I Love Grammar Level3 답지 정답

내신 완벽 대비 중학 영문법 시리즈

Chapter

1 |

been to해설 ‘~에 다녀왔다’는 뜻은 : ~에 간 적이 있다/~에 다녀왔다‘has been to’₎ 를 쓴다. (have/has

3 나의 아버지는 독일로 출장을 갔다. 그는 지금 여기에 없다.

→ 나의 아버지는 독일로 출장을 갔다.

해설 ‘~에 가버리고 현재 여기에 없다’는 뜻이므로 ‘has gone to’ 를 쓴다. 4 어젯밤 눈이 내리기 시작했다. 여전히 눈이 내리고 있다. → 어젯밤부터 계속 눈이 내리고 있다. 해설 과거(어젯밤)부터 지금까지 계속 진행 중인 사실을 말하므로 현재완료 진행형을 써야 한다.

D

1 해설 현재완료의 의미 중 ‘경험’을 나타낸다. 2 해설 현재완료의 의미 중 ‘계속’을 나타낸다. 3 해설 현재완료의 의미 중 ‘완료’를 나타낸다. 4 해설 과거에서 시작하여 현재까지 계속 진행 중인 동작을 말하므 로 현재완료 진행형을 쓴다.

UNIT 2

과거완료, 과거완료 진행형

A

1 played 2 had worked 3 has been 4 had been doing

B

1 blew, had collected 2 turned, had, finished 3 hadn’t rained, was 4 told, had seen

C

1 had been studying 2 had been cooking 3 had been learning

D

1 had, made 2 hadn’t slept 3 had been talking

|

_Grammar

_Practice

p. 11

A

1 그들은 어젯밤에 컴퓨터 게임을 했다. 해설 ‘last night(어젯밤)’과 같이 명백한 과거를 나타내는 말은 과거 시제를 쓴다. 2 그는 은퇴하기 전까지 30년 동안 일했다. 해설 일한 것이 은퇴한 일(과거) 보다 더 앞서 일어난 일이므로 과 거완료를 쓴다. 3 그저께부터 비가 (계속) 오고 있다.

해설 그저께(_{the day before yesterday})부터 지금까지 계속 진 행되고 있는 일을 말하므로 현재완료 진행형을 쓴다. 4 그녀는 그가 오기 전까지 숙제를 하고 있었다. 해설 숙제를 하고 있었던 것은 그가 왔던 시점(과거)보다 더 앞서 일어난 일이므로 과거완료 진행형을 쓴다.

B

1 바람은 우리가 모았던 잎들을 날려 버렸다. 해설 낙엽을 모은 일이 바람이 잎을 날려 버린 것보다 더 앞서 일

UNIT 1

현재완료, 현재완료 진행형

A

1 완료 2 계속 3 경험 4 결과

B

1 have been 2 tried 3 has seen 4 lived

C

1 has read 2 has been to 3 has gone to 4 has been snowing

D

1 have never eaten 2 have studied English 3 has already had 4 has been waiting

|

_Grammar

_Practice

p. 9

A

1 그는 아침식사를 방금 끝냈다. 해설 ‘어떤 행동을 방금 끝냈다’라는 ‘완료’의 의미를 나타내고 있다. 2 Emma는 2008년 이후로 수학 교사를 하고 있다. 해설 2008년부터 지금까지 계속 수학 교사를 하고 있다는 뜻이므 로 ‘계속’의 의미를 나타낸다. 3 나는 이전에 단 한 번도 마라톤을 뛰어본 적이 없다. 해설 마라톤을 뛰어본 경험이 없다는 뜻이므로 ‘경험’을 의미한다. 4 그들은 뉴질랜드로 떠났다. 해설 뉴질랜드로 떠나서 결과적으로 지금 이곳에 없다는 뜻이므로 ‘결과’에 해당한다.

B

1 나는 3월부터 반장을 해왔다. 해설 <_since+ 과거 특정 시점>이 쓰였기 때문에 현재완료형인 ‘have been’을 쓴다. 2 Josh는 어제 처음으로 회를 먹어 보았다. 해설 yesterday와 같이 명백한 과거 시점이 있을 경우에는 과거 시제를 쓴다. 3 그는 지금까지 그 영화를 세 번 보았다. 해설 과거에서부터 지금까지(so far)의 사실을 말하므로 현재완료 시제를 써야 한다. 4 Julie는 어렸을 때 1년 동안 비엔나에 살았다. 해설 <_when+ 과거 시점>이 쓰였으므로 과거의 사실을 말하고 있 음을 알 수 있다. 따라서 과거 시제를 쓴다.

C

1 Amy는 일주일 전에 그 책을 읽기 시작했다. 그녀는 여전히 매일 밤 그것을 읽는다. → Amy는 일주일 동안 그 책을 읽고 있다. 해설 과거(일주일 전)부터 현재까지 계속 읽고 있다는 뜻이므로 현 재완료를 써서 _{‘has read’}라고 해야 한다. 2 Keith는 치과에 갔다. 그는 몇 시간 후 집으로 돌아 왔다. → Keith는 치과에 다녀왔다.

어난 일이므로 과거완료를, 바람이 잎을 날린 것은 과거를 쓴다. 2 내가 TV를 켰을 때, 그 프로그램은 거의 끝난 상태였다. 해설 프로그램이 거의 끝나가는 상황은 TV를 켜기 전까지 계속된 일이므로 과거완료를, _TV를 켠 사실은 과거를 쓴다. 3 몇 주 동안 비가 오지 않아서 풀이 모두 죽었다. 해설 비가 오지 않은 것이 더 앞선 과거이므로 과거완료를, 풀이 죽은 것은 그 이후의 사실이므로 과거를 쓴다. 4 그들은 동물원에서 본 것을 그들의 아빠에게 이야기했다. 해설 동물원에 가서 (동물들을) 본 일이 더 먼저 일어난 일이므로 과거완료를, 아빠에게 말한 것은 과거를 쓴다.

C

1 Paul은 7시에 공부를 시작했다. 그의 친구들은 9시에 왔다. → Paul은 친구들이 오기 전에 2시간 동안 공부하고 있었다. 2 그녀가 그에게 전화를 걸었을 때 그는 요리를 하고 있었다. 그는 한 시간 전에 요리를 하기 시작했다. → 그녀가 그에게 전화를 걸었을 때 그는 한 시간 째 요리를 하고 있 었다. 3 그녀는 불어를 배우기 시작한 지 2년 후에 파리로 이사했다. → 그녀가 파리로 이사했을 때 그녀는 2년 동안 불어를 배우고 있었다. 해설 과거의 특정 시점 이전부터 그 시점까지 계속 진행되고 있는 일은 과거완료 진행형을 쓴다.

D

1 해설 아빠가 아침식사를 만든 시점이 내가 일어난 시점보다 앞서 기 때문에 과거완료를 쓴다. 2 해설 잠을 제대로 못 잔 것이 피곤한 이유이자 그 이전에 일어난 일이므로 과거완료를 쓴다. 3 해설 Jenny가 도착한 과거 시점 이전까지 계속 진행되었던 일을 말하므로 과거완료 진행형을 쓴다.

Writing Practice 1

p. 12

A

1 been playing the piano 2 Have you seen, saw 3 has written

4 has been taking care of 5 had already gone 6 had never traveled 7 had been waiting

B

1 have never thanked me before 2 had already risen up when I woke up 3 haven’t bought a movie ticket yet 4 hasn’t ridden a bike since the accident 5 had been sleeping until she came back 6 has been learning judo

A

1 해설 과거부터 현재까지 진행되고 있는 일을 묘사하고 있기 때문 에 현재완료 진행형을 사용한다. 2 해설 첫 번째 빈칸은 ‘~한 적이 있다’의 의미로 현재완료 용법 중 경험에 해당하며, 두 번째 빈칸은 _{‘this morning’}이라는 과거 시 점의 일을 말하므로 과거 시제를 쓴다. 3 해설 과거부터 현재까지의 사실을 말하므로 현재완료를 사용한다. 4 해설 ₂₀년 전부터 지금까지 유기견을 돌보는 행동을 지속적으로 해오고 있으므로 현재완료 진행형을 사용한다. 5 해설 그녀가 집에 간 상태는 내가 도착했던 과거 시점보다 더 앞선 시점을 말하므로 과거완료를 사용한다. 6 해설 작년이라는 과거 시점보다 더 앞선 시점의 경험을 말하므로 과거완료를 사용한다. 7 해설 Jane이 도착했던 시점(과거)보다 앞선 시점에 기다리는 행동 을 계속 해왔다는 의미이므로 과거완료 진행형을 사용한다.

