공무원 연수 기관에서 교수자에 대한 인센티브의 종류는 연구활동의 지원이 가장 적절하다고 판단된다. 또한 사이버 강의에서 교수자에게 너무 많은 부담을 주지 않으며, 사이버 강의가 면대면 교육보다 유익하고 효과적임을 설득하기 위 해서는 여러 지원 체제가 필요하겠지만, 무엇보다 튜터를 비롯한 강의 운영 인 력 지원이 요구된다. 그 외 금전적 보상을 포함하여, 교수자를 지원하기 위한 다 양한 인센티브를 개발하여 사이버 교육의 발전을 위해 투자할 필요가 있다.
사이버 교육에서 미래는 결국 인간과 테크놀러지와의 조화를 어떻게 이루어나 가야 하는가에 달려 있다. 기술이 발달될수록 ‘인간’에 대한 관심은 더욱 커지고
‘교육분야’에 기술을 긍정적으로 활용하고자 하는 노력은 더욱 커지기 때문이다.
그럼에도 불구하고 기술의 적극적 활용에 때로는 너무 비판적이 되어 주저하 며, 때로는 무비판적으로 마구 수용하고 있다. 기술과 교육의 조화로움, 즉 ‘인간 성 회복’에 중점을 두어야 한다.
정보화 사회에서, 그리고 앞으로 창조화 사회에서의 교육이 지향해야 할 방향 을 제시하는 것으로 결론을 맺고자 한다.
첫째는, 교육의 주체와 교육의 목표의 문제이다. 학습자 개개인에 대한 관심과 애정이 교육의 주체이며 목표가 되어야 한다.
학습자 개개인에게 ‘개성화’된 교육을 할 수 있는 기회를 주어야 하며 개인의 능력 개발과 자아실현을 위해 자신에게 적합한 내용을 선택하여 자기 속도에 맞 게 어느 곳에서든 학습할 수 있도록 해야 한다. 최신의 기술이 개개인을 경쟁력 을 갖춘 인력자원이 되도록 도와야 한다.
즉, 자신에게 의미 있고 필요한 지식을 구성하여 나아가도록 하는데 교육의 의미가 존재해야 하며, 교육의 목표는 결과 중심적에서 의미 있는 지식 구성의 과정 중심으로 바뀌어야 한다.
둘째는, 교육의 물리적․공간적 개념의 문제이다.
지금까지의 공식적인 틀에서 이루어지던 교육이 평생교육의 개념으로 발전하 면서 모든 사람에게 교육의 기회가 주어지고 있다. 즉 교육을 받고자 하는 모든 사람에게 교육의 기회를 열어 주어 집, 학교, 직장 어느 곳에서든 교육이 이루어 지는 능력 위주로의 전환이다. 더 나아가 교육자와 피교육자라는 이분법적 관계
유’로 발전해야 한다. 즉, ‘지식 구축 사회(technowledge-building society)' 되어 야 한다.
셋째는, 교육의 질의 문제이다. 교육의 질과 서비스는 교육의 가장 큰 관점이 되며 질의 결정은 결국 학습자가 만족하고 행복하게 학업을 받을 수 있도록 교 육환경이 이루어졌느냐 하는 것과 학습능력이 증진되었느냐 하는 것이다.
원하는 정보를 어느곳에서든 쉽게 찾을 수 있으며, 더욱 빈번한 쌍방향 대화 를 원하는 사람 누구와도 할 수 있다는 것은 교육의 내용과 범위가 깊고 넓어짐 을 의미하며 세계가 하나의 교육장으로 공유될 수 있어야 한다.
넷째는, 정보통신매체와 교육의 문제이다. 교육분야에 사용되어 온 매체와 이 를 사용해 온 학습자와 교육자, 즉 사용자와의 관계가 변화되는 것이다.
멀티미디어 환경을 갖춘 컴퓨터 네트워크는 통신수단으로서 지식의 전달체제 로 받아들여지고 있다. 즉, 개개인 혹은 동료 학습자들 사이에서 중요한 내용이 나 문제를 토론하고 상담할 수 있도록 해주는 주체가 되고 있으며 단순히 보조 수단 혹은 지식 전달의 매개체로서의 역할에서부터 벗어나 새로운 학습환경을 마련해 주고 있다.
결국, 미래 사회가 추구하는 바람직한 형태의 교육과 기술의 관계는 물리적․
공간적 개념, 교육의 질과 서비스의 다양함, 협동학습체제, 그리고 지식의 창조 를 가능하게 하는 것이다.
그러나 중요한 것은 기술이 교육환경을 어떻게 변화시킬 수 있느냐하는 기능 적 특성에 있는 것이 아니라 학습자를 위해 무엇을 해줄 수 있느냐 하는 내용적 특성에 관심을 가져야 한다.
꾸준한 노력으로 새로운 기술이 기업체와 공무원 교육 등 모든 교육 환경에 미치는 급변한 변화에 준비하고 연구하는 자세가 필요하다고 하겠다.
