정답과 해설 01 ④는 외국어, 나머지는 외래어이다. 외래어는 원래 외국어
였던 것이 국어의 체계에 동화되어 사회적으로 그 사용이 허용된 단어이고, 외국어는 아직 국어의 체계에 동화되지 않은 말로서, 우리말로 대체하는 것이 가능하다.
02
은어는 은밀하고 비공식적인 성격을 갖는다.03
외래어는 외국에서 들어왔지만 국어의 체계에 동화되어 사 회적으로 그 사용이 허용된 말이므로 사용해서는 안 된다 고 하는 것은 적절하지 않다. 단지 대체할 말이 있는 외국 어를 일상생활에서 남발하는 것은 문제가 될 수 있다.04
‘한자어’에 대한 설명으로, ③의‘바람’은 고유어이다.05
비속어는 통속적으로 쓰이는 저속한 말로, 은어와 달리 비 밀을 유지하려는 목적은 없다. 또한 속된 느낌이 강하므로 우리말을 풍요롭게 해 준다고 보기는 어렵다.06
ⓐ는‘어떤 단어의 근원적인 형태’를 말한다. ①은‘어휘’의 뜻이다.
07
유의 관계는 매우 비슷한 의미를 지닌 단어들의 의미 관계 를 가리키는데, 비슷하면서도 약간씩 의미 차이가 있어 잘 가려 써야 한다.08
(가)~(다)는 단어들의 의미 관계에 대해 설명함으로써 독자 의 이해를 돕는 설명문이다. ②는 논설문의 특징이다.09
②‘동－서’, ③‘가까운－먼’, ④‘낮－밤’, ⑤‘총각－처 녀’는 반의 관계에 있는 어휘들이다.10
‘상하 관계’는 두 개의 단어 중 한 단어의 의미가 다른 단어 의 의미에 포함될 때 이루어지는 의미 관계이다. ①과 ④는 유의 관계이고, ②와 ⑤는 반의 관계이다.4. 어휘를 엮어 문장을 짜고
(1) 어휘의 씨줄 날줄
│3쪽│
01 고유어 02④ 03① 04신어
05③ 06하위어, 상위어 07반의 관계
│4~5쪽│
01 ④ 02은어는 은어를 사용하는 같은 집단 사람들 간의 소속감과 동질감을 느낄 수 있게 하는 장점이 있다. 그러나 은어 를 알지 못하는 사람과의 의사소통에 지장이 있을 수 있고, 소외 감을 줄 수 있다는 단점이 있다. 03③ 04③
05①, ④ 06① 07④ 08② 09①
10
③11
‘오른쪽’과‘왼쪽’은 방향을 뜻하면서 서로 반대쪽을 가리키기 때문에 반의 관계를 이룬다.
01
②는 은어, ①‘스마트폰, 인강’은 신어, ‘함수’는 전문어,③‘음이온, 폴리에스터’는 전문어, ‘훈남’은 신어, ④‘주 둥아리, 눈깔’은 비속어, ‘비유, 상징’은 전문어, ⑤‘느낌 아니까, 나 너 좋아하냐’는 유행어, ‘트리플 점프’는 전문 어이다.
02
신어는 시대의 변화에 따라 새롭게 만들어진 말이고, 유행 어는 신어의 일종으로 비교적 짧은 시기에 걸쳐 여러 사람 의 입에 오르내리는 말이다.03
①의‘천연두, 홍역’은 모두 금기어로‘손님’이나‘마마’로 바꾸어 쓴다. ②, ③, ⑤는 금기어와 완곡어가 뒤바뀐 경우 이다.04
전문어는 해당 분야와 관계가 있는 사람이 아니라면 일상 대화에서 좀처럼 사용하지 않는다.05
유행어를 적절히 사용하면 즐겁게 대화할 수 있고 효과적 인 의사소통이 이루어질 수 있지만, 유행어를 지나치게 사 용하는 것은 바람직하지 않다.06
반의 관계에 있는 단어들은 서로 공통되는 의미 요소가 있 으면서 동시에 서로 다른 한 개의 의미 요소를 갖는다고 (나)에 제시되어 있다.07
‘조부’와‘할배’는‘할아버지’와 비슷한 뜻을 가진 유의어 이다. ③은 반의어, ④, ⑤는 상하 관계의 어휘이다.08
상위어와 하위어의 구분은 상대적인 것으로, 예를 들어‘동 물’과의 관계에서‘개’는 하위어이지만, ‘진돗개’, ‘푸들’등과의 관계에서는 상위어가 된다.
09
‘① 물론이죠. ② 화장실 좀 다녀올게요. ④ 저 친구랑 피시 방 가요. ⑤ 그 게임 정말 재미있더라.’로 바꾸어야 한다.10
반의 관계는 서로 반대의 뜻을 가진 단어들의 의미 관계로,│6~9쪽│
01 ② 02①, ⑤ 03④ 04② 05‘한 번 빠져 봅시다’, ‘따봉’/ 유행어를 많이 사용하면 개성 있게 자 신의 의견을 표현하는 방법에 서툴게 되고, 자신의 생각을 정교하 게 표현하지 못하고 유행어에 맞추어 표현하기 때문에 제대로 된 의사소통을 하기 어렵다. 06③ 07①, ②
08① 09③
10
반의어란 서로 반대의 뜻을 지닌 의미 관계에 있는 단어이다. 그 예로는‘높다－낮다’, ‘뜨겁다－차갑 다’, ‘소년－소녀’등이 있다.11
②12
④13
③, ④14
‘대따 → 아주’, ‘완전 → 정말’, ‘쌤→ 선생님’, ‘열라 → 무척’/ 품위 있고 예의 바른 언어는 훌륭한 인품을 드러내고 인간관계에 좋은 영향을 미치기 때문이다.
15
③16
③17
드러나지 않되 반드시 짚어 주며, 지 적하되 부드럽게 마음을 어루만지며 깨닫게 하고, 알려 주되 아이 가 스스로 마음을 움직여 변모할 수 있도록 끊임없이‘소통’하는 것18
⑤19
③서로 공통되는 의미 요소가 있으면서 동시에 서로 다른 한 개의 의미 요소가 있어야 한다.
11
이 글은 학생들의 잘못된 언어생활을 바로잡기 위한 교육 방식에 관한 글이다.12
(다)에서 알 수 있듯이 글쓴이는 언어 교육이 한 번에 그치 는 것이 아니라 무의식적이고 반복적으로 이루어져야 한다 고 말하고 있다.13
글쓴이와 학생들의 대화를 통해 학생들의 언어생활의 문제 점을 파악할 수 있다.14
개인이 사용하는 언어는 자신의 인격을 드러낸다. 그러므 로 거친 언어와 폭력적인 언어는 사용하는 사람의 인격을 떨어뜨리고 손상시킨다.15
‘멘붕’은‘생각이 혼란스럽다. 아무 생각이 들지 않는다.’정도로 바꾸는 것이 적절하다.
16
(가)의 글쓴이와 학생의 대화를 통해 글쓴이가 아이의 눈높 이에 맞춰 인격적 수치심을 느끼지 않게 하며 스스로의 잘 못을 깨닫게 하는 교육 방법을 사용하고 있음을 확인할 수 있다.17
글쓴이의 언어 지도 원칙은 (나)를 통해 확인할 수 있다.18
글의 제목인‘선생은 앞에 선 자라’와 (라)의 마지막 문장 을 통해 글쓴이가 생각하는 선생 된 자의 소명을 짐작할 수 있다.19
ⓒ는‘말이나 행동 따위를 거짓으로 꾸밈.’이라는 뜻이고,③은‘진심’을 의미이다.