B

1 해설 _never를 이용한 현재완료의 부정형은 <_{have never}+ 과거 분사>이다. 2 해설 내가 잠에서 깨어난 시점보다 해가 뜬 시점이 더 앞서기 때문 에 과거완료(had+ 과거분사)로 나타낸다. 3 해설 yet(아직 ~않다)은 보통 부정문, 의문문에서 쓰이며 문장 끝 에 온다. 4 사고가 난 이후 현재까지 계속된 일을 말하므로 현재완료를 쓴다. 5 해설 그녀가 돌아왔던 시점보다 더 앞선 과거에 진행되던 상황을 나타내므로 과거완료 진행형(_{had been+-ing})을 사용한다. 6 해설 ‘과거부터 현재까지 계속 ~해오고 있다’는 의미는 현재완료 진행형(has been+-ing)으로 나타낸다.

Writing Practice 2

p. 13

A

1 met, have known 2 arrived, had left 3 have been fighting

B

1 have been living

2 had been studying Korean for two years 3 have traveled to many great places 4 had never seen

A

1 Emily는 Janice를 2008년에 처음 만났다. 그들은 지금까지 10년 이상 서로 알고 지내 왔다. 해설 Emily가 Janice를 만난 사실은 과거(in 2008)에 일어난 사 실이므로 과거 시제를 쓰고, 지금까지 알고 지내온 것은 현재까지 계속되는 사실이므로 현재완료로 나타낸다. 2 내가 오늘 아침 학교에 도착했을 때 나는 내가 책상 위에 책을 놓고 갔었다는 것을 알게 됐다. 해설 오늘 아침 학교에 도착한 것은 과거의 사실이므로 과거 시제 를 쓰고, 책상 위에 책을 두고 간 사실은 책을 발견한 시점(found) 이전에 일어난 일이므로 과거완료를 써야 한다. 3 이 두 소년은 15분 동안 싸우고 있다. 그들은 지금도 여전히 싸우고 있다.

해설 과거부터 지금까지 계속 진행 중인 일을 말하고 있으므로 현 재완료 진행형(_{have been}+_-ing)을 쓴다.

B

내 이름은 Michael이고 나는 캐나다 출신이야. 나는 한국에서 거의 3년 동안 살고 있어. 사실 나는 여기에 오기 전에 한국어를 배우기 시작 했어. 나는 내가 캐나다를 떠날 때까지 2년 동안 한국어를 공부해 왔어. 나는 한국에 있는 많은 멋진 곳들을 여행했어. 내가 가장 좋아하는 장소 는 해운대 해변이야. 나는 그곳에 가기 전까지 그렇게 아름다운 해변을 본 적이 없었어. 나는 이 나라가 너무 좋아. 1 해설 ₃년 전부터 지금까지 한국에서 계속 살고 있으므로 현재완료 진행형(_{have been+-ing})를 쓴다 2 해설 과거의 특정 시점 이전에 시작해서 그 시점까지 계속 진행되 고 있었으므로 과거완료 진행형(_{had been+-ing})을 쓴다. 3 해설 ‘지금까지 많은 장소를 여행했다’는 과거부터 현재까지의 ‘경 험’을 나타내므로 현재완료(_have+ 과거분사)를 쓴다. 4 해설 과거의 특정 시점 전까지 ‘본 적이 없었다’의 의미이므로 과거 완료를 써야 하며, 과거완료 부정문은 <_{had not}/_never+ 과거분 사>이다.

Actual Test

pp. 14~16 1

⑤

2

③

3

②

4

④

5

④

6

①

7

⑤

8

⑤

9

③, ④

10

③

서술형

11 Have you ever met

12 had never seen

13 has been raining since yesterday

14 (1) Have you ever lived (2) did you live

15

ⓑ

→

had already had

16 had left it at home

17 has been learning yoga

18 had never/not played baseball

19 had worked there for 10 years

20 (1)

ⓐ

spent

ⓑ

Have you finished / Did you finish

ⓒ

haven’t started

(2) I’ve (= I have) been working on it since last week.

1 나는 최근에 Lisa를 본 적이 없다. 해설 현재완료의 부정형은 <have not+ 과거분사>이다. 2 내가 거기에 도착했을 때 Chris는 해변으로 떠난 상태였다. 해설 과거 이전의 일을 말하므로 과거완료(_had+ 과거분사)를 쓴다. 3 Peter는 쿠바로 가버렸다. 해설 _Peter가 쿠바로 가버리고 현재 이곳에 없다는 의미이므로 아 직 쿠바에 있다는 것을 유추할 수 있다. 4 A: 그에게 지금 전화해 보는 게 어때? B: 난 스마트폰을 잃어버렸어. 그에게 전화나 문자를 보낼 수 없어. 해설 말하는 현재 시점까지도 잃어버린 상태라는 뜻이므로 현재완료 시제를 사용한다. 5 A: 너는 얼마나 오랫동안 영어를 공부하고 있니? B: 5년 동안 공부해 왔어. 해설 5년 전부터 지금까지 계속된 행동을 말하기 위해 현재완료 시제(_have+ 과거분사)를 사용한다. 6 ① 나는 어제 그의 책을 읽었다. ② 그들은 2000년부터 여기에 살았다. ③ 그 아이들은 최근에 그 영화를 봤다. ④ 너는 예전에 파리에 갔던 적이 있어, 그렇지 않니? ⑤ 그들은 수년간 함께 일했다. 해설 현재완료는 명백한 과거의 시점을 나타내는 표현(yesterday) 과 함께 쓰일 수 없다. 7 ① 아침부터 비가 오고 있다. ② 그는 30분 동안 달리고 있다. ③ 그녀는 2010년부터 수학을 가르치고 있다. ④ 그들은 10시간 동안 잠을 자고 있다. ⑤ 우리는 지금까지 1년 동안 서로 만나고 있다. 해설 ⑤ ‘지금까지(now) 만나고 있다’는 의미이므로 현재완료 진 행형(_{have been seeing})을 쓰는 것이 적절하다.

8 Minji는 한 시간 전에 스파게티 만드는 것을 시작했다. 그녀는 아직 그것을 만들고 있다. = Minji는 한 시간 동안 스파게티를 만들고 있다. 해설 과거에 시작해서 현재까지 진행되고 있는 일이므로 ‘현재완료 진행형’으로 표현할 수 있다. 9 그와 나는 같은 헬스클럽에서 2015년부터/1년 동안 운동을 해 오 고 있다.

해설 yesterday, last, ago 등 특정한 과거의 시점을 명확하게 나

타내는 말들은 현재완료형과 함께 쓰일 수 없다.

10 내가 집을 떠날 때 나는 아직 아침을 먹지 않은 상태였다.

해설 집을 떠난 시점(left)보다 더 앞서 일어난 일이므로 과거완료 (_had+ 과거분사)를 쓴다.

11 해설 ‘~한 적이 있는가?’라는 과거부터 현재까지의 경험을 물을 때 에는 <_{Have you} (_ever)+ 과거분사 ~ _before?>라고 한다. 12 해설 과거 이전의 사실을 말하므로 과거완료 시제를 사용한다. 13 A: 거기는 아직도 비가 오고 있니? B: 응, 어제부터 계속 비가 오고 있어. 해설 과거(어제)부터 지금까지 계속 진행 중인 사실을 말하므로 현 재완료 진행형을 사용한다. 14 A: 너는 다른 나라에서 살아 본 적 있니? B: 응, 나는 예전에 캐나다에서 산 적 있어. A: 그곳에서 얼마나 살았니? B: 2010년부터 2012년까지 2년 동안 살았어. (1) 해설 과거에서부터 현재까지의 경험을 묻는 질문이고, 현재완 료로 답했으므로 현재완료 시제를 써야 한다. (2) 해설 ‘거기에서 얼마나 살았니?’라는 단순한 과거의 사실을 묻

