• 검색 결과가 없습니다.

교시 도덕

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "교시 도덕"

Copied!
13
0
0

로드 중.... (전체 텍스트 보기)

전체 글

(1)

교시 도덕

2 ( ) 13 13 13- 13 - - -1 1 1 1

너희들은 자기 생각을 잘 표현하고 언제나 말과 행동에 자신감이 넘쳐서 좋구나 그러나. 한 가지 주의하여야 할 것은, 몸과 마음을 차분히 하고 말과 행동이 하나가 되도록 노력 해야 하는 점이란다. 그러한 태도를 지니게 되면 항상 정신을 집중하게 되고 모든 동작과, 행동을 조심하게 된단다.

< 도덕 추론의 형식 >

( ) : 환경을 오염시키면 안 된다.

( ) : 하천에 공장 폐수를 버리면 환경이 오염된다.

도덕 판단

: 하천에 공장 폐수를 버리면 안 된다.

도덕. 수학. 기술 가정 ・

(2)

교시 도덕

2 ( ) 13 13 13- 13 - - -2 2 2 2

(3)

교시 도덕

2 ( ) 13 13 13- 13 - - -3 3 3 3

(4)

교시 수학

2 ( ) 13 13 13- 13 - - -4 4 4 4

  는 이하의 자연수

  는 홀수

  는 소수

    

  

 ÷

       



   

   

   

 



 





    

      

    

   

      

        

  

    

  

     

   

 





 

 

 

 

(5)

교시 수학

2 ( ) 13 13 13- 13 - - -5 5 5 5

   ≧   

       

    





       

















    

  

 



 ±



 

 

 

  

  



  

      

        

     

(6)

교시 수학

2 ( ) 13 13 13- 13 - - -6 6 6 6

     

  

      

    

△    

      ∆

 

   

   

  

     

    

 

  

 

   

    



 

 



  

  ±



 

 



 

 



 

 





 



 

 

  

 



 

 

 

 

 

  

  



 

  



(7)

교시 수학

2 ( ) 13 13 13- 13 - - -7 7 7 7

    

 

  

   

    

 

 

   

         

       

      

    

        ⋯⋯

     

(8)

교시 수학

2 ( ) 13 13 13- 13 - - -8 8 8 8

  

  

  

   

  

 

 

△  

   

      



  



 



 

       

 

 

  

   

 ∠     

 













(9)

교시 수학

2 ( ) 13 13 13- 13 - - -9 9 9 9

 

      





 

 

 

   

∆ 



 

 

              

  











(10)

교시 기술 가정

2 ( ・ ) 13 13 13 13- - -10 - 10 10 10

(11)

교시 기술 가정

2 ( ・ ) 13 13 13 13- - -11 - 11 11 11

(12)

교시 기술 가정

2 ( ・ ) 13 13 13 13- - -12 - 12 12 12

(13)

교시 기술 가정

2 ( ・ ) 13 13 13 13- - -13 - 13 13 13

아침 점심 간식 저녁

핫케이크 우유

쌀밥 소고기국

불고기 백김치

컵라면 튀김만두

피자 스파게티 탄산음료

< 김 밥 재 료 >

식품 분량 구입장소

가 김

( ) 10 -

나 쇠고기

( ) 300g -

다 시금치

( ) 1 -

라 달걀

( ) 5 -

마 당근

( ) 1 -

참조

관련 문서

▶ 여가의 단위시간에 가장 밀도 있는 여가경험을 하고자 하는

 관광의 구성요소로서 가장 중요한 것은 말할 것도 없이 관광을 하는 사람 그 자체의 존재이다.. 관광객이 관광을 하고 싶어하는

③ 새로운 조의 멜로디를 새로운 조에 맞는 계이름이 되도록 적는다.. ④ 임시표에 대한 검토를

 (2) 중학교: 도덕적 가치·덕목에 대한 이해를 심화하고, 현대 사회의 여러 가지 도덕 문제에 대한 참여적 활동과정을 통해 학생들이 도덕 적 탐구와 성찰을

한 사람이 다른 사람의 직장생활에 더 많은 통제를 하고 싶은 욕구를 느낀다거나, 더 좋은 분위기가 있는 직장으로 옮기고 싶어 하는 바램을 느낀다거나 할 때

6.7 입자상 물질을 채취할 경우에는 채취관 벽에 분진이 부착 또는 퇴적하는 것을 피 하고 특히 채취관은 수평방향으로 연결할 경우에는 되도록 관의

과거의 방문경험을 바탕으로 고객이 미래에도 반복적으로 방문하고자 하는 생각과 태도가 행동으로 옮겨질 행위적 의도... •

그런데 여기서 한 가지 분명히 해야 할 것은, 시바 료타로라는 작가는 일본 군국주 의를 만들어 놓은 작가이기 때문에 그것까지 닮으면 안된다는 거에 요.. 모든