정답 및 해설

(1)

정답 및 해설

1학년 YBM_신정현

(2)

Lesson

03 Reduce! Reuse!

Recycle!

A

1. 전깃불, 전등; 가벼운; 밝은 2. 귀여운

3. 조끼 4. 닫다 5. 쓰레기 6. 통; 쓰레기통

7. 절약하다; 저축하다; 구하다 8. 또 하나의, 또 다른 9. 매일; 매일의, 나날의 10. 흐르는

11. 아마도 12. 시

13. 야외에, 바깥에 14. 간단한 15. 가져오다 16. 넣다 17. 바꾸다 18. 줄이다 19. 재사용하다 20. 떠나다; 남겨두다

B

1. cousin 2. give 3. borrow 4. clothes 5. bottle 6. forget 7. remember 8. difference 9. important 10. chopstick 11. clean 12. weather 13. join 14. world 15. homework 16. help 17. library 18. recycle 19. room 20. pick

C

1. a way of 2. sure to 3. turn, into 4. throw away 5. pick up 6. take a walk 7. How about

Words · Phrases Test »

p.07

A

1. up 2. away 3. off

B

1. daily 2. Reuse 3. running

C

1. turns, into 2. make a difference 3. at a time

D

1. close 2. outside 3. activity 4. difference 5. remember

E

1. ⓔ 2. ⓓ 3. ⓑ 4. ⓒ

5. ⓐ

Practice Test »

^p.09

1. ④ 2. ⑤ 3. ②

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »

^p.10

1. F 2. T

적중! 대화 익히기 »

^p.12

❶ do, about, from, to, at, See _❷ going, forget to, don’t, pick

❸ of, How about, of, Take, up, sounds, forget ❹ about, Sorry, It, wearing, taking, Sure ❺ sorry, forget to ❻ in, out of, of, ways of reusing, How about, How about, to ❼ What, for, sounds, love[like], Let’s, Don’t _❽ up, coming, to close, off

핵심! 콕콕! 구멍 없애기 »

^p.14

1. ② 2. ④

3. (1) Do (2) Do (3) Does (4) Does (5) Do 4. ⑤

문법 집중 탐구 »

^p.16

1. ③ 2. Read this manual carefully. 3. ② 4. ① 5. Do 6. ④

7. Don’t[Never] say that again! 8. ④ 9. Does Amy live in a big city? 10. ③ 11. Does she have a red bag? 12. ② 13. (1) Help (2) Be (3) Don’t be

14. |예시답안| Don’t talk with your friends during the class.

Don’t run in the classroom.

Don’t eat during the class.

15. ③

교과서 문법 다지기 »

^p.18

1 주어가 2인칭 단수일 때 의문문 : Do you + 동사원형 ~?

2 명령문은 동사원형으로 시작한다.

3 밖이 정말로 춥다고 하였으므로 ‘너의 코트를 입어라.’라는 말이 되어야 한다.

① (옷을) 벗다 ③ 미루다 ④ 청소하다 ⑤ 버리다, 없애다

4 주어 your brothers가 복수이므로 일반동사의 의문문에서 Do가 문두에 오고 대답에도 동일하게 do를 써야 한다.

5 주어가 2인칭 단수일 때 의문문 : Do you + 동사원형 ~?

6 the child는 3인칭 단수 주어이므로 의문문으로 만들 때 Does가 문두에 온다.

나머지는 모두 복수 주어이므로 문두에 Do가 온다.

7 부정명령문 : Don’t[Never] + 동사원형 ~.

8 명령문은 동사원형으로 시작하는데 kind는 형용사이므로 Be로 시작해 야 한다.

9 주어가 3인칭 단수일 때 의문문 : Does + 주어 + 동사원형 ~?

10 직진을 하지 말라는 표지판이므로 부정 명령문으로 써야 한다.

부정 명령문은 「Don’t[Never] + 동사원형 ~.」으로 쓴다.

11 she는 3인칭 단수이므로 의문문에 Do가 아닌 Does를 써야 한다.

12 부정명령문 : Don’t[Never] + 동사원형 ~.

② → Don’t[Never] eat too many sweets.

13 긍정 명령문은 동사원형으로 시작하며 부정 명령문은 Don’t 또는 Never 를 앞에 쓰고 동사원형을 쓴다.

(1) help : 돕다

(2) quiet는 형용사이므로 명령문으로 쓸 때 be동사의 원형인 be를 함께 써야 한다.

(3) be late : 늦다

14 부정 명령문으로 만들 수 있는 것은 ‘수업 중에 친구들과 이야기하지 마라., 교실에서 뛰지 마라., 수업 중에 아무것도 먹지 마라.’가 있다.

(3)

15 do로 물었으므로 do로 답한다.

이것은 옮기고 저것은 옮기지 마라.

1. off 2. away 3. Give them to your little cousins.

4. into 5. saving 6. to put 7. to recycle 8. Reduce, Reuse, Recycle 9. help 10. make

본문 완전 정복 »

^p.22

01. ④ 02. ④ 03. ⑤ 04. ③ 05. reuse 06. ⑤ 07. ④ 08. ③ 09. ⑤ 10. ③ 11. nature activities 12. ② 13. ④ 14. ④

15. ③ 16. ④ 17. ③ 18. ① 19. ④

20. ⑤ 21. ① 22. ⑤ 23. ⑤ 24. ①

25. ② 26. off 27. ⑤ 28. ③ 29. ③

30. ⑤ 31. ⑤ 32. ⑤ 33. ③ 34. ③

35. (A) tries (B) doesn’t 36. ③ 37. ④ 38. ② 39. ④ 40. Put all your bottles in the red bin.

41. ③ 42. ③ 43. Recycle 44. daily

100발100중 유형별 실력 굳히기 »

^p.23

01 ^{반의어 관계이다.}

잊다 : 기억하다 = 켜다 : 끄다 turn off ~ : ~을 끄다 02 throw away : 버리다 03 take a look at ~ : ~을 보다

take a walk : 산책하다 04 put A in B : A를 B에 넣다

be sure to + 동사원형 : 반드시 ~하다 05 어떤 것을 다시 쓰다 → 재사용하다(reuse)

06 ⑤는 ‘길(방향)’의 의미이고, 나머지는 모두 ‘방법(방식)’의 의미이다.

07 ④를 제외한 나머지는 모두 ‘반복’의 의미를 가진 접두사 re와 연결된 단어 이고 ④는 ‘기억하다’를 의미한다.

① 다시 만들다 ② 다시 채우다 ③ 복습하다 ⑤ 되감다

08 이어지는 말에서 ‘숙제가 많아.’라는 이유가 나오므로 부정의 대답이 와야 한다.

09 ⑤를 제외한 나머지는 모두 상대방에게 제안하는 표현이다.

⑤ 너는 어떻게 쇼핑 가니?

10 ③ → pick up(줍다) pick out ~ : ~을 고르다

11 앞 문장에서 많은 자연 구호 활동들이 있다고 언급한 후에 이번 일요일에 그 활동들 중 하나를 하는 건 어떤지 묻고 있다.

12 바로 뒤 문장에서 한강 돕기 프로그램을 보면서 함께 참여하기로 하는 것으 로 보아 긍정적인 대답이 와야 한다.

13 한강 돕기 프로그램에 함께 참여하기로 하고 수진이가 Brian에게 비닐봉 지와 젓가락을 가져오라고 당부하고 있다.

14 Does로 묻는 의문문은 does를 사용하여 대답하며 your sister는 대명사 she로 쓸 수 있다.

채소만 먹는다고 했으므로 부정의 대답이 맞다.

remember to + 동사원형 : ~할 것을 기억하다

④ taking → take

17 Let’s + 동사원형 ~. : ~하자. (권유, 제안)

18 ⓐ 주어가 2인칭 you이고, 일반동사 wash가 있으므로 의문문에 Do를 쓴 다.

ⓑ 부정 명령문은 「Don’t[Never] + 동사원형 ~.」으로 쓴다.

19 ④ → Does your brother like soccer?

일반동사 의문문 : Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?

20 your dad는 3인칭 단수 주어이고, 일반동사 wash가 쓰였으므로 Does를 사용하여 의문문을 만든다.

21 주어 I가 1인칭이므로, 일반동사에 -s를 붙일 필요가 없다.

22 recycle : 재활용하다 - 병과 종이를 재활용 통에 넣어라.

reuse : 재사용하다 - 오래된 장난감을 이웃 아이들에게 주어라.

reduce : 줄이다 - TV를 끄고 불을 꺼라.

23 Let’s + 동사원형 ~.은 제안하는 표현으로 Why don’t we + 동사원형

~?과 의도가 같다.

24 물을 잠그라는 말은 언급되지 않았다.

25 주어가 2인칭 you이고 동사가 일반동사이므로 의문문에 Do를 쓴다.

26 turn off ~ : ~을 끄다 (= switch off) 27 ⓓ는 ‘절약하다’의 의미로 사용되었다.

⑤ 불필요한 낭비와 지출을 피하다 28 throw away : 버리다

turn A into B : A를 B로 바꾸다 another way of ~ : ~하는 또 다른 방법

29 앞문장에서 오래된 옷들을 버리는지 물었고 이어서 그것들(오래된 옷들)을 어린 사촌들에게 주라고 말하고 있다.

30 동사 is 앞에서 주어 역할을 하는 동명사 Reusing(재사용하는 것)이 알맞다.

To reuse로도 쓸 수 있다.

31 옷을 조끼로 고치는 것은 ‘줄여 쓰기’가 아닌 ‘재사용하기’의 실천 방안이 다.

32 ⓐ는 앞의 명사 ways를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법이다. ⑤^{도 앞} 의 명사 homework을 수식하는 to부정사로서 형용사적 용법으로 쓰였다.