│10~11쪽│
01 ⑴ 한자어 ⑵ 외래어 ⑶ 고유어 ⑷ 고유어 ⑸ 외국어
02⑴ 비속어 ⑵ 완곡어 ⑶ 금기어 ⑷ 전문어 ⑸ 유행어
⑹ 은어 ⑺ 신어 03⑴ 외래어 ⑵ 신어 ⑶ 사회 분위기
⑷ 불쾌감 ⑸ 비공식적 ⑹ 고유어 ⑺ 완곡어 ⑻ 유행어 ⑼ 전문어 ⑽ 비밀 유지 04 ⑴ 바람, 안개비, 시나브로, 꿈
⑵ 버스, 빵, 피아노 ⑶ 생파, 담탱이, 지름신 ⑷ 헤모글로빈, 방 정식 ⑸ 열공, 따봉, 뿌잉뿌잉 ⑹ 플라워, 밀크 ⑺ 변소, 천연 두 05⑴ 유의 관계 ⑵ 반의 관계 ⑶ 상하 관계
06⑴ 유의어 ⑵ 반의어 ⑶ 하위어 ⑷ 상위어 ⑸ 반의 관계
⑹ 하위어, 상위어 ⑺ 상위어, 하위어 07할아버지, 유의 관 계, 외할머니 08 성별, 반의 관계 09 상위어, 하위어, 상하 관계
10
‘주었어(주다)’와‘기증했구나(기증하다)’, ‘판 매하셔(판매하다)’와‘파시는구나(팔다)’는 서로 의미가 유사한 관 계에 있는 유의어이다.11
⑴ 동, 서 ⑵ 총각, 처녀 ⑶ 가까 운, 먼12
⑴ 국수 ⑵ 칼국수, 틀국수, 손국수01
①은 한 자리, ②～⑤는 두 자리 서술어이다.02
청유문은‘-자’라는 어미와 결합하여 화자가 청자에게 어 떤 행동을 함께하도록 요청하면서 언어 내용을 전달하는 문장이다.03
문장을 구성하는 성분 중 관형어와 부사어는 다른 성분을 꾸며 주는 역할을 하는 부속 성분이다.04
‘민수가’는 주어, ‘어려운’은 관형어, ‘책을’은 목적어, ‘열심히’는 부사어, ‘읽는다’는 서술어이다. 문장을 이루는 데 꼭 필요한 문장 성분인 주성분에는 주어, 서술어, 목적어, 보어가 있다.
05
감탄문은‘-구나’의 종결 어미를 사용한다.06
③은 종속적으로 이어진 문장이고, ①, ②, ④, ⑤는 대등하 게 이어진 문장이다.07
[A]와 ③은 명사 구실을 하는 명사절을 안은문장이다. ① 서술절, ②, ④ 부사절, ⑤ 관형절을 안은문장이다.08
‘-어서’는 이유나 근거를 나타낸다. ②와 ④의‘-으나’, ‘- 만’은 앞절의 내용과 뒷절의 내용이 서로 다름을 나타내고,③의‘-으면’은 어떤 사실을 가정하거나 조건으로 제시함 을 나타낸다. ⑤의‘-는데’는 설명, 의문에 쓰이는 연결 어 미이다.
09
관형어는 체언을 꾸미고, 부사어는 주로 용언을 꾸미는 역 할을 한다.(2) 문장의 짜임새
│13쪽│
01 ④ 02서술어의 자릿수 03② 04이어진문장, 안 은문장 05홑문장, 겹문장 06종속적으로 이어진 문장
07안은문장, 안긴문장 08②
│14~15쪽│
01 ① 02③ 03㉠은 부사어(부속 성분), ㉡은 관형어 (부속 성분)이다. 부사어는 서술어인 용언 등을 꾸며 주고, 관형어 는 체언을 꾸미는 역할을 한다. 04②, ④ 05둥근 보름 달이 높이 떴구나! 06③ 07③ 08①
09⑴ 작은 새가 빨리 날아간다. / 귀여운 새가 훨훨 날아간다.
등 ⑵ 아버지가 나에게 소중한 선물을 많이 주셨다. 등
│16~19쪽│
01 ③ 02⑤ 03①, ② 04⑴ 하지만 난 내내 졸음이 쏟아져서 집에 가고 싶었다. ⑵ 경애는 ⑶ 나의 장래 희망은 선생님이 되고 싶다. → 나의 장래 희망은 선생님이 되는 것이다. 05② 06⑤ 07②, ④ 08 인용절이
정답과 해설
│20~21쪽│
01 주어, 목적어, 관형어 02⑴ 한 자리 서술어 ⑵ 두 자리 서술어 ⑶ 두 자리 서술어 ⑷ 세 자리 서술어 03⑴ 공 을－목적어(주성분), 멀리－부사어(부속 성분) ⑵ 매우－부사어 (부속 성분) ⑶ 빨간－관형어(부속 성분), 아작아작－부사어(부속 성분) ⑷ 큰－관형어(부속 성분), 활짝－부사어(부속 성분)
04서술어의 자릿수 05어떠하다, 어찌하다, 무엇이다
06⑴ 명령문 ⑵ 의문문 ⑶ 청유문 ⑷ 감탄문 ⑸ 평서문
07㉠‘-다’, ㉡‘-니’, ㉢‘-거라’, ㉣‘-자’, ㉤‘-구나’
08 ⓐ 둥근 보름달이, ⓑ 높이 떴다, ⓒ 둥근, ⓓ 보름달이, ⓔ 높이, ⓕ 떴다 09짜임새
10
⑴ 홑문장 ⑵ 겹문장 ⑶ 안은문장 ⑷ 이어진문장 ⑸ 대등하게 이어진 문장 ⑹ 종속적 으로 이어진 문장11
⑴ 명사절 ⑵ 관형절 ⑶ 부사절 ⑷ 서술절 ⑸ 인용절12
⑴ 이어진문장 ⑵ 이어진문장 ⑶ 이 어진문장 ⑷ 안은문장 ⑸ 안은문장13
⑴ 명사절 ⑵ 관형 절 ⑶ 서술절 ⑷ 인용절 ⑸ 부사절14
⑴ 날씨가 맑기⑵ 이사를 간다는 ⑶ 그가 생명의 은인이었음 ⑷ 밤이 깊도록
15
그러면, 오면 란 남의 말이나 글에서 직접 또는 간접으로 따온 문장이다. 간접인용절은‘그는 지구의 온난화가 점점 심해진다고 말했다.’와 같 이 어미‘-다고’와 결합하여 만들어지고, 직접 인용절은‘그는
“지구의 온난화가 점점 심해진다.“라고 말했다.’와 같이 조사‘- 라고’와 결합하여 만들어진다. 09④
10
④, ⑤11
②12
①13
연결 어미‘-자’는 동사 어간 뒤에 붙 어 한 동작이 막 끝남과 동시에 다른 동작이나 사실이 잇따라 일 어남을 나타내는 연결 어미이다.14
④15
④16
④,⑤
17
㉠은 배가 떨어진 것이 까마귀 때문이 아니라는 의미이고, ㉡은 까마귀가 배를 떨어뜨린 원인이라는 의미이다.18
②19
⑤01
① 많이, ② 예쁜, 활짝, ④ 시원한 ⑤ 몹시02
ⓔ는 감탄문으로 화자가 청자를 별로 의식하지 않거나 거 의 독백하는 상태에서 자기 느낌을 표현하는 문장이다.03
①, ②는 이어진문장, ③~⑤는 안은문장이다.04
제시된 글에는 문장 성분의 누락, 잘못된 호응 등이 나타나 있다.05
① 서술절, ② 명사절, ③ 관형절, ④ 인용절(간접 인용), ⑤ 부사절06
⑤는 명사절에 대한 설명이다. 서술절은 따로 절 표시가 없 는 것이 특징이다.07
부사절을 이루는 어미에는‘-게, -도록, -아서/-어서’등 이 있다.08
인용절은 어떤 사람의 말은 인용하는 것으로, 간접 인용절 과 직접 인용절로 나뉜다.09
이 글은 한국어에서 가장 핵심적인 연결 어미에 대해 속담 을 예로 들어 전개한 수필이다. ④는 소설에 대한 설명이다.10
④ (가)를 통해 우리말에서 연결 어미가 바뀌면 문맥이 크 게 달라진다는 것을 알 수 있다. ⑤ 연결 어미‘-고’에 대한 설명이다.11
①, ④는‘배가 떨어진 것이 까마귀 때문이다.’라는 의미이 고, ③은‘배가 떨어진 것이 까마귀 때문인지 아닌지 모른 다.’라는 의미이다.12
‘양보’는‘～라고 하더라도’와 같이 다른 내용을 인정해 주 는 경우를 가리킨다. ② 선택, ③ 이유, ④ 목적, ⑤ 조건13
‘까마귀 날자 배 떨어진다.’는 아무 관계없이 한 일이 공교 롭게도 때가 같아 어떤 관계가 있는 것처럼 의심을 받게 됨 을 비유적으로 이르는 말이다.14
ⓓ는‘그런 것 같기도 하고 그렇지 않은 것 같기도 하여 분 간하기 어렵다.’라는 뜻이다. ④는‘분명하다’의 의미이다.15
이 글은‘연결 어미는 한국어에서 문맥을 형성하는 데 핵심 적인 역할을 한다.’를 주제로 하는 수필로, 속담의 예와 그 상황을 눈에 그리듯 독자에게 설명하며 이야기를 전개하고있다.
