제 6 차 교육과정의 중학교 기술・산업 교과와 고등학교 기술 과목 교육과 정과 교과서에서 다루고 있는 환경교육 내용을 분석한 결과는 < 표 Ⅲ- 7> ～
< 표 Ⅲ- 10> 과 같다. 중학교 기술・산업 교과서는 법문사 (이상혁 외 7인, 2000)에서 발행한 책을, 고등학교 기술 교과서는 대한교과서(주)(이상혁 외 3인, 2000)에서 발행한 책을 분석하였다.
< 표 Ⅲ- 7> 제 6 차 기술・산업 교과 교육과정 및 교과서에서의 환경교육 체계 분석(중학교 1학년)
교육과정 교과서
대영역 중영역 대단원 중단원 및 소단원 환경 영역 환경교육 가능성 (1) 인간과
기술
(가) 기술의 발달 (나) 생물기술의 이용 (다) 자원과 환경
I. 인간과 기술
2. 생물기술의 이용 (1) 생물 기술과
인간 생활 3. 자원과 환경
(2) 자원의 이용 (3) 환경 보전
1,7K
5,6K 6K,7KAP
○
●
●
□ 내용
2. 생물 기술의 이용 (1) 생물 기술과 인간 생활
- 생태계의 먹이 사슬과 자연 정화(1,7K ) 3. 자원과 환경
(2) 자원의 이용
- 토지, 식물 자원, 광물 자원, 에너지 자원(5,6K) (3) 환경 보전
- 환경 오염의 종류, 환경 보전 대책(6K, 7KAP )
□ 학습 자료 (사진 , 삽화 , 도표 등) - 에너지 자원의 종류(그림 I- 17, 32쪽) - 물의 오염 경로(그림 I- 18, 34쪽)
□ 분석 결과의 해석
- 이 단원에서 다루는 영역은 주로 생태계의 먹이 사슬, 자연 정화, 자원, 환경 오염 등은 지식 및 정보(K)로 이루어져 있지만, 환경 보전에는 가치 및 태도 (A )와 행동 및 참여(P )적인 내용이 포함되어 있다.
< 표 Ⅲ- 8> 제 6 차 기술・산업 교과 교육과정 및 교과서에서의 환경교육 체계 분석(중학교 2학년)
교육과정 교과서
대영역 중영역 대단원 중단원 및 소단원 환경 영역 환경교육 가능성 (1) 재료의
이용
(나) 제품
만들기 I. 재료의 이용
2. 제품 만들기 (3) 폐품을 이용한
자동차 만들기
6,11KSAP ●
(4) 주택 건축의 기초
(가) 주택의 구상과 도면
IV. 주택 건축의 기초
1. 주택의 구상과 도면
(2) 주택의 구상 1,2KSA ◎
□ 내용 I. 재료의 이용 2. 제품만들기
(3) 폐품을 이용한 자동차 만들기
- 폐품을 이용한 자동차 만들기(폐기물의 재활용)(6,11KSAP ) IV . 주택 건축의 기초
1. 주택의 구상과 도면 (2) 주택의 구상
주택의 배치 계획(자연 환경을 이용한 인공 환경 조성)(1,2KSA)
□ 학습 자료 (사진 , 삽화 , 도표 등)
- 폐품을 이용한 모형 자동차(그림 Ⅱ- 50, 101쪽) - 주택의 배치 계획의 보기(그림 Ⅳ- 3, 168쪽)
□ 분석 결과의 해석
- 중학교 2학년 과정의 폐품을 이용한 자동차 만들기에서는 모든 목표 분석 준거가 포함되었고, 주택의 배치 계획에서는 지식(K), 기능(S ), 태도(A )가 포 함되어 있어, 환경교육이 추구하는 태도와 참여로의 유도가 가장 잘 나타나 있다.