나머지는 문장에서 목적어와 주어 역할을 하는 to부정사로서 명사적 용법 에 해당한다.

ⓐ 이것은 세상을 돕는 방법들에 대해 이야기한다.

① 나는 축구를 하고 싶다. (to부정사의 명사적 용법 - 목적어)

② 나는 쇼핑을 하러 가고 싶다. (to부정사의 명사적 용법 - 목적어)

③ 그들은 나를 돕기를 원하지 않는다. (to부정사의 명사적 용법 - 목적어)

④ 영어를 배우는 것은 쉽지 않다. (to부정사의 명사적 용법 - 진주어)

⑤ 나는 해야 할 숙제가 많다.

33 ‘그것들은 단순하지만, 중요하다.’라는 의미가 되는 것이 적절하다.

34 make a difference : 변화를 이끌어내다

줄여 쓰고, 재사용하고, 재활용을 함으로써 세상을 변화시킨다는 내용이다.

35 (A) 주어가 3인칭 단수이므로 일반동사 뒤에 -s나 -es를 붙인다.

(B) 주어가 3인칭 단수이므로 부정문에서 doesn’t를 쓴다.

36 turn off ~ : ~을 끄다 37 turn A into B : A를 B로 바꾸다 38 글쓴이는 TV를 끄고 저녁을 먹는다고 했다.

39 뒤에 있는 명사 bin을 수식하는 현재분사(동사원형-ing)로 써야 한다.

recycling bin : 재활용 통 40 명령문은 동사원형으로 시작한다.

put A in B : A를 B에 넣다

(4)

41 ⓐ Remember to + 동사원형 ~. : ~할 것을 잊지 마라.

ⓑ be sure to + 동사원형 : ~하는 것을 명심하다

42 Remember ~. : ~을 기억해라. (= Don’t forget ~. : ~을 잊지 마라.) 43 3Rs = Reduce / Reuse / Recycle

44 every day : 매일 (= daily)

01. ⑤ 02. ③ 03. ④ 04. ④ 05. ⑤ 06. ③ 07. ⑤ 08. ③ 09. ③ 10. ⑤ 11. ③ 12. ⑤ 13. ⑤

14. (의문문) Does she play the piano?

(대답) No, she doesn’t.

15. ② 16. ① 17. ② 18. ⑤ 19. ③

20. ⑤ 21. ① 22. ② 23. ④ 24. ③

25. ④

적중! 모의고사 »

^p.30

01 ⑤를 제외하고 모두 반의어 관계이다.

simple : 간단한 important : 중요한

① 잊다 : 기억하다 ② 열다 : 닫다 ③ 주다 : 받다 ④ 일찍 : 늦게 02 쓸모 또는 가치가 없거나 질이 매우 낮은 어떤 것

① 통 ② 재활용하다 ④ 재사용하다 ⑤ 자연 03 make a difference : 변화[차이]를 만들다 04 make A out of B : B로부터 A를 만들다

05 ⑤는 ‘저축하다’의 의미이고, 나머지는 모두 ‘절약하다’의 의미이다.

06 Don’t forget to + 동사원형 ~. : ~하는 것을 잊지 마.

weekly : 매주의 07 ⑤ → turn off the light

대화의 흐름상 가족이 모두 외출하는 상황이므로 ‘불을 끄다’라는 의미의 turn off가 맞다.

08 생일 케이크를 사는 것이 어떤지 묻는 말에 ‘물론, 나도 그러고 싶어.’라는 답변이 오는 것이 알맞다.

09 소년에게 잊지 말라고 당부하는 말이 와야 알맞다.

10 ⑤는 상대방의 의견을 묻는 표현이고, 나머지는 모두 제안하는 표현이다.

무엇을 하고 싶은지 묻고 있으므로 하고 싶은 것이 무엇인지에 대한 대답이 와야 하며 Okay.는 올 수 없다.

11 Don’t forget to + 동사원형 ~.

= Remember to + 동사원형 ~.

= Make sure to + 동사원형 ~. (~하는 것을 명심해.) 12 they는 3인칭 복수이므로 일반동사의 의문문에서 Do를 쓴다.

13 ⑤ gets up → get up Let’s 뒤에는 동사원형을 쓴다.

14 주어가 3인칭 단수이므로 「Does + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태로 일반동 사의 의문문을 쓴다. 대답은 긍정은 「Yes, 주어 + does.」이고 부정은 「No, 주어 + doesn’t.」이다.

15 주어가 3인칭 단수인 he이므로 의문문에서 Does를 쓰고, 평서문에서는 일반동사 뒤에 -s나 -es를 붙인다.

16 ① wonderfully → wonderful look 뒤에는 형용사를 쓴다.

17 오래된 옷을 그 외 재사용하고 재사용할 수 있는 다른 방법들에 대해 이야 기하고 있으므로 ‘재사용’이라는 말이 들어가야 하는데 전치사 of의 목적 어이므로 동사원형-ing 형태로 쓴다.

18 지수는 장난감을 어린 사촌들(little cousins)에게 준다고 했다.

19 Remember to + 동사원형 ~. : 잊지 말고 ~해라, ~하는 것을 명심해라 (= Be[Make] sure to + 동사원형 ~.)

20 주어가 2인칭이고, 일반동사가 있는 문장이므로 의문문은 「Do you + 동 사원형 ~?」의 형태로 쓴다.

21 3Rs : Reduce, Reuse, Recycle 22 switch off ~ : ~을 끄다 23 throw away : 버리다

24 ⓐ 앞의 old clothes를 대신하는 대명사로는 복수형 them이 알맞다.

ⓑ turn A into B : A를 B로 바꾸다

25 오래된 옷은 버리지 말고 다시 사용하자고 했다.

01. ⑤ 02. ② 03. ④ 04. ④ 05. ① 06. ④ 07. ④ 08. ⑤ 09. ④ 10. ④ 11. ③ 12. ④ 13. ⑤ 14. Does, doesn’t, likes 15. Don’t use 16. ⓐ tries ⓑ turn ⓒ doesn’t ⓓturns 17. ② 18. ⑤ 19. ② 20. ④

21. recycling 22. ④ 23. ⑤ 24. ② 25. difference 26. ④

27. ⓐ Turn off the TV and the computer.

ⓑ Turn an old jacket into a cute vest.

28. remember 29. ③ 30. ④

실전 모의고사 »

^p.34

01 ^{반의어 관계이다.}

remember : 기억하다 잊다 : 기억하다 = 열다 : 닫다

02 이 수학 문제는 간단하다. 그것은 아주 쉽다.

simple : 간단한

①③⑤ 어려운 ④ 흐르는 03 ^{세상을 구하자.}

① 절약하다 ② 저축하다 ③ 저장하다 ④ 구하다 ⑤ 비축하다 04 사촌 ≠ 옆집에 사는 아이

05 about : ~에 관하여; 대략

•그 영화는 한 젊은 남자의 꿈에 관한 것이다.

•우리는 약 50개의 연필을 가지고 있다.

06 ④ out → off

turn off ~ : ~을 끄다[잠그다]

07 hurry up : 서두르다 get up : 일어나다

08 ⓐ 우리는 거기에서 쓰레기를 주울 수 있어.

ⓑ 좋아.

09 수진이는 여러 가지 활동 중에서 한 가지만 할 것이라고 하였다.

10 Maybe next time.은 거절할 때 쓰는 표현으로 ‘다음번에.’라는 의미인데,

‘물론, 나도 그러고 싶어.’라는 의미의 Sure, I’d love to. 뒤에 오는 것은 어색하다.

11 ⓑ 나는 공짜 영화 표가 있어. 이번 일요일에 영화 보러 갈래?

ⓓ 물론, 그러고 싶어. 언제, 어디서 만날까?

ⓐ 10시에 버스 정류장에서 보는 게 어때?

ⓔ 알았어. 걱정 마.

(5)

12 Does가 쓰였으므로 주어에 3인칭 단수만 와야 한다.

13 ⑤를 제외한 나머지는 모두 캠핑을 가자고 제안하는 문장이다.

⑤ 너는 이번 주말에 캠핑을 갈 계획이니?

14 주어가 3인칭 단수인 your sister이므로 의문문을 만들 때 Does를 쓰고 대답도 does로 하며 평서문에서는 일반동사 뒤에 -s 또는 -es를 붙인다.

15 ^{use : 사용하다} in class : 수업 중에

Don’t + 동사원형 ~. : ~하지 마라. (부정 명령문)

16 주어가 3인칭 단수일 때 평서문에서는 일반동사 뒤에 -s나 -es를 붙이고, 부정문에서는 「doesn’t + 동사원형」을 쓴다.

17 명령문은 동사원형으로 시작하고, 부정 명령문은 Don’t 뒤에 동사원형을 쓴다.

① Has → Have

③ plays → play

④ Washes → Wash

⑤ No → Never[Don’t]

18 ‘한 번에 두 권의 책을 빌려라.’라는 마지막 규칙에서 도서관임을 알 수 있다.

at a time : 한 번에

19 ⓐ want to + 동사원형 : ~하기를 원하다

ⓑ 장난감을 재사용하는 것에 대해 말하고 있다. (reuse)

ⓓ 조동사 can 뒤에는 동사원형을 쓴다.

20 way는 ‘방식, 방법’이라는 의미로 사용되었다.

① 스타일 ② 여정, 여행 ③ 방향 ⑤ 길 21 recycle(재활용하다) → recycling(재활용)

recycling bin : 재활용 통

22 「How about + 동사원형-ing ~?」는 제안의 표현이지만, 전치사의 목적어 로 동명사를 취한다. 나머지는 모두 동사원형 앞에 사용된다.

