독해와작문 천재(안병규) 02과 보충 분석 ①

— ^Creativity

UNIT

02

독해와작문 천재(안병규) 02과 보충 분석 ①

CREATIVITY TO THE RESCUE

창의성을 통한 해결

Part ①

➊① Sometimes creative thinking can turn life upside down.

① 때때로 창의적인 생각은 삶을 뒤집어 놓을 수 있습니다.

② It can turn something (that) we do not want to do at all into something (that) we look forward to doing.

② 그것은 우리가 전혀 하길 원하지 않는 무언가를 우리가 하는 것을 기대하던 무언가로 바꿀 수 있습니다.

③ It can turn a boring routine into an exciting game.

③ 그것은 지루한 일과를 흥미진진한 게임으로 바꿀 수 있습니다.

④ Doesn't that sound like fun?

④ 그것이 재미있게 들리지 않나요?

➋⑤ Are you anxious to finish in time or get good grades when you do your assignments?

⑤ 당신이 당신의 과제를 할 때 제 시간에 끝내거나 좋은 성적을 얻기를 열망하십니까?

⑥ What if you did the assignments just because you wanted to?

⑥ 만약 단지 당신이 원하기 때문에 과제를 한다면 어떨까요?

⑦ What would it take for you to get to that level of motivation?

⑦ 당신을 그러한 동기부여의 수준에 이르도록 하는 데 무엇이 필요할까요?

⑧ That is the type of questions (that) some researchers asked themselves.

⑧ 그것은 몇몇 연구자들이 자신들에게 물었던 종류의 질문들입니다.

⑨ They wanted to test their idea that "something as simple as having fun is the easiest way to change people's behavior for the better.“

⑨ 그들은 “즐거운 시간을 보내는 것만큼 단순한 무언가가 사람들의 행동을 더 낫게 바꾸는 가장 쉬운 방법이다.”라는 그들 의 발상을 시험하길 원했습니다.

➌⑩ To test their idea, the researchers started with a few interesting projectⓢ.

⑩ 그들의 발상을 시험하기 위해, 연구자들은 몇몇 흥미로운 프로젝트를 시작했습니다.

⑪ For instance, they asked, "Can we get more people to choose the stairs by making it fun to do so?"

⑪ 예들 들면, 그들은 “우리가 그렇게 하는 것을 재미있게 만듦으로서 더 많은 사람들이 계단을 선택하도록 할 수 있을까?”

라고 물었습니다.

ⓒ omniumgames.com

 turn A upside down: A를 뒤집다

 turn A into B: A를 B로 바꾸다

something + We do not want to do it at all something (which) we do not want to do at all

 전혀 ~않다 = not ~ in the least ~하는 것을 간절히 바라다 

 전치사의 목적어: 동명사

something + We look forward to doing it something (which) we look forward to doing

*something that이 더 일반적이나 something which도 쓰인다. 클릭

 지루하게 하는 (능동→현재분사)  흥분하게 하는 (능동→현재분사)

 감각동사 + like + 명사

 be anxious to do: ~하기를 열망하다

 가정법 = What would happen if ~ because of ✖  대부정사 = to do the assignments

가주어  의미상 주어   진주어 → 명사적 용법: ~하는 것

That is the type of questions. + Some researchers asked themselves the questions..

That is the type of questions (which) some researchers asked themselves. them ✖

 동사의 목적어 → 재귀용법 (생략불가)

 명사적 용법 접속사(동격)   as 원급 as

 전치사의 목적어: 동명사

형용사적 용법: ~할 

 부사적 용법(목적): ~하기 위하여 a little ✖  흥미롭게 하는 (능동→현재분사)

ask, advise, allow, order, tell, enable, encourage, force, permit, persuade.... /hope ✖

 get + 목적어 + to부정사

 예를 들면 = for example

 전치사의 목적어: 동명사 make + 가목적어 + 목적격보어 + 진목적어

→ = to choose the stairs

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② 02과 보충 분석 독해와작문 천재(안병규)

⑫ Then they transformed the stairs at a subway station into "Piano Stairs," which made beautiful sounds when people stepped on them.

