사용방법 익히기 ∙틴커캐드 사용방법 익히기
- 틴커캐드 가입 하는 법 익히기
- 도형의 이동, 크기 변환, 그룹화, 작업평면등의 기능 익히기 - 간단한 소품 모델링 하는 방법 따라하기
컴퓨터
Tip! 직 접 지구나 달 의 모형을 모델링 하 기는 어려 우니 기본 적인 모델 링 하는 방
CD ◎싱기버스 사이트에서 지구와 달의 모형 다운 받아 편집하기 - 싱기버스 사이트에서 지구나 달의 모형을 찾아 다운받는다.
- 자신이 다운 받은 모델링 파일을 틴커캐드 프로그램에서 편집한다.
◎ 3D 프린터로 출력하여 모형 제작하기
- 편집이 끝난 모델링 파일을 3D 프린터로 출력한다.
- 출력이 끝난 모형을 아크릴 물감등으로 꾸민다.
법을 익히 고 기존의 모델링 파 일을 수정 할 수 있게 한다.
3D 프린터
Tip! 3 D 프 린터로 출 력 하 는 데 시간이 오 래 걸리므 로 출력이 끝난 후 수 업을 이어 서 한다.
정리 (20 분)
ET ◎지구와 달 모형 전시회
- 제작한 지구와 달 모형 관찰하기
- 지구와 달의 모형과 실제 지구와 달의 차이점 생각하기
비트브릭 크리에이터
STEAM 수업 지도안
중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/6 학년
중심과목 성취기준
영역
우주 중심과목
성취기준
[6과09-01] 하루 동안 태양과 달의 위 치가 달라지는 것을 지구의 자전으로 설명할 수 있다.
주제(단원)명 달의 모양이 변하는 까닭 생각해보기 차시 6~7/16
학습목표 달의 모양 변화를 관찰하고 달의 모양이 변하는 이유를 확인할 수 있다.
연계과목 창체 연계과목
성취기준 영역
STEAM 요소
S 달의 모양 변화 관찰하기 T 달의 모양 변화 앱 활용하기 E
A M
개발 의도 달의 모양 변화 관찰 계획을 세우고 관찰한 후 달의 모양 변화 관찰 앱을 이용하여 비 교해 봄으로써 학생들이 우주에 관심을 가지고 달의 모양 변화에 대해 알아보도록 한다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
• 달의 탄생에 관한 이야기로 달에 대해 관심 가지기
창 의 적 설 계
창의적 설계
• 달의 모양 변화 관 찰 활동을 통해 달의 위상 변화 이유 알기
감 성 적 체 험
• 달의 모양을 관찰하고 달의 모 양 관찰 앱을 이용하여 비교해 봄으로써 달의 모양 변화에 대 해 알아보기
감성적 체험
단계 학습 과정 교수ㆍ학습 활동
시간 자료 및 유의점
교사 활동 학생 활동
도입
전개
동기 유발하기
Co
학습문제 확인하기
Co
달의 모양 변화 관찰 게획 세우기
Co
▣ 동기 유발
◦ 달의 탄생과 관련된 이야기를 살펴 봅시다.
◦ 달의 모양과 관련된 다양한 경험에 대해 이야기해 봅시다.
▣ 학습 문제 확인하기
◦ 오늘 학습할 내용은 무엇일까요?
- 달의 탄생과 관련된 여러 설들이 있 다는 것을 알게 되었습니다.
- 추석 때 보름달을 향해 소원을 빈 적이 있습니다.
- 학습 문제 확인하기
5'
35’
달의 탄생 이야 기 동영상
학습지
Tip! 달을 관 찰할 때 같아야 할 조건에 대해
♣ 달의 모양 변화를 관찰하고 달의 모양이 변하는 이유를 확인하기
▣ 달의 모양 변화 관찰 계획 세우기
◦ 달을 모양 변화 관찰을 할 때 유의 해야 할 점은 어떤 것이 있을까요?
- 관측한 날짜를 써야 합니다.