23 재사용하기의 다른 방법에 대해서는 언급되지 않았다.

① They are “reduce,” “reuse,” and “recycle.”

② It’s about the 3Rs.

③ We can turn off the TV and switch off the light.

④ Yes, he or she does.

24 ② → talks about it은 3인칭 단수이다.

25 make a difference : 차이[변화]를 만들다 26 ④ → Give(주다)

오래된 옷을 버리지 말고 사촌 동생들에게 주라는 흐름이 알맞다.

give A to B : A를 B에게 주다 borrow A from B : B로부터 A를 빌리다

27 ⓐ는 Reduce, ⓑ는 Reuse, ⓒ는 Recycle에 해당하는 예를 찾는다.

ⓐ TV와 컴퓨터 끄기

ⓑ 오래된 재킷을 귀여운 조끼로 바꾸기

(= remember to + 동사원형 : ~을 기억하다) 29 ① 방을 떠날 때 불을 끈다.

② 오래된 옷은 사촌 동생에게 물려주어 다시 사용하라고 하였다.

④ 병을 담는 재활용 통은 빨간 통이다.

⑤ 재활용은 매일 실천하도록 한다.

30 사촌에게 오래된 옷들을 주라는 말은 있지만 사촌을 위해 물건을 재사용하 라는 내용은 언급되지 않았다.

01. Don’t eat

02. (1) Open (2) draw (3) play (4) Clean (5) use

03. (1) Don’t play computer games at night.

(2) Don’t forget to wear a coat.

04. (1) Does he put a bottle in the bin?

(2) Be sure to close the window.

(3) Don’t forget to bring your bag. / Remember to bring your bag. / Make sure to bring your bag.

05. (1) Jisu’s mom

(2) using both sides of the paper

06. (1) Do you, don’t, play

(2) Does she, doesn’t, eats

(3) Do they, do, love[like]

07. likes, doesn’t, likes, Do, Go, are, listen

08. (1) then has dinner → then have dinner (2) doesn’t throws → doesn’t throw (3) turns it into → turns them into

09. (1) Put bottles and paper in the recycling bin.

(2) Mom made a vest out of my old clothes.

10. (2) Use both sides of the paper.

(3) Recycle cans and bottles.

(4) Reuse old clothes.

(5) Turn[Switch] off the light.

11. (1) No, he doesn’t (clean every day).

(2) Clean your room now.

12. (1) ① I can give them to my little cousins.

② I can turn an old jacket into a cute vest.

또는 I can turn them into other kinds of clothes.

(2) (Because) Reusing things is a way of saving.

[수준별 문제 해결하기]

01. (1) Do (2) Does, like 02. (1) Do they → Do they do (2) other → another

03. (1) (We can save energy) By switching off the light and turning off the TV and the computer.

(2) We should recycle daily[every day].

수준별 서술형 평가 »

^p.39

01 부정 명령문은 문장 앞에 Don’t를 쓰고 뒤에 동사원형을 쓴다.

02 (1) 친구를 위해 문을 열어줘라.

(2) 벽에 그림을 그리지 마라.

(3) 교실에서 공놀이를 하지 마라.

(4) 책상을 정리해라.

(5) 수업 시간에 휴대 전화를 쓰지 마라.

03 (1) 밤에 컴퓨터 게임을 하지 마라.

(2) 코트 입는 것을 잊지 마라.

04 (1) He는 3인칭 단수이므로 「Does + 주어 + 동사원형 ~?」으로 쓴다.

(2) 명령문은 동사원형으로 시작한다.

(3) 당부하는 표현은 Don’t forget to + 동사원형 ~. / Remember to + 동사원형 ~. / Make sure to + 동사원형 ~. 등이 있다.

05 (1) 오래된 옷을 재사용한 사람은 지수의 엄마이다.

(2) 제안의 표현인 How about ~?을 써서 재사용 방법을 말하고 있다.

06 (1) Do you ~?로 묻는 의문문에는 do나 don’t를 사용하여 대답한다.

(2) she는 3인칭 단수이므로 Does를 써서 의문문을 만들고, 평서문에서 는 일반동사 뒤에 -s나 -es를 붙인다.

(3) they는 복수이므로 Do를 써서 의문문을 만든다.

(6)

07 likes(주어 Sujin은 3인칭 단수이므로 일반동사 뒤에 -s[es]를 붙인다.), doesn’t(주어가 her brother로서 3인칭 단수이므로 doesn’t를 쓴다.), likes(주어가 He로서 3인칭 단수이므로 일반동사 뒤에 -s[es]를 붙인 다.), Do(주어가 2인칭 you이므로 Do를 쓴다.), Go(명령문은 동사원형으 로 시작한다.), are(주어인 sports가 복수형이므로 be동사 are을 쓴다.), listen(doesn’t 뒤에는 동사원형을 쓴다.)

08 (1) 주어가 I이므로 일반동사 have가 맞다.

(2) doesn’t 뒤에는 동사원형을 쓴다.

(3) 복수명사(shirts)를 대신하는 대명사는 it이 아닌 them이다.

09 (1) put A in B : A를 B에 넣다 (2) make A out of B : B로 A를 만들다

10 (2) 종이 양면을 사용하라. (3) 캔과 병을 재활용하라.

(4) 오래된 옷을 재사용하라. (5) 불을 꺼라.

11 (1) 질문 : Tom은 매일 청소를 하나요?

Tom은 자신이 매일 청소를 하지 않는다고 했으므로 부정의 대답을 해 야 한다.

(2) 명령문은 동사원형으로 시작한다.

12 (1) 오래된 옷을 재사용하는 방법으로 사촌 동생에게 주거나, 재킷을 조끼 로 만드는 것에 대해 이야기하고 있다.

(2) 마지막 문장에서 재사용이 절약의 한 방법임을 언급하고 있다.

01 일반동사의 의문문 : Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?

(1) ‘Jane과 민호’의 복수 주어이므로 조동사 Do가 맞다.

(2) 주어가 3인칭 단수이므로 조동사 Does를 쓰고 주어 뒤에는 동사원형 을 쓴다.

02 (1) 일반동사의 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태이다.

문장 맨 앞에 쓰인 Do는 일반동사의 의문문과 부정문에 쓰이는 조동사 Do이므로 ‘하다’라는 뜻의 동사 do를 동사 자리에 써줘야 한다.

(2) another는 단수명사를 수식하고 other는 복수명사와 불가산명사를 수식한다.

03 (1) 질문 : 우리는 어떻게 에너지를 절약할 수 있는가?

답 : 불을 끄고, TV와 컴퓨터를 끔으로써 (에너지를 절약할 수 있다).

(2) 질문 : 우리는 얼마나 자주 재활용을 해야 하는가?

답 : 우리는 매일 재활용을 해야 한다.

A

|예시답안|

(1) This picture shows how we reuse a disposable cup.

We can save the natural resources.

(2) This picture shows how we reuse clothes. We can donate the clothes that we can’t wear any more because they don’t fit well.

(3) This picture shows how we recycle waste. We can recycle paper, bottles, and cans using this recycling bin.

(4) This picture shows how we reduce the use of electricity.

We can save energy by doing this.

(5) This picture shows how we reduce the use of water.

We can save one of the most important natural resources, water.

(6) This picture shows how we reduce the use of gasoline.

We can save gasoline by walking or riding a bike instead of using a car.

자신있게 Storytelling »

^p.42

B

|예시답안|

To save the world, I can recycle cans, bottles, and paper. I also can turn off all the lights and the computer when I leave the room. Finally, I can put my clothes and shoes that don’t fit me any more into the recycling bin, so other children can reuse them.

A ^{예시답안의 해석}

(1) 이 사진은 우리가 어떻게 일회용 컵을 재사용하는지 보여줍니다. 우리 는 천연자원을 아낄 수 있습니다.

(2) 이 사진은 우리가 어떻게 옷을 재사용하는지 보여줍니다. 잘 맞지 않아 서 더는 입을 수 없는 옷을 우리는 기부할 수 있습니다.

(3) 이 사진은 우리가 어떻게 쓰레기를 재활용하는지 보여줍니다. 이 재활 용 통을 이용해 우리는 종이, 병, 깡통을 재활용할 수 있습니다.

(4) 이 사진은 우리가 어떻게 전기 사용을 줄이는지 보여줍니다. 이렇게 함 으로써 우리는 에너지를 절약할 수 있습니다.

(5) 이 사진은 우리가 어떻게 물 사용을 줄이는지 보여줍니다. 우리는 가장 중요한 천연자원 중 하나인 물을 아낄 수 있습니다.

(6) 이 사진은 우리가 어떻게 휘발유 사용을 줄이는지 보여줍니다. 차를 타는 대신 걷거나 자전거를 탐으로써 우리는 휘발유를 절약할 수 있습니다.

B 예시답안의 해석 : 지구를 살리기 위해서, 나는 캔과 병, 종이를 재활용할 수 있다. 나는 또한 방을 나갈 때 모든 전기와 컴퓨터를 끌 수 있다. 마지막 으로 나는 더 이상 내게 맞지 않는 신발과 옷을 재활용품 통[수거함]에 넣어 다른 어린이들이 그것들을 재사용하게 할 수 있다.

