아동발달의 개념과 쟁점
발달이란?
아동발달의 원리 아동발달의 영역 아동발달의 단계 발달심리학의 역사
아동발달의 쟁점
아동심리발달 쟁점 토론
발달이란?
시간이 경과함에 따라 인간이 양적 또는 질적으로 변화하는 과정 양적인 변화: 신장, 체중, 어휘력 등 크기와 양의 변화
질적인 변화: 지능의 본질이나 정신작용에서의 변화와 같은 본질, 구조, 또는 조직상의 변화
아동발달은...
발달이란?
발달에 영향을 미치는 요인
유전 환경
DNA분자 성장 성숙
미시적, 거시적 환경 경험
학습
아동발달의 원리
1. 발달에는 일정한 순서가 있으며 누적적이다.
2. 발달은 일정한 방향으로 진행된다.
3. 발달은 계속 이루어지지만 그 속도는 일정하지 않다.
4. 발달에는 개인차가 있다.
5. 발달의 각 영역은 상호 밀접한 연관이 있다.
제1장 아동발달의 본질
아동발달의 영역
제1장 아동발달의 본질
1) 생물학적(신체적) 발달
유전인자, 뇌와 감각기관의 발달, 신장과 체중의 증가, 운동기능, 호르몬의 변화 등 유전, 영양, 건강 등의 요인에 영향을 받음
2) 인지적 발달
개인의 사고, 지능, 언어에서의 변화를 포함
3) 사회. 정서적 발달
대인관계, 정서, 성격 등의 변화
세 영역은 서로 상호작용을 하고 상호 영향을 미치며 발달한다.
아동발달의 단계
1) 태내기(수정-출생)
2) 신생아기(생후 10일내지 2주)
출산으로부터 오는 환경의 변화에 적응하는 시기
3) 영아기(생후 2년)
신체발달 측면에서 큰 변화를 나타내는 시기
4) 유아기(3-6세)
운동 능력 및 언어발달이 급속히 이루어지는 시기
5) 아동기(7-10세경)
제1장 아동발달의 본질
1. 성숙론(Maturationalism)
발달심리학의 역사
제1장 아동발달의 본질
-발달은 유전에 의해 결정
-발달은 내부에서 자연스럽게 이루어지므로 환경은 행동을 변화시키는 2차적 역할 아동 자신의 속도에 맞는 발달을 위한 아동중심의 양육환경 제공이 중요
-대표학자
Rousseau: 발달의 변화는 이미 유전적으로 결정된 순서에 의해 이루어진다는 것을 처음 주장 Gesell: 루소 등 이전의 많은 교육사상가들이 주장했던 아동의 내적인 능력에 대해
과학적인 설명을 부여(체계적이며 지속적인 관찰법을 통해 아동발달을 연구) : 태내발달 연구를 통해 발달에 순서가 있음을 밝힘.
: 발달의 규준 마련(유아발달 평가의 규준이 됨)
Montessori: 아동중심의 교육환경을 강조함으로써 성숙주의 발달철학을 실제현장에 적용
1. 성숙론(Maturationalism)
발달심리학의 역사
제1장 아동발달의 본질
-발달은 유전에 의해 결정
-발달은 내부에서 자연스럽게 이루어지므로 환경은 행동을 변화시키는 2차적 역할 아동 자신의 속도에 맞는 발달을 위한 아동중심의 양육환경 제공이 중요
-대표학자
Rousseau: 발달의 변화는 이미 유전적으로 결정된 순서에 의해 이루어진다는 것을 처음 주장 Gesell: 루소 등 이전의 많은 교육사상가들이 주장했던 아동의 내적인 능력에 대해
과학적인 설명을 부여(체계적이며 지속적인 관찰법을 통해 아동발달을 연구) : 태내발달 연구를 통해 발달에 순서가 있음을 밝힘.
: 발달의 규준 마련(유아발달 평가의 규준이 됨)
Montessori: 아동중심의 교육환경을 강조함으로써 성숙주의 발달철학을 실제현장에 적용
2. 환경론(Environmentalism)
발달심리학의 역사
제1장 아동발달의 본질
-인간의 발달은 학습과 훈련 경험의 결과
-동일한 유전인자를 가지고 태어났다고 해도 개인의 능력은 환경, 즉 후천적 교육에 의해 형성, 발달됨을 주장
-대표학자
Locke: 백지설(tabula rasa).
어떤 관념이든 오직 후천적 경험에 의해 만들어지는 것이라고 주장 Pavlov: 자극과 반응 간의 관계를 최초로 연구.
고전적 조건화 이론 정립
Watson: 행동주의를 심리학의 영역으로 만드는데 기여.
