FOCUS 5 학교 밖 자원에서 STEAM 찾아보기
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대학생 STEAM 교육팀의 역할
대학생이 주축이 되는 대학생 STEAM 교육팀의 역할은 기존에 없는 새로운 시도를 제안하는 것이며, 세부적으로는 수업 프로그램 연구자, 수업 조교, 학생 지도자의 역할을 맡게 됩니다.
수업 프로그램 연구자로서는 STEAM 프로그램 운영에 필요한 아이디어를 공유하고 교사와 협의 하에 학생들을 대상으로 사전 실습을 합니다. 수업 조교 로서는 재료를 준비하고 물품을 점검하는 등 교실을 세팅하며 모둠별 진행사항을 체크하고 수업 중이나 수업 후에 피드백을 해줍니다. 학생 지도자로서는 질문을 이끌어내거나 답변해 줌으로써 학생들이 흥미를 가질 수 있도록 유도해주고 활동지 작성을 도와줍니다.
대학생과 함께하는 STEAM 대학생
STEAM 프로그램 연구참여 및 학생 지도 경험을 통해
역량 강화
학생
다양하고 활동적인 체험학습 기회를 부여 받아 STEAM 프로그램 체험을 통해
흥미 유발 교사
수업의 품질을 높이고 미래인재육성에
기여
STEP 1. 참여를 신청하고 프로그램을 준비한다
서울 무학중학교의 사례를 통해 대학생과 함께하는 STEAM 수업의 참여 방법과 과정을 알아보겠습니다. 무학중학교는 2014년 3월에 한국과학창의재단으로부터
‘대학생과 함께하는 STEAM 수업 운영’에 대한 공문을 받았습니다. 학기 초반이라 대부분의 교사들이 학교 업무로 바빴지만, 다른 STEAM 사업들은 사업관리시스템을 통해 신청해야 하지만 이 프로그램은 담당자에게 계획서를 보내면 간단하게 신청이 완료되기 때문에 부담없이 도전을 하기로 했습니다.
계획서를 완성하려면 STEAM 수업에 참여할 교사들의 명단을 작성해야 합니다.
중·고등학교는 교사마다 서로 다른 과목을 가르치기 때문에 STEAM 수업의 효과를 높이려면 교사 간의 연계를 강화하는 것이 중요합니다.
참여 교사를 섭외한 후에는 운영 시기를 결정할 차례입니다. 1학년 학생들은 자유학기제를 실시하는 중이었지만 1학기 기말고사를 봐야 하기 때문에 시험이 끝난 다음 주의 평일로 수업 날짜를 정했습니다.
운 영 프 로 그 램 도 구 성 했 습 니 다 . 우 선 한 국 과 학 창 의 재 단 의 S T E A M 홈페이지(http://steam.kofac.re.kr)에 접속해서 기존에 개발된 프로그램을 살펴보았습니다. ‘수업별 프로그램’ 섹션 중에서 중학교 코너에 들어가니 ‘과학 연계표 보기’ 기능이 있었습니다. 과학 교과를 학년별, 단원별로 구분하고 각 단원마다 연계 프로그램을 소개해 큰 도움을 얻었습니다.
예를 들어 ‘IV. 광합성’ 단원에는 ‘광합성’, ‘현미경 속 세상을 이야기가 있는 디자인으로 표현하기’, ‘바이오 스페이스를 만들어라’ 등 3개의 프로그램이 제시되어 있습니다. 또한 어떠한 과목을 연계해야 하는지, 시수는 몇 시간인지, 블럭타입과 팀티칭 중 어느 방식으로 진행해야 하는지도 명시되어 있습니다.
이외에도 다양한 프로그램들이 있었지만 제가 섭외한 교사들의 담당교과에 부합하는 사례가 없었습니다. 결국 기존 프로그램을 수정·보완해서 적용하기로 결정했습니다. 세밀한 부분은 추후 변경이 가능하기 때문에 신청 당시의 상황에서 가능하게 여겨지는 프로그램을 선택해 계획서를 완성했습니다.