1. Reduce! Reduce!

2. Do you leave the room?

3. Switch off the light.

4. Turn off the TV and the computer.

5. So, you can save energy!

6. Reuse! Reuse!

7. Do you throw old clothes away?

8. Give them to your little cousins.

9. Turn an old jacket into a cute vest.

10. Reusing is another way of saving!

11. Recycle! Recycle!

12. Do you see the recycling bin?

13. Put all your bottles in the red bin.

14. Remember to put your cans in the green bin.

15. Let’s be sure to recycle daily!

16. Do you want to help the world?

17. Don’t forget the 3Rs.

18. Reduce! Reuse! Recycle!

19. Do you like this poem?

20. It talks about ways to help the world.

21. They are very simple, but important.

22. Remember “reduce,” “reuse,” and “recycle.”

23. Then, you can make a difference.

손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »

p.43

(7)

Lesson

04 A Trip Back to the Past

A

1. 여행 2. 과거 3. 관광 4. 놀랍게도 5. 여전히, 아직도

6. 머무르다 7. 아침 식사

8. 딱딱한; 어려운; 열심히 9. 부채; 선풍기; 팬 10. 용서하다; 변명하다 11. 놓치다; 그리워하다 12. 용서하다; 뭐라고요 13. 선물

14. 옛날의; 오래된; 나이가 든 15. (거리가) 먼

16. 대신에 17. 또한, 게다가 18. 팔다 19. 인기 있는 20. 방학; 휴가

B

1. culture 2. visit 3. village 4. excited 5. delicious 6. guesthouse 7. performance 8. straight 9. block 10. take 11. library 12. style 13. dinner 14. subway 15. museum 16. buy 17. center 18. weekend 19. climb 20. opera

C

1. walking tour 2. by train 3. looks like 4. for 5. make, with 6. get to 7. next to

Words · Phrases Test »

^p.47

A

1. straight 2. long 3. popular

B

1. walking 2. Amazingly 3. to visit

C

1. picture of 2. instead of 3. look like

D

1. buy 2. take 3. past 4. gift 5. right

E

1. ⓔ 2. ⓐ 3. ⓑ 4. ⓓ

5. ⓒ

Practice Test »

p.49

1. can I get to the fire station 2. ⑤ 3. ⑤ 4. ③

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »

^p.50

1. F 2. T

적중! 대화 익히기 »

p.52

❶ Where, on, How, block, on your, miss, welcome _❷ for, to buy, where, about, next to ❸ Where, Pardon, get to, turn, on, miss, You’re ❹ I get, on your, Thank ❺ What, Pardon, with

❻ what did, How, lot, What did, with, like, too, get, by, How long, took, far _❼ get to, Pardon, straight _❽ This, How, How, where, front, from, next

핵심! 콕콕! 구멍 없애기 »

^p.54

1. (1) helped (2) went 2. (1) I didn’t like her.

(2) We didn’t have pizza for lunch.

(3) I didn’t meet him yesterday.

3. ④

문법 집중 탐구 »

^p.56

1. (1) helped (2) studied (3) started (4) played 2. (1) bought (2) went (3) got (4) began (5) brought 3. ④ 4. ① 5. have, ate, was

6. (1) read (2) did

7. (1) He didn’t take a shower.

(2) Jack and Mina didn’t go to school.

(3) I didn’t have a lot of snacks.

(4) My brother didn’t play outside at night.

8. We had a good time last night.

9. (1) When is your birthday?

(2) What did you do there?

10. ③ 11. ③

12. (1) Who ate the orange?

(2) What did he say?

13. ③ 14. went, climbed, took, was

15. (1) We took a walking tour and visited a lot of hanoks.

(2) I was excited to see the old Korean village.

교과서 문법 다지기 »

^p.58

1 모두 동사의 과거형이 와야 한다.

(1) 그는 어제 엄마를 도와주었다.

(2) 우리는 지난 밤에 영어 공부를 했다.

(3) 3시다. 영화는 2시에 벌써 시작했다.

(4) 그는 2시간 전에 야구를 했다.

2 주어진 단어들은 모두 과거형이 불규칙으로 변화하는 동사들이다.

3 ‘언제’에 해당하는 의문사는 When으로, 의문사가 있는 be동사 의문문은

「의문사 + be동사 + 주어 ~?」 형태로 쓴다.

4 음악을 들었다는 B의 대답으로 보아 ‘너는 어제 집에서 무엇을 했니?’라고 묻는 것이 적절하다.

5 A : 너는 점심으로 무엇을 먹었니?

B : 나는 국수를 먹었어.

A : 음식은 어땠어?

B : 좋았어.

6 (1) 그녀는 어제 잡지를 읽었다.

read는 현재형과 과거형이 같다.

(2) Karen은 어젯밤에 그녀의 숙제를 했다.

do는 불규칙 변화 동사이다. (do - did - done)

(8)

7 일반동사 과거형의 부정문은 「주어 + didn’t[did not] + 동사원형 ~.」을 쓴다.

(1) 그는 샤워를 했다.

(2) Jack과 미나는 학교에 갔다.

(3) 나는 간식을 많이 먹었다.

(4) 나의 남동생은 밤에 밖에 나가서 놀았다.

8 과거를 나타내는 부사구 last night이 있으므로 동사 have를 과거시제 had로 고쳐야 한다.

9 의문사가 있는 의문문이다.

(1) 의문사가 있는 be동사 의문문은 「의문사 + be동사 + 주어 ~?」의 어순 이다.

(2) 의문사가 있는 일반동사 의문문은 「의문사 + do[does/did] + 주어 + 동사원형 ~?」의 어순이다.

10 ‘그녀는 파란 눈을 가지고 있다.’라는 B의 대답으로 보아 ‘그녀는 어떻게 생겼니?’라고 물어보는 것이 적절하다. What does she look like? 또는 How does she look?으로 바꿔 쓸 수 있다.

look like ~ : ~처럼 보이다

have blue eyes : 파란 눈을 가지고 있다 11 A : 지나, 어제 무엇을 했니?

B : 나는 엄마랑 설거지를 했어.

do the dishes : 설거지를 하다 (= wash the dishes)

12 (1) 의문사가 주어인 의문문은 「의문사 + 동사 ~?」의 어순으로 쓴다.

(2) 의문사가 있는 의문문의 동사가 일반동사인 경우, 「의문사 + do[does/

did] + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태로 쓴다.

13 ③ losed → lost

lose(지다)의 과거형은 lost이다. 이 글은 과거시제로 서술하는 글이지만 마지막 문장은 미래에 ‘~할 것이다’라는 의미의 will이 있으므로 will 다음 에는 동사원형을 쓰는 것이 맞다.

14 지문은 어제(yesterday) 있었던 일을 서술하고 있으므로, 괄호 안의 동사 들을 과거시제로 써야 한다.

15 take a walking tour : 도보 관광을 하다.

be excited to + 동사원형 : ~해서 신이 나다

1. with 2. took 3. visited 4. were 5. long ago 6. like 7. excited 8. For 9. of 10. a little

본문 완전 정복 »

^p.62

01. ② 02. ⑤ 03. ⑤ 04. ⑤ 05. ① 06. ② 07. ① 08. ① 09. ③ 10. ②

11. ① 12. ④ 13. ③ 14. ② 15. ①

16. ④ 17. ② 18. ① 19. ⓐ went ⓑ played 20. ③ 21. (A) by (B) On 22. ⑤ 23. ② 24. Dan wrote this postcard to Jason. 25. ④

26. ⑤ 27. ④ 28. ② 29. ⑤ 30. ①

31. ⑤ 32. (A) Who(m) (B) what 33. ④

34. ③ 35. ③ 36. ③ 37. ③ 38. ③

39. ⑤ 40. ④ 41. ① 42. ③ 43. ⑤

44. ② 45. ⑤ 46. ⓑ having ⓒ Have

100발100중 유형별 실력 굳히기 »

^p.63

01 ②의 두 단어는 모두 ‘용서하다’라는 의미를 갖는 유의어이고, 나머지는 모 두 반의어 관계이다.

02 주어가 모두 3인칭 단수이므로 현재시제를 쓰려면 takes가 와야 한다. 과 거시제는 주어의 수에 따라 달라지지 않는다.

take a picture of ~ : ~의 사진을 찍다 take a walking tour : 도보 관광을 하다

03 밑줄 친 like와 ⑤는 전치사로서 ‘~처럼’이라는 의미이고, 나머지는 모두 동사로서 ‘좋아하다’라는 의미이다.

04 노래 부르기나 춤추기 등을 하면서 청중을 즐겁게 하는 것은

‘공연(performance)’을 의미한다.

05 instead of ~ : ~ 대신에 in front of ~ : ~ 앞에

06 hanok(한옥)이 셀 수 있는 명사이므로 ‘많은’의 의미를 가진 many로 바꿔 쓸 수 있다. much는 ‘많은’이란 의미가 있지만 셀 수 없는 명사와 쓴다.

a lot of : 많은

07 ①은 ‘늙은’이라는 의미이고, 나머지는 모두 ‘옛날의’라는 의미이다.

08 Where is ~? : ~가 어디에 있나요?

How can I get to ~? : ~에 어떻게 가나요?

09 miss는 ‘놓치다’의 의미이지만, 길을 가르쳐 주고 You can’t miss it.이라 고 하면 ‘쉽게 찾을 것이다.’의 의미로 쓰인다.

10 병원이 Pine Street에 있다고 했으며 그들이 어디에 있는지는 알 수 없다.

11 ①은 ‘거기에 어떻게 갔니?’라는 의미로 교통수단을 묻는 표현이고, 나머지 는 모두 길을 묻는 표현이다.

12 A가 한 말을 다시 반복하고 있으므로 B는 되묻는 표현을 했을 것이다.

Here you are.는 ‘여기 있다.’라는 뜻이다.

13 ③ 과거시제로 묻는 표현에 앞으로 할 일(미래시제)을 말하는 것은 어색하다.

14 ②의 there는 ‘거기’라는 의미의 부사로 사용되었지만, 나머지는 모두 ‘~이 있(었)다’라는 의미의 유도부사 there이다.

