※ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(1)

(가) 퓨전 요리를 대표하는 요리사가 내놓은 한식 세계화의 해법은 역시 퓨전이다. 울프강 퍽은 “한국 음식은 그 맛이 독 특한데다가 음식 재료들의 식감이 우수해서 세계적인 음식으로 성장할 가능성이 매우 높다. 하지만 세계인이 한식의 맛에 거 부감 없이 적응할 수 있도록 독특한 맛을 현지화 하는 것이 중요하다.”라고 강조했다.

이런 그의 요리 철학은 그가 지난해 9월 개발한 수박김치를 보면 확연히 나타난다. 왜 수박김치를 개발했느냐는 질문에 울 프강 퍽은 “외국인은 배추의 물컹거림보다 수박의 아삭함을 더 좋아하고, 김치의 매운맛이 수박의 달콤한 맛과 어울릴 때 그 맛이 더욱 풍부해지기 때문이다. 이처럼 서로 다른 두 가지 음 식의 상호 작용을 통해 색다르면서도 세계인의 미각을 만족시 킬 수 있는 음식을 내놓는다면 한식의 세계화도 어렵지 않을 것이다.”라고 설명했다.

그의 말에 따르면 현지인의 취향과 입맛에 맞추거나 지역 풍 토에 적합한 한식만이 세계화될 수 있다. 퓨전 한식은 한식의 정체성을 잃은 것이 아니냐는 질문에 울프강 퍽은 한식의 ‘혼 (魂)’을 지킨다면 다른 나라 음식과 결합하더라도 그것은 분명

‘한식’이라고 대답했다.

(나) 한식의 세계화 바람이 일고 있는 요즘, 그는 한식의 퓨 전화에 대해 좀 더 신중해야 한다는 입장을 드러낸다. 우리 민 족의 문화와 혼이 담겨 있는 것이 한식이니, 그 정체성이 훼손 되지 않은 정통 한식, 김치와 나물이 주가 된 소박한 밥상으로 외국인들의 입맛을 길들여야 한다고 조언한다.

“한식을 대중화할지, 고급화할지 방향을 먼저 생각해야 해 요. 한식의 정체성이 흔들리지 않는 것이 기본이 되어야 하고 요. 세계적으로 대중화된 음식 중의 하나가 파스타이지요. 한 국에서 스파게티를 먹을 때 이탈리아를 떠올리는 사람이 몇이 나 될까요? 이런 세계화가 이탈리아에 무슨 의미가 있나요. 다 른 나라 사람들이 한식을 먹을 때 한국을 떠올릴 수 있게 하 는 것이 진정한 한식의 세계화라고 생각해요.”

그는 퓨전이라는 이름으로 한식을 ‘성형 수술’하는 것을 반 대한다. 있는 그대로, 단, 최고의 재료와 전통 조리법으로 승부 를 내야 한다고 본다.

1. ^{z b1)} 두 글에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

(가), (나)는 한식의 세계화를 다루고 있다.

(가), (나)는 한식의 세계화 방안에 대해 조언하고 있다.

(가), (나)는 주장과 연관된 예를 들어 전개하고 있다.

(가), (나)는 다른 사람의 말을 인용하여 자신의 주장을 전 개하고 있다.

(가)는 한식의 세계화에 찬성하고, (나)는 한식의 세계화에 반대하는 입장이다.

2. ^{zb2 )} (가)의 주장을 뒷받침하기에 가장 적절한 근거는?

한국 음식을 단순화해서는 안 된다.

외국인들의 입맛을 한식에 길들여야 한다.

급하게 서두르지 말고 한식의 정체성을 유지하며 세계화를 이루어야 한다.

한식의 장점을 살려서 세계인의 미각을 만족시킬 수 있는 음식을 내놓아야 한다.

한식 본연의 모습을 최대한 훼손하지 않고, 우선 외국인의 입맛에 맞는 음식으로 공략해야 한다.

3. ^{zb3 )} (가), (나)의 내용과 일치하는 것은?

(가) : 한국 음식은 맛이 독특하므로 세계인의 거부감 없 이 적응할 수 있다.