16
①‘-(으)나’, ②‘-고자’, ③‘-으(며)’에 대한 설명이다.17
㉠의‘-고’는 필연적 관계가 없는 두 사건을 단순히 시간 순서에 따라 연결해 주는 어미여서 그 외에는 아무런 정보 를 담고 있지 않고, ㉡의‘-니’는 이유를 나타내는 연결 어 미이다.18
ⓑ는‘사물의 관련이나 일의 결과가 반드시 그렇게 될 수밖 에 없는’이라는 뜻이다. ②는‘우연적’의 뜻이다.19
①~④는 바른 문장의 중요성에 관한 광고문으로 적절하 다. ⑤는 말보다는 행동의 중요성에 대해 언급하고 있으므 로 적절하지 않다.│22~25쪽│
01 ④ 02⑤ 03② 04③ 05‘랩 차트’, ‘바 이털 사인’- 전문가들끼리 의사소통을 하면서 전문적인 의미를 정확하고 엄밀하게 나타내고자 할 때 쓸 수 있다. 06①
07② 08② 09②
10
이승 ↔ 저승 / 반의 관계 란 서로 반대의 뜻을 가진 단어들 사이의 의미 관계를 말한다. 반 의 관계는 서로 공통되는 의미 요소가 있으면서 동시에 서로 다 른 한 개의 의미 요소가 있어야 한다.11
①12
①13
②14
①, ②15
이어진문장은 연결 어미‘-고’에 의 하여 대등한 관계로 결합한 대등하게 이어진 문장과 연결 어미‘-니’, ‘-아서/어서’등에 의하여 앞절과 뒷절의 의미가 독립적이 지 못하고 종속적인 관계에 있는 종속적으로 이어진 문장으로 나 뉜다.
16
④17
②18
㉠ : 철수와 영이 둘이서 동수를 찾았다. ㉡ : 철수 혼자서 영이와 동수를 찾았다.01
유행어는 짧은 시기에 걸쳐 여러 사람의 입에 오르내리는 단어, 구절, 문장의 표현을 말한다.02
①, ③ 외래어는 한때 외국어였던 것이 국어의 체계에 동화 되어 사회적으로 그 사용이 허용된 단어로서, 우리말로 대 체하는 것이 어려운 경우가 많다. ②는 한자어, ④는 고유 어에 대한 설명이다.03
②의‘밀크’는 외래어가 아닌 외국어이다. 또한‘우유(한자 어)’라는 말이 일상에서 더 많이 사용된다. 외국어는 외래 어와는 달리 아직 국어의 체계에 동화되지 않은 말로서, 우 리말로 대체하는 것이 가능하다.04
<보기>에 제시된 단어는 의학 분야의 전문어이다.05
‘랩 차트’는 오늘날 의사들이 환자의 상태를 체크할 때 쓰 는 도표를 일컫는 말이고, ‘바이털 사인’은 활력 징후를 말 한다.06
②, ③, ④는 유의 관계, ⑤는 반의 관계에 있는 단어이다.07
반의 관계는 서로 공통되는 의미 요소가 있으면서 동시에 서로 다른 한 개의 의미 요소가 있어야 한다.08
밑줄 친 단어‘동쪽 ↔ 서쪽’, ‘가까운 ↔ 먼’은 서로 반대 의 뜻을 가진 반의 관계이다.09
②는 상하 관계, 나머지는 유의 관계에 있는 단어들이다.10
‘이승’은‘지금 살고 있는 세상’이란 뜻이고, ‘저승’은‘사 람이 죽은 뒤에 그 혼이 가서 산다고 하는 세상‘이란 뜻이 므로 반의 관계에 있다.11
주어, 서술어, 목적어, 보어가 주성분에 해당한다. ②, ③,⑤ 주어, ④ 목적어
12
서술어의 자릿수는 서술어가 필요로 하는 필수적인 문장 성분의 개수이다. ② 두 자리 서술어, ③ 세 자리 서술어, ④ 한 자리 서술어, ⑤ 두 자리 서술어13
① 명령문, ‘-어라’, ② 의문문, ③ 평서문, ‘-다’, ④ 청유 문, ‘-자’, ⑤ 감탄문, ‘-구나’14
③은 관형절‘물이 끓는’을 안은문장, ④는‘-고’로 연결된 이어진문장, ⑤는 명사절‘태성이가 성공하기’를 안은문장 이다.15
이어진문장은 두 개 이상의 홑문장이 연결 어미로 결합되 어 이루어진 문장이다.16
① 홑문장, ② 이어진문장, ③ 홑문장, ④ 주어 역할을 하는 명사절‘동생이 형을 이기기’를 안은문장, ⑤ 이어진문장17
②는 관형절이다. 관형절이란 체언을 꾸미는 관형어의 구 실을 하는 문장이고, 부사절은 용언을 꾸미는 부사어의 구 실을 하는 문장이다.18
어느 한 단어나 문장이 두 가지 이상의 의미로 해석될 때 이를 중의적이라고 한다. <보기>의 문장은 중의성을 가진 문장이다.01
이 글은 저출산, 고령화 현상으로 나타날 문제점을 제시하 고 그에 대한 해결 방안을 제시하고 있다.02
이 글의 주제는 (마)에 제시되어 있다.03
저출산으로 인한 부작용을 문제 상황으로 다루고 있다.04
저출산으로 인해 노인 세대가 증가하고 젊은 세대는 줄어 들면, 늘어나는 노인 세대의 의료비와 복지비를 젊은 세대 가 감당해야 하기 때문이다.05
이 글에서는 귀납 논증이 사용되었다. ㉠은 연역 논증을 사 용하고 있고, ㉡은 귀납 논증을 사용하고 있다.5. 주장하는 글 읽기
(1) 이런 모습, 상상해 보셨나요?
│27쪽│
01 논설문 02주장, 근거 03귀납 논증
04⑤ 05합리성, 실현 가능성 06연역 논증
07체험, 깨달음 08유추 09논증
│28쪽│
01 ④ 02② 03③ 04④ 05㉡, 개별적이고 구체적인 사실에서 보편적이고 일반적인 원리를 이끌어 내는 귀 납 논증이 사용되었다.
01
(다)에서는 저출산의 부작용으로 정부의 사회적 지출 증대 와 현역 세대의 조세 부담 가중을 제시하고 있다.02
이 글은 주장하는 글로, ③은 설명문에 대한 설명이다.03
(가)에서 출산율 1.0명이 이어진다면 300년 후엔 지구 상에 서 한국인이 완전히 소멸할 것이라고 말하고 있다.04
해결 방안은 합리적이고 실현 가능해야 한다.05
아이는 둘이 앉아 의자에 자리가 남아 있고, 경로석에 노인 은 다섯이 앉아 의자의 자리가 꽉 차 있다.│29~30쪽│
01 ③ 02③ 03⑤ 04① 05저출산으로 인 해 아이들의 수는 줄고, 고령화로 인해 노인의 수는 늘고 있다는 것을 보여 준다. 06③ 07③ 08④ 09⑤
10
경험 - 비가 샌 지 오래된 것은 고치는 데 경비가 많이 들었 다. / 깨달음 - 사람의 몸도 바로 고치지 않으면 더 큰 낭패를 보 게 된다. 나라의 정치도 백성을 좀먹는 무리들을 빨리 처단하지 않으면 나라가 위태롭게 된다.정답과 해설 06 글쓴이의 개인적인 경험을 제시한 후에 자신의 의견을 내
세웠다.
07
미리 고쳤으면 다시 사용할 수 있었던 재목을 오래 방치하 여 사용하지 못하게 되어 비용이 많이 들게 되었다. 적은 힘으로도 충분히 처리할 수 있는 일에 쓸데없이 많은 힘이 들어가는 것을 비유한‘호미로 막을 것을 가래로 막는다.’와 의미가 연결된다.
08
(가)에 이유가 제시되어 있다.09
이 글에는 유추의 방법이 사용되었다. ⑤는 장유의‘곡목 설’의 한 부분으로 유추의 방법을 사용하고 있다. ①, ③은 연역 논증, ②, ④는 귀납 논증이 사용되었다.10
(가)에는 글쓴이의 개인적인 경험이, (나)에는 경험에서 얻 은 깨달음이 나타나 있다.01
④는 글 전체의 주장이고, ①, ⑤는 그에 대한 근거이다.②, ③은‘2021년쯤에는 한반도의 남해안과 동해안 지역이 모두 아열대 기후에 속하게 된다.’는 주장의 근거에 해당한 다.
02
기초가 튼튼하지 못하여 오래 견디지 못할 일이나 물건을 뜻하는‘사상누각’이 적절하다.03
(라)에서 식재료의 보관과 유통 과정에서 뿌려지는 약품이 건강을 해칠 수 있고, 식재료의 보관과 유통 과정에서 많은 이산화탄소가 발생하기 때문이라고 말하고 있다.04
다른 친구들은 탄소 배출을 줄이기 위해 에너지나 자원 사 용을 줄이려고 하고 있는데, 규현의 경우는 에너지나 자원 을 줄이는 것과는 관계가 없다.(2) 조금씩 불편해지기
│32쪽│
01 에너지 02① 03행복, 풍요 04편함, 불편함
05비판적 06과잉보호 07⑤ 08부모, 독립
│33쪽│
01 ④ 02사상누각 03⑤ 04규현, 불편해지 기는 하나 탄소 배출을 줄이기 위한 행동과는 거리가 멀다.