15 yesterday는 명확한 과거를 나타내므로 과거시제를 사용해야 한다. read 의 과거형은 read이다. reads는 read의 현재시제의 3인칭 단수형이다.

16 과거시제로 사용된 일반동사의 부정문은 didn’t[did not]를 쓰고 뒤에 동 사원형을 쓴다.

17 tomorrow는 ‘내일’이라는 뜻으로 명확한 미래를 나타내므로 과거형 동사 인 visited와 함께 사용될 수 없다. this morning은 ‘오늘 아침’이라는 뜻 으로 과거시제로 쓸 수 있다.

18 의문사 who가 주어로 쓰인 의문문이다. 과거동사 gave가 있으므로 과거 시제로 대답해야 하며, 「주어 + 동사 ~.」의 형태로 쓴다. 의문사로 시작하 는 의문문은 Yes나 No로 대답하지 않는다.

19 What did you do yesterday?는 어제 무엇을 했는지 묻는 의문문이므로 과거시제로 대답한다.

go는 불규칙 변화 동사로서 과거형은 went를 쓴다.

20 ③ → She didn’t sleep well.

과거시제의 부정문은 didn’t[did not] 다음에 동사원형을 써야 한다.

21 (A) by + 교통수단 : ~을 타고 (B) 특정한 날 앞에는 전치사 on을 쓴다.

22 old style : 옛날 양식의

① 장식이 많은, 색깔이 화려한

② 편리한, 간편한 ③ 초라한, 허름한 ④ 완전 새 것인 ⑤ 전통적인 23 eat과 make는 불규칙 변화 동사이다.

eat의 과거형은 ate, make의 과거형은 made이다.

24 누가 이 엽서를 썼으며 누구에게 썼는가?

→ Dan이 Jason에게 이 엽서를 썼다.

25 부산에 가족 여행을 가서 했던 일을 서술하는 글이므로 ④는 흐름상 어색한 문장이다.

(9)

26 ⓐ take a walking tour : 도보 여행을 하다

ⓑ There were + 복수명사 ~. : ~들이 있었다.

27 ^{밑줄 친}ⓓ와 ④는 ‘여전히’의 의미를 가진다.

① 가만히 ②③ 고요한 ⑤ 하지만 28 long ago : 옛날에 (과거를 나타내는 부사구) 29 look like + 명사 : ~처럼 보이다

빈칸에 들어갈 like는 전치사로 쓰였다.

30 주어 I가 ‘흥분이 되는(신이 나는)’ 상황이므로 수동의 의미가 있는 excited 가 알맞다.

① → excited

31 마을의 모든 한옥을 다 방문했다는 언급은 없었다.

32 빈칸 (A)는 B의 대답에서 누구와 함께 갔는지를 말하고 있으므로 의문 사 who(m)가 알맞고, 빈칸 (B)는 무엇을 먹었는지 대답했으므로 의문사 what이 알맞다.

33 I가 한 일들을 기록한 것으로 보아 diary(일기)가 알맞다.

① 시 ② 소설 ③ 편지 ⑤ 드라마(극)

34 이 글은 과거형으로 서술하고 있으므로 빈칸 ⓐ와 ⓓ에는 과거시제의 동사 가 들어가야 한다.

sleep(잠자다)의 과거형은 slept이다.

35 instead of ~ : ~ 대신에

36 a little은 ‘약간’이라는 의미로 a bit이나 slightly와 의미가 같다.

little은 ‘(양이) 적다’, few는 ‘(수가) 적다’는 뜻이며 just는 ‘단지, 겨우’, a lot은 ‘많이’라는 뜻을 각각 가진다.

37 make A with B : B로 A를 만들다 made는 make의 과거형이다.

38 perform은 ‘공연하다’라는 뜻의 동사이다. 이 문장에는 이미 동사 saw가 있으며 밑줄 친 ⓕ는 명사형이 되어야 한다. 글의 흐름상 ‘판소리 공연을 봤 다’가 적절하므로 perform의 명사형인 performance를 쓴다.

39 아침 식사로 무엇을 먹었는지는 언급되지 않았다.

① 나는 잠을 잘 잤니? - 온돌이 딱딱했지만 잘 잤다.

② 나의 여동생은 부채를 만들었니? - 그렇다.

③ 어젯밤에 나는 어디에서 머물렀니? - 한옥 게스트하우스

④ 아침 식사 후에 나는 무엇을 했니? - 전주 문화 센터에 갔다.

40 a picture of ~ : ~의 사진

take a picture of ~ : ~의 사진을 찍다 painting은 ‘그림’이다.

41 have a party : 파티를 열다

과거시제이므로 have의 과거형인 had를 쓴다.

42 buy A for B : B에게 A를 사주다 buy의 과거형은 bought이다.

43 ~ a birthday party with my grandparents에서 할아버지, 할머니와 함 께 생일 파티를 했음을 알 수 있다.

44 소라는 민지에게 가족과 함께 설악산 정상에 오른 이야기를 쓰고 있다.

① 소라가 민지에게 쓴 엽서이다.

③ 소라는 산 정상에 올라갔다.

④ 소라가 민지와 함께 설악산에 가고 싶어 하는지는 이 글을 통해 알 수 없다.

⑤ 소라는 산 정상에서 사진을 찍었다.

45 편지나 엽서의 초반부에 상대방의 안부를 묻는 표현이 필요하다.

① How do you do?는 처음 만났을 때 하는 인사이다.

③ I beg your pardon?은 상대방이 한 말을 알아듣지 못했을 때 다시 말 해달라고 요청하는 표현이다.

46 have a great time은 ‘좋은 시간을 보내다’라는 뜻으로 앞에 be동사가 있 으므로 ‘동사원형-ing’형태를 써서 ‘계속 잘 지내고 있음’을 표현하는 것이 적절하다.

Have a good weekend.는 ‘좋은 주말 보내.’라는 의미로 주어 You가 생 략된 문장이다.

01. ② 02. ② 03. ④ 04. ⑤ 05. ④ 06. ② 07. ⑤ 08. ④ 09. ④

10. Go straight 11. ④ 12. ⑤ 13. ④

14. ② 15. ④ 16. ③ 17. ④ 18. ⑤

19. ② 20. ④ 21. ③ 22. ③

23. Hanok is an old style house of Korea. 24. ⑤ 25. ①

적중! 모의고사 »

^p.70

01 next to ~ : ~ 옆에(= beside)

① 근처의, 가까이에 ③ (거리가) 먼 ④ 뒤에 ⑤ 앞에

02 miss(놓치다)의 올바른 영영풀이는 to fail to reach or catch something (무엇인가에 다다르지 못하거나 무엇인가를 잡지 못하다)이다.

03 hard는 여러 가지 의미가 있는 다의어이다.

④ 뼈는 우리 몸의 단단한 부분이다.

04 ⑤ get on → get to (~에 도착하다) buy A for B : B를 위해 A를 사다 on one’s left : ~의 왼쪽에 Instead of ~ : ~ 대신에 a lot of : 많은

05 look like + 명사 : ~처럼 보이다 look for ~ : ~을 찾다

•그것은 물고기처럼 생겼다.

•그는 그의 재킷을 찾고 있다.

06 교통수단을 말할 때에는 「by + 교통수단」을 써서 ‘~을 타고’의 의미를 나 타낸다. 이때, 교통수단 앞에는 the를 쓰지 않는다.

07 ⑤는 ‘제가 길을 알려 줄게요.’라는 의미로 길을 묻고 있는 사람이 하기에는 적절하지 않은 표현이다.

08 ^{밑줄 친 (A)와}④는 ‘무엇을 도와드릴까요?’라는 의미이다.

09 ⓐ Where are you? : 당신은 어디에 있나요?

ⓑ in front of ~ : ~ 앞에

10 straight는 ‘곧장, 직진으로’라는 뜻이며, ‘~해라’라고 표현해야 하므로 명 령문을 쓴다.

명령문은 동사원형으로 시작한다.

11 어제 한 일이 무엇인지 묻는 표현이다. 과거시제를 이용하여 무엇을 하였는 지 대답하는 것이 알맞다.

의문사로 시작하는 의문문에는 Yes 또는 No로 대답하지 않는다.

12 ⑤ → Who did you meet? 또는 Who met him?

또는 When[Where / How / Why] did you meet him?

의문사가 주어인 의문문은 「의문사 + 동사 ~?」의 형태를 쓴다.

13 ④는 일반동사 do의 과거형으로 ‘했다’의 의미이고, 나머지는 일반동사의 의문문과 부정문에 사용되는 조동사 do[did]이다.

14 밑줄 친 부분은 일반동사의 과거형이다. eat은 불규칙 변화 동사로 과거형 을 ate로 쓴다.

(10)

15 did를 이용하여 과거 시점에 무엇을 했는지 묻고 있으므로 동사의 과거형 으로 대답해야 한다. read는 현재형과 과거형이 같다.

16 어제(yesterday) 가족들과 함께 설악산에 다녀온 일을 서술하고 있으므로

③은 과거형 동사인 climbed가 알맞다.

17 ④의 앞부분에서는 전주 한옥 마을에 갔던 내용이 나오고 있으며, ④ 다음 에 이어지는 문장에서 향교가 무엇인지 설명하고 있으므로 향교에 대한 설 명 앞에 ‘우리는 또한 전주 향교에도 갔다.’라는 뜻의 문장이 들어가는 것이 가장 적절하다.

18 ^{밑줄 친 (A)와}⑤는 ‘대략, 약’의 의미로 쓰였다.

①②④는 ‘~에 관해서’라는 의미이며, ③의 How about ~?은 ‘~는 어때?’

라는 의미로 제안하는 표현이다.