STEP 2, 대학생 STEAM 교육팀과 직접 만나 준비한다
‘대학생과 함께하는 STEAM 수업’ 운영 대상으로 선정되었다는 연락과 함께 참여 대학생의 명단을 받았습니다. 팀장을 맡은 대학생에게 전화 연락을 해서 5월 중에 학교에서 사전 방문 겸 1차 협의회의 날짜를 정했습니다. 1차 협의회 때는 대학생별로 구체적인 역할을 결정합니다.
그런데 학교로 찾아온 대학생들을 만나보니 사범대학교 재학생은 한 명도 없고 각자 전공도 컴퓨터공학부터 간호학까지 다양했습니다. 실전에서는 STEAM 수업을 직접 진행하는 것보다는 특정 분야에 대한 지식을 활용하는 부분참여 역할이 적절하다는 판단을 내렸습니다.
참여 대학생들은 사범대학교에 재학 중이 아니어서 학교 현장에서 학생들을 지도하는 방법이나 태도에 대한 지식이 별로 없었습니다. 1차 협의회에 참가한 교사들이 개괄적인 학생 지도 방법과 유의사항을 안내해주기로 했습니다. 학생들 사이에서 벌어진 다툼을 해결하는 방법, 수업에 적극적으로 참여하지 않는 학생들의 관심을 유도하는 방법, 사춘기를 맞은 학생들을 대할 때 유의할 점 등 구체적인 지도 방안도 설명했습니다.
실제 수업을 진행할 학교 시간표와 자세한 프로그램 내용도 설명했습니다.
대학생들이 수업 내용을 이해하기 위해 미리 준비하고 연구해야 하는 부분도 일러주었습니다. 예를 들어 과학 교과를 위해서는 지진계 앱의 사용법을 숙지해야 하고, 컴퓨터 교과에서는 무비메이커와 다음팟인코더 소프트웨어를 다룰 줄 알아야 합니다.
정해진 STEAM 수업 이외에 다른 교과에 대한 선호도를 물어본 후 참가 기회를 주기도 했습니다. 대학생 STEAM 교육팀과 수혜학생들의 사이를 더 가깝게 이어주기 위한 조치입니다. 이번 STEAM 수업은 자유학기제 적용 학생들을 대상으로 진행되기 때문에 대학생들이 진로 수업에도 함께 참여해 아이들과 진로에 대해 토의하고 조언을 줄 수 있도록 했습니다.
이렇게 해서 준비한 프로그램별 목표와 STEAM 요소의 세부사항은 다음과
같습니다. 1일차와 2일차의 1교시는 수업 진행이 아닌 준비과정을 위해 비워두었으며 각 수업 전후로 진로 교육 참관을 포함시켰다는 점이 특징적입니다.
프로그램은 여러 개를 적용하지 않고 하나의 주제를 이용해 8차시 동안 진행하되 대학생 STEAM 교육기부단은 3차시 분량만 참여시키기로 했습니다. 전체 운영 기간이 5일에 불과한 데다가 프로그램이 다양할 경우 업무가 과다해지면서 수업 효과가 떨어질 우려가 있었기 때문입니다.
체크리스트로 점검하며 2차 협의회를 준비한다
1차 협의회에서 놓치는 부분이 없도록 수업 내용 이외에도 교통, 시간, 급식 등 관련 사항을 체크리스트로 작성해 일일이 확인했습니다. 체크리스트의 내용은
구 분 1일차 2일차 3일차 4일차 5일차
수업 전 프로그램 ① 수업 준비
프로그램 ② 수업 준비
STEAM 연구 및 역할지 제작
STEAM 발표자료 제작 1교시
-2교시
수업
교내 활동 진로 교육 1-10
수업
진로 교육 1-11
3교시 진로 교육
1-8
수업 수업
4교시
수업 5교시
6교시 진로교육 진로 교육
1-9
7교시 - - 프로그램
협의회
-담당교사 김** 이** 윤** 박** 최**
다음과 같습니다.