01
근거의 수보다는 근거가 주장을 적절하게 뒷받침하는지를 판단하는 것이 더 중요하다.02
제시된 글의 내용은 우리가 당면한 기후 변화의 현실과 연 결된다.03
①, ②는 글의 처음 부분으로‘에너지를 과다하게 소비하는 한국’으로 묶어 볼 수 있다. ④는 해결 방안, ⑤는 글의 주 장이다.04
‘번 돈으로 쓰레기를 산다’는 것은 돈을 벌어 많은 물건을 사지만 쓰지도 않고 버릴 물건을 욕망의 충족을 위해 산다 는 것을 의미한다.05
(바)는‘근거－주장’의 형식으로 이루어져 있다.06
글쓴이는 부모에게 의지하는 자식들인‘캥거루족’을 비판 적으로 바라보고 있다.07
‘캥거루족’은 좀 더 실력을 쌓아야 한다는 생각으로 졸업을 미루거나 진학을 한다.08
글쓴이는 과잉보호로 자식을 기른 부모와, 어른이 되어서 도 독립하지 못하는 자식들을 비판하고 있다.09
‘통크족’은 자녀에게 의지하지 않고. 부부끼리 독립적인 노 년의 삶을 사는 부부를 일컫는 새말이다.10
‘캥거루족’이 되지 않으려면 독립이 필요하고, ‘헬리콥터 족’이 되지 않으려면 자식을 믿고 거리를 두어야 한다.는 결코 우리의 행복과 풍요를 보장하지 못한다. 06④
07⑤ 08자식을 과잉보호로 길러 온 부모 세대의 태도, 어 른이 되어서도 부모로부터 독립하지 못하는 자식들의 나약함 등
09②
10
ⓐ - 자신들의 삶을 스스로 헤쳐 나갈 수 있도록 노력, ⓑ - 자식들이 스스로 문제를 해결할 수 있도록 시간을 주 고 거리를 두어야│34~35쪽│
01 ② 02② 03③ 04③ 05•주장－건강, 안전한 사회, 삶의 질을 생각한다면 우리는 다소의 불편함에 익숙 해져야 한다. •근거－효율적이고 편리해지고 있는 세상에서 비 만증이나 성인병, 우울증, 자살은 더 늘어나고 있다. 편하게 살기
│36~39쪽│
01 ⑤ 02④ 03④ 04•타당하다. 왜냐하면 1960년대는 전쟁 후의 상황으로 식량도 부족했으므로 인구가 증 가하면 물가도 오르고 살기가 더 힘들어질 것이기 때문이다. •타 당하지 않다. 사람도 자원이다. 1960년대가 피폐한 상황이긴 하 지만, 인구를 늘리지 않으면 후에 사회를 이끌어 나갈 사람이 부 족하게 되기 때문이다. 등 05③ 06인간은 자신의 삶을 위해 습지를 잘 보존해야 한다. 07③ 08①
09수호 / 타당하다. - 아이들은 아직 완성된 인격체가 아니다.
부정행위와 같은 안 좋은 행위에 마음이 흔들릴 가능성이 많다.
등
10
③11
③12
④13
글로만 나타냈 을 때보다 쉽게 이해할 수 있고, 다른 나라와의 차이를 한눈에 비 교할 수 있다.14
⑤15
①16
④17
③18
‘한양 사람들이 가장 많이 신는 짚신’이라는 말을 듣고, 짚신 의 기능이나 성능에 대한 판단 없이 짚신을 샀다.01
(가)는 주장하는 글의‘서론’에 해당하며, 독자의 흥미 유 발, 문제 제기의 역할을 한다.02
(가)~(라)에서는 귀납 논증의 방식을 사용하여 글을 전개하 고 있다.03
글쓴이는 남들처럼 잘살기 위해 가족계획 정책을 더 과감 하게 수행할 것을 주장하고 있다.04
(마), (바)가 쓰인 1960년대는 전쟁 후의 상황으로 식량이나 다른 자원들이 부족했던 시기이다.05
㉠은 출산 장려 정책이고, ㉡은 가족계획(출산율을 감소시 키는 정책)을 의미한다.07
(다)에서는 정부의 사회적 지출을 급격히 증대시키고, 현역 세대의 조세 부담을 가중시키는 저출산의 부작용에 대해 말하고 있다.08
(마)에서는 보편적이고 일반적인 사실이나 원리로부터 구 체적인 사실을 이끌어 내는 연역 논증이 사용되었고, (바) 에서는 개별적이고 구체적인 사실에서 보편적이고 일반적 인 원리를 이끌어 내는 귀납 논증이 사용되었다.09
아이들은‘무감독 시험제’에 대해 찬성과 반대의 입장에서 말하고 있다.10
구체적인 예를 제시하여 주장의 타당성을 높이고 있을 뿐, 전문가의 말을 인용하지는 않았다.11
(라)의 첫 문장에서 탄소 배출이 문제임을 알 수 있다.12
㉠의‘이런’은 앞 문단의 내용을 가리킨다.13
그림이나 그래프를 사용하면 글로만 나타내었을 때보다 쉽 게 이해할 수 있다.14
‘탄소 발자국’은 어떤 주체가 일상생활을 하는 과정에서 만 들어내는 탄소의 양을 의미한다.15
(나)에서는 대기 전력을 소모하는 플러그를 뽑아야 한다는 내용이 나타난다.16
(다)는 결론 부분으로, 건강하고 안전한 삶을 위해 다소의 불편함에 익숙해져야 한다고 말하고 있다.17
엘니뇨 현상은 지구 온난화와 관련이 깊다.18
(바)에서는‘대중에 호소하는 오류’가 나타나고 있다.01
글쓴이가 빈 교실에서 시를 썼다는 내용은 있으나 아이들 에게 시를 쓰도록 했다는 내용은 나와 있지 않다.02
글쓴이는 환경 미화 심사에서 창을 통해 보이는 바다를 자 랑하기 위해 유리창을 닦자고 제안하고 있다.03
‘교실 유리창에 걸어 놓은 바다’는‘유리창 밖으로 보이는 바다’를 의미한다.04
문학 작품을 창작할 때에는 일상생활에서의 크고 작은 깨 달음과 감동 같은 의미 있는 경험을 글감으로 하고, 적절한 문학의 갈래를 정하여 표현하는 것이 좋다.05
(라)에는 글쓴이의 감정이 나타나 있다. 글쓴이는 친구들과 달리며 놀지 못하는 열이의 모습을 안타까워하고 있다.06
이 글은 형식에 얽매이지 않고 자유롭게 쓴 수필로, 글쓴이 의 경험을 바탕으로 한다.07
문학 작품을 창작할 때에는 일상생활에서의 크고 작은 깨 달음과 감동 같은 의미 있는 경험을 바탕으로 한다.08
정서나 감정을 짧고 상징적으로 표현하고 싶을 때에는 시 로, 사람들이 살아가는 모습을 갈등과 해소의 과정으로 풀어내고 싶을 때에는 이야기 형식을 사용하는 것이 적절 하다.09
‘부음’은 사람이 죽었음을 알리는 말이나 글이다.10
‘바다가 보이는 교실’시의 창작 과정이다.6. 창작의 즐거움
(1) 바다가 보이는 교실
│41쪽│
01 수필 02환경 미화 심사, 바다 03④
04선생님(교사) 05시 06남녀 차별
07홈페이지
│42~43쪽│
01 ② 02⑤ 03① 04④ 05⑴ 감정이 나 타난 부분 : 열이의 모습을 지켜보는 내 마음도 아팠다. ⑵ 글쓴 이의 심정 : 친구들과 어울려 놀지 못하는 열이의 모습을 안타까 워하고 있다. 가슴 아파 하고 있다. 등 06⑤ 07⑤
08② 09③
10
바다, 유리창, 순수한 마음01
(라) 시의‘겨우 제 이름밖에 쓸 줄 모르는’의 표현을 통해 열이가 공부를 잘하지 못하는 학생이었음을 알 수 있다.02
집에서 유리창을 닦았는지는 알 수 없다.03
‘유리창’은 열이의 착한 마음을 나타낸다.│44~46쪽│
01 ⑤ 02① 03② 04② 05글쓴이는 열이 와 같은 깨끗하고 순수한 마음(착한 마음)이 아름답고 맑은 세상 을 만든다는 것을 느꼈을 것이다. 06② 07② 08②
09①
10
④11
④12
②13
홈페이지에‘남 녀가 평등한 세상을 위하여’라는 칸을 만들어서, 그 칸에 학교에 서 있었던 억울한 일들을 올리거나, 각자의 집에서 일어난 불평등 한 일들을 올려 서로 의견을 주고받도록 했다. (서로에 대해 이해 할 수 있는 소통의 장치를 만들었다.) 등14
㉡－㉢－㉠정답과 해설 04 열이와 동기생이었던 제자가 성인이 되어 잘 살고 있는 모습
을 보고, 먼저 세상을 떠난 열이 생각에 안타까워하고 있다.