19 ‘향교는 오래 전에 소년들을 위한 학교였다. 그것은 나의 학교와 같지 않 다.’라고 했으므로 it이 가리키는 것은 향교이다.

20 For dinner : 저녁으로

21 가족과 함께 전주로 여행을 다녀온 이야기이다. 글쓴이는 전주에 가서 한옥 마을과 향교에 방문했으며 한국의 전통 음식인 비빔밥을 먹었다.

22 어디에서 머물렀는지는 언급되지 않았다.

① → Jeonju Hanok Village

② → with my family

④ → Jeonju bibimbap

⑤ → about 550 hanoks 23 old style : 옛날 양식

24 make A with B : B로 A를 만들다 make rice cakes : 떡을 만들다

이 글은 과거 시점으로 서술하고 있다. make의 과거형은 made이다.

25 판소리 공연을 보았지만, 판소리를 배웠다는 내용은 언급되지 않았다.

01. ② 02. ④ 03. ⑤ 04. ⑤ 05. ③ 06. ③ 07. ① 08. ⑤ 09. ④ 10. ⑤ 11. ② 12. ② 13. ①

14. (1) studyed → studied (2) eated → ate (3) didn’t bought → didn’t buy

15. ①

16. (1) How did you go there?

(2) Who(m) did you go with? / With whom did you go?

17. went, did, saw, visit, get 18. ① 19. ondol 20. ③

21. They made rice cakes and saw a pansori performance.

22. ⑤ 23. ①

24. ⓐ had ⓑ bought ⓒ gave ⓓ took 25. ④ 26. ④ 27. ⑤ 28. ⑤

29. ②, didn’t looked like, didn’t look like 30. ④

실전 모의고사 »

^p.74

01 get angry : 화가 나다 get to ~ : ~에 도착하다

02 오페라, 콘서트, 뮤지컬, 마술 쇼는 모두 ④ performance(공연)에 포함된다.

① 과목 ② 마을 ③ 박물관 ⑤ 교통수단[운송 수단]

03 비빔밥은 볶음밥(fried rice)이 아니다.

04 ‘무엇인가에 대한 변명을 받아주다’는 ‘용서하다’라는 의미이므로 pardon 이 알맞은 답이다.

05 한 무리의 사람들이나 특정 사회의 특징들을 일컬어 ‘문화(culture)’라고 한다.

06 ③ from → like look like ~ : ~처럼 보이다

07 ③ 실례지만, 도서관이 어디에 있나요?

⑤^{뭐라고요?}

① 도서관에 가는 길을 아세요?

④ 한 블록 직진하고 좌회전하세요. 오른쪽에 있을 겁니다.

② 고맙습니다.

M : 천만에요.

08 길을 묻고 대답하는 대화이다. on one’s right는 ‘~의 오른쪽에’라는 의미 이며, 길을 알려주는 입장에서는 your를, 길을 묻는 입장에서는 my를 사 용하는 것이 알맞다.

09 ④는 ‘너는 이해했니?’라는 의미로 상대방의 이해를 점검하는 표현이고, 나 머지는 모두 다시 묻는 표현이다.

10 ⑤의 Who는 ‘누구’와 만났는지 묻는 표현으로, 그 대상(your friends)이 이미 나온 문장에서는 쓸 수 없다.

11 ① tryed → tried

③ reads → read

④ weren’t → wasn’t 또는 an apple → apples

⑤ want → wanted

12 ① all right : 괜찮은 ② 바로 ③ 옳은 ④ 오른쪽으로 ⑤ 오른쪽의 13 didn’t call은 과거시제이므로 미래를 나타내는 부사인 tomorrow(내일)

와 함께 쓰일 수 없다.

‘② 어제, ③ 오늘 아침에, ④ 지난 금요일에, ⑤ 이틀 전에’는 모두 과거를 나타내는 표현이다.

14 (1) study의 과거형은 y를 i로 고치고 -ed를 붙인다.

(2) eat의 과거형은 ate이다.

(3) 과거동사의 부정어인 didn’t 뒤에는 동사원형이 온다.

15 모든 문장의 시제가 과거이므로 ① see를 과거형 saw로 고친다.

have는 ‘먹다, 가지다’의 의미가 있다.

have a great time : 좋은 시간을 보내다[가지다]

16 (1) 교통수단을 묻는 표현은 how를 이용해서 묻는다.

(2) 누구와 함께 갔는지 묻는 표현은 who(m)를 이용해서 묻는다.

17 과거시제로 묻는 질문에는 동사의 과거형으로 대답한다. 동사 want는 목 적어로 to부정사(to + 동사원형)를 취한다. 조동사 can은 뒤에 동사원형이 와야 한다.

18 ⓐ stay at ~ : ~에 머물다

ⓑ on ondol : 온돌 위에서

19 ‘그것은 약간 딱딱하지만, 나는 잘 잤다.’에서 그것은 앞에 언급된 ondol (온돌)을 의미한다.

20 ③은 ‘우리는 함께 시간을 보냈다.’라는 표현이다.

21 글쓴이의 부모님은 전주 문화 센터에서 떡을 만들었고, 글쓴이와 글쓴이의 여동생과 함께 판소리 공연도 보았다.

22 그들은 한옥 게스트하우스에서 머물렀다고 하였다.

hands-on experience : 직접 경험 23 a picture of ~ : ~의 사진

buy A for B : B에게 A를 사주다

24 시제가 과거이므로 주어진 일반동사의 과거형을 쓴다.

have, buy, give take는 모두 과거형이 불규칙적으로 변화하는 동사들이다.

25 아버지가 가족사진을 찍었다고 했다.

(11)

26 take a tour는 ‘여행하다’라는 뜻이며 walking tour는 ‘도보 여행’이다.

took은 take의 과거형이다.

27 There is[are] ~. : ~이[들이] 있다.

550 hanoks가 복수형이므로 There are를 써야 하며, 과거시제로 서술하 고 있으므로 are의 과거형인 were를 쓴다.

28 amazingly는 ‘놀랍게도’라는 뜻이며 surprisingly와 바꿔 쓸 수 있다.

① 운 좋게도 ② 쉽게 ③ 그럴듯한 ④ 운 좋게도 29 didn’t 뒤에는 동사원형을 쓴다.

long ago : 오래전에

be excited to + 동사원형 : ~에 신이 나다

30 ‘향교가 나의 학교처럼 보이지 않았지만, 아주 훌륭했다.’라는 의미가 알맞다.

역접을 나타내는 접속사 but을 써야 한다.

01. (1) had (2) came (3) lived

02. (1) ⓑ Where is the Hanguk Hospital?

(2) ⓔ How can I get there?

(3) ⓒ Go straight one block and turn right.

(4) ⓓ You can’t miss it.

(5) ⓐ Thank you.

03. (1) There were many people in the subway.

(2) I went to Jeonju by train.

(3) I’m looking for a birthday card.

04. (1) Tom bought a new computer.

(2) They didn’t stay at a guesthouse.

(3) We didn’t sleep well on ondol.

(4) She read a lot of books at the library.

05. (1) you going? → you doing?

(2) go to → went to (3) To have → Have

06. (1) How was your weekend?

(2) What did you do there?

07. (1) Who ate the apple?

(2) What did you say?

08. front of, straight two blocks, left, next to 09. was, had, bought, gave, took, was 10. (1) How long did it take? (2) two, get, train

01. (1) much (2) can I 02. (1) instead → instead of (2) to seeing → to see

03. (1) There were about 550 hanoks (in the village).

(2) Because some people still live in hanoks.

수준별 서술형 평가 »

^p.79

01 모두 과거를 나타내는 yesterday나 last night, last year와 함께 쓰였으 므로 동사의 과거형을 쓰는 것이 알맞다.

have - had(먹었다) come - came(왔다) live - lived(살았다) 02 ⁽¹⁾ⓑ 한국 병원이 어딘가요?

(2) ⓔ 거기에 어떻게 갈 수 있나요?

(4) ⓓ 찾기 쉬울 겁니다.

(5) ⓔ 고맙습니다.

03 (1) there were ~는 ‘~이 있었다’라는 의미이다.

(2) 「by + 교통수단」은 ‘~을 타고’라는 의미이다.

(3) look for ~ : ~를 찾다 04 (1) buy의 과거형은 bought이다.

(2)(3) 일반동사의 과거형이 쓰인 문장이므로 「didn’t + 동사원형」을 써서 부정문으로 바꿔 쓴다.

(4) read의 과거형은 현재형과 같이 read이고, 발음은 [red]인 점에 주의 한다.

05 (1) 안부를 묻는 표현은 How are you doing?이다.

(2) 과거시제이므로 go의 과거형 went가 알맞다.

(3) ‘좋은 주말 보내라.’라는 의미로 동사원형 Have로 시작하는 명령문이 알 맞다.

06 (1) 주말 어땠니?

(2) 거기서 무엇을 했니?

07 의문사가 있는 일반동사의 과거 의문문은 「의문사 + did + 주어 + 동사원형

~?」의 형태로 쓴다. 단, 의문사가 주어이면 「의문사 + 동사의 과거형 ~?」의 형태로 쓴다.

08 남자는 전주 문화 센터를 찾아가는 길이다. 지도에서 현재 남자는 Green Hospital 앞에 있다는 것을 알 수 있고, 문화 센터에 가려면 두 블록 직진한 다음 왼쪽으로 돌아야 한다는 것도 알 수 있다. 문화 센터는 우체국(Post office) 바로 옆에 있다.

09 모든 시제가 과거이므로 동사의 과거형을 쓴다.

10 (1) how long : 얼마나 오래

시간을 나타내는 비인칭 주어 it과 ‘(시간이) 걸리다’라는 의미의 동사 take를 사용하여 문장을 완성한다.