는 질문이므로 과거 시제를 써야 한다. 15 어제 Jim은 학교에서 2시간 늦게 집에 왔다. 그가 집에 도착했을 때, 그의 엄마와 남동생은 이미 저녁 식사를 마친 상태였고 엄마는 설거지를 하고 계셨다. 그의 엄마는 걱정스러운 얼굴로 Jim에게 어 디에 있었냐고 물었다. 해설 ⓑ 엄마와 남동생이 저녁을 먹은 일은 Jim이 집에 도착하기 전에 이미 완료된 일이므로 과거완료를 써야 한다. 16 그가 길을 잃어버렸을 때, 그는 휴대전화를 갖고 있지 않았다. 그는 그것을 집에 놓고 왔다. 해설 휴대전화를 집에 두고 온 것은 길을 잃어버린 시점보다 더 앞 서 일어난 일이므로 과거완료를 써야 한다. 17 그는 2년 전에 요가를 배우기 시작했다. 그는 여전히 그것을 배우고 있다. → 그는 지금까지 2년 동안 요가를 배우고 있는 중이다. 해설 과거부터 현재까지 계속 진행되고 있는 일을 말하므로 현재 완료 진행형을 쓴다. 18 지난 주말에 Wendy는 야구를 했다. 그녀가 야구를 한 것은 그것이 처음이다. → Wendy는 지난 주말에 야구를 하기 전에는 야구를 한 번도 한 적 이 없었다. 해설 지난 주말(과거) 이전의 사실을 말하므로 과거완료를 써야 한 다. 19 해설 과거완료는 <had+ 과거분사>의 형태로 쓴다. 20 A: 안녕, Kate. 너 너무 창백해 보인다. 어젯밤에 잠을 안 잤니? B: 응, 에세이 작업을 하느라 밤을 샜어. A: 다 끝냈어? B: 아니, 아직. 여전히 자료를 조사하고 있어. 사실 나는 지난주부터 계속 그것을 작업하고 있는 중이야. 하지만 아직 쓰는 것을 시작 도 못했어. 그것은 2차 세계대전에 관한 것이야. A: 음, 내가 너를 도와줄 수 있을 것 같아. 나는 전에 그것에 관한 에 세이를 써 본 적이 있어. B: 오, 고마워. (1) 해설 ⓐ 과거의 일을 말하므로 과거 시제를 써야 한다. ⓑ ‘다 끝냈니?’라는 의미를 말하기 위해서는 과거 또는 현재완료 시제를 사용할 수 있다. 현재완료 의문문의 형태는 <_Have/_Has+ 주어+ 과거분사 ~?>이다. ⓒ 부정문은 <_have/_{has not}+ 과거분사>이다.

(2) 해설 과거(지난주)부터 시작해서 지금까지 계속 진행 중인 일

을 말하므로 현재완료 진행형을 써야 한다.

Chapter

2 |

UNIT 1

to부정사의 명사적 용법

A

1 to plan 2 to bake 3 to study 4 It 5 to exercise

B

1 It, to drink enough water 2 It, to take care of babies 3 It, to go out alone at night

C

1 what to do 2  where to put 3  when to go

D

1 planning to learn Spanish 2 it difficult to speak 3 how to get there

|

_Grammar

_Practice

p. 19

A

1 여행을 계획하는 것은 항상 즐겁다.

해설 _to부정사는 주어 역할을 할 수 있다. 여기에서 _It은 가주어이 고, 진주어는 _{‘to plan a trip’}이다.

2 그의 직업은 웨딩 케이크를 굽는 것이다. 해설 to부정사는 주격 보어로 쓰일 수 있다. 3 나는 대학에서 음악을 공부하고 싶다. 해설 want는 to부정사를 목적어로 취한다. 4 외국어를 배우는 것은 쉽지 않다. 해설 ‘가주어 _It ~ 진주어 _to부정사’ 구문을 사용한 문장이다. 5 우리는 규칙적으로 운동하는 것을 규칙으로 정했다.

해설 _it은 가목적어이고 진목적어는 _{‘to exercise regularly’}이다.

B

1 충분한 물을 마시는 것은 중요하다.

해설 가주어 It을 쓰고 진주어인 ‘To drink enough water’는 문장 끝으로 보낸다.

2 아기들을 돌보는 것은 쉽지 않다.

해설 가주어 It을 쓰고 진주어인 ‘To take care of babies’는 문

장 끝으로 보낸다.

3 밤에 혼자 외출하는 것은 위험하다.

해설 가주어 _It을 쓰고 진주어인 _{‘To go out alone at night’}는 문장 끝으로 보낸다.

C

1 해설 ‘무엇을 ~할지’는 <what+to부정사>를 쓴다. 2 해설 ‘어디에 ~할지’는 <where+to부정사>를 쓴다. 3 해설 ‘언제 ~할지’는 <when+to부정사>를 쓴다.

D

1 해설 동사 _plan은 목적어로 _to부정사를 취한다. 2 해설 목적어로 쓰인 to부정사의 경우, 대신 가목적어 it을 쓰고 to 부정사는 문장 끝으로 보낼 수 있다.

사가 온다.

3 해설 <be+to부정사>로 ‘예정’의 의미를 나타낼 수 있다. 4 해설 _to부정사는 ‘결과(~해서 …하다)’의 의미를 나타내기도 한다.

UNIT 3

to부정사의 의미상의 주어, 시제, 태

A

1 for 2 for 3 of

B

1 like 2  have found 3  have 4  have missed

C

1 to be invited 2 to be changed 3 to be disturbed

D

1 foolish of you to believe 2 leave if you want to 3 seems to have been ill

|

_Grammar

_Practice

p. 23

A

1 그가 이곳에 정시에 도착하는 것은 중요하다. 2 그들은 당신이 그들의 집에 머무는 것을 기뻐할 것이다. 3 그녀에게 진실을 말하다니 그는 정직하구나. 해설 1~3. to부정사의 의미상의 주어는 일반적으로 <_for+ 목적격> 으로 나타내지만 앞에 쓰인 형용사가 사람의 성격이나 특징을 나타 낼 경우(_{kind, nice, good, brave, foolish, polite, honest} 등) 에는 _of를 사용한다.

B

1 그들은 서로 좋아하는 것 같다. 해설 _It 뒤의 동사와 _that 뒤의 동사가 같은 시제이므로 단순 부정 사(_to+ 동사원형)를 쓴다. 2 나는 나의 소울메이트를 찾아서 기쁘다. 해설 that 뒤의 동사가 It 뒤의 동사보다 하나 앞선 시제이므로 완 료 부정사(_{to have}+ 과거분사)를 쓴다. 3 Sarah는 집에 10마리의 개를 데리고 있다고 한다. 해설 It 뒤의 동사와 that 뒤의 동사가 같은 시제이므로 단순 부정 사로 나타낸다. 4 그녀는 그 공연을 놓쳐 유감스러웠다. 해설 _that 뒤의 동사가 _It 뒤의 동사보다 앞서 일어난 일이므로 완 료 부정사를 쓴다.

C

해설 to부정사의 수동태는 <to be+ 과거분사>의 형태로 나타낸다.

D

1 해설 사람의 성격이나 태도를 나타내는 형용사(foolish 등)가 쓰 인 경우 _to부정사의 의미상의 주어는 <_of+ 목적격>으로 나타낸다. 2 해설 to 다음에 나오는 동사(구)가 이미 앞에서 언급되었기 때문에 다시 쓰지 않고 _to만 쓰는데, 이를 ‘대부정사’라고 한다. 3 해설 _to부정사(구)가 주절의 시제보다 더 앞선 시점을 말할 때에는 완료 부정사(_{to have}+ 과거분사)를 쓴다. 3 해설 ‘~하는 방법’은 <how+to부정사>이다.

UNIT 2

to부정사의 형용사적 용법, 부사적 용법

A

1 to visit 2 to be angry about 3 to go 4 are to catch

B

1 on 2  of 3  about 4  ×

C

1 늦게돌아와서는안된다

2 집을떠날예정이었기때문에

3 시합에서이기려면

D

1 to borrow 2 glad to see her

3 are to travel 4 to become the president

|

_Grammar

_Practice

p. 21

A

1 서울은 방문하기에 흥미로운 도시다.

해설 명사구(_{an interesting city})를 꾸며줄 _to부정사가 와야 한다.

2 그것은 화낼 만한 일이 아니다.

해설 _{‘be angry something’}은 어법상 옳지 않고 ‘~에 대해 화 내다’라는 뜻이 되려면 전치사 _about이 필요하다. 3 우리는 내일 현장 학습을 가게 되어 매우 들떠 있다. 해설 감정을 나타내는 형용사 excited(흥분한, 들뜬)가 쓰였으므 로 뒤에 감정의 원인을 나타내는 _to부정사가 온다. 4 만약 우리가 그 기차를 잡으려면, 우리는 지금 떠나야 한다. 해설 ‘be to부정사’ 용법 중 ‘의도’에 해당된다.

B

1 공원에 앉을 벤치가 없다. 해설 to부정사가 수식하는 명사를 뒤로 넘겨보면 ‘sit bench’가 되는데, 이는 어법상 옳지 않다. 자연스러운 의미가 되려면 _sit 다음 에 ‘~위에’라는 뜻의 전치사 on이 필요하다. 2 교사들은 돌봐야할 학생들이 너무 많다.

해설 명사구 _{‘many students’}를 _to부정사 뒤로 옮기면 _‘take

care many students’가 되는데, 이는 어법상 옳지 않다. _‘take

care of many students’가 되어야 하므로 전치사 _of가 필요하다.

3 친구들과 이야기할 만한 좋은 주제를 생각해 봐라.

해설 _{‘to talk’} 뒤에 전치사 _about이 와야 한다.

