이 형태는 양성교육과 연계교육 그리고 직업경험인정 형태를 혼합한 형태 이다. 취업 혹은 전직을 위한 직업교육을 실시함에 있어서 평생교육시설과 관련 직업기술을 가르치는 직업훈련기관의 연계를 도모하는 동시에, 학습자 들 각자가 가지고 있는 직업경험을 학습결과로 인정함으로써 그 만큼의 직 업교육훈련 부담을 덜 수 있다. 그 결과 보다 빠른 시간 안에 졸업장을 취득 할 수 있다. 이상의 다섯 가지 혼합 형태는 결론적으로, 학교특성과 학습자 들의 상황을 무시한 획일적인 직업교육 운영을 지양하고 보다 유연하게 직 업교육을 실시할 수 있음을 보여주는 것이다.
<표 Ⅴ-1> 학력인정 학교형태 평생교육시설의 직업교육 네 가지 형태 비교 형태
항목 양성교육형태 향상교육형태 연계교육 형태 직업경험인정 형태 교육
운영
*
등록학교 단독 등록학교 단독
등록학교, 연계 직업교육훈련
기관 공동
국가 혹은 독립적인 담당기관
교육 목적
**
취업・전직 상급학교 진학
직무수행능력 향상 상급학교 진학
취업・전직 직무수행능력
향상 상급학교 진학
취업・전직 직무수행능력
향상 상급학교 진학 직업
교육 내용
***
취업에 필요한 전문능력
직무수행능력 향 상을 위한 기초 및 전문직업능력
전문능력 기초능력
전문능력 기초능력
교육 연한
****
고정적임 2년 또는 3년 (학교등록기간)
고정적임 2년 또는 3년 (학교등록기간)
고정적임 2년 또는 3년 (학교등록기간)
매우 유동적임 (학교등록기간보 다 더 단축될 수
있음) 직업
교육 시설 투자 비용
*****
많이 소요됨 많이 소요됨 적게 소요됨 적게 소요됨
<표 계속>
82
-형태
항목 양성교육형태 향상교육형태 연계교육 형태 직업경험인정 형태
주요 대상
전직 희망 성인, 청소년, 실직자
직장인, 가사전담 주부, 청소년
직장인, 가사전담 주부, 청소년
직업경험이 있는 성인,
청소년
학교 운영
******
전일제 전일제 전일제+시간제 시간제
학교
역할 교육실행기관 교육실행기관 교육등록 및 실행기관
교육등록 및 실행기관
주: * 교육운영에 있어서 양성교육 형태, 향상교육 형태 그리고 학점은행 형태는 학교(평생교육시설)가 운영의 주체라는 점에서는 공통점이 있으나, 앞의 두 형태가 직업교육과 일반교육 모두를 학교가 단독으로 관장하는데 비하여 학점은행 형태는 외부의 연계된 직업교육훈련기관과 공동으로 분할하여 운영한다는 점에서 차이가 있다.
** 네 가지 형태 모두 학력인정을 통하여 상급학교 진학이 가능하도록 한다는 점에서 이를 교육의 기본목적이라고 할 수 있다. 이에 더하여 직업교육 자체의 목적 을 살펴보면, 양성교육은 취업을, 향상교육은 전문・기초직업능력 향상을 목적으로 한다. 한편, 연계교육 형태와 직업경험인정 형태는 형태상으로 구분되었는데 둘 다 양성교육과 향상교육의 목적을 모두 달성할 수 있다.
*** 직업교육 내용에서 연계교육 형태와 직업경험인정 형태 모두 전문능력과 기초능력을 함께 다루고 있다. 그러나 연계교육 형태는 아직 개발되지 않은 직업전 문능력 혹은 직업기초능력을 배양해가는 점에 초점을 맞추는 반면, 직업경험인정 형 태는 이미 전문화된 분야에서 상대적으로 부족한 부분을 보완해간다는 점에서 차이 를 보인다.
**** 직업경험인정 형태에서는 학습자가 기존의 직업경험을 얼마나 인정받느냐 에 따라서 학교에서 배워야 할 학습 과목수에 차이가 생기며, 이에 따라 교육연한도
탄력적이다.
***** 직업경험인정 형태의 직업교육시설 투자비용은 어떤 형태와 결합하느냐에 따라 차이가 날 수 있다. 즉, 양성교육 형태나 향상교육 형태와 결합될 경우보다는 연계교육 형태와 결합될 때 비용절감의 효과가 더 크다.
****** 연계교육 형태에서는 학습자들이 원하는 교육내용을 개설한 기관에 가서 습득하면, 수업을 한 것으로 인정하며, 직업경험인정 형태도 일정 정도의 직업경험 을 학습한 것으로 인정받고 나머지 필요한 부분만을 수업받으면 되므로, 매일 정해 진 시간에 항상 학교에 나올 필요가 없어진다.