< 표 Ⅲ- 9> 제 6 차 기술・산업 교과 교육과정 및 교과서에서의 환경교육 체 계 분석(중학교 3학년)
교육과정 교과서
대영역 중영역 대단원 중단원 및 소단원 환경 영역 환경교육 가능성 (2) 농업기술 (나) 농업 생산
기술 II. 농업기술 2. 농업 생산 기술 (5) 농업과 환경 보호
1,5,6,7K,
9,10A ●
(3) 공업기술 (다) 공업 발전
과 직업 III. 공업기술3. 공업 발전과 직업
(1) 공업의 발전 5,7K, 9,10A ● (5) 해양과
수산 기술
(가) 해양 개발
V. 해양과 수산 기술
1. 해양 개발
(2) 해양과 환경 6,7K, 9,10A ●
□ 내용 II. 농업기술 2. 농업 생산 기술
(5) 농업과 환경 보호
- 농업과 환경과의 관계, 환경 보전형 농업(1,5,6,7K , 9,10A ) III. 공업기술
3. 공업 발전과 직업 (1) 공업의 발전
- 에너지 절약, 환경 보호, 에너지 및 환경 관련 직업(5,7K , 9,10A ) V . 해양과 수산 기술
1. 해양 개발 (2) 해양과 환경
- 해양 오염, 해양 환경 보전(6,7K , 9,10A )
□ 학습 자료 (사진 , 삽화 , 도표 등) - 깨끗한 자연 환경(그림 Ⅲ- 26, 100쪽)
□ 분석 결과의 해석
- 중학교 3학년 과정에서는 각 산업에서의 환경 오염과 환경 보전에 대한 개괄 적인 지식(K)과 태도(A )에 관한 내용을 다루고 있다.
< 표 Ⅲ- 10> 제 6 차 기술 과목 교육과정 및 교과서에서의
3. 산업 발전과 환경보전
(1) 산업 발전과 공해 - 환경 오염의 정의와 특징(6K) (2) 공해의 종류와 실태 - 환경 오염 종류에 따른 실태(6K )
(3) 산업 공해 방지 대책과 환경 보전 - 환경 오염과 보전 대책(6,7K, 6,7,9,10A ) II. 에너지와 수송 기술
1. 에너지의 종류
(2) 에너지 자원의 이용 - 풍력, 수력, 조력, 화석, 태양열, 지열, 원자력 등에 관한 자원 의 이용(5K)
2. 에너지 자원의 개발
(2) 우리 나라 에너지 자원의 개발 - 대체 에너지 자원의 개발 현황(5K ) (3) 미래의 에너지 - 태양열, 수소, 생물, 핵융합 에너지의 개발(5K ) V. 건설 기술
2. 건설 계획 및 설계
(1) 토목 계획 및 설계 - 상・하수도 계획(6,8K )
□ 학습 자료 (사진, 삽화, 도표 등) - 공장 지대의 유해 가스(그림 I- 17, 36쪽) - 대기 오염에 의한 스모그 현상(그림 I- 18, 38쪽) - 온실 효과의 원리(그림 I- 19, 39쪽)
- 대기 오염 물질과 피해(표 1- 2, 40쪽) - 수질 오염의 원인과 피해(그림 I- 20, 41쪽) - 토양 오염의 경로(그림 I- 21, 43쪽) - 건설 현장의 진동(그림 I- 22, 44쪽) - 공장 폐수 처리 시설(그림 I- 48, 48쪽) - 방사선의 종류와 투과력(그림 Ⅱ- 8, 68쪽) - 방사선이 인체에 침입하는 경로(그림 Ⅱ- 9, 69쪽)
□ 분석 결과의 해석
- 고등학교 기술 과목에서는 환경 오염 및 보전, 에너지원과 대체 에너지에 대해 폭 넓고 상세하게 다루며, 주로 지식(K)과 태도(A )를 중심으로 다루고 있다.
