Lesson 1 Who’s Around Us?

A 1 ③ 2 ④ 3 ① 4 ④ 5 ② 6 ③ 7 ② 8 ① 9 ② 10 ②

B 1 around 2 cook 3 friendly 4 do 5 cold 6 like 7 pet 8 picture 9 famous 10 these days 11 활동적인, 활발한 12 비행기 조종사 13 작가 14 화난 15 비행기를 조종하다 16 조용한 17 믿을 수 없는 18 뛰어오르다 19 ~ 때문에 행복하다, ~ 이 마음에 들다 20 감기에 걸리다

C 1 large family 2 This is 3 Let, introduce 4 member 5 the first grade 6 am proud of

Step

1

^{어휘 기본 학습} PRACTICE ^p.7

Words&Phrases

교과서에서 만난

01 ③ 02 ⑤ 03 (1)director(2)friendly(3)incredible 04 ④ 05 ⑤ 06 ② 07 ④ 08 (q)uiet 09 ② 10 amhappywith 11 isproudof

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^p.9

Words&Phrases

교과서에서 만난

01

①, ②, ④, ⑤는 「동사＋

-er

^/

-or

」의 형태로 ‘동사 - 동작의 주 체’의 관계를 나타낸다. ③

cook

은 ‘요리사; 요리하다’라는 의 미이며,

cooker

는 ‘요리 기구’라는 의미이다.

02

①, ②, ③, ④는 모두 ⑤

family

(가족)에 속하는 구성원들이다.

03

^{⑴ 「동사＋}

-er

^/

-or

」의 형태로 ‘동사 - 동작의 주체’의 관계를 나타낸다. ⑵ 「명사＋

-ly

」의 형태로 형용사를 만든다. ⑶ 접 두사

un-

^/

in-

으로 반의어를 만든다.

04

^④

strong

(강한, 힘센)의 반의어는

weak

^{(약한)이다.}

tired

는 ‘피곤한’이라는 의미이다.

05

‘당신에게 친구가 되고 기쁨을 주기 위해 당신이 집에서 키우 는 동물’은

pet

(애완동물)에 대한 설명이다.

06

‘어떤 것에 대해 매우 슬프거나 걱정되거나 화난’은

upset

^(화 난)에 대한 설명이다.

07

‘당신의 형제나 자매의 아들’은

nephew

(남자 조카)에 대한 설명이다.

08

‘아주 작은 소리를 내거나 아무 소리도 내지 않는’은

quiet

^(조 용한)에 대한 설명이다.

09

<보기>와 ②의

like

는 ‘~와 같은, ~처럼’이라는 의미의 전치 사이고, 나머지의

like

는 ‘좋아하다’라는 의미의 동사이다.

| 해석 | <보기> 그는 치타처럼 달린다.

① 나는 영화를 좋아한다.

② 그 아기는 천사처럼 보인다.

Lesson 1

Who’s Around Us?

③ 그들은 강아지를 좋아한다.

④ 우리는 컴퓨터 게임을 좋아한다. ⑤ 너는 바나나를 좋아하니?

10

‘~ 때문에 행복하다, ~이 마음에 들다’라는 의미의

be happy with

가 들어가야 한다. 주어가

I

^이므로

be

^동사는

am

^{을 쓴다.}

11

‘~을 자랑스러워하다’라는 의미의

be proud of

^{가 들어가야} 한다. 주어가

she

^이므로

be

^동사는

is

^{를 쓴다.}

➊ 안부 묻기 Check Up ^p.10

1 How,Great. 2 ④ 3 Howare,Notgood 4 ③

➋ 자기 소개하기Check Up ^p.11 1 (1)myself (2)like 2 ④ 3 (1)introduce,hobby (2)Happy 4 thisis

Step

1

표현 익히기

Functions

교과서에서 만난

Listen Up ^A - Listen and Check

1 Letmeintroducemyself 2 is 3 tomeet 4 Are, from 5 from 6 thisis 7 too

Listen Up ^B - Listen and Match

1 How 2 Howaboutyou 3 amhappywith 4 Notso bad 5 haveacold

Step

2

교과서 대화문 익히기 Check Up ^p.13

Functions

교과서에서 만난

➊ be동사의 현재형 Check Up ^p.14

1 (1)are (2)is 2 (1)is (2)am (3)are (4)is 3 (1)is→ are (2)This’s→Thisis 4 ⑤

➋ be동사의 부정문과 의문문 Check Up ^p.15 1 (1)isn’t,is (2)Areyou

2 (1)is,isnot (2)are,aren’t (3)am,I’mnot 3 (1)Areyouinthescienceclub? (2)Issheverytall?

4 ④

Step

1

개념 익히기

Grammar

교과서에서 만난

01 ③ 02 ⑤ 03 (1)amn’t→amnot(2)aren’t→isn’t〔isnot〕

04 ② 05 ③ 06 ⑤ 07 ② 08 Theyare 09 ⑤ 10 ④ 11 AretheyfromCanada? 12 ①,④ 13 ② 14 ① 15 ② 16 ①

Step

2

^{개념 적용하기 pp.16~17}

Grammar

교과서에서 만난

01

주어가 3인칭 복수이므로

be

^동사는

are

^{가 알맞다.}

02

^⑤

A and B

는 복수 주어이므로

be

^동사는

are

^{가 되어야 한다.}

| 해석 | 그 나무는 / 내 여동생은 / 저 토끼는 / 이 인형은 작고 귀엽다.

03

⁽¹⁾

am not

^은

amn’t

로 축약하여 쓰지 않는다. (2) 주어

The pencil case

가 3인칭 단수이므로

be

^동사

is

^뒤에

not

을 붙여 부정문을 만든다.

is not

^은

isn’t

로 축약하여 쓸 수 있다.

04

^②

be

^{동사의 부정문은}

be

^{동사 뒤에}

not

^{을 쓴다.}

no

^{는 명사} 를 부정할 때 명사 앞에 쓴다.

| 해석 | 패스트푸드는 너의 건강에 좋지 않다.

05

^③

This is

^는

This’s

로 줄여 쓸 수 없다.

| 해석 | ① 그녀는 내 여동생이 아니다.

② 그것은 그의 재킷이 아니다.

③ 이것은 우리 집이다.

④ Kate와 Jane은 훌륭한 학생들이 아니다.

⑤ 사람들이 야구장에 있다.

06 Its eyes

는 3인칭 복수이므로

be

^동사로

are

^{를 쓰고,}

Its nose

는 3인칭 단수이므로

be

^동사로

is

^{를 쓴다.}

| 해석 | 이것은 내 강아지이다. 그것의 이름은 Bobo이다. 그것의 눈은

크다. 그것의 코는 검은색이다. 그것의 꼬리는 길다. 그것은 매우 귀엽다.

07

①, ③, ④, ⑤ 주어가 3인칭 단수이므로

be

^동사로

is

^{가 알맞} 다. ② 주어가 3인칭 복수이므로

be

^동사로

are

^{가 알맞다.}

| 해석 | ① 내 컴퓨터는 새것이다.

② 그 책들은 어린이들을 위한 것이다.

③ 그 영화는 놀랍다.

④ 중국은 우리나라 가까이에 있다.

⑤ 그 토끼는 내 여동생의 것이다.

08 He

^와

She

를 한꺼번에 나타낼 수 있는 인칭대명사는

they

^로 복수이므로, 이에 알맞은

be

^동사는

are

^이다.

| 해석 | 그는 내 아버지이다. 그녀는 내 어머니이다. → 그들은 내 부

모님이다.

09

^{⑤ 주어가}

A and B

의 형태의 3인칭 복수이므로

be

^동사로

are

^{가 와야 한다.}

| 해석 | ① 나는 영화감독이다.

② 나의 고모는 훌륭한 요리사이다.

③ 그 건물들은 매우 높다.

④ 그녀의 자전거는 그 나무 옆에 있다.

⑤ James와 그의 남동생은 축구를 잘한다.

10 be

동사는 ‘~에 있다’라는 의미로도 쓰인다.

with two bags

는 수식어구이고 주어는 3인칭 단수

a woman

^이므로

be

^동 사로

is

^{가 와야 한다.}

| 해석 | 가방 두 개를 가진 여자가 거실에 있다.

11

^주어와

be

동사로 이루어진 문장의 의문문은

be

^{동사를 주어} 앞에 써야 한다.

| 해석 | 그들은 캐나다 출신이다. → 그들은 캐나다 출신이니?

12 be

동사가 쓰인 문장의 부정문은

be

^{동사 뒤에}

not

^{을 쓰며,}

be

^동사가

is

^{일 때}

is not

^{을 축약하여}

isn’t

로 쓸 수 도 있다.

| 해석 | 세탁기는 유용하다.

13 be

^{동사의 의문문은 「}

Be

동사＋주어 ~?」 의 형태로 쓴다.