전개 달의 모양 변화 관찰하기
CD
달의 모양 변화 관찰
앱을 이용하여
관찰한 내용과 비교해보기
CD
달의 모양이 변하는 이유 확인하기
ET
▣ 달의 모양 변화 관찰하기
◦ 여러 날 동안 같은 시각에 관측한 달의 모양은 어떻게 달라졌을까요?
▣ 달의 모양 변화 관찰 앱을 이용하 여 관찰한 내용과 비교해보기
◦ 내가 관찰한 내용과 달의 모양 관 찰 앱을 비교해보니 어떤 차이점이 있나요?
▣ 달의 모양이 변하는 이유 확인 하기
◦ 달의 모양이 변하는 이유는 무 엇인가요?
- 관측한 장소를 써야 합니다.
- 관측한 시각을 써야 합니다.
- 달의 모양은 초승달에서 상현달, 보 름달로 모양이 변했습니다.
- 내가 관찰한 모습과 달의 모양 변화 관찰 앱을 통해 관찰한 모습 을 비교해 살펴보고 차이점을 찾아 서로 이야기 나눈다.
- 지구의 공전과 관련이 있을 것 같습니다.
- 태양빛이 반사되는 것과 관련이 있을 것 같습니다.
15’
15’
5'
생각할 수 있도 록 한다.
Tip! 앱 안에 서 내가 관찰한 날과 시각을 입 력하고 나오는 모습을 확인하 고 내가 직접 관찰한 모습과 비교한다.
Tip! 서 로 의 관찰을 토대로 이유를 추측할 수 있도록 한 다.
정리 달의 모양이 변하는 까닭
정리하기
▣ 달의 모양이 변하는 까닭 정리 하기
◦ 달의 모양 변화, 달의 모양이 변
하는 이유에 대해 이야기해 봅시다. - 달의 모양은 초승달에서 상현달, 보 름달로 모양이 변합니다.
- 달의 모양 변화는 지구의 공전, 태 양빛의 반사와 관련이 있을 것 같습
5'
중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/6 학년 중심과목
성취기준 영역
우주 중심과목
성취기준
[6과09-01] 하루 동안 태양과 달의 위 치가 달라지는 것을 지구의 자전으로 설명할 수 있다.
주제(단원)명 달의 위상 변화 모형 구상 및 설계하기 차시 8~9/16 학습목표 비트브릭을 활용하여 달의 위상 변화 설계할 수 있다.
연계과목 창체 연계과목
성취기준 영역
STEAM 요소
S 지구의 자전과 공전, 달의 위상 변화 알아보기
T 비트브릭으로 달의 위상변화를 알아보는 실험을 설계하기 E
A 달의 위상변화를 실험장치로 표현하고 설명하기 M
개발 의도
간단한 비트브릭 조립 방법과 비트브릭을 활용한 간단한 엔트리 코딩 방법을 익히고 달 의 위상 변화 확인을 위한 코딩 방법을 구상해보며 학생들이 우주에 관심을 가지고 달의 위상 변화에 대해 알아보도록 한다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
• 여러 날 동안 같은 시각에 관찰한 달의 모양 떠올리기
창 의 적 설 계
창의적 설계
• 실제 비트브릭을 연 동해보고 수정 보완 점 생각하기
감 성 적 체 험
• 간단한 비트브릭 조립 방법과 엔트리 코딩 방법을 익히고 달 의 위상 변화 확인을 위한 코딩 방법 구상해보기
감성적 체험
단계 학습 과정 교수ㆍ학습 활동
시간 자료 및
교사 활동 학생 활동 유의점
도입
전개
동기 유발하기
Co
학습문제 확인하기
Co
간단한 비트브릭 조립 방법
익히기
CD
▣ 동기 유발
◦ 여러 날 동안 같은 시각에 관찰한 달의 모양 살펴보기
◦ 달의 모양 변화를 관찰한 앱을 활 용했을 때 좋은 점에 대해 이야기해 봅시다.
▣ 학습 문제 확인하기
◦ 오늘 학습할 내용은 무엇일까요?