05
(다)에서 글쓴이는 열이가 열심히 닦은 유리창 밖의 바다도 가장 푸르게 빛났다고 말하고 있다.06
소설의 등장인물들은 글쓴이가 만들어 낸 허구의 인물이다.07
이 소설은 남녀의 대립적인 관점을 보여 줌으로써 남녀의 협조적 관계의 필요성에 대해 이야기하고 있다.08
여자아이가 운동을 하는 것은 일반적인 여자아이에 대한 고정 관념과 거리가 멀다.09
<보기>의 내용에는 여자아이에 대한 고정 관념이 나타나 있다.10
선생님은 남자와 여자의 성에 따른 차이는 인정하고 있다.11
어른들이 잘못을 인정하지 않는 이유는 잘못한 것을 몰라 서가 아니라, 잘못을 인정하면 체면을 구기거나 권위를 내 세울 수 없기 때문이다.12
㉡은‘양성 평등’을 의미한다.13
홈페이지에‘남녀가 평등한 세상을 위하여’라는 칸을 만들 어 여러 이야기를 나눌 수 있게 하였다.14
미술 시간에 남녀 차별적인 발언으로 싸움이 벌어지고, 선 생님이 이를 중재하신 후에, 학급 홈페이지에 새로운 칸을 개설하여 이야기를 나누게 했다.01
④는 촬영 대본 작성하기 단계에서 할 일이다.02
<보기>에서 설명하고 있는 인물은 민준이다.03
가희는 민준에 대한 관심으로 카메라로 민준을 찍고 있다.04
영상물에서 의미를 표현하고 전달하는 모든 언어와 기호를‘영상 언어’라고 한다.
05
(나)에서 생활 지도부 교사는 가희의 자백을 듣고 놀라고 있다.06
가희는 민준을 좋아하는 마음으로 거짓 자백을 하고 있다.07
성호는 가희 모르게 가희를 짝사랑하고 있다.08
(다)에는 가희를 짝사랑하는 성호의 모습이 나타난다. 가희 의 모습에 성호가 좌절하고 있다.(2) 외사랑
│48쪽│
01 청소년기 02민준 03내성적, 소극적 04③, ④
05④ 06자막 07흑백 08①
│49~50쪽│
01 ④ 02② 03카메라를 들어 친구들을 찍으려다 건 너편 민준에게 초점을 맞춘다. 04시각 이미지 05④
06④ 07③ 08 애절하고 슬픈 분위기의 음악을 사용 하여, 짝사랑을 하고 있는 성호의 마음을 더욱 간절하게 전달할 수 있다.
01
대사는 일상에서 흔히 사용하는 말로, 일상적인 말투를 사 용하는 것이 좋다.02
(가)에서 민준이 친구들과의 가위바위보 게임에서 술래가 된다.03
(나), (다)는 지시문으로만 이루어져 있다. 가희의 동작과 표 정을 통해 심리를 짐작할 수 있다.04
가희는 생활 지도부 안에서 민준이 위기에 처한 것을 보고 있다.05
ⓐ는 S#, ⓑ는 F.O., ⓒ는 F.I., ⓓ는 E., ⓔ는 플래시백이 다. 플래시백은 현재 상황과 관계 있는 과거의 사건을 삽입 하여 작품의 시간적 순서를 차단하는 기법이다. 여러 장면 들을 자르고 붙여 하나의 장면이나 내용으로 만드는 것은‘몽타주’이다.
06
성호가 선생님께 거짓 인사를 한 이유는 선생님을 부르기 위한 것은 아니다.07
성호는 가희를 짝사랑하여 가희가 민준을 찍을 때마다 늘 바라보고 있었다.08
가희는 민준이 생활 지도부에 있는 것을 보고 조바심을 내 다가 본인이 훔친 것이라고 거짓 자백을 한다.10
이 영상물은 최근 학생들 사이에서 일어나고 있는 심각한 왕따, 자살 문제를 소재로 하여 만든 것이다.11
②는 자막에 대한 잘못된 이해이다.12
죽고 싶은 생각이 들 정도의 어둡고 답답하고 무거운 내용 을 흑백 화면을 통해 효과적으로 표현하고 있다.13
(라)는‘왕따 없는 세상을 위한 구체적인 방법’으로 실천 방 안을 보여 주는 장면이므로 밝고 활기찬 음악이 어울린다.14
영상물의 배경이 되는 사회적 사건은 왕따, 자살 문제로, (다), (라)를 통해 왕따 없는 세상을 만들기 위해 만들어진 것임을 알 수 있다. 또한 자살하려는 마음을 먹은 사람에게 따뜻한 말 한마디가 생명을 구할 수 있다고 말하고 있다.│51~53쪽│
01 ③ 02가위바위보를 해서 민준이 술래가 된다. 03①
04민준을 좋아하는 마음에, 생활 지도부 안에서 선생님께 추궁 을 당하고 있는 민준이 안타까웠기 때문이다. 05⑤
06④ 07① 08 ① 09가희는 불량 학생에게 카 메라를 빼앗길 위험에 처한다.
10
①11
②12
③13
②14
왕따 없는 세상을 만들고, (왕따로 인해 자살하려 는 사람들의) 소중한 생명을 구하기 위하여 영상물을 제작하였다.01
풍자성을 띠고 있으며, ‘시대의 거울’이라고 불리는 것은 신어 중에서도 시대상을 반영하는‘유행어’이다.02
①은 은어, ③은 고유어, ④는 전문어, ⑤는 외래어이다. ② 의‘나비잠’만 고유어이고 나머지는 한자어이다.03
④는‘외래어’에 대한 설명이다.05
앞절과 뒷절의 의미가 독립적이지 못하고 종속적인 관계에 있는 문장을 종속적으로 이어진 문장이라 한다.06
문장을 이루는 데 필수인 문장 성분은 주어, 목적어, 보어, 서술어이다. ‘꽃이 활짝 피었다.’에서‘활짝’은 부사어로 부속 성분에 해당한다.07
주어부는‘무엇이’에 해당하는 부분이고, 서술부는‘어찌 하다’혹은‘어떠하다’, ‘무엇이다’에 해당하는 부분이다.08
‘영이가 상을 받은’이‘사실’을 꾸며 주는 관형절로 안긴문 장이다.09
이 글에서는 저출산과 고령화 현상에 대해 다루고 있다. 글 에 나타난 자료는 내용과 연관되어 있다.10
(나)에서‘대한민국의 출산율은 국가적 재앙 수준까지 떨어 졌다.’고 말하고 있다.11
제시된 글은1960년대의 자료로 오늘날의 인구 문제와 대 조적인 상황이 나타난다. 오늘날은 저출산의 문제가, 제시 된 글은 인구 증가 문제가 나타난다.12
노인 세대가 증가하고 젊은 세대는 줄어들어 노인 세대에 들어가는 사회적 비용을 젊은 세대가 부담해야 한다.13
글에서 다루고자 하는 내용에 대한 흥미 유발의 성격을 가 지고 있으나, 구체적인 정보 전달을 목적으로 하고 있지는 않다.14
(나)는‘전력 공급 단절이 가져온 재앙’, (다)는‘10년 후에 한반도가 아열대 기후로 변함.’에 대한 내용으로, (나)와 (다) 모두‘에너지 과다 소비로 인한 문제점’으로 볼 수 있다.15
‘탄소 발자국’은 어떤 주체가 일상생활을 하는 과정이나 또 는 영업을 하는 과정에서 얼마나 많은 탄소를 만들어내는 지를 양으로 표시한 것이다.│57~61쪽│
➊회
01 ② 02② 03④ 04③ 05⑤ 06②
07④ 08② 09⑤
10
①11
③12
④13
②14
③15
③16
③17
①18
②19
④20
③01 ㉠ 상하 관계, ㉡ 상위어, ㉢ 하위어 02철수 혼자서 영이 와 동수를 찾았다. 03 과감하고 적극적인 출산 장려 정책의 도입 04 건강, 안전한 사회, 삶의 질을 생각한다면 다소의 불 편함에 익숙해져야 한다. 05아아, 참으로 맑은 세상 저기 있 으니.