14

^①

am not

^은

amn’t

로 축약하여 쓰지 않는다.

I am not

^이 나

I’m not

으로 써야 한다.

| 해석 | ① 나는 부지런한 사람이 아니다.

② 너는 내게 정직하지 않다.

③ 그는 지금 뉴욕에 없다.

④ 그녀는 음악에 전혀 관심이 없다.

⑤ 그 학생들은 1학년이 아니다.

15

^{ⓑ 인칭대명사}

she

^{에 알맞은}

be

^동사는

is

^이다.

Yes, she are.

^→

Yes, she is.

ⓓ 부정으로 답할 때 「

No,

^주어＋

be

동사＋

not.

^{」을 쓴다.}

No he is.

^→

No, he isn’t.

| 해석 | A: 너의 어머니는 의사니?

B: 응, 그래.

A: 너의 아버지도 의사니?

B: 아니, 그렇지 않아. 그는 선생님이야.

16 be

^{동사의 부정문은}

be

^{동사 뒤에}

not

을 쓴다. 올바른 문장은

His novel is not so interesting.

이므로 네 번째 단어는

not

^이다.

1 my 2 thefirstgrade 3 largefamily 4 is 5 writer

6 writes 7 story-teller 8 cook 9 delicious 10fliesto

11 countries 12 an 13 also 14 Spanish 15 an

16elementaryschool 17likes 18 in 19amproudof

20them

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p.20

Text

교과서에서 만난

1 Hello,mynameisHongHana.

2 I’minthefirstgradeatHangukMiddleSchool.

3 Ihavealargefamily.

4 Mygrandfatherisafamouswriter.

5 Hewriteschildren’sbooks.

6 He’sagoodstory-teller.

7 Mygrandmotherisagoodcook.

8 ShemakesdeliciousBulgogi.

9 Myfatherisapilot.

10 Hefliestomanycountriesandmeetsmanypeople.

11 MymotherisanEnglishteacher.

12 ShecanalsospeakSpanish.

13 Mybrotherisanelementaryschoolstudent.

14 Helikesmovies.

15 He’sinthedramaclub.

16 Ilovemyfamily.

17 Iamproudofthem.

Step

3

^{본문 통째로 쓰기 pp.21~22}

Text

교과서에서 만난

(1)tell,about (2)is,children’s (3)brothers,sisters (4)Is this (5)Who,in (6)inthefirstgrade

구석구석 지문 익히기 Check Up ^p.23

Text Plus

교과서에서 만난

오답 피하는 영역별 문제

^pp.24~27

01 ② 02 ③ Plus Q 유사 문제 ⑤ 03 ② 04 amhappywith 05 ③ 06 (ⓒ)-(ⓔ)-(ⓐ)-(ⓓ)-(ⓑ) 07 ② 08 ④ 09 ④ 10 ③ 11 ③ 12 (1)TaraandWendyarenot〔aren’t〕

nurses.(2)AreTaraandWendynurses? Plus Q 유사 문제 Iam〔I’m〕

notamiddleschoolstudent. 13 TinaandJuliearen’t〔are not〕fromEngland. 14 ④ 15 ① 16 Areyou 17 ③

Plus Q 유사 문제 ⓒ 18 He’snot〔Heisn’t〕inthedramaclub.

19 isthisapictureofyourclass 20 ④ 21 ①,⑤ 22 ② 23 ③ 24 ④ 25 ③ 26 ⑤ 27 (1)Letmetellyouabout myfamily.(2)Myparentsarebothfirefighters.(3)Mybrotheris anelementaryschoolstudent.(4)Iam〔I’m〕proudofmyfamily.

01

^{②는 귀(}

ear

^{)가 아니라 눈(}

eye

)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 애완동물: 당신에게 친구가 되고 기쁨을 주기 위해 당신

이 집에서 키우는 동물

② 귀: 보는 데 사용하는 신체의 일부

③ 비행기 조종사: 항공기를 운행하는 사람

④ 귀여운: 예쁘고 매력 적인, 보통 작은

⑤ 소개하다: 두 사람에게 서로의 이름을 말해준 다음 그들이 서로 알 수 있게 하다

02

나머지는 ‘동사 - 동작을 하는 사람’의 관계이고, ③은 ‘명사 (요리사) / 동사(요리하다) - 명사(요리 기구)’의 관계이다.

Plus Q 유사 문제 ⑤는 ‘지역 이름 - 거주자’의 관계이고, 나머지 는 ‘동사 - 동작을 하는 사람’의 관계이다.

03 be in the first grade:

^{1학년이다 / 「}

in

＋의류」: ~을 입고 있는

| 해석 | 우리는 1학년이다. / 그녀는 아름다운 빨간 드레스를 입고

있다.

04 be happy with:

~ 때문에 행복하다, ~이 마음에 들다 / 주 어가

I

^이므로

be

^동사는

am

^{을 써야 한다.}

05

^③

How are you doing?

은 ‘어떻게 지내니?’라는 의미의 안부 인사인데,

What do you do?

는 하는 일(직업)을 묻는 말이므로 대답으로 적절하지 않다.

| 해석 | ① A: 나를 소개할게. 내 이름은 미나야. B: 만나서 반가워.

② A: 너는 호주 출신이니? B: 아니. 난 미국 출신이야.

③ A: 너는 어떻게 지내니, Jane? B: 너는 무슨 일을 하니? (×) ④ A: 얘는 미국에서 온 내 친구 Laura야. B: 만나서 반가워, Laura.

⑤ A: 만나서 반가워, Dave. B: 나도 만나서 반가워.

06

유진이는 자신이 누구인지 먼저 밝히고,

Daniel

^{에게 여동생} 유미를 소개한다.

| 해석 | ⓒ 이봐 , Daniel. 내가 유진이야. 내 여동생 유미를 소개할

게. – ⓔ 와, 그녀는 너와 똑 닮았다. – ⓐ 음, 우리는 자매잖아! 유 미야, 얘는 내 친구 Daniel이야. – ⓓ 만나서 반가워, Daniel. – ⓑ 나도 만나서 반가워.

07

안부를 묻는 말에 답한 뒤 상대방에게도 ‘너는 어떠니?’라고 묻는 것이 적절하다.

| 해석 | ① 너는 어디 출신이니 ② 너는 어떠니 ③ 처음 뵙겠습니다

④ 무슨 일 있니 ⑤ 너는 몇 살이니

08

‘만나서 반가워.’는

Glad

^〔

Nice

^/

Happy

^/

Pleased

^〕/

to meet

^〔

see

^〕

you.

^{라고 해야 한다.}

09 be

^동사가

are

이므로 복수 주어가 와야 한다. ④는 3인칭 단 수 주어이므로

be

^동사로

is

^{를 쓴다.}

10 be

동사는 ‘(~에) 있다’와 ‘~이다’라는 의미가 있다. ③의

is

^는 뒤에 장소를 나타내는 말과 함께 쓰여 ‘(~에) 있다’ 의 의미 이다.

| 해석 | ① Jessica는 여배우가 아니다.

② Patrick은 그녀의 삼촌이니?

③ 수지는 그녀의 어머니와 박물관에 있다.

④ Sean은 운이 있고, 그는 행복하다.

⑤ 민은 한국인이지만, 너는 미국인이다.

11

빈칸에는 ‘~이다’라는 의미의

be

동사가 들어간다. 주어의 인 칭과 수에 따라 주어가 3인칭 단수인 ①, ②, ④, ⑤에는

is

^가, 주어가 3인칭 복수인 ③에는

are

^{가 들어간다.}

| 해석 | ① Jake는 수업에 늦는다.

② 너의 어머니는 피곤하시니?

③ 쿠키들이 맛있니?

④ 그의 개는 영리하니?

⑤ 그 큰 가방은 그녀의 것이 아니다.

12 be

^{동사의 부정문은}

be

^{동사 뒤에}

not

^{을 쓴다.}

are not

^은

aren’t

로 축약하여 쓸 수 있다.

be

^{동사의 의문문은 「}

Be

^동 사＋주어 ~?」의 형태로 쓴다.

Plus Q 유사 문제

be

^동사

am

^뒤에

not

^{을 쓴다.}

13 be

동사 앞의 주어에 따라

be

동사의 형태가 결정된다. 주어가

Tina and Julie

로 3인칭 복수이므로

be

^{동사도 복수형에 맞} 는

aren’t

^〔

are not

〕가 되어야 한다.

| 해석 | Tina와 Julie는 영국 출신이 아니다.

14

두 문장 모두 형용사가 있기 때문에, 빈칸에 ‘~이다’의 의미인

be

동사를 넣어 문장을 완성한다.

be

^{동사의 의문문은「}

Be

^＋ 주어 ~?」로 쓴다. 주어

Mr. Jerry

는 3인칭 단수이므로

be

동사

is

^{를 써야 한다.}

| 해석 | Mr. Jerry는 유머러스하다. 그는 또한 친절하니?