4 나는 비행 중에 읽을 재미있는 책이 필요하다. 해설 to부정사가 수식하는 명사(books)를 to부정사 뒤로 넘기면 ‘read books’가 되어 어법상 옳으므로 전치사가 필요 없다.

C

1 해설 be to 용법 중 ‘의무’를 나타낸다. 2 해설 be to 용법 중 ‘예정’을 나타낸다. 3 해설 _{be to} 용법 중 ‘의도’를 나타낸다.

D

1 해설 목적(~하기 위해)을 나타내는 _to부정사가 와야 한다. 2 해설 감정 형용사(glad) 다음에는 감정의 원인을 나타내는 to부정

UNIT 4

목적격 보어로 쓰이는 부정사

A

1 do 2 move 3 to have 4 to become 5 look

B

1 give 2 to do 3 clean 4 to come 5 to take

C

1 to move 2 to finish 3 to eat 4 go

D

1 want you to do your best 2 never heard him speak/speaking 3 had the students read

4 made them take off

|

_Grammar

_Practice

p. 25

A

1 나는 네가 빨래하는 것을 도와줄 수 있다. 해설 준사역동사 help는 동사원형 또는 to부정사를 목적격 보어로 취한다. 2 누구도 지구가 움직이는 것을 느낄 수 없다. 해설 지각동사 feel은 동사원형을 목적격 보어로 취한다. 3 그녀의 부모님은 그녀가 애완동물을 갖는 것을 허락하지 않으실 것 이다. 해설 allow(허락하다)는 to부정사를 목적격 보어로 취한다. 4 우리는 그가 훌륭한 음악가가 될 거라고 기대하지 않았다. 해설 _expect는 _to부정사를 목적격 보어로 취한다. 5 나는 나의 남자 형제에게 내 컴퓨터를 살펴보게 할 것이다. 해설 사역동사 have는 목적격 보어로 동사원형을 취한다.

B

1 내가 공항까지 차로 너를 데려다 줄게. 해설 사역동사 let은 목적격 보어로 동사원형을 취한다. 2 그들은 너에게 요가 하는 것을 가르쳐줄 것이다. 해설 _teach는 목적격 보어로 _to부정사를 취한다. 3 우리는 그에게 거실을 청소하게 했다. 해설 사역동사 _make는 목적격 보어로 동사원형을 취한다. 4 그는 그의 친구 모두가 자신의 생일 파티에 오기를 원한다. 해설 want는 목적격 보어로 to부정사를 취한다. 5 나의 엄마는 나에게 피아노 레슨을 받게 하려고 하셨다. 해설 준사역동사 get은 목적격 보어로 to부정사를 취한다.

C

1 이 테이블 좀 옮겨주시겠어요? 해설 _ask는 목적격 보어로 _to부정사를 취한다. 2 나는 내 남동생이 그의 숙제를 끝내도록 했다. 해설 준사역동사 _get은 목적격 보어로 _to부정사를 취한다. 3 그의 아내는 그가 정크 푸드를 먹지 않기를 원한다. 해설 want는 목적격 보어로 to부정사를 취한다. 4 Susie는 그녀의 아이들이 밤 10시 이후에 외출하는 것을 허락하지 않는다. 해설 let은 목적격 보어로 동사원형을 쓴다.

D

1 해설 want는 목적격 보어로 to부정사를 취한다. 2 해설 지각동사 hear는 목적격 보어로 동사원형 또는 현재분사를 취한다. 3 해설 사역동사 have는 목적격 보어로 동사원형을 취한다. 4 해설 사역동사 make는 목적격 보어로 동사원형을 취한다.

UNIT 5

to부정사의 주요 구문, 독립부정사

A

1

②

2

②

3

②

4

③

B

1 too shy 2  for me 3  to write

C

1 enough to achieve his goal 2 enough to solve all the quizzes 3 too bitter for her to drink 4 too dirty for me to wear

D

1 too busy to talk 2 not ripe enough to 3 To tell the truth 4 To make matters worse

|

_Grammar

_Practice

p. 27

A

1 그 수프는 너무 뜨거워서 먹을 수가 없었다. 2 그는 모두를 위해 충분한 음식을 가지고 있다. 3 그는 너무 피곤해서 자신의 아이들과 놀 수가 없었다. 4 그 장갑은 겨울에 착용하기에 충분히 따뜻하다. 해설 1~4. enough는 형용사/부사 뒤, 명사 앞에 사용하고, too는 형용사/부사 앞에 사용한다.

B

1 그녀는 너무 수줍어서 큰소리로 노래할 수 없었다.

해설 뒤에 to부정사(to sing out loud)가 있는 것으로 보아 <_too+ 형용사/부사+_to부정사> 구문임을 알 수 있다. 2 그의 소설은 나에게 너무 어려워서 이해할 수가 없었다. 해설 to부정사의 의미상의 주어는 <for+ 목적격>의 형태로 to부 정사 앞에 온다. 3 너의 영어는 영어로 일기를 쓸 만큼 충분히 훌륭하다. 해설 <형용사/부사+_enough+_to부정사>의 형태로 쓰인다.

C

1 그는 아주 열심히 공부해서 그의 목표를 이룰 수 있었다. = 그는 그의 목표를 이룰 수 있을 만큼 충분히 열심히 공부했다. 2 Sam은 아주 똑똑해서 모든 퀴즈를 풀 수 있다. = Sam은 모든 퀴즈를 풀 수 있을 만큼 충분히 똑똑하다. 3 그 커피는 너무 써서 그녀는 그것을 마실 수 없다. = 그 커피는 그녀가 마시기에 너무 쓰다. 4 그 운동화는 너무 더러워서 나는 그것들을 신을 수가 없었다. = 그 운동화는 내가 신기에 너무 더러웠다. 해설 1~4. <so+ 형용사/부사+that+ 주어+can’t+ 동사원형>

동사원형>은 ‘enough to부정사’로 바꿔 쓸 수 있다.

D

1 해설 ‘너무 ~해서 …할 수 없다’는 ‘too ~ to’ 구문을 사용한다. 2 해설 ‘~할 만큼 충분히 …하지 않다’는 ‘not enough to’ 구문을 사 용한다. 3 해설 ‘사실대로 말하자면’을 뜻하는 독립부정사는 ‘to tell the truth’이다. 4 해설 ‘설상가상으로’를 뜻하는 독립부정사는 ‘to make matters worse’이다.

Writing Practice 1

p. 28

A

1 healthy enough to run a marathon 2 It is very important

3 so that I can keep fit 4 to have made

5 how she should use a fire extinguisher 6 so fast that I can’t/cannot understand

B

1 it easy to make 2 what to eat

3 not to take a picture 4 in order to travel 5 to sit on 6 told me to join 7 To be honest

A

1 나의 할아버지는 아주 건강해서 마라톤을 뛸 수 있다. = 나의 할아버지는 마라톤을 뛸 만큼 충분히 건강하다. 해설 <_so+ 형용사/부사+_that+ 주어+_can+ 동사원형>은 <형 용사/부사+_enough+_to부정사>로 바꿔 쓸 수 있다. 2 매일 아침을 먹는 것은 매우 중요하다. 해설 뒤에 진주어 to부정사가 있으므로 앞에는 가주어 It으로 시작 하는 구문이 와야 한다. 3 나는 건강을 유지하기 위해 규칙적으로 운동한다. 해설 ‘목적’을 나타내는 to부정사는 <so that+ 주어+can+ 동사 원형>으로 바꿔 쓸 수 있다. 4 그가 실수를 했었던 것처럼 보인다. 해설 that 뒤의 동사가 It 뒤의 동사보다 하나 앞선 시제이므로 완 료 부정사(_{to have}+ 과거분사)를 사용해야 한다. 5 그녀는 소화기를 어떻게 사용하는지 몰랐다. 해설 <의문사+to부정사>는 <의문사+ 주어+should+ 동사원 형>으로 바꿔 쓸 수 있다. 6 그는 내가 이해하기에 너무 빨리 말한다. 해설 <_too+ 형용사/부사 +_to부정사>는 <_so+ 형용사/부사 +_that+ 주어+_can’t+ 동사원형>으로 바꿔 쓸 수 있다.

B

1 해설 가목적어 it과 진목적어 to부정사를 이용하여 문장을 완성한다. 2 해설 ‘무엇을 ~할지’는 의문사 what을 이용하여 <what+to부정 사>로 나타낸다. 3 해설 <be+to부정사>가 ‘의무’의 뜻을 갖고 있는 경우인데, ‘~해 서는 안 된다’는 뜻을 갖기 위해 _to부정사 앞에 _not을 써 준다. 4 해설 <_{in order to}+ 동사원형>은 ‘~하기 위해서’라는 뜻이다. 5 해설 ‘~ (위에) 앉을 의자들’이라는 뜻이므로 ‘to sit’ 뒤에 전치사 on이 필요하다. 6 해설 동사 tell은 목적격 보어로 to부정사를 취한다. 7 해설 ‘솔직하게 말해서’라는 뜻의 독립부정사는 ‘to be honest’이다.