(2) Dan의 가족이 기차를 타고 전주 한옥 마을까지 가는 데 약 두 시간이 걸렸다.

01 (1) many + 셀 수 있는 명사 / much + 셀 수 없는 명사 (2) 「의문사 + 조동사 + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태를 쓴다.

02 (1) instead of ~는 ‘~ 대신에’라는 의미로 of 뒤에는 명사나 명사구가 온다.

(2) be excited to ~는 ‘~해서 기쁘다[흥분되다]’라는 의미이다. excited 다음에 to가 나오면 동사원형이 와야 하며 about이나 at이 나오면 명 사 또는 명사구가 온다.

03 (1) 질문 : 그 마을에는 한옥이 몇 채가 있었는가?

답 : (그 마을에는) 약 550채의 한옥이 있었다.

(2) 질문 : Dan은 왜 놀랐는가?

답 : 어떤 사람들이 아직도 한옥에서 살기 때문이다.

A

|예시답안|

I am very proud of Korean traditional food. I like Kimchi, Doenjang Jjigae, and other Korean dishes very much.

All the dishes are not only delicious but also healthy.

B

|예시답안|

Last summer vacation, I went to Jeju Island with my parents and grandparents. We went there by airplane. I saw the beautiful sea and great waterfalls. I went hiking and rode on horses. It was very exciting. I ate fish and roast pork. They were delicious. We had a lot of fun there.

자신있게 Storytelling »

^p.82

(12)

A 예시답안의 해석 :

나는 한국의 전통 음식이 매우 자랑스럽습니다. 나는 김치, 된장찌개, 그리 고 다른 한국 요리를 굉장히 좋아합니다. 모든 요리들은 맛있을 뿐만 아니 라 건강에 좋습니다.

한옥, 한정식, 사물놀이, 민속무용, 전통혼례, 한복 중에서 자신이 가장 자 랑스러운 문화유산이라고 생각하는 것을 하나 선택해 간략히 설명해 본다.

B 예시답안의 해석 :

지난 여름, 나는 제주도에 부모님과 조부모님과 함께 갔습니다. 우리는 비 행기를 타고 갔습니다. 나는 아름다운 바다와 거대한 폭포들을 봤습니다.

나는 등산을 하고 말을 탔습니다. 그것은 매우 흥미진진했습니다. 나는 생 선과 돼지구이를 먹었습니다. 그것들은 매우 맛있었습니다. 우리는 그곳에 서 즐거운 시간을 보냈습니다.

1. Day 1

2. I went to the Jeonju Hanok Village with my family.

3. We took a walking tour and visited a lot of hanoks.

4. There were about 550 hanoks in the village.

5. Amazingly, some people still live in hanoks.

6. We also went to Jeonju Hyanggyo.

7. Hyanggyo was a school for boys long ago.

8. It didn’t look like my school, but it was great.

9. I was excited to see the old Korean village.

10. For dinner, we had Jeonju bibimbap.

11. It was really delicious.

12. Day 2

13. My family stayed at a hanok guesthouse last night.

14. I slept on ondol instead of a bed.

15. It was a little hard, but I slept well.

16. After breakfast, we went to the Jeonju Culture Center.

17. My sister and I made fans with hanji.

18. My father and mother made rice cakes.

19. Then, we saw a pansori performance.

20. We had a lot of fun.

손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »

^p.83

Lesson

05 I Love My Babies

A

^1.^오르다

B

1. basketball

2.선수 2. baseball

3.다른 3. chocolate

4.정말로 4. interesting

5.놀라운 5. safe

6.키우다; 지키다; 유지하다 6. fresh

7.아름답게 7. pet

8.푹, 깊이 8. orangutan

9.보고서; 보고하다 9. uncle 10.배우다, 알게 되다 10. without 11.아버지 또는 어머니 11. finally 12.완성하다, 끝내다 12. find

13.둥지 13. pouch

14.나뭇가지 14. flamingo

15.해마 15. danger

16.먹이다, 먹이를 주다 16. together 17.자라다, 성장하다 17. strong

18.높게; 높은 18. way

19.날개 19. picture

20.빠른; 빠르게 20. wait

C

^{1. am}^good^at ^{2. good}^for

3. thanks to 4. keep, from 5. were late for 6. take care of 7. In this way

Words · Phrases Test »

^p.87

A

1. climb 2. uncle 3. concert

B

1. beautifully 2. surprising 3. player

C

1. am good at 2. keep[protect], from 3. grow up

D

1. friendly 2. kept 3. report

4. dangerous 5. finally

E

Practice Test »

^p.89

1. ④ 2. ③

3. Ⅰ예시답안Ⅰ What a surprise! / I (just) can’t believe this. / Unbelievable! / That’s incredible!

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »

p.90

1. T 2. F

적중! 대화 익히기 »

^p.92

(13)

❶ did, do, played, at, player, I’m not, about, with, keeps, as ❷ play, in, can, the, playing ❸ flying, can, jumping, can’t, Let’s, to, for ❹ found, about, sounds, May[Can], isn’t, feeding, keeping, of, grow ❺ It, are, in, is, is, are, of

❻ Can, am good, to make[cook], playing, plays, good at, not

핵심! 콕콕! 구멍 없애기 »

^p.94

1. ② 2. ④ 3. ③

문법 집중 탐구 »

^p.96

1. ③ 2. ② 3. ④ 4. ④

5. ⑤ → Can you help me make Korean food this Saturday?

6. ① 7. (1) They are swimming in the pool.

(2) The boy is lying on the grass.

8. ⑤ 9. is able to 10. can keep you from a cold

11. Julia cannot[can’t] run fast., Can Julia run fast?

12. carrying 13. wash → washing 14. comes → come 15. is have → are having

교과서 문법 다지기 »

p.98

1 학생들은 지금 쿠키를 만들고 있다.

현재진행형은 「be동사의 현재형 + 동사원형-ing」의 형태로 ‘~하고 있다’

라는 뜻이다.

2 ② 현재진행형을 만들 때, 「단모음 + 단자음」으로 끝나는 동사는 자음을 한 번 더 쓰고 -ing를 붙여야 하므로 hiting을 hitting으로 고쳐야 한다.

3 조동사는 동사원형과 함께 쓸 수 있다. 일반동사 answer 앞에 be는 쓸 수 없다.

4 ④는 가까운 미래의 계획된 일을 나타내는 「be going to + 동사원형」의 going이고, 나머지는 모두 현재진행시제에 쓰인 동사 go의 현재분사이다.

5 ⑤ 조동사 can이 쓰였으므로 문장의 동사 help는 동사원형이 되어야 한다.

6 조동사 can이 있는 문장의 의문문은 「Can + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태 로 쓴다.

7 진행형 동사를 만들 때 「단모음 + 단자음」으로 끝나는 동사는 자음을 한 번 더 쓰고 -ing를 붙인다. -ie로 끝나는 동사는 ie를 y로 고치고 -ing를 붙인다.

8 ⑤ 조동사 will과 can은 함께 쓸 수 없다. 따라서 will can은 will be able to로 고쳐야 한다.

9 조동사 can은 ‘~할 수 있다’라는 뜻으로 be able to와 바꿔 쓸 수 있다.

10 keep ~ from …은 ‘~를 …로부터 지키다’라는 의미이다. 조동사 can은 일 반동사 앞에 위치한다.

11 can이 있는 문장의 부정문은 「주어 + can’t[cannot] + 동사원형 ~.」의 형 태로 쓰며, ‘~할 수 없다’라고 해석한다. 의문문은 「Can + 주어 + 동사원형

~?」의 형태로 쓴다.

12 현재진행형은 「be동사의 현재형 + 동사원형-ing」의 형태로 나타낸다.

현재진행형 문장으로 나타내기 위해 carry에 -ing를 붙여야 한다.

13 현재진행형은 「be동사의 현재형 + 동사원형-ing」의 형태로 나타낸다.

14 조동사 can[cannot] 다음에는 동사원형이 와야 한다.

15 현재진행형은 「be동사의 현재형 + 동사원형-ing」의 형태로 쓰는데, 이때 be동사는 주어가 단수이면 is를, 복수이면 are를 쓴다.

have처럼 -e로 끝나는 동사는 e를 빼고 -ing를 붙여 진행형을 만든다.

1. For 2. wrote 3. parents’ 4. interesting 5. in 6. on 7. Thanks to 8. soundly 9. look after[care for] 10. ⓙ is feeding ⓚ is keeping

본문 완전 정복 »

^p.102

01. ④ 02. ② 03. ② 04. branch 05. ③ 06. ① 07. ④ 08. ④ 09. ③ 10. ④

11. ③ 12. ⑤ 13. ③ 14. ② 15. ④

16. ④ 17. ② 18. ③ 19. ⑤ 20. ②

21. ④ 22. ② 23. ⑤ 24. ② 25. ③

26. can, is27. ⑤ 28. ③ 29. ④ 30. ③

31. ⑤ 32. ③ 33. ② 34. ③ 35. ①

36. ③ 37. ② 38. a seahorse dad^’s pouch 39. very interesting report 40. ③ 41. ②

42. ④ 43. ④ 44. ⑤ 45. ④

100발100중 유형별 실력 굳히기 »

^p.103

01 ④ friend(친구) : friendly(친절한)는 ‘명사 : 형용사’의 관계이고 나머지는

‘형용사 : 부사’의 관계이다.

① 조용한 : 조용하게

② 마지막의 : 마침내

③ 빠른 : 빠르게

⑤ 위험한 : 위험하게 02 ^{pet : 애완동물}

① 고양이 ③ 개 ④ 이구아나 ⑤ 햄스터 03 ②는 부사, 나머지는 형용사로 쓰였다.