3 ) 가정
제 6차 중・고등학교 가정 교과목 교육과정과 교과서에서 다루어지고 있 는 환경교육 내용을 분석한 결과는 < 표 Ⅲ- 11> ～< 표 Ⅲ- 14> 와 같다. 중학
교 가정 교과서는 교문사(임원자 외 7인, 2000)에서 발행한 책을, 고등학교
교육과정 교과서
교육과정 교과서
< 표 Ⅲ- 12> 제 6 차 가정 교과 교육과정 및 교과서에서의
교육과정 교과서
< 표 Ⅲ- 13> 제 6 차 가정 교과 교육과정 및 교과서에서의
6P, 8,11A, 11P
○
교육과정 교과서
< 표 Ⅲ- 14> 제 6 차 가정 과목 교육과정 및 교과서에서의
교육과정 교과서
교육과정 교과서
3 ) 농업
교육과정 교과서
대영역 중영역 대단원 중단원 및 소단원 환경 영역
(1) 농업의 이해 (다) 농업의 위치
(라) 농업과 국민 생활
Ⅰ. 농업 의 이해
3. 농업의 위치 (2) 농업 생산 현황 4. 농업과 국민 생활 (2) 소비자와 농업의 육성
5K
8A , 6.8K
□ 내용 3. 농업의 위치 (2) 농업 생산 현황
- 전 국토 면적의 65%인 임야에 경제 수종을 식재하여 삼림의 자원화(5K) 4. 농업과 국민 생활
(2) 소비자와 농업의 육성
- 소비자 의식이 바뀌어야 농민들이 농약 사용을 줄이려고 노력한다.(8A ) - 수입 농산물의 안전성, 소비자의 감시 활동(6,8K )
□ 학습 자료 (사진, 삽화, 도표 등)
□ 분석 결과의 해석
- 국토의 65%나 되는 산림의 효율적 관리를 통한 임산 자원 생산의 강조
- 소비자의 의식 개선을 통한 식품 안전성의 확보 및 농약의 적정량 사용에 대하 여 언급
(계속)
교육과정 교과서
대영역 중영역 대단원 중단원 및 소단원 환경 영역
(2) 농업 의 발전
(가) 농업의 영역
(나) 농업의 분화
Ⅱ. 농업 의 발전
1. 농업의 영역 (1) 생산 농업의 영역 2. 농업의 분화
(4) 세계의 농업 유형과 우리 나라 농업의 방향
1K
7,8,10,11K
□ 내용 1. 농업의 영역
(1) 생산 농업의 영역
- 임업은 나무의 재배, 번식, 이용과 야생 동물의 보호와 관리 등을 취급하는 학 문(1K)
2. 농업의 분화
(4) 세계의 농업 유형과 우리 나라 농업의 방향
- 국토의 보전, 전통 문화의 보전 기능까지 생각하는 독일과 스위스의 환경 보 전형 농업(7,10K)
- 우리 농업의 미래 형태로서 토속적인 자연 식품 생산 농업과 국내 수요 충족 형의 전통 농업을 제시(8,11K)
□ 학습 자료 (사진, 삽화, 도표 등)
□ 분석 결과의 해석
- 생산 농업 중 임업의 환경 보전 기능과 외국의 환경 보전형 농업 및 우리 농업 의 미래 형태로서 환경 친화적인 자연 식품 생산 농업과 전통 농업을 강조
(계속)
교육과정 교과서
교육과정 교과서
대영역 중영역 대단원 중단원 및 소단원 환경 영역
(4) 농업과
환경 (가) 농업 환경의
중요성 Ⅳ. 농업과
환경 1. 농업 환경의 중요성 (1) 환경과 생태계 (2) 생물 다양성과 환경 (3) 인간 생활과 환경 (4) 농업과 환경
1,4,6,7K 1,6,7,10K 4,6,7,10K 2,4,6,10K
□ 내용
1. 농업 환경의 중요성 (1) 환경과 생태계
- 환경의 정의, 자연 환경과 인공 환경(1K ) - 생태계의 균형 상실과 환경 오염(6K ) - 산업화・도시화로 인한 환경 오염(4,6K ) - 건전한 환경 속에서의 유기물의 무기물화(7K ) (2) 생물 다양성과 환경