- 관찰하는 시간을 절약할 수 있습니 다.
- 한눈에 변화를 확인할 수 있습니다.
- 학습 문제 확인하기
5'
15’
달의 모양 변화 사진
비트브릭
Tip! 센서, DC 모터, 메인보드 등을 다루는데 주의한다.
♣ 비트브릭을 활용하여 달의 위상 변화 설계하기
▣ 간단한 비트브릭 조립 방법 익히 기
◦ 비트브릭의 구성품을 살펴보고 간 단한 조립 방법을 알아봅시다.
- 구성품과 간단한 조립방법을 살펴 본다.
전개 비트브릭을 활용한 간단한 엔트리 코딩
방법 구상하기
CD
달의 위상 변화 확인을
위한 코딩 방법 구상하기
CD
코딩하고 비트브릭 연동해보기
CD
수정 보완하기
ET
▣ 비트브릭을 활용한 간단한 엔트리 코딩 방법 구상하기
◦ 간단한 코딩을 통해 엔트리 코딩을 익혀봅시다.
▣ 달의 위상 변화 확인을 위한 코딩 방법 구상하기
◦ 달의 위상 변화 확인을 위한 코딩 방법을 구상해 봅시다.
▣ 실제 코딩 해보고 비트브릭 연동 해보기
-실제 코딩을 한 후 비트브릭을 연동 시켜 봅시다.
-비트브릭을 활용하여 간단한 엔트리 코딩을 해본다.
- 달의 위상 변화를 확인할 수 있 는 코딩을 구상해본다.
-코딩을 한 후 비트브릭을 연동시켜 본다.
20’
10’
20’
5‘
Tip! 비트 브 릭 구성 재료의 역할을 생각하 며 코딩을 구상 한다.
Tip! 서로잘된
점을 관찰할 수 있도록 한 다.
모형이 자전할 수 있는 회전축 자전 지구 모형 공전 궤도 모습
▣ 수정 보완점 생각해보기
◦ 수정 보완점을 생각해봅시다.
▣ 친구들이 구현한 모습 살펴보기
◦ 친구들이 구현한 모습을 살펴보 고 잘 구현 되는지 알아 봅시다.
-수정 보완점 생각하기
정리 달의 위상 변화 설계 정리하기
▣ 달의 위상 변화 설계 정리하기
◦ 비트브릭으로 달의 위상 변화를 설계한 소감에 대해 이야기해 봅시 다.
- 친구들이 각자 자신만의 방식으 로 달의 위상 변화 모형을 설계 한 것을 보니 대단하다는 생각이 들었습니다.
5'
중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/6 학년 중심과목
성취기준 영역
우주 중심과목
성취기준
[6과09-01] 하루 동안 태양과 달의 위 치가 달라지는 것을 지구의 자전으로 설명할 수 있다.
주제(단원)명 달의 위상변화 관찰 실험 장치 제작하고 관찰하기 차시 10~11/16 학습목표 비트브릭을 활용하여 달의 위상변화 관찰 실험 장치를 제작할 수 있다.
연계과목 창체 연계과목
성취기준 영역
STEAM 요소
S 달의 위상 변화 알아보기
T 비트브릭으로 달의 위상변화 관찰 실험장치 제작하기 E
A
M 달의 위상 변화를 잘 나타낼 수 있는 장치의 모양 만들기 개발 의도
비트브릭을 활용하여 달의 위상변화를 나타낼 수 있는 장치를 만들고 달의 위상변화 관 찰장치와 실제 관찰한 내용을 비교해보는 과정을 통해 지구와 달의 움직임에 대해 알아 보도록 한다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
• 예전에 태양계 행성 이었던 명왕성 이야 기로 태양계 행성에 대해 관심 가지기
창 의 적 설 계
창의적 설계
• 실감형 콘텐츠를 활 용해 학생들이 마치 우주에 있는 듯한 체 험의 기회를 제공
감 성 적 체 험
• VR 기기와 실감형 콘텐츠를 활 용해서 태양계 구성원에 대해 알아보고 지구와 달의 운동에 대해 알아보기
감성적 체험
단계 학습 과정 교수ㆍ학습 활동
시간 자료 및 유의점
교사 활동 학생 활동
도입
전개
동기 유발하기
Co
학습문제 확인하기
Co
달의 위상 변화 실험
장치 제작하기
CD
▣ 동기 유발
◦ 스타이로폼과 철사를 이용하여 만 든 지구와 달의 운동 모형 살펴보기
◦ 철사와 스타이로폼으로 만든 지구 와 달 운동 모형 장치를 살펴봅시다, 어떤 문제점이 있나요?
