지금까지 웹기반 교육․훈련 현황 및 운영 실태를 분석한 결과를 토대로 간략 하게 시사점을 제시하면 다음과 같다.
가. 웹기반 교육․훈련 인식 수준
전반적으로, 우리 나라 성인들의 웹기반 교육․훈련에 대한 인식은 상당히 높 은 수준이며, 웹기반 교육․훈련에 대해 높은 기대와 참여 의사를 밝히고 있다.
아울러, 대부분의 일반인들이 향후 웹기반 교육․훈련의 형태가 계속적으로 확 대될 것이라고 낙관적 전망을 하고 있다.
이와 같은 높은 인식 수준에 반해, 아직까지는 웹기반 교육․훈련에 대한 정 책적, 제도적 지원 장치에 대한 인식은 부족한 것으로 나타나 관련 정책 및 제 도에 대한 좀 더 체계적인 대 국민 차원의 홍보가 필요한 것으로 보인다.
아울러, 국민들의 높은 기대와 관심에 부응하기 위해서는, 웹기반 교육․훈련
한 다양한 과정 개설을 유도해야 할 필요가 있다. 또한, 웹기반 교육․훈련의 접 근 가능성을 높여 줄 수 있는 인프라(하드웨어, 제도적, 사회․문화적, 교육적 인 프라) 구축이 선행되어야 할 것이다.
나. 원격대학의 웹기반 교육
첫째, 원격대학의 웹기반 교육의 경우, 우선 교육의 대상이 기존 일반 대학과 크게 차별화되지 못하고 있는 실정이다. 평생교육의 기회를 제공할 수 있는 여 지를 넓히기 위해서는 특별 전형의 비율을 높이고, 산업체 경력을 우대하는 등 학생선발 기준 측면에서 좀 더 탄력적인 제도가 고려되어야 한다.
둘째, 원격대학의 질관리 체제가 주로 국가 차원의 관리, 감독에 의존하고 있 는 실정이며, 자체적인 질관리는 아직까지 학생들에 의한 모니터링 수준(강의평 가제)에 머물고 있는 것으로 나타났다. 원격대학 체제를 조기에 도입한 대부분의 나라에서 자체적인 질관리가 강조되고 있는 것과 대조적이다. 원격대학의 경쟁 력을 유도하며 내실을 기하기 위해서는 단위 대학 중심의 자체적 질관리 체제를 유도하여야 할 것이며, 아울러 정부의 역할 및 기능을 관리, 감독 측면에서 원격 대학의 발전방향을 선도해 나가는 컨설팅, 지원의 기능에 초점을 맞추어 나아가 야 할 것이다. 또한, 정부의 전문성 확보를 위하여 관계자에 대한 체계적인 연수 프로그램이 동시에 지원되어야 할 것이다.
셋째, 원격대학의 교수 임용 기준 및 업적 평가가 일반대학과 큰 차별을 보이 지 못하고 있으며, 아직까지 시행 초기이다 보니 여기에 대한 관심과 노력이 부 족한 실정이다. 원격대학에서의 교수에 대한 명확한 역할 규정이 필요하며, 이를 토대로 원격대학의 특성에 적합한 평가 항목 및 기준이 독립적으로 마련되어야 할 것이다. 아울러, 이들 교수의 역할과 능력을 신장시켜 줄 수 있는 체계적인 연수가 이루어져야 할 것이며, 원격 대학에서 높은 비중을 차지하고 있는 시간 강사에 대한 밀도 있는 연수가 필요할 것으로 보인다.
다. 기업체의 웹기반 훈련
첫째, 기업체에서 이루어지고 있는 웹기반 훈련의 경우, 대부분 대기업, 대도 시, 사무관리직에 집중되어 이루어지고 있어 훈련 대상의 확대가 필요하다. 그 중에서도 특히 중소기업 생산직 근로자를 위한 웹기반 훈련 진흥책이 국가 차원 에서 추진될 필요가 있으며, 더 나아가 우리 나라 실정에 적합한 중소기업 웹기 반 훈련 모형을 개발하여 시행하는 것이 중요할 것으로 보인다. 이를 위하여, 근 본적으로 중소기업의 훈련 환경 및 여건에 대한 철저한 실태와 요구 분석이 이 루어져야 할 것이다.
