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▮ 목차 ▮
1. 선녀의 고민 (해상에서의 탈 것 탐색)--- 1
2. 선녀를 도와라 (그린배 구상)--- 9
3. 선녀를 위한 선물 (그린배 모형 제작)--- 18
프롤로그
옛날 어느 산골 마을에 마음씨 착한 나무꾼이 살았어요. 이 나무꾼은 매일 산에 올라가 나무를 했는데, 그렇게 하루 종일 나무를 하다가 보면 힘들고 쉬고 싶을 때가 한 두 번이 아니었어요. 하지만 어느 샌가 날아와 노래를 불러주는 새들과 따분하지 않게 옆에서 조잘 대주는 작은 짐승들 때문에 힘을 낼 수 있었어요.
그러던 어느 날이었어요. 그날도 나무꾼은 변함없이 열심히 나무를 하고 있었는데, 갑자기 숲이 시끄러워지기 시작하더니 불쑥 사슴 한 마리가 뛰어왔어요. 얼마나 다급했던 사슴은 숨을 헐떡거리며
"나무꾼님! 살려 주세요. 저는 사냥꾼에게 쫓기고 있어요!"
라며 사정하기 시작했어요. 오들오들 떨고 있는 사슴이 가여웠던 나무꾼은 얼른 사슴을 쌓 아둔 나무 더미 뒤로 숨겨 주었어요. 그리곤 얼마 지나지 않아 사냥꾼 한명이 헐레벌떡 뛰 어와 이렇게 물었어요.
"이리 도망 온 사슴 한 마리 못 보았소?"
하지만 나무꾼은 시치미를 뚝 떼었지요.
"아! 그 사슴 말씀이군요? 저기, 저쪽으로 뛰어 가던 걸요."
사냥꾼은 고맙다는 말과 함께 나무꾼이 가르쳐 준 쪽으로 다시 쏜살같이 뛰어갔고, 더 이상 사냥꾼의 모습이 보이지 않자 나무꾼은 나지막하게 사슴을 불렀어요.
"사슴아! 사냥꾼은 멀리 갔어. 이제 안심해도 돼."
"나무꾼님, 목숨을 구해 주셔서 정말 고맙습니다. 제가 이 은혜를 어떻게 갚아야 할지요?"
"네가 행복한 웃음을 지을 수 있다니 그걸로 되었단다.“
그때 새들과 작은 짐승들이 사슴에게 속삭였어요. 사실 나무꾼은 늙은 노모와 함께 살고 있었는데, 나무를 하러 올 때마다 혼자 남겨진 노모가 걱정 돼 하루도 마음 편할 날이 없 었지요. 노모 역시 하루 빨리 아들이 어여쁜 아내를 만나 행복하기를 바랐고요.
그 말을 듣자 사슴은 얼마 전 연못에 내려와 목욕을 하던 선녀님들이 이렇게 아름다운 아래 세상에서 마음씨 착한 남편을 만나 살 수 있다면 좋겠다고 이야기하던 일이 떠올랐어요.
사슴이 말했어요.
"나무꾼님! 저기 저 산 꼭대기에 가면 아무도 모르는 작은 연못이 있는데, 둥그런 보름달이 뜨면 하늘나라 선녀들이 그 연못에 내려와 목욕을 한답니다. 그 때 선녀님의 날개옷을 감 추면 날개옷을 잃어버린 선녀님은 하늘로 올라가지 못해 나무꾼님과 함께 살게 될 거예요."
사슴의 말을 들은 나무꾼은 너무나도 신기한 이야기에 눈이 휘둥그레졌어요.
"그런데, 꼭 한 가지 지키셔야 할 일이 있어요. 무슨 일이 있어도 선녀님이 아기를 셋 낳을 때까지는 절대로 날개옷을 보여 주시면 안돼요."
사슴은 나무꾼에게 몇 번이나 당부를 하고는 숲속으로 뛰어가 버렸어요. 며칠 후, 둥그런 보름달이 뜨자 나무꾼은 사슴이 일러 준 산꼭대기로 올라갔어요. 의심 반 기대 반으로 올 라간 산꼭대기에는 정말로 아름답고 맑은 연못이 하나 있었고, 그 안에는 일곱 빛깔 무지 개를 타고 선녀들이 너울너울 춤을 추듯 사뿐히 연못가로 내려와 목욕을 하고 있었어요.