Writing Practice 2

p. 29

A

1 is to play with his puppy 2 easy for him to speak English 3 difficult for him to do jump rope 4 to become a vet

B

1 to see you

2 my parents let me travel 3 allow me to

4 brave enough to travel

A

1 Peter의 취미는 그의 강아지와 함께 노는 것이다. 해설 to부정사가 주격 보어로 사용되었다. 2 영어로 말하는 것은 그에게 쉽다. 3 줄넘기를 하는 것은 그에게 어렵다. 해설 2~3. ‘가주어 it ~ to부정사’ 구문이 사용되었다. to부정사의 의미상의 주어는 to 앞에 <for+ 목적격>으로 밝혀 준다. 4 그는 장차 수의사가 되기를 희망한다. 해설 _hope는 _to부정사를 목적어로 취한다.

B

제목: 오랜만이야! 받는 사람: Henry Smith 안녕, Henry 어떻게 지내고 있니? 좋은 소식이 있어. 뭔지 알겠니? 나는 이번 겨울에 너를 보기 위해 파리로 여행을 갈 예정이야. 마침내, 부모님 이 내가 그곳에 가는 것을 허락하셨어. 멋지지 않니? 나는 부모님께 서 허락하지 않을 거라고 생각했어. 내가 해외에 나가는 것은 이번 이 처음이야. 너무 신나. 나는 내가 혼자 여행할 만큼 충분히 용감하 다고 생각해. 일정에 대해 너에게 곧 이메일을 보낼게. 너의 가장 친한 친구 Jimin 1 해설 to부정사의 용법 중 ‘목적’이 와야 한다. 2 해설 사역동사 let은 목적격 보어로 동사원형을 취한다. 3 해설 allow는 목적격 보어로 to부정사를 취하는데, to부정사 다 음에 오는 동사(구)가 앞에 나온 것과 중복되므로 생략할 수 있다. 4 해설 <형용사/부사 +enough+to부정사>는 ‘~할 만큼 충분히 …한/하게’의 뜻으로 쓰인다.

Actual Test

pp. 30~32 1

②

2

③

3

②

4

③

5

③

6

⑤

7

③

8

④

9

②

10

③

서술형

11 It is really hard for me

12 have been very upset

13 too young to ride

14 (1) to come to her party tomorrow (2) not to spend money on clothes

15

②

→

It was so kind of you to say that.

16 (1) asked her brother not to shout

(2) told the foreigner to turn right at the corner

17 You are not to bring any food

18 smart enough to solve

19 let me know how to use

20 (1)

ⓒ

→

(to) understand

(2) It is impossible for me to learn everything

1 Ms. Smith는 그녀의 정원에 심을 꽃을 신중하게 골랐다. 해설 형용사처럼 앞의 명사(_{the flowers})를 수식할 _to부정사(_to plant)가 와야 한다. 2 그런 말을 하다니 너는 너무 무례했다. 해설 사람의 성격이나 특징을 나타내는 형용사(rude: 무례한)가 사용되었으므로 <_of+ 목적격>으로 의미상의 주어를 나타낸다. 3 그는 학교에서 스마트폰을 사용하지 않기로 결심했다. 해설 to부정사의 부정은 to 앞에 not 또는 never를 붙인다. 4 그는 그녀를 만나서 아주 행복했다. ① 나는 갈 준비가 되었다. ② 그녀는 좋은 성적을 얻기 위해 열심히 공부한다. ③ 나는 길에서 그를 만나 놀랐다. ④ 그들은 점심을 먹기 위해 식당에 갔다. ⑤ 피자 한 판을 혼자 다 먹는 것을 보니 그는 배가 고픔에 틀림없다. 해설 주어진 문장의 _to부정사는 부사적 용법 중 ‘감정의 원인’에 해 당한다. ① 형용사 수식 ②, ④ 목적(~하기 위해) ③ 감정의 원인 ⑤ 판단의 근거(~하다니)

5 해설 ‘우선’이라는 뜻의 독립부정사는 ‘To begin with’이다. ①

확실히 ② 솔직히 말하자면 ④ 솔직히 말하자면 ⑤ 설상가상으로 6 ① 나는 케이팝을 듣는 것을 좋아한다. ② 나는 디저트를 먹고 싶다. ③ 비가 아주 많이 오기 시작했다. ④ Sam은 좋은 의사가 되기를 원한다. ⑤ 그는 영어를 공부하기 위해 비행기를 타고 캐나다로 갔다. 해설 ①~④ to부정사의 to, ⑤ 방향(~으로)의 전치사 to 7 나는 나의 조부모님께 소포를 보내기 위해 우체국에 갔다. 해설 첫 번째 빈칸에는 ‘~하기 위해’라는 뜻의 부사 역할을 하는 to부 정사의 to, 두 번째 빈칸에는 ‘~에게’라는 뜻의 전치사 to가 와야 한다. 8 Sarah는 나중에 알아보기 위해 그녀의 가방에 이름표를 붙였다. 해설 ‘~하기 위해’라는 목적의 의미를 말할 때 <in order to+ 동사 원형>이나 <_{so that}+ 주어+_can+ 동사원형>을 사용한다. 9 ① 나는 빨아야 할 청바지가 있다. ② 그것들은 넣을 바구니가 없다. ③ 나는 입을 것이 아무것도 없다. ④ 나는 함께 공부할 친구가 있었으면 좋겠다. ⑤ 그는 기차에서 읽을 잡지를 원한다.

해설 ② ‘put them in a basket’이라고 해야 어법상 옳은 표현이

므로 문장 끝에 전치사 in이 필요하다. 10 해설 ‘건설되어야’라는 수동의 뜻이므로 <to be+ 과거분사>를 쓴다. 11 A: 너 에세이 다 끝냈니? B: 아직 못 끝냈어. 영어 에세이를 쓰는 것이 내게는 정말 힘들어. 해설 to부정사의 의미상의 주어는 to부정사 앞에 <for+ 목적격> 으로 나타낸다. 12 Carrie는 매우 화가 났던 것 같다. 해설 that 뒤의 동사가 주절의 시제보다 하나 앞선 시제이므로 완 료 부정사(_{to have}+ 과거분사)를 사용한다. 13 그 아이는 너무 어려서 두발자전거를 탈 수 없다.

해설 <so+ 형용사+that+ 주어+can’t+ 동사원형>은 <too+

형용사+to부정사>로 바꿔 쓸 수 있다. 14 (1) Ellie: 내일 내 파티에 올래? Daniel: 물론이지. 갈게. → Ellie는 Daniel이 내일 그녀의 파티에 오기를 원한다. 해설 _want는 _to부정사를 목적격 보어로 취한다. (2) Jenny: 나는 저 드레스를 살 거야. Mark: 음, 내가 너라면 옷에 돈을 쓰지 않을 텐데. → Mark는 Jenny에게 옷에 돈을 쓰지 말라고 충고했다. 해설 advise는 to부정사를 목적격 보어로 취하며, 부정형은 to 앞 에 not을 붙인다. 15 ① 그녀는 부산에 살았던 것 같다. ② 그렇게 말해 주다니 너는 참 친절하구나. ③ 그들은 내가 머무르기를 원하지만 나는 그러고 싶지 않다.

해설 사람의 성격이나 특징을 나타내는 형용사(kind, nice, wise 등) 가 쓰인 경우에 _to부정사의 의미상의 주어는 <_of+목적격>을 쓴다. 16 (1) 소녀는 남동생에게 소리치지 말라고 부탁했다. (2) 소년은 외국인에게 모퉁이에서 우회전하라고 말했다. 해설 ask, tell은 목적격 보어로 to부정사를 취한다. 17 해설 <be+to부정사>로 ‘~해야 한다’는 ‘의무’를 나타낼 수 있다. 부정형은 _to 앞에 _not을 붙인다. 18 해설 ‘~할 만큼 충분히 ~한/하게’는 <형용사/부사+enough+to 부정사>로 나타낸다. 19 해설 사역동사 let은 <let+ 목적어+ 동사원형>의 형태로 쓰이며, ‘~하는 방법’은 <_how+_to부정사>로 나타낸다. 20 나는 나의 영어 쓰기 실력을 향상시키기 위해 지난 겨울 근처 지역 문화 센터의 작문 수업에 등록했다. 나는 나의 문법이 정확한지 확실 히 알고 싶었다. 선생님들은 내가 몇몇 복잡한 문법 항목들을 이해할 수 있게 도와 주셨다. 짧은 시간 안에 내가 모든 것을 배우는 것은 불 가능하지만, 나는 내 작문 실력이 많이 향상되었다고 믿는다. 나는 그 들이 나에게 가르쳐 준 것에 대해 그들에게 정말 감사하고 싶다. (1) 해설 _help는 목적격 보어로 동사원형 또는 _to부정사를 쓴다. (2) 해설 to부정사의 의미상 주어는 <for+ 목적격>으로 나타낸다.