(가) : 외국인은 김치의 매운맛보다 수박의 달콤한 맛을 더 좋아한다.

(나) : 소박한 밥상은 김치와 나물이 주가 된 정통 한식을 말한다.

(나) : 벤저민 주아노는 한식의 세계화에 대해 좀 더 신중 해야 한다는 입장이다.

(나) : 진정한 한식의 세계화를 위해 한식을 대중화하는 것이 필요하다.

(가) 컴퓨터 통신 언어에서 유래한 축약어들을 어떻게 처리해 야 하는가 하는 문제에 관해서는 두 가지 대립하는 견해가 있 을 수 있다. 하지만 다음과 같은 이유로 우리는 인터넷 축약어 를 받아들여야 한다.

(나) 첫째, 언어는 본질적으로 변하게 마련이다. 원래 언어가 변하는 속도는 매우 느려서 개인이 살아 있는 동안에는 그 변 화를 잘 감지하지 못했다. 그러던 것이 지금은 그 변화 속도가 매우 빨라져서 언어가 변화하는 모습을 바로 코앞에서 목격할 수 있기 때문에 모두가 당황하고 있는 것이다.

(다) 둘째, 이러한 언어의 사용과 확산을 막을 방법이 없다.

청소년들은 현재 막강한 인터넷 매체의 위력을 등에 업고 자신 들만의 언어를 만들어 내고 있을 뿐만 아니라, 이런 말을 쓰지 않는 사람을 따돌리기까지 한다.

(2)

(라) 그렇다고 하더라도 이 문제는 큰 걱정거리가 아니다 그 런 언어를 보면, 학교에서 쉬는 시간에 또래끼리 재미있게 까불 며 놀고 있는 어린이, 청소년들의 모습이 생각난다. 우리는 그 들에게 “너희, 너무 재미있게 놀지 마!”라고 말할 수도 없는 일이거니와, 이들이 다시 수업 시간이 되면 모두 교실로 돌아가 열심히 공부한다는 사실을 잘 안ㄴ다. 내 직업은 대학생들과 함께하는 것이지만, 아직은 그들이 제출하는 정식 문서에서 걱 정할 만한 상황을 별로 목격하지 못했다.

(마) 문제가 있다면, 다음과 같은 일부 단어들이 계속 확산 하고 있다는 것이다. ‘멜(메일), 방가(반가워), 설녀(서울에 사는 여자), 시러(싫어), -여(-요: 졸려여, 없어여), 열라(매우), 잼난 (재미난: 잼난 영화), 추카추카(축하한다), 토욜(토요일)’ 같은 예들이 그것이다. 이들은 이미 놀이 공간이 아닌 곳까지도 슬 슬 세력을 넓혀 가고 있기 때문에 이를 허용해야 할지 말아야 할지, 나아가서는 국어사전에 올려야 할지 말아야 할지를 놓고 고민하게 된다. 이 고민에 대한 답은 간단하다. 당연히 올려야 한다. 외국인이 우리말을 배우다가 모르는 단어가 나오면 찾아 볼 수 있어야 하지 않겠는가? 인터넷 신조어를 수록하는 옥스 퍼드 사전의 결단도 바로 이와 같은 논리에서 나왔을 것이다.

(바) 사실 이 정도의 단어라면 그 양은 ‘새 발의 피’이다. 오 늘날 국어에는 매년 1만 5천 개가 넘는 신어(新語)가 등장하 고 있는데, 여기에 비하면 컴퓨터 통신 언어 관련 신어의 양은 미미하다. 애정을 가지고 보면 이런 언어도 국어의 어휘 자산을 풍부하게 해주는 공급원으로 볼 수 있다.

4. ^{z b4)} (나)에서 알 수 있는 언어의 특성은?

언어는 시간이 흐름에 따라 생성, 성장, 소멸한다.

언어의 의미와 기호 사이에는 필연적인 관련이 없다.

언어는 그 언어를 사용하는 사회 구성원들 사이의 약속이 다.

언어에는 단어나 구절, 문장을 만들 때 적용되는 일정한 규칙이 있다.

한정된 음운이나 어휘로 무한히 많은 문장을 만들 수 있 다.