사슴의 말처럼 선녀들은 너무나도 아름다웠어요. 그런 선녀를 보자 나무꾼은 꼭 같이 살아 보고 싶다는 욕심이 생기기 시작했지요. 사슴이 일러준 대로 나무꾼은 날개옷 한 벌을 감 추고 숲속에 숨어서 기다렸어요.
얼마 후 목욕을 끝낸 선녀들은 돌아가기 위해 날개옷을 입기 시작했는데, 그때 선녀 한 명이 다급하게 외쳤어요.
"어? 내 옷, 날개옷이 없어졌어. 날개옷이 없으면 하늘로 올라갈 수 없는데, 이를 어쩌지?"
날개옷을 잃어버린 선녀는 어쩔 줄 몰라 했지만, 아무리 발을 동동 굴려도 날개옷을 찾을 수는 없었답니다. 왜냐하면 날개옷은 나무꾼의 손에 있으니까요.
"얘들아, 시간이 다 되었구나. 어서 가야 해! 막내는 옷을 찾아 올라오도록 해라. 우리가 위에서 기다리고 있을 테니."
함께 기다리던 선녀들은 어쩔 수 없이 날개옷을 잃어버린 막내 선녀를 남겨 두고 하늘로 올라갔어요. 그렇게 혼자 남은 선녀는 너무 슬퍼서 흐느껴 울고 있었지요. 그때 나무꾼이 다가가 이렇게 말했어요.
"저기, 선녀님! 옷을 잃어버렸군요. 추우실 텐데 우선 이 옷이라도 입으세요."
나무꾼은 시치미를 떼며, 선녀에게 자신의 옷을 벗어주었어요. 선녀는 그런 자상한 나무꾼 에게 호감을 갖게 되었지요. 그렇게 선녀와 나무꾼은 결혼을 했고, 열심히 그리고 행복하게 살았답니다.
선녀의 고민
(해상에서의 탈 것 탐색)
1~2 차시
초등학교 3,4학년
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[학생용]
사슴과의 만남
그러던 어느 날, 연못가에서 빨래를 하고 있던 선녀에게 작은 산새들이 다 가와 말했어요.
“선녀님, 혹시 소기 들으셨어요?”
“소식이라니요? 무슨 소식을 말씀하시는지요?”
“지난 번 하늘나라에서 선녀님들이 내려와 목욕을 하시면서 이번 하늘나라 옥황상제의 2000번째 생신에 모든 선녀들이 빠짐없이 참석해야 한다고 하시 던 걸요?”
그제야 선녀는 곧 아버지인 옥황상제의 생신이라는 사실을 깨달았어요. 선 녀는 이곳에서 마음씨 착한 나무꾼과 자신을 딸처럼 아껴주시는 시어머니, 그리고 예쁜 아이들이 있어 무척 행복했지만 그래도 하늘나라에 있는 가족들 을 만나고 싶었어요. 선녀 옷이 있다면 얼른 다녀올 수 있을 텐데 선녀 옷을 잃어버렸으니 그럴 수도 없는 일이지요.
그렇게 속상한 마음에 터벅터벅 집으로 돌아오던 선녀는 저만치 숲속에서 풀을 뜯고 있는 사슴 한 마리를 보았어요. 인기척에 뒤를 돌아보던 사슴이 선녀를 보더니 흠칫 놀랐어요.
“어머, 선녀님! 하늘나라 선녀님 맞으시죠?”
“어? 사슴님, 너는 내가 선녀인 줄 어떻게 알았나요?”
그러자 사슴은 5년 전 그 일에 대해 자세하게 설명해 주었는데, 그 이야기를 들은 선녀의 얼굴은 알 수 없는 묘한 표정과 함께 점점 어두운 빛으로 변해 갔어요.
“그렇다면 내가 하늘나라에 돌아가지 못하고 이렇게 땅에서 살게 된 것이 당신 때문이라는 말씀이군요.”
사슴은 갑작스런 선녀의 반응에 살짝 당황했지만 천천히 다시 말을 이어갔 어요.