15

^{① 주어인}

potatoes

^{가 복수이므로}

be

^동사로

are

^{를 쓴다.}

Is

→

Are

| 해석 | ① 감자들이 오븐 안에 있니?

② 이곳은 미술관이다.

③ 많은 사람들이 역에 있지 않다.

④ 벤치에 있는 숙녀는 내 고모가 아니다.

⑤ 그 방은 밝고 크다.

16 No, I’m not.

이라고 답했으므로 ‘너는 ~이니?’라는 의미가 되어야 한다.

be

^{동사의 의문문은 「}

Be

동사＋주어 ~?」 의 형 태로 쓰므로

Are you

^{~?가 알맞다.}

| 해석 | A: 너는 영화감독이니?

B: 아니, 그렇지 않아. 나는 배우야.

17

^ⓒ

be

^동사가

are

이고 주어를 부연 설명하는

tigers and bears

^{도 복수이므로}

friend

^{는 복수형인}

friends

^{가 되어야} 한다.

friend

^→

friends

Plus Q 유사 문제 복수 주어이므로

be

^동사로

are

^{를 쓴다.}

18 be

^{동사의 부정은}

be

^{동사 뒤에}

not

^{을 쓴다.}

is not

^{은 축약하} 여

isn’t

^{로 쓸 수 있다.}

19 be

^{동사의 의문문 「}

Be

^동사

+

주어 ~?」의 형태로 쓴다.

20

①, ②, ③, ⑤의

be

동사는 ‘~이다’라는 의미이고, ④의

be

^동 사는 ‘(~에) 있다’라는 의미이다.

21

① 글쓴이가 중학생이라는 내용이 나와 있지 않고, ⑤ 글쓴이 의 가족이 모두 몇 명인지 나와 있지 않다.

| 해석 | ① 글쓴이는 중학생이다.

② 글쓴이의 남동생은 영화 보기를 좋아한다.

③ 글쓴이의 어머니는 영어와 스페인 어를 둘 다 할 수 있다.

④ 글쓴이의 아버지는 항공사에서 일한다.

⑤ 글쓴이의 가족은 3명이다.

[22 ~ 24] | 전문해석 | 안녕하세요, 저는 Mr. Incredible입니다. 저는 힘이 세요. 저는 한 손으로 기차를 들 수 있어요. 제 가족을 소개할게요.

Mrs. Incredible은 나무 위로 뛰어오를 수 있어요. Violet은 동물들과 친해요. 그녀의 가장 친한 친구들은 호랑이들과 곰들이에요. Dash는 치 타처럼 달려요. 우리는 Incredible 가족입니다!

22 jump over:

^{~을 뛰어넘다 /}

be friendly with:

^{~와 친} 하다

23 Mr. Incredible

이 자신의 가족을 소개하는 내용이다.

①

Mr. Incredible

^{의 직업}

②

Mr. Incredible

^{의 애완동물들}

③

Mr. Incredible

^{의 가족}

④

Mr. Incredible

^{의 친구들}

⑤

Mr. Incredible

^{의 학교}

24 Dash

는 치타처럼 빨리 달릴 수 있다는 말이지, 치타와 함께 달리는 것은 아니다.

| 해석 | ① Mr. Incredible은 아내와 딸, 아들이 있다.

② Mrs. Incredible은 점프를 잘한다.

③ Mr. Incredible은 무거운 것을 들어 올릴 수 있다.

④ Dash는 치타와 달린다.

⑤ Violet은 동물 친구들이 있다.

25

^ⓒ

children’s

^의

’s

는 ‘~의’라는 소유격을 나타낸다. 나머지

는 「주어

+be

동사」의 형태이다. ⓓ

He’s

^는

He is

^{의 축약형} 이다.

26

하나의 가족은 대가족이므로, 할아버지와 할머니를 제외한 다 른 가족들도 있음을 추측할 수 있다.

| 해석 | ① 하나의 할아버지 ② 하나의 습관들 ③ 하나의 반 친구들

④ 하나 자신 ⑤ 하나의 다른 가족 구성원들

27

^{(1) 「}

Let me

＋동사원형 ~.」: 내가 ~할게. /

tell about:

~에 대해 말하다 (2)

both:

^{둘 다 (3)}

elementary

^{는 발음} 이 모음으로 시작하므로 앞에 부정관사

an

^{을 쓴다. (4)}

be proud of:

^{~을 자랑스러워하다}

올백 맞는 기출 문제

^pp.28~31

01 ④ 02 ① Plus Q 변형 문제 incredible 03 of 04 ①

Plus Q 변형 문제 ② 05 ⑤ 06 Nicetomeetyou,too 07 ③ 08 (ⓓ)-(ⓒ)-(ⓐ)-(ⓑ) 09 ③ 10 Herbestfriendsare JennyandSue. 11 ① 12 ④ 13 ④ Plus Q 변형 문제 ② 14 ②,③ 15 Theyarenotinmyclass. 16 mynameis HongHana 17 cook 18 ③ 19 ④ 20 ② 21 ② 22 Iamproudofthem. 23 ④ Plus Q 변형 문제 ③ 24 ② 25 Letmeintroduce 26 ③,⑤

01

‘많은 사람들에게 잘 알려진’은 ④

famous

^{(유명한)에 대한} 설명이다.

| 해석 | ① 이름 ② 가족 ③ 사촌 ④ 유명한 ⑤ 활동적인

02

<보기>와 ①은 반의어 관계이다.

| 해석 | <보기> 믿을 만한 – 믿을 수 없는 ① 가르치다 – 배우다 ② 친절한 – 친절한(유의어) ③ (사진을) 찍다 – 사진(동사 – 동사의 대상) ④ 미국 – 미국 사람(나라 이름 – 나라 사람) ⑤ 직업 – 비행 기 조종사(상위 개념 – 하위 개념)

Plus Q 변형 문제 | 해석 | 슬픈 : 기쁜 = 믿을 수 있는 : 믿을 수 없는

03 be proud of:

~을 자랑스러워하다 /

a member of

^~:

~의 일원, ~의 회원

| 해석 | 그녀는 그녀의 아들을 자랑스러워한다. / 나는 학교 밴드의 일

원이다.

04

내용상 안부를 묻는 표현이 와야 한다.

| 해석 | 유진: Steve, 어떻게 지내니? Steve: 좋아, 고마워, 유진.

Plus Q 변형 문제 ②는 ‘처음 뵙겠습니다.’라는 뜻으로 처음 만난 사람에게 하는 인사말이다.

05 A

가 빈칸에 이어 새 학교가 마음에 든다고 한 것으로 보아 긍 정적인 응답이 와야 한다. ⑤

Not good!

(좋지 않아!)은 뒤 문장과 어울리지 않는다.

①, ② 좋아! ③, ④ 매우 좋아! ⑤ 좋지 않아!

| 해석 | A: 어떻게 지내니, 진우야?

B: 나쁘지 않아. 너는 어때, Kate?

A:________________ 나는 새 학교가 마음에 들어.

06

서로 처음 만난 두 사람이 나누는 인사인

Nice to meet you.

(만나서 반가워.)에 대한 대답으로

Nice to meet you, too.

(나도 만나서 반가워.)가 알맞다.

07

자신의 안부를 전한 뒤 ‘너는 어떠니?’라고 상대방의 안부를 되물을 때

How about you?

^{를 쓴다.}

08

서로 자신의 이름을 말하며 소개한 후, 출신지를 묻고 이에 답 하는 것이 자연스럽다.

| 해석 | ⓓ 내 소개를 할게. 내 이름은 김미나야. – ⓒ 만나서 반가

워, 미나야. 나는 Daniel Lewis야. – ⓐ 너는 호주에서 왔니 ?- ⓑ 아니. 나는 미국에서 왔어.

09 be

^동사가

are

이므로 복수인 주어 ③이 알맞다.

| 해석 | 만화들은 우리 반 친구들 사이에서 인기 있다.

10

‘그녀의 가장 친한 친구들’은 소유격

her

^{(그녀의)를 이용하} 여

her best friends

로 쓴다. 주어가 복수이므로

be

^동사로

are

^{를 쓴다.}

11 be

동사는 주어의 인칭에 따라 형태를 다르게 쓴다.

I

^에는

am

을, 3인칭 복수인 주어에는

are

를, 3인칭 단수인 주어에는

is

를 쓴다.

| 해석 | 나는 항상 행복하다. / 나의 부모님은 부지런한 사람들이다.

/ 너의 여동생은 정말 친절하다.

12

^④

Jason and Amy

는 3인칭 복수 주어이므로

be

^동사로

are

^{를 쓴다.}

| 해석 | ① 그녀는 화가가 아니다.

② 너는 아름다운 교회에 있니?

③ 고양이는 매우 조심성이 있다.

④ Jason과 Amy는 항상 학교에 지각한다.

