언어의 정의
◎ 학습목표
1. 상위 언어의 정의에 대해 설명할 수 있다.
2. 제2언어 습득을 위한 상위의 적절성을 이해할 수 있다.
◎ 학습내용
1. 상위언어의 정의 2. 상위언어적 지식 3. 상위언어적 능력 4. 상위언어적 인식
5. 제2언어 습득을 위한 상위의 적절성
◎ 질문
상위언어적 지식은 문법적 지식과 어떻게 다른가?
◎ 학습하기
1. 언어에 대한 생각
1) 단어
- 단어는 우리의 생각을 표현하기 위해 사용하는 단순한 참조 체계 그 이상임.
- 단어는 기호에 따라 선택적으로 쓰이며 그것만의 생명력을 가짐.
- 단어는 우리의 생각을 결정할 수도 있음
- 단어는 우리가 특정 개념에 주목할 수 있게 함.
- 단어는 명시적으로 설명될 수 없는 가정을 연상할 수 있게 함.
2) 상위언어
- 상위인지, 상위언어
- 여분의 지식 또는 노력을 필요로 하는 어떤 개념 또는 활동에 붙어서 사용됨.
3) 상위언어적 인식
- 언어 형태를 불투명하게 만들고 스스로 언어 형태를 처리하는 능력 - 언어 수행의 종류 중 특별한 한 가지 종류
- 특별한 인지적 요구를 생산함.
4) 상위언어적 기능의 수행
- 이중언어 아동이 단일 언어 아동과의 구별에 사용됨.
- 상위언어적 능력이 이중언어 능력임 - 유년기의 가장 의미 있는 성취 중 하나임
5) 상위언어적 능력
- 상위언어적 능력이 무엇인지 - 어떻게 발달하는지
- 어떤 기능을 하는지
→ 이중언어 아동의 머릿속에 어떻게 나타나는지에 대한 고찰이 필요함.
2. 상위언어의 정의
1) 상위언어
- 분명한 차이점이 드러나지는 않으나 세 가지의 다른 실체 (1) 지식
(2) 능력 (3) 인식
- 기저의 공통 개념에 적용되는 중요한 조건의 집합을 나타냄.
- 상위언어가 처리 요구 차원에 따라 개념화됨.
3. 상위언어적 지식
(1) 문법 지식은 명백하게 정리된 언어적 지식 - 규칙이 어떻게 과거 시제를 형성하는지 - 문장의 종류에 따라 어떤 어순이 필요한지 - 관계절이 어떻게 구성되는지
- 특정한 언어 구조를 기록해 놓은 것
(2) 상위언어적 지식은 규칙의 보편성 정도
- 언어적 규칙 집합을 예시 없이 체계화하는 언어의 추상적 구조 - 일반적인 어순과 산출의 형식적인 양상을 구별하는 통찰 - 추상적인 원리에 대한 지식
(3) 상위언어적 지식 > 언어 지식
- 상위언어적 지식을 가지고 있다면 특정 언어와 상관없이 언어에 대한 일반적인 개념을 가지고 있음.
- 상위언어적 지식은 특정 언어 지식을 통해서 접할 수 있는 언어 구조의 추상적인 양상에 대한 명시적인 표상임.
4. 상위언어적 능력
- 언어적 및 인지적 기능의 다른 측면으로 고르게 통합됨.
- 별개의 성취로서 인식됨.
- 언어를 사용할 줄 아는 지식과는 달리 그 지식을 사용할 줄 아는 능력 1) 상위언어적 능력과 언어 사용 간의 관계
(1) 상위언어적 능력은 언어 능력과는 별개임.
- 상위언어적 능력이 어떻게 기능하는지 또 어떻게 발전하는지에 대한 설명이 가능함.
- 모든 아동이 말하기를 하는데 어떤 아동만 상위언어 개념에 어려움을 느끼는지 설명함.
- 상위언어적 능력은 더 똑똑하거나 다중언어적이라는 것을 말하기도 함.
(2) 상위언어적 능력은 언어 능력 안에 존재함.
- 상위언어적 능력이 언어 능력에서 파생된 것임.