-어떻게 하면 지구와 달의 운동을 잘 나타낼 수 있을까요?
▣ 학습 문제 확인하기
◦ 오늘 학습할 내용은 무엇일까요?
- 지구의 공전과 달의 공전을 따로 손 으로 돌려야 하는 불편함이 있습니다.
지구와 달의 운동을 관찰하기 어렵습 니다.
- 지구, 달의 실제 거리의 비율에 맞 춰 자전과 공전 속도를 조절해야 할 것 같습니다.
- DC모터를 이용하면 될 것 같습니다.
- 학습 문제 확인하기
5'
35’
스타이로폼과 철사를 이용하 여 만든 지구와 달 운동 모형
비트브릭
Tip! 어려움을 겪는 있는 친구 는 도움을 받을 수 있도록 한다.
♣ 비트브릭을 활용하여 달의 위상변화 관찰 실험 장치를 제작하기
▣ 비트브릭으로 달의 위상변화 실험 장치 만들기
◦ 비트브릭으로 달의 위상 변화 실험 장치를 만들어 봅시다.
- 비트브릭으로 달의 위상변화 실험 장치를 제작한다.
전개 달의 위상 변화 실험 장치를 코딩하고
작동 확인하기
CD
달의 위상변화 관찰 장치와 실제 관찰한
내용 비교해보고 지구와 달의
움직임 정리하기
CD
▣ 달의 위상변화 실험 장치를 코딩 하고 작동 확인하기
◦ 달의 위상 변화 실험 장치를 코딩 하고 작동을 확인해 봅시다.
- 달의 위상 변화 실험 장치를 코 딩하고 작동을 확인하다.
20’
15' Tip! 관찰 장 치의 변화와 실 제 관찰 모양을 비교해보도록 한다.
달의 위상변화 실험장치
FPV모듈을 탑재한 지구모형 DC모터에 회전판을 부착 달의 위상을 관찰하는 모습
▣ 달의 위상변화 실험 장치로 관찰 하기
◦ 1~8의 위치에 있을 때에 볼 수 있었던 스타이로폼 공의 모습을 그 려 볼까요?
◦ 1~8의 위치에서 보는 스타이로 폼 공에 반사된 불빛이 위치마다 다른 까닭은 무엇인가요?
◦ 스타이로폼 공을 1~8의 위치를 변경하여 관찰한다는 것은 무엇을 의미하나요?
◦ 초승달과 그믐달이 보이는 위치 는 어디쯤일까요?
◦ 보름달이 보이는 날의 태양, 지 구, 달의 위치 관계를 발표해 볼까 요?
- 1의 위치에서는 달이 보이지 않습니 다.
- 2의 위치에서는 초승달 모양입니 다.
- 3의 위치에서는 상현달이 보입니 다.
- 5의 위치에서는 보름달이 보입니다.
- 7의 위치에서는 하현달이 보입니다.
- 8의 위치에서는 그믐달이 보입니다.
- 스타이로폼 공의 위치에 따라 전 기스탠드의 불빛을 반사하는 부분 이 다르기 때문입니다.
- 달이 지구를 중심으로 하여 공전 한다는 것을 의미합니다.
- 초승달은 2의 위치, 그믐달은 8 의 위치입니다.
- 태양, 지구, 달 순서입니다.