⑤ 그는 매주 금요일 바쁘니?

13 be

^{동사 바로 뒤에}

not

을 써서 부정문을 만든다.

| 해석 | 이 컴퓨터는 비싸지 않다.

Plus Q 변형 문제

This computer is not expensive.

^이므로 네 번째 오는 단어는

not

^이다.

14

^②

am not

은 축약형으로 쓰지 않는다.

I amn’t

^→

I am not

^또는

I’m not

^③

be

^{동사의 부정문은}

be

^{동사 뒤에}

not

을 쓴다.

no

는 명사를 부정할 때 명사 앞에 쓴다.

is no

^→

is not

^또는

isn’t

| 해석 | ① 이 코트는 매우 두껍다.

→ 이 코트는 매우 두껍지 않다.

④ 대부분의 아이들이 시끄럽다.

→ 대부분의 아이들이 시끄럽니?

⑤ 나는 이 동아리의 리더이다.

→ 내가 이 동아리의 리더이니?

15 be

^{동사의 부정문은}

be

^{동사 뒤에}

not

^{을 쓴다.}

16

이름을 말하며 자기 소개를 하는 표현으로 「

My name is

^＋ 이름.」으로 바꿔 쓸 수 있다.

17 cooker

는 ‘요리 기구’라는 의미이다. 내용상 ‘요리사’라는 의 미가 되려면

cook

^{을 써야 한다.}

18 I have a large family.

(우리 집은 대가족이다.)에서 글쓴 이의 가족은 조부모님, 부모님, 글쓴이를 포함한 대가족임을 알 수 있다.

19

하나가 자신의 가족을 소개하고 있으므로 ‘우리 가족 이야기’

라는 제목이 가장 적절하다.

| 해석 | ① 어린이들의 책

② 나의 학교와 내 학급 친구들

③ 우리 학교 소개

④ 우리 가족 이야기

⑤ 세상의 다양한 직업들

20

^{뒤에 나온}

He flies to many countries and meets many people.

(많은 나라들로 비행을 하시고 많은 사람들 을 만난다.)에서 아버지의 직업은

pilot

(비행기 조종사)임을 알 수 있다.

| 해석 | ① 교사 ② 비행기 조종사 ③ 소방관 ④ 버스 운전사 ⑤ 경

찰관

21

^{주어진 문장의}

She

^는

My mother

를 가리킨다. 엄마가 영 어 선생님이라고 한 뒤 스페인 어도 한다고 부연 설명하는 것 이 알맞다.

22 be proud of:

~을 자랑스러워하다 / 주어가

I

^이므로

be

^동 사는

am

^{을 쓰고 전치사}

of

뒤에 목적격이 와야 하므로

they

의 목적격

them

^{을 쓴다.}

23

④ 글쓴이가 좋아하는 영화 종류는 알 수 없다.

| 해석 | ① 글쓴이의 아버지의 직업은 무엇인가?

② 글쓴이의 어머니의 직업은 무엇인가?

③ 글쓴이의 남동생은 무엇을 좋아하는가?

④ 글쓴이는 어떤 종류의 영화를 좋아하는가?

⑤ 글쓴이의 남동생은 어떤 동아리에 속해 있는가?

Plus Q 변형 문제 남동생이 초등학생이라는 사실은 나와 있지만 학교 이름은 알 수 없다.

24 I can lift a train in one hand.

(한 손으로 기차를 들어 올릴 수 있다.)로 보아

strong

(강한, 힘센)이 알맞다.

| 해석 | ① 아픈 ② 강한, 힘센 ③ 화난 ④ 약한 ⑤ 웃긴

25 I’d like you to meet

~.: 당신이 ~를 만나면 좋겠습니다.

=

Let me introduce

~.: ~을 소개할게요. (다른 사람을 소개하는 표현)

26

^{ⓒ, ③, ⑤의}

like

는 전치사로 ‘~와 같은, ~처럼’의 뜻이고, 나 머지의

like

는 동사로 ‘좋아하다’의 뜻이다.

| 해석 | ① 우리는 운동을 좋아한다.

② 나의 부모님은 독서를 좋아한다.

③ 너는 너의 할아버지를 닮았다.

④ 너는 꽃을 좋아하니?

⑤ 날씨가 어떠니?

올백 맞는 예상 문제

^pp.32~37

01 ① 02 ① 03 ③ 04 ③ 05 How〔What〕aboutyou 06 ③ 07 ④ 08 meintroduce,liketointroduce 09 ⑤ 10 ⑤ 11 (ⓒ)-(ⓔ)-(ⓐ)-(ⓓ)-(ⓑ) 12 ③ 13 ② 14 ① 15 ⓐ:Isⓑ:her 16 Theboywithglassesisn’t〔is not〕mycousin. 17 ④ 18 ⑤ 19 ② 20 ③ 21 ④ 22 ⑤ 23 ① 24 He’s〔Heis〕 25 of 26 ⑤ 27 ① 28 ③ 29 ② 30 ③ 31 strong 32 ④ 33 Herbest friendsaretigersandbears. 34 ② 35 (1)thisis (2)thisis (3) Nicetomeetyou (4)Nicetomeetyou 36 (1)HernameisSeo Yumi. (2)Sheisinthecookingclub. (3)She’sactive.

01

‘당신에게 친구가 되고 기쁨을 주기 위해 당신이 집에서 키우 는 동물’은 ①

pet

(애완동물)에 대한 설명이다.

02

^①

cousin

은 ‘사촌’을 의미한다. ‘조카’는

nephew

^{(남자 조} 카)와

niece

(여자 조카)가 있다.

03

‘교사, 배우, 가수, 감독’을 모두 포함하는 것은 ③

job

^{(직업)이다.}

04

^{③은 형용사}

warm

^{(따뜻한)에}

-er

^{을 붙여 명사}

warmer

^(따 뜻하게 하는 사람〔물건〕) 혹은 비교급이 된 것이고, 나머지는 동사에

-er

^/

-or

을 붙여 ‘~하는 사람’을 나타낸 것이다.

| 해석 | ① 노래하다 - 가수 ② 방문하다 - 방문객 ③ 따뜻한 - 따뜻

하게 하는 사람〔물건〕 ④ 발명하다 - 발명가 ⑤ 가르치다 - 선생님

05

상대방이 안부를 물었을 때 ‘너는 어떠니?’라고 되묻는 표현은

How

^〔

What

^〕

about you?

^이다.

| 해석 | A: 어떻게 지내니, 진우야?

B: 나쁘지 않아. 너는 어떠니, Kate?

A: 좋아! 나는 새 학교 때문에 행복해.

06

③ 안부를 묻는 질문에 상당히 좋다고 답한 후에 요즘 몹시 피 곤하다고 이어말하는 것은 어색하다.

| 해석 | ① A: 어떻게 지내니? B: 좋아.

② A: 어떻게 지내니? B: 그저 그래.

③ A: 어떻게 지내니? B: 아주 좋아. 난 요즘 몹시 피곤해. (×) ④ A: 어떻게 지내니? B: 잘 지내, 고마워. 나는 내 새 자전거 때문 에 행복해.

⑤ A: 어떻게 지내니? B: 좋지 않아. 나는 내 성적 때문에 화가 나.

07

㉠, ㉡, ㉣은 ‘어떻게 지내니?’라는 의미로 안부를 묻는 표현이 다. ㉢은 ‘처음 뵙겠습니다.’라는 의미로 처음 만나서 하는 인 사말이다.

08 Let me introduce

^{~ (}

to you

^{). /}

I’d like to intro- duce

~.: ~을 소개할게.(다른 사람을 소개하는 표현)

09 Daniel

^{의 말}

Wow, she looks just like you.

^{(와, 그}

녀는 꼭 너처럼 보여.)에서 유진이와 유미가 닮았음을 알 수 있다.

10 be in the first grade:

^{1학년이다 / 「}

in

＋의류」: ~을 입고 있는

11

^{| 해석 |} Tina: 예준아, 이것은 너의 반 사진이니? - ⓒ 아니야. 그것

은 내 농구팀 사진이야. – ⓔ 아, 그렇구나. 빨간색 셔츠를 입은 소 년은 누구니? – ⓐ 그는 팀의 주장이야. – ⓓ 너희들은 모두 1학년 이니? – ⓑ 응, 그래.

12

^주어는

be

동사 바로 앞에 있는

town

^{이 아니라}

The stones

로 복수이므로

be

^동사는

are

가 되어야 한다. ③

is

^→

are 13 be

^동사가

are

이므로 복수 주어가 와야 한다. ②

The fire

^는

3인칭 단수 주어이므로

be

^동사로

is

^{를 쓴다.}

| 해석 | ① 놀이 기구들 ② 불 ③ 사자들 ④ 큰 기계들 ⑤ 트럭과 버스

14

ⓐ는 3인칭 복수 주어이므로

be

^동사로

are

를 쓰고, 나머지는 3인칭 단수 주어이므로

be

^동사로

is

^{를 쓴다.}

| 해석 | ⓐ 그들은 빠른 달리기 주자들이다.

