다문화 교육의 쟁점

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다문화 교육의 쟁점

◎ 학습목표

1. 다문화 교육의 개념과 목표를 설명할 수 있다.

2. 다문화 교육의 구성요소와 내용을 알고 접근 방향을 설명할 수 있다.

◎ 학습목차

1. 다문화 교육의 개념 및 목표

2. 다문화 교육의 구성요소, 내용, 접근 방향

1. 다문화 교육의 개념

1) 정의¹⁾

(1) 뱅크스(1993)

“다문화 교육은 교육 철학이자 교육 개혁운동으로 교육기관의 구조를 바꾸어 학생들에게 평등한 교육 기회를 제공하는 것이 중요한 목표다.”

교육기관의 구조 – 사람들의 인식의 구조

커리큘럼과 교육제도의 재구성을 주요 골자로 하는 개혁운동

다양한 성별, 언어, 사회 계층, 인종 집단에 속하는 사람들이 동등한 교육적 기회를 갖도록 하는 노력

(2) 그랜트(Grant, 1993)

“다문화 교육은 철학 개념이고 교육과정으로, 모든 학생이 미국의 조직과 기관에서 구조적으로 평등하게 일하도록 준비시키는 과정이다.”

(3) 골닉과 친(Gollnick & Chinn, 2009)

“다문화 교육은 교육에 평등성과 다양성을 포함시킨 개념”

평등성 – 모든 학생이 그들이 속한 집단에 상관없이 동등한 혜택을 보장받는 것

(4) 존슨과 존슨(Johnson & Johnson)

“다문화 교육은 모든 학생이 인지적·사회적·인격적 측면에서 본인의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 1) 장인실 외, 『다문화 교육의 이해와 실천』, 89-92쪽.

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동등한 학습기회를 제공하는 것”

▶ 대부분의 다문화 학자는 다문화 교육의 개념을 평등 교육을 실현하기 위한 교육과정 개혁을 통한 학교 및 사회개혁으로 정의한다.

2) 보수적 다문화 교육과 비판적 다문화 교육²⁾

3) 다문화 교육과 국제 이해 교육의 비교³⁾

2. 다문화 교육의 목표

다문화 교육의 목표 (Banks 1993)⁴⁾

1) 자기 이해의 심화 추구

2) 모경환, 황혜원, “중등교사들의 다문화적 인식에 대한 연구”, 『시민교육연구』, 39(13), 79-100쪽.

3) 장인실, 『』, 92-98쪽.

4) Banks. J. A.(1993). The cannon debates, knowledge construction, and multicultural education,

Educational Researcher

, 22, 4-14.

구분 다문화의 개념 보 수 적

다 문 화 교육

자기 문화에 대한 성찰 없이 문화적 다양성이나 타 문화에 대한 이해를 부가적으로 추구 기존 문화 체제는 손상하지 않는 범위 내에서 문화적 다양성 인정

소수 문화가 지배 문화에 동화, 포섭되는 것을 전제 용광로 이데올로기

비 판 적 다 문 화 교육

다른 문화들이 가지고 있는 상대적 가치를 인정하면서 자기 문화의 가치와 전통에 대한 비판적 성찰

다양한 구성 요소들이 상호 공존하며 고유의 특성을 유지하면서 서로 조화되어 또 다른 통합성을 이루어 내는 것

다양한 문화 간의 이해, 존중, 관용, 대화, 신뢰 등을 바탕으로 다문화적 정체성 수립 샐러드볼 이데올로기/모자이크 다문화주의

다문화 교육 국제이해교육

목표 평등 교육 평화교육

강조점 비판적 사고력 신장 문화 이해 강조

방법 교육과정개혁

국제관계 이해

지구적 문제의 평화적 해결을 위한 적극적 참여

대상 소수자, 다수자 다수자

문화를 보는 시각 인식 전환 수단 문화이해교육

발생배경 사회 내의 인종과 민족 간의

불평등 해결 문화이해교육

공통점 문화 이해, 문화적 다양성, 인권, 환경

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이해와 지식을 통해 존경이 나올 수 있다고 가정하는 다문화 교육은 다른 문화의 관점을 통해 자신의 문화를 바라보게 함으로써 자기 이해를 증진시키고자 한다.

2) 주류 교육 과정에 대안 제시

권력과 영향력을 소유하고 있는 주류 백인 집단 위주의 교육에서 등한시했던 소수민족 문화의 풍부함에 대해 가르친다.

3) 모든 학생들이 다문화 사회에서 요구되는 지식과 기능, 태도를 습득

백인학생들은 흑인 영어의 독특함을 흑인 학생들은 소외감과 이질감을 느끼지 않으면서 주류 사회에서 성공할 수 있도록 표준 영어를 말하고 쓸 수 있어야 한다.

4) 인종적·신체적·문화적 특성으로 인한 차별 감소

5) 전 지구적(global)인 테크놀로지 세계에서 살아가는 데 필요한 읽기, 쓰기, 그리고 수리적 능력을 습득하도록 돕는 것

6) 자신의 공동체에서 자기 역할을 하고 살아가는 데 필요한 지식, 태도, 기능을 습득하도록 도와주는 것

3. 다문화 교육의 구성 요소

⁵⁾

1) 뱅크스(2002) ‘다문화 교육의 다섯 가지 차원’

5) 뱅크스(Banks. J. A.)지음, 모경환 외 역, 『다문화 교육입문』, 아카데미프레스, 44-51쪽.