│주관식 문제│
│54~56쪽│
01 ④ 02① 03⑤ 04⑤ 05경험에서 느낀 정서나 감정을 짧고 상징적으로 표현하고 싶을 때에는 운율이 있 는 시로 구성하고, 사람들이 살아가는 모습을 갈등과 해소의 과정 으로 풀어내고 싶을 때에는 이야기 형식으로 구성하는 등 글의 갈래를 선택하여야 한다. 06⑤ 07④ 08③
09전신, 분위기 / 표정
10
④11
②12
가 희를 구하기 위해 선생님께 거짓 인사를 한 것을 통해 성호가 배 려심이 많고 마음이 따뜻한 성격의 인물임을 알 수 있다. 가희가 찍은 사진마다 성호가 있었던 점, 가희를 좋아하지만 훔쳐보기만 하는 모습, 문자 메시지를 보내지 못하는 모습을 통해 성호가 소 극적이고 내성적인 성격의 인물임을 알 수 있다. 등13
②14
④01
열이가 학교에 오는 이유가 오직 유리창을 닦기 위한 것 같 다고 글쓴이가 생각한 것이지, 정작 열이의 마음은 알 수 없다.02
열이가 유리창을 닦기 전에 결석을 했다는 내용은 나와 있 지 않다.03
글쓴이는 친구들과 함께 달릴 수 없어서 체육 시간마다 풀 이 죽어 있는 열이를 보며 마음 아파하고 있다.04
(마) 시의 주제는 순수한 열이를 통해 바라보는 아름다운 세상이다. 시인이 추구하는 세상은‘맑은 세상’이다.05
문학 작품을 창작할 때에는 글감을 정한 후, 자신이 전하고 자 하는 생각이나 감동을 문학의 어떤 갈래로 표현할지 정 해야 한다. 자신이 표현하고자 하는 방법에 따라 시나 이야 기 형식으로 구성할 수 있다.06
배경 음악은 영상물의 분위기를 강조하는 역할을 한다.07
일상적 경험을 영상물로 만들 때에는‘기획하기(영상물의 주제와 유형 정하기)－이야기 만들기－촬영 대본 작성하 기－촬영하기－편집하기’의 과정으로 이루어진다.08
화면이 처음에 어둡다가 점차 밝아지는 F.I.(Fade-in)이 적절하다.09
카메라와 대상의 거리가 멀면 전체적인 분위기나 상황을 알 수 있으며, 가까우면 인물을 더 자세하게 표현할 수 있다.10
이 글에서는 청소년기에 누구나 겪을 수 있을 만한 소재인 짝사랑에 대해 다루고 있다.11
민준은 가희가 자신을 좋아하든 말든 걸리지 않은 것만 다 행이라 생각하고 있다.13
가희는 성호의 눈빛을 떠올리다가 성호가 자신을 좋아함을 눈치채고 카메라에서 성호의 모습을 보고 확신한다.14
성호는 거짓 자백을 하러 간 가희를 보며 낙담하고 있다.정답과 해설 16 아침을 먹고 남은 밥이 들어 있는 전기밥솥은 보온의 기능
을 하고 있는 것으로 무심코 소비되는 대기 전력과는 거리 가 있다.
17
의미 있는 경험을 문학 작품이나 영상물로 표현하면 삶을 더 욱 풍성하게 만들 수 있고, 자신이 깨달은 삶의 가치를 오래 남길 수도 있다.18
학교는 산 중턱에 위치해 있다.19
민준은 자신이 물건들을 훔쳐 놓고도 가희가 거짓 자백을 하자 그냥 가는 뻔뻔한 인물이다.20
민준이 자신이 물건을 훔치고도 발뺌하던 중, 가희가 거짓 자백을 한 것이다. 가희가 범인이 아님을 알고 있었기 때문 에 ③의 지시문이 적절하다.02
‘철수가 영이와 동수를 찾았다.’는 중의적 표현으로‘철수 와 영이 둘이서 동수를 찾았다.’와‘철수 혼자서 영이와 동 수를 찾았다.’로 해석할 수 있다.03
해결 방안은 글쓴이의 주장과 일치하며 결론 부분인 (바)에 나타나 있다.04
이 글의 주제는 결론인 (바) 문단의 마지막 문장에 드러나 있다.05
글쓴이는‘열이의 순수함으로 바라본 아름다운 세상’에 대 해 노래하고 있다.│주관식 문제│
│62~66쪽│
➋회
01 ⑤ 02① 03⑤ 04⑤ 05③ 06③
07② 08④ 09③
10
④11
⑤12
②13
⑤14
④15
②16
①17
③18
⑤19
①20
④01 은어, 은밀하고 비공식적이며 특정한 집단에서 비밀을 유지 하기 위해 사용하는 말이다. 02 부사어 03 식재료가 생산 되고, 운반되고, 소비되는 과정에서 많은 제초제나 살충제가 뿌려 지고, 장거리 이동시 발생하는 유해 약품 처리도 우리의 건강을 해칠 수 있기 때문이다. 04 (다) 05 ⓐ 거짓 자백, ⓑ 성호
⇒ 가희, ⓒ 불량 학생들을 만난(위기에 처한) 가희를 위해 선생님 께 거짓 인사를 함.
│주관식 문제│
01
새로운 사물이나 개념을 가리킬 말이 필요해져서 생겨난 말은‘신어’이다.02
제시된 단어는 고유어이다. 고유어는 우리말이 생긴 이후 오래전부터 선조들이 써 오던 말로, 우리 만족 특유의 문화 나 정서를 잘 나타내 준다.03
⑤는 상하 관계이고, 나머지는 유의 관계인 단어들이다.04
서로 공통되는 요소가 있으면서 동시에 서로 다른 한 개의 의미 요소가 있어야 하는 관계는‘반의 관계’이다.05
‘눈이’가 주어, ‘내린다’가 서술어이다. 체언을 꾸며 주는 문장 성분은 관형어이고, 용언을 꾸며 주는 문장 성분은 부 사어이다.06
③은 종속적으로 이어진 문장이고, 나머지는 대등하게 이 어진 문장이다.07
서술절로 안긴문장의 경우, 안긴문장이 전체 주어의 서술 어 역할을 하므로 서술어가 한 번 나타난다. 한 문장에 주 어가 두 개처럼 보인다.08
‘소문을’은 목적어로 필수 성분이므로 생략할 수 없다.09
(가)~(사)는 주장하는 글로, 다양한 비유적 표현을 사용하 여 글쓴이의 정서를 표현하는 글은 문학 작품에 해당한다.10
출산율을 높이는 방법이 타당하려면 합리성과 실현 가능성 이 있어야 한다.11
(다), (사)는 논설문에서 주장이 담긴 결론 부분에 해당한다.12
탄소 배출로 인해 해수면 온도가 상승하여 대표적 한류성 어종인 명태가 우리나라에서 거의 잡히지 않게 되었다.13
자신의 경험을 문학 작품으로 창작할 때에는 경험에 대한 깨달음을 진솔하게 드러내는 것이 좋다.14
글쓴이의 교우 관계에 대해서는 나타나 있지 않다.15
도치법은1연에서 나타난다.16
‘열이도 살았으면 결혼하여 자식도 낳고 행복하게 살고 있 을 것인데’를 통해 열이의 죽음을 안타까워하고 있음을 알 수 있다.17
이 글은 시나리오로 주로 인물의 대사와 행동을 통해 글의 주제가 드러난다.18
친구들과 즐겁게 농구하고 대화하는 장면이므로‘빠른 느 낌의 활기찬 음악’이 어울린다.19
성호는 가희를 짝사랑하고 있다. 가희가 민준 일행을 보고 있기 때문에 그 자리에 있는 것이다.20
민준은 가희가 자신을 좋아하고 있다는 것을 몰랐으며, 거 짓 자백은 가희 스스로 한 것이다.01
‘꼰대’는 은어이기 때문에 엄마가 쉽게 알아들을 수 없다.은어는 어떤 부류의 사람들이 다른 사람들은 알아듣지 못 하게 자기네끼리만 쓰는 말이다.