“선녀님, 그건 제 목숨을 구해 준 나무꾼님께 제가 보답할 수 있는 유일한 길이었어요. 그리고 착한 나무꾼님이라면 선녀님을 행복하게 해 주실 거라고 생각했어요. 선녀님도 항상 그런 분을 만나길 원하셨고, 또 지금 행복하시잖 아요.”
“그건 그렇지만, 그렇다고 해서 옷을 숨기는 비겁한 행동을 가르쳐 준 것이 옳았다고 하지는 않겠지요?”
Ⅰ. 상황제시
인물에 대한 내 생각을 제시하고, 해상에서의 탈 것에 대해 알아봅시다.
선녀의 고민
(해상에서의 탈 것 탐색)
STEAM수업
학생용
“선녀님을 만나게 할 수 있는 유일한 방법을 제가 알고 있는 대로 알려드렸 을 뿐이에요. 옷을 숨기는 것은 나무꾼님이 선택하신 일이지 제가 꼭 그렇게 하라고 시킨 것은 아니잖아요?”
선녀와 사슴의 대화는 좀처럼 끝나지 않았어요. 선녀는 하늘나라에 가지 못 하게 만든 것이 사슴이라는 생각 때문에 사슴에게 무척 서운했고, 사슴은 목 숨을 살려준 것에 대한 은혜를 갚고도 선녀의 원망 소리를 듣게 되어 억울 했어요.
- 선녀는 왜 바닷가로 나왔나요?
- 선녀가 사슴에게 들은 5년 전 이야기는 어떤 내용이었을까요?
등장인물 생각이나 행동
선녀
사슴
Ⅲ. 우리가 해결해 보자.
■ (활동) 인물의 생각이나 행동에 대한 내 생각 쓰기
- 이야기를 다시 읽고, 아래의 표에 선녀와 사슴의 생각이나 행동을 정리 하여 봅시다.
- 만약 여러분이 이 이야기 세계에서 선녀와 사슴을 만나게 된다면 누구의 편을 들어줄 수 있을까요? 왜 그렇게 생각하나요?
1) 내가 선택한 인물 (○ 표시)
( ) ( )
2) 그렇게 생각한 까닭 :
- 발표를 통해 친구들의 생각도 들어봅시다.
그때였어요. 마침 길을 지나다 선녀와 사슴의 얘기를 듣게 된 토끼가 다가 왔어요.
“제 생각에는 두 분 모두에게 좋은 방법이 있는 것 같아요. 그게 뭐냐면 바
로 .”
토끼의 말을 들은 선녀와 사슴은 잠시 고민을 하는가 싶더니, 이내 좋은 생각이라며 맞장구를 쳤어요. 그리고 선녀가 말했어요.
“사슴님. 화내서 미안해요. 그래도 너 때문에 예쁜 아이들과 착한 남편이 있어 행복했어요.”
“아니에요. 제가 은혜를 갚아야겠다는 생각에 섣불렀어요. 선녀님의 의견은 묻지도 않고…… 그냥 좋아하실 거라고만 생각했어요. 죄송해요. 이제 선녀님 을 도울 수 있는 방법을 찾아볼게요.”
“난 하늘나라에 가보고 싶어요. 그들도 내 가족이니까. 하지만 선녀 옷이 없으니 마음대로 날아갈 수가 없어요. 그런데 옷이 없어도 하늘나라로 갈 수 있는 방법이 딱 하나 있기는 해요. 1년에 딱 한번 하늘나라에서는 이곳 의 바닷물을 뜨기 위해 바다 한 가운데에 동아줄을 내린답니다. 그 동아줄 에 매달린 커다란 바가지를 타면 하늘로 올라갈 수 있어요.”
“그런 방법이 있었군요?! 그럼 바다 한가운데로 갈 수만 있으면 되겠네요.
제가 바다에서 탈 수 있는 것을 한번 알아볼게요.”
선녀는 사슴을 한번 믿어보기로 하였어요.
■ (모둠 활동) 여러 가지 해상에서의 탈 것 알아보기
- 위의 글을 잘 읽고 빈칸에 들어갈 토끼의 말을 상상하여 적어 봅시다.
탈 것의 이름과 모습 설명
돛단배
바람을 이용해 움직인다.
바람의 세기를 이용하여 빠르기를 조절할 수 있 다.
바람을 에너지 자원으로 이용하기 때문에 따로 연료가 필요하지 않다.