Chapter

3 |

UNIT 1

동명사의 역할과 쓰임

A

1 traveling 2 working 3 Reading 4 eating

B

1 working

2 my/me closing the door 3 having caused

4 not having studied

C

1 has become 2 her joining 3 having spent 4 being encouraged

D

1 Eating vegetables is 2 his/him living 3 having made 4 being involved

|

_Grammar

_Practice

p. 35

A

1 그의 꿈은 화성으로 여행을 가는 것이다. 해설 동명사가 주격 보어로 쓰인 경우이다. 2 네 건강을 위해 운동하는 것을 포기하지 마라. 해설 ‘give up’은 동명사를 목적어로 취한다. 3 책을 읽는 것은 좋은 습관이다. 해설 동명사가 주어로 쓰인 경우이다. 4 내 남동생은 감자칩 먹는 것을 좋아한다. 해설 _love는 동명사와 _to부정사 둘 다를 목적어로 취할 수 있다.

B

1 Kelly는 이 회사에서 일하는 것에 만족한다. 해설 that절의 동사(works)가 주절의 동사(is)와 같은 시제를 나 타내므로 단순 동명사를 쓴다. 2 제가 문을 닫아도 되겠습니까? 해설 if절의 주어(I)가 주절의 주어(you)와 다르므로 동명사의 의 미상의 주어를 소유격(_my) 또는 목적격(_me)으로 밝혀 준다. 3 내가 너에게 너무 많은 문제를 일으킨 것이 미안하다. 해설 that절의 동사(caused)가 주절의 동사(am)보다 하나 앞선 시제이므로 완료 동명사(_having+ 과거분사)를 쓴다. 4 나는 더 열심히 공부하지 않았던 것을 후회한다.

해설 _that절의 동사(_{didn’t study})가 주절의 동사(_regret)보다 하나 앞선 시제이므로 완료 동명사(_having+ 과거분사)를 쓴다. 부 정어 _not은 동명사 앞에 붙인다.

C

1 내가 이곳으로 이사 온 이후로 친구 사귀는 것이 더 어려워졌다. 해설 동명사 주어는 단수 취급하므로 단수동사 has를 써야 한다. 2 나는 그녀가 우리 댄스 동아리에 가입하는 것을 좋아하지 않는다. 해설 동명사의 의미상의 주어는 주로 소유격으로 나타내므로 ‘her joining’이라고 해야 한다. 3 그녀는 옷에 너무 많은 돈을 쓴 것을 후회한다. 해설 ‘돈을 너무 많이 쓴 것’이라는 능동의 의미이므로 능동태 (_having+ 과거분사)를 써야 한다. 4 그들은 그들의 팬들에게 격려 받는 것이 기뻤다. 해설 동명사의 수동태 형태는 <being+ 과거분사>이므로 ‘being encouraged’라고 해야 한다.

D

1 해설 동명사는 주어로 쓰일 수 있으며 단수 취급한다. 2 해설 문장의 동사(am)와 같은 시제를 나타내므로 단순 동명사를 쓰며, 동명사의 의미상의 주어는 소유격 또는 목적격으로 나타낸다. 3 해설 문장의 동사(_is)보다 하나 앞선 시제를 나타므로 완료 동명사 (_having+ 과거분사)로 나타낸다. 4 해설 ‘참여하게 된’이라는 수동의 의미이므로 동명사의 수동태를 쓴다.

UNIT 2

동명사 vs. to부정사

A

1 to participate 2 watching 3 using 4 to go 5 to follow

B

1 talking 2 preparing 3 to win 4 sitting 5 looking

C

1 to study 2 meeting 3 to turn 4 skydiving

D

1 looking forward to hearing 2 spent two hours tidying 3 no use crying

|

_Grammar

_Practice

p. 37

A

1 그녀는 그 축제에 참가하기로 결정했다. 2 어젯밤에 영화보는 거 즐거웠니? 3 내가 네 컴퓨터를 사용해도 될까? 4 나의 아버지는 나와 함께 캠핑 가기를 원한다. 5 그들은 그 규정을 따르는 데 동의했다.

해설 1~5. decide, want, agree는 to부정사를 목적어로 취하고, enjoy와 mind는 동명사를 목적어로 취한다.

B

1 죄송하지만 그렇게 큰 소리로 말하지 말아줄래요?

2 해설 ‘~할 가치가 있다’는 <be worth+-ing>로 표현한다.

3 해설 ‘계속 ~하다’는 <go on+-ing>를 사용한다. 4 해설 ‘~하려고 애쓰다‘는 _try 다음에 _to부정사를 사용한다.

5 해설 ‘~하지 않을 수 없다’는 <cannot help +-ing> 또는 <_{cannot help but+}동사원형>을 사용한다.

6 해설 ‘(미래에) ~할 것을 기억하다’는 remember 다음에 to부정사 를 사용한다.

Writing Practice 2

p. 39

A

1 helping him

2 using his smartphone in bed 3 leaving her bag by the window

B

1 to lose 2 eating 3 drinking 4 to help 5 to make 6 joining 7 to exercise/exercising

A

1 Greg: 나를 도와주다니 너는 정말 친절하구나. 고마워. Amy: 그 정도야 뭐. → Greg은 Amy에게 자신을 도와준 것에 대해 고마워했다. 해설 전치사(for)의 목적어 자리에는 동명사가 와야 하고, ‘그를 도 와준 것’이라는 의미가 되어야 하므로 ‘helping him’을 쓴다. 2 Tom: 저는 더 이상 침대에서 스마트폰을 사용하지 않을 거예요. 엄마: 좋은 생각이구나. → Tom은 침대에서 스마트폰 사용하는 것을 중단할 것이다. 해설 stop은 동명사를 목적어로 취한다. 3 점원: 무슨 문제가 있나요? Ms. Jones: 제가 창가에 제 가방을 두고 갔는데, 지금 사라지고 없 어요. → Ms. Jones는 창가에 그녀의 가방을 두고 간 것을 분명히 기억 한다. 해설 ‘(과거에) 가방을 두고 간 것’을 기억한다는 의미이므로 remember 다음에 동명사를 써야 한다.

B

내 친구 Eddy는 먹는 것을 즐긴다. 하지만 그는 한 가지 걱정이 있 다. 그는 체중이 늘고 있다. 그래서 그는 체중을 조금 줄이기로 결심했 다. 그는 지방이 많은 것을 먹는 것을 피했다. 그는 콜라 마시는 것을 포 기했다. 이것은 그에게 쉽지 않았다. 다행히도 그의 어머니가 그를 도와 주는 것에 동의했다. 그녀는 그에게 많은 건강한 요리를 만들어 주기로 약속했고 그녀는 그렇게 했다. 하지만 몇 달 후, 그는 고작 2파운드가 빠 졌다. 그래서 나는 그에게 헬스장에 등록할 것을 제안했다. Eddy는 운동 하는 것을 좋아하지 않지만 그는 운동을 하려고 노력할 것이다. 나는 그 가 살을 많이 뺄 수 있기를 바란다.

해설 _{avoid, give up, suggest}는 동명사를 목적어로 취하고, _decide,

agree, promise는 _to부정사를 목적어로 취한다. _like는 _to부정사와 동명사 둘 다를 목적어로 취한다.

3 너는 누가 이길 것으로 예상하니?

4 나는 교실에서 가만히 앉아 있는 것을 참을 수 없다.

5 그는 가끔 내 눈을 보는 것을 피한다.

해설 1~5. expect는 _to부정사를 목적어로 취하고, _{stop, finish,}

stand, avoid는 동명사를 목적어로 취한다.

C

해설 remember 다음에 to부정사가 오면 ‘(미래에) ~할 것을 기 억하다’라는 뜻이고, 동명사가 오면 ‘(과거에) ~한 것을 기억하다’라 는 뜻이다. forget 다음에 to부정사가 오면 ‘(미래에) ~할 것을 잊 다’라는 뜻이고, _try 다음에 동명사가 오면 ‘시험 삼아 (한번) ~해보 다/~을 시도하다’라는 뜻이다.

D

1 해설 ‘~하기를 고대하다’는 <look forward to+-ing>이다.

2 해설 ‘~하는 데 시간/돈을 쓰다’는 <spend+ 시간/돈+-ing>이다. 3 해설 ‘~해도 소용없다’는 <It is no use+-ing>이다.