어린이의 타고난 재능, 능력에 관계없이 교육을 통해 의사, 변호사, 예술가, 도둑 까지도 만들어 줄 수 있다고 주장 (환경만능설)
3. 상호작용론(Interactionism)
발달심리학의 역사
제1장 아동발달의 본질
-발달은 유전과 환경의 상호작용에 의해 이루어짐.
1) 유전 VS 환경
아동발달의 쟁점
제1장 아동발달의 본질
“발달과정에 영향을 미치는 주요한 원인은 무엇인가? 유전인가? 환경인가?”에 대한 논쟁
-두 요인을 독립적이라고 여기는 관점에서 시작 -성숙론자와 환경론자간의 대립
반세기 동안 이어온 격렬한 논쟁 끝에 심리학자들은…
“환경적 요인과 유전적 요인 중 어느 것이 더 중요한가?”보다는
“양자가 어떻게 상호작용을 하는가”하는 것이 더 중요함을 깨닫게 됨
2) 성숙 VS 학습
아동발달의 쟁점
제1장 아동발달의 본질
“발달의 주원인이 되는 중요한 과정은 무엇인가? 성숙인가? 학습인가?”에 대한 논쟁
-성숙론자들은 환경이 인간의 발달에 영향을 줄 수는 있지만 기본적으로 성장은 성숙에 의존한다고 주장
-반면, 학습론자들은 발달에 있어 경험, 학습의 중요성을 강조
발달은 성숙과 학습의 모두의 영향에 의해 이루어지며,
어느 것이 성장에 더 많은 영향을 미치는가 하는 데에는 개인차가 있음을
깨닫게 됨
3) 연속성 VS 불연속성
아동발달의 쟁점
제1장 아동발달의 본질
“발달은 점진적이고 계속적인가? 아니면 비약적이고 불연속적인가?”에 대한 논쟁
-학습과 경험을 강조하는 발달론자들은 대부분 발달은 점진적이고 연속적인 과정으로 보며 성숙을 강조
-반면, 발달이 일련의 독립적이며 질적으로 다른 단계로 구성된다고 믿는 단계이론가들은 발달을 불연속적인 과정으로 간주
유전과 환경의 논쟁처럼, 연속성과 불연속성의 문제도 너무 양자택일에만 초점을 맞추고 있다.
발달적 변화는 두 가지 형태를 결합한 방식으로 이루어질 수도 있다는 의견 대두
4) 결정적 시기: 유 VS 무
아동발달의 쟁점
제1장 아동발달의 본질
“발달에는 결정적 시기가 있는가? 그리고 결정적 시기는 발달속도와 어떻게 관련이 되는가?”에 대한 논쟁
-결정적 시기란?
유기체를 둘러싼 내적. 외적 사건들이 발달에 최대의 영향을 미치는 짧은 기간
-이러한 발달의 결정적 시기가 존재하는지에 대한 학자들간의 이견과 서로의 의견을 증명할만한 가설 검증이 이루어짐
최근의 합의점… 발달의 특정영역에 있어서 결정적 시기는 존재한다.
그러나 이처럼 민감한 기간 동안에 일어나는 일들이 앞으로의 결과를
어느 정도까지 변화시킬 수 있는가는 여전히 연구해보아야 한다.
5) 초기경험 VS 후기경험
아동발달의 쟁점
제1장 아동발달의 본질
“발달에 있어서 초기경험이 중요한가? 아니면 후기경험이 중요한가?”에 대한 논쟁
-부모-자녀관계의 초기경험(특히 5세 이전)을 강조하는 Freud를 신봉하는 초기경험자들은 인생의 초기경험이 너무도 중요하고 결정적이어서 이후에 개선된 환경으로도 극복되기 어렵다고 주장
-반면, 후기경험 주창자들은 인간의 발달은 유아기 이후 불변하는 것이 아니라 끊임없이 변한다고 주장. 또한 전생애 발달론자들은 지금까지 발달의 후기경험이 지나치게
간과되었음을 지적
언제가 더 중요한가 하는 단순논리를 벗어나, 어느 시기가 어떤 면에서 왜 중요한지를 이해하는 방향으로 나아갈 필요
6) 능동적 개체 VS 수동적 개체
아동발달의 쟁점
제1장 아동발달의 본질
“발달이 수동적인가 아니면 능동적인가?”의 논쟁
-발달의 변화는 주어진 환경에 의해서 또는 아동 자신의 타고난 내적 특성에 의해 자동적/수동적으로 이루어진다는 주장
-반면, 발달이란 비록 아동의 타고난 내적 특성과 환경으로 인한 제한은 있으나 아동 스스로 능동적으로 만들어 가는 과정이라는 점을 강조
인간(아동)이 발달에 있어 능동적 주체라는 점이 점차 부각되고
있는 추세
아동심리발달 쟁점 토론