증기선
석탄을 태워 물을 끓이고, 끓는 물을 이용해서 움직인다.
연료의 양에 따라 빠르기를 조절할 수 있다.
돛단배보다 빠르다.
잠수함
디젤이나 핵추진으로 스크류를 돌려 움직인다.
물속에서 보다 물 위에서 더 빠르게 움직인다.
물 위나 물속에서 모두 이동 가능하다.
- 바다 한 가운데로 갈 수 있는 방법은 무엇이 있을지 모둠별로 이야기를 나누어 봅시다.
- 다음 표를 보고 해상에서의 탈 것에 대해 조사하여 정리해 봅시다.
<설명 부분을 정리할 때 다음의 질문을 참고해 봅시다.>
어떻게 움직일까요?
얼마나 빨리 움직일까요?
다른 탈 것과 비교해 어떤 점이 좋을까요?
■ 준비물:
인터넷 환경
[사진 출처]
http://www.googl e.co.kr
http://ko.inter-pix .com/art/engravi ngs/engravings1/
524097-upsee.ht ml
http://www.shipb uilding.or.kr/Press /200904/DSME04 27/DSME0427.gif
http://www.asiae.
co.kr/news/view
http://hakbosa.kn su.ac.kr/news/arti cleView.html?idxn o=162
수륙양용자동차
육상에서는 바퀴로, 해상에서는 모터의 힘으로 움직인다.
작고 가벼워서 속력이 매우 빠르다.
육상과 해상에서 모두 사용할 수 있는 이동수단 이다.
아쿠아 스키퍼
사람이 뛰어주는 수직 운동이 장비의 날개에서 수평운동으로 변하면서 물 위에서 움직이게 된 다.
아주 빠르지는 않지만 짧은 거리는 이동 가능하 다.
따로 연료가 필요하지 않다.
- 해상에서의 탈 것이 반드시 갖추어야 할 것은 무엇인지 써 봅시다.
Ⅳ. 나의 생각 다지기
■ (활동) 선녀에게 제안할 탈 것에 대해 요약하기
- 사슴은 위의 표에 제시된 해상에서의 탈 것 중에 하나 선택하여 선녀에게 제 안하는 글을 쓰려고 합니다.
1) 여러분이 사슴이라면 무엇을 선택하겠습니까?
기준 내용
어떻게 움직이나요?
움직이기 위해서 무엇을 사용하나요?
어떻게 방향이나 속도를 조절하나요?
2) 위의 탈 것을 선택한 이유는 무엇입니까?
3) 아래의 기준에 맞게 내용을 요약해 봅시다.
4) 정리한 내용을 발표해 봅시다.
Ⅴ. 새로운 도전
- 예전 사람들은 바다 위를 이동하기 위해서 탈 수 있는 것은 배가 유일한 것 이라고 생각하기도 하였습니다. 그러나 과학기술이 발달하면서 해상에서 탈 것이 다양하게 개발되었습니다. 위에서 제시된 것 이 외에 물에서 이동할 수 있는 탈 것에는 어떤 것이 있는지 더 알아봅시다.
선녀를 도와라
(그린배 구상)
3~4 차시
초등학교 3,4학년
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[학생용]
선녀의 어두운 표정
사슴의 설명을 모두 들은 선녀의 표정은 어둡기만 했어요. 바다 한 가운데 로 나갈 수 있는 것들에 대해 이것저것 설명을 들어도 선녀는 모두 마음에 들지 않았지요.
“이것도 아니다, 저것도 아니다 하시니 제가 어찌해야 할지 모르겠어요. 도 대체 뭐가 문제이지요?”
그런 선녀를 보고 있는 사슴 역시 마음이 무겁긴 마찬가지였죠.
“사슴님. 저는 하늘나라 사람입니다. 하늘나라 사람은 이곳의 자연을 지켜 야하는 의무가 있어요. 그러니 환경을 오염시키는 연료를 사용하는 것은 탈 수 없어요.”
“아, 그게 문제였군요?! 그렇다면 바람을 이용해서 가는 돛단배나 아쿠아 스키퍼는 어떠세요? 그것들이라면 환경오염 걱정은 하지 않아도 되지 않을 까요?”