Writing Practice 1

p. 38

A

1 stop bothering 2 decided to tell 3 being given 4 having overcome 5 mind her sitting 6 forget having

B

1 They are busy preparing for the midterm exams.

2 Her speech is certainly worth hearing. 3 She went on working in the garden even

though it was dark.

4 He always tries to learn something new. 5 I couldn’t help eating that delicious pie. /

I couldn’t help but eat that delicious pie. 6 You should remember to go to school by

8 o’clock.

A

1 해설 stop은 동명사를 목적어로 취한다. 2 해설 decide는 to부정사를 목적어로 취한다. 3 해설 enjoy는 동명사를 목적어로 취하며, ‘주어지다(받다)’라는 수 동의 의미로 쓰였으므로 수동태(_being+ 과거분사)를 사용한다. 4 해설 문장의 동사(am)보다 앞선 시제(극복했다)이므로 완료 동명 사인 <_having+ 과거분사>를 사용해야 한다. 5 해설 _mind(꺼려하다)는 동명사를 목적어로 취하며, 동명사의 의 미상의 주어는 동명사 앞에 소유격으로 나타낸다. 6 해설 ‘(과거에) ~했던 것을 잊다’는 <forget+ 동명사>로 나타낸다.

B

1 해설 ‘~하느라 바쁘다’는 <be busy+-ing>이다.

Actual Test

pp. 40~42 1

④

2

⑤

3

③

4

③

5

⑤

6

②

7

①

8

④

9

③

10

④

서술형

11 busy packing

12 spend 200 dollars buying

13 gave up solving

14 looking forward to meeting

15 not having come earlier

16

③ →

He hopes to visit London next year.

17 lending, to give

18 is not afraid of being surrounded by cameras

19 do you think of his having won the prize

20 (1)

ⓐ

visiting

ⓑ

visiting

ⓒ

sliding

ⓓ

to bring (2) is always worth going to new places

1 그는 병원에 가는 것을 더 이상 미룰 수 없다. 해설 ‘put off’는 동명사를 목적어로 취한다. 2 너는 방학 때 무엇을 할 계획이니? 해설 plan은 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다. 3 해설 동명사(having)의 의미상의 주어(my school)는 동명사 바 로 앞에 위치한다. 4 ① 나는 집에서 영어를 공부하고 있다. ② 그녀는 잔디 위에 혼자 누워 있다. ③ 내 꿈은 과학자가 되는 것이다. ④ 세탁기가 이제 잘 작동한다. ⑤ 그들은 체육관에서 플로어볼을 하고 있다. 해설 나머지는 모두 현재진행형으로 사용된 현재분사인데, ③의 becoming은 보어로 쓰인 동명사이다. 5 나는 어렸을 때 일기 쓰는 것을 했다. 해설 enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다. 6 ① 나는 소풍 가는 것을 포기했다. ② 그는 오늘밤 내게 전화하기로 약속했다. ③ 그녀는 그림 그리는 것을 멈추지 않았다. ④ 갑자기 알람이 울리기 시작했다. ⑤ 그들은 숙제를 끝내지 못했다. 해설 promise는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이므로 ②는

‘He promised to call me tonight.’이라고 해야 한다.

7 ① 그것에 대해 걱정해 봐야 소용없다. ② 너는 이곳에서 조용히 할 필요가 있다. ③ 그녀는 아프리카에서 자원봉사하기로 결심했다. ④ 나는 그 대회에 참가하고 싶지 않다. ⑤ 외국어를 몇 개월 안에 마스터하는 것을 기대하지 마라. 해설 ① ‘It’s no use’ 다음에는 동명사가 와야 한다. 8 해설 동명사의 시제가 문장의 동사(_remembered)보다 더 과거이 므로 완료 동명사(_having+ 과거분사)를 쓰고, 부정의 의미이므로 having 앞에 not을 쓴다. 9 Jack은 그녀와 사랑에 빠지지 않을 수 없었다. 해설 ‘~하지 않을 수 없다’라는 뜻으로 <cannot help+-ing> 또 는 <_{cannot help but}+ 동사원형>을 쓴다.

10 그들은 계속해서 배드민턴을 쳤다.

해설 ‘go on -ing’와 ‘keep -ing’는 둘 다 ‘계속해서 ~하다’라는

뜻이다. 11 남자는 여행 가방을 싸느라 바쁘다. 해설 be busy -ing: ~하느라 바쁘다 12 여자는 그 코트를 사는 데 200달러를 지불할 것이다. 해설 <spend+ (시간/돈)+-ing>: ~하는 데 (시간/돈)을 쓰다 13 해설 ‘give up’은 동명사를 목적어로 취한다. 14 해설 ‘look forward to’ 다음에는 동명사가 온다.

15 Sue: 일찍 오지 않아서 미안해. Ben: 괜찮아. → Sue는 일찍 오지 않은 것에 대해 사과했다. 해설 ‘일찍 오지 않은 것’은 주절의 동사(apologized)보다 더 과거 의 일이므로 완료 동명사(_having+ 과거분사)를 써야 하는데, 부정 의 의미이므로 having 앞에 not을 붙인다. 16 ① 나는 매운 음식을 먹는 것을 좋아한다. ② 이 실험은 시도해 볼 가치가 있다. ③ 그는 내년에 런던에 가기를 바란다. 해설 hope는 to부정사를 목적어로 취한다. 17 A: 내게 너의 태블릿 PC 좀 빌려줄 수 있니? B: 물론이지. 하지만 그것을 내일 나에게 돌려줘야 하는 것을 잊지마. 해설 mind는 동명사를 목적어로 취하는 동사이고, ‘(미래에) ~할 것을 기억하다’는 remember 다음에 to부정사를 쓴다. 18 해설 ‘둘러싸이다’라는 ‘수동’의 의미이므로 동명사의 수동태 형태 (_being+ 과거분사)를 사용한다.

19 해설 상을 받은 것(winning the prize)의 의미상의 주어가 ‘그’이 므로 소유격 _his를 동명사 앞에 써야 한다. 20 나는 여행하는 것을 좋아한다. 나는 크리스마스나 여름휴가 때마 다 새로운 곳들을 방문한 것을 기억한다. 특히, 나는 2015년에 파리 를 방문한 것을 잊을 수가 없을 것이다. 그날 아침 나는 공항으로 가 고 있었는데 눈 때문에 길이 빙판이었다. 차가 계속해서 미끄러졌 다. 나는 가까스로 공항에 도착했는데 내 옷을 가져오는 것을 잊었 다는 사실을 깨달았다. 그래서 나는 파리에 도착하자마자 먼저 옷을 몇 벌 사야 했다. 하지만 결국 나는 즐거운 여행을 했다. 새로운 곳들 에 가는 것은 언제나 가치가 있기 때문에 나는 내가 결코 여행하는 것을 멈추지 않기를 바란다. 해설 (1) <_remember/_forget+ 동명사>: ~한 것을 기억하다/잊다 <remember/forget+to부정사>: ~할 것을 기억하다/잊다 <_keep+ 동명사>: 계속 ~하다 (2) <be worth+-ing>: ~할 가치가 있다

Chapter

4 |

UNIT 1

현재분사 vs. 과거분사

A

1 Barking 2 amazing 3 tiring 4 bored 5 broken

B

1 riding 2 fallen 3 wearing 4 invited 5 painted

C

1 depressed 2 fascinating 3 disappointed 4 annoying

D

1 quite relaxing 2 the car parked 3 the children diving 4 a car made

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_Grammar

_Practice

p. 45

A

1 짖는 개는 절대 물지 않는다. 해설 ‘짖고 있는’이라는 능동의 의미이므로 현재분사를 쓴다. 2 그것은 놀라운 이야기이다. 너는 그것을 꼭 읽어야 한다. 해설 ‘놀라운 감정을 일으키는’이라는 능동의 의미이므로 현재분사 를 쓴다. 3 새 집으로 이사하는 것은 힘든 일이다. 그것은 피곤하게 한다. 해설 ‘피곤한 감정을 일으키는’이라는 능동의 의미이므로 현재분사 를 쓴다. 4 나는 이 게임이 지루하다. 나는 다른 게임을 해 보고 싶다. 해설 ‘지루한 감정을 느끼는’이라는 수동의 의미이므로 과거분사를 쓴다. 5 엄마가 돌아오시기 전에 저 깨진 유리를 치우자. 해설 ‘깨진’이라는 수동의 의미이므로 과거분사를 쓴다.