정리 활동한 뒤 알게된 점과
느낀 점 정리하기
▣ 달의 위상변화 관찰장치를 통한 관찰 정리하기
◦ 활동한 뒤 알게 된 점과 느낀 점을 말해봅시다.
- 달의 위상변화에 대한 이해가 깊 어졌습니다.
- 비트브릭을 통해 장치를 제작하 여 뿌듯했습니다.
5'
VR 크리에이터
STEAM 수업 지도안
중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/6 학년
중심과목 성취기준
영역
우주 중심과목
성취기준
[6 과 09-03] 달의 모양과 위치가 주기적으로 바뀌는 것을 관찰할 수 있다.
주제(단원)명 지구와 달의 운동 알아보기 차시 12~13/16
학습목표 VR 을 활용하여 다양한 우주의 모습과 지구와 달의 운동을 설명할 수 있다.
연계과목 창체 연계과목
성취기준 영역
STEAM 요소
S 지구의 자전과 공전, 달의 위상 변화 알아보기 T VR 기기 활용하기
E A
M 태양계 행성간 거리 비교하기 개발 의도
VR 기기를 활용하여 디지털교과서에 기재되어 있는 실감형 콘텐츠를 활용해 학생들이 우주에 관심을 가지고(태양계의 구성원, 행성들의 크기와 거리 비교 등) 지구와 달의 운 동에 대해 알아보도록 한다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
• 예전에 태양계 행성 이었던 명왕성 이야 기로 태양계 행성에 대해 관심 가지기
창 의 적 설 계
창의적 설계
• 실감형 콘텐츠를 활 용해 학생들이 마치 우주에 있는 듯한 체 험의 기회를 제공
감 성 적 체 험
• VR 기기와 실감형 콘텐츠를 활 용해서 태양계 구성원에 대해 알아보고 지구와 달의 운동에 대해 알아보기
감성적 체험
단계 학습 과정 교수ㆍ학습 활동
시간 자료 및 유의점
교사 활동 학생 활동
도입
전개
동기 유발하기
Co
학습문제 확인하기
Co
태양계의 구성원에
▣ 동기 유발
◦ 명왕성은 태양계 행성에 포함이 될 까요?
◦ 명왕성은 왜 태양계 행성에서 없어 졌을까요?
◦ 태양 주변을 도는 행성에는 어떤 것이 있을까요?
◦ 직접 볼 수 없는 우주에 대해 더 잘 알아보려면 어떤 방법을 활용하면 좋을까요?
▣ 학습 문제 확인하기
◦ 오늘 학습할 내용은 무엇일까요?
- 예전에 명왕성이 포함되었으나 지금 은 포함되지 않습니다.
- 태양주변을 공전하지 않아서 태양계 행성이 아닙니다.
- 금성, 목성 등이 있습니다.
- 동영상을 봅니다. VR을 활용해 봅니 다. 등
▣ 학습 문제 확인하기
8'
2'
20'
명왕성 동영상 자료
VR, 디지털 교
♣ VR을 활용하여 다양한 우주 모습과 지구와 달의 운동을 알아보자.
▣ 태양계의 구성원에 대해 알아보기
◦ 디지털 교과서의 실감형 콘텐츠를 활용하여 VR로 구현된 태양계 행성의
- VR로 디지털교과서 실감형 콘텐츠 에 접속해 본다.
전개
대해 알아보기
ET
태양계 행성 비교하기
ET
지구와 달에 대해 알아보기
ET
모습에 대해 알아봅시다.
◦ 태양계 행성에는 무엇이 있나요?
◦ 각 행성들의 위치는 어떻게 되나 요?
- 수성, 금성, 목성, 토성 등이 있습니 다.
- 행성마다 위치가 다 다릅니다.
20'
20'
6'
과서 실감형 콘 텐츠
Tip! VR을 통 하여 학생들이 직접 비교할 수 있도록 한다.
Tip! 지 구 가 기울어져 있다 는 것을 스스로 찾을 수 있도록 한다.