① 나는 높은 목소리를 가졌다.

② 독수리는 높게 날 수 있다.

③ 이 빌딩은 얼마나 높을까?

④ 이 신발은 높은 굽을 가졌다.

⑤ 너는 그 높은 수준을 통과했니?

04 branch  나뭇가지

05 ‘나는 데 사용되는 새, 곤충, 또는 박쥐의 부분 중 하나’는 날개(wing)이다.

① 둥지 ② 다리 ④ 주머니 ⑤ 동물 06 A : 나는 농구를 잘해.

B : 와, 너는 모든 스포츠를 하는구나.

basketball : 농구 농구는 스포츠 중 하나이다.

② 이야기 ③ 바이올린 ④ 야구 ⑤ 바구니

07 ④ look after ~ : ~을 돌보다 (= take care of[care for]) 엄마들은 그들의 아기들을 돌본다.

① ~하려고 노력하다

② ~을 도와주다

③ ~을 찾다[구하다]

⑤ ~에 대해 감사하다 08 M : 너는 날 수 있니?

W : 응. 나는 나는 것을 잘해.

빈칸 뒤의 문장에서 ‘나는 나는 것을 잘한다.’라고 했으므로 Yes로 답해 야 하고, can으로 질문했으므로 Yes, I can.으로 답하는 것이 자연스럽다.

09 Really?에서 알 수 있듯이 빈칸에는 초콜릿이 개들에게 안 좋다고 하니 놀 라는 표현이 와야 한다.

① 멋지다. ② 나는 개를 좋아해. ③ 그거 놀랍구나!

④ 초콜릿은 싸다. ⑤ 나는 그것을 믿을 수 있어.

10 ④ ‘너는 훌륭한 야구 선수니?’라는 질문에 할 수 있다고 대답하는 것은 어 색하다. be동사로 물었으니 Yes, I am.(응, 그래.) 또는 No, I am not.(

아니, 그렇지 않아.)이라고 답하는 것이 알맞다.

11 그녀는 그들을 애완동물로 키운다.

as : ~로서

(14)

12 ⓑ와 나머지는 ‘그거 놀랍구나.’라는 의미이다.

⑤는 ‘나는 믿을 수 있어.’라는 의미이므로 I can’t believe this.(나는 믿을 수 없어.)가 되어야 놀람을 나타내는 표현이 된다.

13 ① → 새로운 선생님은 여자이다. (She lives with two iguanas.)

②⑤ → 대화의 내용만으로는 알 수 없다.

④ → 새로운 선생님은 이구아나를 키우신다.

14 어제 농구를 했다는 Brian에게 ‘네가 농구를 할 줄 안다고? 나는 그것을 몰 랐어.’라고 말하는 것이 자연스럽다.

15 be good at ~ : ~을 잘하다

I am good at basketball. (나는 농구 하는 데 소질이 있다.)

= I can play basketball well. (나는 농구를 잘한다.)

① 나는 농구를 좋아한다.

② 나는 농구를 안 좋아한다.

③ 나는 농구를 못해.

⑤ 나는 농구를 잘 못해.

16 ④ → 수진이가 농구나 야구를 잘하는지에 대한 여부는 알 수 없다.

17 ⓐ 동사 play를 수식하는 부사가 들어가야 할 자리로 beautifully(아름답 게)가 알맞다.

ⓐ 너는 바이올린을 정말 아름답게 연주하는구나!

18 too는 문장의 맨 끝 콤마(,) 뒤에 위치하여 ‘또한, 역시’의 의미를 나타낸다.

either은 부정문에 쓰여 ‘또한, 역시’의 의미를 나타낸다.

그 또한 바이올리니스트야.

19 ⑤ → 수진이가 바이올린을 연주하는 법을 배우고 싶어 한다는 내용은 언급 되지 않았다.

ⓐ 응. 나는 한국 요리를 잘해.

ⓓ 잘됐다! 이번 토요일에 한국 요리 만드는 것 좀 도와줄 수 있어?

ⓑ 물론이지!

21 now는 ‘지금, 현재’라는 의미의 부사이므로 문맥상 현재진행시제(be동사 + 동사원형-ing)가 되어야 한다.

저 소녀를 봐. 그녀는 지금 소파에서 잠을 자고 있어.

22 A : 너는 무엇을 요리할 수 있니?

B : 나는 김치찌개를 요리할 수 있어.

B가 can으로 대답했으므로 A는 조동사 can을 이용한 질문을 했을 것이다.

23 can’t + 동사원형 : ~할 수 없다 24 현재진행시제 : be동사 + 동사원형-ing

주어가 3인칭 단수(Tom)이므로 is reading이 되어야 한다.

25 소녀 : 테니스를 칠 줄 아니?

소년 : 아니. 하지만 나는 축구를 할 수 있어.

③ 어떤 것을 할 수 없다고 말할 때는 can에 not을 붙여 can’t로 답하는 것이 맞다.

26 (1) be동사와 일반동사는 함께 쓰지 못한다.

(나는 영어를 매우 잘 말할 수 있다.)

(2) can은 뒤에 동사원형이 와야 하고, cleaning으로 볼 때 현재진행시제 가 되어야 하므로 is cleaning이 맞다.

(그녀는 그녀의 방을 청소하고 있다.)

27 ⑤ 주어(The students)가 복수이므로 are listening이 되어야 한다.

① 그들은 과자를 만들고 있다.

② 우리는 책을 읽고 있다.

③ 내 선생님은 사과를 드시고 계신다.

④ Amy는 한국어로 말하는 중이다.

⑤ 그 학생들은 한국 대중음악을 듣고 있다.

28 ③ They cannot be late.가 옳은 문장이다. 조동사 뒤에는 항상 동사원형 이 와야 하고 late(늦은)은 형용사이므로 not 뒤에 be가 와야 한다.

29 보통명사의 소유격은 명사 뒤에 「아포스트로피(’) + s」를 붙여 나타내지만, -s로 끝나는 복수형 명사의 소유격은 뒤에 아포스트로피(’)만 붙여 나타낸다.

30 Here it is. (여기 있습니다., 그것은 다음과 같습니다.)

① 여기로 오세요.

② 맞혀 봐!

④ 여기 우리가 왔어요.

⑤ 너는 무슨 일로 여기에 왔니?

31 동물 부모는 마치 사람처럼 그들의 아기들을 사랑한다.

just like ~ : 마치 ~처럼

32 ③ Animal parents love their babies, just like people. (동물 부모들 은 마치 사람처럼 그들의 아기들을 사랑한다.)

① → 과학 수업을 위해 모둠 활동을 하고 있다.

② → 동물들의 자식 사랑에 관한 많은 이야기가 있다.

④ → 학생들은 보고서를 완성했다.

⑤ → 학생들은 동물들의 모성애에 대해 조사했다.

33 ⓐ와 ②는 ‘~ 동안’의 의미이고, 나머지는 ‘~을 위하여’의 의미이다.

ⓐ 오랑우탄 어미는 3~5년 동안 아기를 등에 업고 다닌다.

① 이것은 널 위한 것이다.

② 나는 그곳에 일주일 동안 머물 것이다.

③ 너는 누구를 위해 이것을 만든 것이니?

④ 이 책들은 아이들을 위한 것이다.

⑤ 이 자리는 나를 위한 것이니?

34 every + 단수명사 : 매 ~, ~ 마다

35 엄마의 보살핌 덕분에, 아기는 푹 잘 수 있다.

thanks to ~ : ~ 덕분에[덕택에] (= because of)

② ~에게 경의를 표하며 ③ ~의 보답으로

④ ~하기 위해 ⑤ ~의 보살핌을 받고

36 ③ 매일 밤 엄마 오랑우탄이 아기를 위해 신선한 둥지를 만든다고는 했지만 먹이를 구하러 간다는 언급은 없다.

37 많은 동물들은 그들의 새끼를 서로 다른 방식으로 사랑한다. 우리들과 똑같 이 새끼 동물들은 부모의 사랑으로 자란다.

ⓐ in different ways : 다른 방식으로

ⓑ grow up : 자라다

38 아빠 해마는 주머니를 가지고 있고, 그것(아빠 해마의 주머니) 안에 알을 보 관한다.

39 ^{very : 매우}

interesting : 흥미로운 report : 보고서

40 글쓴이는 해마가 가장 좋았다고 했다.

My favorite was the seahorse. (내가 가장 좋아한 것은 해마였다.) 41 몇 주 후에, 아기들은 세상으로 헤엄쳐 나갑니다.

a little과 a few는 ‘몇몇의, 약간의’라는 의미이다. a little은 셀 수 없는 명사와, a few는 셀 수 있는 명사와 함께 쓴다. little과 few는 ‘거의 없는’

의 의미이다.

42 아빠 플라밍고는 자식에게 먹이를 주고 있다.

「be동사 + 동사원형-ing」형태의 현재진행시제 문장이다.

43 (플라밍고의) 엄마는 그녀의 날개 밑에 아기를 품고 있습니다.

44 부모의 사랑 없이 아기들은 안전하게 자랄 수 없다.

without ~ : ~ 없이

45 ④ → 아기에게 먹이를 주는 것은 아빠 플라밍고이다.

01. ③ 02. ② 03. protect 04. ⑤ 05. Yes, I can. 06. ④ 07. ② 08. ④ 09. ① 10. ⑤ 11. ① 12. ④ 13. ④

14. ⑤ 15. ⓐ Are ⓑ is 16. ② 17. ④

18. ② 19. ③ 20. ③ 21. animal parents’ love

22. ② 23. ① 24. ④

25. |예시답안| A flamingo dad is feeding the baby.

적중! 모의고사 »

^p.110