“하지만 여자 혼자의 힘으로 그것을 타고 바다 한 가운데까지 갈 수 있을 까요? 아무래도 어려울 것 같은데요…… 또 그렇게 천천히 가서는 아무래도 제 시간에 도착하는 건 무리일 것 같아요.”
“그렇겠군요…… 그럼 어쩐담?”
선녀의 말을 들은 사슴은 답답함에 또 다시 고개를 떨구었어요. 여러분, 무 슨 좋은 방법이 없을까요?
Ⅰ. 상황제시
등장인물의 처지를 이해하고, 조건에 맞게 그린배를 구상하여 봅시다.
선녀를 도와라 (그린배 구상)
STEAM수업
학생용
탈 것 선녀가 이용하기 어려운 점
돛단배
증기선
잠수함
- 사슴의 설명을 들은 선녀의 얼굴이 왜 어두웠나요?
Ⅲ. 우리가 해결해 보자.
■ (활동) 해상에서의 탈 것을 이용하는데 어려운 점 찾기
- 선녀는 사슴이 소개한 탈 것을 이용하는데 어떤 어려움이 있을까요?
수륙양용자동차
아쿠아 스키퍼
■ (모둠 활동) 그린배에 대해 유추하기
- 위에서 생각한 것을 바탕으로 선녀가 바다 한 가운데로 가기 위해 탈 것이 갖추어야 할 점을 모둠원과 함께 토의를 하며 정리해 봅시다.
1)
2)
3)
4)
5)
“이번엔 또 무슨 문제죠?”
이번에도 토끼가 다가왔어요.
“어! 그때 그 현명한 토끼로군요. 덕분에 나는 선녀님을 도울 기회를 가지 게 되긴 했는데, 그게 생각처럼 잘 되지 않아 걱정이에요.”
선녀와 사슴은 자신들의 고민을 토끼에게 설명했고, 그 말을 들은 토끼는 잠시 먼 곳을 바라보며 생각에 잠기더니,
“옳거니! 좋은 방법이 있어요.” 라며 무릎을 쳤어요.
“혹시 ‘그린배’라고 들어보셨어요?”
“그린배? 그게 뭐지? 처음 들어보는데요?”
사슴은 전혀 모르겠다는 표정으로 고개를 갸웃거렸지요.
- 그린배가 무엇일지 생각해 봅시다.
1) ‘그린배’라고 이름 지은 이유는 무엇일까요?
2) ‘그린배’는 어떻게 움직일까요?
3) 그림이나 글을 이용해 ‘그린배’가 어떤 형태로 생겼을지 구상하고 설명하여 봅시다.
아무 것도 모르겠다는 듯 고개를 갸웃거리는 선녀와 사슴을 바라보던 토 끼는 잠시 미소를 짓더니 말을 이어갔어요.
“그린배는 영어로 Green Ship이라고 해요. Green은 ‘녹색의’라는 뜻도 있지 만 ‘환경 친화적인’이라는 의미도 있답니다. 다시 말해 배에서 발생하는 오 염물질을 줄이기 위해 첨단 기술로 만들어 낸 배지요. 그래서 그린배는 태 양에너지와 바람에너지를 이용한답니다.”
토끼의 설명을 들은 선녀는 그제야 얼굴이 환해졌어요.
4) 여러분이 생각한 ‘그린배’에 대해 듣는 이가 알기 쉽게 발표하여 봅시다.
<듣는 이가 알기 쉽게 발표하는 방법>
듣는 이가 이해할 수 있는 단어를 사용하여 발표합니다.
정확하고 구체적으로 설명하고, 그렇게 생각한 까닭을 들어 발표합니다.
듣는 이가 이해하고 있는지 확인하며 발표합니다.
■ (활동) 그린배에서 이용하는 에너지
- 그린배를 움직이게 하는 동력으로 이용되는 에너지는 무엇입니까?
에너지 이용하는 예
태양에너지
바람에너지(풍력)
- 우리 생활 주변에서 이러한 에너지를 이용하는 예를 찾아 적어봅시다.
- 태양에너지를 모으기 위해서는 태양 전지와 같은 태양 집열 장치를 사용합니다. 이 외에 그린배가 갖추어야 할 장치나 기능은 어떤 것이 있을지 생각하여 봅시다.
