Ⅲ. 동양교육의 이해
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2. 한국교육사
한국교육의 특징
교육과 선발이 일치된 형태로 발달
통일신라삼국/
태학(고구려), 오경박사(백제), 화랑도(신라) 국학, 독서삼품과(통일신라)
조선 관학 - 성균관, 4학, 향교 / 사학 - 서원, 서당 과거제도 개편(문과, 무과, 잡과)
고려 과거제도 도입, 문음제
관학 – 국자감, 학당, 향교 / 사학 – 12도, 서당
원시사회의 교육
원시사회의 교육적 특징
• 생존과 생활에 필요한 모든 것을 모방을 통해 무의식적으로 학습
• 모방은 무의식적 비계획적 행위이나 넓은 의미의 교육에 포함됨
• 부모를 비롯한 모든 연장자가 곧 교사
• 모든 생활의 장이 곧 학교
삼국시대의 교육
삼국시대의 교육적 특징
• 중앙집권적, 관료적 정치체제 / 엄격한 계급제도
• 불교와 유교의 유입 / 전통적 무속신앙, 낭가사상과 결합
• 형식교육기관인 학교교육의 도입, 문자의 생활화, 관리양성
• 대표적 교육기관 : 태학, 경당, 화랑도, 국학 등
고려시대의 교육
과거제도의 성립과 성격
• 도입 : 4대 광종 9년(958년) 당 제도의 모방
• 종류 : 제술업(製述業), 명경업(明經業), 잡과(雜科)
• 절차 : 초시(예비시험) - 재시(국자감시) - 본시(동당감시)
• 응시자격 : 천민을 배제하고 이외에는 제한이 없으나, 실제로는 귀족만이 응시 (음서제도)
조선의 시대상황
￭ 정치적 측면 : 강력한 중앙집권적 관료사회
￭ 경제적 측면 : 농업 기반 사회
￭ 사회적 측면 : 엄격한 신분사회
￭ 사상ㆍ문화적 측면 : 유교(학) 중심 사회
￭ 교육적 측면 : 유학적 통치이념ㆍ중앙집권적
정치체제와 엄격한 신분질서에 기초함
조선시대 교육의 특징
형식적 제도교육의 완비
(관학 : 성균관, 4부학당, 향교)
성리학의 국가적 수용
(5경 중심에서 4서 중심으로)
국가표준 교육과정의 정비
(소학-대학-중용-논어-맹자-역사서류)