⑫ 그러고 나서 그들은 지하철역의 계단을 “피아노 계단”으로 변형시켰습니다, 그리고 그것들은 사람들이 그것들을 밟을 때 아름다운 소리를 내었습니다.

⑬ The result was that 66% more people than usual chose the stairs over the escalators.

⑬ 그 결과는 평소보다 66퍼센트 더 많은 사람들이 에스컬레이터 보다 계단을 선택했다는 것이었습니다.

➍⑭ Then they focused on trash and asked, "Can we get more people to throw their trash in trash bins by making it fun to do so?

⑭ 그러고 나서 그들은 쓰레기에 초점을 맞추고 “우리가 그렇게 하는 것 을 재미있게 만듦으로서 더 많은 사람들이 그들의 쓰레기를 쓰레기통에 버리도록 만들 수 있을까”라고 물었습니다.

⑮ By adding a sound effect to a bin, they made the experience fun.

⑮ 쓰레기통에 음향 효과를 더함으로서, 그들은 그 경험을 재미있게 만들었습니다.

⑯ As a result, people deposited 230% more trash in the "World's Deepest Trash Bin" than in a regular one nearby.

⑯ 그 결과로, 사람들은 근처의 보통의 것보다 “세계에서 가장 깊은 쓰레기 통”에 230퍼센트 더 많은 쓰레기를 넣었습니다.

⑰ There were no threatⓢ or penaltieⓢ.

⑰ 위협이나 벌금은 없었습니다.

⑱ The researchers proved (that) fun is a great motivator in situations where nothing else seems to work.

⑱ 연구자들은 재미가 다른 무엇도 효과 있어 보이지 않는 상황들에서 엄청난 동기부여자라는 것을 증명했습니다.

Part ②

➊① Fun Theory has been tried by ordinary people as well.

① 재미 이론은 또한 보통 사람들에 의해서도 시도되어 왔습니다.

② For example, someone in the U.S. wondered if he could make obeying the speed limit more fun.

② 예를 들면, 미국의 어떤 사람은 그가 속도 제한을 지키는 것을 좀 더 재미있게 만들 수 있는지 궁금했습니다.

③ So, he came up with a game-like system where people earned points for staying under the limit.

③ 그래서, 그는 사람들이 제한에 미치지 않는 것에 대해 사람들이 점수를 얻는 게임과 같은 시스템을 생각해 냈습니다.

 transform A into B: A를 B로 변형하다

접속사   비교급 than  ~보다 (우위에)

, that ✖= and it

 get + 목적어 + to부정사

 전치사의 목적어: 동명사

→ = to throw their trash in trash bin

 ~에 집중하다 = concentrated on

 전치사의 목적어: 동명사  make + 목적어 + 목적격 보어 (형용사)

 그 결과로 = consequently = as a consequence  비교급 than

 명사의 반복을 피하는 one = trash bin

 접속사

It seems that nothing else works.

시제동일 → to Ⓡ (단순부정사) 

Fun is a great motivator in situations. + Nothing else seems to work in the situations.

Fun is a great motivator in situations (which) nothing else seems to work in. 관계대명사 목적격 생략가능 Fun is a great motivator in situations (that) nothing else seems to work in.

Fun is a great motivator in situations in which nothing else seems to work. 전치사 + 목적격 생략불가 Fun is a great motivator in situations in that nothing else seems to work. 전치사 + that 불가 Fun is a great motivator in situations. + Nothing else seems to work there.

Fun is a great motivator in situations where nothing else seems to work. 관계부사 where = that

✕

Ordinary people have tried Fun Theory as well

 ~도 또한

 예를 들면 = for instance  if / whether + 주어 + 동사: ~인지아닌지

 make + 목적어(동명사) + 목적격 보어(형용사)

 떠올리다

in which =

 전치사의 목적어: 동명사

 = in which

— ^Creativity

UNIT

02

독해와작문 천재(안병규) 02과 보충 분석 ③

④ It recorded people who obeyed the law with a camera and then automatically gave them a free lottery ticket when they earned enough points.