- 지역에 따른 생물 다양성(1K) - 생물 다양성의 관광 자원화(7K )
- 환경 오염에 의한 생물 다양성의 파괴(6K) - 생물 다양성 유지를 통한 환경 보전(10K ) (3) 인간 생활과 환경
- 인간이 자연의 정화 능력 이상으로 배출한 폐기물로 인한 환경 문제(4,6K ) - 폐기물 배출과 생태계의 처리 용량, 지구상의 모든 생물을 고려한 개발
(4,6,7,10K ) (4) 농업과 환경
- 인구 증가에 따른 식량 증산과 그에 따른 생산 자재의 사용 증대(4K ) - 인공 환경 조성에 따른 자연 생태계의 파괴와 환경 문제 유발(2K) - 생태계를 보전하면서 작물, 가축이 잘 자랄 수 있는 환경 조성(6,10K )
□ 학습 자료 (사진, 삽화, 도표 등) - 생태계의 구성과 에너지의 흐름(그림) - 질소의 순환(그림)
- 가축의 방목으로 황폐화된 수풀(사진)
□ 분석 결과의 해석
- 환경의 정의, 환경과 생태계, 생물 다양성과 환경, 인간 생활과 환경, 농업과 환경과의 관계 등을 그림이나 사진 및 문자 정보로 제시하여 이해를 돕고 있다.
- 인류의 생존과 번영에 필요한 환경에 대한 기본적인 개념을 이해하고 환경과 농업의 관계에 대하여 학습하는 단원이다.
(계속)
교육과정 교과서
대영역 중영역 대단원 중단원 및 소단원 환경 영역
(4) 농업과
환경 (나) 농업과 환 경 보전및 정화
Ⅳ. 농업 과환경
2. 농업과 환경 보전 및 정화 (1) 농업과 환경 보전 (2) 농업과 환경 오염
◇ 연구 및 익힘 문제
7,8,9,10K 6,10K 6S , 10P
□ 내용
2. 농업과 환경 보전 및 정화 (1) 농업과 환경 보전
- 환경 보전의 정의(7K)
- 자연 환경을 유지・보전하는 지속적 농업(10K)
- 각종 야생 동식물 보호, 아름다운 경관 제공, 오염 물질 정화, 토양 유실 방지, 수자원 보호, 토양 비옥도 유지 등의 농업의 기능(7,8,9K)
(2) 농업과 환경 오염
- 환경 오염이 농업에 주는 영향 : 대기 오염, 수질 오염, 토양 오염의 피해(6K ) - 농업이 환경 오염에 주는 영향 : 농약으로 인한 토양 오염, 축산 폐수로 인한
수질 오염, 가축 분뇨로 인한 수질과 공기 오염, 항생 물질로 인한 인체의 피 해 등(6,10K)
◇ 연구 및 익힘 문제
- 오염된 환경에 노출된 작물의 증상 조사(6S )
- 수질 오염과 토양 오염을 줄일 수 있는 대책 조사(6S ) - 지속적 농업을 경영하는 데 있어서의 문제점 토의(10P )
□ 학습 자료 (사진, 삽화, 도표 등) - 농약의 피해(삽화)
- 우리 나라의 농작물 재배를 제한할 수 있는 토양 오염 기준(도표) - 오염 경로(삽화)
- 산성비의 발생 과정(삽화)
□ 분석 결과의 해석
- 농업 생산 활동은 주로 자연 속에서 자연을 대상으로 하여 이루어지므로 환경 과 밀접한 관계를 맺고 있다.
- 농업과 환경 보전과의 관계를 살펴보고, 환경이 농업에 미치는 영향과, 농업이 환경에 미치는 영향에 대하여 문자 정보뿐만 아니라 그림과 사진 등을 제시하 여 적절하게 설명하고 있다.
- 오염된 환경에 노출된 작물의 증상 및 수질 오염과 토양 오염을 줄일 수 있는
- 오염된 환경에 노출된 작물의 증상 및 수질 오염과 토양 오염을 줄일 수 있는