제3장성정체성의형성과정장성정체성의형성과정

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제1부 성의 역사적인 배경과 의미

제3장 성 정체성의 형성 과정

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1. 성 정체성에 대한 정의

▪ Sex: 신체적인 차이점을 강조함

Gender: 심리적, 사회적 역할과 정체성을 강조함

* Trans man, Trans woman, Genderqueer

▪ 전통적인 성역할: 남성성과 여성성 구분

▪ 현대의 성역할: 양성성 강조

(출처: 채규만, 성행동 심리학)

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2. 성에 대한 정체성과 성역할

▪ 성 정체성gender identity

자신이 남성인가 여성인가에 대해 주관적인 의미를 부여함 생물학적인 성과 항상 일치하지는 않음.

▪ 성역할gender role

남녀의 적절한 태도와 행동에 관한 총체적인 면을 반영함.

- 문화와 시대상을 반영함.

- 생물학적 조건, 개인의 가치관, 가정의 영향.

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3. 성과 성 정체성의 생물학적인 형성 과정

1) 태아의 남아, 여아의 형성 과정

특징 여성 남성

염색체 XX XY

생식선 섹스 난소 고환

호르몬 섹스

에스트로겐: 신체발육 촉진 프로게스테론: 월경 통제

테스토스테론: 성적 동기 통제

안드로겐, 테스토스테론: 남성적 특징 발달

내부 성기관 나팔관, 자궁, 질의 내부구조 수정관, 정낭, 사정관 외부 성기관 음핵, 소음순, 대음순 성기, 고환

두뇌의 성분화

시상하부: 에스트로겐에 민감 뇌량이 크고 세포가 많음 양 반구의 상호작용이 빠름 뇌실액이 남성보다 진함 언어 능력 우수

공감형 두뇌

시상하부: 에스트로겐에 둔감 시상하부가 큼

우반구가 두꺼움 공간지각 능력 우수 측면화가 더 일어남 체계화형 두뇌

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4. 비정상적인 성 분화

▪ 양성체: 난소와 고환, 남녀 성기를 동시에 가지고 있음.

▪ 유사 양성체: 양성체 같으나 염색체는 아님.

1) 성호르몬 관련 비정상 성 분화 (1) 터너 증후군

XO, 여아로 분류, 외부성기 정상

내부성기 미숙- 난소 없고, 월경 없음, 불임, 가슴 미발달 (2) 클라인펠터 증후군

XXY, 남아로 분류, 남성적 특징 억제,

고환 작음, 가슴 발달, 복부 및 둔부 지방 축적, 불임

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4. 비정상적인 성 분화

2) 태아의 호르몬 영향에 의한 비정상 성 분화

(1) 안드로겐 무감각 증상(안드로겐 불감성 증후군)

XY, 여아 성기모양과 짧은 질을 갖고 태어남, 여아로 양육 무월경, 불임, 여성처럼 행동(성역할의 사회적 학습 증거) (2) 안드로겐에 과잉 노출된 여성(태아기 남성화 여성)

XX, 음핵이 남성 성기처럼 돌출, 수정 가능, 여성 정체성에 불만족 확률 높음

(3) DHT 결핍 남성

XY, 테스토스테론을 DHT로 변형 못 시킴,

여성 성기처럼 보여 여아로 양육되다가 사춘기에 고환 하강하며 남성 성기 모습 갖춤, 남성성 택함, 불임

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5. 사회환경적인 성 정체성 결정 요인

1) 학습이론

Margaret Mead “세 원시 부족 사회들의 성과 특성”

중성적으로 태어나 부모와 또래를 통해 성역할 학습함 신체 구조 따른 성에 대한 역할 익히다가 사춘기 지나면서

전통적인 성역할 확립함.

2) 상호작용이론

유전과 환경의 상호작용에 의해 성역할 결정됨.

생물학적인 성 + 사회적인 학습

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6. 성전환

1) 성전환자transgender

생물학적 신체 조건에 반대되는 성 정체성 가진 사람들 성전환 시도: 이성복장 착용, 호르몬 치료, 수술

2) 원인: 명백하지 않음

반대 성 호르몬에 과다 노출, 일치 성 호르몬 과소 분비 이성 부모와 과잉 친밀하여 모방과 강화

3) 성전환 수술: 만족도 높은 편임

남성: 고환과 성기 제거, 질 만듦, 호르몬 치료, 피부이식으로 가슴 만듦, 음성 변조

여성: 가슴과 자궁과 난소 제거, 질 봉합, 피부이식으로 성기 만듦

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7. 성역할 형성 과정

▪ 성 고정관념sex stereotype

남성: 공격적, 논리적, 감정억제, 독립적, 지배적, 경쟁적 여성: 온순, 비이성적, 감정적, 순종적, 의존적, 양육적 1) 부모행동의 관찰과 양육방식