5. ^{z b5)} (가)~(바)에 관한 설명으로 적절하지 않은 것은?

주관적인 성격이 강한 글이다

자신의 경험을 근거로 주장을 뒷받침하고 있다.

인터넷 축약어를 사전에 수록한 예를 들고 있다.

인터넷 축약어 사용으로 인해 발생할 수 있는 문제를 제시 하고 있다.

언어 규범이 훼손되는 현상에 대한 구체적인 실천 방안을 제시하고 있다.

6. ^{zb6 )} 이 글과 다른 관점을 가진 사람이 제시할 수 있는 근

거를 한 문장으로 서술하시오.

(가) 과연 지구는 블랙홀로부터 안전할까? 한때 블랙홀이 태 양계, 혹은 지구를 삼켜 버리지 않을까 하는 불안감이 떠돈 적 이 있다. 물론 천문학자들 사이에서가 아니라 블랙홀에 심취한 공상가들 사이의 이야기였다. 블랙홀은 이렇게 언제부터인가 사 람들에게 두려움과 호기심의 대상이 되어 왔다. 하지만 블랙홀 이 무엇인지 분명하게 알고 있는 사람은 많지 않다. 그러면 지 금부터 블랙홀에 대해 자세히 살펴보도록 하자.

(나) 블랙홀은 밀도와 중력이 한없이 커져서 빛과 에너지를 포함한 어떤 물질도 빠져나가지 못하는 천체이다. 블랙홀은 20세기 초 아인슈타인이 이론적으로 증명하면서 주목받기 시작 했다. 이어서 존 휠러라는 천문학자가 아인슈타인이 예언한 새 로운 천체를 ‘블랙홀’이라고 이름 붙였다. 이 이름에는 ‘일단 그 내부로 떨어지면 빛조차 탈출할 수 없는 암흑의 구멍’이라 는 의미가 담겨 있다. 그러면 블랙홀은 어떻게 생기는 것일까?

천문학자들은 블랙홀이 생기는 원인을 두 가지로 설명하고 있 다.

(다) 그러면 이렇게 생성된 블랙홀을 어떻게 찾을 수 있을 까? 실제로 블랙홀이 사람들에게 육안으로 관측된 적은 없다.

말 그대로 빛을 내지 않는 암흑의 천체이기 때문에 직접 관측 하는 것이 불가능해서 블랙홀은 오랫동안 이론적으로만 존재해 왔다. 그러나 지금은 블랙홀의 위치를 확인하는 방법이 몇 가 지 있다.

(라) 그중 하나는 블랙홀이 방출하는 엑스선을 찾는 것이다.

블랙홀은 주변의 천체들을 빨아들이는 과정에서 미세한 엑스선 을 방출하는데, 이를 탐지하면 블랙홀의 위치를 확인할 수 있 다. 이를 위해 1999년에 엑스선을 탐지할 수 있는 우주 망원 경 ‘찬드라’가 지구 밖에 설치되었다. 그 결과, 우리 은하의 중 심에서 강한 엑스선을 내보내는 블랙홀을 찾았고, 다른 은하에 서도 여러 개의 블랙홀을 탐지해 낼 수 있었다.

(마) 이 두 가지 방법을 이용한 연구 결과, 대부분의 은하에 는 블랙홀이 있는 것으로 밝혀졌다. 천문학자들은 우리 은하에 서 몇몇 블랙홀을 발견했고, 그 외에도 약 1억 개의 블랙홀이 더 있을 것으로 추정하고 있다. 하지만 다행히도 우리 은하에 있는 블랙홀 대부분은 은하계 중심에 자리 잡고 있고, 지구가 속해 있는 태양계는 은하계 중심에서 아주 멀리 떨어져 있다.

따라서 지구를 포함한 태양계는 블랙홀의 위협에서 안전하다고

(3)

볼 수 있다.