02
‘아무도 모르게’는 서술어‘하라’를 꾸며 주는 역할을 하므 로 부사어의 기능을 하고 있다.03
㉡ 뒤에 이어지는 내용이 주장에 대한 이유이다.04
글쓴이는 열이가 유리창을 열심히 닦는 모습과 열이가 닦 은 창을 통해 보이는 바다를 보고 시를 썼다.│주관식 문제│
17
이 글은 단편 영화의 시나리오이다.18
화면을 흑백으로 처리하면 과거 회상의 느낌이거나, 답답 하고 무거운 느낌을 줄 수 있으나, (가)의 장면은 내용의 전 개상 흑백 처리가 필요하지 않다.19
카메라와 대상의 촬영 거리가 멀면 전체적인 화면을 담을 수 있으므로, 인물의 전신을 볼 수 있고 장면 전체의 분위 기나 상황을 전달할 수 있다.01
‘눈이 빠지게’는 부사어의 역할을 한다.04
(가)에서 글쓴이는 환경 미화 심사에서 교실에서 보이는 바 다를 자랑하기 위해 유리창을 닦자고 제안하고 있다.05
(라)는 앞의 상황과 관계 있는 과거의 사건을 다루고 있다.㉠에는 현재 상황과 관계 있는 과거의 사건을 삽입하여 작 품의 시간적 순서를 차단하는 기법인‘플래시백’이, ㉡에는 마지막 장면임을 보여 줄 수 있게 화면이 점점 어두워지는 F.O.(Fade-Out)이 적절하다.
│주관식 문제│
│72~74쪽│
01 ㉠ 한국어가 생긴 이후 오래전부터 선조들이 써 오던 말 ㉡ 다른 나라 말에서 빌려와서 우리말처럼 쓰는 말 02은어
03 비밀 유지 04 신어 / 신어는 시대의 변화에 따라 새로 운 것들을 표현하기 위해 새롭게 만들어진 말이다. 얼마 동안 쓰이 다가 사라지고 일부는 국어 단어로 정착하기도 한다. 05ⓐ 는 금기어, ⓑ는 완곡어이다. 금기어는 두렵거나 불쾌한 느낌을 주기 때문에 이를 피하여 부드럽게 부르는 말인 완곡어로 바꾸어 쓴다. 06 전문어는 전문적인 작업을 효율적으로 수행하는 데 도움을 준다. 그러나 일반인들은 이해하기 어려운 경우가 많 고, 외국어가 그대로 사용되는 경우가 많다. 07 <보기>의 단 어들은 모두 서로 반대의 뜻을 가지는 반의 관계에 있다. 반의 관계는 서로 공통되는 의미 요소가 있으면서 동시에 서로 다른 한 개의 의미 요소가 있어야 한다. 08 작아서 못 입는 옷들 을 복지 시설에 기증했어. 09 상하 관계 / 상위어, 하위어
10
서술어의 자릿수란 서술어가 꼭 필요로 하는 문장 성분의 개수이다.11
⑴ 선영이가, 민규와 ⑵ 성준이가, 도서관에12
필요하다. ‘결혼하다’는‘누구와’를 꼭 필요로 하는 서술어이 기 때문이다.13
주성분에는‘주어, 서술어, 목적어, 보어’가 있고, 부속 성분에는‘관형어, 부사어’, 독립 성분에는‘독립어’가 있다.14
ⓐ는 평서문, ⓑ는 의문문, ⓒ는 청유문, ⓓ는 감탄 문, ⓔ는 명령문이다. 평서문은 화자가 청자에 대해 특별히 요구 하는 일 없이 자기 생각만을 단순히 전달하는 문장이고, 의문문은 화자가 청자에게 질문하여 그 대답을 요구하는 문장이다. 명령문 은 화자가 청자에게 어떤 행동을 하도록 요구하는 문장이고, 청유4. 어휘를 엮어 문장을 짜고
05
가희는 민준을 짝사랑하여 민준의 잘못을 덮어 주기 위해‘거짓 자백’을 하였고, 성호는 가희를 짝사랑하여 가희를 위기에서 구하기 위해 선생님께‘거짓 인사’를 한다.
│67~71쪽│
➌회
01 ② 02② 03③ 04⑤ 05① 06③
07⑤ 08④ 09⑤
10
②11
③12
④13
④14
③15
⑤16
⑤17
①18
②19
②20
②01 우리는 눈이 빠지게 막차를 기다렸다. 02 귀납 논증, 개 별적이고 구체적인 사실에서 보편적이고 일반적인 원리를 이끌어 내는 방식 03 불편함 04 환경 미화 심사에서 교실에서 보 이는 바다를 자랑하기 위해 유리창을 닦기로 했다. 05 ㉠ 플 래시백, ㉡ F.O.
│주관식 문제│
01
어떤 부류의 사람들이 다른 사람들은 알아듣지 못하게 자 기네끼리만 쓰는 말은 은어이다. 군대라는 집단에서‘왕고’라고 표현하는 것은 은어에 속한다.
02
‘할머니－조모, 할매’는 유의 관계의 단어이다.03
③은 관형절을 안은문장이고, 나머지는 이어진문장이다.04
‘선생님이’는 보어로 문장의 필수 성분이라 생략할 수 없 다.05
이 글에서는 저출산의 부작용을 문제점으로 다루고 있다.06
(가)는 대한민국 출산율에 대한 문제를 제기한 서론, (나), (다), (라)는 저출산의 부작용에 대한 내용의 본론, (마)는 주 장이 드러난 결론 부분이다.07
대한민국의 출산율이 떨어지고 있다는 것(아이들의 수가 줄어듦)을 보여 주는 내용의 광고여야 한다.09
(마)는 글의 결론 부분으로 글쓴이의 주장이 드러난다. (마) 의 중심 내용은‘다소의 불편함에 익숙해져야 함.’이다.10
제시된 글의 핵심 내용은‘세계8위의 에너지 소비 대국’이 다. 에너지 소비가 많은 사회에 전력 공급 단절이 온 상황 을 말하는 (나)가 제시된 글의 뒤에 오는 것이 적절하다.11
③은 탄소 배출을 늘리는 행동이다.12
가까운 지역에서 난 음식으로만 밥상을 차리기 힘들다는 내용이 담긴 것을 고른다.13
다른 아이들도 유리창 청소에 열심이었다.14
깨끗해진 유리창을 통해 본 바다를 표현한 것이다.15
글의 흐름상 시가 쓰였을 때는 열이가 죽을 것이라는 것을 알 수 없을 때이다.16
글쓴이는 열이의 순수함으로 바라본 아름다운 세상(맑은 세상)을 노래하고 있다.정답과 해설
문은 화자가 청자에게 어떤 행동을 함께하도록 요청하는 문장이 다. 감탄문은 화자가 청자를 별로 의식하지 않거나 거의 독백하는 상태에서 자기 느낌을 표현하는 문장이다.
15
⑴ 겨울이 온 다. (그러면) 단풍잎이 떨어진다. 겨울이 (오면) 단풍잎이 떨어진 다. ⑵ 까치가 운다. (그러면) 반가운 손님이 온다. 까치가 (울 면) 반가운 손님이 온다.16
ⓐ 주어, ⓑ 부사어, ⓒ 서술어17
이어진문장은 연결 방식에 따라‘대등하게 이어진 문장’과‘종속적으로 이어진 문장’으로 나눌 수 있다. ‘대등하게 이어진 문장’은‘～고’에 의하여 대등한 관계로 결합된 문장이고, ‘종속 적으로 이어진 문장’은 앞절과 뒷절의 의미가 독립적이지 못하고 종속적인 관계에 있는 문장이다.
18
㉠은 문장에서 목적어의 역할을 하는 명사절이고, ㉡은 서술어‘기다렸다’를 꾸며 주는 부 사어의 역할을 하는 부사절이다.19
서술절은 명사절, 부사 절, 관형절, 인용절과 같은 다른 안긴문장들과 달리 뚜렷한 절 표시가 따로 없어 한 문장에 주어가 두 개처럼 보인다는 특징이 있다.02
‘꼰대’와‘왕고’는 특정 집단의 사람들이 자기들끼리만 사 용하는 말인 은어이다.04
‘훈남’은 외모가 훈훈한 남자라는 뜻으로 짧은 시기에 걸쳐 여러 사람의 입에 오르내리는 신어이다.05
예전에는‘홍역’이나‘천연두’로 죽는 아이들이 많아서 사 람들이 이 질병의 이름을 부르기를 꺼렸고, 호랑이도 무서 운 존재였기 때문에 직접 이름을 부르는 대신‘산신령’이라 고 부르기도 했다.06
전문어는 특정 분야에서 전문 개념을 표현하기 위해 쓰이 는 말이다.07
‘소년 - 소녀’는 모두‘사람’이고, ‘청소년’이며‘미혼’의뜻을 지니는 공통점이 있는데 오직‘성별’만 반대이고, ‘뜨 겁다 - 차갑다’는 온도를 나타내는 공통점이 있으면서 서 로 그 정도가 반대된다. ‘왼쪽 - 오른쪽’은 방향을 뜻하면 서 서로 반대쪽을 가리킨다.