■ (모둠 활동) 그린배 구상하기
- 다음의 준비물을 활용하여 그린배 모형을 직접 제작해 보려고 합니다.
모둠원과 토의하여 그린배 모형을 구상하여 봅시다.
1) 다음 준비물을 살펴보고 우리 모둠에서 구상한 그린배 모형을 제작 하기 위해 필요한 것에는 ◯, 필요하지 않은 것에는 Ｘ로 표시하고, 더 필요한 준비물을 적어 봅시다.
준비물
우드락 우드락본드
컷터칼
가위 종이 나무젓가락
모터 천 태양전지 강력접착제 프로펠러
더 필요한 준비물
2) 우리 모둠원이 구상한 그린배를 그림으로 표현해 봅시다.
새로운 이름 특징
평가 요소 평가 내용 과학기술 적용할 수 있는 과학 기술이 적합한가?
독창성 적용한 과학 기술 내용이 독창적이고 참신한가?
논리성 고려해야 할 내용을 잘 알고 그린배를 구상하였는가?
상상력 그린배를 구상하는데 풍부한 상상력을 발휘했는가?
구분
(모둠이름) 과학기술 독창성 논리성 상상력
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Ⅳ. 나의 생각 다지기
■ (활동) 구상한 그린배 발표하고 평가하기
- 제시된 평가 기준을 참고하여 모둠별 발표 내용을 듣고 과학기술, 독창성, 논리성, 상상력 부분에 맞게 ☆에 색칠(★)을 해 봅시다.
<평가 기준>
Ⅴ. 새로운 도전
- 그린배에서 사용하는 태양에너지와 바람에너지(풍력)는 모두 환경을 오염시키 지 않는 친환경에너지입니다. 환경 문제는 전 세계인이 모두 힘을 합하여 해 결해야 하는 문제입니다. 이렇게 환경을 보호하면서 탈 수 있는 것이 개발하 고 있습니다. 그린배에서 태양에너지와 바람에너지(풍력) 이외에 사용할 수 있는 친환경에너지는 또 어떤 것이 있을까요?
선녀를 위한 선물
(그린배 모형 제작)
5~6 차시
초등학교 3,4학년
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[학생용]
선녀를 위해서
그렇게 대화를 나누는 동안, 어느새 어둑어둑 날이 어두웠어요. 해는 서산 너머로 기울고, 이젠 모두들 집에 돌아가야 할 시간이 된 거지요. 사슴과 토 끼는 선녀를 집까지 바래다주기로 했는데, 집이 점점 가까워지자 선녀가 조 용조용 속삭이듯 말을 꺼냈어요.
“사슴님, 토끼님. 고마워요. 여러분이 없었다면 나는 다시는 하늘나라로 돌 아갈 수 없었을지도 몰라요. 하늘나라로 돌아가면 아바마마이신 옥황상제께 너희의 고마움을 꼭 전할게요. 그럼 안녕히 가세요.”
선녀가 집으로 돌아가는 모습을 지켜보던 사슴은 자신 때문에 선녀가 하늘 나라로 돌아가지 못하고 하늘에 있는 가족들을 그리워하며 살게 된 것 같아 미안한 마음이 들었어요.
“모두 나 때문이야.”
“이제라도 방법을 찾았으니 괜찮아. 그럼 우리가 선녀님을 위해 그린배를 만들어 보자. 하루라도 빨리 하늘나라로 가실 수 있도록 말이야.”
사슴의 푹 가라앉은 목소리를 듣던 토끼가 웃으며 말했어요. 그런 토끼를 보자 사슴도 다시 미소를 지었지요.
사슴과 토끼가 선녀를 위한 선물을 준비하려고 하네요. 그러고 보니 하늘나 라에서 이곳의 바닷물을 뜨기 위해 바다 한 가운데에 동아줄에 묶인 커다란 바가지를 내릴 날이 얼마 남지 않았어요. 여러분도 도와주겠지요? 여러분이 도와준다면 훨씬 멋진 선물을 준비할 수 있을 거예요. 자, 그럼 다 같이 시 작해 볼까요?
Ⅰ. 상황제시
주어진 상황에 맞추어 구상한 그린배를 제작하여 봅시다.
선녀를 위한 선물 (그린배 모형 제작)
STEAM수업
학생용
- 우리가 선녀를 위한 선물을 만들려고 하는 사슴과 토끼를 도와주어야 하는 까닭은 무엇일까요?