(바) 지금까지 우리는 블랙홀에 대해 알아보았다. 오랫동안 블랙홀은 상상 속의 존재일 뿐, 과학적으로 연구할 만한 대상 이 아니라는 의견이 많았다. 하지만 블랙홀은 공상 과학 영화 에서나 볼 수 있는, 다른 세계로 통하는 검은 구멍이 아니라 우주를 빛내던 별의 다른 모습이다. 많은 과학자가 블랙홀을 연구하는 데 관심을 기울이고 있다. 블랙홀에 대한 연구는 21 세기의 새로운 기초 과학을 정립하는 열쇠이기 때문이다.

7. ^{z b7)} (가) 문단이 이 글에서 하는 역할은?

설명 대상 소개 설명 내용 서술 설명 방법 제시 설명 내용 정리 글의 주제 제시

8. ^{z b8)} 독자에 관한 질문을 2개 고르면?

이 글의 중심 내용을 정리해 볼까?

현재까지 나는 이 글을 얼마나 이해하고 있지?

이 글에서 인상 깊었던 내용은 무엇일까?

제목으로 보아 이 글은 어떤 내용을 담고 있을까?

별의 폭발이 강력한 수축을 일으키는 이유는 무엇일까?

9. ^{z b9)} 읽기 전 질문이 아닌 것은?

글쓴이는 어떤 사람일까?

이 글을 통해 무엇을 얻을 수 있을까?

이 글을 어떤 사람에게 추천할 수 있을까?

제목으로 보아 이 글은 어떤 내용을 담고 있을까?

‘블랙홀’에 대해 내가 알고 있는 내용은 무엇이지?

10. ^{zb 10)} 이 글을 읽고 답을 얻을 수 있는 질문이 아닌 것은?

블랙홀 연구의 의의는 무엇인가?

블랙홀 명칭의 유래는 무엇인가?

엑스선을 탐지하는 ‘찬드라’는 어떤 모습인가?

블랙홀이 육안으로 관측되지 않는 이유는 무엇인가?

우리 은하에 있을 것으로 추정되는 블랙홀의 개수는 대략 적으로 몇 개인가?

11. ^{zb 11)} <보기>의 글이 들어가기에 가장 적절한 문단의 위

치는?

<보기>

블랙홀의 위치를 확인하는 또 하나의 방법은 주위 별들의 움직임을 관찰하는 것이다. 별들이 움직이는 원리상 당연히 별이 있어야 할 곳에 아무것도 없는 것처럼 보인다면 그 자리에 블랙홀이 있을 가 능성이 크다.

(가) 뒤 (나) 뒤 (다) 뒤 (라) 뒤 (마) 뒤

12. ^{z b12 )} 이 글을 읽은 예준이는 읽기 과정에 따라 질문을 만

들고자 한다. 읽기 후 질문을 하나 만들고, 그 질문에 대한 답을 한 문장으로 서술하시오.

※ <보기>를 읽고 물음에 답하시오.

<보기>

㉠ 옷도 ㉡ 잎만 ㉢ 핥다 ㉣ 넓다 ㉤ 밟다

㉥ 있고 ㉦ 꽃집 ㉧ 히읗 ㉦ 맑고 ㉩ 옳다

13. ^{z b13 )} <보기>에서 첫 번째 음절의 끝소리가 [ㄷ]인 단어

의 개수는?

2개 3개 4개

5개 6개

14. ^{z b14 )} <보기>에서 첫 번째 음절의 끝소리가 [ㄹ]인 단어

의 개수는?

1개 2개 3개

4개 5개

※ <보기>를 읽고 물음에 답하시오.

<보기>

㉠ 두 음운이 하나의 음운으로 줄어든다.

㉡ 두 음운이 만나 그 중의 하나가 탈락한다.

㉢ 두 음운이 만나 그 중의 하나가 다른 음운으로 바뀐다.

㉣ 두 음운이 합쳐질 때 그 사이에 새로운 음운이 덧붙는다.

15. ^{z b15 )} ㉠에 해당하는 음운변동이 일어나는 단어를 2개 고

(4)

르면?

낮추다 미닫이 하얗다

격리하다 따뜻하다

16. ^{zb 16)} ㉢에 해당하는 음운변동이 일어나는 단어를 2개 고

르면?

빗이 히읗만 벚나무

소나무 좁히다

17. ^{zb 17)} 발음의 편리성을 위해 일어나는 음운 현상이 아닌

것은?