동성부모 행동 관찰 및 모방, 자녀성별에 따른 양육 차이 2) 또래의 영향: 동성 친구 행동 관찰 및 모방, 소속감 유지 3) 미디어의 영향: 성 고정관념 조장하거나 수정함

4) 종교의 영향: 보수적 입장에서 변화하는 중

5) 학교 환경의 영향: 교사의 가치관과 반응에 민감함

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8. 양성 성역할

▪ 양성androgyny(Bem, 1974)

상황에 따라 융통성 있는 성역할 채택과 적용

자존감, 성취, 적응력 높음, 성생활에서도 감정 표현 잘함

# 양성평등한 사람은…

- 성고정관념이 포함된 ‘여자가’ 혹은 ‘남자가’라는 말을 삼간다.

- 남성도 여성과 함께 가사나 육아를 담당한다.

- 여성도 남성만큼 사회활동과 여가시간을 가진다.

- 체육활동, 진로선택, 업무분담시 성을 구별하여 제한하지 않고, 승진과 급여에서 차별을 두지 않는다.

- 성역할 고정관념에서 탈피하여 남녀가 서로 협력하고 능력에 따라 평가한다.

- 여성의 활동을 위한 육아시설이나 복지에 관심을 기울인다.

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제1부 성의 역사적인 배경과 의미

제4장 남녀의 심리사회적인 이해

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1. 남성성과 여성성

▪ 성별에 대한 고정관념(Bem, 1993)

양성적 관점, 양극단적 관점, 생물학적 관점

▪ 남성 지배적 입장

남녀의 본질적인 차이, 남성의 선천적 우수성, 남성의 지배성은 자연스럽다는 입장

▪ 현대

각 문화권마다 성에 대한 쉐마가 형성되어 영향 끼침(Bem) 양성성: 남성성과 여성성은 공존의 개념 > 상대적 개념

성 고정관념에 일치되는 행동을 장려하는 태도는 남아있음

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2. 남녀의 차이

1) 인지적인 차이

여: 언어 능력 우수 / 남: 공간지각력과 수학 우수

차이점 좁혀짐, 집단차와 개인차, 문화적 기대의 영향 2) 성격 차이

여: 내향적, 불안, 배려 / 남: 자기주장, 독립적, 높은 자존감 문화적인 영향 예) 착한 여자 증후군

3) 대화법 차이

여: 감정, 경험을 잘 개방함, 대화하면서 사고 정리 남: 해답 있을 때 개방함, 사고 정리 후 대화

4) 공격성 차이: 남성이 공격적 / 여성은 언어 공격이 많음 5) 의료도움 요청 차이: 평균수명 차이 – 병원회피, 위험직군

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3. 남성과 여성의 성역할

1) 생물학적 관점(유전적) (1) 사회생물학적 측면

진화하면서 생존과 종족보존에 유리한 특성들의 유전 남: 사냥과 전쟁 / 여: 양육과 채집

(2) 인간 두뇌의 차이

테스토스테론이 남성의 우반구 발달을 촉진시킴 2) 비교문화적 관점

상황에서 살아남기 위해 적응한 역할임

전쟁 상황: 남성-전사 / 농업 상황: 남녀 역할 유사함

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3. 남성과 여성의 성역할

3) 심리학적 관점

(1) 정신분석적 이론: 남근기의 콤플렉스와 성 동일시 (2) 사회학습이론: 부모 및 교사의 모델링과 강화

(3) 인지발달이론: 성역할 개념 형성 후 학습 및 교정 성역할 정체성(~3세) → 성역할 확고성(4~5세)

→ 성역할 불변성(7~8세)

(4) 성 쉐마 이론: 정보처리이론

인지적 지도(쉐마)에 맞는 성역할을 학습하고 강화해나감.

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4. 전통적인 성역할과 성행동의 오해

1) 남성은 독립적, 여성은 의존적

2) 데이트는 남성이 먼저 신청해야 하고, 여성은 기다려야 한다 3) 남성은 성적인 존재, 여성은 성을 초월한 존재

4) 남성은 성적으로 주도해야 하고, 여성은 따라가면 된다 5) 남성은 성전문가이어야 한다

6) 여성이 남성의 성욕을 통제해줘야 한다 7) 여성이 성을 거부하는 것은 내숭이다

8) 남성은 감정이 없고 강하며, 여성은 보호적이고 지지적이다