내 안의 디아스포라

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내 안의 디아스포라

(부제: 다문화사회의 이해)

서덕희 (조선대)

○ 교수-학습 과정안 약안

주차 대주제 소주제 수업방식 비고

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제 1 부: 문화, 다문화 사회, 그리고 디아스포라

길들임과 드러냄으로서의

문화 강의, 토론, 발표 모둠별활동

2 서로 다른 힘이 충돌하는

다문화 사회 강의, 토론, 발표 모둠별활동

3 디아스포라로서의 나 강의, 토론, 발표 모둠별활동

4

제 2 부: 집, 정체성, 그리고 디아스포라

디아스포라의 지도그리기

(문학적 성찰 1) 강의, 발표, 토론 소설읽기과제

5 집과 자아 정체성 (문학적

성찰 2) 강의, 발표, 토론 소설읽기과제

6 흑과 백의 갈림길에서

(영화적 체험) 영화감상, 발표, 토론

7 힙합과 차이의 표현 (자아

표현)

강의, 힙합 가사쓰기, 발표

힙합가사 찾기과제

8

제 3 부: 탈경계, 예술, 그리고 디아스포라

디아스포라 예술가 동영상감상, 강의,

성찰일지 개인별활동

9 탈경계의 음악 음악감상, 강의,

성찰일지 개인별활동

10 혼종성의 예술적 표현 예술적 표현, 토론 개인별활동

11

제 4 부: 내 “밖”의 경계들, 내 “안”의 디아스포라

내 안의 디아스포라를

맥락화하기 강의, 토론, 발표 모둠별활동

12 경계의 표현과 해체를 통한

자유로서의 교육 발표, 토론 모둠별활동

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제 3 부. 탈경계, 예술, 그리고 디아스포라

제 8 강. 디아스포라 예술가

<강좌 개요>

제 8 강은 코리아 디아스포라 음악가에 대한 생애사적 접근을 통해 디아스포라에게 있어서 예술 창조의 원천이 무 엇이었는지 고찰한다. 관련 영상, 음악, 사진, 그림 등을 함께 보고 들으면서 이들의 이중 문화신분에 대해 토론하 며, 작품 속에 내포된 디아스포라 음악가로서의 정체성에 대해 고찰해본다.

<강좌 목표>

- 코리아 디아스포라 음악가들에 대해 알아보고, 이들의 이중 문화신분을 이해한다.

- 윤이상의 생애에 대해 다큐멘터리와 전기를 통해 알아보고, 디아스포라 음악가로서의 삶을 이해한다.

<강좌 구조>

차시 주제 교수 활동 학습 활동 소요 시간

8-1 디아스포라 예술가

코리아 디아스포라 예술가에 대한 소개

다큐멘터리 및 예술작품

감상 50분

전체토론 주제 제시 및 토론 점검

전체 토론:

이중 문화신분 40분

8-2 한국인 망명 음악가 윤이상의 정체성

윤이상에 대한 생애 소개 다큐멘터리 감상 20분

동영상, 음원, 사진 등의

배경 소개 및 제시 작품 감상 및 질의 30분 모둠토론 주제 제시 및

토론 점검

모둠별 토론: 디아스포라

음악가로서의 정체성 40분

8-1 디아스포라 예술가

활동 목표

▶ 코리아 디아스포라 예술가들의 생애사적 접근을 통해 이들의 이중 문화신분을 이해한다.

▶ 디아스포라 예술가들의 예술 창조의 원천에 대해 이해한다.

<강좌 내용>

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활동 목표

▶ 망명 음악가 윤이상의 생애사를 통해 디아스포라의 삶을 심층적으로 이해한다.

1. 고국으로부터 하나 혹은 그 이상의 국가나 영토로 이주해 살아간 예술가들에 대해 소개한다. 이주하게 된 배경과 그 과정, 그리고 새로운 땅에서 소수민으로 살아가는 그의 삶과 신분을 고찰한다.

2. 김보현 화백과 작곡가 윤이상의 삶을 반추하며 디아스포라 예술가들의 예술 작품을 감상하며 그 창조의 원천에 대해 설명한다.