동래[동내] 굳이[구지]

좋다[조타] 솜이불[솜니불]

젖히다[저치다]

18. ^{zb 18)} 음운 변동에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

우리말 음절의 끝소리에서는 7개의 자음만 발음된다.

‘ㅎ’은 ‘ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅈ’ 뒤에 오는 경우에만 축약되어 발음 된다.

구개음화는 ‘잔디’와 같이 한 형태소 안에서는 일어나지 않는다.

구개음화는 자음이 모음의 조음 위치를 닮아 가려는 음운 변동 현상이다.

구개음화는 치조음이 뒤에 오는 ‘ㅣ’ 모음의 영향을 받아 구개음으로 바뀌어 소리 나는 현상이다.

19. ^{zb 19)} <보기>의 밑줄 친 부분과 관련 있는 단어가 있는

문장은?

<보기>

단모음으로 끝나는 어간과 단모음으로 시작하는 어미가 결합하면 모 음의 변동이 자주 일어난다. 모음 변동의 결과 두 개의 단모음 중 하나가 없어지기도 하고, 두 개의 단 모음이 합쳐져 이 모음이 되 기도 하며, 단모음 사이에 반모음이 첨가되기도 한다.

성희야, 예쁜 꽃을 봐.

우리 집은 김치를 담가 먹는다.

나는 줄을 그어 가며 책을 읽는다.

빨간 옷을 입은 주희가 눈에 띄다.

이 풍경을 그림으로 그려 두고 싶다.

20. ^{z b20 )} <보기>의 단어들에 대한 설명으로 옳은 것을 2개

고르면?

<보기>

㉠ 벚나무 ㉡ 닫히다 ㉢ 가서 ㉣ 써 네 단어 모두 음절의 끝소리 규칙과 관련된다.

㉠은 음운의 변동이 한 번만 일어난다.

㉡은 ‘국화’에서 일어난 음운 변동이 발견된다.

㉢은 두 음운이 만나 그 중 한 모음이 탈락한 단어이다.

㉣은 두 음운이 하나의 음운으로 합쳐진 단어이다.

21. ^{z b21 )} 동화의 방향이 <보기>의 단어와 같은 것을 2개 고

르면?

<보기>

굳이[구지]

칼날 민락 종로

합리 선릉

22. ^{z b22 )} <보기>의 단어를 발음할 때 생기는 음운 변동 현상

에 대한 설명으로 바르지 않은 것을 2개 고르면?

<보기>

등불, 햇살, 고깃배 [등뿔], [해쌀], [고기빼]로 발음된다.

발음을 쉽고 효율적으로 하기 위해 생기는 현상이다.

형태소가 합성될 때 그 사이에 음운이 덧붙는 현상이다.

음운이 첨가된 경우와 그렇지 않은 경우에 그 의미가 달라 지기도 한다.

두 개의 형태소나 단어가 결합하여 합성어가 될 때, 뒤의 예사소리가 거센 소리로 변하는 현상이다.

23. ^{z b23 )} <보기>의 질문은 학생들이 음절의 끝소리 규칙을

탐구하기 위해 만든 질문이다. 질문에 대한 답을 서술 하시오.

<보기>

㉠ 겹받침의 두 자음이 모두 발음되게 하려면 뒤에 어떤 말이 와야 할까요?

㉡ 음절의 끝에서 발음될 수 있는 7개의 자음은 무엇인가요?

(5)

24. ^{zb 24)} <보기>의 단어들에 공통적으로 일어나는 음운 변동 의 이름을 적고, 그 과정을 서술하시오.

<보기>

담력 청량리

25. ^{zb 25)} ‘꽃 아래’의 발음을 적고, 그렇게 발음되는 과정을

자세히 서술하시오.

<조건>

발음되는 과정은 ‘형태소의 성격’과 관련지어 설명할 것

(가)

정윤 : 선생님, 저희가 이번 학급 문집에 실을 작품 때문에 고민하고 있는데, 무엇을 어떻게 써야 할지 모르겠어요. 어떻게 하면 좋은 작품을 쓸 수 있을까요?