STEAM 시행 관련 연구결과에 따르면, 수업을 준비하는 과정에서 교사와 대학생 간의 사전 협의회를 여러 번 가질수록 그리고 원활한 소통이 이루어질수록 수혜학생들의 수업 만족도가 높게 나타납니다. STEAM 수업 담당교사들은 스마트폰으로 채팅방을 개설해 수업, 학교, 학생에 관한 이야기를 나누며 정보를 공유하고 노하우를 전수하기 위해 노력했습니다.
실제 수업을 실시하기 전에 리허설을 진행하고 실습을 해보기 위해 2차 협의회를 가졌습니다. 필요 교재와 기자재 사용법은 1차 협의회에서 충분히 논의했으므로 2차에서는 수업의 효과를 높이는 요령과 수업 중 돌발상황 대처에 대한 이야기를 나누었습니다. 협의회 후에는 대학생들이 실제 수업을 진행하는 것처럼 모의수업을 실시했고 교사들은 질문과 토론을 통해 기존 STEAM 프로그램 중 수정하고 보완할 부분을 해결했습니다.
STEAM 신규 운영학교의 경우 지리적으로 가까운 타 학교에 자문을 요청하는 것이 바람직합니다. 무학중학교도 대학생과 함께하는 STEAM 수업 신규
번호 문항 체크
1 대학생들이 숙박이 필요합니까? 그렇다면 숙박 장소 및 교통은 확인했습니까? ☑︎
2 대학생들에게 수업에 들어갈 학급 및 총 수업 시간을 안내했습니까? ☑︎
3 대학생들에게 학교 일과표 및 출근 시간을 안내했습니까? ☑︎
4 대학생들에게 활동 중 급식은 가능 여부를 확인하고 행정실과 급실실에 급식 가능 여부
및 지출 방법을 확인했습니까? ☑︎
5 대학생들과 담당교사가 세운 수업계획서 확인 및 내용을 협의했습니까? ☑︎
6 대학생들과 각 수업 별 진행 교사와 미팅했습니까? ☑︎
7 2차 협의회 날짜를 정하였습니까? ☑︎
운영학교이지만 STEAM 교사 연구회를 운영하고 있어 대부분 교사들의 수업 이해도가 높았습니다. 이 때문에 STEAM에 대한 자문 요청 대신에 전문 지식을 보유한 강사를 섭외해 교사와 대학생이 함께 참여했습니다.
실제 수업을 시작하기 직전까지도 혹시 운영이 미숙하지 않을까, 학생들이 좋아할까, 동료 교사들이 힘들어하지 않을까 걱정이 많았습니다. 그래서 수업 체크 리스트를 이용해 운영 상의 미숙함을 줄이기 위해 노력했습니다. 특히 대학생 STEAM 교육팀이 참가할 수업의 시간표와 준비물 그리고 동료 교사와의 협의사항 등을 꼼꼼하게 확인했습니다.
STEP 3. 본격적으로 수업 활동을 시작한다
이제 수업을 진행할 순서입니다. 월요일 아침 직원회의에서는 학교 내 모든 교사들과 인사를 나누었고 1교시에는 수업 준비 시간을 가졌습니다. 그리고
번호 문항 체크
수업 준비
STEAM 프로그램의 진행방법에 대해서 동료 선생님들과 충분한 논의를 거쳤습니까? ☑︎
STEAM 프로그램을 진행하기 위한 준비물 신청이 끝났습니까? ☑︎
STEAM 프로그램을 진행하기 위한 학생들의 교재는 준비되었습니까? ☑︎
STEAM 프로그램을 적용할 학생들에게 배부할 사전 설문지가 준비되었습니까? ☑︎
STEAM 프로그램을 진행하기 위해 시간표 변동이 필요하다면 완료되었습니까? ☑︎
대학생의 준비
대학생 STEAM 교육팀의 확정 수업 시간표가 준비되었습니까? ☑︎
대학생 STEAM 교육팀이 머무를 장소 및 급식 문제가 해결되었습니까? ☑︎
대학생 STEAM 교육팀에게 제공할 학교 정보(일과표, 식당안내, 교실배치도, 화재시
대피로)가 준비되었습니까? ☑︎