▣ 논제 및 제시문
이다. 둘째, 그런 목적들을 달성하기 위해 과도한 독재적 정치권력이 필요하기 때문이다. 셋째, 그러한 권력의 중앙집권화는 노예제와 구별하기 어려울 정도로 시민의 정치적･경제적 종속 상태 를 초래할 것이기 때문이다.
[나]
Development can be seen as a process of expanding the real freedoms that people enjoy. Focusing on human freedoms contrasts with narrower views of development, such as identifying development with the growth of gross national product (GNP), or with the rise in personal incomes. Growth of GNP or of individual incomes can be very important as means to expanding the freedoms enjoyed by the members of the society. But freedoms depend also on other determinants, such as social and economic arrangements (for example, facilities for education and health care) as well as political civil rights (for example, the liberty to participate in public discussion). If freedom is what development advances, then there is a major argument for concentrating on that overarching objective, rather than on some particular means, or some specially chosen list of instruments. Viewing development in terms of expanding substantive freedoms directs attention to the ends that make development important. Development requires the removal of major sources of unfreedom: poverty as well as tyranny, poor economic opportunities as well as systematic social deprivation, neglect of public facilities as well as intolerance or overactivity of repressive states. Despite unprecedented increases in overall opulence, the contemporary world denies elementary freedoms to vast numbers - perhaps even the majority - of people. Sometimes the lack of substantive freedom relates directly to economic poverty, which robs people of the freedom to satisfy hunger, or to achieve sufficient nutrition, or to obtain remedies for treatable illnesses, or the opportunity to be adequately clothed or sheltered, or to enjoy clean water or sanitary facilities. In other cases, the unfreedom links closely to the lack of public facilities and social care, such as the absence of epidemiological programs, or of organized arrangement for health care or educational facilities, or of effective institutions for the maintenance of local peace and order. In still other cases, the violation of freedom results directly from a denial of political and civil liberties by authoritarian regimes and from imposed restrictions on the freedom to participate in the social, political and economic life of the community. Hence, the view of freedom involves both the processes that allow freedom of actions and decisions, and the actual opportunities that people have, given their personal and social circumstances. The analysis of development in here treats the freedom of individuals as the basic building blocks. Attention is thus paid particularly to the expansion of the "capabilities" of
persons to lead the kind of lives they value - and have reason to value. These capabilities can be enhanced by public policy, but also, on the other side, the direction of public policy can be influenced by the effective use of participatory capabilities by the public.
구분 내용
가 신자유주의의 이론적 토대를 제공한 프리드리히 하이에크의 글로 경제발전을 포함한 모든 문제를 시 장의 자유로운 경쟁체제에 맡겨야 한다는 주장이다.
나 아마티아 센은 경제적인 면을 포함한 발전의 개념을 인간이 향유하는 실질적 자유를 신장시키는 과정 이라고 정의하고 수단 보다는 목적에 충실할 것을 주장한다.
다 국어교과서에 실린 고소설 <흥부전>의 도입부이다. 주인공인 흥부와 놀부를 소개하면서 그들의 성 눈을 뜨면 멀리 육중한 기계 굴러가는 소리.
가난하다고 해서 그리움을 버렸겠는가.
어머님 보고 싶소 수없이 뇌어 보지만 집 뒤 감나무에 까치밥으로 하나 남았을 새빨간 감 바람 소리도 그려 보지만.
가난하다고 해서 사랑을 모르겠는가, 내 볼에 와 닿던 네 입술의 뜨거움, 사랑한다고 사랑한다고 속삭이던 네 숨결, 돌아서는 내 등 뒤에 터지던 네 울음.
가난하다고 해서 왜 모르겠는가, 가난하기 때문에 이것들을
이 모든 것들을 버려야 한다는 것을.
▣ 출제 의도
- 주제는 고등학교 사회 교과에서 널리 다루고 있는 ‘빈곤과 갈등’으로 실제 우리가 살아가 는 사회의 주요 문제에 대한 이해와 관심에서 출발하였다.
- 다만 이번 논술고사는 예년과 달리 사회 계열과 분리하여 인문･예체능 계열 별도로 시행 하는 만큼 사회 문제를 다루면서도 교과서에 실린 인문･예술적 제재를 적극 활용하였고, 문제의 해결 방향도 인문학적 소양과 지식에서 발휘될 수 있도록 고려하였다.
- 제시문의 내용들을 빈곤(가난), 빈부 격차, 경제적 양극화 등의 문제로 분석하여 그 핵 심을 파악하는 능력과 그 주제와 관련된 이견, 쟁점에 대한 시각을 이해하고 논리적으로 비판하는 능력을 평가하고자 하였고, 나아가 이 문제의 해결에 대한 전망을 인문학적 시 각에서 모색하는 능력 등 종합적인 수학 능력을 평가하는 데 중점을 두었다.
▣ 제시문 해설
구분 내용 격과 빈부 대비를 극명하게 보여주는 대목이다.
라 신경림 시인의 시로 가난 때문에 인간적인 감정조차 버리기를 강요하는 현실을 고발하면서 현실 극복 의 의지를 노래한 것이다.
제시문 [가]와 [나]의 내용을 요약하고 주요 논지를 논술하시오.