선생님 : 친구들이 쓴 시나 소설을 보면 작가들이 쓴 것처럼 완벽하지는 않아도 우리가 공감할 수 있는 내용의 작품이 많 지? 그것은 자신의 일상에서 의미 있는 경험을 찾아 문학 작품 으로 표현했기 때문이야. 너희도 그런 경험이 있는지 떠올려 봐.

현우 : 그럼 저는 1학년 때 성적이 떨어져서 고민했던 일을 표현해 볼게요. 공부도 잘 안 되고 괜히 짜증만 났었는데, 그 런 저를 따뜻하게 대해 주시는 아버지의 모습을 보고 깨달은 게 있거든요. 그런데 이런 경험은 어떤 갈래로 표현하면 좋을까 요?

선생님 : 그때 네가 아버지의 모습을 보면서 느꼈던 감정을 표현하기에는 시가 적절할 거야. 시는 자신의 감정을 효과적으 로 표현할 수 있는 문학 갈래거든.

현우 : 그럼 저는 성적이 떨어졌던 때의 경험과 그때 제가 느꼈던 감정을 시로 표현해 볼게요.

정윤 : 저는 휴대 전화 때문에 엄마와 갈등했던 사건을 시로 써 볼게요. 제가 철없이 엄마의 마음을 오해해서 엄마를 가슴 아프게 했던 기억이 아직도 생생하거든요.

선생님 : 그렇다면 정윤이는 소설로 표현해 보는 게 어떨까?

소설은 시와는 다른 특징을 갖고 있거든. 정윤이의 경험에는 (

ⓐ )과(와) ( ⓑ )이 뚜렷하게 드러나니까 소설로 쓰면 더 효 과적으로 표현할 수 있을 거야.

(나)

그때의 경험을 구체적으로 떠올려 보자.

1학년 2학기 중간고사 직후였다. 식사하시던 아버지께서 갑 자기 성적을 물어보셨는데, 성적이 떨어져 우물쭈물하던 나에게 화를 내지 않으시고 다정하게 대해 주셨다. 죄송한 마음에 고 개를 숙였는데, 그때 굳은살 박인 아버지의 투박한 손이 눈에 들어왔다.

그 경험을 통해 느낀 점과 말하고 싶은 점은?

늘 고생하시면서도 나에게 따뜻하고 다정하게 대해 주시는 아버지께 죄송하다는 생각이 들어서, 그 사랑에 감사의 마음을 표현하고 싶다.

어떻게 표현할까?

- 상황을 구체화해 보자.

아버지와 나는 식탁에 마주 앉아 있다. 찌개가 조용히 끓는다.

아버지가 성적을 물으시자 나는 우물거리며 아버 지 눈치만 살핀다.

아버지는 알았다고 하시며 조용히 웃으신다.

- 내가 느낀 감정을 효과적으로 표현해 보자.

죄송하고

감사한 마음 → 굳은살이 박인 아버지의 손

슬며시 수저만 만지작거렸다.

(다)

❶ 정윤이가 소설을 쓰기 위해 정리한 메모

가. 소설의 주제와 갈등을 잘 드러낼 수 있는 인물을 설정해 보자.

‘나’

고영지

엄마가 오빠와 자신을 차별한다고 생각함.

휴대 전화로 문자를 주고받는 것을 즐김.

오빠

엄마와 영지 사이의 갈등을 더욱 잘 보여 주기 위해 영지와 비교되는 모범생 오빠를 새로 설정함.

엄마 억척스러운 성격에 성적을 중시함.

자식들을 몹시 사랑함.

(라) 다. 소설 전체적인 분위기나 주제와 잘 어울리는 구체적 인 배경을 설정해 보자.

연립 주택 화장실

꾀죄죄한 벽지

계단 구석에 늘어서 있는 녹슨 자전거들

불규칙한 계단

수건으로 빽빽하게 채 워져 있는 자줏빛 수납 장

물때가 끼어 있는 타일 들

다닥다닥 붙어 있는 칫 솔과 물컵

(6)

(마) 정윤 : 처음에는 무엇을 어떻게 써야 할지 막막했는데, 드디어 소설을 완성하고 나니 뿌듯해요.