B

1 자전거를 타고 있는 소녀는 나의 사촌이다. 해설 ‘자전거를 타고 있는’이라는 능동의 의미이므로 현재분사를 쓴다. 2 떨어진 잎들이 길을 미끄럽게 만들었다. 해설 ‘떨어진’이라는 수동의 의미이므로 과거분사를 쓴다. 3 그는 선글라스를 쓰고 있는 여자 옆에 서 있다. 해설 ‘쓰고 있는’이라는 능동의 의미이므로 현재분사를 쓴다. 4 파티에 초대된 대부분의 사람들은 우리 이웃들이었다. 해설 ‘초대된’이라는 수동의 의미이므로 과거분사를 쓴다. 5 모두 그에 의해 그려진 그림을 보고 있었다. 해설 ‘그려진’이라는 수동의 의미이므로 과거분사를 쓴다.

C

1 슬픈 영화는 나를 우울한 기분이 들게 만든다. 해설 ‘우울한 감정을 느끼게 된’이라는 수동의 의미이므로 과거분 사를 쓴다. 2 나는 벌레들이 매우 흥미롭다고 생각한다. 나는 그것들을 연구하는 것을 좋아한다. 해설 ‘흥미로운 감정을 일으키는’이라는 능동의 의미이므로 현재분 사를 쓴다. 3 콘서트가 취소됐을 때 Kelly는 매우 낙담했다. 해설 ‘실망스러운 감정을 느끼게 된’이라는 수동의 의미이므로 과 거분사를 쓴다. 4 내 남동생은 너무 시끄럽다. 그는 정말 짜증난다. 해설 ‘짜증스러운 감정을 일으키는’이라는 능동의 의미이므로 현재 분사를 쓴다.

D

1 해설 ‘편안한’이라는 능동의 의미이므로 현재분사를 쓴다. 2 해설 ‘주차되어 있는’이라는 수동의 의미이므로 과거분사를 쓴다. 3 해설 ‘다이빙을 하고 있는’이라는 능동의 의미이므로 현재분사를 쓴다. 4 해설 ‘독일에서 만들어진’이므로 수동형인 과거분사를 쓴다.

UNIT 2

주의해야 할 분사의 쓰임

A

1 climbing 2 cooking 3 flying 4 dyed 5 shut

B

1 done 2  to cut 3  fixed 4  write

C

1 doing 2  working 3  frozen 4  bitten

D

1 heard the song played 2 have it examined 3 got his leg broken 4 Keep the dough covered

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_Grammar

_Practice

p. 47

A

1 우리는 고양이가 나무 위로 올라가는 것을 보았다. 해설 ‘고양이가 올라간다’라는 능동의 의미이므로 현재분사를 쓴다. 2 나는 엄마가 부엌에서 요리하고 있는 소리를 들었다. 해설 ‘엄마가 요리를 한다’라는 능동의 의미이므로 현재분사를 쓴다. 3 그들은 새들이 바다 위를 날아가는 것을 보았다. 해설 ‘새들이 날아간다’라는 능동의 의미이므로 현재분사를 쓴다. 4 그는 자신의 흰머리를 검은색으로 염색했다. 해설 ‘염색되게 하다’라는 수동의 의미이므로 과거분사를 쓴다. 5 수업 중에는 문을 닫힌 채로 두세요. 해설 ‘문이 닫힌’이라는 수동의 의미이므로 과거분사를 쓴다.

B

1 나는 우리가 일찍 리포트를 끝내서 기뻤다. 해설 ‘완료되게 하다’라는 수동의 의미이므로 과거분사를 쓴다. 2 그녀는 유명한 미용사에게 자신의 머리를 자르게 했다. 해설 ‘머리를 자르게 시키다’라는 능동, 사역의 의미이므로 <get+ 목적어+_to부정사>의 형태가 알맞다. 3 나는 최근 동네 컴퓨터 가게에서 내 컴퓨터를 수리했다. 해설 ‘컴퓨터가 수리되게 하다’라는 수동, 사역의 의미이므로 <_have+ 목적어+ 과거분사>의 형태가 알맞다.

2 두 블록을 직진하면 너는 오른쪽에서 그것을 발견할 것이다. 해설 ‘~한다면’이라는 조건의 의미를 나타내므로 if가 알맞다. 3 그녀는 과자를 먹으면서 숙제를 했다. 해설 ‘~하면서’라는 동시 동작의 의미가 어울리므로 while이 알맞다. 4 그는 경찰 사이렌 소리가 들리자 차를 세웠다. 해설 ‘~했을 때’라는 시간의 의미를 나타내므로 when이 알맞다.

C

1 나는 오늘 아침 학교에 갈 때 사고를 목격했다. 해설 부사절과 주절의 주어가 같으므로 부사절의 접속사와 주어를 생략하고 동사를 현재분사로 바꾼다. 2 우리는 충분한 시간이 없어서 박물관을 방문할 수 없었다. 해설 분사구문의 부정형은 not을 분사 앞에 붙인다. 3 그는 그의 방으로 들어가서 불을 켰다. 해설 연속 동작의 의미를 나타내는 분사구문으로 바꾼다.

D

해설 분사구문은 <동사원형+_-ing>의 형태로 나타낸다.

UNIT 4

주의해야 할 분사구문

A

1 Feeling 2 Hurt 3 dyed 4 Speaking

B

1 Attacked by a dog 2 Having spent

3 Not having been invited

C

1 running 2 turned 3 closed

D

1 Not having had 2 Having been repaired 3 with your legs crossed 4 Generally speaking

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_Grammar

_Practice

p. 51

A

1 Sam은 아파서 학교를 일찍 떠났다. 해설 ‘아픔을 느꼈다’라는 능동의 의미이므로 현재분사를 쓴다. 2 그의 말에 상처를 받아 그녀는 기분이 좋지 않았다. 해설 ‘상처를 받다’라는 수동의 의미이므로 과거분사를 쓴다. 3 그녀는 머리를 빨간색으로 염색하면서 주목을 끌었다. 해설 ‘염색되어진’이라는 수동의 의미이므로 과거분사를 쓴다. 4 영화에 대해 말하자면 나는 공포 영화를 좋아하지 않는다. 해설 ‘~에 대해 말하자면’은 ‘speaking of’이다.

B

1 그녀는 개에게 공격을 당해서 병원에 실려 갔다. 해설 주절과 부사절의 시제가 같으므로 동사를 현재분사로 고치는 데, being은 생략할 수 있으므로 Attacked로 시작한다. 2 그는 이탈리아에서 몇 년을 보낸 후 이탈리아어를 유창하게 말할 수 있었다. 해설 부사절의 시제가 주절의 시제보다 앞선 시제이므로 완료형 4 그는 학생들에게 화이트보드에 답을 쓰게 했다. 해설 ‘학생들에게 쓰게 하다’라는 능동, 사역의 의미이므로 <have+ 목적어+ 동사원형>의 형태가 알맞다.

C

1 그들은 한가롭게 앉아 있으면서 그녀가 모든 일을 계속 하게 했다. 해설 ‘계속 ~하게 하다’라는 능동의 의미이므로 현재분사를 쓴다. 2 나는 나의 아빠가 정원에서 일하고 있는 것을 발견했다. 해설 ‘~하고 있는 것을 발견하다’라는 능동의 의미이므로 현재분사 를 쓴다. 3 드라이아이스는 음식을 3 ~ 5시간 정도 언 상태로 유지시켜 준다. 해설 ‘~된 상태로 유지하다’라는 수동의 의미이므로 과거분사를 쓴다. 4 나는 내 새 신발이 나의 개에게 물린 것을 발견했다. 해설 ‘물리다’라는 수동의 의미이므로 과거분사를 쓴다.

D

1 해설 ‘재생되었다’라는 수동의 의미이므로 <hear+ 목적어+ 과거 분사>를 사용한다. 2 해설 ‘검진시키다’라는 수동, 사역의 의미이므로 <have+ 목적어 + 과거분사>를 사용한다. 3 해설 ‘부러진’이라는 수동의 의미이므로 <get+ 목적어 + 과거분 사>를 사용한다. 4 해설 ‘덮여진’이라는 수동의 의미이므로 <keep+ 목적어+ 과거분 사>의 형태를 사용한다.

UNIT 3

분사구문

A

1 Seeing 2 watching 3 Being 4 Not having

B

1 Because 2  If 3  While 4  When

C

1 Going to school this morning 2 Not having enough time 3 turning on the light

D

1 Having breakfast 2 Wanting to be alone

3 talking about our science project

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_Grammar

_Practice

p. 49

A

1 낯선 사람을 보자 그 어린 소년은 울기 시작했다. 2 우리는 배 위에 앉아 석양을 바라보았다. 3 그는 매우 바빠서 오늘 점심을 먹으러 나가지 않았다. 4 열쇠가 없어서 나는 나의 사물함을 열 수 없었다. 해설 1~4. 분사구문의 형태는 <동사원형+_-ing>이며, 분사구문의 부정형은 분사 앞에 _not이나 _never를 쓴다.

B

1 나는 치통이 심해서 치과에 갔다. 해설 이유를 나타내므로 because가 알맞다.