ⓑ 수학은 내게 어렵다.

ⓒ 지구는 평평하지 않고 둥글다.

ⓓ 멜론은 내가 가장 좋아하는 과일이다.

ⓔ Tom은 내 남자 조카이다.

15

^ⓐ

be

^{동사의 의문문은 「}

Be

동사＋주어 ~?」 의 형태로 쓴다.

지시대명사

this

^에는

be

^동사로

is

를 쓴다. ⓑ ‘그녀의’라는 의 미로 소유격

her

^{가 알맞다.}

16 be

^{동사의 부정문은}

be

^{동사 뒤에}

not

^{을 쓴다.}

is not

^은

isn’t

로 줄여 쓸 수 있다.

| 해석 | 안경 쓴 그 소년은 내 사촌이다.

17

④는 ‘~에 있다’라는 뜻이고 나머지는 ‘~이다’라는 뜻이다.

| 해석 | ① 그는 나의 가장 친한 친구이다.

② 이 소파는 새것이 아니다.

③ 너는 내 전부이다.

④ Jenny는 거실에 있다.

⑤ Steve는 우리 팀의 주장이다.

18

^⑤

be

^{동사의 부정문은}

be

^{동사 뒤에}

not

^{을 쓴다.}

not are

^→

are not

19

자신과 자신의 가족을 소개하는 것이므로 소유격

my

^(나의) 가 적절하다.

20 be in the

^~

grade:

^{~학년이다}

21 My grandmother is a good cook.

(나의 할머니는 훌륭 한 요리사이다.)이라고 하였으므로

delicious

^{(맛있는)가 적} 절하다.

| 해석 | ① 짠 ② 형편없는 ③ 끔찍한 ④ 맛있는 ⑤ 양념이 된

22

⑤ 하나의 가족이 전체 몇 명인지는 알 수 없다.

| 해석 | ① 하나는 어느 학교에 다니는가?

② 하나의 성은 무엇인가?

③ 하나의 할아버지의 직업은 무엇인가?

④ 하나의 할머니는 요리를 잘 하는가?

⑤ 하나의 가족은 몇 명인가?

23

주어진 문장은 ‘그는 많은 나라들로 비행을 하시고 많은 사람 들을 만난다.’라는 의미로 아버지의 직업인

pilot

^{(비행기 조}

종사)에 대한 부연 설명에 해당하므로 아버지의 직업을 설명 한 바로 뒤인 ①이 적절하다.

24

^주어와

be

^동사인

He is

나 이를 축약해서 쓴

He’s

^{가 알맞다.}

His

^는

he

의 소유격으로 ‘그의’라는 의미이다. 여기서

be

^동사 는 ‘~에 있다’라는 의미이다.

25 be proud of:

^{~을 자랑스러워하다}

26

⑤ 남동생이 영화를 좋아한다고 하였다. 글쓴이의 아버지가 영화를 좋아하는지는 알 수 없다.

27 How are you doing?

로 인사하며 이야기를 시작하는 것 이 자연스러우므로

How

^{가 알맞다.}

28

다른 사람이나 동물을 소개하는 표현으로

Let me intro- duce

^~

to you.

^/

I’d like to introduce

^~

to you.

^/

This is

^{~. /}

I’d like you to meet

^{~. / (}

Please

⁾

Meet

~. 등이 있다. ③은 나는 ‘네가 내 애완동물들을 소개하도록 하겠다.’라는 의미이다.

29

다른 사람이나 동물을 소개할 때는

This is

^{~.라고 한다.}

30

^③

He has big ears.

^에서

He

^는

Bingo

^{를 가리키므로}

Bingo

의 귀가 크다는 것을 알 수 있다.

31

^뒤이어

I can lift a train in one hand.

^{(한 손으로 기} 차를 들어 올릴 수 있다.)라고 했으므로 ‘힘센’이라는 뜻의

strong

^{이 알맞다.}

weak

는 ‘약한’이라는 뜻이다.

32 be

동사의 의문문에 대한 대답은 「

Yes,

^주어＋

be

^{동사. /}

No,

^주어＋

be

^동사＋

not.

」으로 한다. 내용상 긍정이고

Violet

^을

she

^{로 표현하면}

Yes, she is.

^{가 알맞다.}

| 해석 | Violet은 동물들과 친하니? - ④ 응, 그래.

33

^주어

Her best friends

가 3인칭 복수이므로

be

^동사로

are

를 써야 한다.

34

^②

Mrs. Incredible can jump over a tree.

⁽

Mrs. In- credible

은 나무를 뛰어넘을 수 있다.)에서

Mrs. Incred- ible

이 높이 뛸 수 있음을 알 수 있다. 그러나 나무타기를 잘 하는지는 알 수 없다.

35

(1), (2) ‘이 사람은 ~이다.’라고 다른 사람을 소개할 때

This is

^{~.를 이용한다.}

(3), (4) 사람을 소개받은 후 서로 만나서 반갑다는 인사가 적절하다.

Nice

^〔

Happy

^/

Glad

^/

Pleased

^〕

to meet you.

(만나서 반가워.)를 이용한다.

| 해석 | 유진: Steve, 얘는 Julie야. Julie, 얘는 Steve야.

Steve: 만나서 반가워, Julie.

Julie: 나도 만나서 반가워.

36

(1) ‘그녀의’라는 의미의 소유격

her

를 이용한다. (2) 여기서

be

동사는 ‘~에 있다’라는 의미이다. (3)

She is

^{의 축약형은}

She’s

^이다.

유형별 서술형 문제

^pp.38~40

01 (1)How,doing (2)How〔What〕aboutyou (3)thanks, with 02 Letmeintroducemypet. 03 (1)Mynameis Jessica. (2)Nicetomeetyou,too. 04 Notgood. 05 this is 06 Nice〔Glad/Happy/Pleased〕tomeet〔see〕you 07 ⓐ:isthis ⓑ:It’s ⓒ:we 08 Letmeintroducemy cousin. 09 ⓑ:His ⓒ:He 10 ⓐ:am ⓑ:is ⓒ:are

ⓓ:is ⓔ:are 11^-1 (1)Are (2)isn’t 11^-2 (1)AreTinaand JuliefromAmerica? (2)Heisnotamathteacher. 11^-3 (1) Isheinthescienceclub? (2)Sheisnot〔She’snot/Sheisn’t〕

theband leader. 12 (1)thisis (2)thisis (3)Nice

〔Glad/Happy/Pleased〕to meet〔see〕you (4)Nice〔Glad /Happy /Pleased〕to meet〔see〕you, too. 13 Kim Mina,lovesactionmovies,Our director,canmakevideos well 14 (1)LetmeintroducemyP.E.teacher. (2)His nameisLeeSangmin. (3)Hishobbyislisteningtomusic.

(4)Hisfavoritesportistennis. 15 (1)Myfatherisafire fighter.He’s〔Heis〕verytall. (2)MymotherisanEnglishteacher.

She’s〔Sheis〕kindtoeveryone. (3)He’s〔Heis〕anelementary schoolstudent.He’s〔Heis〕socute.

01

(1) 안부를 묻는 표현은

How are you doing?

^{이다. (2)}

‘너는 어떠니?’라고 상대방에게 묻는 표현은

How

^〔

What

^〕

about you?

이다. (3) 고맙다고 답할 때

thanks

^{라고 표현한} 다.

be happy with

는 ‘~이 마음에 들다, ~ 때문에 행복하 다’라는 의미이다.

02 Let me introduce

~ .: ~을 소개하겠습니다. (다른 사람 을 소개하는 표현)

03

^{(1) 주어인}

My name

은 3인칭 단수이므로

be

^동사로

is

^를 써야 한다. (2) 앞의

to

는 부정사를 만드는

to

^{이고, 문장 끝의}

too

는 ‘~도 역시, 또한’이라는 의미이다.

| 해석 | (1) 나의 이름은 Jessica이다. (2) 나도 만나서 반가워.

04

성적 때문에 화가 난다고 했으므로

Not good.

^{(좋지 않아.)} 이라고 해야 자연스럽다.

| 해석 | A: 잘 지내니? B: 나쁘지 않아. 나는 내 성적 때문에 화가 나.

05

다른 사람을 소개할 때

This is

^{~.를 쓴다.}

| 해석 | A: 진우야, 얘는 중국에서 온 내 친구 Liu야. Liu야, 얘는 진

우야. B: 만나서 반가워, Liu. C: 나도 만나서 반가워.

06

이름을 소개받은 뒤 ‘만나서 반가워.’라고 말하는 것이 적절 하다.

| 해석 | A: 내 소개를 할게. 내 이름은 김미나야. B: 만나서 반가워,

미나야. 나는 Daniel Lewis야. A: 너는 호주에서 왔니? B: 아니.