선생님 : 네가 쓴 소설 잘 읽었어. 인물들 사이의 오해가 풀 리면서 갈등이 해소되고, 주인공인 영지가 자신을 사랑하는 엄 마의 마음을 깨닫게 되는 과정을 구체적으로 잘 그렸더구나.

정윤 : 정말요? 이 소설은 제가 작년 겨울 방학 때 경험한 일을 바탕으로 쓴 거예요. 소설을 쓰면서 힘들기도 했지만, 그 때의 일을 떠올려 보고 지금의 제 모습과 비교해 보면서 저 자 신을 돌아볼 수 있어서 보람을 느꼈어요.

현우 : 저도 그랬어요. 성적이 떨어져서 고민했던 일을 바탕 으로 시를 쓰면서 저도 아버지의 사랑을 새삼 느낄 수가 있었 어요. 또 시를 쓰면서 지금의 제 생활을 돌아보고 마음가짐도 새롭게 하게 되었어요.

26. ^{zb 26)} ⓐ, ⓑ에 들어갈 수 있는 말은?

인물, 사건 사건, 갈등

사건, 배경 인물, 배경

갈등, 배경

27. ^{zb 27)} ‘선생님’이 현우의 경험을 시로 표현하라고 권한 이

유는?

자신의 감정을 효과적으로 표현할 수 있기 때문에 자신의 문제를 효과적으로 표현할 수 있기 때문에 사회의 문제를 효과적으로 드러낼 수 있기 때문에 자신의 경험을 미화시키기 좋은 장르이기 때문에 자신의 경험을 객관적으로 이야기할 수 있기 때문에

28. ^{zb 28)} 현우가 자신의 경험을 시로 표현하는 과정에 고려한

점이 아닌 것은?

자신의 감정을 진솔하게 표현함 당시의 경험을 구체적으로 떠올림 당시의 상황을 구체화하여 표현함 당시의 시대 상황을 자세히 표현함

경험을 통해 느낀 점, 말하고 싶은 점을 밝힘.

29. ^{zb 29)} (다)에서 정윤이가 ‘오빠’라는 인물을 새로 설정한

이유를 2개 고르면?

엄마와의 갈등을 좀 더 사실적으로 그릴 수 있다.

문학적 표현 능력을 키우는데 도움이 될 수 있다.

등장인물이 적어서 분량을 늘릴 수 있기 때문이다.

사건을 보다 생동감 있게 전개할 수 있기 때문이다.

정윤이의 가족 중 ‘오빠’가 빠진 것이 마음에 걸리기 때문 이다.

30. ^{z b30 )} (라)와 같이 배경 설정을 해서 얻는 효과는?

우연성을 보여주기 위해서 인물을 더 돋보이게 하기 위해서 사실적 표현을 정윤이가 좋아해서 어려운 가정 형편을 드러내기 위해 소설을 좀 더 전문적으로 보이기 위해

31. ^{z b31 )} 현우가 문학 작품을 창작하면서 느끼거나 깨달은 점

을 (마)에서 찾아 한 문장으로 작성하시오.

<정답>

1)

2)

3)

(7)

4)

5)

6) 인터넷 언어는 언어 규범을 오염, 훼손한다.

7)

8) ,

9)

10)

11)

12) 이 글을 어떤 사람에게 추천할 수 있을까? - 우주 에 관해 관심이 많은 현정이에게 추천하면 좋겠다.

13) 14)

15) ,

16) ,

17)

18)

19)

20) ,

21) ,

22) ,

23) ㉠뒤에 모음으로 시작하는 형식 형태소가 와야 한 다. ㉡ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ,ㅁ,ㅂ,ㅇ

24) 자음 동화, 담력[담녁], 청량리[청냥니]

25) [꼬다래], ‘꽃’ 뒤에 모음으로 시작하는 실질 형태 소가 이어져 대표음 ‘ㄷ’으로 바뀐 뒤 발음되는 것이다.

26)

27)

28)

29) ,

30)

31) 아버지의 사랑을 새삼 느낄 수가 있었다.