- 지난 시간에 구상한 그린배 모형을 제작하기 위해 필요한 준비물이 잘 준비되었는지 확인해 봅시다.
준비된 것 준비되지
않은 것 더 준비한 것
Ⅲ. 우리가 해결해 보자.
■ (모둠 활동) 그린배 모형 제작을 위한 계획 세우기
- 그린배 모형 제작을 위해 준비된 것을 바탕으로 변경할 사항이 있는지 살펴봅시다.
순서 할 일 할 사람
1
2
3
4
5
- 모둠별 토의를 통해 그린배 모형 제작을 위한 구체적인 순서와 역할을 정리하여 봅시다.
◆ 모둠원이 모두 참여하여 그린배 모형을 제작할 수 있도록 역할을 골고루 나누도록 합니다.
■ (모둠 활동) 주어진 시간 안에 그린배 모형 제작하기
- 지금 시각과 활동을 끝내야 하는 시각을 비교하여 그린배 모형을 제작 하는데 주어진 시간을 계산하여 봅시다.
활동을 끝낼 시각 시 분 지금 시각 시 분 주어진 시간 시 분
- 시간 계획을 잘 세워 그린배 모형을 제작하여 봅시다.
현재 그린배에 태양광, 풍력 등 신재생 에너지가 보조 동력으로 사용되는 방안이 연구개발 중입니다.
무역풍을 타는 연(kite)를 이용한 선박은 15knot 엔진에서 엔진 동력을 15~20%까지 절감할 수 있는 것으로 알려져 있습니다. 따라서 요트 등의 추 진력으로 쓰이는 돛(wind sail)을 대형선박에 장착하는 연구가 진행 중이며, 이론적으로는 25%까지 동력 절감이 가능하다고 합니다.
Ⅳ. 나의 생각 다지기
■ 제작한 그린배 모형 발표하고 평가하기
- 모둠별로 제작한 그린배 모형을 발표하고 발표한 내용을 바탕으로 자기/ 동료 평가를 해 봅시다.
평가영역 평가기준 평가척도
상 중 하
융합적 사고
◆ 주어진 조건에 맞게 그린배를 구상하였는가?
◆ 다양한 내용을 고려하여 그린배를 제작하고자 하였는가?
창의적 설계
◆ 구상한 그린배의 기능이 창의적이었는가?
◆ 구상한 그린배의 디자인이 창의적이었는가?
감성적 체험
◆ 자신이 제작한 그린배 모형에 대해 자긍심을 갖고 있는가?
◆ 그린배 모형 발표 시 타인의 의견을 경청하고 비판적으로 수용하는 태도를 지니고 있는가?
의사소통
◆ 다른 사람이 이해하기 쉽게 발표하는가?
◆ 경청하는 태도와 발표하는 태도가 바람직한가?
Ⅴ. 새로운 도전
■ (선택 활동1) 재설계하기
다음의 자료를 읽고 물음에 답하여 봅시다.
<연을 이용한 선박>
선박의 유휴 공간에 태양전지를 설치하여 전력을 생산함으로써 전력생산을 위한 보조엔진의 연료유를 줄일 수 있는 실증연구가 이루어지고 있습니다.
이것은 주로 유휴 공간이 넓은 자동차 운반선의 사례가 많고 이미 실용화된 실적이 있어 개발 속도가 빠를 것으로 예상됩니다.
<태양광을 이용한 선박>
- 위의 읽기 자료에 제시된 두 장의 사진을 보고 우리 모둠이 제작한 그린배 모형과 비교하여 봅시다.
1) 공통점
2) 차이점
[출처]
그린쉽
(Green-Ship;고연 비ㆍ친환경 선박) -조선산업의 새로 운 도전과 기회, 한국수출입은행
- 우리 모둠의 그린배에 더 추가하고 싶은 기능은 무엇입니까?
■ (선택 활동2) 그린배 모형으로 경주하기
- 모둠별로 제작한 그린배 모형으로 경주 놀이를 하여 봅시다.
<준비>
넓은 수조, 물, 해가 잘 드는 장소, 초시계 등
모둠 그린배 이름
경주 결과( 걸린 시간) 1차 2차 순위