나는 미국에서 왔어.

07

ⓐ 뒤에 물음표가 붙은 의문문이므로

be

^{동사의 의문문의 형} 태인 「

be

동사＋주어 ~?」로 써야 한다. ⓑ 주어와 동사가 필 요한 자리이므로

It is

^{또는 축약형}

It’s

^{가 와야 한다.}

its

^는

it

의 소유격으로 ‘그것의’라는 의미이다. ⓒ 질문에서

2

^{인칭 복} 수인

you

(너희들)라고 했으므로 응답할 때는

1

^{인칭 복수인}

we

(우리)를 써야 한다.

08 Let me introduce

~.: ~을 소개하겠습니다.

09

ⓑ ‘그의 이름’이므로 소유격

His

^{를 쓴다. ⓒ}

is

^{의 주어 자리} 이므로 주격

He

^{를 쓴다.}

10

^{ⓐ 주어가}

I

^이므로

be

^동사로

am

을 쓴다. ⓑ 주어가 3인칭 단 수이므로

be

^동사로

is

를 쓴다. ⓒ 주어가 3인칭 복수이므로

be

^동사로

are

를 쓴다. ⓓ 주어가 3인칭 단수이므로

be

^동사 로

is

를 쓴다. ⓔ 주어가 복수이므로

be

^동사로

are

^{를 쓴다.}

11-1

^{(1) 주어가}

2

^{인칭 단수이므로}

are

^{를 쓴다.}

be in the first grade: 1

학년이다 (2) 주어가 3인칭 단수이고 부정문이므로

isn’t

^{를 쓴다.}

11-2

⁽¹⁾

be

^{동사의 의문문은 「}

Be

동사＋주어 ~?」의 어순으로 쓴 다. (2)

be

^{동사의 부정문은}

be

^{동사의 바로 뒤에}

not

^{을 쓴다.}

11-3

⁽¹⁾

be in the science club:

과학 동아리에 속해 있다 (2)

She is not

^을

She’s not

^이나

She isn’t

로 줄여 쓸 수 있다.

12

(1), (2) 다른 사람을 소개할 때

This is

~.를 이용한다. (3) 서 로 소개를 받은 후 만나서 반갑다고 인사하는 것이 적절하다.

(4) 끝에

too

를 붙여서 자신 또한 만나서 반갑다고 답하는 것 이 적절하다.

| 해석 | 지호: 엄마, 다녀왔습니다.

지호 엄마: 오늘 새 학교에서 첫 날이 어땠니?

지호: 정말 좋았어요. 엄마, 얘는 학교에서 제 짝인 민수예요. 민수 야, 이분이 우리 엄마셔.

지호 엄마: 민수야, 만나서 반갑다.

민수: 저도 만나 뵈어서 반갑습니다.

13

동아리에 관한 표를 보고 각 사람의 역할과 소개할 내용을 차 례로 쓴다.

| 해석 | 우리 동아리를 소개할게. 우리 동아리는 연극 동아리야. 우리

동아리의 회장은 김미나야. 그녀는 액션 영화를 매우 좋아해. 우리의 감독은 한지호야. 그는 영상을 잘 만들 수 있어.

14

^{(1) 소개하다:}

introduce

(2) 이름을 소개하는 것이므로

His name is

~.라고 한다. (3) 취미를 소개할 때는

His hobby is

~.라고 한다. (4) 좋아하는 운동을 소개할 때는

His favorite sport is

^{~.라고 한다.}

favorite:

^{가장 좋아하는}

| 해석 | 저는 저의 체육 선생님을 소개하겠습니다. 그의 이름은 이상

민입니다. 그의 취미는 음악 듣기입니다. 그가 가장 좋아하는 운동은 테니스입니다.

15

⁽¹⁾

My father is

~.로 아빠의 직업을 소개하고 그 뒤에 아 빠를 가리키는 인칭대명사

He

^와

is

를 축약형으로 쓴다. (2)

My mother is

~.로 엄마의 직업을 소개하고 그 뒤에 엄마 를 가리키는 인칭대명사

She

^와

is

를 축약형으로 쓴다. (3) 남 동생의 직업과 특징을 소개한다. 인칭대명사

He

^와

is

^{를 축약} 형으로 쓴다.

| 해석 | 우리 가족은 부모님과 남동생 그리고 나, 네 명이다. 우리 아

빠는 소방관이다. 그는 키가 매우 크다. 우리 엄마는 영어 선생님이 다. 그녀는 모두에게 친절하다. 내 남동생의 이름은 진수이다. 그는 초등학생이다. 그는 정말 귀엽다. 나는 나의 가족이 자랑스럽다.

A 1 ③ 2 ④ 3 ② 4 ④ 5 ③ 6 ③ 7 ④ 8 ② 9 ② 10 ②

B 1 Tuesday 2 bicycle 3 Thursday 4 across 5 science 6 library 7 hair 8 different 9 wear 10 in front of 11 10대; 10대의 12 연습하다 13 거리 14 정말 로 15 어디에 16 건강한 17 잡다 18 매일의, 나날의 19 말하다 20 주말에

C 1 studies 2 rides 3 takes, lessons 4 grow 5 after school 6 with

Step

1

^{어휘 기본 학습} PRACTICE ^p.43

Words&Phrases

교과서에서 만난

01 ⑤ 02 ⑤ 03 (1)same (2)unkind 04 (v)olunteer 05 ② 06 ③ 07 ⑤ 08 ④ 09 infrontof 10 after school 11 takes,ontheweekend

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^p.45

Words&Phrases

교과서에서 만난

01

①, ②, ③, ④의 접두사

un-

은 반의어를 나타낸다. ⑤

credible

은 접두사

in-

을 붙여 반의어를 나타낸다.

uncredible

^→

incredible

^{(믿을 수 없는)}

① 건강한 - 건강하지 않은 ② 행복한 - 행복하지 않은 ③ 믿 을 수 있는 - 믿을 수 없는 ④ 공평한 - 불공평한

02

①, ②, ③, ④는 모두 악기(

musical instrument

^{)에 속한} 다. ⑤

bicycle

은 ‘자전거’라는 뜻이다.

03

⁽¹⁾

remember

^{(기억하다)와}

forget

(잊다)은 반의어 관계 이므로

different

^{(다른)의 반의어}

same

(같은)이 알맞다.

(2) 접두사

un-

을 붙여 반의어를 만든다.

04

‘그것을 하고 싶기 때문에 돈을 받지 않고 일을 하는 사람’은

volunteer

(자원봉사자)에 대한 설명이다.

05

‘당신이 책, 문서,

CD

등을 보거나 빌릴 수 있는 장소’는

library

(도서관)에 대한 설명이다.

06

‘옷, 장식, 또는 보호 장치로 몸에 어떤 것을 착용하다’는

wear

(입다)에 대한 설명이다.

07

‘실험과 사실에 기초한 물리적 세계에 대한 학문이나 지식'은

science

(과학)에 대한 설명이다.

08

<보기>와 ①, ②, ③, ⑤의

kind

는 ‘종류’라는 의미의 명사이 고, ④의

kind

는 ‘친절한’이라는 의미의 형용사이다.

| 해석 | <보기> 나는 많은 종류들의 춤을 배운다.

① 나는 모든 종류의 동물을 좋아한다.

② 그들은 세 종류의 케이크를 판다.

③ 그녀는 새로운 종류의 카메라를 가지고 있다.

④ 그는 매우 친절하고 친근하다.

⑤ 너는 무슨 종류의 노래를 좋아하니?

Lesson 2

Teens in and out of School

09

‘~의 앞에’라는 의미의

in front of

^{가 들어가야 한다.}

10

‘방과 후에’라는 의미의

after school

^{이 들어가야 한다.}

11

‘수업을 받다’라는 의미의

take lessons

와 ‘주말에’라는 의미 의

on the weekend

가 들어가야 한다. 주어가 3인칭 단수

he

^이므로

takes

^{를 쓴다.}

➊ 질문하고 질문에 답하기Check Up ^p.46 1 Whydoyougothere? 2 ④ 3 Whatdoesshedointhe

afternoon? 4 ④

➋ (정체) 확인하기와 상술하기Check Up ^p.47 1 (1)with (2)overthere 2 (1)Myfriendsareacrossthestreet.

