년 월 2011 2
교육학석사 영어교육 학위논문( )
다의어 HOLD 의 의미구조 분석
조선대학교 교육대학원
영어교육전공
다의어 HOLD 의 의미구조 분석
HOLD and Its Polysemy
년 월 2011 2
조선대학교 교육대학원
영어 교육전공
손지혜
다의어 HOLD 의 의미구조 분석
지도교수 최 : 영 주
이 논문을 교육학석사 영어교육 학위 청구논문으로 ( ) 제출함.
년 월
2010 10
조선대학교 교육대학원
손지혜의 교육학 석사학위 논문을 인준함
심사위원장 조선대학교 이남근 교수
심사위원 조선대학교 정희정 교수
심사위원 조선대학교 최영주 교수
년 월
2010 12
조선대학교 교육대학원
그림
< 1> Membership of a graded class
sparrow
를 sparrow
"Bird" class
penguin
ostrich sparrow dove
blue jay
1) 어휘의 의미에 설명이 필요하고 연결된 모든 전제들이 바로 인지 영역이 된다는 것이다.
2) 바탕이란 의미의 틀을 말하는 것이며 한 어휘가 포함할 수 있는 모든 개념들의 복합 모체라 할 수 있다 그. 리고 윤곽은 실제 표현이라고 할 수 있고 바탕의 어느 부분에 초점이 맞춰졌느냐에 따라 다양하게 나타날 수 있음을 의미한다.
3) 영상이란 주어진 상황을 여러 각도로 해석할 수 있는 인간의 능력을 말하는 것이다.
소유하다
물리적 영역을 접촉
목표영역을 영향권 내에 둠
영향력을 행사 추상적 영역을 접촉
잡고 있다 견디다 지탱하다/
4) The essence of metaphor is understanding and experiencing one kind of thing in terms of another.
Lakoff and Johnson(1980)
6) Lakoff and Johnson (1980:15-17)에 HAPPY IS UP, SAD IS DOWN 이라는 은유를 소개하고 있으며 이 은유적 개념으로 생겨난 표현들을 예시로 들고 있다.
경험적 지식 시간이
< >
경과함에 따라 은유
은유
상대방의 행위를 붙잡는 것
( )
①
손 팔 등으로 잡고 있다,
〈 〉
주체가 목표영역에 도달 후 그 영향권 내에 둠
주 체 의
영향권 내에 두는 것은 곧 계속되는 노력
일 /
주체의 영향권 내에 두는 것은 잡는 것은 곧 소유< >
소유하다
신념 의견 등을 가지다
( , )
사람을 유치
( )
감금하다 /
남 의 관 심 (
흥미를 계속( )) 붙들다
특정한 직장 (
지 위 에 있 다) . 재직하다.
명령문에서
( )
중단하라
를 잡다 (event)
사람 사물의 ( ,
무게를 견디다) 지탱하다 /
공격에 맞서 방어하다
( )
수준 비율 속도 등을 유지하다
( , , )
전화상에서 상대방을 기다리다
( )