디지털 교과서 실감형 VR 콘텐츠
▣ VR을 활용하여 태양계 행성 비 교하기
◦ 태양계 행성의 거리를 비교해 보면 어떤가요?
◦ 태양계 행성의 크기를 비교해 보면 어떤가요?
◦ 상대적인 크기가 비슷한 행성기 리 짝지어 봅시다.
◦ 태양계 행성의 특징에 대해 이 야기해 봅시다.
▣ VR을 활용하여 지구와 달에 대 해 알아보기
◦ 지구 주위를 공전하는 행성을 VR을 활용해서 찾아 봅시다.
◦ 달은 지구와 비교했을 때 어떤 특징이 있나요?
◦ 지구의 자전과 공전 달의 위상 변화에 대해 이야기 봅시다.
- 태양으로부터 시작해 수성, 금성, 지구, 화성, 목성, 토성, 천왕성, 해 왕성의 순서대로 있습니다.
행성의 크기는 목성, 토성, 천왕성, 해왕성, 지구, 금성, 화성, 수성순으 로 작습니다.
(수성, 화성), (지구, 금성), (천왕성, 해왕성)이 서로 비슷합니다.
- 수성, 금성, 지구, 화성은 땅이 보 이고, 목성, 토성, 천왕성, 해왕성은 땅이 보이지 않는 기체로 이루어진 것처럼 보입니다.
- 달이 지구 주위를 공전하고 있습 니다.
- 물이 없어 보이고 땅으로 이루어 져 있습니다.
- 지구가 기울어져서 태양주위를 공전하고 달은 지구 주위를 공전 합니다.
정리 지구의 자전과 공전
달의 위상변화를
나타낼 수 있는 방법
조사
CD
▣ 지구의 자전과 공전, 달의 위상 변화를 나타낼 수 있는 방법 조사
◦ 지구의 자전과 공전, 달의 위상 변화를 나타낼 수 있는 방법에는 무엇이 있을까요?
▣ 차시 예고
◦ 다음 시간에는 cospaces를 활용 하여 지구의 자전과 공전, 달의 위
- 모형을 제작합니다. VR로 만듭니 다. 앱으로 만듭니다. 등
중심과목 실과 학교급/학년(군) 초등학교/6 학년 중심과목
성취기준 영역
기술활용 중심과목
성취기준
[6 실 05-07] 여러 가지 센서를 장착한 로봇을 제작한다.
주제(단원)명 cospaces 앱의 구성요소 알아보기 차시 14/16
학습목표 지구와 달의 운동을 나타내기 위해 cospaces 앱의 구성요소를 알고 사용할 수 있다.
연계과목 연계과목
성취기준 영역
STEAM 요소
S
T cospaces 앱 구성요소 알아보기 E
A 배경 이미지 꾸미기, 색변화 등을 활용하기 M 수직수평축, 비율, 확대 등에 대해 알기
개발 의도
학생들이 활용하기 쉬운 앱으로 cospaces 를 제시하고 이를 활용하기 위해 앱의 기본 코 딩 원리와 오브젝트에 대해 학습한다. 기본적인 학습을 마친 후 앱으로 제작 가능한 다양 한 앱들을 체험해 보며 지구와 달의 위상 변화를 나타낼 수 있는 방법에 대해 생각해 보 는 기회를 갖도록 한다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
• 지구와 달의 위상변 화를 나타내기 위한
방법의 하나로
cospaces 앱을 제시하 고 문제를 해결하기 위한 방법 탐색
창 의 적 설 계
창의적 설계
• cospaces 로 제작한 다양한 예시 작품들을 체험
감 성 적 체 험
• cospaces 앱으로 기본 코딩과 오브젝트에 대해 알아보고 앱으 로 제작가능한 간단한 작품(지 구와 달의 위상변화)를 창의적 으로 설계
감성적 체험
단계 학습 과정 교수ㆍ학습 활동
시간 자료 및
교사 활동 학생 활동 유의점
도입
전개
동기 유발하기
Co
학습문제 확인하기
Co
cospaces 앱 설치하기
Co
cospaces 앱 기본 코딩
알아보기
▣ 동기 유발
◦ 마인크래프트를 해본 경험에 대해 이야기해 봅시다.