- 상위언어적 능력을 설명하려면 언어 능력의 사용과 발달을 설명할 필요가 있음.
(3) 두 가지 관점의 절충안.
- 상위언어적 능력은 언어 능력과는 구별됨.
- 언어 능력으로부터의 고립으로 인해 공동의 기원이 없어서는 안 됨.
2) 상위언어적 능력의 정의
- 상위언어적 능력을 언어적 능력과 연결하는 중용의 입장이어야 함.
- 상위언어적 능력의 본질과 발달은 언어적 능력의 이론 및 사실과 조화를 이루어야 함.
- 언어적 능력의 매개변수와 상위언어적 능력의 매개변수는 일치함.
5. 상위언어적 인식
- 의식하고 있는 지식은 온라인 처리에 관계함.
- 의식 또는 인식은 주의력이 필요함.
- 주의력과 명시적인 심적 표상의 결합은 인식의 현상적 경험을 만듦.
- 의식은 사건의 의식적인 지식 내에 있는 것으로서의 지식과 사건에 대한 지식을 의식하는 인식 모두를 의미함.
- 상위언어적 능력과 언어 능력 모두 의식적임.
- 상위언어적 인식은 실시간 중 주의가 심적 표상에 집중해 온 어느 한 순간에 성취되는 순간적인 현상임.
6. 제2언어 습득을 위한 ‘상위’의 적절성
1) 세 가지 개념의 분석 - 학습자가 성인이고
- 언어는 연속적으로 학습된다는 가정에서
- 상위언어적 처리가 제2언어 습득 이해에서 가질 수 있는 역할에 대한 설명
(1) 상위언어적 지식
- 특정한 언어의 명확한 설명보다는 더 높은 수준의 일반성에서 설명될 수 있는 명시적이고 추상적인 것
- 언어 습득 중 명시적으로 만들어지는 언어 원리의 지식 - 언어 습득 이론에서 중요한 제약을 제공함
- 명시적이고 보편적이며 언어 습득으로부터 구성되고 제2언어 습득에 밀접하게 작용됨 - 모어 습득에서 배운 지식으로 제2언어 학습에서 언어 구조의 본질적인 원리를 다시 배울 필요가 없음.
(2) 상위언어적 능력
- 언어 능력과 함께 발전하는 것
- 언어 습득은 언어를 사용하기 위한 근본적인 과정에 기반하고 있는 것으로 언어 습득에 연속성을 제공함.
- 언어를 정확하고 상세하게 기술하기 위해 사용하는 특정한 언어 계산과 조작은
상위언어적 능력에서 나옴.
(3) 상위언어적 인식
- 언어 처리의 문제를 주의력의 개념에 집중하게 함.
- 어떻게 심적 표상의 특징이 활성화된 처리로 들어가는지 또 주의력이 어떻게 모든 심적 표상이 아닌 몇몇 표상에 도움을 주는 것인지에 대한 것
- 처리가 다른 정보에 대한 선택적인 주의력을 필요로 한다는 생각과 주의력이 다른 방법에서 새로운 방향으로 바뀌면 수행도 변경될 것이라는 생각에 기초함.
- 언어 사용의 중요한 인지적 기초를 관찰할 수 있는 방법을 제공함.
2) 이중언어 아동의 경우
- 종종 두 가지 언어를 동시에 학습함.
- 모어와 제2언어 구분이 불분명함.
- 두 개의 언어 체계가 구성되는 단일 습득 과정
→ 상위언어 개념은 이중언어 아동에게서는 변화하는가?
◎ 정리하기
상위언어적 지식
- 언어 습득 중 명시적으로 만들어지는 언어 원리의 지식
상위언어적 능력
- 언어 능력과 함께 발전하는 것
상위언어적 인식
- 주의가 심적 표상에 집중해 온 어느 한 순간에 성취되는 순간적인 현상
◎ 평가하기
다음은 무엇에 대한 설명인가?
규칙의 보편성 정도로 언어적 규칙 집합을 예시 없이 체계화하는 언어의 추상적 구조이며 일반적인 어순과 산출의 형식적인 양상을 구별하는 통찰
