교육에 대한긴급조치기

출처: 김대현(2011). 교육과정의 이해. 학지사. 342-.

우리나라 교육과정의 과거

- 교육에 관한 긴급조치기에서

2009 개정 교육과정 까지

교육에 대한 긴급조치기

 미군에 의해 조직된 ‘한국교육위원회’의 건의로 미군정청 학무국에서 ‘신조선의 조선인을 위한 교 육’ 시달

 교육목표: 평화와 질서

 교과목 포괄적 진술:

교수 용어를 한국어로 할 것 & 조선의 이익에 반하는 것을 교수함을 금함

 초등 중등 학교 교과 편제 및 시간 배당(361, 362쪽):

공민과 신설/ 우리말 수업/ 국사 포함

교수요목기

 ‘교수요목(교과의 상세한 내용)제정위원회’

 교과의 내용 상세히 표시/ 기초기능 강화

 교과 분과주의

 교육이념: 홍익인간의 정신에 입각한 애국애족교육

 초급 중학교 교과목 및 교육시수(363쪽):

사회생활과 신설

 교과과정 시기(교과중심 교육과정 시기)

:‘각 학교의 교과목 및 기타 교육 활동의 편제’

 우리 손으로 만든 최초의 교육과정

 교육과정 자체는 ‘교과중심’ 을, 교과서는 ‘생활 중심’을 지향

학습의 생활화, 학생의 흥미 중심 강조

 최초로 특별활동시간을 배정하여 전인 교육을 지향 교과활동+특별활동 2대 편제

제 1차 교육과정(1954 ~ 1963)

제 2차 교육과정(1963 ~ 1973)

 교육과정의 의미:

학교의 지도하에 학생들이 가지는 경험의 총체 생활(경험)중심 교육과정

 교육과정 편제

교과활동+특별활동+반공도덕활동

 교육과정 구성: 총론+각론

제 3차 교육과정(1973 ~ 1981)

 국민교육헌장(1968년)의 이념

 1960년대의 학문중심 교육과정 이론 영향

: 학문적 지식을 보다 효과적으로 습득하기 위해서 는 지식의 근간을 이루는 ‘지식의 구조’ 를 학생 들에게 가르쳐야 함.

 반공, 도덕 활동이 없어지고 도덕 교과 독립: 교육 과정 편제 교과활동+특별활동

 국사 교과 독립

제 4차 교육과정(1981 ~ 1987)

 인간 중심 교육과정

 종합적이고 복합적인 성격(교과중심, 경험중심, 학 문중심+미래에 대한 인식을 강조하는 미래 지향적 교육과정의 인식이 반영)

 교육내용의 양과 수준의 적정화, 과열 과외 잠재요인 제거

 초등학교 1,2학년에 교과간 통합 시도(통합 교과서 4 종 편찬): 우리들은 1학년, 바른 생활, 즐거운 생활, 슬 기로운 생활

제 5차 교육과정 (1987 ~ 1992)

 개정 방침: 교육과정의 적정화, 내실화, 지역화

 중앙집권적 교육과정의 체제를 지방화 하기 위하 여 교육과정의 지역화 강조

 개정 중점-기초교육의 강화, 정보화 사회 대응하 는 교육 강화, 교육과정의 효율성

 통합교과 신설 및 통합 교육과정 운영

'우리들은 1학년‘/ '바른 생활‘, '바른 생활 이야기

‘/ '슬기로운 생활', '관찰‘/ 국어는 '말하기.듣기',' 읽기','쓰기'

제 6차 교육과정(1992 ~ 1999)

 교육과정 결정의 분권화 및 교육과정 운영의 다 양화

 지방 분권형 교육과정으로 전환

 시도 교육청과 학교의 자율 재량권 확대

 ‘산수’교과의 명칭이 ‘수학’으로 변경

 초등학교에서‘영어’를 가르치기 시작

제 7차 교육과정 (2000 ~ 2007)

 기본 구조(이원화): 국민공통기본 교육과정

(1-10학년:교과, 재량활동, 특별활동) + 선택중심 교육과정

(11-12학년:교과, 특별활동)

 교육과정 3대 편제:

교과 + 재량활동 + 특별활동

2007 교육과정 (2007 ~ 2009)

 단위 학교별 교육과정 편성ㆍ운영의 자율권 확대

 초등학교 창의적 재량활동

 “교과 집중이수제” 도입

 특성화 학교, 자율학교 등에 교과목별 수업 시간수의 증감 가능

 국가ㆍ사회적 요구사항의 반영

 과학교육 강화

고등학교 1학년 과학과 수업시수 확대 : 주당 3시간 → 4시간

교과 재량활동(교과심화보충) 시간을 과학과 역사에 각 1시간씩 배당

 역사교육 강화

‘사회’ 교과 내에서 중등 ‘역사’ 과목(국사+세계사)의 독립

고등학교 1학년 역사 과목 수업시수 확대 : 주당 2시간 → 3시간 - 고등학교 선택과목 ‘동아시아사’ 신설

2009 교육과정 (2009 ~ 2015)



공통교육과정과 선택교육과정의 재설정



‘국민공통기본교육과정’

→ 초1~중3 9년간의 ‘공통교육과정‘

고2 ~ 고3 2년간의

‘선택중심 교육과정’

→ 고등학교 전 학년 ‘선택교육과정’

 재량활동, 특별활동

창의적 체험활동

수업 정리

제 1차 교육과정(1954-63)

：교과 중심 교육과정.

2대 편제(

)

제 2차 교육과정(1963-73)

：생활 중심 교육과정,

3대 편제(

)

제 3차 교육과정(1973-82)

：학문 중심 교육과정(지식의 구조)

2대 편제(

)

제 4차 교육과정(1982-89)

：인간 중심 교육과정, 통합교과 운영

제 5차 교육과정(1989-94)

： 지역화, 정보화, 통합 교육과정

제 6차 교육과정(1995-99)

교육과정의 결정의 분권화 표방.

시․도 교육청, 학교의 교육과정 편성 권한 강조

제 7차 교육과정(1997/2000-2008)

2007 개정 교육과정(2008)

2009 개정 교육과정(2010-99)

교과 + 창의적 체험활동 2대 편제 공통 교육과정 + 선택 교육과정

학년군, 교과군 도입 = 집중이수제 강화

 우리나라에서 ‘시․도 교육청 교육과정 편성․운영지침 ’ 작성권이 시․도 교육청 에 부여된 시기는 언제부터인가?

① 제3차 교육과정기

② 제4차 교육과정기

③ 제6차 교육과정기

④ 제7차 교육과정기 Quiz

출처: 2002. 임용고사 중등 교육학

차시 예고

우리나라 교육과정의 현재