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2) 베넷의 다문화 교육의 구성 요소 (Bennett, 2011)⁶⁾

평등 교육(Equity Pedagogy) : 소수민족이나 경제적으로 불리한 조건에 있는 아동에게 공평하고 동등한 교육의 기회를 부여해 주는 것, 잠재력을 계발할 수 있도록 잠재력의 차이에 따라 교육적 개입이 달라져야 한다는 것을 의미함, ‘과정의 평등’

교육 과정 개혁(Curriculum Reform) : 다민족적이고 전 지구적인 관점을 포함하여 다른 사람의 입장에서 사안을 판단할 수 있도록 교육과정이 개편되는 것

다문화적 역량(Multicultural Competency) : 다양한 방식으로 인식하고 생각하고 평가하고 행동할 수 있는 역량, 문화적 다양성을 이해하고 조율하는 방법을 학습하는 것

사회정의 교육(Teaching toward Social Justice) : 인종차별, 계급차별, 성차별에 대한 이해력을 향상하고 그와 관련된 적절한 태도와 행동기술을 제고함으로써 차별에 대한 투쟁과 문제해결 과정에 직접적으로 참여하게 하는 교육

6) Bennett, C. I. (2011),

Comprehensive multicultural education: Theory and practice

(7th ed). Boston: Allyn &

Bacon.

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4. 다문화 교육의 내용

⁷⁾

5. 다문화 교육의 접근 방향

⁸⁾

7) 정정희, 「결혼 이주여성 자녀 교육 프로그램 개발과 교육지원 방안」. 경북대학교 연구보고서.

8) 한국사회과교육연구회, 『다문화 교육의 이론과 실제』, 91쪽.

다수자와 소수자 모두를 포함하는 다문화 교육(통 합교육)

다문화적 사회 현실을 이해하기 위한 지식을 제공한다.

평등과 정의의 가치에 대해 재확인한다.

함께 살기 위한 새로운 능력과 문화 상대주의적 태도의 발전을 위한 교육 기회를 제공한다.

다수자를 위한 다문화 교육

상호의존적 세계 현실에 대한 이해를 증진시키고 이런 현실 속에서 통합 적인 행동 양식을 북돋운다.

부정적 편견과 민족적 상투성을 극복해야 한다.

차이와 다양성에 대한 긍정적 평가를 고무시킨다.

다문화 간 공통점을 찾고 강조한다.

다른 사회와 문화, 개인들의 시선에 긍정적인 태도, 양식을 갖는다.

사회적 연대의 원리와 시민의식에 기초한 행동 양식을 인지시킨다.

소수자를 위한 다문화 교육

다수자를 위한 다문화 교육의 방향을 포함한다.

자신의 문화적 정체성을 잃지 않으면서 주류적 삶의 양식에 대한 배움을 포괄한다.

다문화가정과 학생의 다양한 배경을 인정하고 삶의 질 향상 및 인간의 존 엄성을 유지한다.

구분 교육 과정 주요 내용 문화

각 문화 간의 유사점과 차이점의 특징 알기 각 문화에 대한 이해 및 존중심 기르기 문화 간 긍정적 태도 발달시키기

협력 다양한 사람들과 상호작용 및 협동 능력 증진하기 반편견 선입견, 편견, 고정관념에 비판적 사고 형성하기

문제 상황에 대처 능력 기르기 정체성 형성 긍정적 개념 기르기

정체감 및 집단 정체감 형성하기

평등성 국가, 민족, 성, 능력, 계층에 대한 긍정적 태도 가지기 인간이 평등하다는 가치 기르기

다양성 다양한 개인과 집단의 존재 인정하기 다양성 존중하는 마음

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<정리하기>

- 다문화 교육은 교육 철학이자 교육 개혁운동으로 교육기관의 구조를 바꾸어 학생들에게 평등한 교육 기회를 제공하는 것이 중요한 목표다. 뱅크스(1993)

- 베넷이 제시한 다문화 교육의 구성요소는

평등 교육(Equity Pedagogy), 교육 과정 개혁(Curriculum Reform), 다문화적 역량(Multicultural Competency), 사회정의 교육(Teaching toward Social Justice)이다.

- 다문화 교육의 내용은 문화, 협력, 반편견, 정체성 형성, 평등성, 다양성 등으로 설정될 수 있다.

<퀴즈>

1. 다음 빈 칸에 알맞은 단어를 생각해 보세요.(②)

“다문화 교육은 교육기관의 구조를 바꾸어 학생들에게 __________교육 기회를 제공하는 것이 중요한 목표다.” (뱅크스)

① 자유로운 ② 평등한 ③ 열린 ④ 공정한

2. 베넷의 교육과정 구성요소 중 빈 칸에 알맞은 내용을 써 보세요.(①)

소수민족이나 경제적으로 불리한 조건에 있는 아동에게 공평하고 동등한 교육의 기회를 부여해 주는 것

① 평등 교육 ② 다문화적 역량 ③ 교육과정 개혁 ④ 사회정의를 향한 교육