[부록 1] 기업체 사이버 교육기관 목록3)☆
기관명 URL 과정수 학습
시간 입학인원
(명) 수료인원
(명) 수료율
(%) 삼성경제연구소
인력개발원 http://seriecon.seri.org/ 26 20시간
이상 8,380 7,505 89.6%
삼일회계법인 http://www.samil.co.kr/ 3 20시간
이상 40 12 30.0%
LG전자 Learning Center http://www.learningnet.co.kr 2 20시간
이상 48 25 52.1%
한국표준협회 http://sdc.ksa.or.kr/ 21 40시간
이상 53 39 73.6%
한화인력개발원 http://edu.hanwha.co.kr/ 5 20시간
이상 202 170 84.2%
한국과학기술원 http://www.kaist.ac.kr/ 3 80시간 78 57 73.1%
(주)첨성 http://www.edution.com 6 20시간 694 607 87.5%
삼성엔지니어링 http://www.samsungeng.co.kr/ 1 40시간 200 200 100%
삼성화재(주) http://www.samsungfire.com/ 9 20시간
이상 6,137 4,905 79.9%
삼성CS 아카데미 http://www.csacademy.co.kr/
academy/academy.html 1 40시간 84 81 96.4%
(주)농심 http://www.nongshim.co.kr/ 5 50시간
이상 500 480 96.0%
조엔리 컨설팅(주) http://www.jlc.co.kr/ 6 20시간
이상 8 1 12.5%
현대정보기술 http://www.hit.co.kr/ 47 20시간 2,100 1,809 86.1%
맥스경영컨설팅(주) http://www.maxconsulting.co.kr/ 1 40시간 87 85 97.7%
SK텔레콤 인재연구원 http://www.sktelecom.com/ 32 20시간
이상 6,997 6,451 92.2%
한국전력공사 중앙교육원 http://www.kepco.co.kr/ 4 20시간
이상 186 182 97.8%
대한건설협회 http://www.cak.or.kr/ 15 20시간
이상 219 118 53.9%
한국능률협회 http://cyber.kma.or.kr/ 4 20시간
이상 207 179 86.5%
대우정보시스템(주) http://www.daewoobrenic.com/ 2 40시간
이상 41 37 90.2%
브릿지커뮤니케이션 http://www.islearn.com/ 3 20시간
이상 1,558 1,386 89.0%
☆ <표 2>에서 입학인원, 수료인원, 수료율(%)이 제시되지 않은 기업은 당시 운영 중이었거나, 조
기 관 명 URL 과정수 학습
시간 입학인원
(명) 수료인원
(명) 수료율
(%) 삼성중공업
건설직업전문학교 http://www.shi.samsung.co.kr/ 2 40시간 300 207 69.0%
대한생명보험(주) http://www.korealife.com/home/ 1 20시간 156 105 67.3%
(주)엘지경영개발원
인화원 http://www.cyber.lg.co.kr/ 15 20시간
이상 2,689 2,140 79.6%
삼성전자 글로벌 마케팅
연구소 http://www.sec.co.kr/index.jsp 26 20시간
이상 12,999 10,683 82.2%
삼성 SDS 멀티캠퍼스 http://www.e-campus.co.kr/ 80 20시간
이상 6,733
삼성전자(주)아카데미 http://www.sec.co.kr/index.jsp 2 24시간이 상
(주)성진 ITS http://sungjinits.com 6 20시간 0
캠퍼스21 http://www.campus21.co.kr/ 17 20시간 이상
킴스컨설팅(주) http://www.kimsconsulting.co.kr/ 2 50시간 0 삼성중공업(주) http://www.shi.samsung.co.kr/ 4 20시간
이상 LG캐피탈 주식회사 http://www.lgcapital.com/main/
index.html 2 20시간
이상 994
현대전자산업(주) http://www.hei.co.kr/ 3 25시간 이상 (주)이디에스 http://user.chollian.net/~edss/ 4 52시간
이상 58
삼성중공업
(주)서울직업전문학교 http://www.shi.samsung.co.kr/ 1 20시간 207 국민생명 미래원 http://www.hrd21.co.kr/ 4 20시간
이상 312
(주)대우중앙연수원 http://www.cyber-mba.co.kr/ 5 40시간 현대자동차사업내
연수원 http://www.hyundai-motor.com/ 2 20시간 30 동양생명보험
(주)인재개발원 http://www.myangel.co.kr/ 2 20시간 이상 금호인력개발원 http://www.kumhoedunet.co.kr/ 1 40시간 아이빌 소프트(주) http://www.ivillesoft.co.kr 1 20시간
기업체 및 공무원 연수기관에서의 웹기반 교육의 문제점 및 발전 과제
원 준 서 (UNext Korea 부사장)
e-Learning industry는 크게 infrastructure, service, contents 세 분야로 구분된 다(<그림 1> 참조). 그 동안 우리 나라에서는 뛰어난 기술력을 바탕으로 infrastructure 부문에 많은 투자를 하여 교안 제작에 관련된 솔루션 및 기초적인 Learning Management System부문에서(과정 스케줄 관리, 온라인 등록 및 관리, 리포팅 등) 세계적으로 인정받는 제품들이 출시되고 있지만 차세대 LMS가 강조 하는 확장 가능성 부분에(개인화된 학습경로 관리, contents 조합 및 저작도구, 지식 및 contents 관리 시스템) 대한 추가적인 노력이 필요하다. 또한 service 분 야에서도 수많은 교육 포털 사이트를 통하여 다양한 교육 서비스가 이루어지고 있다. 그러나 또 다른 한 축인 contents 분야에서는 걸음마 수준을 벗어나지 못 하고 있다.