(2)TheboywithglassesisJack. 3 Where,are 4 ② Step

1

^{표현 익히기}

Functions

교과서에서 만난

Listen Up ^A - Listen and Check

1 afterschool 2 take,lessons 3 on 4 goswimming Listen Up ^D - Extend It

1 let’sgotothemovies 2 ontheweekends 3 What

4 do 5 dovolunteerwork 6Where 7 near

Step

2

교과서 대화문 익히기 Check Up ^p.49

Functions

교과서에서 만난

➊ 일반동사의 현재형 Check Up ^p.50

1 (1)plays (2)gets (3)washes (4)flies 2 (1)teaches (2) does 3 (1)haves→has (2)say→says 4 ②

➋ 일반동사의 부정문과 의문문 Check Up ^p.51 1 (1)doesn’tlive (2)Does,walk 2 (1)Shedoesnothavea concertticket. (2)DoeshelearnKoreanafterschool? 3 (1)My sondoesnot〔doesn’t〕eatvegetables. (2)Doesheswiminthe riverwithhisfriends? 4 ④

Step

1

^{개념 익히기}

Grammar

교과서에서 만난

01 ⑤ 02 ② 03 ③ 04 ⑤ 05 ① 06 ② 07 Do you 08 ① 09 ② 10 tells→tell 11 ⑤ 12 they don’t 13 ⑤ 14 ② 15 ② 16 ⑤

Step

2

개념 적용하기 pp.52~53

Grammar

교과서에서 만난

01

⑤ 주어가 3인칭 단수이므로

sells

^{를 쓴다.}

| 해석 | 윤주는 사탕을 ① 먹는다 / ② 좋아한다 / ③ 싫어한다 / ④ 산다.

02

^주어가

1

인칭이므로 동사원형을 쓴다. 주어가 3인칭 단수일 때 동사원형에

-s

^또는

-es

^{를 붙인다.}

| 해석 | 나는 매일 저녁 내 개를 씻긴다.

03

주어가 3인칭 단수이고 현재시제이므로

does

^{가 알맞다.}

04

일반동사의 부정문을 만들 때 주어가 3인칭 단수이고 현재시 제이면 「

doesn’t

＋동사원형」으로 나타낸다.

05

^①

break

는 일반동사이고 주어가 복수이므로 의문문을 만들 때

Do

를 주어 앞에 쓴다.

Are

^→

Do

06 take

는 일반동사이고 주어는 복수이므로

don’t

^{를 이용하여} 부정문을 만든다.

The players don’t take a rest during the game.

이므로 세 번째로 오는 단어는

don’t

^이다.

07

일반동사의 의문문은 「

Do

^/

Does

＋주어＋동사원형 ~?」의 형태로 쓴다. 주어가 2인칭인 경우 주어 앞에

Do

^{를 쓴다.}

08

일반동사의 의문문은 「

Do

^/

Does

＋주어＋동사원형 ~?」의 형태로 쓴다.

09

주어가 3인칭 복수인

they

이므로 긍정의 응답은 「

Yes,

^주 어＋

do.

」 로, 부정의 응답은 「

No,

^주어＋

don’t.

^{」로 한다.}

| 해석 | 그들이 너의 프로젝트를 도와주니?

10

^{부정문을 만들 때}

doesn’t

뒤에는 동사원형을 쓴다.

| 해석 | Kate는 누구에게도 거짓말을 하지 않는다.

11

일반동사의 부정문을 만들 때 주어가 3인칭 단수이면

「

doesn’t +

동사원형」의 형태로 쓴다.

12 do

로 물었으므로 부정의 응답은 「

No,

^주어＋

don’t.

^{」로 한} 다. 대답에서 주어인

turtles

^{를 대명사}

they

^{로 쓴다.}

| 해석 | A: 거북이는 빨리 달리니? B: 아니, 그렇지 않아.

13

⑤ 주어 다음에 형용사가 왔으므로

be

^{동사의 의문문인 「}

Be

동사

+

주어 ~?」 의 형태로 쓴다. 주어가

you

^이므로

Are

^가 와야 한다. 나머지는 모두 일반동사가 쓰인 문장의 의문문이 다. 주어가 2인칭 단수 또는 3인칭 복수이므로

Do

^{가 필요} 하다.

| 해석 | ① 너는 음악을 좋아하니?

② 너는 공포 영화를 보니?

③ 너의 형들은 운동을 즐기니?

④ 이웃들이 그 파티에 오니?

⑤ 너는 그 시험에 대해 걱정하니?

14

② 주어가 3인칭 단수인

The woman

^이므로

eat

^{의 3인칭} 단수형

eats

^{를 써야 한다.}

| 해석 | 그 여자는 ① 매우 친절하다 / ③ 춤을 잘 춘다 / ④ 나의 선

생님이 아니다 / ⑤ 나를 모른다.

15

모두 일반동사의 의문문인 「

Do

^/

Does+

^주어

+

^동사원형

~?」의 형태로 쓴다. 첫 번째 빈칸에는 주어가 복수이므로

do

가 알맞고, 두 번째 빈칸에는 주어가 3인칭 단수이므로

does

가 알맞다.

| 해석 | 한국인들은 스키 타는 것을 즐기니? / 그 과학자는 그 비밀

을 아니?

16

^⑤

Yuri and her mother

(유리와 그녀의 어머니)는 2명이 므로 복수 주어이다.

goes

^대신에

go

^{를 써야 한다.}

| 해석 | ① Eric은 방과 후에 테니스를 친다.

② Bella는 점심 식사 후에 숙제를 한다.

③ 그들은 놀이공원에 가니?

④ 나는 록 음악을 좋아한다.

⑤ 유리와 그녀의 어머니는 백화점에 간다.

1 lives 2 likes 3 studies 4 an 5 rides 6 in

7 practices 8 afterschool 9 swims 10with 11can

12EveryWednesday 13does 14 volunteer 15 takes, lessons 16livesin 17playssoccer 18helps 19parents

20grow

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p.56

Text

교과서에서 만난

1 Whatdoyoudoafterschool?

2 HanalivesinSeoul,Korea.

3 ShelikesEnglish.

4 So,shestudiesinanEnglishstudygroupeveryday.

5 Then,sheridesherbikeinthepark.

6 PhonpanlivesinBangkok,Thailand.

7 HepracticesMuayThaiafterschool.

8 Also,heswimsintheriverwithhisfriends.

9 Hecancatchfishthere.

10 SarahlivesinAmerica.

11 EveryWednesday,shedoesvolunteerworkatthelibrary.

12 Also,shetakestrumpetlessonsathome.

13 KojolivesinGhana.

14 Afterschool,heplayssoccerwithhisfriends.

15 Then,hehelpshisparents.

16 Theygrowbananas.

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp.57~58

Text

교과서에서 만난

(1)do,afterschool (2)has,wearsglasses (3)Let’s,nexttime (4)Afterschool,onMondays,Wednesdays (5)healthyfor (6)manykindsof

구석구석 지문 익히기 Check Up ^p.59

Text Plus

교과서에서 만난

오답 피하는 영역별 문제

^pp.60~63

01 ② 02 ③ Plus Q 유사 문제 ④ 03 plays 04 on the weekends 05 ③ 06 ⑤ Plus Q 유사 문제 ④ 07 (A):

wheredo (B):whereis 08 ③ 09 ④ 10 ① 11 ④ 12 ①,④ 13 (1)Taradoesn’tlikebananas. (2)DoesTara likebananas? Plus Q 유사 문제 Idon’tgotochurchonSundays.

14 Doeshetakeswimminglessonseveryday? 15 ④does

→do 16 ⑤ 17 whatdoyoudoafterschool 18 ③ 19 ⓐ,ⓑ,ⓒ,ⓓ,ⓔ 20 ③ 21 ② 22 YuminandIdoour homeworkafterdinner. 23 ⑤ 24 (1)매주수요일에도서관에 서자원봉사하기 (2)집에서트럼펫수업받기 25 ④ 26 ④

01

② ‘평균의 사람, 건물 등보다 키가 더 큰’은

short

^{(키가 작은)} 가 아니라

tall

(키가 큰)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 수영하다: 팔과 다리를 움직여서 물속을 이동하다

③ 과학: 실험과 사실에 기초한 물리적 세계에 대한 학문이나 지식

④ 입다: 옷, 장식, 또는 보호 장치로 몸에 어떤 것을 착용하다 ⑤ 기억하다: 과거에 일어난 어떤 것에 대해 마음속에 이미지를 가 지다

02

^접두사

un-

^/

in-

은 반의어를 나타낸다. ①, ②, ③, ④

un-

^을 붙여 반의어를 나타낸다.

inkind

^→

unkind

^{(친절하지 않은)}

⑤

credible

^은

in-

을 붙여 반의어를 나타낸다.

① 운이 좋은 - 운이 없는 ② 행복한 - 불행한 ④ 건강한 - 건 강하지 않은 ⑤ 믿을 수 있는 - 믿을 수 없는

Plus Q 유사 문제 ④

fair

(공평한)의 반의어는

unfair

^{(불공평한)} 이다.

| 해석 | ① 평범한 - 평범하지 않은 ② 비싼 - 값 싼 ③ 할 수 있는 -

할 수 없는 ⑤ 시끄러운 - 조용한

03

‘(악기를) 연주하다’와 ‘(운동 경기를) 하다’의 의미를 가진 일 반동사

play

가 들어간다. 주어가 3인칭 단수이므로

plays

^를 쓴다.

| 해석 | Wendy는 그녀의 어머니를 위해 피아노를 연주한다. / Bob

은 그의 아버지와 야구를 한다.

