제3차 교육과정

⑴ 개정의 배경과 기본방향

제3차 교육과정은 교육의 방향면에서 국적 있는 교육의 강화, 교 육의 방법적 원리면에서 학문 접근 방식을 배경으로 개정된 교육과 정으로, 국민교육헌장 이념 구현이라는 국가 사회적 요구를 반영하 고 기본개념의 이해와 지식의 구조적 학습 및 탐구 능력 등을 중시 하는 학문중심 교육과정의 사조 및 학문적 요구가 반영된 것이었다.

이 시기에는 수학 교육 현대화 운동이 대폭적으로 반영되었다.

그러나 1970년대에 들어서면서 수학교육 현대화에 대한 비판의 소리가 나타나기 시작했다. 이에 대한 보완책으로 세계 각국에서는 지나친 학문주의 수학교육에서 점차 인본주의의 수학교육으로의 전 환이 시도되었다. 특히 70년대 말에는 여러 가지 문제를 폭넓게 해 결할 수 있는 힘을 개발하기 위하여 문제풀이 위주의 수학교육이 강조되기 시작했다.

제3차 교육과정 개정의 기본방향은 다음과 같다.

① 교육과정 전반을 통하여 집합 개념을 토대로 한다.

② 수학적 구조에 중점을 둔다.

③ 이론의 엄밀성을 강조한다.

④ 현대 수학의 발전에 비추어 교재를 재구성한다.

⑤ 발견적 학습방법을 최대한으로 강조하였다.

⑥ 응용면이 넓은 교재를 조기에 도입한다-중학교

⑦ 문과계 수학과 이과계 수학을 구분하지 않았다-고등학교

⑵ 제3차 교육과정의 특징

이 시기의 교육과정은 학생 수준에 비하여 지나치게 수학적 구조 와 논리적 엄밀성에 의하여 구성되었을 뿐만 아니라 엄격한 용어와 기호를 사용하도록 하였다.

제3차 교육과정의 중학교 수학과 목표

① 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 파악하게 하여, 수학의 체계를 이해시 키고, 논리적으로 사고하는 태도와 능력을 기른다.

② 수학의 용어와 기호 사용에 대한 뜻을 이해하여, 수학적인 사실을 간결하 고 명확하게 표현하는 능력을 기른다.

③ 수학의 기초적인 지식과 기능을 습득시키고, 이를 능률적으로 활용하여 창 의적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 기른다.⁹⁾

제3차 교육과정의 고등학교 수학과 목표

① 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 파악하게 하여, 수학의 체계를 이해시 키고, 논리적으로 사고하는 태도와 능력을 기른다.

② 수학의 용어와 기호 사용에 대한 뜻을 이해하여, 수학적인 사실을 간결하 고 명확하게 표현하는 능력을 기른다.

③ 수학의 기본적인 지식과 기능을 습득시키고, 이를 능률적으로 활용하여 창 의적으로 문제를 발견, 해결하는 힘을 길러 국가 사회 발전에 기여할 수 있게 한다.¹⁰⁾

9) 교육부, 중학교 교육 과정 해설(Ⅲ)-수학, 과학, 기술·가정, p. 14∼15.

10) 교육부, 고등학교 교육과정 해설-⑤수학, p. 15.

<표 7> 제3차 교육과정의 중학교 수학교육내용과 시간

<표 8> 제3차 교육과정의 고등학교 수학교육내용과 시간