<강좌 흐름>

▶ 도입:

- 최근 코리아 디아스포라로 살아간 예술가들을 소개한다. 광주 출신의 항일음악가 정율성, 재미 화가 김보현(Po Kim), 망명음악가 윤이상 등

▶ 전개: 김보현의 생애와 예술 활동 고찰

- 1950년대 한국전쟁을 겪으며 남과 북으로 양분된 이념의 대립 속에 자유를 찾아 타향으로 떠난 김보현 화백의 삶을 소개한다. 또한 이주로 인한 이중 신분에 대해 생각해본다.

- 김 화백의 일본 태평양 예술학교 재학 시절의 작품과 모국에 귀국하여 발표한 작품들을 감상한다. 또한 미국에 정착하여 디아스포라적 이주의 결과로서 나타난 예술 작품을 비교 감상한다.

- 김보현 화백의 일본, 한국, 미국에서 발표된 예술 작품에 대한 미적 체험담을 발표한다.

▶ 활동 및 과제: 김보현 & 실비아 올드 미술관 탐방

- 학생들은 모둠별로 모여 예술작품을 감상하며 예술 창조의 원천에 대해 자유롭게 토론한다.

- 큐레이터와 만남의 시간을 갖고 예술 작품에 대한 궁금증을 풀어간다.

- 작품의 배경 및 표현의도에 대해 서로의 생각을 발표한다.

- 코리아 디아스포라로 살아가는 이중 신분의 삶과, 예술 창조의 원천에 대해 각자 느끼고 생각한 것을 성찰저널 (reflective journal)로 작성하여 제출한다.

<참고 자료>

KBS 다큐멘터리 김보현 관련 자료

황은덕(2010). 디아스포라 여성 예술가: 차학경의 『딕테』

8-2. 한국인 망명 음악가 윤이상의 정체성

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▶ 코리아 디아스포라 음악가로서의 정체성에 대해 사회․문화적 맥락에서 이해한다.

<강좌 내용>

1. 망명 음악가 윤이상의 생애사를 통한 디아스포라의 삶 재조명 - 고국 통영에서의 삶과 독일 유학시절

- 동 베를린 간첩사건 & 국제사회의 구명운동 - 독일로의 망명과 타국에서의 신분

- 통일을 꿈꾼 음악가로서의 활동상황

2. 디아스포라 음악가로서의 정체성

- 정체성의 근원 고찰 인종주의란 무엇인가?

- 고향, 집, 고국, 민족주의자 - 민족성이 드러난 음악작품들 감상

<강좌 흐름>

▶ 도입:

- 망명 음악가 윤이상에 대해 떠올릴 수 있도록 관련된 이슈와 사건을 뉴스, 영화 속의 장면을 통해 소개한다. 독 일 유학생이 연루된 동베를린 간첩단 사건, 1980년 5월 광주 민주화항쟁(영화 화려한 휴가 중)을 동영상으로 보여주고 , 교향시 ‘광주여 영원하라’ 를 들려준다.

▶ 전개:

- 윤이상 관련 다큐멘터리를 감상하며 왜 그가 망명할 수밖에 없었는지를 당시 동베를린 사건과 독일 사회에서 시작된 국제적인 구명운동을 통해 이해하도록 도모함.

- 한국과 독일에서 작곡한 윤이상의 음악을 감상하며 해당 작품의 작곡 배경에 대해 설명함.

- 망명자로 살아가는 디아스포라의 사회적 위치와 신분에 대해 알아봄.

- 남과 북으로 분단된 조국의 이념을 초월해 통일을 꿈꾼 음악가로서의 활동상황을 알아봄.

- 디아스포라 음악가로서의 정체성이 어떻게 예술 작품에 드러나는지 생각해보고 함께 이야기를 나눔.

▶ 활동:

- 윤이상 관련 다큐멘터리를 시청함.

- 윤이상의 음악을 감상하며 작곡 의도에 대해 설명하고, 개인별 감상 소감을 발표함.

- 디아스포라 음악가의 정체성에 대해 토론함.

- 디아스포라 예술가의 아이덴티티 문제에 관해 개인의 생각을 정리해 사이버강의실에 게시함.

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<참고 자료>

KBS, MBC 윤이상 다큐멘터리 ‘고향, 한 작곡가의 유산’, ‘경계를 넘어서‘, 하늘에 새긴 선율’