④ 그것은 카메라로 법을 지키는 사람들을 녹화하고, 그러고 나서 그들이 충분한 점수를 얻었을 때 자동적으로 그들에게 무 료 복권을 주었습니다.

⑤ That simple idea - providing a reward for doing the right thing - resulted in a big decrease in the average speed.

⑤ 옳은 일을 하는 것에 대해 보상을 제공하는 ­ 그 간단한 발상이 평균 속도에 큰 감소의 결과를 가져왔습니다.

➋⑥ Do these examples expand your sense of the power of fun?

⑥ 이러한 예들이 재미의 힘에 대한 당신의 의식을 확장시킵니까?

⑦ Then let us go back to our original question,

"What would it take for you to be motivated, not forced, to do your school assignments?“

⑦ 그러면 우리의 원래 질문으로 돌아갑시다, “당신이 당신의 학교 숙제를 하도록 강제가 아니라 동기부여 받기 위해서 무엇 이 필요할까요?”

⑧ Think about it creatively and then add some fun to your day!

⑧ 그것에 대해 창의적으로 생각하고 여러분의 하루에 재미를 좀 더해보세요!

Questions [Get Ready]

Ⓠ① What kinds of school assignments are you motivated to do?

Ⓠ① 당신은 무슨 종류의 학교 과제를 하도록 동기부여 받습니까?

Ⓐ① I am motivated to do group projects with friends.

Ⓐ① 저는 친구들과 모둠 과제를 하도록 동기부여 받습니다.

Ⓠ② What motivates people more effectively, rewards or penalties?

Ⓠ② 무엇이 사람들을 좀 더 효과적으로 동기부여 합니까, 보상입니까? 아니면 벌칙입니까?

Ⓐ② Rewards motivate people more effectively than penalties.

Ⓐ② 보상이 벌칙보다 사람들을 더 효과적으로 동기부여 합니다.

[Explore the Text]

Ⓠ① What is the main idea of the text?

Ⓠ① 본문의 중심생각은 무엇입니까?

Ⓐ① ⓐ Having fun is good for your health.

ⓑ Having fun helps people behave differently.

ⓒ Creativity originates from fun and leisure.

 ~를 가지고 give + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(~을,를)  It recorded people. + They obeyed the law...

It recorded people that obeyed the law...

 동격 

 동명사  전치사의 목적어: 동명사  ~의 결과를 가져오다

resulted from ✖

(have, let, make, help*)

 사역동사 + 목적어 + 동사원형

가주어  의미상주어  to motivate ✖ 진주어  be motivated to do: ~하도록 동기 부여받다

 명령문 (동사원형)  명령문 (동사원형)

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ⓒ 2021. Minkyu Hwang.

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④ 02과 보충 분석 독해와작문 천재(안병규)

Ⓐ① ⓐ 즐거운 시간을 보내는 것은 당신의 건강에 좋습니다.

ⓑ 즐거운 시간을 보내는 것이 사람들이 다르게 행동하도록 돕습니다.

ⓒ 창의성은 재미와 여가로부터 기원합니다.

Ⓠ② Why has the writer included the fourth paragraph?

Ⓠ② 작가는 네 번째 단락을 왜 포함시켰습니까?

Ⓐ② ⓐ to present additional support

ⓑ to compare conflicting ideas

ⓒ to counter an earlier argument

Ⓐ② ⓐ 부가적인 증거를 제시하기 위해 ⓑ 대립하는 생각들을 비교하기 위해 ⓒ 앞의 논점에 반대하기 위해

Ⓠ③ How is the example in the fifth paragraph different from those in the previous ones?

Ⓠ③ 앞의 단락들에서의 예들과 다섯 번째 단락의 예는 어떻게 다릅니까?

Ⓐ③ It was tried by an ordinary person, not the researchers.

Ⓐ③ 그것은 연구자들이 아닌 보통 사람들에 의해 시도되었습니다.

[Go Further]

Ⓠ① Think of a problem behavior at your school. How can you change it in a fun way?

Ⓐ① 여러분의 학교에서 문제 행동에 대해 생각해 봅시다. 당신은 어떻게 그것을 재미있는 방식으로 바꿀 수 있을까요?