둘째, 기업체의 웹기반 훈련의 경우, 교육과정, 교육내용, 교육방법 등 운영 전 반에서 획일화 현상이 나타나고 있으며, 질관리 문제가 대두되고 있다.
우선, 기업체 재직근로자의 요구를 수렴하면서 다양하고 차별화된 웹기반 훈 련이 이루어지기 위해서는 정부의 정책․제도 측면에서 탄력적이며 질적인 접근 이 필요하다. 아울러 관계자 전문 능력 신장을 위한 연수 체제 구축을 통하여 국가의 전문성을 향상시킬 필요가 있다. 이를 통해, 교육 내용, 대상, 수준에 따 라 다양한 웹기반 훈련이 등장할 수 있다.
또한, 웹기반 훈련의 획일화, 중복투자의 문제를 해결하기 위해서는 웹기반 교 육․훈련 ‘통합정보시스템’ 구축이 필요하다. 웹기반 교육․훈련 관련 인적․물 적․정보 자원들간의 네트워크를 통해, 훈련 수요자, 공급자, 개발자들간의 체계 적인 연계 체제가 구축될 수 있으며, 웹기반 교육․훈련 시장 규모, 성장 속도, 동향 등의 신속하고 정확한 DB 구축이 가능할 것으로 보인다.
교육의 질 및 경쟁력 확보를 위해서는 무엇보다도 우수 컨텐츠, 인력, 기술이 발굴되어야 하며, 이들이 산․관․학 연계를 통해 교육현장에 신속하게 보급되 어야 할 것이다. 이의 일환으로, 다양한 대상(학생, 일반인, 전문가 등), 영역(컨 텐츠, 시스템, 운영 부분 등)에 걸쳐 우수 컨텐츠, 인력, 기술 등을 발굴할 수 있 는 ‘경진 대회’를 주기적으로 개최할 필요가 있다. 아울러, 경진 대회의 결과를 현장에 보급할 수 있는 ‘박람회’가 유기적 선상에서 이루어질 필요가 있다.
<붙임>
응답자들의 일반적 특성
특 성 구 분 응답자수 백분율
성 별 남 자 520 51.8
여 자 485 48.2
연 령
20세 이상～30세 미만 295 29.4
30세 이상～40세 미만 316 31.4
40세 이상～50세 미만 265 26.4
50세 이상～60세 미만 129 12.8
행정구역별
대도시 503 50.1
중․소도시 373 37.1
군․읍․면 129 12.8
직업별
자영업 76 7.6
사무 관리직 114 11.3
기술 근로자 369 36.7
가정주부 126 12.5
학생 170 16.9
농/임/수산업/기타 150 14.9
학력별
중졸이하 46 4.6
고졸 249 24.8
대재 635 63.2
대졸이상 75 7.5
소득수준
100만원이하 119 11.8
101-200만원 399 39.7
201-300만원 294 29.3
301만원이상 193 19.2
전 체 1,005 100
참 고 문 헌
교육인적자원부 평생학습정책과(2001). 원격대학 관련 통계자료. 교육인적자원부 노동부(2001). 내부자료
이수경 외(2000). 웹기반 훈련(WBT) 평가 방안 연구. 한국직업능력개발원 한국산업인력공단(2000). 직업능력개발 활성화를 위한 웹기반 훈련 발전 방안
제2주제 발표 & 토론
사이버 대학의 발전 과제
• 발표자 : 이 인 숙 (세종대학교 교수)
사이버 대학의 발전 과제
이 인 숙 (세종대학교 교육학과 교수)