04 on the weekends:

^{주말마다(=}

every weekend

⁾

05

③ 주말에 하는 일을 물었는데, 월요일에 하는 일을 말했으므

로 어색하다.

| 해석 | ① A: 너는 방과 후에 무엇을 하니? B: 나는 춤 수업을 받아.

② A: 너의 영어 선생님이 누구니? B: 가방을 가지고 있는 남자가 내 영어 선생님이야.

③ A: 너는 주말마다 무엇을 하니? B: 나는 월요일마다 농구 수업 을 받아. (×)

④ A: 저 여자는 누구니? B: 저쪽에 있는 여자는 박 선생님이야.

⑤ A: 매주 일요일에 너는 무엇을 하니? B: 나는 하나 도서관에서 자원봉사를 해.

06

‘~을 가지고 있는’이라는 뜻의 전치사

with

^{가 알맞다.}

| 해석 | A: 저쪽에 있는 저 여자는 누구니? B: 누구? 긴 머리의 여

자? A: 아니, 그녀 말고. 다른 여자.

Plus Q 유사 문제 | 해석 | 스마트폰을 가지고 있는 남자는 내 남동생 이다.

07

모두 장소를 묻는 질문이므로 의문사 ‘어디에’라는 의미의

where

^{를 쓴다. (}

A

^{)에는 일반동사}

get

^{가 있기 때문에}

do

^가 들어가야 하고, (

B

)에는 ‘(~에) 있다’라는 의미의

be

^동사

is

^가 들어가야 한다.

08 A

의 첫 질문에 미용실 이름을 말하는 문장을 연결하고, 그 다음에 그 미용실의 위치를 묻고 답하는 대화가 되도록 연결 한다.

| 해석 | A: 미나야, 너는 어디에서 머리를 자르니? - ⓔ 나는 Pretty

Shop에가. - ⓒ 그것이 우리 학교 앞에 있니? - ⓐ 아니. 우리 학교

앞에 있는 가게는 Style Shop이야. - ⓓ 오. 그러면, Pretty Shop 은 어디에 있니? - ⓑ 그것은 Fresh 슈퍼마켓 옆에 있어.

09

④는 주어가 2명(복수)이므로

do

가 들어가고, 나머지는 주어 가 3인칭 단수이므로

does

^{가 들어간다.}

| 해석 | ① 유미는 그녀의 고양이 때문에 우니?

② Jake는 지금 학교에 가지 않는다.

③ 그는 그의 친구와 숙제를 한다.

④ Jerry와 Paul은 축구를 좋아하지 않는다.

⑤ Anderson은 교실에 들어가니?

10

^{문장 맨 앞에}

Does

가 있기 때문에 빈칸에는 3인칭 단수 주 어가 와야 한다. ⑤는 주어가 두 명이 아니라 한 명임에 유의 한다.

| 해석 | ② Mike는 / ③ 그는 / ④ 너의 아들은 / ⑤ 나의 삼촌 Tom

은 그녀와 함께 가게를 청소하니?

11 sing

이 일반동사이고 주어가 3인칭 단수이므로 ⓐ에는

Does

가 들어가야 하고, ⓒ에도

does

가 들어가야 한다. ⓑ에 는

your sister

를 받는 인칭대명사

she

^{가 알맞다.}

| 해석 | A: 너의 여동생은 경연 대회에서 노래를 부르니?

B: 응, 그래.

12

일반동사의 부정문은 「

don’t

^/

doesn’t

^{＋동사원형」의 형태} 로 쓴다. ① 주어가 3인칭 복수이므로

don’t

가 온다. ②, ③,

⑤ 주어가 3인칭 단수이므로

doesn’t

가 온다. ④ 뒤에 형용 사

pleased

^{(기쁜)가 오므로}

isn’t

^{가 들어간다.}

| 해석 | ① 그들은 10시에 / 자러 가지 않는다.

② 민하는 나에게 거짓말을 하지 않는다.

③ Ms. Park은 직장에 걸어서 가지 않는다.

④ 그녀는 지금 기쁘지 않다.

⑤ Larry는 그 가게에 들어가지 않는다.

13

일반동사의 부정문은 「

don’t

^/

doesn’t

＋동사원형」으로, 일 반동사의 의문문은 「

Do

^/

Does

＋주어＋동사원형 ~?」으로 쓸 수 있다. 주어가 3인칭 단수일 때,

does

^와

doesn’t

^{를 사} 용한다.

Plus Q 유사 문제 주어가

I

^이므로

don’t

^{를 쓴다.}

14

^{문장의 주어인}

he

가 3인칭 단수이므로,

do

^동사를

does

^로 바꾼다. 일반동사의 의문문이므로「

Does

^{＋주어＋동사원형}

~?」의 어순으로 배열한다.

15

④ 주어가 3인칭 단수이면 일반동사에 -(

e

⁾

s

^{를 붙인다. 주어} 가

Yumin and I

로 3인칭 복수이므로, 동사는

do

^{가 되어야} 한다.

16

⑤ 주어가 3인칭 복수이므로 동사원형

talk

^{를 쓴다.}

17

‘무엇’에 해당하는 의문사

what

과 ‘방과 후에’라는 뜻의

after school

을 이용한다. 의문사가 있는 일반동사의 의문문이고 주어가 2인칭이므로 조동사

do

를 이용하여 「의문사＋

do

^＋ 주어＋동사원형 ~?」 형태의 의문문을 만든다.

18

③ 주어가 3인칭 단수이므로

have

^를

has

^{로 써야 한다.}

19

^ⓕ에는

with

^{가, ⓖ에는}

there

가 들어가야 자연스럽다. ⓐ,

ⓓ

live in:

~에 살다 ⓑ, ⓒ, ⓔ

in:

^~에서

20

⁽

A

)에는 인과의 관계를 나타내는 ‘그래서’라는 의미의

So,

(

B

)에는 ‘그 후에’라는 의미의

Then,

⁽

C

)에는 방과 후에 하 는 다른 일과를 말하고 있으므로 ‘또한’이라는 의미의

Also

^가 가장 적절하다.

21

② 하나는 공원에서 자전거를 탄다고 했다.

22

^주어가

Yumin and I

로 2명이기 때문에

do

^{를 쓴다.}

do one’s homework:

^{숙제를 하다,}

after dinner:

^{저녁 식} 사 후에

23 go to bed

는 ‘잠자리에 들다, 잠자러 가다’라는 뜻이다.

24 Every Wednesday, she does volunteer work at the library. Also, she takes trumpet lessons at home.

^에서

Sarah

가 하는 일을 알 수 있다.

25

④ 주어가 3인칭 단수

he

^이므로

play

^에

-s

^{를 붙인다. 운동} 경기 이름 앞에는

the

를 쓰지 않는다. →

After school, he plays soccer with his friends.

26

^④

Kojo

는 방과 후에 친구들과 축구를 하는 것이지 축구 수 업을 받는 것이 아니다.

올백 맞는 기출 문제

^pp.64~67

01 ① Plus Q 변형 문제 (s)treet 02 remember 03 ④ 04 ④ 05 (1)infrontof (2)infrontof (3)nextto 06 ④ 07 ⑤ 08 ThemanoverthereisMr. Lee. 09 ② Plus Q 변형 문제

practices 10 ③ 11 Owlsdon’tsleepatnight. 12 ② runs→run 13 ⑤ Plus Q 변형 문제 Does,do 14 ⑤ 15 ① 16 ④ 17 ① 18 studies 19 ⑤ 20 ① 21 Every Wednesday,shedoesvolunteerworkatthelibrary. 22 ② 23 heplayssoccerwithhisfriends 24 helps 25 ① 26 ⑤

01 healthy

(건강한)에 대한 설명으로 ① ‘신체적으로 강하고 아 프지 않은’이 알맞다. ②는

busy

^{(바쁜), ③은}

catch

^{(잡다), ④} 는

street

^{(거리), ⑤는}

study

(공부하다)에 대한 설명이다.

| 해석 | ② 해야 할 일을 많이 가지고 있는

③ 공중에서 움직이는 물체를 멈추게 하여 잡다

④ 그것을 따라 집이나 다른 건물들이 있는 마을이나 도시의 길

⑤ 보통 학교에서 한 과목에 대해 배우다

Plus Q 변형 문제 ‘그것을 따라 집이나 다른 건물들이 있는 마을 이나 도시’의 길은

street

(거리)에 대한 설명이다.

02

반의어 관계이므로

forget

(잊다)과 반대의 뜻을 가진

remember

(기억하다)가 알맞다.

| 해석 | 팔다 : 사다 = 잊다 : 기억하다