08
유의어는 글의 내용이나 상황에 따라 적절하게 잘 골라 써 야 한다. ‘주다’와‘기증하다’는 서로 유의 관계에 있는 단 어이다.09
‘꿩’과‘장끼, 까투리’는 두 단어 중 한 단어의 의미가 다 른 단어의 의미에 포함될 때 이루어지는 관계인 상하 관계 이다.11
⑴, ⑵는 모두 두 자리 서술어이다.14
평서문의 종결 어미는‘-다’, 의문문의 종결 어미는‘-느 냐’, 명령문의 종결 어미는‘-어라’, 청유문의 종결 어미는‘-자’, 감탄문의 종결 어미는‘-구나’이다.
18
명사절은 문장에서 명사의 역할을 하고, 절 전체가 다른 문 장의 주어나 목적으로 쓰일 수 있다. 부사절은 용언을 꾸미 는 부사어의 구실을 하며 절 전체가 서술어를 꾸며 주는 기 능을 한다.│75~77쪽│
01 출산율이 지속적으로 떨어진다면 인구 감소로 지구 상에서 한국인이 완전히 소멸하게 될 수도 있기 때문이다. 02 연금 이나 의료비 지출 03 경제 안정의 기반 04 글의 처음 에 광고를 제시하여 독자의 흥미를 높일 수 있고, 저출산, 고령화 사회를 상징적으로 나타내고 있어, 글에서 다룰 내용을 짐작할 수 있게 한다. 05 젊고 힘 있는 노동력이 부족해지고, 노동 력의 질이 떨어진다. 정부의 사회적 지출을 급격히 증대시키고, 현역 세대의 조세 부담을 가중시킨다. 내수 시장을 위축시킨다.
06 ⓑ, 개별적이고 구체적인 사실에서 일반적인 원리를 이끌어 내는 논증 방법인 귀납 논증이 사용되었다. 07수많은 에너 지를 사용하며 편리한 생활을 하는 현대인의 모습 08비판 적 09 사상누각
10
탄소의 배출(탄소 배출)11
⑴ 10년 후인 2021년쯤에는 한반도의 남해안과 동해안 지역이 모두 아열대 기후에 속하게 된다. ⑵ 지난해 겨울에 이상 한파가 발생 했다. 집중 호우로 인명, 재산 피해는 물론 농작물이 타격을 받았 다.12
앞부분에서는 10년 후에 한반도의 남해안과 동해안 이 아열대 기후로 바뀔 것이라고 주장했는데, 그 근거로 지난해의 이상 한파를 예로 들었기 때문이야.13
ⓐ 삶의 태도를 바꿔 야 함. ⓑ 불필요한 전력 낭비를 막기 위해 플러그를 뽑아야 함.ⓒ 다소의 불편함에 익숙해져야 함.
14
두 대가 움직이던 승 강기를 한 대만 움직임. 공장은 평일을 피해 가동함. 도쿄에서는 대학 교수들도 차가운 물이 담긴 대야에 발을 담그고 러닝셔츠를 입고 더위를 견딤.15
주장을 뒷받침하는 근거의 적절성을 파악한다. 주장의 합리성과 실현 가능성을 파악한다.16
비 데를 사용하지 않는 한밤중에도 스위치가 켜져 있다. 휴대 전화의 충전이 끝나도 충전기를 그대로 꽂아 둔다.17
싱싱한 재료 를 사용하여 건강에 도움을 줄 수 있다. 이동 거리의 단축으로 탄 소 배출량이 줄어든다. 식품 포장재가 줄어들어 쓰레기 배출량이 감소할 수 있다. 친환경 농업이 가능하게 되어 환경 오염이 줄어 든다. 등18
현재의 편리함을 위한 무분별한 에너지의 소비 는 탄소를 배출하여 환경을 오염시키고, 에너지의 고갈로 인해 결 국 우리의 행복을 빼앗게 된다.5. 주장하는 글 읽기
02
‘사회적 지출’이란 복지 정책에 따라 사회(국가)에서 지출 하게 되는 것을 말하며, 이 비용은 세금을 걷어 충당하게 된다.04
(가)의 광고는 아이보다 어른이 많아지는 현상, 저출산, 고 령화 사회를 상징적으로 보여 주는 역할을 한다.05
(다)~(마)가 저출산의 부작용에 대한 내용이다.06
이 글에서는 귀납 논증이 사용되었다. ⓐ는 연역 논증이,ⓑ는 귀납 논증이 사용되었다.
08
(나)의 마지막 부분에서‘불필요한 활동으로 인해 수많은 에너지가 소모되는 것’을 비판하고 있다.12
주장을 뒷받침하는 근거는 합리적이고 실현 가능해야 한다.14
원자력 발전소 사고 이후, 정전 없이 지낼 수 있었던 이유 가 나타나 있다.08
글쓴이는 선천성 심장병을 앓고 있는 열이가 유리창을 열 심히 닦는 모습과 그 유리창을 통해 아름다운 세상을 본 경 험을 하고 난 뒤, 열이의 마음을 시에 담아 창작하였다.09
(가)는 시나리오의 발단 부분으로 배경과 인물이 소개되고, 사건의 실마리가 드러나는 부분이다.10
S#은 장면 번호로, 영화의 배경이 되는 장면의 설정, 또는 장면 번호를 나타낸다.12
민준은 빈 교실의 사물함과 가방을 뒤져 엠피스리, 교복 치 마, 립글로스를 꺼냈다.13
촬영을 하기 위해서는 장소와 연기자가 미리 섭외되어야 하고, 촬영 분량은 편집할 여지가 있게 충분하게 확보해야 한다.15
같은 장면이라 하더라도 촬영 거리에 따라 다르게 표현되 고 그에 따른 효과도 다르다.16
(가)에서는 생활 지도부 교사와 민준의 갈등이 드러난다.17
생활 지도부에서 민준의 잘못이 드러나게 되면 벌을 받게 될 것이기 때문에 민준을 좋아하는 가희의 입장에서 민준 을 감싸 주고 싶었던 것이다.18
위기에 처한 가희를 구하기 위해 성호는 선생님께 거짓 인 사를 하였다.21
성호는 가희가 왜 생활 지도부 앞에서 망설이고 있었는지, 왜 생활 지도부로 들어가는지 그 이유를 알고 있다. 좋아하 는 입장에서 그릇된 선택을 하는 가희의 모습이 안타까웠 을 것이다.22
성호는 가희를 짝사랑하며 멀리서 지켜보고 있다.│78~80쪽│
01 내가 처음 담임을 맡은 교실 02 선천성 심장병(아픈 심 장) 03열이의 죽음 04 안타까움, 속상함 등 05아 아, 참으로 맑은 세상 저기 있으니. 06 환경 미화 심사에서 교실 밖으로 보이는 바다를 자랑하기 위해 유리창을 닦기로 했 다. 07 아픈 심장 때문에 다른 활동은 잘하지 못했지만 유 리창 닦기는 잘할 수 있었기 때문에 무엇인가 잘할 수 있는 것을 찾게 되어 열심히 유리창을 닦았을 것이다. 순수하고 착한 마음씨 를 가졌기 때문에 (반에 도움이 되고자) 자기가 맡은 유리창 한 장을 열심히 닦았을 것이다. 등 08 선천성 심장병을 앓고 있는 열이가 유리창을 열심히 닦는 모습을 본 경험을 바탕으로
‘열이의 마음’이 담긴 유리창을 통해 본 아름다운 세상을 노래하 였다. 등 09 시나리오의 발단 부분으로 사건의 실마리가 나 타난다.
10
장면 번호11
F.O.－화면이 처음에 밝았다 가 점차 어두워진다.12
빈 교실의 사물함과 가방에서 엠피 스리, 교복 치마, 립글로스를 도둑질하고(도둑질을 끝내고) 등13
장소와 연기자를 미리 섭외해야 한다. 편집할 여지가 있게 충분한 양을 촬영해 두어야 한다. 등14
영상물의 유형, 주 제, 기획 의도, 상연 시간 등을 정한다.15
인물의 섬세한 표 정을 강조하고 실감 나게 전달할 수 있다.16
인물과 인물 간의 외적 갈등(생활 지도부 교사와 민준의 갈등)17
민준을 좋아하기 때문에 민준의 잘못을 알면서도 거짓말을 한 것이다.등
18
선생님께 거짓 인사를 했다.19
해바라기 이파 리20
•가희의 행동은 옳다.－사랑의 한 모습으로는 희생 이 있다. 짝사랑하는 민준을 위해 희생을 한 것이므로 괜찮다.•가희의 행동은 옳지 않다.－정말로 좋아하고 사랑한다면 바 른 길로 가도록 도와줘야 하는 것이다. 임시방편으로 도움을 줘 봤자, 민준은 뉘우치지 못하고 나쁜 행동을 계속할 것이다. 등