◦ 마인크래프트의 특징에 대해 이야 기 해볼까요?
▣ 학습 문제 확인하기
◦ 오늘 학습할 내용은 무엇일까요?
- 마이크래프트로 게임을 해 보았다.
- 내가 직접 쉽게 환경을 만들 수 있 고 변화를 줄 수 있다.
▣ 학습 문제 확인하기
5'
2'
10' 10'
마인크래프트 사진자료
컴퓨터, 노트북
Tip! 학생용으
로 회원가입할 수 있도록 한 다.
♣ cospaces 앱의 구성요소 알아보기
▣ cospaces 앱 설치하기
◦cospaces 프로그램 회원가입 및 로 그인하기
▣ cospaces 앱 기본 코딩 알아보기
◦cospaces 의 주요 메뉴 알아보기
- Sign up now for free 버튼을 누르 고 회원가입을 한다. 회원가입을 하 기 전에 사용자 ‘학생’을 선택한다.
구글 또는 마이크로소프트 계정이 있으면 바로 가입이 가능하다.
- 라이브러리: 다양한 오브젝트들을 선택할 수 있다.
- 업로드: 인터넷에서 사진을 찾거나
전개 CD ET
cospaces 앱 에 오브젝트
구성하기
CD ET
cospaces를 활용하여 간단한 작품
구상하기
CD ET
▣ cospaces 앱에 오브젝트 구성하기
◦ cospaces 앱에 오브젝트 구성하는 방법 알아보기
◦ cospaces 오브젝트 속성 변경에 대해 알아보기
◦ cospaces 오브젝트 이동 방법에 대해 알아보기
▣ cospaces를 활용한 작품 구상하기
◦cospaces를 활용하여 만들 수 있는 작품에 대해 이야기해 봅시다.
사용자가 갖고 있는 사진을 업로드 하여 가상공간에 삽입할 수 있다.
- 환경: 배경을 꾸밀수 있는 메뉴이 다.
- 왼쪽 하단의 라이브러리를 클릭해 서 오브젝트를 삽입할 수 있다. 오 브젝트를 넣는 방법은 하단에서 드 래그 하여 화면으로 갖다 놓으면 오브젝트가 삽입된다. 마우스 왼쪽 버튼으로 오브젝트를 클릭하면 화 면과 같은 세가지 버튼이 나온다.
각각 회전툴, 수직이동툴, 확대/축 소툴 기능을 갖고 있다. 회전툴을 선택하면 연두색, 하늘색, 빨간색의 세가지 원과 바닥에 굵은 원 총 4 가지의 원이 표시된다. 원을 드래그 한 채로 돌리면 오브젝트가 회전한 다. 수직이동툴, 확대/축소툴을 이 용하여 모양을 바꿀 수 있다.
- 오브젝트를 길게 탭 한 후 복사-붙 여넣기를 할 수 있다. 그리고 오브 젝트의 속성을 변경할 수 있다. 그 리고 말주머니 또는 생각 주머니 편집을 통하여 말풍선을 달 수 있 다.
- 색설정 메뉴를 통하여 오브젝트의 색을 변경하거나, 오브젝트의 이름 을 설정할 수 있다. 또한 모션 메뉴 를 통하여 오브젝트를 움직이게 할 수도 있다.
- VR 라인따라 달리기 경주 프로그램, 동시 출발 블록코딩, 자신만의 달리 기 프로그램, 나만의 방 만들기 등 의 작품을 만들 수 있습니다.
10'
3'
Tip! 학생들이 다양한 메뉴 버튼에 익숙해 질 수 있도록 충분한 시간을 제공한다.
cospaces의 다 양한 예시 작품 사진
정리 차시예고
Co
▣ 차시 예고
◦ 다음 시간에는 cospaces를 활용 하여 지구의 자전과 공전, 달의 위
